第一篇：美国以哈佛大学为首的语文
美国以哈佛大学为首的“常春藤”高校联盟（Ivy League）针对社会需要将“应用写作”由原来的通识教育课程提升为通识教育核心课程。国内各类人才招聘和考试也越来越多地引入应用写作和面试的内容。适应社会的需求，各种关于写作和口才的书籍出了不少，但真正称得上精品的却不多。周金声教授主编的《大学应用语文》在近年所见到的同类教材中，是最有创意最值得一读的佳作。
其显著的特色具体表现在以下几个方面：
其一，设计新颖，自成体系 如何有效帮助大学生提高说写水平，是语文教育战线最受关注的难题。周金声等一批志同道合的中青年教师，知难而进，勇于探索，在总结第一线的教学经验基础上，又多方借鉴，实验提炼，精心设计出一套说写结合的教练模式，自成一体。他们基于说写都是表达思想的理念，将两者协调统编于一书，又以上下编形式分编阐释。这样既便于把握类型规律，分述各种文体的个性特点，又便于相互比较，材料互补，减少重复，收相辅相成、一书多用之功效。从全局来说，作者还编写出版了与之配套的《大学人文语文》，以名著导读和文化专题为主线，注重指导学生品读和思考，而《大学应用语文》则重在教练学生如何说和写，从而构成了一个完整的大学新语文体系，可谓匠心独运，是一种有益的探索。
其二，编写精粹，容量超常 由于设计编排精当，在撰稿上又极力追求精益求精，所以大大增加了全书的容量。一本36万字的书几乎容纳了两部同样字数的常见教材的内容。在体例上，打破了常见教材的惯用模式，不求千篇一律，而针对内容需要精设节目，集中介绍各种文体写作的重点难点，要言不烦，对容易混淆的文体则设附录进行辨析。这样不但保证编入了所有常用的文体和口才技法，而且保证了以最少的篇幅讲清最重要的内容；不但囊括了秘书职业资格考证的全部文书类型，对公务员考试做了应考和写作指导，还对新型的文体如网络新闻、短信、策划书、竞聘演讲等都做了清晰的介绍。可以说内容丰富，十分精粹。
其三，注重教练，便于应用 在编写过程中，编著者清醒地把握住了教材与学术著作写作的区别，即重在阐述应该怎样做，而不必详论是什么。所以特别强调讲清每一种文体的特点和要求，落实指导学生进行切实的演练。一方面每节都做到了示例阐释，选用最新最精的范例；另一方面每章都设“模拟与演练”，结合现实生活出模拟题，指导学生进行实战训练。同时还为教学配备了多媒体课件，提供丰富的范例资源，十分方便应用。
其四，超越小用，启人心智 作者深谙老庄的大小之用的辨证智慧，在讲解实用技法的同时，不忘人性教化和智慧启迪。全书不是简单地手把手地教学生说写，而总是启发学生寻找说写的规律，强调实践出真知；或者以表格方式比较不同文体的异同，示范探索的方法，引导学生体味不同文体的微妙差异；或者努力概括出说写注意事项，以提供成功的经验；或启发学生设身某种语境去领悟说写要领；或设计某种情境，列举几种
说写方式，让学生实践体悟成功应对的技巧；还特别注重选用有思想内涵的例文给人以启迪，比如选入《领导干部的楷模——孔繁森》的通讯、央视一台新播的《大国崛起》的解说词等，让学生从中不仅可以领会优秀范例的说写技法，还可以得到心灵的启迪和人格的熏陶。
鉴于以上特点，这部新型教材是值得向广大青年学生和教育工作者推荐的。是为序。
第二篇：美国哈佛大学申请书
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美国哈佛大学申请书范文
2016年秋季美国大学申请在即，如果你的成绩准备的差不多了，现在就要好好准备申请书了，本文将为大家介绍一篇美国哈佛大学申请书范文，大家可以了解一下。
美国哈佛大学申请书范文
Of all the characters that I'' ve “ met” through books and movies，two stand out as people that I most want to emulate.They are Attacus Finch from To Kill A Mockingbird and Dr.Archibald “ Moonlight” Graham from Field of Dreams.They appeal to me because they embody what I strive to be.They are influential people in small towns who have a direct positive effect on those around them.I，too，plan to live in a small town after graduating from college，and that positive effect is something I must give in order to be satisfied with my life.Both Mr.Finch and Dr.Graham are strong supporting characters in wonderful stories.They symbolize good，honesty，and wisdom.When the story of my town is written I want to symbolize those things.The base has been formed for me to live a productive，helpful life.As an
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Eagle Scout I represent those things that Mr.Finch and Dr.Graham represent.In the child/adolescent world I am Mr.Finch and Dr.Graham，but soon I'' ll be entering the adult world，a world in which I'' m not yet prepared to lead.I'' m quite sure that as teenagers Attacus Finch and Moonlight Graham often wondered what they could do to help others.They probably emulated someone who they had seen live a successful life.They saw someone like my grandfather，40-year president of our hometown bank，enjoy a lifetime of leading，sharing，and giving.I have seen him spend his Christmas Eves taking gifts of food and joy to indigent families.Often when his bank could not justify a loan to someone in need，my grandfather made the loan from his own pocket.He is a real-life Moonlight Graham，a man who has shown me that characters like Dr.Graham and Mr.Finch do much much more than elicit tears and smiles from readers and movie watchers.Through him and others in my family I feel I have acquired the values and the burning desire to benefit others that will form the foundation for a great life.I also feel that that foundation is not enough.I do not yet have the sophistication，knowledge，and wisdom necessary to succeed as I want to in the adult world.I feel that Harvard，above all others，can guide me
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toward the life of greatness that will make me the Attacus Finch of my town.** ADMISSIONS COMMITTEE COMMENTS **
This essay is a great example of how to answer this question well.This applicant chose characters who demonstrated specific traits that reflect on his own personality.We believe that he is sincere about his choices because his reasons are personal(being from a small town，and so forth).He managed to tell us a good deal about himself，his values，and his goals while maintaining a strong focus throughout.资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/
第三篇：美国哈佛大学历史
立思辰留学360介绍，1693年，北美第二所学府威廉·玛丽学院（今弗吉尼亚大学的第一所学院）诞生。1701年，耶鲁学院（今耶鲁大学的第一所学院）成立。这两所学院的出现，使哈佛学院有了伙伴和竞争的对手。18世纪下半期，北美洲陆续建起了9所学院，新建的学院虽然大体上仍沿袭英国古老学府的模式，毕竟时代不同了，受欧洲启蒙运动和产业革命 的影响，数学和自然科学陆续挤进这些学院的教学领域。受英国古老大学传统影响较深的哈佛学院，面临着强有力的挑战。1727年，哈佛学院建立了数学和自然哲学的教授讲座，这是顺应时势的变革之举。此时，北美产业革命的势头兴起，新兴的工商业对应用科学的需求使哈佛面临着重大的抉择：要么墨守成规，这将失去它在北美高等学府中的领袖地位；要么推陈出新，以求继续执掌北美学府之牛耳。哈佛选择了后一条路。
数学和自然哲学教授讲座开设后，哈佛学院还置备了一批科学仪器和设备，教授们用实验的方法，向学生讲授天文、物理和化学知识。在数学领域内，设立了测量术和航海术等技术学科。1780年，医学教授讲座的建立，促进了植物学和化学的研究。教授们开展各种各样的科学研究，并将研究成果在北美和英国的学术刊物上发表，自然科学终于在哈佛建立起牢固的阵地，并对其它学院产生影响。
1775~1783年，北美13个英国殖民地爆发了反对英国殖民统治的独立战争。哈佛学院顺应潮流，站在同情和支持独立战争的正义事业一边。在马萨诸塞，几乎所有著名的革命者都是哈佛的毕业生，包括美国《独立宣言》起草人之
一、美国第二任总统约翰·亚当斯。1775年7月3日，乔治·华盛顿在哈佛学院所在地坎布里奇就任北美独立战争军队的统帅，他的司令部也一度设在坎布里奇。1776年美利坚合众国诞生后，哈佛学院给独立战争的主要领导人乔治·华盛顿、托马斯·杰斐逊（《独立宣言》主要起草人，美国第三任总统）、约翰·杰伊（美国联邦最高法院首任首席大法官）、亚历山大·汉密尔顿（首届美国联邦政府财政部长）等人授予荣誉法学博士学位。
到1780年，哈佛学院已先后建立了神学、数学和自然哲学、医学等教授讲座，学院升格为大学。按照欧洲中世纪大学的传统，必须拥有3个学院的联合体，才够格称为大学，当时马萨诸塞州议会竟破格承认哈佛学院升格为大学，这既是厚爱，也是鞭策。哈佛大学继续抓紧自身建设，1816年设立了神学院，1817年设立了法学院，加上原有的以文理为主科的哈佛学院，一共有了3个学院，成为名副其实、名正言顺的大学了。19世纪上半叶，哈佛大学的影响已超出马萨诸塞之外，及于美国中部和南部。
在北美独立战争初年，哈佛学院的基金，连同地产的租金在内，不足1700英镑。战后的1793年，哈佛的基金已超过18.2万美元。到了19世纪，由于校友的赞助，哈佛大学的基金稳步上升，1800年为24.2万美元，1869年为225万美元。
在此期间，哈佛大学的课程设置有了较大的变化。1790年，哈佛大学开设了拉丁文、希腊文、数学（包括天文学）、英文写作、哲学（包括形而上学、道德和政治）、神学、自然科学，希伯来语和法语两科由学生任选一科。哈佛大学课程的变化，在很大程度上是由于受德国高等教育改革的影响。在此时期，德国著名教育家威廉·洪堡关于大学教育改革提出了著名的三条原则：独立性；自由与合作二者统一的原则；教育与研究统一的原则和科学统一的原则。洪堡不仅提出了大学改革的理想，并在他倡办的柏林大学中付诸实践，提倡学术自由，教育与科研相结合，柏林大学成为德国新型大学的榜样。在哈佛大学任教的一些青年教授，曾经留学德国，受到德国大学的影响，他们要求改变英国大学的模式，转而以德为师，效法德国大学的一套制度。1825年，有4位青年教授联名提出4项改革意见：减少古典文学课程的比重；重视对现代外国文学的研究；设立研究生的学位制度；按照学生的能力分班教学。这4项意见当时未被采纳。
1829年，昆西（J·Quincy）出任哈佛大学校长，他大刀阔斧，极力扭转哈佛大学的方向，大力倡导重视理科的教学。他任职16年（1829~1845年），在哈佛大学办起了理学院，建立了一座天文台。18世纪和19世纪，随着哈佛大学的发展，学校课程内容范围扩大了，重点转换了，自然科学受到了极大重视。
1869~1909年，化学家埃利奥特（Charles.William Eliot）担任哈佛大学校长，他任职40年，把哈佛大学建设成为了一座规模宏大的现代化大学。他使法学院、医学院获得了新的活力，并且新建了商业管理学院、牙医学院、文理学院，注册学生从1000人上升到3000人，教学人员从49名增加到278名，学校基金从2300万美元增加到2.25亿美元。
1909~1933年，洛厄尔（Abbott Lwrence Lowell）担任哈佛大学校长，他重新制定了大学本科生课程计划，实行课程的集中与分配相结合的制度，以便使学生受到良好的基础教育。洛厄尔实行的导师制，至今仍被哈佛大学沿用。洛厄尔最突出的贡献是在哈佛大学实行住宿制度，这一制度的实施使得在大型的综合大学中，本科生都有一个小型的学院环境，新生入学后的第一年住在哈佛校园内或附近的宿舍中，一年以后，学生们分住在12幢宿舍楼内，还为少数走读生设置了第13幢宿舍楼。每幢宿舍楼内有一位住校教师和一个导师组，指导学生的学习和生活。此外，每幢宿舍楼还设有餐厅、图书馆，在宿舍楼区，经常开展各种有趣的体育、社会和文化活动。而且洛厄尔以身抗击，保卫哈佛教授穆斯特伯格与拉斯基，导致了这两位教授安在。
近几届的几位校长，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和现任校长陆登庭（Neil L Rudenstine）等都对哈佛大学的建设作出了巨大的努力。他们一方面千方百计地提高本科生和研究生的教育质量，同时也尽力发挥哈佛大学作为研究机构的出类拔萃的作用。
科南特1919~1953年历任哈佛大学化学系教授、系主任、校长，他在哈佛大学实行校外特别委员会制度，用这个机构来评议学校教师的资格和任期。他还创建了一项普通教育方案，除主修课程以外，向所有本科生提供广泛的学习领域。
1953~1971年，普西任校长，在他的主持下，哈佛大学进行了美国高等教育史规模最大的募捐活动，为哈佛筹集资金达8.25亿美元，这项活动提高了哈佛大学教师的薪金，扩大了对学生的资助，建立了新的教授职位，充实了教学设备。
1971年以来，博克担任校长，他精心处理了高等教育中一些主要问题，包括行政管理、少数民族和妇女受教育的机会以及学术界与工业界之间的技术转换等问题，博克校长还重新组织了哈佛大学的管理机构，把现代化的管理方法和程序引进到哈佛大学的各个研究生院和各个系科。
1991年，陆登庭出任第26任校长，作为更好地协调各学院和教师关系的一部分，他开创了一个集中的全校范围的学术计划，目的是辨别出哈佛最主要和优先的部分。另外，陆登庭还强调大学的责任：优秀的本科教育，大学的门始终向不同经济阶层的人敞开，研究型大学如何适应信息快速增长和严重财政约束的时代，在一个自由表达的社会中迎接挑战。
第四篇：教书育人 以德为首
教书育人 以德为首
教书育人，以德为首。师德的好坏影响学生的发展。教师的世界观、人生观、生活态度都必然会影响到学生。一个教师的师德决定着教师在教育工作中的思想教育、政治方向和教师在教书育人中所起作用的大小。因此，教师的根本任务是立德树人，这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。
一、教师立德树人的重要性
党的十八大报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。它提示我们：教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，有着强烈的现实针对性，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性迷失方向的人。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。所以教师应该充分认识立德树人的重要性。
二、教师立德树人的时代性
中小学实施的基础教育，不仅体现在对学生知识、技能的培养，更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。社会主义核心价值体系的内容高度凝练了立德树人的灵魂、主题、精髓和基础。我们要结合学校的实际情况、中小学生的思想情况，寻求新形势下中小学校立德树人的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强立德树人的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。立德树人要随着时代的发展不断的创新，以适应教育教学的需要。教师要与时俱进，勇于创新，充分认识到立德树人的时代性。
三、教师立德树人的思想性
在中小学教育教学中必须强化理想信念教育、爱国主义情感教育、民族精神教育、社会责任教育、做人修养教育、民族团结教育、公民道德教育和兵团精神教育。教育学生从做合格公民的基础要求做起，将现代社会教育所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富强、民主、文明、和谐”等贯穿到全部的教育工作之中。思想引领是立德树人的重要途径。作为教师，一定要树立为教育事业献身的崇高理想，具有强烈的爱国热情，具有终身从教、不计得失的牺牲精神，要爱生如子，把对人才的培养化为自己的责任，并落实到教书育人的全过程，体现在认真执教，热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、热爱教育教学工作上。
四、教师立德树人的高尚性
立德树人，是每一个教育工作者的天职，教师必须提高师技、师爱、师责、师品四个方面的修养。各中小学校要紧密联系自身实际，把立德树人作为教育的根本任务，不断创新内容、创新形式、创新手段，切实增强德育教育的针对性和实效性。铸造高尚师德为立德树人奠定基础。教师的人格魅力，就是教师在从事教学工作中所具备的个人的高尚的道德品质和综合素质。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学”、“勤于进取 ”、“认真授业”、“热爱学生”、“积极育人 ”等，既是师德的规范，又是教师所应具备的人格魅力。作为教师，必须要有良好的职业道德。
一个教师，应该把热爱教育事业与热爱学生结合起来才够格。教师的爱心奉献，是一种不间断的终身的奉献，是教师之“大爱”的充分体现。诲人不倦的爱心奉献精神，是由教师的本质属性所决定的。它既是物质的也是精神的，既是知识的也是智慧的，既是毫无保留的也是不断创造的。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为教师，不仅要爱自己的事业，更要爱所有的孩子。这就把教师的情感提升到了一个至高的境界。教师对学生的爱，是一种人类社会充满科学精神的神圣之爱。这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。要在掌握新的思想观念、提高人格魅力和职业情感修养等方面有自觉的紧迫感和危机感，做到不断汲取源头活水，与时俱进。这样的教师就一定能成为一名称职的优秀的教师；这样的教师越多，我国教育教学改革的前景就愈加光辉灿烂！
第五篇：美国哈佛大学录取规则
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在美国想上哈佛有多难？美国有句老话叫“一代藤校，代代藤校”，其中的藤校就是指美国顶尖大学所组成的常青藤联盟，类似于中国的985、211，而藤校中就包含着大名鼎鼎的哈佛大学，而这句话中就隐含着普通人想上美国这些名校有多难。
哈佛其实要比我们想象的还要难考十倍。现在经常看到一些新闻说，中国的某地方优秀的学生考取了哈佛大学，但其实我们不知道的被拒绝的人要多得多。许多各项成绩顶尖，有特长会演讲的中国优秀学生连续考了几年哈佛依然考不上，甚至有的人因此将哈佛大学告上法庭，结果当然是哈佛大学胜诉并依然拒绝了该学生。
想上哈佛唯一靠谱的原则就一条。许多记者就曾就这个问题专门采访过哈佛的面试官，当然得到的大部分回答都是模棱两可的不确定的答案。笔者曾经看到过一篇文章，写文章的人和一名哈佛资深的面试官感情深厚，就这个问题进行了非常深的研究和探讨，最终得到一条唯一靠谱的录取原则那就是：“这个学生能给哈佛大学带来多大价值。”
对学生的考核就像是一场投资评估。几乎可以确定的是以下几类人群上哈佛大学的成功率几乎接近100%，那就是：世代常青藤名校毕业子弟，知名政客名人子弟，世界500强企业家及接班人，沙特阿拉伯石油大亨的子弟。据立思辰留学360了解，这些人都有一个特点，那就是在整个世界地位很高，能够给哈佛大学带来可观的资源。
但是还有一些社会阶层驳杂的人也会被哈佛大学青睐。比如干过许多工作的家庭保姆，出身贫困的音乐人甚至是一些失业在家的知名博主，这些人之所以会被哈佛大学看中最主要的是大学在努力塑造一个上下游可以共同交流启发的环境，这些人大多社会经验丰富，可以为那些公子哥和世家子弟提供不一样的观察世界的视角，其存在的本质还是为这些社会名流服务。
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还有许多人就像是大学的风险投资。他们在某些领域天赋过人或者有了一些成就，而被哈佛大学看中，其中就有许多中国的数学、物理等领域的人才被其录取，并享受高额的奖学金。许多学生没有被哈佛大学看中，很有可能是这名学生除了满足了入学的硬性要求外没有其他的突出特点，这样的学生会被划为没有太大的升值空间而被淘汰。
那我们该如何准备，为自己的孩子上国外名校多一点希望呢？在考虑这个问题之前需要我们家长确认的是孩子的真实想法是否和您的想法一致。事实是孩子的才能其实并不是最重要的，许多聪明的品学兼优的孩子在考取国外名校的过程中屡战屡败，反而是一些平时并不起眼的孩子往往可以一鸣惊人，这其中的关键就是孩子的兴趣和为自己的兴趣所做出的努力。把注意力全部放在学习上的孩子往往达不到国外的大学的要求，而在自己的兴趣领域略有建树的孩子更有可能拿到名校的offer。
立思辰留学360建议如果您的孩子在某些领域具有浓烈的兴趣并愿意为此付出努力的话，作为家长的我们更应该去鼓励他们多做尝试，并尽力帮助他们获得成功，因为无论是哪种成功对于孩子都是一种承认和鼓励，也许也能因此可以让孩子登上世界舞台。
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