汝阳县实验高中

第一篇：汝阳县实验高中

汝阳县实验高中

位于凤凰山下、马兰河畔新建的汝阳县实验高中，是汝阳县县委、县政府践行“三个代表”、构建和谐社会重要思想的生动体现，是汝阳发展教育、振兴教育，造福子孙后代的民心工程。刚刚建校4年，全校师生用信心点燃激情，用激情创造奇迹。2006年首届毕业生高招成绩骄人：应届考生原瑞涛不负众望，以锐不可当的实力成为全县文科状元；全校共上本科线126人，158%超额完成县里下达的目标任务。

该校近年来还先后获得了首届“全国中小学校园文化建设百佳创新学校”、“洛阳市市级示范性普通高中”、“德育工作先进单位”、“综合治理先进单位”、“省级卫生先进单位”等几十项荣誉称号；同时，学校有130位教师、306名学生先后获得国家、省、市、县奖励，校长李鹏亮日前荣获洛阳市“五一”劳动奖章。

在惊讶、钦佩之余，年轻的汝阳县实验高中何以能快速脱颖而出，成为社会各界关注的焦点。

以人为本 构建和谐新校园

汝阳县实验高中现有51个教学班，3268名学生，208名教职工。建校伊始，学校就提出了打造“中原名校”的奋斗目标，并制定出了阶段目标，那就是：“一年树形象、二年三年谋发展、四年五年上规模，争创省、市级示范性普通高中。”

从某种意义上说，办学水平的高低最终是由办学理念和办学思想决定的，理念不同，层次就会不同，效果就会不同。学校本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，为学生的终身发展着想，不以成绩论英雄，响亮地提出了“进了实验高中门，都是实验高中人”的口号，对学生一视同仁。通过各种活动开发学生的潜能。学校按规定开设音乐、美术、劳动技术课程，并在全市首开心理课程，被吸收为“河南省学校管理和学校心理学会常务理事单位”。学校还定期组织学生积极参加社会公益活动和社会实践活动，使学生走出校门，了解社会，锻练技能，培养优良品质，从而提高学生整体素质。

学校不单纯依据学业成绩评价教师和学生，而是依据师德量化考核和学生德育量化考核成绩结合教学效果进行综合评价。因此，实验高中的学生有坚定的政治方向，有明确的奋斗目标，有高雅的审美情趣，有较强的社会适应能力，有坚实的文化基础和健康的体魄，有较高的道德修养。

师德先行 打铁还得自身硬

汝阳县实验高中是一所年轻的学校，实验高中更有一支朝气蓬勃的师资队伍。为建设一支师德优良、业务精湛的教师队伍，学校一开始就把师资培训作为重点工作、长期工作来抓。学校出台了《汝阳县实验高中师德量化考核方案》、《汝阳县实验高中教师进修培训计划》，把师德作为衡量教师的首要条件。要求全体教师以高尚的人格感化学生，以精湛的教学艺术引导学生，以强烈的事业心和高度的责任感爱护学生。

在抓好师德培训的同时，学校狠抓教师业务水平提高。学校每周一次的业务培训活动常抓不懈；全体教师坚持做到集体备课、每节课后写教学反思、每周写一篇教学随笔、人人参加高三三次大练习考试。学校坚持实行评教评学活动，力争使课堂合格率达100%、满意率达90%。针对青年教师，开展以“创学习型学校、做学者型老师”活动为切入点，要求青年教师做到“一年入门，二年合格，三年胜任”，开展帮教结对，以老带新，整体提高。深入开展青年教师基本功大赛和青年教师优质课大赛，鼓励教师业务冒尖。形成“学习工作化、工作学习化”的良好氛围。

为尽快提高教师业务水平，学校采取了“请进来、走出去”的方式，加强与周边地区各校互融互动、切磋技艺；省内外知名专家也频频到学校指导教育教学工作。教改实验项目通过在全校推广实施，已取得良好效果。

学校还提出了“在工作中学习，在学习中研究”的口号，要求老师们树立终身学习的理念，加强教学研究，以教研促教学。教研组也积极承担课题研究。目前，实验高中教研之风正盛，多数老师都结合教学心得撰写出了优秀论文，一些老师还获得优秀论文奖；河南师范大学、洛阳师范学院等高校还先后把该校定为教育实践基地。

人文情怀共圆莘莘学子梦

学校本着系统设计、精心布置的原则大力构建校园文化，让师生的情感在浓郁的文化氛围中得到熏陶，从而提高他们的文化素养，培育他们的集体意识、成才意识，拼搏意识。办公室文化独具特色。学校办公楼从一楼到五楼的200多个标语牌上，是该校200多名教师自己的“名人名言”。看到自己的格言挂在墙上，老师们在自信、自豪的同时也多了一份责任意识，学生们领会了老师们的高远志向与谆谆教导，也受益匪浅。

教室文化健康向上。该校的每个教室里都有本班师生选定或创作的标语，每个教室外都有制作精美的标语牌，上面有名人格言，有班主任寄语，有班风班训、班级誓词，学生在这样的文化氛围中学习，多了一份鞭策，多了一份激励，充满了向上的力量。

寝室文化优雅温馨。学校在男女寝室的大门以及每个楼层都张贴了标语，标语内容丰富多彩：有提醒同学们静息养神的，有劝勉同学们奋发有为的，有引导同学们和谐相处的，有提示同学们养成良好生活习惯、卫生习惯的。各寝室内部也都有本寝室同学作主，以积极健康为原则，进行了多姿多彩的文化建设，有的挂上了魅力装饰品，有的贴上了自己创作的书法作品，有的贴上了伟人的画像„„

与此同时，学校采取全封闭管理，安全保卫措施周到细致。每学期开学初，学校都要与各处室、班主任层层落实安全责任制，妥善处理各种偶发事故。学校开展了“交通安全教育”专题图片展，并与城关派出所签订了警校共建协议，开展警校共建活动。学校还制定了各种安全制度，如《门卫值班制度》、《教师陪寝制度》、《夜间巡逻制度》等，学校还定期开展安全检查工作，发现问题及时排查处理。

一年一个台阶，一年一个奇迹。2003级学生入校时高分段人数仅占全县的1/8，经过师生三年的努力，高分段人数与入学成绩相比增长了三倍，实现了首届高考开门红。

三年磨一剑，霜刃今日试。2004级学生在2007年洛阳市第三次大练习中该校成绩喜人：全校上模拟本科线165人，超额完成了县教育局下达的100人指标任务。跃居洛阳市市级示范性普通高中前十强。

改革无穷尽，和谐谱华章。校长李鹏亮在采访中说要以争创省级示范性普通高中为契机，全面推进教育思想、教育方法、教学艺术、教学管理的现代化，坚信不久的将来，汝阳县实验高中必将谱写出更加辉煌的篇章！

第二篇：高中物理光学实验

光学实验

一、测定玻璃砖的折射率

【实验目的】：测定玻璃的折射率。

【实验原理】：用插针法确定光路，找出和入射线相应的折射线；用量角器测出入射角i和折射角r；根据折射定律计算出玻璃的折射率n=

sini。sinr【实验器材】：玻璃砖、白纸三张、木板、大头针四枚、图钉四枚、量角器、三角板（或直尺）、铅笔。

【实验步骤】：

①把白纸用图钉钉在木板上。

②在白纸上画一条直线aa'作为界面，画一条线段AO作为入射光线，并过O点画出界面aa'的法线NN'，如图所示。

③把长方形的玻璃砖放在白纸上，使它的一个长边跟aa'对齐，并画出玻璃砖的另一个长边bb'。

④在AO线段上竖直地插上两枚大头针P1和P2。

⑤在玻璃砖的bb'一侧竖直地插上大头针P3，用眼睛观察调整视线，要使P3能同时挡住P1和P2的像。

⑥同样地在玻璃砖的bb'一侧再竖直地插上大头针P4，使P4能挡住P3本身和P1与P2的像。

⑦记下P3和P4的位置，移去玻璃砖和大头针，过P3和P4引直线O'B与bb'交于O'点，连接O与O'，OO'就是玻璃砖内的折射光线的方向，入射角i=∠AON，折射角r=∠O'ON'。

⑧用量角器量出入射角i和折射角r的度数。

⑨从三角函数表中查出入射角和折射角的正弦值，记入自己设计的表格里。⑩用上面的方法分别求出入射角是30°，45°，60°时的折射角，查出入射角和折射角的正弦值，把这些数据记在表格里。

【数据处理】 算出不同入射角时

【注意事项】：

1．玻璃砖应选用厚度、宽度较大的．2．大头针要插得竖直，且间隔要大些．3．入射角不宜过大或过小，一般在15°～75°之间．4．玻璃砖的折射面要画准，不能用玻璃砖界面代替直尺画界线．5．实验过程中，玻璃砖和白纸的相对位置不能改变．

【误差及分析】：

①入射光线、出射光线确定的准确性，要求入射侧、出射侧所插两枚大头针间距宜大点。

②测量入射角与折射角时的相对误差，故入射角不宜过小。入射角也不宜过大，过大则反射光较强，出射光较弱。

例1．在用插针法测定玻璃砖的折射率的实验中，甲、乙、丙三位同学在纸上画sinisini的值，求出几次实验中所测的平均值 sinrsinr出的界面

aa′、bb′与玻璃砖位置的关系分别如图实－1－8①、②和③所示，其中甲、丙两 同学用的是矩形玻璃砖，乙同学用的是梯形玻璃砖．他们的其他操作均正确，且均

以aa′、bb′为界面画光路图．

图实－1－8(1)甲同学测得的折射率与真实值相比________(填“偏大”“偏小”或“不变”)．(2)乙同学测得的折射率与真实值相比________(填“偏大”“偏小”或“不变”)．(3)丙同学测得的折射率与真实值相比________．

解析：用图①测定折射率时，玻璃中折射光线偏折大了，所以折射角增大，折射率

减小；用图②测折射率时，只要操作正确，与玻璃砖形状无关；用图③测折射率时，无法确定折射光线偏折的大小，所以测得的折射率可大、可小、可不变． 答案：(1)偏小(2)不变(3)可能偏大、可能偏小、可能不变

例2．在用插针法测定玻璃的折射率的实验中，某同学操作步骤如下： ①用图钉将记录光路的白纸固定在平板上； ②手拿玻璃砖的毛面或棱，将其轻放在白纸上； ③用铅笔环绕玻璃砖画出边界aa′和bb′；

④在aa′上选择一点O，作为不同入射角的入射光线的共同入射点，画出入射角θ1 分别为0°、30°、45°的入射光线；

⑤用“插针法”分别得到各条入射光线的出射光线，观察时着重看大头针针帽是否 在一条直线上，取下玻璃砖、大头针，连接各针孔，发现所画折射光线中有两条相

交，量出各个折射角θ2；

sinθ1⑥按公式分别计算，取三个值的算术平均值．

sinθ2(1)以上步骤中有错误或不妥之处的是________；(2)应改正为_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.解析：(1)有错误或不妥之处的是③④⑤.(2)③中应先画出一条直线，把玻璃砖的一边与其重合，再使直尺与玻璃砖的界面对

齐，移开玻璃砖后再画边界线；④中入射角要取0°以外的三组数据；⑤中大头针要

竖直插牢，观察时看针脚是否在同一条直线上．

答案：见解析

例3.一块玻璃砖有两个相互平行的表面，其中一个表面是镀银 的(光线不能通过此表面)．现要测定此玻璃的折射率．给 定的器材还有：白纸、铅笔、大头针4枚(P1、P2、P3、P4)、带有刻度的直角三角板、量角器．

实验时，先将玻璃砖放到白纸上，使上述两个相互平行的

表面与纸面垂直．在纸上画出直线aa′和bb′，aa′表示镀银的玻璃表面，bb′表 示另一表面，如图实－1－9所示．然后，在白纸上竖直插上两枚大头针P1、P2(位置

如图)．用P1、P2的连线表示入射光线．

(1)为了测量折射率，应如何正确使用大头针P3、P4?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(试在图实－1－9中标出P3、P4的位置)(2)然后移去玻璃砖与大头针．试在图实－1－9中通过作图的方法标出光线从空气到

玻璃中的入射角θ1与折射角θ2.简要写出作图步骤．

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(3)写出用θ

1、θ2表示的折射率公式为n＝________.解析：(1)在bb′一侧观察P1、P2(经bb′折射、aa′反射，再经bb′折射后)的像，在适当的位置插上P3，使得P3与P1、P2的像在一条直线上，即让P3挡住P1、P2的

像；再插上P4，让它挡住P2及P1的像和P3.P3、P4的位置如图所示．(2)①过P1、P2作直线与bb′交于O；

②过P3、P4作直线与bb′交于O′； ③利用刻度尺找到OO′的中点M；

④过O点作bb′的垂线CD，过M点作bb′的垂线与aa′相交于N，如图所示，连接ON；

⑤∠P1OD＝θ1，∠CON＝θ2.sinθ1(3)由折射率的定义可得n＝.sinθ2sinθ1答案：(1)(2)见解析(3)

sinθ

2二、用双缝干涉测光的波长

(一)目的

了解光波产生稳定的干涉现象的条件；观察双缝干涉图样；测定单色光的波长。(二)原理

Ld据双缝干涉条纹间距x得，波长x。已知双缝间距d，再测出

dL双缝到屏的距离L和条纹间距Δx，就可以求得光波的波长。(三)器材

实验装置采用双缝干涉仪，它由各部分光学元件在光具座上组成，如图实18-1所示，各部分元件包括光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、光屏。光源 滤光片 单缝 双缝 遮光筒 屏

图实18-1

(四)步骤

1.将光源和遮光筒安装在光具座上,调整光源的位置,使光源发出的光能平行地进入遮光筒并照亮光屏.2.放置单缝和双缝,使缝相互平行,调整各部件的间距,观察白光的双缝干涉图样.3.在光源和单缝间放置滤光片,使单一颜色的光通过后观察单色光的双缝干涉图样.4.用米尺测出双缝到光屏的距离L,用测量头测出相邻的两条亮(或暗)条纹间的距离Δx.d5.利用表达式x,求单色光的波长.L6.换用不同颜色的滤光片,观察干涉图样的异同,并求出相应的波长.(五)注意事项

1.放置单缝和双缝时,必须使缝平行,并且双缝和单缝间的距离约为5~10cm.2.要保证光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒和光屏的中心在同一条轴线上。3.测量头的中心刻线要对应着亮(或暗)条纹的中心.4.为减小实验误差,先测出n条亮(或暗)条纹中心间的距离a,则相邻两条亮(或暗)条纹间的距离x

a.n1

第三篇：大冶实验高中

大冶实验高中开展国学经典诵读演讲活动方案

为弘扬民族传统，传承国学经典文化，培养具有深厚文化内涵的一代新人，提高学生的文化素质和道德修养，根据市教育局《关于开展全市中小学生国学经典诵读演讲比赛的通知》文件精神，学校决定开展国学经典诵读演讲比赛活动，特制定活动方案如下：

一、活动宗旨

1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。

3、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。

二、活动领导小组

组长：李俊

成员：中层干部全体班主任全体语文老师

三、活动时间

2010年9月—11月

四、活动内容与安排

（一）国学经典诵读内容：

《弟子规》《三字经》《论语》《百家姓》《千字文》《唐诗三百首》《宋词》《颜氏家训》《朱子治家格言》等《国学经典读本》系列丛书中的内容为主要内容。

（二）活动具体安排：

1、9月21日—10月14日为活动统筹安排、组织宣传、诵读学习阶段。各班要充分利用班会与读报时间，积极配合语文老师开展国学经典诵读辅导活动。

2、10月15日—20日为各年级组织国学经典征文与诵读演讲比赛阶段。在此期间，征文与演讲比赛活动分两个阶段进行，10月15日—17日由各班组织开展国学经典征文与诵读演讲比赛活动，征文要紧贴时代脉搏，结合学校实际，围绕身边的人和事，畅谈国学经典诵读读后感与心得体会，体裁不限，字数2000字左右，各班至少选送一篇征文稿，多多益善。

通过演讲比赛，选派一名学生参加年级复赛。10月18日—20日各年级以年级为单位组织演讲比赛复赛，决出6名优胜者进入决赛。

3、10月20日—22日学校开展国学经典征文与诵读演讲比赛决赛阶段。

（三）奖项设置

按征文与演讲比赛分别设置一等奖、二等奖、三等奖。获演讲比赛一等奖的学生将代表学校参加教育局举行的决赛。评选结果将于10月下旬公布，11月组织活动总结和表彰活动。

五、有关要求

望各年级组、各班级充分认识本次活动的重要意义，精心组织，认真实施，做好国学经典征文与诵读演讲比赛活动，尤其要根据教育局通知精神要求，动员全体学生积极参与，采取“海选”形式，以期选拔最优秀的选手参加教育局举行的决赛。

大冶实验高中政教处

2010年9月18日

第四篇：实验高中民主管理自查报告

蔡甸区实验高级中学

教职工民主管理工作 自 查 报 告

蔡甸区实验高级中学现有教学班27个，学生1436人，教职工173人，工会会员173人，入会率100%，工会委员由9人组成，下设四个工会小组，每年召开1～2次教职工代表大会。多年来，在学校党总支和上级工会的领导下，在校委会的大力支持和学校基层工会的积极推动下，通过广大教职工的积极参与，进一步坚持和完善教代会制度全面履行教代会的各项职权，大力推行校务公开，努力维护教职工合法权益，做到基础工作扎实，制度建设完善，职权落实到位，作用发挥充分，极大地调动了广大教职工的工作积极性，提高了他们的主人翁意识，增强了工会的生机与活力，促进了学校各项工作的和谐发展。

遵照《武汉市企事业职工民主管理质量评估标准

（三）》，我校组织全体教职工认真学习标准，对照学校民主管理工作进行客观公正的自查自评，经过反复审议，自评分如下：

一、基础工作总分20分，得20分。

二、制度运行总分40分，得38分，三、职权落实总分40分，得40分，四、创新突破得1分，最后得分99分，对照星级等次，我校民主管理工作属五星级标准。现将民主管理工作的主要作法汇报如下：

一、基础工作扎实

学校党政十分重视并积极支持学校民主管理工作，建立行之有效的民主管理领导体制，制定切实可行的规章制度，积极放手发动群众参加各项规章制度的修改与制定，由教代会牵头、起草、讨论、审议通过。党政工团经常召开民主管理工作联席会议，成立了学校民主评议干部领导小组，工作组织机构健全，民主管理资料齐全，工会主席是学校领导班子成员，参与学校重大事项的研究和决策，健全的组织机构为学校民主管理工作的顺利开展奠定了组织基础。

二、制度建设完善

1、学校基层工会根据《教代会工作规程》，进一步规范教代会制度建设，制订了《区五中教代会实施细则》，明确了教代会必须坚持四项基本原则和民主集中制的原则，积极推行教代会民主评议干部工作，正当行使用知情权和监督权。学校的各项大政方针，都要交教代会讨论、审议通过后，才能实施，否则不予执行，凡经教代会讨论通过的制度，决议，任何人不得擅自更改，第三届教代会第三次会议审议通过了《蔡甸区第五高级中学制度汇编》。每次教代会筹备期间，我们通过代表在广大教职工中广泛征集各项提案，学校领导都进行认真研究，一经立案的提案，会后由代表监督学校行政认真落实，并在下一次教代会议上报告提案落实情况。

2、学校党、政、工、团形成合力，不断深化校务公开工作，使校务公开经常化、制度化、规范化、有成效。校务公开有组织机构；有规章制度；有公开阵地（1）利用教代会进行校务公开（2）利用各种联席会议进行公开（3）设立校务公开栏及时公开（4）设立校长接

待日和校长信箱进行公开（5）印发有关资料进行公开；有校务公开充实的内容，学校收费情况、教职工聘任、考核、职评、奖惩、福利、学校发展规划改革方案等都充分进行公开。并且坚持实事求是原则，坚持突出重点的原则，坚持群众参与原则，让教职工知校情，参校政，议校事，做学校的主人。

三、职权落实到位

教代会及其成员不仅注重自身维权，而且调动了群众自觉维权的自觉性，学校行政在实施人文管理的同时，尊重教代会民主管理的权利，将学校工作报告，各项制度，重大改革，福利方案都交给教代会审议，尤其在教师的晋级、评先、评优等大家关注的热点问题上。学校充分发挥民主并做到及时公开，教职工的民主意识，主人翁意识不断增强。

四、作用发挥明显

教代会参与民主管理，民主监督，不仅使教职工享有参与权，知情权，而且促进了党风廉政建设，密切了干群关系，尤其是校务、政务的真正公开，极大地调动了全校教职工的工作积极性，促进了学校的和谐稳定，教育改革的发展，提高了办学水平和办学效益。学校民主管理已成为学校管理的特色，通过民主测评，对学校领导班子勤政廉政满意率为98%，学校教科研成绩显著，高考升学人数连年攀升。

五、管理渠道多样

为了提高民主管理的质量和效率，我们积极拓宽民主管理的方式和渠道，每年召开民主党派座谈会和退休支部党员座谈会，充分发挥

他们的智慧和余热，这些民主党派成员和退休党员干部在我校的民主管理中发挥着不可替代的作用：一是民主监督。比如在去年的民主生活会上，民主党派的代表在听取了党员干部的汇报后，发言积极，肯定了成绩，指出了问题，提出了意见和建议。二是参政议政。比如在“五中十年校庆征集意见和建议”活动中，他们提出的9条建议完全被学校采纳。三是岗位争优。如民盟成员董晓荣老师，长期重点关注留守学生，用无私的爱排解他们的困难和疑惑，使他们重然生活和学习的希望。四是建言献策。如在今年的退休支部党员座谈会上，这些老党员、老领导在学校定位、办学方向、民主管理及可持续发展等方面提出了许多宝贵的意见和建议。

六、工作成效显著

近年来，学校先后被获得武汉市企事业单位职工民主管理工作四星级单位、武汉市教育系统先进工会、武汉市教书育人示范岗、武汉市巾帼文明岗、武汉市模范职工之家、武汉市先进女职工委员会、武汉市（高三英语组）女职工建功立业示范岗、蔡甸区民主评议合格学校、蔡甸区教育系统先进工会组织等荣誉称号。

七、努力方向明确

通过自评，发现我校民主管理工作还存在一些不尽人意的地方： 一是教代会的提案离“落实率达90%以上”还有一点距离。二是教代会专门小组在会后的活动开展还略显不足。

通过自查，我们进一步明确了民主管理工作努力的方向，今后一定继续依靠教职工加强民主管理与民主监督，进一步完善制度，健全

工作机制，不断提高教职工参政、议政能力，坚持以人为本，创新工作思路，当好桥梁，纽带，使我校的民主管理水平再上一个新的台阶。

2013.10.29 5

第五篇：实验高中寝室文化建设

实验高中寝室文化建

寝室是学生生活的家园，只有营造一个干净、舒适、和睦的的寝室氛围，学生才能休息好，才能有更多的精力投入到白天紧张的学习中去。所以寝室管理显的尤为重要。我校在寝室管理方面有我们的特色。

一.制度建设

为了规范学生的日常行为习惯，营造一个安全、和谐的生活环境，特制定《住校生管理制度》、《住校生行为规范十不准》、《住校生作息制度》、《住校生寝室内务要求制度》等一系列规章制度。特别今年为了提高寝室管理的主动性和实效性，又出台了《星级文明寝室评比和奖励制度》，每周每层楼评出一间寝室授予卫生流动红旗，每月评出文明寝室，评上一次文明寝室加一颗星，依次逐级加星。同时每月评纪律之星、内务之星、优秀寝室长各一名。一学期结束，最高星级寝室给予适当的物质奖励，同时评出十佳纪律之星、内务之星、优秀寝室长，在开学典礼上予以表彰。通过这种评比制度促进了学生间的监督、激励、良性竞争，也培养了学生的自立能力和团结协作能力。

二.寝室的自主性管理和监督性管理相结合自主性管理：实行寝室每周日晚例会制、寝室长轮流制和寝室成员自查制，让学生学会自我管理。对表现优秀的寝室成员给予奖励，增强寝室成员的自豪感。监督性管理：全校教师参与全员德育，每位教师被分配到所教班级的寝室，对寝室进行管理。班主任每天晚上到寝室检查学生的到位情况。青年教师承担查夜工作。

三.寝室文化建设

寝室文化建设的目的是美化寝室，优化环境，展示个性，促进交流。我们主要从以下四个方面进行创建。

1、寝室文化氛围的营造。强化寝室内务规范力度，创设整洁美。开展寝室命名活动，创设情境美。

2、个人文明行为评比。让学生学会尊重，学会理解，懂得珍惜，乐于上进，摒弃生活陋习，养成文明的生活习惯，让每一个成员每一天都享受到成功的喜悦。

3、开展每日格言下签名制度。每个学生寝室都有寝室成员共同商讨制定的格言。学生每天早上起床洗漱后，在共同制定的格言下签上自己的名字，这不是作秀，而是让格言这盏思想的灯照亮自己一天的学习生活。

4、开展“寝室是家庭，成员是兄弟（姐妹）”活动。在寝室成员间，建立“帮扶目标”责任制，对思想素质有待提高的同学，邀请寝室成员监督，做到寝室成员同成长，共享成功的喜悦，在寝室不放弃任何一个学生。在寝室成员间，开展“一人有难、八方支援”，每个人难免会在生活、学习中遇到困难，作为寝室中的一员有义务和责任予以帮助。

通过师生们的共同努力，寝室己成为我校德育工作中的一面旗帜，寝室发生了巨大的变化，得到了学校、班级、同学的好评，县教育局授予我校县中小学住校生管理流动红旗。当然寝室管理不是一朝一夕的事，我们还将继续努力，目标是能让学生变“搞卫生”为“讲卫生”，变“盲目崇拜”为“自我充实”，变“制度约束”为“自我要求”。