第一篇：教育基础知识
2010年4月17日浙江省教师招聘统考
教育基础知识（中学）试题
一、选择题
大多为教育心理学基础知识，不过教育相关的法律法规也很多。比如相关选择题有教师法颁布时间，教育法的颁布时间。教育方针的历史走向，教育法规的具体条目，等等。
二、名词解释
1、学制
2、教育目的3、教育政策
4、注意的稳定性
三、简答题
1、学生的权利
2、教育目的和教育方针的关系
3、初中生个性发展的特点
4、教师资格撤销和丧失分别是什么
四、论述题
1、请联系新课改的实践，如何制定有效的教学目标。
2、请联系实际，论述教师的义务，并试论如何履行这些义务。
五、案例分析（这是心理学结合教学实践的案例分析，第一要用归因法分析心理因素，加以解释，第二要根据一定的教学理论与实践经验加以应对。）
小李是A市某校一名初一学生，在班上学习成绩一般，人性交往表现也一般，因而常常被同学与老师所忽略。在一次上政治课时，小李为引起同学和老师的注意，趁王老师转身板书时，将叠好的纸飞机仍向讲台，引发全班哄堂大笑。为此，王老师没收了纸飞机并当堂严厉批评小李的行为。
1、试分析小李产生这种不良行为的心理学原因。
2、根据行为主义的学习理论，分析王老师的行为及其效果。
3、请运用学习理论，提出你认为的合理处理方式，并加以分析。
2009海宁市教师招聘一二批教育理论真题
一、名词解释
1.班主任2.启发式教学3.研究性学习4.教育方针
二、简答题
1.三维目标指什么?2.我国基础教育改革的目标是什么?3.班主任如何管理班集体?
4.简述教师的能力结构 5.简述你对教育均等的认识
三、论述题
1.结合实践，一个合格教师所应具备的基本素质。
2.结合实践，试论备课的基本要求。
3．结合实践，如何叙写课堂教学目标？
4．谈谈你对陈述性知识的认知策略的理解？
2009年诸暨市教育系统教师招聘
教育理论考试真题
一、选择题
1．我国实行的第一个现代学制是（B）
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬戌癸丑学制
2．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（D）
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想
3．决定教育性质的因素是（B）
A．生产力发展水平B．社会意识形态 C．政治经济制度 D．民族文化传统
4、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A）。
A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移
5、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（C）。
A、转化B、获得C、评价 D、同化
6．教学工作的中心环节是（B）
A．备课B．上课C．个别辅导D．布置作业
7．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（B）
A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘 D．逆向遗忘
8、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B）。
A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律9、14、15岁的同学在学校打架至同学死亡，（A）
A刑事责任B民事责任C他不负责学校负责D他不负责，家长负责
二、名词解释
1.学习动机2.有效教学 3.定性研究 4.同化与顺应 5.教育法律关系
三、简答题
1、班级管理的内容
2、中学生记忆发展的特点
3、新课改的基本目标
4、教育法规实施的主要形式
四、论述题
1、根据归因理论，教师如何帮助学生提高学习成绩
2、如何发展教师的职业道德素养
3、新课改下的教师能力结构
第五：材料分析
讲的是数学家华罗庚无法成为教师，但是却成为数学家的例子
1、根据材料说说数学家与教师的区别？
2、根据材料说说如何成为一名合格的教师。
3、你认为一名优秀教师的是怎样的？
2009年浙江衢州市柯城区中小学教师招聘考试 教育理论笔试真题
一、连线题 助产术（产婆术）柏拉图《理想国》最早提倡全面发展的和谐教育
《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》《民族主义与教育》
二、简答
1、城乡教育发展不平衡，为促进平衡，你认为政府该采取什么措施？
2、介绍读过的两本教育类专著，用一句话概括其中心思想。
3、学生在教学楼里追打，一个被摔得头破血流，作为班主任你应该采取什么措施，请写出先后顺序。
4、老师发现学生在班级里用手机发短信，于是没收了学生手机，你觉得这样做对不对？
三、案列分析
一个名师到一个学校上公开课，发现班级少了一些人。知道学校怕影响上课效果，把他们赶回家了。名师（李镇西）知道后让学生找回学生，然后才开始上课。在李镇西眼中，一个学生都不能少。问：李镇西的行为体现了什么样的教育教学理念？ 并请设想李老师会在课前对学生们说些什么？
2009年衢州市开化县教师招聘考试 教育理论真题
一、简答题
1、新课程综合实践活动与杜威的活动课程是否一致？
2、思想内化分为什么?（道德内化、知识内化、智力内化）
3、儿童权利有哪些？并举例相关的法律法规。
4、小人之心度君子之腹反应什么心理现象？（责难他人为平衡——投射效应。所谓“投射效应”，是指当个体遭遇挫折后，不进行自我检讨，而把挫折引起的内心不安，自己不愿意承认的某些行为、欲念、态度等排除于自身之外，转移或推向他人和周围事物，以此逃避自己心理上的不安的心理现象，也叫“推诿作用”。
二、案例分析
在语文课堂上，老师用了一个比喻句“它就像脱缰的野马一样”。学生就问“野马不是没有缰绳的吗”。老师认为这位学生在捣乱，并批评了他，请您分析，老师做法正确吗，如果是你怎么处理？
2010年嘉善县教师招聘考试
教育基础知识真题
一、概念
1、多元智能
2、期望效应
3、学习的高原现象
4、校园文化
二、简答题
1、谈谈你对建构主义的认识？
解答：从它的知识观，学习观和教学观三个方面谈。其学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
2、谈谈对档案袋评价的认识？
3、叙述1999年与2008年教师规范的不同之处？
4、如何禁止在职教师的有偿家教问题？
2010年浙江温州乐清教育局教师招聘考试 教育基础知识真题
一、单选
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（A）
A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》
2.最早提出经典性条件反射的人是(B)A.杜威 B.巴甫洛夫 C.华生 D.斯金纳
3.终身教育思潮的主要代表人物是(A)。
A.保罗·朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳
4．教育科学体系中的基础学科是（B）
A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学
5．决定教育性质的根本因素是（B）
A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术
6．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）
A．环境B．遗传C．教育D．社会活动
7．课的类型一般分为两大类；即（D）
A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课D．单一课和综合课
8．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（A）
A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则
9．教师的表率作用主要体现在（A）
A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅
10．德育是指教育者培养受教育者（B）
A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育D．品德的教育
11．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）
A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法
12．课外校外教育与课内教育的共同之处在于：它们都是（B）
A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的13．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（A）
A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合14．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）
A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征
15．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
二、填空
1.根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、（）的需要和（）的需要。
2.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》
3.课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、（）活动和（）活动。
三、简答
1． 新课改之前被称为“教学大纲”，之后被称为什么？
2． 中等智商的值是多少？
3． 焦虑水平与学习效率的关系？（耶克斯—多德森定律）
4． 九年制义务教育分那几个学段？
四、名词解释
1． 先行组织者：2． 讲授法3． 自我效能感
五、论述
1． 请论述动机与学习的关系。2． 请论述班主任对班级的领导方式及其对学生的影响。
六、案例分析
教师为了惩罚上课爱讲话的学生，体罚和变相体罚学生，不准上课。问：教师侵犯了学生的什么权利，以及预防措施？
2010年宁波市教育局直属第二批招聘考试
教育基础知识部分真题
一、填空
1、教师的权利的义务是《》中颁布的2、教师的工作目的是
3、是全部教育活动的灵魂
4、评价教师课堂的质量基本因素
5、新知识的获取建立在原有认识经验上的学派是
二、简答题
1、在新课程实施过程中，你将怎样变革学生的学习方式?
2、作为班主任将如何组织培养班集体?
3、课堂教学质量的表现在那些方面?
4、结合理论与实践，如何做好学困生或问题学生的转变工作？
5、教师职业的工作内涵？提示：教师职业道德第四条：教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
三.材料分析题
小跑，宁波某中学学生，上课经常捣蛋，学习成绩不理想，痴迷军事杂志。在老师课堂提问时，经常无意识地将话题转移到军事上，在与同学们交流时亦是如此，总是将各种话题引入的军事话题中。一次，在刚被评上宁波市十佳优秀青年教师的王老师课堂上，在全班性回答问题时小跑又“跑题”，并引发全堂哄笑。而王老师却鼓励说，“古今中外的大将军小时候都是军事的小痴迷狂，看来，你将来肯定是一个大将军”。后来小跑课堂“跑题”犯错的现象越来越少，两年后，以550分考进重点大学。
谈谈以上材料给你的启示，新课改下我们应该建立怎样的学生观。
第二篇：教育理论基础知识
教育教学理论基础知识——教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：
(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：
(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；
(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：
思想性和科学性统一；
理论联系实际；
稳定性和时代性结合：
系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；
(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；
(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：
(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；
(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；
(2)上课(教学工作的中心环节)；
(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；
(5)学业成绩的检查与评定。40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。
(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：
社会主义方向性原则；
从学生实际出发的原则；
知行统一的原则；
集体教育与个别教育相结合的原则；
正面教育与纪律约束相结合的原则；
依靠积极因素，克服消极因素的原则；
尊重信任和严格要求学生相结合的原则；
教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
(一)教育学
1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良
《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。13.最早提出美育一词的是席勒。
14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16.新中国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。18.教师根本任务是教书育人。
19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。20.学生年龄特征包括生理和心理特征。21.课的类型一般分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
25.知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主)、实质教育论(知识为主).26.《学记》中：“学而 等”体现循序渐进原则。
《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27.教学方法是师生共同活动方式。
28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年。29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。30.我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31.学校德育的基本途径是教学。
32.德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。33.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。
34.对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。
35.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。37.班主任是负责一个班学生工作的教师。38.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。40.班主任了解学生的基本方法是观察法。
（二）心理学
1.个性心理特征构成：能力、气质、个性。2.人的心理反映的最高形式是意识。
3.人的心理现象包括：心理过程、个性心理。4.第二信号系统的条件反射：谈梅生津。
5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。
7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。8.根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。
12.“一心二用”是有条件的。“人”写成“丫”对比。13.远物模糊，近物清楚是空气透视。14.感觉限与感受性是反比关系。
15.看书用红笔划重点，利用知觉选择性。
16.坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19.时间是注意稳定性的品质特征。20.客体复杂，任务多，注意范围狭窄。
21.医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
22.“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。25.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。26.看到“天安门”想到城楼是表象。
27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。28.“由骄兵想到必败”是因果联想。
29.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。30.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。33.遗体素质是能力发展的自然前提。34.智力的核心成分是抽象思维能力。
35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。
MA（智龄）37.IQ（智商）= ——-——*100 CA（实龄）
38.在全人类中,智力是常态状态分布。
39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。
40.情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境—激情—应激.41.意志行动的基础是随意运动。42.“眨眼反射动作”是不随意动作。
43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。
44.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。45.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动 47.气质类型无好坏之分。
48.高级神经活动类型是生理特性。
49.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。50.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。51.“不达目的不罢休”意志型性格。52.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。53.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。54.自由联想不属于行为矫正治疗。
第三篇：民族团结教育基础知识
民族团结教育知识
（一）我国的民族国情——我国是统一的多民族国家。56个民族组成中华民族大家庭
（二）我国的民族关系
1.内容：平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
2.新中国成立后巩固民族关系的具体措施： 写入宪法，西藏的民主改革，西部大开发政策，西部地区的基础设施建设，民族团结表彰大会等。
（三）我国的民族政策
1.实行民族区城自治制度。（1）含义：在国家的统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。（2）地位：是符合我国国情的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要内容。（3）优越性（意义）：保障了少数民族在政治上的平等地位和平等权利；适合我国民族分布状况，有利于促进各民族的团结；有利于维护国家统一和社会和谐稳定；有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。2.原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣-——处理民族关系的基本原则。
民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则之间的关系：
（1）民族平等是民族团结的前提和基础，没有民族平等，就不会实现民族团结；（2）民族团结是民族平等的必然结果，是促进各民族真正平等的保障；（3）各民族共同繁荣是实现民族平等和民族团结的物质基础，也是坚持民族平等、民族团结的最终目的。
3.发展少数民族地区经济文化等事业；培养少数民族干部 ；使用和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯，尊重和保护少数民族宗教信仰自由。
（四）维护民族团结的重要性（原因或意义）
（1）我国是统一的多民族国家，民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；（2）加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望；（3）加强民族团结，有利于维护国家统一和领土完整；有利于巩固国防，保持边疆的和谐稳定；（4）有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力，实现国家的长期稳定、繁荣昌盛和中华民族的伟大复兴；（5）有利于构建社会主义和谐社会；（6）有利于社会主义现代化建设的顺利进行。
（五）应当怎样维护民族团结，实现各民族共同繁荣发展？
国家（政府）：
（1）经济方面：以经济建设为中心，促进区域经济协调发展；坚持对外开放国策和西部大开发战略；发展以改善民生为重点的社会事业；坚持走可持续发展之路，落实科学发展观；（社会）（2）政治方面：坚持党的领导；坚持和完善民族区域自治制度，坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则；坚持依法治国，依法打击分裂活动；
（3）文化方面：发展先进文化，建设社会主义核心价值体系；弘扬以爱国主义为核心的民族精神；尊重保护发展少数民族文化；加快教育的投入，促进科教兴国战略实施等。
公民（青少年）方面：
①自觉做到尊重各民族的宗教信仰，风俗习惯和语言文字。②通过学习，认识到维护民族团结是我们每一个公民应尽的责任和义务。③发现有人进行民族分裂、民族破坏活动，应及时向有关部门报告。④在学校生活中，各民族同学之间要互相关心，互相帮助，积极宣传党和国家的民族政策等。⑤坚决拥护我国的民族政策，坚决反对“疆独”、“藏独”，同破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争。
（六）新疆是我国领土不可分割的一部分的有关史实：①汉朝时张骞两次出使西域，开通了著名的丝绸之路，加强了与西域的联系②公元60年，西汉设立西域都护府，新疆地区正式隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分③唐朝时，设立安西都护府和北庭都护府管辖西域；④ 清朝乾隆时期平定了大小和卓分裂祖国的叛乱 ⑤在近代史上新疆各族人民与汉族人民一起抵御了英、俄等国对新疆的分裂活动⑥1884年清政府在新疆设立行省。【新疆的发展变化】 新疆发生了翻天覆地的变化。1.新疆的发展变化?
新中国成立以来，特别是改革开放以来，新疆地区经济不断发展（或农业畜牧业不断发展）、人民生活水平不断提高。
2.新疆地区经济、社会取得的巨大成就说明了什么道理？
中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量；以经济建设为中心是兴国之要；改革开放是强国之路；民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；民族团结促进民族发展；加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。国家尊重少数民族人民的权利；关注民生，改善民生。
3.新疆等少数民族地区经济社会发展的原因有哪些？
①坚持了中国共产党的领导是民族地区繁荣发展的根本保证；②坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线；③坚持和完善民族区域自治制度；④在处理民族关系上坚持了民族平等、团结、共同繁荣的基本原则；⑤各民族人民自力更生、艰苦奋斗、团结合作、共同发展
4.为了新疆自治区明天更美好,我们应处理好哪些关系? ① 坚持各民族平等、团结和共同繁荣的原则，处理好民族关系;② 正确处理好改革发展稳定三者的关系，保证新疆经济和社会的蓬勃发展；③ 处理好经济发展与资源环境的关系，促进新疆可持续发展。
第四篇：幼儿园教育基础知识
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2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识考试试题
一、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题单项选择题(每小题1 分，共20分)1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）A ．1小时
B．1小时半
C．2小时
D．2小时半 2．幼儿园的环境应（）
A．儿童化
B．现代化
C．高档化
D．小学化
3、托幼机构的基本活动形式是（）
A．上课
B．日常生活
C．娱乐
D．游戏
4、成熟主义理论的代表人物是（）
A．皮亚杰
B．艾里克森
C．格塞尔
D．华生
5、被称为“幼儿园之父”的是（）
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．福禄贝尔
D．蒙台梭利
6、创办南京鼓楼幼稚园的是（）
A．陈鹤琴
B．陶行知
C．张雪门
D．蔡元培
7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（）
A．专业性
B．群体性
C．计划性
D．社会性
8、提出“最近发展区”理论的是（）
A．皮亚杰
B．维果斯基
C．杜威
D．福禄贝尔9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（）
A．河北幼稚园
B．河南幼稚园
C．湖北幼稚园
D．湖南幼稚园 10．强调榜样对幼儿学习影响的是（）
A．行为主义
B．成熟主义
C．精神分析学派
D．认知发展学派 11．3—
6、7岁幼儿的思维主要是（）
A．直观行动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．创造性思维 12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右
D．幼儿看得更清 13．儿童出现想象的萌芽时期是（）
A．1岁半—2岁
B．2岁—2岁半
C．2岁半—3岁
D．3岁—3岁半
14、幼儿时期的语言学习主要是（）
A．阅读训练
B．书面语言
C．口头语言
D．识字教学
15、儿童学习简单口语的最佳期是（）
A．1—2岁
B．2—4岁
C．4—5岁
D．5—6岁16、3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）A．游戏水平差
B．注意分配能力差 C．喜欢自己一个人玩
D．与教师的教育有关
17、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（）A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质
18、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）
A．痛觉
B．听觉
C．味觉
D．视觉
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19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）A．尊重儿童
B．重视儿童积极情感体现 C．重视儿童学习的自律性
D．重视儿童的主动操作 20、关于我国学前教育的描述，不正确的是()
A．基础教育
B．启蒙教育
C．属义务教育
D．实施全面发展的教育
二、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题名词解释（每小题3分，共18分）
1、保育
2、表象
3、分离焦虑
4、常规
5、社区幼儿教育
6、儿童观
三、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题简答题(每小题6分，共24分)
1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
3、我国学前教育的目标？
4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？
四、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题论述题(每小题12分，共24分)
1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。
2、幼儿园以游戏为基本活动。
五、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题分析应用题（共14分）
结合幼儿园教育实践，试分析：
1）目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题； 2）由此对教师素养提出的最迫切的要求；
第五篇：幼儿园教育基础知识
《幼儿园教育基础知识》试卷
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1 分，共20分)
1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）
A ．1小时B．1小时半C．2小时D．2小时半
2．幼儿园的环境应（）
A．儿童化B．现代化C．高档化D．小学化
3、托幼机构的基本活动形式是（）
A．上课B．日常生活C．娱乐D．游戏
4、成熟主义理论的代表人物是（）
A．皮亚杰B．艾里克森C．格塞尔D．华生
5、被称为“幼儿园之父”的是（）
A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．蒙台梭利
6、创办南京鼓楼幼稚园的是（）
A．陈鹤琴B．陶行知C．张雪门D．蔡元培
7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（）
A．专业性B．群体性C．计划性D．社会性
8、提出“最近发展区”理论的是（）
A．皮亚杰B．维果斯基C．杜威D．福禄贝尔9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（）
A．河北幼稚园B．河南幼稚园C．湖北幼稚园D．湖南幼稚园
10．强调榜样对幼儿学习影响的是（）
A．行为主义B．成熟主义C．精神分析学派D．认知发展学派
11．3—
6、7岁幼儿的思维主要是（）
A．直观行动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．创造性思维
12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）
A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿
C．幼儿分不清左右D．幼儿看得更清
13．儿童出现想象的萌芽时期是（）
A．1岁半—2岁B．2岁—2岁半C．2岁半—3岁D．3岁—3岁半
14、幼儿时期的语言学习主要是（）
A．阅读训练B．书面语言C．口头语言D．识字教学
15、儿童学习简单口语的最佳期是（）
A．1—2岁B．2—4岁C．4—5岁D．5—6岁16、3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）
A．游戏水平差B．注意分配能力差
C．喜欢自己一个人玩D．与教师的教育有关
17、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是()
A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
18、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）
A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉
19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要()
A．尊重儿童B．重视儿童积极情感体现
C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作
20、关于我国学前教育的描述，不正确的是()
A．基础教育B．启蒙教育
C．属义务教育D．实施全面发展的教育
二、名词解释（每小题3分，共18分）
1、保育
2、表象
3、分离焦虑
4、常规
5、社区幼儿教育
6、儿童观
三、简答题(每小题6分，共24分)
1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
3、我国学前教育的目标？
4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？
四、论述题(每小题12分，共24分)
1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。
2、幼儿园以游戏为基本活动。
五、分析应用题（共14分）
结合幼儿园教育实践，试分析：
1）目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题；
2）由此对教师素养提出的最迫切的要求；
《幼儿园教育基础知识》参考答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)
1、C2、A3、D4、C5、C6、A7、D8、B9、C10、A11、B12、A13、A14、C15、B16、B17、A18、C19、D20、C
二、名词解释（每小题3分，共18分）
1、保育：成人为幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。
2、表象：经历过的事物在头脑中再现的形象。
3、分离焦虑：主要指婴幼儿与母亲或其他照管人分离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安行为。
4、常规：幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。
5、社区幼儿教育：指在我国以学前儿童及家庭为对象开展地各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。
6、儿童观：对儿童的看法、观念和态度的总合。
三、简答题(每小题6分，共24分)
1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？
目的逐渐明确；时间逐渐延长；
方法逐渐得当；细节逐渐全面；概括逐渐深入；
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
口语的一定发展（掌握有关词汇、语法、表达能力）；
掌握基本的阅读技能（翻书并按页、有顺序看书等）；
培养阅读兴趣；
3、《幼儿园工作规程》关于幼儿教育目标的规定。
促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？
“规范”不等于“就范教育”，不能把幼儿当作被动地管教对象
充分利用幼儿地社会性交往动机，发挥社会性情感与需要对于幼儿行为地调节作用。
尊重和保护幼儿地独立人格与自尊心。
四、论述题(每小题12分，共24分)
1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。
趋势：社会化；
丰富和深刻化；
自我控制化；（3分）
培养策略：营造良好的情绪环境；
成人自控的榜样；
积极的教育态度；
帮助孩子控制情绪及情绪表现；
（答出要点，每点1分，共4分；视结合实际论述情况酌情评分，从0-5分）
2、幼儿园以游戏为基本活动。
游戏是幼儿身心发展地客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）
游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）
游戏促进幼儿的学习与发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）
（答出要点，每点2分，共6分；视结合实际论述情况酌情评分，从0-6分）
五、分析应用题（每小题14分，共14分）
存在问题：（8分）
安全或过度保护；个别化教育不够；情感需要得不到满足；小学化、成人化；
（视结合实习见习情况，得分：0—3—5—8分）
要求：（6分）
职业道德（忠业、热爱、尊重和保护、以身作则）；
儿童观和教育观（权利、民主平等、特质和适宜、自主发展）；
专业知识和技能（观察、组织、沟通）；
（视根据存在问题的不同，可写出特别的某点要求，得分0—2—4—6分）
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