第一篇：赵长富《关于专业教师队伍建设的思考》
关于专业教师队伍建设的思考
园艺学院赵长富
伴随着科学技术的进步和社会经济结构的调整，高等职业教育应运而生，并随着科学技术的进步和社会经济的发展而不断发展，高等职业教育对于我国经济建设和社会发展发挥着越来越重要的作用。随之而来的便是职业技术学院的生源巨增，招生规模扩大，老职业技术学院不断扩建，新职业技术学院纷纷上马，但随之而来的专业师资力量的严重不足已成为制约职业技术学院发展的首要问题。教师作为教学环节的主导，教师队伍的强弱将直接影响着教学环节的成败，是否拥有一支师德高尚、素质优良、结构优化、专兼结合、一专多能、全面发展，能基本适应高等职业教育发展的教师队伍已是职业技术学院实力强弱的标志。怎样发展壮大师资队伍，怎样合理使用师资力量，这是一个系统而科学的问题。
一、加强教师培养培训，优化师资队伍的梯队结构
紧密结合现有教师的专业结构和自身特点，加强教师培养培训，优化师资队伍的梯队结构，可有效缓解专业师资力量不足的压力。作为高职院校一定要高度重视教师的培养培训工作，可以结合实际采取多种切实有效的培养培训措施：一是对见习期教师实施岗前培训、现代教育技术培训、“导师制”、“坐班制”和听课制度等；二是鼓励教师开展业务进修、学位进修、实践进修、在职攻读硕士学位；三是选送优秀教师参加高职高专骨干教师主干课程培训和双师素质教师培训；四是选送专业带头人或骨干教师到重点高校做“国内访问学者”；五是鼓励教师参加社会职称考试、行业特许资格考证和专业技能等级考证，为成为双师素质教师创造条件；六是倡导与鼓励教师深入校实习实训工厂一线或实践锻炼基地实习、考察和培训；七是鼓励教师积极参与各种教科研活动。通过这些措施可以大大提高现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批一专多能型的教师，有效缓解专业师资力量的不足。
二、加大人才引进力度，多种形式广揽人才
根据高职院校自身的发展目标，采取多种措施积极主动地争取优秀大学毕业生来校任教。在坚持进人标准，严格录用程序的前提下，优先从重点大学录用优秀毕业生，并注意改善学缘结构，提高青年教师的整体素质。同时加大引进高层次优秀人才的力度，根据学科建设需要，采取更优惠的政策积极引进高学历高职称人才来院工作，并为他们创造良好的工作条件。此外，按照不求所有但求有所用的人才观念，通过聘请客座教授、兼职教授等方式，请他们定期来院上课，作学术报告、指导学科建设。
高职院校内部师资培训挖潜毕竟有限，学生人数的巨增，使我们必须加大人才引进力度，多种形式广揽人才。高职院校引进人才可以采取以下几方面措施：1
1.优先从重点高校录用优秀毕业生，途径主要有两条：一是通过主管部门严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》组织的统一录用招聘考试引进；二是直接通过相关考核，以聘用(人事代理)方式引进。为确保引进人才的高质量，院校可以成立由分管教学的院领导，教务处、人事处和各系部负责人，教研室主任组成的考核领导小组，同时根据招聘专业聘请校外专家成立考核专家小组，对来校应聘的高校毕业生和双师素质教师进行面试、试讲测试及综合考核，考核专家小组形成相关考核材料，再由人事处根据考核专家小组形成的材料进一步形成综合考核报告提交考核领导小组及校(院)长办公会讨论，然后提交主管部门审批。
2.择优聘用具有与学院专业设置一致或相近的企业高层管理人员和高级专业技术人员来校任教。学院为缓解师资短缺的压力，根据高职培养高技能人才的特点和专业建设需要，从企事业单位和相关高校聘请了一批既具有丰富实践经验、管理经验，又有较高理论水平的高级技术与管理人员担任兼职教师。为构建专兼结合的师资队伍，高职院校可以制定相应的“外聘教师管理制度”，为外聘教师建立教师业务档案，纳入统一管理范围。按照“外聘教师管理办法”严格管理兼职教师，不仅在各教学环节中经常进行检查，还可以专门对兼职教师进行教学测评，召开学生座谈会征求学生的意见。通过综合测评的结果，可以及时掌握外聘兼职教师理论教学和实践教学的效果。
三、师资队伍建设与学校专业设置紧密结合学校教师队伍的培训和引进一定要立足实际，结合学校现有专业的设置情况。对于有发展后劲和潜力的优势专业，其教师可以大胆引进，对于新开办的没有经过市场检验的专业，其教师一定要慎重引进，否则，一旦该专业生源紧缩，必然会导致该专业师资闲置。同样，学校在考虑专业设置、扩大招生时也一定要立足实际，考虑自身办学能力和固有的师资优势，而不是盲目的大量地开设新专业。如果与已经有丰厚积累的学校进行竞争，不仅难以在日益激烈的市场中取胜，反而会因为有限的师资和物资被转移和分散，原有优势难以发挥甚至被削弱，进一步丧失在市场中的竞争力，资产在这种情况下会成为一种虚拟财产，难以发挥作用。
四、师资队伍建设必须加强师德师风培训
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教育是国家的基础事业，教师是神圣而光荣的职业，师德建设是永恒的主题。教师是人类灵魂的工程师，应当具备较高的思想政治素质、高尚的职业理想和职业道德水平，有强烈的事业心，热爱高职教育事业，热爱自己所教的专业，热爱学生，在道德修养等方面严以律己，教书育人，为人师表。各高职院校应通过扎实开展“师德师风”建设、撰写师德修养心得、“教师评教”、“学生评教”等活动，以及制定教师职业道德规范、把“师德师风”教育纳入校本培训、进行教师年度考核等措施，使师德师风建设融人教师执教、成长的全过程之中，促使广大教师进一
步树立正确的教育观、人才观和质量观,切实以“教书育人、为人师表”为己任，全面贯彻党的教育方针，以正确的世界观、人生观和价值观教育引导广大学生。
高职院校在实施教师考核、晋升、评优等工作中，要具体体现教师敬业爱岗、锐意创新、关爱学生、教书育人、遵纪守法、团结协作、依法执教、恪尽职守等师德要求，通过不断加强师德师风建设，切实提高广大教师的思想政治素质和业务能力，形成树师德、铸师魂、正师风的良好氛围。
五、师资队伍建设要有激励机制与政策
高职院校依据相关规范，制定自己的相关规章制度，如《教学管理工作条例》、《教师教学工作规范》、《兼职教师管理规定》等，对教师的师德修养、备课与讲授、作业布置与批改、课外指导、实训(实习)与社会实践、成绩考核与管理、教学研究等涉及教学工作的各个环节作明确的规定，形成比较完善的政策体系，为制度化、规范化管理打下基础。
从运行机制和激励上看，学校均能严格执行相关的管理制度，鼓励教师进步与提高。如对专业带头人、骨干教师实行动态管理；为教师的进修、实践提供经费保障；对教学质量进行综合考评，并对排名倒数的教师进行连续测评；对教科研表现突出的教师破格晋升专业技术职务；对教师的教科研成果进行奖励，并对教科研项目给予配套资金支持，有效调动教师的教科研积极性。这些措施将大大提高教师的质量，同时师资队伍建设也有了激励机制与政策的保障。
六、师资队伍建设要提高认识、加强领导、狠抓落实
一是真正确立人才资源是第一资源的观点，把教师队伍建设放在突出地位。为切实加强对教师队伍建设的领导，高职院校应成立教师队伍建设协调领导小组，研究制定师资队伍建设的方针、政策，宏观把握师资队伍建设的发展方向，建立和完善教师管理制度。高职院校还应把教师队伍建设作为学校教育教学工作的首要任务，结合学校长远发展总体规划，切实做好本校教师队伍建设发展规划，着力采取有效措施，狠抓落实，努力实现师资队伍建设的目标和任务。
二是加大师资队伍建设的经费投入，建立师资队伍建设优先投入体制。学校应设立师资队伍建设专项经费，并保证每年有适度增长。
三是建立和完善师资队伍建设的监督制约机制。高职院校应研究建立教师队伍建设评价体系，定期组织对院系教师队伍建设力度和建设成果进行综合评估，并将评估结果作为学校师资建设经费投入的主要依据。
高职院校应紧密结合发展实际，逐步建立科学的教师综合素质评价体系，把师德师风、业务能力、培训进修、改革创新、学生评价和教育教学实效等指标的考核结果作为教师竞聘上岗、职务晋升和收入分配的主要依据。
第二篇：2012长富食品公司
2012长富食品公司（月饼销售季）界石物流中心工作安排计划
因公司销售计划进入月饼销售旺季，在物流配送工作中应予以特定时断，特殊安排。故作出以下工作安排：
1、人员安排如下：
配送工作总负责人员：伍开俊、李杰（2人）统筹安排配送工作事宜、组织协调人员及各部门工作。
仓库收货人员：甘钱珍、何其祥（2人）
仓库发货人员：何其祥（组长）：统一调度安排发货事宜。
李先波、付汝香、外招人员3人（薪资待遇1600元/人）
（6人主要负责月饼发货事宜）
杨文伦、盛友芬（2人主要负责成品库发货事宜、协助月饼发货工作）将跃凤（1人主要负责退货库退货工作）
单据记录人员：杨文学、外招1人(薪资待遇1600/人)（2人主要负责单据记录及核对）单据处理及财务审计人员：李玉（组长）：统一负责安排单据处理及财务审计工作袁静静、陈艳、胡宗超（4人）
配送人员：张勇（组长）负责安排配送工作过程中的人员及车辆调度，保证人员和车辆及时
到位，按公司要求按时完成配送任务。
文增术、龚术华、彭科、李亚玲、冯其超、李杰、彭哲华（8人负责车辆驾驶）谢厚福、沈仁华、何道宇、宁光伟(4人负责送货工作)
搬运人员：钟跃开（组长）主要负责搬运人员的工作安排及管理
岳兴远、另外招6名搬运工（薪资待遇：2200元/人）合计8人负责搬运装卸工
作
夜间值班人员：钟跃开、岳兴远(2人负责厂区内安全值班及巡逻工作)
2、时间安排：
2012年8月20日至2012年10月1日
3、车辆安排计划：
公司现有5辆面包车、2辆厢式货车，一辆轿车，需外租1辆小型货车待补。
配送过程中产生的停车费及搬运费按实报实销处理。
在公司领导的正确指导下，配送中心全体职工以打造“差异化、特色化、创新化、安全化”物流服务为目标，紧密围绕市区和外县市超市商品供需要求，尽职尽责、任劳任怨、团结奋进、开拓创新，不断加强员工队伍管理建设，不断强化商品物流安全配送理念，在出色完成繁重配送工作任务的同时，做到安全配送和效率配送，努力完成公司月饼销售季度商品配送任务。
界石物流配送中心
2012-8-18
第三篇：关于加强教师队伍建设的几点思考（定稿）
关于加强教师队伍建设的几点思考
毕小波
教师队伍建设是一个基础的工程，振兴教育是根本要求，提高教育质量是核心目标，加强队伍建设是关键保障。当前，教育改革发展进入全新的阶段，规范办学行为，加强内涵建设，实施素质教育，提高教育质量已成为教育工作的主旋律和着力点，教师队伍建设面临着新的更高要求。各级部门必须进一步增强责任感、紧迫感，更加扎实有效地推进教师队伍建设。
第一，加强教师队伍建设是提升教育教学质量的迫切需要。法国教育家埃米尔·涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”师资是立教之基，兴教之本，强教之源。没有高素质的教师队伍，就没有高水平的教育事业。这几年，扬中教育在艰难跋涉中取得了长足的进步，但必须承认与周边市区相比还有不小的差距，要真正缩小差距，必须抓住师资队伍建设这个根本，着力提升教育的“软实力”，以更大的力度、更有效的措施，努力建设一支高素质的教师队伍，为建设教育强市、办对人民负责的教育提供有力支撑。
第二，加强教师队伍建设是推进教育科学发展的必然要求。教育应该向什么方向发展？今年有2位“大师”级人物发出声音，一位是国学泰斗任继愈老先生，表示对中国教育的现状有一种危机感，另一位是科学巨匠钱学森，发出了著名的“钱学森之问”：为什么中国出不了杰出的人才？两位伟人的“忠告”应该引起教育人和全社会的深思。教育的科学发展就是要获得经得起历史检验的实实在在的发展，教育和教师都面临着一个“再出发”的问题。从教育来说，必须坚持教育公平，推进均衡发展，为此就要统筹教师队伍建设，优化教师资源配置，促进城乡教育、区域教育、各级各类教育全面、协调、可持续发展；从教师来说，必须坚持以生为本，推进素质教育，既传授知识，更培育人格，关注学生全面发展、终生发展。为此就要更新教育理念，强化职业道德，优化知识结构，提升学识水平。
第三，加强教师队伍建设是解决教育民生问题的关键措施。教育事业涉及千家万户，惠及子孙后代，是重要的民生问题。随着经济的加速发展，物质生活水平的不断提高，独生子女时代的到来，人民群众对优质教育的需求日趋旺盛。我市教育改革发展的基本矛盾，仍然是人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾。名校太少、良师难求，社会上对教育的责难、非议往往由此产生。教师队伍是优质教育资源的核心要素，“择校热”的背后其实是“择名师热”。大力加强教师队伍建设，培养更多优秀教师，是解决优质教育资源不足，抑制“择校热”的根本出路，也是解决教育民生问题，推进和谐社会建设的关键之举。
二、进一步加强教师队伍建设的对策(一)校长引领
一个好的校长就有一个好的学校。学校的教师队伍建设工作好坏取决于校长是否有凝聚力、感召力和战斗力。我以为所谓有凝聚力、感召力和战斗力的人就是指那些懂得大处着眼，小处着手的人。懂得用办学理念凝聚人，引领人。大处着眼，首先是指校长不仅要有一种率先垂范，以身作则，开明大度，言行一致，雷厉风行，求真务实的工作作风，而且要从思想认识、知识水平、管理能力上不断进行自我提高，要努力保持“奋发有为，追求卓越”的精神状态。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”校长只有重视学习，强调学习，善于学习，才能在工作中锐意进取，开拓前进。其次是要树立“以师为本”思想，要有一颗爱师之心，成为教师的良师益友，愿意为教师工作生活排忧解难，能够为教师专业成长搭建平台，及时给予教师展示才华的机会。校长在教师队伍中起到的是核心的作用，旗帜的作用，标杆的作用，在工作中，只有校长做到身正为范，才可能带动教师进步、发展。
小处着手，是指工作中要善于从细微处入手。古人云：“一屋不扫，何以扫天下?”校长管的当然是学校的大事，但是一个有感召力的校长一定是一个有亲和力的校长，一个善于在细节中发现问题的校长。有民主作风的校长，做到言必行，行必果的校长。
用办学理念凝聚和引领人，就是要用办学理念统领各项工作，把全体教职工的经历和思想统一到学校的办学思想上来。要努力构建此办学理念引领下的管理模式、课堂模式、德育模式。并且在教育教学实践中实施和推进。
（二）、加强“软管理”，落实“硬管理”
1、软管理
教师属于知识分子群体，具有较强的人格独立意识，他们在心理上渴望得到尊重、信任和关心。因此，校长应当最大程度上满足教师在提升、晋级、评优、深造等方面的正当需求，切实解除他们的后顾之忧，充分维护其主人翁意识，激发其教书育人的热情，形成干事创业的良好氛围。作为知识分子，教师都有提高自身水平，实现自己的人生价值的愿望。因此如何优化成才环境，促进教师的成长，从而推进学校的发展，是“软管理”的核心工作。对此，我的看法是：
（1）使教师从思想上充分认识自己工作的重要性。我以为思想教育工作对于建设教师队伍工作而言，应是很重要的一项工作。为此，首先要让教师充分认识自己工作的重要性，认同自己的角色。只有这样，才能调动教师的主人翁责任感和积极性。其次要使教师树立崇高的教育理念，树立“有爱心、有耐心、有恒心”的教育理念，让教育在温馨和谐的气氛中进行，要求每个教师务必做到平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。（2）建立教师脱颖而出的培养机制。
一是全面培养，典型带动。青年教师从开始任教到成长为一名成熟的教师，这期间虽说个人的努力起决定性作用，但学校的培养也是至关重要的。我们学校着重从以下两个方面来进行培养：第一，通过压担子，让他们在教育教学实践中走向成熟。第二，针对不同类型教师的实际，制定并实施培养计划。同时，学校要及时发现他们的才能，让他们在教育教学工作中大显身手。榜样的力量是巨大的，看着同龄人在事业上开拓进取，其他年轻教师也会不甘落后，一个你追我赶、争作奉献的热潮必将在年轻教师群体中掀起。
二是采用“导师制”培养方法，发挥老教师传、帮、带作用。为了帮助青年教师尽快提高业务素质，我们学校选拔思想好、业务精、育人有方、经验丰富的中老年教师作为他们的导师。“导师”与“徒弟”自愿结对，因材施“培”，“导”学相长。导师从掌握大纲、运用教材、编写授课计划及设计教案，到上课、辅导、批改作业、考核各个环节对青年教师精心指导，传授经验。“导师制”有效地促使了青年教师迅速成长。
三是对不同能力层次或年龄段的教师提出不同的目标，形成科学合理的老中青学术梯队。一方面通过举办各种竞赛，夯实教师的教育教学基本功。学校每学期都举办专业教师教学基本功竞赛，同时要求全体教师积极参加上级部门组织的各类竞赛，以使他们通过竞赛提高教育教学能力，增强敬岗奉献意识。另一方面制定骨干教师动态管理措施，促进教师队伍整体素质的提高和教师资源的优化配置，让优秀教师在工作中敢于“冒尖”、“挑大梁”。另外，实行政策倾斜，对有能力有事业心有管理才能的教师我们予以提拔重用。这些教师走上了领导岗位或骨干岗位后，既增强了学校决策与管理的科学性，又极大地调动他们的工作热情，激发他们的创造潜能。
四是要帮助教师进行个人职业规划的设计，学校要制定教师发展中长规划为教师的成长提供平台。
2、硬管理
激励是人才成长的催化剂，只有建立科学的激励机制，才能为教师搭建实现成功的平台，激励教师充分发挥出自身的潜能。科学合理的竞争激励机制包括：（1）全员聘任，竞争上岗。
要适应社会主义市场经济对教育改革的要求，彻底打破教师的铁饭碗，建立教师平等竞争、择优聘用的聘任合同制。对工作态度不端正、工作不称职的教师，学校有权不聘或缓聘。这样会大大激发了教师的工作热情。
（2）健全绩效工资奖金的分配制度。
扩大教师考评项目，不以学生成绩作为唯一考评标准；建立教师职业道德、业务素质考核测评标准，完善个人自评、教师互评、学生评价、家长评价、行风监督员和组织评价相结合的考评机制，将师德考评指标作为重要考核指标，凡是违反教师职业道德规范的，都要按照规定严肃查处。
根据学校的考评制度的评定结果，实行多劳多得，优质优酬。推进绩效管理的深入和变革。
（三）、抓好教育科研，培养教师的教育科研能力
教师的教育科研能力是其必备的基本素质。加强师资队伍建设，以“教师发展实验学校为基地”，深入开展教育科研实践，培养其教育科研能力，来提升教师的整体素质，实现科研兴师，实施科研兴校战略。
一是学校要加强教育科研的宣传和导向力度，积极营造科研氛围，不断增强教师的科研意识；要制定科研方案，加强研讨交流，提高科研效果；要鼓励教师参与课题研究，撰写科研论文。
二是开展课题研究。课题研究是实施科研兴校和科研兴师战略的核心策略、基本途径和主要方法，在课题研究中，教师不仅要研究教法和学法，更要研究新时期教育教学规律。通过开展教育科研活动，进一步优化教育教学管理，优化课堂教学结构，提高教师的教学艺术水平和课堂教学效果，推动适应课程改革的教师队伍建设，为全面提高教育质量奠定良好基础。
（四）、实现教师队伍管理的现代化
一是利用现代计算机网络，实现先进公正的教师管理；通过网络信息软件对教师进行人事考勤管理：教务管理软件合理安排工作量，统计教学结果，并进行教师互评、学生对教师的评价等工作。通过计算机软件管理可以大大提高管理准确性和管理效率。
二是建设好校园信息平台，扩大教师的教育教学信息来源，并可使教师间的学术交流变得简捷方便，还可以通过教学软件实现快速的教学效果测试，及时发现问题调整教学方案。
三是建立校园沟通信息平台，形成“教师、学生、家长”网络互动，及时反映教育中出现的问题，及时解决问题，提高教育质量。
学校在加强教师队伍建设工作中还应该考虑到教师群体的特殊性，对教师的管理决不能单纯地“管束”和“制约”，而应闪耀着人文的光芒。我们提倡对教师多“理”一些，多一些柔性的充满情理的人文关怀；少“管”一些，少一些刚性的冷冰冰的管束。“管”要在“理”的基础上进行，“理”是为了“管”，是更有效的“管”，二者相辅相成，相得益彰。多“理”一些，少“管”一些，就是要尊重教师的意愿，尊重他们成长和发展的规律，使教师形成一种事业感和归属感。同时还要发挥文化的熏陶作用。在一个知识层次、文化素养较高的群体里，硬性的、呆板的制度管理，很难促进积极性和创造性的勃发。鉴于此，学校应精心营造和谐的校园文化，开展丰富多彩的文艺活动，创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的文化氛围，使管理真正与学校文化吻合一致。只有做到以上这些，才能将教师队伍建设这一长期性的工作做好，校园也会因此显现勃勃生机，成为教师和学生的乐园。
第四篇：关于教师队伍建设的思考
关于教师队伍建设的思考
云浮市初中校长任职资格培训1班（yf119谢永彬）
作为校长对管理效益的高低主要反映在组织目标达成的程度与速度两个方面，其中，关键因素是人力资源的开发与利用。因此学校教师队伍建设是每个校长必须高度重视的工作，也是学校管理工作永恒的主题之一，只有加强教师的管理与改革与发展，才能促进学校教学质量的提高。
一、培养的教师敬业精神
教师在就读师范院校时，其政治思想、学科基础知识、教育理论知识、学科教学方法、教育科研方法等方面均有一定的理论积累。但是理论对实践的指导作用是不同的，其大小受实践者对实际工作的热爱与熟练程度的制约。同时，现实中的不良社会风气对教师队伍也产生着一定的侵蚀作用。因此，教师队伍建设的首要任务应该是培养教师献身教育的敬业精神。
我校要求要教师熟悉教育规律，并遵循规律去创造性地开展工作，争取最大限度的教育成果，那么，校长就必须去规范、指导、评价教师的教育过程，激励教师多进行反思性教学，多总结自身的优缺点和工作中的得失。实际上，也只有在实际工作中去培养教师，才可能造就一个适应学生的、适应现代教育需要的优秀教师群体。在这方面，我校利用每周五的政治业务学习加强其想想与业务的学习，注重教师师德与教学业务水平的培养，其次是学科教研组的周教务例会，及时总结教研课的得失情况，以及进行教学专题研讨会，提升教师们的综合素质。
二、学校集体的组织文化建设
学校教师队伍建设的第二项任务应该是良好组织文化的建设，即和谐、团结、合作、竞争的教师集体的建设，组织文化是一种“生产力”，教师的劳动特点更需要这种团结与协作。在这项工作中，作为校长必须做到：思想解放，积极变革，尊重知识和科学，重视情感投入，并拥有较强的民主管理意识。在实际管理过程中，我发现，一所学校组织文化的优劣，最先取决于学校班子的团结程度、合作力度，其中校长的非权力影响力的大小又是最重要的。因此，校长必须提高自身素质，讲求管理技巧和工作方法，客观公正，奖罚分明，任人唯贤。其次，良好干群关系的形成是学校优秀教师集体建立的保证。学校干部多是教师出身，都承担有一定班级的教学任务，他们是教师群体的重要组成部分。在日常工作和生活中，他们可以起到引领舆论、指导工作、评价过程、化解矛盾的作用，他们与其他教师的团结与合作，对良好教师集体的形成有相当大的促进作用。再次，优秀教师集体的形成取决于集体共同奋斗目标的确立，集体管理模式的设置与集体激励机制的实施。有经验的校长都很注重小集体建设，比如我校的教研组建设、年级组建设，在实践中组织好学校的学科兴趣小组教研活动，年级组第二课堂活动。使到全校师生在紧张的教与学的同时，活跃了学习气氛。因为小集体更有利于管理的分段落实，便于激励措施的实施。只要规划合理，组织有序，调控得力，局部与全局协调，积极向上的组织文化就不难形成了。
三、教师素质的可持续发展
教师队伍建设的第三项任务是教师继续教育问题，主要包括教师的学历提高，现代教育技术手段的掌握与运用，教育科学研究的探索与实验。
可持续发展的教育思想指出，教育的可持续发展是以人的可持续发展为目的和动力的，于是便有了终身学习的思想与教师素质可持续发展一说。这里教师素质的持续发展，就是为了适应现代教育与学习的需要，促进学校的生存与发展。教师必须接受现代教育手段的革新与变化，必须重视现代教育科学的探索与研究，在学习中去提高自己，在实践中去探索和总结新的规律，提高自己的教学水平。为此，我校给教师继续教育提供保障，激励与约束并重，从教师心灵深处去唤起他们求知与向上的欲望，使他们真的教学相长，严谨治学。到目前为止，我校有17名教师参加本科的学历提高，并有12人毕业。另外，积极组织教师到县内外兄弟学校学习，以及上级教育部门组织的教学能力培训。他们在学校的发展中，起到了举足轻重的作用。
四、教师的使用与队伍的稳定
一个学校师资队伍的建设，还必须考虑到优秀教师的吸引、使用与稳定工作。在教师集体的建设中，教师有长于班级管理的、有长于教学工作的、有长于教育科研的，学校应视他们为人才，尽力去吸引他们、稳定他们、更要合理地使用他们。学校只有通过营造和谐的工作环境，提供展示才能的工作平台，并适当提高教师的福利待遇等手段，去吸引人、激励人、感召人，从而稳定和发展教师集体，保证一方事业的可持续发展。
第五篇：教师队伍建设的思考
教师队伍建设的思考
我们幼儿园的团员青年教师占我园在编一线教师总人数的47.5%，作为我园的团支部书记，如何调动团员青年教师的工作积极性、如何帮助团员青年教师有一个愉悦、快乐的工作情绪，一直是我们团支部工作的重点。
让我们的青年教师既能发奋的工作又能愉悦的生活，我觉得这是教师队伍建设的一个重要内容。老师的精神状态愉悦了，自然有了工作的干劲，自然有了愿意为之付出的内动力。因此我们团支部一直力图从教师的需求出发，关注教师的所需所想。例如：我们会在每位团员青年教师生日的时候，送上我们团支部的祝福。我们每年的团支部迎新活动、五四青年节活动也会让我们团员教师提议，在听取大家的意见之后再定下活动的内容。而且每次类似的活动都仅仅只是报以娱乐、放松的角度让大家开开心心、快快乐乐、没有压力的去参加、去游玩。
从我06年正式担任团支部书记以来，我们团支部是逐渐成长起来的。刚开始我不知如何调动团员教师们，所以很多事都是我一个人独自完成的。但我发现采取这种工作方式的话会让我和她们的距离越来越远，所以我改变了工作模式，从独自完成改成主动邀请。一次拒绝没事，下次继续，凭借着自己的带头作用及真诚交流的态度，团员们慢慢地就乐意接受我们团支部的工作任务了。
因此我觉得在教师队伍建设方面，一个是换位思考、一个是带头作用、还有就是真诚交流的态度及平日生活中的点滴交往，都能为教师队伍的发展起到积极的作用。
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