2014年西北师大333教育综合真题（范文模版）

第一篇：2014年西北师大333教育综合真题（范文模版）

2014年西北师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.学制

2.课程标准

3.有效教学

4.隐性教学

5.学习策略

6.泛智教育

7.要素教育

8.创造力

二、简答

1.列举教育学独立时期的10位代表人物及其著作

2.3.百日维新改格式的措施

4.美国国防教育法主要内容

5.《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定的心理健康发展的总纲要

6.教育与认知发展的关系

三、论述

1.十八大政策提到“单独生二胎”，请谈谈你认为人口和教育的关系（20 分）

2.蔡元培北大改革的措施及评价(20分)

3.日本明治维新时期的教育改革措施（10分）

第二篇：西北师大2014年自然地理研究生考试真题

一.名词解释:

类地行星田间持水量生态因子边缘效应径流模数南方涛动变质作用

二/简答题

1.人类对地理环境的影响

2.什么是地质构造?简述地质构造的类型

3.土壤圈对地理环境的作用

4.比较戴维斯侵蚀循环理论和彭克坡面侵蚀理论

5.简述锋面天气

6.三.简答题

1.生物不仅受非生物因素的影响,还会受到其他生物的影响,举例说明生物种间关系.2.2012年气候评估结果显示全球气温上升了0.85摄氏度,请论述全球变暖形成的原因.未来变化趋势以及全球变暖对地球环境造成影响.

第三篇：西北师大地理教育综合考试大纲

硕士研究生入学考试 《地理教育综合》考试大纲

（科目代码：641）

学院名称（盖章）：教育学院 学院负责人（签字）： 编制时间：2013年9月5日 西北师范大学硕士研究生入学考试

《地理教育综合（含地理教学论、自然地理学、人文地理学）》

考试大纲（科目代码：641）

Ⅰ、考核要求

《地理教育综合》是为课程与教学论（地理）方向硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生对《地理教育综合》科目的基础知识、基本理论、基本方法的掌握程度，以及分析和解决地理课程与教学问题的能力。为了择优录取、确保硕士研究生的入学质量，在考试形式和试卷结构等方面有如下的基本要求：

（一）试卷满分及考试时间

试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）考试方式

考试方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构

地理教学论 100分 自然地理学 100分 人文地理学 100分

（四）试卷题型结构

简答题 6小题，每题20分，共120分 论述题 4小题，每题25分，共100分 分析题 2小题，每题40分，共80分

Ⅱ、考核目标

《地理教育综合（含地理教学论、自然地理学、人文地理学）》是一门重要的专业基础课程。要求考生系统掌握地理教学论、自然地理学和人文地理学等方面的基本理论、基本知识和基本方法，并能够运用地理学科教学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关地理课程与教学的实践问题。

Ⅲ、考核内容 第一部分 地理教学论

第一章 地理课程与教学论概论

第一节地理教学论的研究对象 第二节地理教学论的学科性质

1、地理教学论隶属的学科门类

2、地理教学论的学科性质 第二章地理课程论

第一节我国中学地理课程设置

1、我国内地地理课程的历史与发展改革

2、台湾、香港的地理课程设置 第二节国外中学地理课程设置

1、国外地理课程的设置概况

2、美、英、法、德、俄、日等国的中学地理课程体系 第三章地理教学目的论

第一节教育目的系统概述 第二节地理教学目标

1、地理教学目标概述

2、地理教学目标的设计原则和要求 第四章地理教学方法论

第一节地理教学方法概述

第二节以语言传递信息为主的方法

第三节以直接感知和以象征符号认知为主的教学方法 第四节地理教学方法的选择 第五章地理教师论

第一节地理教师的知识结构 第二节地理教师的能力结构 第六章地理学习论

第一节地理学习心理

1、地理学习兴趣

2、地理读图心理

3、地理测验心理 第二节地理学习策略 第七章地理教学评价论

第一节地理教学评价概述 第二节地理学习质量评价 第八章地理教学管理论

第一节地理教学管理概述 第二节我国的地理教研制度

1、地理教研组织

2、学校地理教研组及其建设

3、地理教研工作改革 第九章地理教学环境论

第一节地理教学环境概论

第二节信息技术支持下的地理教学环境

1、多媒体地理教学环境

2、地理专用教室的建设

第二部分 自然地理学

第一章 地球

第一节 地球在宇宙中的位置

第二节 地球的形状、大小及其地理意义 第三节 地球的自传和公转 第四节 地理坐标

第五节 地球的圈层构造（内部构造、外部构造）第六节 地球表面的海陆分布及其基本特征 第二章 地壳

第一节 地壳的组成物质（岩浆岩、沉积岩、变质岩）第二节 构造运动与地质构造

1、构造运动的特点与基本方式

2、地质构造

第三节 大地构造学说

1、板块构造学说

2、地质力学学说 第四节 火山与地震 第五节 地壳的演变 第三章 大气

第一节 大气的组成和热能（成分、结构、热能、气温）第二节 大气水分和降水 第三节 大气运动和天气系统

1、大气的水平运动

2、大气环流

3、主要天气系统 第四节 气候的形成1、气候和气候系统

2、气候的形成3、气候带和气候型 第四章 海洋和陆地水

第一节 地球循环与水量平衡

1、地球上水的分布

2、水循环与水量平衡

第二节 海洋起源与海水理化性质 第三节 海水的运动

1、潮汐与潮流

2、海洋中的波浪

3、洋面流和水团运动

第四节 海洋资源和海洋环境保护

1、海洋资源

2、海洋对地理环境的影响

3、海洋环境保护

第五节 河流、湖泊、沼泽、地下水与冰川 第五章 地貌

第一节

地貌成因与地貌类型

1、地貌成因

2、基本地貌类型

3、地貌在地理环境中的作用 第二节

风化作用与块体运动

1、风化作用

2、块体运动与重力地貌

第三节 流水地貌、岩溶（喀斯特）地貌、冰川地貌、冻土地貌、风沙地貌与黄土地貌 第六章 土壤圈

第一节 土壤圈的物质组成及特性 第二节 土壤形成与地理环境间的关系

1、成土因素学说

2、主要成土过程

第三节 土壤分类及空间分布规律 第四节 土壤类型特征

第五节 土壤资源的合理利用和保护

1、土壤资源的概念

2、世界及我国土壤资源概况 第七章、生物群落与生态系统

第一节 地球上的生物界 第二节 生物与环境

第三节、生物种群和生物群落 第四节 生态系统

1、生态系统的概念

2、生态系统的组分与结构

3、生态系统的功能

第五节 生物多样性及其保护

1、生物多样性概念

2、生物多样性的价值

3、全球生物多样性概况及受威胁现状

4、生物多样性的保护 第八章 自然地理综合研究

第一节 自然地理环境的整体性

1、自然综合体-地理系统-地理耗散结构

2、自然地理环境的组成与能量基础

3、地理环境各要素的物质交换 第二节 自然地理环境的地域分异

1、地带性分异规律

2、非地带性规律

3、地域分异的尺度

4、地域分异规律的相互关系 第五节 人地关系研究

1、人类对地理环境的影响

2、地理环境对人类不合理行为的反馈

3、人地关系的协调发展

第三部分 人文地理学

第一章 绪论

第一节 人文地理学的研究对象和特性

第二节 西方人文地理学的发展过程

第三节 中国人文地理学的发展

第四节 人文地理学的研究任务

第二章 人文地理学的研究主题与基本理论

第一节 人文地理学研究的主题

第二节 人文地理学的基本理论 第三章 人文地理学的研究方法

第一节 人文地理学研究的一般程序

第二节 人文地理学研究的方法论

第三节 人文地理学的主要研究方法 第四章 人口、人种和民族

第一节 人口与发展

第二节 人口分布与迁移

第三节 人种

第四节 民族

第五节 民俗与流行文化 第五章 农业的起源和发展

第一节 农业的起源

第二节 农业的发展与类型

第三节 世界农业生产布局

第四节 农业景观和农业区位论 第六章 工业的出现与工业区位

第一节 工业的出现和发展

第二节 产业类型及其分布

第三节 影响工业分布的因素及其新变化 第七章 聚落与城市化

第一节 聚落起源与发展

第二节 城市化及其动力机制

第三节 城市与城市地域结构

第四节 城市体系与城市景观 第八章 语言类型与语言景观 第一节 语言的起源与发展

第二节 世界语言分类与分布

第三节 语言的传播与影响

第四节 语言景观

第九章 宗教地理与宗教景观

第一节 宗教的产生与世界主要宗教

第二节 宗教的传播与分布

第三节 宗教仪礼、习俗与地理环境

第四节 宗教景观 第十章 旅游地理

第一节 旅游业的兴起与发展

第二节 旅游者与旅游客源地与目的地

第三节 旅游地的文化特征

第四节 世界旅游资源和旅游地理

第五节 旅游开发的区域影响 第十一章 政治与全球政治地理格局

第一节 政治与政治地理

第二节 国家政治地理特征

第三节 国家权力

第四节 全球政治地理格局 第十二章 人类行为与行为空间

第一节 人类行为与地理环境

第二节 人类活动的行为空间

第三节 人类行为与区位选择模型 第十三章 人文地理学所面临的问题

第一节 人口的迅速增长与可持续发展

第二节 世界政治多极化与经济一体化

第三节 全球化与本土化

Ⅳ、参考书目

1.陈澄.新编地理教学论[M].上海:华东师范大学出版社，2007 2.伍光和，王乃昂，胡双熙，等.自然地理学(第四版)[M].北京:高等教育出版社，2008.3.赵荣，王恩涌，张小林.人文地理学（第二版）[M].北京:高等教育出版社，2006.7

第四篇：2014教育综合真题

2014教育综合真题

一、名词解释。(每小题6分，共30分)

1、语文

2、副板书

3、助读系统

4、发展性评价

5、理解性阅读

二、简答题。(每小题10分，共40分)

1、语文活动课程的特点有哪些?

2、语文教材编写的要求有哪些?

3、口语交际教学的特征有哪些?

4、作文讲评的要求有哪些?

三、论述题。(每小题20分，共80分)

1、试论述语文阅读障碍的排除策略。a2、信息技术与语文课程整合的优势与不足。

3、语文新课程标准将识字与写字单列为一个独立的版块，请就此谈谈你的认识。

4、试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径。

第五篇：教育综合真题

一、名词解释：

1、京师同文馆

2、生活教育

3、贝尔兰卡特制

4、知识表征

5、自我提高驱动力

6、恩物

二、简答题4道，每题10分

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、课程的多样性

4、启发性教学原则

三、论述题4道，每题20分

1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论

4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（么？（3）他的其他理论有什么？

一、名词解释

1、学校管理

2、学校教育

3、心理发展

4、人的发展

5、课程 2）这个材料的观点是什

6、学习动机

二、简答题

1、教师劳动的特点

2、简述教育的社会制约性

3、简述人文主义教育的特征

4、简述科举制度的影响

三、分析论述题

1、中国古代书院的特点

2、赫尔巴特的道德教育理论

一、名词解释

1.学校管理

2.学校教育

3.心理发展

4.人的发展

5.课程

6.学习动机

二、简答题

1.教师劳动的特点

2.简述教育的社会制约性

3.简述人文主义教育的特征

4.简述科举制度的影响

三、论述题

1.中国古代书院的特点

2.赫尔巴特的道德教育理论

3.学生品德不良的成因分析

4.如何推进“依法治校”的工作

一、名词解释

学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能

二、简答题

1、上好一堂课的要求

2、培养集体的方法

3、教师劳动的特点

4、影响学习动机的因素

三、论述题

1、人的发展的特点及其教育学意义

2、陶行知的“生活教育理论”

3、赞科夫的发展性教学理论

4、联系实际论述问题解决能力的培养

京师范大学2012年333教育综合试题

真题：

一、名词解释

1.教学目标

2.学校教育

3.“六艺”教育

4.苏格拉底方法

5.学习动机

6.道德情感

二、简答

1.简述德育途径

2.蔡元培的“五育并举”

3.人文主义教育的特征

4.布鲁纳的发现学习的步骤

三、论述题

1.论述教育的社会功能

2.试论述陈鹤琴的“活教育”

3.杜威教育思想

4.结合实际论述激发学习动机的方法。

山东师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

教育心理学化

“三纲领八条目”

“稷下学宫”

二、简答题

教育的政治功能

“稷下学宫”的性质和特点

德育的功能

三、论述题

当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施 教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系

一、名词解释

1、最近发展区

2、学制

3、研究性学习

4、（缺）

5、建构主义教学理论

二、填空

1、赫尔巴特的三个教学方法

2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念

3、我国的最成熟的学制

三、简答题

1、班主任的素质要求

2、课程设计的依据

3、我国的教育方针

四、论述题

1、论述启发性原则及其在教学中的运用

2、你认为教师最重要的素质是什么

首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版

名词解释

教师期待效应

简答

奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

教育研究的一般过程

论述

学习动机的培养与激发

学生评价理论和实践的当代走向

教育的个体功能和社会功能的关系

当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义

浙江大学2012年333教育综合真题

简答题：

1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？

2、教育的文化功能。

3、夸美纽斯教育思想的主要观点。

4、例举五种现代欧美教育思潮。

分析论述题：

1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。

2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。

3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。

4、论述洋务教育改革