以科研为先导 提升学校管理品位范文

第一篇：以科研为先导 提升学校管理品位范文

以科研为先导提升学校管理

江西宜黄中学吴建国

2002年以来，我校在基础课程改革中实施教育科研先导战略，坚持科研治校、科研兴校、科研兴师，充分发挥教科研在学校管理工作中的先导作用，规范和完善了学校管理制度，大幅度、大面积提高了教育教学质量。2003、2004年我校高考取得佳绩，连续两年应届上二本率达30.8%和32.5%,高本县省重点高中7个百分点以上，赢得社会的广泛赞誉,这对一所薄弱学校来言谈何容易.2004年我校中考成绩创造了宜黄县有史以来最好成绩，曾凯同学以669分文化分夺得抚州市第一名，全县中考前六名，被我校囊括,另有两名平时模考第一、二名的特优生未参加中考就被江西师大附中提前录取。2005年中考中再创佳绩，章振国同学以636的高分位居全县第一，同时并列全市第二,全县前十名中我校学生占5人（一、二名均在我校)。2006年我校又以绝对优势居全县第一,全县前十名中有6人,全县600分以上人数前50名、前100名等各项指标，均占一半以上。2005年被评为抚州市教育科研先进单位。

一、充分认识先导作用，加强教育科研领导

教育科研是教育教学的第一生产力，是学校教育教学质量可持续发展的源动力。无论是提高学校的管理水平，还是建立现代学校管理制度，都离不开教育科研的指导。因此，我们把“教育改革和发展必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改革与发展服务”和“硬件不足，软件来补”的观念落实到各项管理工作中去，切实加强对教育科研工作的领导，成立了教育科研工作领导小组，校长亲自担任组长，并且每年都带头为全校教师作专题讲座。如2002年作了《从事教育科

研和写作的体会》的报告，2003年作了《课堂教学中“问题情景”的创设艺术》的报告，给全校教师大兴科研之风带了个好头。同时，我们还邀请了特级教师梁明仁、宜黄一中老校长，教育管理专家邹骅等老师针对一些具体问题举办讲座，这些问题是：如何撰写教育教学论文；教育科研的基本环节是什么；什么是实验研究法；统计知识在教育科研中的有什么应用；什么是经验总结法等。通过开展讨论教师了解了科研的一些基本方法，对教育科研有了一定的认识。并要求教师结合自己的实际工作开展学科专题研究深化教育教学改革，有了体会在教研组会进行主讲，这样大大增强了教师开展研究的信心感到只要搞研究，就会有收获。

此外，在开展教育科研中，我们不仅仅停留在课题研究上，而且拓展到了教师培训、教学资源开发、学校管理制度改革等方面，使教育科研真正成为“兴校”、“兴教”、“兴师”，构建现代学校管理制度的助推器。

二、健全完善科研机构，保证教研有序进行

为了在校内形成浓郁的教育科研氛围，我们成立了专门的教研机构－－教科室(现为教研处)，明确了教科室的任务、权限、业务指导关系等等，专门负责本校教育科研的规划管理、课题研究、普及指导、咨询服务、信息交流等工作，使学校的教科研工作得到充分落实。教科室每学年3月份及9月份根据我校实际情况制定出切实可行的教研计划，鼓励教师参与具有实效的课题研究。每学期都进行教科研工作总结，使教科研工作在不断总结的基础上探索发展。我校还完善了教科研管理体制，具体操作为：（1）建立说课制度，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，研究教材重难点、研究双基、研究教法和学法；（2）建立“导师”制度，以老师新结对子，明确带教期限和应达到的目标，定期检查督促，进行互帮互学；（3）建立“考试”制度不论学历高低教龄长短，一律要参加教材教法便

是学考试广泛开展业务学习原动；（4）建立“特长”制度要求每位教师根据所能开设任选课和活动课，活既第二课堂。同时提出教师成长的每学期“五个一”工程：及时补上一段，教后感（必须达教案总量的60%以上）。撰写一篇教育论文(或经验总结或案例)，完成一次教育反思，做全一份读书笔记，上好一堂公开研究课。同时将教师的科研工作情况纳入教师个人的学年考核和职称聘任中，对教师发表论文或论文获奖、课题研究都要进行相当数额的奖励，促使教师积极投身到教育科研中去。

三、强化规章制度建设，促进教研成果转化

制度是开展科研工作的重要保证，良好机制的建立是教育科研成果的推广和转化的重要环节。近年来，我们先后建立健全了以下几项制度：一是政策激励机制。运用经济管理方法，制定科学、合理的奖励制度，激励教师积极从事科学研究，最大化地追求科研效益；2002年以来，我们相继制定了一系列鼓励科研工作开展的规章制度，如：《宜黄二中学科建设管理办法》、《宜黄二中教研工作量计算办法》、《宜黄二中科研工作奖励与资助办法》等；对在各级教育教学刊物上发表的论文，给予不同数额的奖励；对于高水平的教育教育论著可享受学校出版基金资助；扩大教育科研交流，设立重要教研课题和会议基金，支持教师参与国内、省内教育科研会议交流和承办重要省市教研会议等等；2002年以来，我校承办市中学化学课堂教学研究会议5次，派出教师出外听课，参加各种研究会学习200多人次，大大开阔了教师眼介，提升了教研层次。二是竞争激励机制。有竞争，就有发展，有创新，才有突破。2002年以来，我们实行了以教学科研岗位需求为基础的岗位聘任制，聘任制的实施，强化了竞争意识，调动了广大教师的积极性；与此同时，实行了校内分配制度改革，按照效益优先的原则，坚持把有限的财力

向优秀人才倾斜，保持津贴差距（高的上千元，低的只有200元左右），强化竞争激励机制；实施岗位津贴制，稳定和吸引了一批高水平的优秀人才，初步形成了优秀青年人才平等竞争、脱颖而出、健康成长的环境和“能上能下、能高能低”的用人机制。根据不同类别的人员实行不同的考核标准，制定了较为科学、便于实施的操作办法，加强绩效评估，从而激发了广大教职工积极向上，敬业爱岗的精神。三是坚持“从教学中来，到教学中去”的科研原则，以“问题即课题、成长即成果”为指导思想，以课题为载体，以活动为平台，形成了以科研带动教研，以教研带动教学，以教学带动学生学习进步、能力发展。四是去课堂教学实施“35+儿”工程要求教师精讲多练，每节课出十分钟左右时间，这也同时要求教师给学生以思维空间，学生思考，提问或练习，课前要熟悉学生和教材，要提升对教材、课堂的把握能力，促进了教师专业化发展。

四、提高信息服务质量，发挥教研幅射作用

近年来，我们十分重视教育科研信息工作，加强对国内外教育改革与发展的信息的收集、筛选、分析处理，为教育改革和发展提供新颖、先进、实用、高效的教育信息服务。如通过出版《二中教研》内部刊物，及时发布教育科研动态，交流课题研究经验和科研成果，为教师的科研活动提供信息资料，增强对教师教育教学研究的指导性。

此外，我们注重建立多方合作的研究群体。一是加强学校与教研、科研机构的结合（2003年承担了中央教科所的一个子课题）；二是加强教师与高校、科研院所专家学者结合（定期请学科专家到校讨论或派出教师参加学术会议）；三是学术因素与非学术因素的结合。通过这三个结合，充分发挥高校、科研院所的专家学者和教研、教科研机构的教研员、科研员所具有的理论和信息优势，保证学校教

育科研的健康发展。

2002年来，通过全体教师的不懈努力，我校教育科研工作形成了一定的规模和取得了初步的成效。一是教改项目、科研经验得到肯定及推广。近几年，我校参与了国家、省、市、的一些课题研究，目前承担国家教育部重点课题的子课题一项，省级课题三项，市级课题九项，县级课题六项，还有三十多个校级课题。2004年中央教研所在苏州市举办的“中国教育百年论坛”上，吴建国校长的《试论课堂教学中“问题情境”的创设》获一等奖、该文同时刊于《教育家》，受到与会者的好评。二是教师的教育科研水平显著提高。几年来，教育教学论文获市级以上奖96人次，获省级以上70人次，获国家级31人次，有两项教育科研成果分获2004年度江西省教育科学规划课题优秀成果二等奖和三等奖。同时，一些教师在各级刊物上发表文章，国家级12篇，省级52篇，市级7篇，出版教学专著9本，参与编著2本，有的论文被国内权威刊物转载或索引。还有20多位教师的优质课教学录像课、教学设计、实验技能和多媒体课件分别获得市级以上的各项奖励，在社会上已取得非常好的声誉。三是中青年骨干教师队伍茁壮成长。校长吴建国是我市最年轻的国务院特殊津贴享受者，2003年入选江西省“新世纪百千万人才工程”第一层次，2005年获教育部中央教科所“国内访问学者”资格；书记曾和平今年成为我市首批社会科学中青年学科带头人。先后有16位青年教师分别担任了副校长、主任、教研组长、年级组长，青年骨干教师队伍不断成长壮大。四是辅导学生参加全国初、高中数理化竞赛取得可喜成绩，自2002年到2006年，我校共获得国家级奖18人次，省级奖24人次，市级奖89人次。

如今，“以科研促教强校”已成为全校干部、教师的共识和自觉行动，学校的教育教学骨干队伍和教育科研氛围已经形成，教育科研成果促进了教育教学水平

和质量的全面提高，学校管理更是上了一个台阶。

回想过去的工作，虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有较大的差距，还存在很多不足，如学校教科研还没有实质性的突破，教师队伍教育教学理论功底、科研素养还需提高等等，我们将以这次基础课程改革为契机，运用新理念，进一步加强教育科研工作，不断提高教学效益和质量，为我县乃至全市的教育事业发展做出应有的贡献。

第二篇：加强学校管理提升办学品位

加强学校管理提升办学品位

东城小学2013年上学期学校工作总结

本学期，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实社会主义科学发展观。以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一学期以来的工作总结如下：

一、加强学校管理，全面提高学校管理水平

1、加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。本期学校对每个班子成员的分工重新进行了调整，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。

2、加强教师队伍建设。教师是学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校本培训为主，开展多种形式的培训活动。学校领导听课、评课，指导培训教师，继续实施《学校骨干教师评定和考核办法》，激励广大教师努力工作。

3、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。由于措施具体、工作到位，本学期学校无一例意外安全事故发生，另外学校还组织进行安全常识讲座及防震自救演练，提升学生的自我保护意识。

二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量

（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质

1、狠抓养成教育。要求各班学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，认真开展各种形式的主题教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。

2、加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，进一步推进廉政文化进校园、进课堂，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。

3、坚持升降国旗和国旗下讲话制度。通过国旗下讲话和特定节日进行爱国主义教育、诚信教育、礼仪教育、环境教育等。

4、坚持开展班队会议制度，通过先进班级评比活动，倡导班级之间良性竞争，促进班级管理水平的提升。

（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量

质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。

1、加强毕业班工作。我校加强了对毕业班工作的领导和管理，有针对性地制订了毕业班的工作目标、措施。定期召开毕业

班教师的座谈会、交流会。在日常教学中实现教育思想共享，教育资源共享，认真做好培优转差工作，力争大面积丰收。

2、加强教学研究。教导处进一步加强对教学工作的研究，加强对教师备课、上课等教学环节上的重点指导，切实提高课堂教学效益。加强校本教研，着力同课异构的课堂教学研究。加强“设疑激思”的课题研究，且已取得了阶段性成果，在教科所检查中受到领导的好评。

3、加强质量监控。本学期教导处对语数外学科在计划制订、备课环节要求、总体节次、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见，在过程管理上，采取平时督查，校级月查，期末检查等方式实施质量监控。期末通过竞赛、抽考、统考等方式进行教学质量评估，期末结束进行综合成绩评估。这些有效举措，对学校教学质量的提高起到了一定的促进作用。

（三）加强音、体、美工作，全面提高学生综合素质

围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展，充分发挥学校艺术教育特色，完善教研组工作机制。通过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成为学校校园文化、教育科研、学校德育、对外交流的重要载体，让它发挥多功能的作用。本期学校认真贯彻落实教育厅“大家唱、大家跳”活动，组织编排校园集体舞，大唱校园歌曲，在接受基础教育科的检查时受到了高度的评价。校园歌曲大家唱“校园多美好”在教

研室组织的展示活动中深受领导和社会的好评。同时，加强学生体育成绩测试并及时上报。参加市“五小”活动的小作品和科幻画也体现了学生的水平。各类艺术活动，给师生的发展搭建成才的舞台。

三、重视教育宣传工作，展现学校办学成果

为及时宣传学校办学成果，学校专门制订《教育信息宣传工作制度》。通过多种渠道，各种方式及时向外宣传学校有关大事、要事以及所取得的各项工作成果。学校每开展一次活动，通讯员都能通过投稿、网络传送等方式及时进行报道。另外采用文学和图展的形式通过学校设立的宣传厨窗进行直观展示，全方位地宣传学校的办学成果，展示学校形象。

四、存在的问题

1、教师整体思想观念与新课标理念上有较大差距，部分教师至今难弃旧有的教学模式和教学方法，教学质量存在不平衡的现象。

2、学校特色建设有待进一步加强。

2013年7月

第三篇：实现精细化管理,提升学校品位

实现精细化管理，提升学校品位 ——六沙小学2007学年工作总结

六沙小学 欧慧芳

今年，我校在教办领导的正确领导和关心支持下，认真贯彻上级精神，切实加强学校精细化管理，提升了学校的品位，上学期我校成功创建了市一级学校，学校设施设备等硬件建设以及教师的教育教学水平，学生的行为习惯等软件都上了一个新台阶，学校有了新的发展，实现新跨越各方面工作有明显的提高，我们主要做了以下工作：

一、实现精细化管理，提升办学水平

1、加强班子建设

我们认为管理好学校，领导班子起着决定性的作用。我校领导班子奋发进取，团结协作，富有战斗力和创新力，班子的凝聚力强，在学校管理中，充分发挥整体效应。我们还坚持每周行政开例会，每月学习一专题，如《行政领导树立终身学习观》，《善于化解教师对立情绪》，《怎样提高管理水平》通过学习提高行政班子管理水平和领导能力。我们坚持依法治校，严格按章办事，强化班子的管理意识，服务意识，育人意识，创新意识，吃苦意识，学校领导想教师所想，急教师所急，工作上从不摆架子，平易近人，与教师关系融洽，保证了教师对工作的全身心投入，有效调动了教师的工作积极性。

学校领导班子还带头钻研业务，带头进行课题研究，是课题研究主持人或主要成员，是课改的领头羊，成为其他老师学习的榜样，每学期我们每人分工一条线，带领一个科目，蹲点一个年级，落实随堂听课制度，采 用推门听课的形式，深入课堂，教师、学生中去，关注教育、教学过程管理，及时了解教育、教学工作，指挥学校的整体改革，工作中职责明确，思路清晰，分工不分家，互相团结合作。特别在上学期创等级学校期间，全体行政暑假几乎没休息，双休日以及晚上经常加班。因为我校校园文化、土地工程等都是从零开始重新进行全面规划，更新和改造，因此，各种工程方案行政必需进行多次商量，进行增、删、修改研讨出最优化方案才能施工，而且工程的监工我们每人负责一项，一监到底，从严监工，由于各行政工作到位，责任心强，所有工程都如期顺利峻工，没有番工的的现象，在行政班子的带领下，我们克服了创建中种种困难，全体师生共同奋战了几个月，我校终于顺利通过中山市一级学校的评估验收，并在创建省、市教育强镇时发挥了应有的作用。

我校领导班子团结务实民主、亲民的工作作风和敬业精神，受到全校教师的拥戴，在师生中威信较高，因此，现在学校管理架构运作畅通，有序高效。

2、建立建全各种规章制度，使学校管理日趋规范，科学。我们结合实际情况，借成功创建教育强镇的时机，今学期我们按市一级学校的标准，对原有的各项管理制度进行审视，进行增、删、修、补，对合用保存下来，本学期我们还制定了《六沙小学依法治校章程》、《六沙小学管理制度》等，使学校规章制度更加完善，有效保证了各项工作的顺利开展。全校教师自觉遵守学校的规章制度，责任落实，效率提高，使学校管理日趋规范和科学。

3、建立学校网站，实现管理手段现代化 在我们管理中，充分利用信息技术的先进教学设备。实现教育资源共享，实现了无纸化办公。今学期，我们科学运用各种系统软件进行管理，教学工作方面如实行电子备课，各种教学常规、教学计划、复习计划、总结（听课、自学理论、反思、教学随笔等利用周五上传、每月还上传课件、质量分析、外出学习心得等资料）利用每周五上传教学常规检查资料，德育工作（要求班主任填写的各种表格、资料、学习材料、通知等）总务的校产登记等表格，资料也是全部挂上网，要求老师按时上传。所有学校事务都应用电脑管理，实现了无纸化办公，节约资源，提高教师应用信息技术能力。此外，网站的开通给师生带来展示才华、学习的平台。实现现代化的管理为我们提供了方便，使我们的管理朝着更好、更优、高效有序的管理迈进。

二、加强师资队伍建设，提高教师的综合素质

加强教师队伍建设是我校本学年的重点工作。今学期，我们通过多种形式，渠道提高全体教师的综合素质，推动了教育教学改革不断发展，促进教学质量的不断提高。

1、狠抓师德教育，增强教师工作的光荣感、责任感。

我校一向致力于建设一支师德高尚、团结工作、安教乐教的教师队伍。为此，今年我们狠抓师德教育。利用政治学习开设专题讲座如《阳光心态，轻装上阵》等有关师德学习专题，使老师满足自己的工作，不断调整工作态度，工作作风，摆正心态，积极工作。并利用雪灾、四川坟川特大地震等活生生的事例引导教师珍惜生命的价值，要对自己的工作负责，安心做好每天的工作，而且教育教师在雪灾中、地震中不顾生命的安危而奉献社 会的人，是我们老师培养出来的，我们的职业虽然渺少，但对社会的贡献却很大，培养教师们树立职业的成功感，从而使他们更努力工作。

此外，结合我镇镇情与学校情况，加大地方教育，让教师们了解到我镇的发展潜力，是中山市的后起之秀，教育事业也在迅猛发展，学校变化翻天覆地，教师的待遇越来越好，教师地位越来越高，从而使教育们安教乐教，爱岗敬业，爱生如子。通过这些学习帮助教师提高政治思想觉悟，进一步认识到新时代赋予教师的重任，一年来我校教师群体充满活力，表现出强烈的主人翁精神，高尚的道德情操，团队精神，他们一年来爱学校，关爱学生，同事间生活相处融洽，工作上互相帮助，营造了和谐的工作氛围，真正使老师们安教乐教。

2、加强培训学习，提高教师教育教学能力。

教学就是要求教师边教边学。因此，学习对教师来说是相当重要的，今学期，上了市一级学校以后，对教师提出更高的要求，我们要求教师必须不断培训学习，才能达到市一级学校教师的标准。

首先，我们加强教师信息技术操作的校本培训。分阶段开展了各种专题培训；如如何上传资料、课件设计、上网搜索、如何下载资料、收发邮件、电子白板与课件交互使用等都分别对老师进行相应的培训，由于我校教师年龄偏大，40岁以上的教师有10人占教师队伍的38%，因此在电脑操作方面掌握较慢，我们利用年轻教师进行帮扶，到现在他们打字、上传的资料都没困难。通过培训，我校教师基本能熟练操作电教平台，为提高课堂教学效率提供了有力保障。

其次，今学期我们有针对性地邀请有关的专家领导到校开设专题讲座，提高教师素质。我们发现我校教师的普通话水平和表达能力不好，为了提高老师的表达能力，在4月份我们邀请市语委办的王际华老师到校对老师们进行普通话培训，5月份邀请教办的张主任作了题为《在校本教研中，提升我们的价值》张主任精彩的讲座，使老师们对校本教研有进一步的认识，并认真参加教研活动。6月份我们邀请了博文学校的范四清校长到校作了题为《有效教学的探索》，这次活动除了本校26位教师参加，还有其它兄弟学校派来的骨干教师几十人。范校长丰富的人生阅历，渊博的知识，生动有趣的事例使在座老师听得入神。这次讲座对老师们提高课堂教学效率提供了很多可操作性的有效方法，通过几次讲座，学校从不同角度出发，针对本校教师存在的问题，有计划安排相应的专题讲座，对提高教师业务水平，教学能力都有很大的促进作用。

再次，我们利用走出去的方式培训骨干教师，这个学期我们组织行政、科组长分别到市内博文学校和镇内三沙小学参观学习，通过学习，听经验介绍，分科交流心得，使骨干教师管理理念，指导能力得到一定的提高。

最后，学校采用集体学习和自学相结合的方式，坚持理论与实践相结合，要求教师充分利用好学校和教师个人订阅的报刊杂志及上网浏览，学习相关的教育理论，先进的教育教学方法，要求教师写心得体会。多创造机会让老师到校外学习先进的教学经验，这学期先后派老师到深圳、石岐、小榄等地参加学习培训，与三沙小学开展联教研活动，进行送课到三沙，他们也把优质的课送到我校，以此开阔教师视野，提高授课艺术，促进全校教师课堂能力的提高。

三、改革教学管理，全面提高教育教学质量 质量是学校发展之本，是树立学校品位的保证。因此，我校不断改革教学管理：

1、严格执行教学计划，规范教学秩序

我们一年来全面执行课程计划，开齐课程，开足课时。课程的开设做到“三落实”（课时落实、任课教师落实、教材落实），严格要求教师按课程表上课，坚持专课专用，认真上好每一门课，教师各类外出一般情况下都要自行调好课，尤其是参加继续教育学习一定要调好课再学习，做到学习工作两不误。为提高学科教学质量作好辅垫。

2、加强随堂听课制度，促进课堂教学的提高

我们把随堂听课作为课堂教学管理的主要手段。学校根据教师实际情况分批进行随堂听课，每周要求行政、科组长随机抽查2节，上课铃响前5分钟与上课教师打招呼，铃声响就进课堂，有时还连续抽查听课，听课以诊断问题，指导教学为基点，以督促常规的落实，促进教师成长为目标，充分调动教师的积极性与主动性，不断提升其教学水平。

3、推进课堂改革，提升教育质量

一所学校的教学质量应体现在全体学生素质是否得到全面提高，学生是否养成良好的习惯，学生特长是否得到充分的发展。一年来我们带领教师围绕教学工作的“十字”方针，即各课要“深”，授课要“实”教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”质量要“高”开展工作，并以科组为单位，加大研讨的力度，利用每周星期五定为教研开放日，教师们可以自由听课学习。每月一次科组教研活动，有经验介绍，论坛等形式。在教学方法上，我们大力倡导自 主、合作、探究的学习方式，加强学科整合，每节课均要使用电教平台，形成积极思考，主动探索的课堂教学氛围。

4、落实教研专题研究，鼓励教师课题研究。

我校坚定不移走“科研兴校、质量强校”之路。以课改为契机，先后有三个教育课题成为镇立项课题，语文科以《促进小学生自主作文的研究》为研究课题，作文教学以学生为中心，以学生自主活动、主动探索为基础的新型教学过程，积极走自主创新的课堂教学改革之路，数学科以《实施生活数学教学研究》为研究课题，英语科以《小学英语对话能力培养的研究》为研究课题，全校老师参与课题研究，试点班上研究课，实验老师边教边研，转变教学观念，改革教学方法，提高教研科研的能力。三个课题在上两周已成功结题了。我们为每一位教师创造成功的机会，同时又鼓励课改积极分子。在教改，科研中勇于探索，大胆实践，主动上试验课、示范课。营造老师人人心系科研，个个积极参与研究，真正达到以研促教的目的。

四、以德育为核心，大力开展实践体验活动

我们觉得德育是学校教育的灵魂，要培养学生成才，首先培养其成人。我校一年来坚持“德育的核心地位不动摇”。

今学期，我校改革了升旗仪式，利用升旗台为载体，增加护旗手，升旗后全校师生做感恩的心的手语操，把爱国主义与感恩教育相结合。此外今学期每月开展学生的争星活动，各班每月由学生投票评出“优秀之星、助人之星、好爱之星、卫生之星、守纪之星、进步之星、推普之星、卫生之星、礼貌之星”8个星中有学习方面的，有思想行为方面的，通过每月的 争星活动，学生竞争意识争强了，尤其是对于学习有困难的同学也有机会戴章，增强学生的成功感和学习自信心。争星活动的开展，在学生中反映很好，收到较好的教育效果。

我校除了健全文明班评比制度外，坚持对班干、队干进行定期培训。我们从学习的日常行为习惯中的小事抓起，以礼仪教育，感恩教育为突破口，实现学生自主管理，优化少先队阵地建设，让学生参与自主管理强化养成教育。开展星级文明班评比，十佳学生评先，文明礼仪天使评选等，形成一系列的评比、竞争机制，使学生形成良好的学习习惯和生活习惯，促进良好校风的形成。

在新课程观、新学生观的指导下，德育方法也不断改革。我们重视班主任的培训工作，做到每月一培训，培训方案有学习主题、谈心得班主任论坛等改革了培训方式。加强德育方法的研究，逐步形成一支规范教育的骨干队伍，提高育人效果。同时，我们每月印发家教材料，让家长学习，并充分利用家长会、家长开放日、家访、家长联系册等渠道，及时与家长沟通，从而形成家校合力，促进每一位学生的发展。

此外，我们通过丰富多彩的德育活动，浓厚的文化氛围，培养学生健康的生活情趣，丰富学生的精神生活，在美的氛围中推进人文教育如琳琅满目的文化廊，丰富多彩的书画展，文明整洁的教室，多彩的文化标语，每层楼标语不同一楼古诗二楼，给学生一种美的享受。学校还举行了元旦文艺汇演、校园小歌手、六一游园活动、亲子活动、春游、校运会、篮球赛、跳绳比赛、朗读比赛、语文作文、阅读比赛、数学计算、解题比赛、英语的单词、句型比赛，并结合四川汶川地震发动全校师生勇跃捐款，共 款得善款1万多元，开展诗歌朗诵的悼念活动等一系列活动。通过活动的开展大大充实了学生的校园文化生活，寓教育于活动中。由于强化了德育的管理，现在学校的德育工作已进入了良性循环阶段，学生违法犯罪率为零，学生文明有礼，尊师守纪已蔚然成风，受到领导及群众的一致好评。

五、主要成绩

1、学校评为市一级学校、校园文化先进单位。

2、教师运动会获全镇第一名。

3、学生烹饪比赛获全镇第一名。

4、镇运动会获第四名。师生参加省、市、镇各项比赛共有150多人次获奖。

六、存在问题

今年我校虽然取得点滴的成绩，但与教育形势发展的要求，仍存在很多问题。

1、学校办学特色不够明显，校园文化氛围比较欠缺。

2、为适应时代教育的要求，我们还须不断努力更新观念，加大教科研力度，提高教师队伍整体水平。

3、利用信息化技术教学，不断提高课堂教学效率。

4、加强学校精细化管理，提升学校品位。

我们将一如既往，努力带领全体教师认真工作，把六小办成一所领导满意、家长放心、学生喜欢的学校。

第四篇：以执法为民思想为先导加强

刍议执法为民思想为先导加强

和改进消防执法工作

昌江消防大队政治教导员徐平

当前，举国上下正掀起学习胡锦涛总书记“七一”建党九十周年重要讲话精神的热潮。最近，公安部部长孟建柱在部消防局调研工作时强调指出，要深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，认真落实全国人大常委会对消防工作提出的意见建议，积极回应人民群众的新期待，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，进一步提升理念、完善机制，以过硬的政治素质和业务素养，努力建设一支现代化的公安消防铁军，为经济社会发展和人民群众安居乐业创造良好的环境。消防部门作为公安机关的重要组成部分，要牢固树立“立警为公、执法为民”，进一步端正执法思想，转变执法观念，坚持执法为民，增进执法感情，规范执法工作，切实提高服务质量，努力改进和加强消防执法工作。

一、端正执法思想，澄清模糊观念。坚持“立警为公、执法为民”，全力维护人民群众的根本利益，是党和人民对消防工作的根本要求，是新时期履行历史使命的客观需要，是推进依法治国战略实施和政治文明建设的必然要求。坚持“立警为公、执法为民”要从提高思想认识入手，加强思想教育，澄清官兵特别是监督干部在执法活动中存在的各种错误认识和模糊观念，教育和引导官兵认清手中权力是人民赋予的，切实摆正位臵，用好手中权力，为人民群众谋利益，当好人民的公仆。要始终坚持“立警为公、执法为民”这一根本要求，作为部队学习贯彻

科学发展观的根本出发点和落脚点，贯穿于兴起学习贯彻“七一”重要讲话新高潮的始终，切实加强消防执法工作，真正做到实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益。端正执法思想要努力增强“三种意识”：一是增强责任意识。要深刻领会中央领导一系列重要指示精神，充分认识坚持执法为民既是公安消防部门承担的职责任务所决定的，又是时代发展的大势所趋，既是消防工作跨越发展的内在要求，又是人民群众意愿的重要 体现。要负起历史赋予消防的神圣使命，切实履行责

任，用好手中权力，创造良好的执法环境，确保执法工作有序开展。二是增强执法意识。“消防部门作为行政执法部门，执法人员要转变思想观念，克服特权思想，增强执法意识和法制观念，严格依法行政，依法监督，依法履行消防职权，为企业单位服务，为群众服务。三是增强服务意识。在全面建设小康社会的历史进程中，消防部门既是直接参与的建设者，更是支持建设的服务者。这是由消防部门的性质、任务和职能决定的。在执法过程中，要突出强化服务意识，主动、耐心、热情服

务，寓服务于执法之中，以自愿服务的思想认识来指导执法，用严格的执法、科学的执法来实现服务，在执法实践中忠实实践”三个代表“重要思想。

二、转变执法观念，强化宗旨意识。公安消防部队是人民

群众利益的忠实维护者，必须实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。要严格按照胡锦涛总书记”做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，为人民群众诚心诚意办

实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事“的指示精神狠抓落实，牢固树立全心全意为人民服务的思想和诚心诚意对人民负责的精神。一要做到权为民所用。通过开展教育，使广大官兵充分认识到手中的权力是党和人民群众赋予的，是为维护人民群众的根本利益，绝不能用来鱼肉人民群众，更不能拿来以权谋私。要端正执法理念，正确行使手中的权力，用好党和人民群众赋予消防的权力，严格办事程序，为人民群众执法、用

权、办实事、做好事，树立公正文明执法的良好形象。二要做到情为民所系。要带着对人民群众的深厚感情去开展工作，把人民群众的利益摆在首位，以人民群众满意作为消 防工作和部队建设的出发点和落脚点，切实解决责任意识不强，公仆意识不牢，群众观念淡薄，服务态度差，工作质量低，办事效率不高的新问题，打牢执法为民的思想基础，实现人民消防为人民。执法人员只有”深怀爱民之心、恪守为民之责、善谋为民之策、多办利民之事“，真正把人民群众的安危冷暖挂在心上，才能想人民之所想，急人民之所急，才能把服务这件实事做深做细。三要做到利为民所谋。消防部队作为武装部队性质的行政执法力量，作为公安机关的一个重要职能部门，更要充分认识到，权力是人民通过法律赋予的，权力只能用在维护广大人民群众的根本利益上。要坚持真心实意对人民负责的精神，真正使各项工作在执法为民这个层面上扎根进去、体现出来，全心全意为人民服务，为广大人民群众谋利益。

三、规范执法工作，做到标本兼治。当前，公安消防部队

在执法中存在一些问题，突出体现在：执法思想不端正、执法

行为不规范、执法形象不文明、执法监督不得力等方面，导致消防监督人员揽权诿责、以罚代管、以情代法、以权谋私、徇私枉法，执法过程中冷硬横推、吃拿卡要、等靠闲散行为和做法时有发生。要紧紧抓住消防监督执法工作中存在的这些突出问题，采取行之有效的措施，着力解决实际问题。一要在思想观念上挖根源。消防执法工作存在的突出问题有其深刻的思想根源，主要是由于个别执法人员执法意识淡薄、执法观念不强造成。要在思想观念上对照”立警为公、执法为民“的要求认真查找有哪些思想观念不正确、认识不到位的问题，从源头上消除执法工作的错误认识。二要在实际工作上摆问题。要在工作方法、工作作风、服务态度、工作程序等方面认真查找存在的突出问题和人民群众反映强烈的热点、难点问题，查摆执法过程中是否存在执法思想不端正、执法行为不规范、执法形象不文 明等问题。同时要深入人民群众，倾听群众呼声、了解群众疾苦，广泛征求群众对消防执法工作的意见建议。三要在规范执法上见实效。要从人民群众不满意的问题改起，对查摆出的问题认真进行剖析，抓紧整改存在的突出问题，切实解决群众反映强烈的消防热点、难点问题。要进一步规范执法工作，研究制定改进消防执法、监督服务有针对性的措施，推出服务经济发展及便民、利民、亲民的工作举措，力争达到手续简便化、规则公开化、程序规范化、操作科学化，以实际行动塑造消防部队良好形象，赢得人民群众的真正拥护和大力支持。

四、创新执法机制，加强制度建设。执法观念的创新，必

须以机制创新为前提，以制度创新为保障，以工作方法创新为

表现形式，三者相辅相成，缺一不可。一是机制创新。在社会主义市场经济体制下，传统的一些执法机制存在的弊端和缺陷暴露无疑，阻碍执法工作的顺利开展，己不适应社会经济发展要求。要以改革发展的理念，勇于改革不合时宜的机制体制，创新优化执法机制，提高执法效率，增强执法效果。如通过开展开门评警、开门纳谏、聘请廉政监督员和行评代表等活动，增强执法活动的透明度，确保执法工作的严格公正。二是制度创新。要本着执法为民，群众至上的指导思想，从合法性、适用性、有效性等角度对现行规范性文件进行分析，及时提出废改立的建议。针对执法中存在违反程序的问题，制定保障程序法执行的各种规章制度和处罚办法，加强执法制度建设，完善执法程序，从源头上保障严格公正文明执法。三是方法创新。公安消防部队的各项工作，在适应社会主义市场经济建设的新形势，要根据全党工作大局的需要，根据市场经济建设和人民群众的需要，改进工作方法，转变落后观念，建立新型体制，履行消防职能。当前，消防执法工作面临的新 情况、新问题很多，传统的管理方法和执法方式己不适应社会经济的发展，要坚持改革创新，积极探索解决新问题的新办法、新路子。

五、增进执法实效，构筑保障体系。首先要加强主体建

设。防火监督干部是执法工作的主体，提高防火干部自身素质对进一步加强消防执法工作起到至关重要的作用。一要充实力量。各级公安消防机构要本着加强执法、充实一线的指导思

想，把一些德才表现好的干部调整、充实到消防行政执法岗位上。同时要有计划地每年从地方院校招收一些消防执法岗位亟

需的专业人才，如建筑、自动化控制、化工、电气、法律等大学毕业生充实到消防执法岗位。二要加强培训。要建立长期的培训机制，做到岗前、晋职等方面的培训，同时做好执法人员”立警为公、执法为民“的思想教育、严格公正文明执法的法制教育，努力提高职业道德素质，增强依法办事观念。三要健全制度。建立健全奖惩激励制度，对执法工作作出贡献的或执法水平高的应大力提倡，实施奖励；对平时不注重学习，出现执法错误，执法不严的要坚决惩处，做到赏罚分明。其次要落实执法责任。进一步完善执法责任体系建设，明确各部门在执法职责权限的同时，严格按照”谁承办谁负责，谁审核谁负责，谁审批谁负责“的原则确定其执法责任，切实做到职、权、责的互相衔接和协调一致。第三要强化执法监督。要深入群众，广泛听取人民群众对消防工作提出的合理性意见和建议，帮助群众解难题、办实事。同时聘请消防执法监督员参与消防监督工作，自觉接受社会各界和人民群众的监督和帮助，充分发挥对消防工作的监督职能作用，使他们了解消防，宣传消防，监督消防执法人员的执法行为，规范消防执法工作，群策群力推进消防工作社会化，切实做到”执法为民"，为进一步加强消防监督工作提供强有力的群众基础。

第五篇：以教育科研为先导走科研兴校之路

以教育科研为先导

走“科研兴校”之路

长海县四块石小学

曲敏

教育事业要发展，教育科研必先行。多年来，我校秉承“以科研为先导”、“向科研要质量”的宗旨，紧紧围绕“科研兴师、科研兴教、科研兴校”这条主线，坚持 “以科研为先导 以特色创品牌”，不断推进学校教育教学质量的提高，增强了学校可持续性发展能力。

一、营造教育科研氛围，树立科研兴校意识

1、确立科研先导地位。全面实施素质教育，形成学校办学特色是我们追求的目标。多年探索、研究、反思学校教育教学工作，我们深刻感觉到，提高办学品位和档次，形成学校办学特色必须以教育科研为先导，走内涵式发展道路。实践证明，开展教育科研促进了教师教育观念的转变，大大提高了教育教学效益，推动了学校管理工作的科学化，有效地提高了教师专业素质。科研先导是唯一选择，科研兴校是必由之路，必须从发展的战略高度谋划学校科研工作，为此我校确立了“以教育科研为先导，走科研兴校之路”的强校思路。

2、增强教师科研意识。科研先导、科研兴校要成为广大教师的共识，必须使广大教师牢固树立教育科研是教育发展第一生产力的思想。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》特别指出教师“要遵循教育规律，积极参加教育科研，在工作中勇于探索创新”。为此我们积极营造学校科研氛围，通过专家讲座、外出学习、校本培训和校会、教研组、学科备课组活动，组织教师学习、讨论，老师们在教育实践中切身感受到开展教育科研，探索教育规律，有利于提高自身的专业素质，有利于提高教育教学质量。目前我校教师学习现代教育理论、开展课题研究已成为广大教师的一种自觉行为，开展校本科研已成为广大教师的共识。

二、健全科研运行机制，加强教育科研管理

1、建立学校教育科研机构。建立和健全教育科研网络是加强教科研管理工作的关键。因此我校一直致力于努力构建一个行之有效的学校教科研工作网络机制，力求使所有的教师都参与到教科研工作中来，学校成立了由校长为组长，教学副校长、各学科教学副主任及其他相关人员为成员的学校教育科研领导小组，全权负责学校的教育科研工作。同时设立教科室，作为教育科研领导小组的常设机构，配备专人负责教育科研的日常工作，构建起“教育科研领导小组——教科室——教研组——教师”四级教科研工作管理网络。先后出台了 “教科研制度”、“课题管理制度”、“教育科研档案管理制度”、“教育科研奖励条例”、“教师业务学习制度”、“教学研究常规要求”、“教师教育培训制度” 等一系列的教科研规章制度，所有这些规章制度的建立和完善，都以激发教师科研热情为导向，以激励、奖励为准则，凸现了人文性，弱化了强制性，呈现出“荣誉与责任同在、考核与激励并存”的制度特征，充分调动了教师参加教科研工作的主动性和积极性，在全校营造了浓烈的教科研氛围。

2、组建课题研究团队。为加强课题研究，增强研究实效，我们以学科组为单位，落实课题研究，课题主持人均由教研组长和骨干教师担任，一线教师 100%参与课题研究工作，形成了人人参与课题研究的良好局面。2006年我校被授予县教科研基地，近两年有县级以上立项课题20项，其中省级课题6项，市级课题4项，县级课题13项。如今已有1项省级课题、1项市级课题、5项县级课题已结题；1项省级课题、8项县级课题已申报结题。省级课题《网络教育与传统教育教学方法优势互补的研究》荣获辽宁省教育科研优秀成果二等奖。县级课题《小学写字教学策略的研究》荣获长海县教育科研优秀成果一等奖。其余各课题组的研究均有不同程度的进展。

3、加强教育科研管理。为加强教育科研过程管理，保证学校科研自觉有序持续开展，学校还进一步完善了理论学习、课题申报、成果汇报、科研奖励等一系列学校科研制度。定期进行理论培训，举办科研讲座，不断引进教育科研信息，统一进行课题论证、立项，每学年组织科研成果交流、认证、奖励，调动了广大教师从事科研的积极性，使教育科研工作产生了竞争机制，不但增强了教师自觉科研的意识，也促进了教育教学质量的提高。

三、创设科研载体，加强教师培训，促进教师专业化发展

学校始终把教师的科研培训工作作为基础性工作来抓。为此，我们按照“上靠、横联、内依、外托”八字方针，“请进来，走出去”的动态管理形式强化教师教育理念和提高科研能力，达到“借脑图腾”的目的。

“上靠”——聘请教育专家来校讲学，聘请教师进修学校科研室主任担任课题顾问，直接指导教育科研开展，争取专家理论“下嫁”。几年来，先后邀请了大连市教育学院王希华、李凤荣主任，进修学校科研室、小教部等专家来校进行培训和讲座，传播教育科研信息，展示科研实践动态，通过专家的引领，用最前沿的现代教育思想武装教师。

“横联”——与省市名校建立联合体，优势互补，发挥联合优势。因此，我们创造条件与省内知名小学缔结姊妹学校，如：丹东凤城东方红小学、大连中山区桃园小学、中心小学，沙河口区东北路小学，西岗区金二小学等，推行教师互访，教育科研、管理等软件互通，定期举行教科研研讨会等，达到取长补短，优势互补之功效。

“内依”——依靠本校科研骨干教师的力量，成立“课题组”、“校本课程开发组”等，在教科室的指导下，学习教育科研信息，使学校的教育科研队伍实行科研联合体，专兼结合，形成整体优势。同时，以“学习——交流——展示”活动为载体，引领所有教师在教育理念达到上位，教学方法选择和和教学内容处理达到高位，教育科研过程与行为达到定位。

（1）学习——成为教育科研的起点

学校注重对教师进行科研培训，以提高对教育科研的认识和决策水平。通过业务学习、专题讲座、书香校园读书等活动，引导教师学习教育教学理论，指导教育教学实践。

（2）交流——成为教育科研的基点

几年来，我们一直推行反思性教学，把“反思”作为开展校本研修的重要途径和手段，开展如“教学叙事”、“教学案例”、“教学日志”、“教学反思”等形式的研究活动，并将成果适时登载在学校专门为教科研而创办的《教师论坛》校园杂志上，为教师们的专业成长搭建了一个交流平台，达到资源共享的目的。让教师及时看到自己研究的点滴成果，大大提高了教师投身教科研的积极性，促使了教师教科研能力的持续发展。

（3）展示——成为教育科研的热点

学校开辟了教师展示教育科研的各种舞台，既有“青年教师展示课”，“骨干教师展示课”“师徒展示课”等课堂教学展示；又有读写结合、经典诵读、名篇赏析等学科教学的成果展示；开设读写综合课、阅览课，展示教育科研的魅力……

“外托”——学校组织提供各种学习及交流机会，推荐教师参加各级科研培训学习，让老师们学有所获，辐射全校。学校领导和骨干教师的不断外出取经，学习、寻访、实践、思考，带来了新观念，带动学校寻求超越和发展。

四、以活动为主渠道，形成课题研究与教育教学相结合的良好局面

1、校本研讨，增强科研活力。

活动是教科研的载体；是教师展示的平台；是教师成长的空间。我校依托校本活动四个方面诠释教科研实践。

（1）以教育教学沙龙为平台，开展专题研讨。

近年来，我们围绕“语文读写一体化教学策略的研究”、“数学课堂教学有效性的研究”等课题，坚持每两周进行一次课题推进研讨活动。（2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教导处先针对课堂教学中普遍存在的问题，提出攻关目标，确定研讨主题，然后由课题组成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面铺开实践研究。（3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上的评析栏；二是年级组讨论，填写主题研讨评议表；三是学科组集中交流。（4）推行“行动跟进式”，实践先进教学经验。在开展课题研究活动过程中我们采取典型引路——骨干带头——层次推进——滚动辐射的方法，促使教科研活动在“稳”中求进，在“实”中求活，在“序”中发展，并做到时时有人问，项项有人抓，活动有记载，方案有落实，极大地增强了教科研的实效性。

2、以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念。

精心组织课堂教学，积极开展主题式校本教研。通过教师全员实践课、新教师的帮带课、骨干教师展示课、专题研究课等课堂实践来提高教师新课程实践水平。在此基础上，在校内开展“同课异构（同上一节课）、”“同说一节课”、“骨干教师与青年教师对话”等多种教研活动，通过教师论坛等平台，让校本教研搭乘网络的快车，拓宽教师成长的路径。学校还与市内兄弟学校联合开展“校级联动、教研沙龙”活动，聘请教研专家来校开展教研活动，指导教学工作，多角度全方位提升教师业务水平。学校不断完善教研组的建设与评价，扎实开展“先进教研组”创建活动；进一步规范教研组集体备课、听评课等经常性教学研究工作，着力开展课堂教学改革和考试评价的研究；重视课题研究，开展以问题为起点，以行动研究为途径，以完善课堂教学，提高课堂教学效率为目的教研活动，各个教研组形成自身的教科研特色。

3、以系列听课活动为载体，不断优化课堂教学行为

教学工作是学校工作的核心，一直以来，我校始终把直面课堂作为校本研修的重心。为了及时把握教师的课堂教学状况，帮助教师尽快成长、进步，我们开展了各种形式的听课活动：有领导检查性听课、同学科教师借鉴性听课、老教师指导性听课、新教师学习性听课及由“课堂效果评价领导小组”组织的评价性听课、校内优质课评选听课等六大听课系列。我校始终落实六大系列听课活动，有检查、有讲评，并将听课计入个人考核。通过系列听课活动，以听促教，以研促教，指导教师提高课堂效率，借鉴、启发、规范教师的授课行为，促进 课堂教学的规范高效，使教师的课堂教学始终处于不断优化的过程。并逐步将规范授课形成自觉，有效杜绝课堂随意性行为。

四、教科研成果喜人，教育教学改革不断深化

科研是立校之本，科研是创新之源，科研是促进教师队伍综合素质提高的有效手段。通过科研课题的研究与实践，调动了教师和学生的积极性，教师增强了参与教育科研的自主意识，不断规范自己的教育教学行为，教师的科研水平不断提高。“十一五”以来我校教师在参加优质课评选、基本功比赛、课件制作、说课竞赛及论文评定活动中荣获国家级奖60余人次，省级奖70余人次，市县级奖百余人次，涌现了一批市、县级骨干和教学能手，教师正在由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。几年来，我们在抓好常规性科研活动的同时，把立项的《小学语文读写一体化教学策略的研究》等课题作为科研“龙头”，通过规范课题研究过程，抓龙头课题的研究，来体现我校的办学理念。在“小学语文读写一体化教学策略”的研究中，我们创生课堂，探究出行之有效的“阅读指导课、阅读欣赏课、好书推荐课、读写迁移课、成果汇报课”的课外阅读教学模式;构建了读写一体化课堂教学框架;建立富有特色的语文校本课程体系;编撰了1——6年级《语文同步读写——校本教材》12册。与此同时，开发了一系列诸如《教师教学反思集》《教师读书有感文集》《红领巾广播集》《学生优秀作文选集》等富有学校特色的自主实践教材。我们还实施了“中华经典诗文诵读工程”，尝试开发地方教材，学校成立了编撰小组，调动全体语文教师的积极性，共同查阅了经典诗文，其中选编了以《唐诗、宋词》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典诗文为主要内容，适合不同年级学生年龄特点、心理特点和认知规律《传统文化经典诵读》地方教材，并把“中国经典文化诵读”作为我们的校本课程的一大特色。

我校的读写一体化课堂教学取得了一定的社会影响，得到了各级领导的好评，研究成果在长海县聚焦课堂和校长拉练活动中展示并得到好评。2010年7月我校被评为全国特色语文示范校，研究成果登载在国家语言文字报中。

学校先后荣获国家特色语文示范校、国家写字教育示范校，辽宁省基础教育研究基地，大连市课改先进校、大连市文明单位，大连市基础教育教学研究基地等荣誉称号。

科研能兴校，科研能强师，科研工作永远是学校可持续发展的动力。几年来我们深深地体会到：是教育科研给我们指明了学校的发展方向，是教育科研为我校注入了生机，我们将继续坚持科研引领、科研教研并举的兴校之路，进一步加强教育科研工作的管理，不断完善的科研工作机制，更加坚定不移地沿着“科研兴校”的道路走下去。

2011年4月14日