教育学题库9

第一篇：教育学题库9

现代教育学试题

一、选择题

1．教育学作为一门独立形态的学科，形成于()。

A、资本主义社会初期B、封建社会末期C、奴隶社会初期D、原始社会末期

答案：A

2.目前，教育理论界对教育起源的说法有（）

A、神话起源论B、生物起源论C、心理起源论D、劳动起源论E、生活起源论F、生产起源论G、发展起源论

答案：ABCD

3.教育对政治经济制度起（）

A、促进作用B、制约作用C、决定作用D、促进或延缓作用 答案：D

4.一般认为，教育学成为一门独立科学的标志是（）

A、柏拉图的《理想国》B、夸美纽斯的《大教学论》C、昆体良的《雄辩术原理》D、斯宾塞的《教育论》

答案：B

5.现代教育目的的特点有（）

A、宏观性B、预期性C、强制性D、时代性E、可预测性F、客观性 答案：ABCD

6.课程结构的特点有（）

A、目的性B、稳定性C、层次性D、整体性E、客观性F、自主性

答案：ABCD

7.道德品质的基础是（）

A、道德信念B、道德意志C、道德认识D、道德感情 答案：C

8.现代课程评价的功能有（）

A、导向功能B、调控功能C、管理功能D、研究功能 答案：ABCD

9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）

A、决定作用B、领导作用C、纽带和桥梁作用D、核心作用 答案：C

10.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）

A、学校即社会B、教育即生活C、儿童为中心D、课堂为中心E、从做中学

答案：ABCE

11.中国近代教育史上著名的教育家有（）

A、陶行知B、徐特立C、蔡元培D、杨贤江E、朱熹1

答案：ABCD

12.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。

A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性

答案：C

二、填空题

1.教育学是研究＿＿＿＿＿，揭示＿＿＿＿＿的一门社会科学。

答案：教育现象教育规律

2.儿童从初生到青少年的发展，一般划分为六个阶段，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年初期。

3.内发论观点又称自然成熟论、生物预成论、＿＿＿＿＿等，代表人物美国心理学家＿＿＿＿、奥地利心理学家＿＿＿＿＿、英国人类学家和心理学家＿＿＿＿＿。

答案：遗传决定论霍尔彪勒高尔顿

外铄论观点又称＿＿＿＿＿、外塑论或经验论等，其典型代表是美国行为主义心理学派的创始人＿＿＿＿＿、英国教育家＿＿＿＿＿、法国唯物主义教育家＿＿＿＿＿。

答案：环境决定论华生洛克爱尔维修

4.现代课程理论中的＿＿＿＿＿堪称最古老、影响范围最广。

答案：知识中心课程理论

5.学习者中心课程理论代表人物是儿童中心课程论者＿＿＿＿＿和人本主义课程论者＿＿＿＿＿。

答案：杜威罗杰斯

6.社会中心课程论主张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案：围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。

7.教师的根本任务是＿＿＿＿＿，班主任的基本任务是＿＿＿＿＿。答案：教书育人带好班级，教好学生

8.1623年英国哲学家＿＿＿＿＿首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

答案：培根

三、名词解释

1.教育目的答案：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们通过教育活动使受教育者在身心诸方面发生怎样的变化，或达到怎样的预期结果，它存在于一切教育活动中。狭义的教育目的主要指学校教育目的。

2.个人本位论、社会本位论、生活本位论

答案：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来

制定教育目的和建构教育活动。

生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，或以为教育既是生活本身而提出“教育适应生活说”。

3.全面发展的教育

答案：全面发展的教育是指教育者根据社会发展的要求和人的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育，它由多种相互联系而又各具特点各自独立的教育所组成。

4.个体个性化、个体社会化

答案：个体个性化，一般是指个体在在社会适应、社会参与过程总所体现稳定的特征。

个体社会化是指个体在特定的社会情境中，通过自身与社会的双向互动，逐步形成社会心理定向和社会心理模式，学会履行其社会角色，由自然人转化为社会人并不断完善的长期发展过程。

四、辨析题（判断对错，错的请说明理由）

1.教育目的即教育方针。（）

答案：错。教育目的着重是对人才培养规格做出的规定，是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具有约束力；而教育方针是对教育事业发展方向所提出的要求，是由政府或政党等提出的，对教育实践具有强制性。

2.杜威的教育无目的是指教育应该没有目的。（）

答案：错。杜威提出教育即生长生活,即经验不断改造。他提出教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。他说：“教育的过程在它自身以外无目的，它就是它自己的目的。他认为由儿童的本能冲动兴趣所决定的具体教育过程即生长就是教育的目的。而认为由政治经济需要决定的教育目标是教育过程以外的目的，这类目的是外在的虚伪的目的，杜威不是一般的教育无目的的论者。他反对那种普遍的终极目的，而强调教育过程中教育者于受教育者心中的具体目的。因而认为教育无目的是教育没有目的是错误的。

五、案例分析

案例：课堂中的吵闹

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

答案：基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于

营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

六、论述题

1.阐述现代社会教育的几个共同特征。

答案：同处现代的资本主义与社会主义，虽然存在生产关系的差异，但社会的生产力具有相似性，在环境、资源、人口、粮食等共同问题上，存在许多共同利益与认识，其教育也表现出许多共同性：（1）不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。（2）教育密切联系社会，教育性质具有生产性。（3）学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。（4）重视教育立法，教育具有法制性。（5）教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。（6）重视教育的交流与合作，教育具有国际性。（7）重视教育科学研究，教育具有科学性。

2.现代教育的本质是什么？

答案：现代教育的本质在于，教育是培养人的活动，并通过育人活动，从而实现自然人与社会人的统一。

3.简述教育目的的层级结构。

答案：由高到低可分为三个层次。

第一层次为国家的人才培养规格目的，是国家对教育所要造就个体在质量规格上的总的规定和对教育培养的个体在从事社会职业时的各种基本素质的规定。

第二层次为学校培养目标。

第三层次为课程目标。

各层次教育目的是总的教育目的的分解。上述各层次由整体到局部，由抽象到具体，构成了教育目的功能的等级性。

4.你怎样理解遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用？

答案：遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，并潜藏着发展的巨大可能性；遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段；遗传素质的差异性对人的发展有一定影响，这种影响的大小与其本身是否符合常态有关；遗传素质对人的影响在人的发展的不同阶段作用不同。不适当地夸大了遗传素质的作用，宣扬“遗传决定论”，是为“血统论”、“宿命论”提供理论根据，是根本错误的。

在环境因素中，自然环境对人的身心发展的影响只能是基础性的，起关键作用的是社会环境。在人与环境的相互作用下，环境使人的发展可能性转化为现实，特别是社会环境制约着人的身心发展的性质、水平与方向。社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围；社会关系影响着人的发展的方向和性质；社会的精神

文化影响着个体的身心发展内容；社会环境的不同还可能造成个体发展上的巨大差异；环境因素对人影响的特点是带有一定的自发性和偶然性。片面夸大环境的作用的环境决定论者把人看成是环境的消极适应者，最终只会导致机械唯物论。

遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提，没有这个物质前提，人就谈不上发展。但是，遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性，关键还在于后天的环境和教育。

第二篇：教育学题库

教学

一、单项选择题

1、学校教育的主要工作是（D）

A.总务工作 B.公共关系 C.行政工作 D.教学工作

2、教学的首要任务是：（B）A.完成智德美体和综合实践教育

B.掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧 C,发展体力、智力、能力和创造才能 D.培养正确的思想、价值观、情感与态度

3、在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（C）

A.循序渐进原则

B.发展性原则

C.直观性原则

D.启发性原则

4、最早提出班级授课制的教育家是（B）

A.洛克

B.夸美纽斯

C..赫尔巴特

D.布鲁纳

5、在（C）的四段教学法基础上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，发展为五段教学法，即预备、提示、联合、总结、应用。

A.夸美纽斯

B.杜威

C.赫尔巴特

D.裴斯泰洛齐

6、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（A）

A.演示法

B.实验法

C.讨论法

D.讲授法

7、下列属于孔子“学”的思想的是（D）

A.不愤不启，不悱不发

B.视其所以，观其所由，察其所安 C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

D.学而不思则罔，思而不学则殆

8、教学活动的本质是（C）

A.实践活动

B.交往活动

C.认识活动

D.课堂活动

9、在教学中，教师通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真知。这种帮助学生获取知识的方法称为“产婆术”，“产婆术”是（B）提出来的

A.孔子

B.苏格拉底

C.昆体良

D.夸美纽斯

10、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（A）

A.发现学习教学法

B.探究—研讨法

C.接受学习教学法

D.暗示教学法

11、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（D）A.练习法

B.讨论法

C.谈话法

D.讲授法

12、学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则 A.系统性

B.启发性

C.思想性

D.巩固性

13、把教学看成是儿童对实际问题的探究与解决的能动的活动过程，它包括困难、问题、假设、验证、结论五步，这种教学方法叫“五步教学法”，或“问题教学法”，这一教学方法是（A）提出来的。A.杜威

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.洛克

14、（B）法是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力的方法。

A.实验法

B.研究法

C.练习法

D.实习作业法

15、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（C）运用时应注意的事项。

A.讲授法

B,谈话法

C.讨论法

D.练习法

16、下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是（C）

A.调动学生学习的主动性

B.善于提问激疑，引导教学步步深入 C.抓主要矛盾，解决好重点与难点

D.发扬教学民主

17、教师教和学生学的统一活动称为（B）A.教育

B.教学

C.教授

D.学习

18、“不愤不启，不悱不发”体现了（D）教学原则 A.直观性

B.因材施教

C.巩固性

D,启发性

19、“循序而渐进，熟读而精思。”是由（A）提出的 A,朱熹

B.孔子

C.孟子

D.王守仁

20、“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（D）教学原则 A.巩固性

B.启发性

C.直观性

D.循序渐进

21、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（B）

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

22、（C）在运用实物教学和学生活动来形成学生的概念方面，取得了显著的成效。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.杜威

23、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教学思想是（A）A.教学重点在于学习过程

B.主张教学建立在个体身上

C.强调教学过程应该是在“做中学”

D.说明新旧知识的联系和系统化过程

24、最早的教学手段是（B）

A.说教

B.人自身的活动

C.说教

D.标本

25、“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（D）教学原则 A.启发性

B.系统性

C.科学性

D.直观性

26、(C)最显著特点在于重视学生自学和独立作业。A.个别教学制

B.特朗普制

C.道尔顿制

D.班级上课制

27、（A）是指为完成教学任务，配合某种教学方法而采用的器具、资料与设施。

A.教学手段

B.教学策略

C.教学方式

D.教学模式

28、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（D）A.谈话法

B.读书指导法

C.练习法

D.讲授法

29、大班上课，小班研究，个别教学的教学组织形式叫（B）A.分组教学制

B.特朗普制

C.个别教学制

D.道尔顿制 30、今天，我国学校的教学以（C）为基本组织形式 A.个别教学制

B.分组教学制

C.班级上课制

D.道尔顿制

31、下列不属于教学的辅助组织形式的是（D）A.作业

B.参观

C.辅导

D.备课

32、下列不属于教学工作的基本环节的是（B）A.备课

B.预习

C.上课

D.课后教导

33、下列不属于班级授课制的优点的是（A）

A.便于因材施教

B.以课为单位进行教学，比较科学 C.能够促进学生的社会化和个性化

D.便于系统的传授各科的系统科学知识

34、教学工作的基础是（B）

A.上课

B.备课

C.课外辅导

D.作业

35、教学活动的本质是（D）

A.实践活动

B.课堂活动

C.交往活动

D.认识活动

36、讲授法的明显不足在于（C）

A.不利于教师有目的有计划的进行

B.不利于在短时间获得大量系统的知识 C.不利于学生主动自觉的学习

D.不利于教师面向全体学生

37、上好课的先决条件是（D）

A.了解学生

B.融洽的师生关系

C.先进的教学设备

D.备课

38、下列课的类型，不属于按教学的任务划分的是（B）A.新授课

B.复习课

C.检查课

D.技能课

39、提高教学质量的关键是（A）

A.上好课

B.备好课

C.做好课后教导工作

D.做好教学评价 40、教学的首要任务是（D）A.发展学生智力

B.培养学生品德

C.关注个性发展

D.传授知识技能

41、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”符合（C）A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

41、教学与教育的关系是（B）

A.途径与目的B.部分与整体

C.过程与结果

D.现象与本质

42、教师在教学中贯彻直观性原则，以下哪一项不是对教师的基本要求（D）A.要恰当的选择直观手段

B.直观是手段而不是目的 C.要在直观的基础上提高学生的认知

D.要充分运用三种直观教学的手段

43、下面哪项原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的（B）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.发展性原则

44、我国在（A）就初步建立了教学考评制度。那时学校就规定了对教育、教学进行考核、评价的内容和标准，是世界上最早的教学评价。A.西周 B.东汉

C.隋朝

D.唐朝

45、下列不属于教学评价的原则的是（C）

A.客观性原则

B.发展性原则

C.科学性原则

D.指导性原则

46、把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（D）A.孟子

B.朱熹

C.王守仁

D.孔子

47、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（A）A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.福禄贝尔

48、“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视（C）A.培养学生良好的思想品德

B.知识的传授

C.发展学生的能力

D.培养学生积极的心理品质

49、现代教学技术是教学的（B）

A.主要手段

B.辅助手段

C.内在手段

D.外在手段 50、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

51、下列教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的是（D）A.个别教学

B.道尔顿制

C.分组教学

D.班级授课

52、通过出少量的论述题要求学生系统回答以测定他们的知识与能力水平的测验属于（C）

A.客观性测验

B.问题情境测验

C.论文式测验

D.标准化测验

53、（D）是了解学生学习的兴趣、需要、态度和课后学习情况的一个重要方法。A.问卷

B.评价

C.讨论

D.交谈

54、教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是（A）A.测验

B.测量

C.考试

D.评价

55、最早从理论上对班级授课制进行阐述的是（B）A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.夸美纽斯的《大教学论》 C.洛克的《教育漫话》

D.杜威的《民本主义与教育》

56、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D）A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

57、我国最早采用班级授课制是在（C）

A.1856年

B.1860年

C.1862年

D.1866年

58、（A）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录

A.课时计划

B.课题计划

C.教学方法

D.教学大纲

59、课时计划的基本部分是（B）

A.教学内容

B.教学进程

C.教学目的D.课的类型 60、在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用（D）

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.个别教学制

二、判断题

1、教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用（×）

2、教学中，学生的认识既是目的，也是手段（√）

3、教学永远具有教育性（√）

4、教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。（×）

5、学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高（×）

6、教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教学活动（×）

7、教学从来都是学校教育的核心（√）

8、教学与自学是整体与部分的关系（×）

9、教育是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式（×）

10、在基础教育中，双基教育学是指基本技能和基本能力

（√）

11、教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少（×）

12、王守仁讲“知行合一”，并提出了著名的循序渐进，熟读精思。（×）

13、《学记》大约成书于战国晚期，是我国和世界教育史上最早的，比较系统完整的一篇教学论专著。（√）

14、苏格拉底提出了“产婆术”（√）

15、昆体良在《雄辩术原理》一书中，提出了“模仿、理论、联系”三个循序渐进的教学过程思想。（√）

16、杜威提倡实物教学和直观教学（×）

17、赫尔巴特提出了“五段教学法”（×）

18、布鲁纳倡导发现学习法，认为不必只限于在教学、物理学科使用，其他学科也可以使用（√）

19、教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同（√）

20、由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无（×）

21、引起学生的求知欲，是激发教学的内在动力（√）

22、有目的地组织学生进行间接经验学习的活动就是教学（√）

23、教学的根本目的是促进社会的发展（×）

24、学生学习间接经验与学生个人的直接经验没有关系（×）

25、智力活动以非智力活动为内在动力，非智力活动又以智力活动为服务对象（√）

26、在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向社会本位（×）

27、因材施教就是照顾个别同学的差异（×）

28、直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的（√）

29、巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的（×）

30、学校进行素质教育的基本途径是教学（√）

31、“授人以渔”说明教学中应重视知识的传授（×）

32、谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种（√）

33、谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法（×）

34、学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓得知识的能力（√）

35、教学原则贯穿于各项教学活动中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的前提（×）

36、课时计划就是教案（√）

37、课时计划可以有详有略，这里主要是指在教学方法一栏写的详或略（×）

38、一节课成败与否，是看教学方法是否得当（×）

39、分组教学是个别教学的一种形式（×）

40、教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配（√）

41、设计教学过程实质上指的就是设计教案（×）

42、备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平（×）

43、教学有法，但无定法，贵在得法（√）

44、因材施教的依据之一是遗传素质的差异（√）

45、教学工作的基本程序是：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定（√）

46、教学大纲是教师备课和上课的主要依据（×）

47、有经验的老师在上课前可以不用写课时计划（×）

48、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、道尔顿制、分组教学制、特朗普制（√）

49、学期教学进度计划应在学期开始前编制出来（√）

50、我国中小学的考试制度，主要由口头提问和书面检测两个部分组成（×）

51、没有教学测量便无法进行教学评价（√）

52、教学评价是教学的一个手段（√）

53、交谈不属于调查法（×）

54、教学质量的高低，决定于学生的学习效果和学习成绩（√）

55、教师的专业水平代表了他的教学质量（×）

56、根据使用的主要教学方法来分，可以将课分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课（√）

57、从教师教的方面分析，备课、上课、课后教导工作和教学评价等构成了教学工作流程的基本环节（√）

58、上好一堂课的关键是解决学生的疑难，促进他们的发展（√）

59、调动学生的学习积极性是上好一堂课的保障（×）

60、根据评价在教学过程中的作用，可以将教学评价分为相对性评价和绝对性评价（×）

三、简答题

1、我国基础教育的教学任务主要有哪些？

2、目前我国中小学最常用的的教学原则有哪些？

3、接受教学中学生掌握知识的基本阶段有哪些？

4、教学过程中应处理好哪几种关系？

5、我国中小学常用的教学方法有哪些？

6、列举出教学史上几种影响较大的教学组织形式。

7、班级上课制有哪些优点和不足？

8、简要说明教学的几种辅助组织形式。

9、教学工作的基本环节有哪些？

10、教学评价的原则和方法分别是什么？

11、谈话法的基本要求有哪些？

12、为什么说教学过程是特殊的认识过程？

13、一堂好课的标准有哪些？

14、贯彻循序渐进原则的基本要求有哪些？

15、布置、批改课外作业的基本要求是什么？

16、教学策略的基本特征和主要类型是什么？

四、论述题

1、论述启发性原则及其实施。

2、论述发展智力与掌握知识辩证统一的关系

3、在教学中，教师经常引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来，按照知识的系统性和学生认识发展的顺序进行教学，要求学生在学习新知识时，做到温故而知新，循序渐进的掌握基础知识和基本技能。请分析教师的这一做法遵循了哪些教学原则。

4、在现代教学过程中，对一些学生难懂的知识，如概念、原理、规律等，教师通常是介绍知识背景，然后进行说明和论证，并辅之以现代化的教学手段，如教具、网络等来帮助学生理解；同时，通过设置问题情境，启发引导学生进行是非真伪的辨别来获取知识。

请分析以上的教学过程中采用了哪些教学方法，这些方法的基本要求有哪些？

5、联系实际,谈谈你对智力因素与非智力因素相统一的规律的认识.6、结合实际，谈谈教学评价在教学中的意义。

7、结合当前课程改革的实际,谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则.五、材料分析题

1、夸美纽斯指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说，应该尽可能把本身或代替它的图像放在学生面前让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求。在现代教学中，要求教师运用现代教学媒体和实物模像帮助学生对知识的理解。同时，要注意调动学生的积极性，引导他们独立思考，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

请用所学的教育理论知识，分析材料中遵循了哪些教育原则。

2、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给以表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振明同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”

询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振明得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

请你就此案例谈谈你的看法。

3、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。

请你分析一下这位老师评价的成功之处。

六、设计题

自拟题目，设计一节（45分钟）的教案。建议从教学的三维目标、重点难点、教学方法、教学过程各个环节入手。

第三篇：题库9

安全生产与应急救援

一、单项选择题（请填写一个你认为正确的选项）

1、《中华人民共和国安全生产法》自（）年11月1 日起实施，该法共七章九十七条。

A、2000B、2002C、20032、《中华人民共和国安全生产法》明确，安全生产管理的目的是（）。

A、没有事故，不出危险B.未造成人身伤亡、资产损失

C、通过对生产要素过程控制，使不安全行为和状态减少或消除，保证生产顺利进行

D、保证在生产经营活动中的人身安全，财产安全，促进经济的发展

3、《中华人民共和国安全生产法》规定，任何单位和个人都应当支持配合事故应急救援，并提供（）。

A、一切便利条件B、适当便利条件

C、部分便利条件D、尽可能的便利条件

4、《中华人民共和国安全生产法》规定，（）依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督，维护职工在安全生产方面的合法权益。

A、财务部门B、人事部门C、工会D、行政部门

5、道路运输酒精的车辆着火时，应采用（）灭火。

A）普通泡沫灭火剂B）细砂C）水

6、危险货物甲醇着火时，应采用（）灭火。

A）酸性水B）水C）干粉

7、道路运输易燃易爆危险货物的车辆蓄电池应有（）。

A.温控装置

B.隔离电火装置

C.冷却装置

8、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，事故发生后，有关单位和人员应当（）以及相关证据，任何单位和个人不得破坏事故现场、毁灭相关证据。

A、妥善保护事故现场B、开展事故调查C、进行事故追究

9、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，事故发生单位主要负责人受到刑事处罚或者撤职处分的，自刑罚执行完毕或者受处分之日起，（）年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。

A、2B、3C、510、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。

A、顺着火的方向B、人员多的方向

C、安全出口的方向D、没人的地方

11、当（）着火后，被水扑灭只是暂时熄灭，残留物待水分挥发后又会自燃。

A）萘B）铝粉C）黄磷

12、职业病防治工作坚持预防为主、（）的方针，实行分类管理、综合治理。

A、防治结合B、综合治理C、医疗报障

13、《危险化学品安全管理条例》规定，生产、储存、使用剧毒化学品的单位，应当对本单位的生产、储存装置每（）进行一次安全评价。

A、一年B、二年C、三年D、四年

14、违反《安全生产许可证条例》规定，安全生产许可证有效期满未办理延期手续，继续进行生产的，责令停止生产，限期补办延期手续，没收违法所得，并处（）的罚款。

A、5万元以上10万元以下B、10万元以上20万元以下

C、15万元以上30万元以下D、20万元以上40万元以下

15、《生产经营单位安全培训规定》（国家总局3号令），煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等生产经营单位主要负责人和安全生

产管理人员，每年再培训时间不得少于()学时。

A、8B、12C、1616、《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位的主要负责人受刑事处罚或者撤职处分的，自刑罚执行完毕或者受处分之日起，（）内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。

17、2006年11月1日实施的《城镇燃气设计规范》规定，住宅内高位安装燃气表时，表底距地面不宜小于1.4米；当燃气表安装在燃气灶具上方时，燃气表与燃气灶的水平净距不得小于（）。

A、30厘米B、20厘米C、50厘米D、1米18、2006年11月1日实施的《城镇燃气设计规范》规定，室内燃气管道采用与家用燃具连接时，其长度不应超过（）米，并不得有A、二年B、三年C、四年D、五年接口。

A、1B、1.5C、2D、319、发现有人触电后，应立即切断电源或用木棒、（）等绝缘物品挑开触电者身上带电物品。

A、金属棒B、橡胶制品C、玻璃D、铁棍

20、不宜用来制作机械设备安全防护装置的材料是（）。

A、金属板B、木板C、金属网

二、多项选择题（请按照你认为正确的选项分别填写相应的字母）

1、《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员（），未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

A、具备必要的安全生产知识B、熟悉有关的安全生产规章制度

C、熟悉安全操作规程D、掌握本岗位的安全操作技能

2、《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位新建、改建、扩建工程项目(以下统称建设项目)的安全设施，必须与主体工程（），安全设施投资应当纳入建设项目概算。

A、同时设计B、同时施工

C、同时投入生产和使用D、同时进行维护

3、《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位生产（）危险物品或者处置废弃危险物品，必须执行有关法律、法规和国家标准或行业标准。

A、运输B、储存C、使用D、经营 4干粉灭火器的正确使用方法包括（）。

A、将安全梢拉开B、将皮管朝向火点

D、熄灭后并以水冷却除烟

5、轻质燃油罐车（油罐车）属于（）类型。

A．高压 B．中压 C．常 压

6、紧急情况避险时，首先要尽量做到（）。

A.财产不受损失B.人员不受伤害C.车辆不受损失

7、《危险化学品安全管理条例》所称危险化学品，包括（）爆炸品、压缩气体和液化气体、（）、有毒品和腐蚀品。

A、易燃液体B、易燃固体

C、自燃物品和遇湿易燃物品D、氧化剂和有机过氧化物

8、《危险化学品安全管理条例》规定，剧毒化学品（）不得向个人或者无购买凭证、准购证的单位销售剧毒化学品。

A、生产企业B、经营企业C、储存企业D、运输企业

9、运输爆炸、强腐蚀性危险货物的罐式专用车辆的罐体容积不得超过（）立方米。

A.10B.20C.3010、运输剧毒危险货物的罐式专用车辆的罐体容积不得超过（）立方米。

A.10B.20C.30

C、用力压下把手，选择上风位置接近火点，将干粉射入火焰基部

三、判断题

1、生产经营单位可以通过和从业人员签订协议的方式，免除或者减轻其应当承担的赔偿责任。（）

2、《中华人民共和国突发事件应对法》于2007年8月30日通过并公布，自2007年1月1日起施行。（）

3、根据《中华人民共和国安全生产法》，因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤社会保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利，有权向本单位提出赔偿要求。（）

4、国务院第344号令《 危险化学品安全管理条例》只适用于危险化学品的生产管理。()

5、《行政处罚法》规定，当事人要求听证的，行政机关应当组织听证。当事人承担行政机关组织听证的费用。（）

6、《中华人民共和国突发事件应对法》于2007年8月30日通过并公布，自2007年1月1日起施行。（）

7、《劳动防护用品监督管理规定》（总局1号令）自2005年9月1日起施行。（）

8、依据《生产经营单位安全培训规定》，未经安全生产培训合格的从业人员，不得上岗作业。（）

9、未取得危险化学品运输企业资质，擅自运输，没有违法所得或者违法所得不足5万远的，处2万远以上20万元以下罚款。（）

10、国务院第455号令颁布了《烟花爆竹安全管理条例》，该法规自2006年1月21日起实施，共七章四十六条。（）

11、灯具的开关、插座和照明器靠近可燃物时，应采取隔热、散热等保护措施。（）

12、公共娱乐场所安全出口的疏散门应向内开启。（）

14、扑救电气火灾的水喷雾灭火系统，其喷头应选用一般喷头。（）

15、危险化学品零售业务的店面应与繁华商业区或居住人口稠密区保持500米以上距离。()

13、火灾中导致死亡率高的主要原因是烟气窒息。（）

16、爆炸品着火时，可采用窒息法或隔离法灭火。()

17、有机过氧化物、金属过氧化物着火时，可用水进行扑救。()

18、无论是采用保护接地还是保护接零，每台电气设备可以单独与接地体或零线、干线连接，也可以串联。（）

19、车辆二级维护执行情况不得作为路检路查项目。（）

四、简答题

1、发生危险化学品道路运输事故时，驾驶员和押运员的现场处置有哪四个步骤？

2、《生产安全事故报告和调查处理条例》根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失，将事故分为哪四个等级？

3、为有效处置危险化学品道路运输事故，依据其可能造成的危害程度、波及范围、影响力大小等情况，由高到低划分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）、一般（Ⅳ级）四个级别。并依次采用哪四种颜色（）来加以表示？

4、国家化学事故应急咨询电话是什么？

5、什么是事故“四不放过”原则？

第四篇：教育学试题及答案(9)

2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(9)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。A．卢梭 B．斯宾塞 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特 1．B 【解析】斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。

2．在人的发展中起主导作用的因素是（）。A．遗传 B．环境 C．教育

D．个体的主观能动性 2．C 【解析】教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：(1)教育具有明确的目的性和方向性；(2)学校教育具有较强的计划性和系统性；(3)学校教育具有高度的组织性；(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能；(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。3．在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（）。A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会学校 D．实科教育 3．C 【解析】在欧洲，自从公元476年西罗马帝国灭亡，开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性，而且还具有浓厚的宗教性。

4．“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A．阶段性 B．个别差异性 C．顺序性 D．不均衡性 4．B 【解析】坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。

5．提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。A．可以超越社会历史而存在 B．不受生产发展制约 C．对政治经济有促进作用 D．有自身的特点和规律 5．D 【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。最主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

6．教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A．质量规格 B．社会价值 C．发展方向 D．发展速度 6．B 【解析】教育目的一般由两部分组成。一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。二是对教育要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。7．学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。A．精神面貌 B．思想观念 C．抽象思维 D．理性思考 7．B 【解析】学校文化核心是思想观念和行为方式。

8．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A．教学模式 B．教学原则 C．教学组织形式 D．教学过程 8．A 【解析】题干是教学模式的定义。教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。9．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A．活动性 B．目的性 C．实践性 D．预期性 9．B 【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。10．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 10．C 【解析】在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受继续教育是必不可少的。

11．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识 D．过硬的教学基本功 11．B 【解析】主要体现了教师的奉献精神。

12．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B．儿童中心论

C．空洞说教、单纯知识传授 D．片面单一知识的学习12．A 【解析】理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。13．关于教学方法与教学方式，说法错误的是（）。

A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法 B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务 13．C 【解析】略。

14．我国最早采用班级授课制是在（）。A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年 14．C 【解析】略。

15．学校对学生教育管理的具体执行者是（）。A．任课教师 B．班主任 C．教导处 D．校长 15．B 【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共20分)1．对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有（）。A．《教师资格条例》 B．《教育法》 C．《宪法》 D．《教师法》 E．《中小学教师继续教育规定》 1．BDE 【解析】对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献就是这三项，另两项与题意不符。2．教师良好的教育能力体现在（）。A．较强的语言表达能力 B．知识广博

C．富有感情、有感染力 D．富有个性 E．改善实践 2．ACD 【解析】知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。3．教学目标的特征有（）。A．具有可操作指标体系

B．体现学生学习行为及其变化 C．体现教师思维活动的规律性 D．具有灵活性

E．反映教学方式的科学性 3．ABD 【解析】CE两项与题意不符。

4．生产力对教育的制约作用体现在（）。A．决定教育发展的规模 B．制约教育的结构 C．制约教育的内容

D．决定教育发展的速度 E．决定教育发展的方向 4．ABCD 【解析】教育发展的方向受政治经济制度的制约。5．班集体的基本特征包括（）。A．明确的共同目标 B．一定的组织结构

C．学生自我管理，自我教育

D．集体成员之间平等，心理相容的氛围 E．一定的共同生活的准则 5．ABDE 【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。6．影响人的身心发展的基本因素有（）。A．遗传素质 B．环境 C．学校教育 D．社会活动 E．生产劳动 6．ABC 【解析】社会活动与生产劳动属于环境的范畴。

7．联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位，体现这一核心精神的基本原则是（）。A．儿童利益最佳原则 B．尊重儿童尊严原则

C．尊重儿童观点与意见原则 D．无歧视原则 E．保护儿童原则 7．ABCD 【解析】儿童不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到特别保护，这是《儿童权利公约》的核心精神，体现这一精神的原则包括ABCD四项。8．决定教学任务的因素主要有（）。A．教育目的

B．学生的年龄特征 C．学科特征 D．教师素质

E．教学的时空条件 8．ABCE 【解析】教师素质对教学任务的确定没有影响。9．课堂教学中有交流传递可分为（）。A．提问方式 B．程序学习方式 C．小组学习方式 D．研究方式 E．讨论方式 9．ABCE 【解析】研究方式无交流传递。

10．教师可通过（）等方法培养和树立良好的班风。A．讲清道理 B．树立榜样 C．严格要求 D．召开班会 E．反复实践 10．ABCE 【解析】教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。

三、填空题(每空1分。共13分)1．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的__________规律。1．顺序性

2．推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的__________所引起的需要与个体的__________之间的矛盾运动。2．客观要求、发展水平

3．社会的__________是直接决定教育目的的因素。3．政治经济制度

4．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“__________”的教育思想。4．平行影响

5．__________世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育，并逐步延长义务教育年限。5．19 6．__________既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。6．教育目的

7．__________是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平。7．师生关系

8．教学大纲又称标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编定的__________、有关__________的指导性文件。8．课程、学科教学内容

9．教学方法是师生为完成__________而采用的方法。9．教学任务

10．试题类型大体有__________和__________两大类。10．供答型、选答型

四、名词解释(每小题3分，共15分)1．地方课程

1．地方课程：是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编定的课程，属二级课程。2．演示法 2．演示法：教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。3．道德教育论

3．道德教育论：该观念认为道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性。强调道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断不断向更高水平和阶段发展，其次在于促进学生道德判断与行为的一致性。4．终身教育

4．终身教育：是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。5．狭义的教育目的

5．狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。

五、简答题(每小题6分，共24分)1．近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引起了教育的巨大变化，这种变化具体表现在哪些方面? 1．【答案要点】变化表现在：

(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；

(4)重视教育立法，强调以法治教。2．科学技术对教育的影响表现在哪些方面? 2．【答案要点】科学技术对教育的影响表现如下：(1)科学技术能够改变教育者的观念；

(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。3．一节好课应达到什么样的标准? 3．【答案要点】一节好课应达到下列几方面的标准：(1)目标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。

4．制定德育目标的主要依据有哪些? 4．【答案要点】制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

六、论述题(共13分)试述成熟对个体身心发展的促进作用。

六、论述题 【答案要点】

(1)人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的；

(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制；

(3)教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。

第五篇：教育学前三章测试题库

教育学前三章测试题库

一、填空题（一题一分，规定时间15分钟）

1.教育一词最早见于（）

2.广义的教育包括（）（）（）

3.教育的构成要素中最基本的构成要素是（）

4.心理起源说的代表人物是（）

5.第一个比较科学的教育起源说是（）

6.教育的功能按照性质划分为（）（）

7.我国近代制度化教育形成的标志是（）

8.前制度化教育形成的标志是（）

9.近代教育学制系统产生于1902年的（）

10.我国以中学为体，西学为用的近代学制是（）

11.第一次规定男女同校的学制是（）

12.2010年《教育规划纲要》提出（）

13.西周后的教育特征是（）

14.（）国是历史上最早出现学校教育的国家

15.婆罗门教把人分为四等级分别是（）

16.古代埃及的教育特征是（）

17.古代埃及学校系统分别是哪四个（）

18.古代雅典教育的目的是培养（）

19.春秋战国时期最大的特点是（）

20.哪个国家是最早实行义务教育的国家（）

21.提出教育终身化的人物是（）

22.教育学的根本任务是（）

23.不愤不启，不悱不发是谁的（）

24.学记的地位（）

25.墨子认为，获得知识的途径是（）

26.西方最早的启发式教育是谁（）

27.柏拉图的理想国将人分为三类人是（）

28.首次提出教育要遵循自然的人是（）

29.西方最早专门论述教育的问题的专著是（）

30.首次提出教育学要作为一门独立学科的人是（）

31.泛智教育是谁提出来的（）

32.最早提出教育要心理学化的人是（）

33.赫尔巴特的代表作品是（）

34.最早在大学里讲授教育学的人是（）

35.人是唯一需要教育的动物的提出者是（）

36.新三中心提出者是（）

37.杜威的代表作品是（）

38.最早将美育纳入教育体系的是（）

39.小先生制是谁创造的（）

40.世界第一部马克思主义的教育学著作是（）

41.人力资本理论是谁提出来的（）

42.信息革命后普及了什么教育（）

43.学校文化的核心是（）

44.物质文化，精神文化，制度文化的统一体称作（）

45.外铄论的代表人物有（）

46.阶段性的教育启示（）

47.不平衡性的教育启示（）

48.互补性的教育启示（）

49.个别差异性的教育启示（）

50.关键期是谁提出来的（）

51.口头语言关键期几岁（）

52.形状，知觉关键期几岁（）

53.思维与品德发展关键期几岁（）

54.遗传对个体身心发展起什么作用（）

55.学校教育对个体身心发展起什么作用（）

56.最近发展区谁提出来的（）

57.个体主观能动性对个体体身心发展起什么作用（）

58.教育对人的价值的发现是从什么时候开始的（）

59.少年期的特征是（）

60.青年期的年龄阶段是（）

二、简答题（每题十分，规定时间十分钟）

61.简述学生文化的五成因四特征

62.请简述教育与政治经济的关系

63.请简述古代教育的特征

64.请简述学校教育对个体发展的特殊功能体现在哪些方面