尚善教育特色方案（5篇）

第一篇：尚善教育特色方案

武胜县万善镇小学

“尚善”特色教育活动方案

一、特色教育主题：“尚善”教育。

二、特色教育理念：行上善之教，育万世英才。

三、特色教育思想：传统儒家教育思想、社会主义荣辱观教育、中小学德育教育纲要。

四、特色教育目标：学会做人，做善良之人。

五、特色教育物化实施：

（一）校园景观石特色文化打造：学校在校园设置文化石，并根据学校特色教育内容，在文化石上雕刻“尚善”教育宣传标语，内容如下：

1、积善成德（荀子）。

2、善诱—循循善诱，诲人不倦（孔子）。

3、善行—择其善者而从之，其不善者而改之（孔子）。

4、善学—善学者不耻下问（李胜）。

（二）校园环境特色文化打造：在学校外操场围墙、教学楼楼道及走廊、后操场围墙、班级玻璃文化、学校橱窗文化等设置“尚善”教育的相关内容：

1、设计“尚善”教育校徽。

图案的组成：由和平鸽加内外两个圆，两圆之间的上方写有“武胜县万善镇小学”的汉字、下方写有“WUSHENGXIAN WANSHANZHEN XIAOXUE”的拼音所组成的图案。

图案的含义：图案的颜色有蓝色和金色。蓝色象征知识的海洋和自由的天空，代表学生秉承课改的航船在知识的海洋上自由、个性、特长地发展；金色象征万善小学办学的成果与收获。一只由“万善”二字的第一个拼音字母巧妙构成的和平鸽展翅飞翔，象征万善小学师生热情豪迈、追逐梦想、放飞希望。圆象征全校上下精诚团结、齐心协力；内圆象征学生、外圆象征老师。象征学生在老师的精心呵护下，团结互助、放飞希望。

2、编写“尚善”教育校歌——《放飞希望》。

3、编写“善行”文明礼仪三字歌和交通安全三字歌。

4、编写“尚善”教育经典诵读和朗诵词等，将大课间与“尚善”教育融为一体。

5、举办“尚善”教育校刊，征集“尚善”教育稿件，宣传“尚善”教育活动。

6、编写“尚善”教育相关的校本教材，进行“尚善”教育相关课题研究。

7、设置“尚善”教育五大板块的活动图片：

（1）、领导在管理上：知人善任。

（2）、教师在教学上：循循善诱。

（3）、学生在课堂上：善学善思。

（4）、师生在活动中：能歌善舞。

（5）、师生在人生中：积善成德。

8、设置与“尚善”教育有关的教育典故图画。

9、楼道特色文化：在教学楼楼道、走廊设置全校师生与尚善教育有关的活动图片：善学、善思、善问、善言、善行、善孝等。

10、在楼道窗台处设置“善学”阳光阅读吧、“善言”情感交流吧。

六、特色教育活动载体：

1、“尚善”教育教学活动载体：以“四课同创”为主线，以课堂教学为主阵地，以“善学、善思、善问”为活动主题，以小组合作学习为活动载体，分别制定善学、善思、善问活动方案，扎实开展相关活动，定期检查、评比和表彰。活动开展由分管教学的副校长牵头，教导处、教科室主抓。

（1）、善学—创新学习。学生在校内、校外、家庭、社会；教师在政治、业务学习方面，生活、劳动、技能方面，特别是多媒体的使用、课件的制作等方面的学习等。

（2）、善思—独立学习。学生在在学习、生活中对问题、事物现象、本质等的思考等；教师在教育、教学、管理方面，在家庭、社会上发现问题，进行认真的思考等。

（3）、善问—主动学习。学生在提出问题、分析问题、解决问题、创造发明等等方面的质疑和解难；教师在教育、教学、管理等方面的质疑和解难。

2、“尚善”教育德育活动载体：以品德教育为主线，以社会实践活动为主阵地，以“善言、善行、善孝”为活动内容，以文明礼仪教育和感恩教育为活动载体，分别制定文明礼仪教育、感恩教育活动方案，开展演讲比赛、文明礼仪知识竞赛、校园文明星、感恩孝敬星等星级评选表彰活动。活动开展由分管德育的副校长牵头，德育办、大队部主抓。

（1）、善言—说文明话。结合演讲比赛、故事表演、口语表达训练、文明礼貌用语等，提高学生的表达能力，使学生能言善断，规范使用文明用语。

（2）、善行—做文明事。开展文明礼貌教育、行为习惯养成教育、路队安全教育、楼道安全教育、团结友爱教育、拾金不昧、助人为乐、保护环境等教育，重点抓好路队安全教育管理工作。学校编写并教唱《文明礼貌歌》、诵读《交通安全三字歌》。

（3）、善孝—感恩教育。感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩他人、感恩祖国、感恩家乡、感恩大自然、开展爱老敬老活动、献爱心活动等等，定期评选表彰。

3、“尚善”教育教师活动载体：围绕师德建设，抓好教师的“善行”教育工作：一是抓好留守学生的教育与管理工作，安排学校领导干部、党员教师、优秀教师、优秀班主任、师德标兵等结对帮扶，开展“当好代理家长，奉献师长爱心”活动，使留守学生感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。同时组织留守学生开展“我给爸爸妈妈写封信”的书信比赛，并将获奖学生的文章及贺卡寄发给学生家长；

开展优秀留守学生评选表彰活动，并利用广播、专刊等宣传其优秀事迹；开展“问题留守学生”教育培训和心理健康咨询与辅导活动。二是建立家校联系制度。为了共建学生家长或监护人与学校的交流互动平台，形成教育合力，学校建立了家校联系制度，通过家校联系卡，教师每月与家长或监护人联系一次，将学生在家和在校的思想、行为、学习、健康等情况相互交流，个别特殊学生，学校通过家访或电话交流，与家庭沟通，以求得教育的一致性。三是举办家长学校。学校通过举办家长学校，请优秀教师、教育专家、优秀学生监护人等讲课，给他们讲解教育学生的经验、方法，提高他们教育管理学生的水平和能力。四是设立学生教育开放日、学校领导接待日和亲情热线电话，开展家长经验文章交流评比、优秀学生监护人评选表彰活动等。学校领导接待日时，接待学生监护人的各种咨询及情况反映、工作要求与建议等；每学校教育开放日时，学生监护人可到校与学生随班听课，查看作业，了解学生情况，与相关教师接谈等；通过亲情热线电话使学校领导、教师、学生与家长有更多交流空间，共建交流平台。

2012年2月29日

第二篇：《尚善

《尚善·苏河湾》读后感

初一（5）班 刘嘉辰

放寒假之前，老师让我们在寒假中阅读由闸北区文明办编纂、上海文化出版社出版的《尚善·苏河湾》一书，这本书记录了全国道德模范李影、全国优秀志愿者白玛龙珍等闸北区25位道德模范和先进典型的动人事迹。

看了书后，最令我印象深刻的是优秀平安志愿者王志华，他体现的是“穿越生死的力量”这一主题，他是一名医生，他许多次因为要救别人的生命而忽略了家人。有一次他本应该陪女儿看演唱会，但是有一个急诊手术需要他来做，于是这位敬职敬业的医生再次放弃了自己的家庭，去加班了。我不禁佩服这位医生，他一生不知救了多少人，却没顾得上自己的家庭，我佩服他的敬业，如果所有工作岗位上的人都像他如此的敬业，那么社会将更加美好！

全国特级优秀人民警察王登海被大家誉为“会变魔术的‘马路队长’”，这不是空穴来风的，就因为他十分关心道路状况，细心观察生活中发生的事，偶然的一次机会，他发现有两辆车相擦堵住了两根车道，道路却畅通了起来，他发现了这点，于是就发明了“综合待行区”，让道路通行力提高300％，事故率降低30％，造福了司机们，只是因为一个小小的发现。我们也要像他一样善于发现生活中的细节。

读了 25位道德模范的事迹，我深有感触，这本书让读者充分感受到“真善美的滋养”，是名副其实的“心灵的鸡汤”。

第三篇：智尚学业教育教学特色

一、讲义教学

讲义教学浓缩了所有知识点的精华，短时间高效率的教学是我们的教学理念。打破传统的课本教学，避免大篇幅的、琐碎的知识点教学。本机构所有讲义均有各任课老师自己编写，拥有自己独立的版权。

二、小班授课

本机构教学模式分为小班授课和一对一优化辅导两类。小班授课人数在15人以内，学员一律采取分班分层授课的方式。小班授课可以和老师有更多的沟通，根据学生的实际水平授课，学生可以根据自己的情况报班学习，老师会根据学生的情况，讲解授课内容，另外每一个班级都配有助教，助教老师可以及时批改学生的作业并且利用课余时间对学生进行辅导，在上课之前可以组织学生进行晨读、课前准备、解答学生遗留下的疑难问题，在课堂中跟随学生一起上课，了解学生的上课状态，并且填写学生学习记录表。

三、结合竞赛检验学生的学习成果

本机构拥有多名历年奥数、奥英教练，所以本机构的学员可以通过每年的给类大赛检验自己的学习成绩，在我处报名参加学习的学生均可在我校直接报名参加全疆乃至全国的各类大赛,并享受部分大赛免报名费,提前接受针对性的训练待遇。

四、及时反馈机制

学生在本机构学习我们将会通过每周一次的上课学习记录表的回馈机制两周一次的电话家访让家长了解该学生在我培训中心的学习动态，并且及时与家长进行沟通。对孩子近期出现的疑难杂症和一些小差错进行及时的解决和纠正。本机构的学生学习记录表是助教老师在上课期间根据学生的课堂表现以及家庭作业的完成情况等填写的一份学习反馈表。电话回访是我们的任课教师和助教老师每两周定期和家长联系一次，对学生的学习情况进行交流。

五、常年开班

常年开班，分为春季班、秋季班、寒、暑假班。通过四期班的学习可以使学生做到对教材的预习、加深和巩固提高。达到知识点的重复巩固学习与扩充的教学目的。

第四篇：特色教育方案

肥城市第一高级中学

创建心理健康教育特色学校

实 施 方 案

为认真贯彻落实肥城市教育局关于推进教育教学改革的会议精神，进一步加强和改进我校德育工作，彰显学校特色，提升办学水平，促进学校内涵发展，根据《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》的相关要求，结合我校实际，确定心理健康教育为学校发展特色，并制定本实施方案。

一、指导思想

以上级有关文件精神为指导，以促进学生身心健康发展、打造优质教育、创建特色教育品牌为目标，立足校情生情，全员全程参与，全面深入推进，坚持心理健康教育教师专业化、心理健康教育科学化等基本原则，积极推进心理健康教育。学校将在“以人为本、和谐发展”的教育理念下，坚持走“特色荣校”之路，面向全体学生，深化心理健康教育，促进学校内涵发展。

二、创建背景

1、外部环境。近年来，社会各界特别是教育部门都开始关注青少年的心理健康教育问题。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要”。根据这些原则和要求，积极开展心理健康教育，完善心理健康教育机制，是学校工作的迫切任务。

2、内部环境。我校高度重视心理健康教育工作，多年来，心理健康教育工作一直是学校工作的特色。作为泰安市首批心理健康教育实践基地和山东省心理健康教育先进单位，我校具有雄厚的师资力量：现有曲阜师范大学教育学 1

院兼职教授、硕士生指导教师1名，山东省心理健康教育研究会会员1名，国家二级心理咨询师1名，国家三级心理咨询师2名。围绕中学生的心理健康教育学校也先后开展了一些工作：与高校联系，建立了硕士生流动站，定期邀请心理学专业研究生进站工作；建立了标准较高的心理咨询中心，通过心理活动课、团体讲座、个别咨询等方式及时为学生排忧解难；注重心理健康教育的形式多样化，通过学科渗透、主题班会、课题研究和家校合作等方式，把心理健康教育工作渗透到学校教育、教学、管理、服务等各环节中去，形成了“人人知心理健康，人人学心理健康，人人护心理健康”的良好局面。

三、创建目标

未来工作中，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成心理健康教育特色。把心理健康教育作为形成办学特色的抓手，坚持科研兴校、特色立校、质量强校的办学思路，从理论探讨到实践研究，做实工作，取得成效。通过一年的努力，围绕特色建设“做大、做强、做优”，形成品牌，把我校办成心理健康教育特色学校，成为在全市乃至全省有一定影响的特色教育试点学校。

具体目标：

1、提高全体学生的心理素质，培养乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，大面积提高教育教学质量。

2、建设一支专兼职结合、工作务实、成效明显的心理教育骨干教师队伍，并通过全员参与，教师群体的心理健康水平有明显提高。

3、面向全体师生，面向家长、社会，全面深入推进，形成广泛影响，增强吸引力和知名度，尽快成为名副其实的学校特色、内外认同的品牌形象。

四、创建措施

1、加强领导，学校成立领导小组和工作小组。

创建心理健康教育特色学校领导小组

组长：王卫东

副组长：景志远

成员：刘万祥 张明星 程宪奉 尚庆亮 荣启耀

创建心理健康教育特色学校工作小组

组长：景志远

副组长：宿茂伟 刘尚刚

成员：武家旺宋兆银郭启超张芹芹全体班主任

2、全员参与，组建心理健康教育的专兼职队伍。

每年组织教师参加学校心理教育方面的专题培训，邀请一位心理学专家来校为全体老师开设专题讲座。充分利用现有心理健康教育人才资源，在原有专职心理教师的基础上，鼓励、支持有兴趣的教师外出参加心理培训，对班主任进行系列化培训，尽快建立一支专兼职结合的心理教育骨干教师队伍，继续做实、做好“学生成长导师制”工作。对于学生中出现的共性问题，由班主任或有经验的教师通过班会或讲座的形式帮学生解决；对于个性问题，借助专业的心理咨询或心理辅导来解决。

3、高标准建立心理健康指导中心。

心理健康指导中心的硬件设施由六个功能部分组成，分别为专职心理教师办公室、心理咨询室、团体辅导室、发泄放松室、心理测试室、心理档案室等。按要求配备基础设施，购置心育书籍和软件资料。开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。

4、重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围。

积极拓展宣传时空，通过板报、橱窗、广播、电视、专刊、小报等加大宣传力度，努力营造人人关注心理健康教育、人人参与心理健康教育的良好氛围。

5、上好心理健康教育课，做好其它学科的渗透。

专职心理健康教师按学校安排的课程表上好心理健康课，班主任（兼职心理教师）每月上好一次心理主题班会。各学科可以针对自己本学科的教学内容和教学特点,建立相应的心理素质培养目标，并通过其学科教学与心理健康教育相渗透、相结合,使之达到互相促进的良性循环。

6、把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。

心理健康知识是家长学校的一个重要内容。通过家长委员会和家长会，对家长进行心理健康知识教育，指导家长改变教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，发挥学校心理健康教育与家庭教育的最大合力，实现学生培养的优质、高效。

7、关注特殊学生，开展个别咨询和团体辅导活动。

对于问题学生，进行个别咨询，为问题较严重的学生建立心理档案，通过班主任、任课教师重点关注，心理老师定期交流，使这些同学尽快步入正轨，必要时进行专业地心理干预和心理治疗。开设心理团体活动，遵循情境陶冶为主的设计思路，采用团体心理游戏等生动有趣的方式，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，使学生自我教育能力得到提高。定期对学生进行心理健康专题讲座，开展新生入学适应、青春期心理疏导、学习兴趣培养、考前心理辅导等系列化专题教育。

8、开展心理健康教育的课题研究。

鼓励骨干教师立足学校实际、班级实际、学科特点，本着“实践出问题，问题出课题”的原则，积极申报省市级课题，以课题研究为平台，从小处着眼，从实处着手，开展以解决实践问题为根本目的的应用性研究。通过课题研究，提高广大教师的专业化水平，促进学校心理健康教育工作向纵深发展。

9、开展丰富多彩的主题和社团活动，促进德育与心理健康教育的融合。将心理健康教育与德育活动相结合，充分发挥德育与心理健康教育互补性和实效性，根据学生的年级特点，做到月月有活动、级级有活动，力争通过活动提高学生的心理素质。在军训、运动会、才艺展示、演讲比赛、学雷锋、青年志愿者服务、社会实践等活动中对学生进行相应的心理健康教育，让学生在社团活动中通过自主活动磨练意志、树立信心、陶冶情操、修身养性。

五、创建步骤

1、启动阶段（2013年2月—3月）

学校组织宣传发动活动。学习理论，构建组织，制订实施方案，前期运行。

2、实施阶段（2013年4月—12月）

通过评估、观摩研讨等活动，确保特色创建深化行动顺利推进。

（1）宣传动员，形成共识。

（2）环境建设，制度建设。

（3）师资培训，科研导航。

（4）评价研究，注重过程。

3、总结阶段（2014年1月）

做好学校特色创建深化行动阶段总结，组织特色创建深化行动成果展示，进一步规划今后特色创建拓展工作。

（1）资料分类，整理，分析。

（2）完善创建过程，巩固创建成果。

（3）总结，反思，改进，提高。、深化阶段（2014年2月后）方案另行制定。

肥城市第一高级中学 二○一三年二月八日4

第五篇：乒乓球特色教育方案

让我们挥起手来

——乒乓球特色发展规划方案

一、指导思想：

以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。

二、发展理念：

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。

乒乓球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要个人遵守一定的球场规则，刻苦训练；既需要队员们能共同分享成功的喜悦，又需要勇敢地面对挫折。乒乓球运动真正能锤炼人，使学生养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。学生们在快乐的乒乓球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。

乒乓球运动对学生的身体素质的提高十分有益。各种动作技巧是平时刻苦训练的积累，能活跃身心。乒乓球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都会明显提高，学生的身体形态、生理机能等也能得到很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。

强健的体魄是学习的基础，凭借学生在乒乓球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、可行性分析：

乒乓球在中国深受喜爱，普及面广，是人们喜闻乐见的一项运动，被称为国球；群众基础好，特别在我校师生几乎人人会打；素材多，可操作性强；加上我们有开展乒乓球运动条件和优势，现有若干高标准的球台；学生乒乓球运动开展积极性较高，初步营造了学校乒乓球特色文化的氛围；我校的众多领导教师乒乓球水平更是全镇一流，孔会来、王普老师在县里也是赫赫有名，这些先天条件更便于我们工作。因此，经由校委会研究、全体教师讨论，决定在我校开展“让我们挥起手来”乒乓球特色学校创建活动。争取把乒乓球作为我校发展的载体，通过对这项运动的普及与推广，提高师生身体素质，培养学生的合作意识和知难而进的学习品质，提高学校整体办学水平，提升学生综合素质，从而推动我校各项工作全面健康有序的发展。

四、发展目标：

1、总体目标：

以“乒乓球”为载体，以“乒乓球文化”为主体，初步形成学校文化特色；加强对学校乒乓球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设乒乓球校本课程，形成课程体系，并得到有效实施；重视对乒乓球特色学校建设的课题研究，成立相关课题组；加强学生乒乓球社团的建设，开展丰富多彩的乒乓球活动。

通过三年努力，形成以“乒乓球文化”为核心的独特的校园文化，成为乒乓球特色学校，促进学生综合素质的提高，通过拜名师、带高徒、打比赛、出高手扩大学校知名度；走出去、请进来，加强与有关单位的联系，广泛吸收外部优质资源，形成强大教育合力，全面提升教育质量，推动学校快速发展，在市县教育上产生较大影响，甚至更远。

2、目标 2011年发展目标：

（1）制定学校乒乓球特色发展三年规划，并得到有效实施；

（2）完善《学校乒乓球特色学校管理制度》，制定《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立《学生乒乓球特长生评价方案》；

（3）完善学校乒乓球社团建设。建成校级乒乓球社团，规范社团建设，完善社团章程，七、八年级每班建立班级乒乓球社团。

（４）成立乒乓球校本课程开发小组，开展乒乓球校本课程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”为核心的学校文化特色。2012年发展目标：

（１）形成比较鲜明的学校乒乓球特色文化氛围，促进学校内涵发展。（２）形成比较完善的乒乓球校本课程体系。

（３）成立学校乒乓球特色发展课题研究小组并有效开展研究。（４）完成“高林乒乓球社”的规范化建设，提高社团品质。2013年发展目标：

（1）发挥乒乓球校园文化建设的阵地教育功能，实施环境教育课程，形成大课程体系。

（2）有1—2项研究成果在县级以上获奖或发表。（3）总结提炼出学校特色发展经验材料。（4）校乒乓球队竞赛成绩稳步提升。

（5）为县一级输送优秀乒乓球人才，学校乒乓球特色项目在市、县一级有较高的知名度。

五、工作措施

１、加强乒乓球运动员队伍建设：

加强梯队建设，形成比较完善的乒乓球运动员梯队。

（１）校级层面：确保有20人的一线乒乓球队员（以八九年级学生为主），有10人的二线乒乓球队员（以七年级学生为主）。

（２）班级层面：确保七、八年级每班有10人的乒乓球队员（其中男生5人、女生5人），队员的挑选以学习成绩优良、身体素质优秀为原则。

2、保证训练时间落实：

校级层面一线队员每周训练２次：周四；周五 班级层面每周训练１次： 七、八年级周二中午１２：２０——１：1０ 指导教师： 王旭 刘永利 九年级 周三中午１２：２０——１：1０ 指导教师：孔会来

3、丰富乒乓球社团活动：

（１）每两个月进行一次班级乒乓球对抗赛（年段）。（２）每年开展一次校“乒乓球节”活动。（３）每年进行二——三次校际乒乓球联谊活动。

（4）提高指导教师素质：走出去、请进来，通过各种形式的学习，提高指导教师的业务水平。

4、烘托乒乓球文化氛围：

（１）利用部分墙壁，以乒乓球运动为背景，宣传乒乓球运动的起源、发展史；我国乒乓球运动的辉煌历史及优势；当年我国老一辈革命家的乒乓球外交史等等。

（２）利用餐厅会议室等墙壁，悬挂一些我国乒乓球运动世界冠军头像及他们的成长历程，对学生进行潜移默化的感知教育，激励学生成长。（３）在德育展室中展示我校师生乒乓球运动风采，留作永久记忆。

六、保障机制

（一）组织保障：

1、学校乒乓球特色创建领导小组： 组 长：王德成

副组长：高 峰 张志成 王 普

组 员：孔会来 王旭 刘永利 李 学 李卫兰

主要工作任务：统筹规划学校乒乓球特色发展思路，制定相关评价、管理制度，组织指导乒乓球特色发展课题研究，统筹安排经费投入，并对学校乒乓球特色发展创设良好的氛围。

2、高林乒乓球社团实施小组： 组 长： 王德成

组 员： 王 旭 孔会来 刘永利 李 学 李卫兰

主要工作任务：完善高林乒乓球社团活动章程，组建校级、班级乒乓球社团，指导开展乒乓球社团的训练、竞赛活动。

3、校本课程开发、实施小组 组 长：王德成

组 员：王 旭 孔会来 刘永利

主要工作任务：开发乒乓球校本课程，指导开展校本课程实施、评价等工作。

（二）制度保障

完善《学校乒乓球特色学校管理制度》，建立健全《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立健全《学生乒乓球特长生评价方案》。

（三）课程保障

1、校本课程：每周开设一节乒乓球校本课程

2、体育课：每周利用一节体育课进行乒乓球技能训练

3、活动课：每周利用一节课外活动课进行乒乓球技能训练

4、在各科文化课的学习中进行渗透。

高林村中学2011年5月

乒乓球特色发展规划

方 案

高

林

中

学

2011年5月