关于乐学教育（5篇）

第一篇：关于乐学教育

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关于乐学教育---江西乐学教育是专业提供教师资格证、教师招聘、公务员考试培训、招警考试培训、政法干警和事业单位考试培训的专业服务机构。

2012年江西省公务员考试笔试培训班课程设置

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四期2012年4月4号-8号

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地址：南昌市南京西路277号金阳光大厦A座506室

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第二篇：乐学教育工作规划

乐学教育工作规划

一、指导思想

为进一步更新教育观念，转变工作作风，完善相关教育措施，加大管理的力度、扩大影响力，使乐学教育管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。现结合乐学教育实际,特制定本工作规划。

二、工作思路

1.抓管理：监督、协调、管理是主要工作内容，而管理是重中之重。下学期乐学教育将进一步完善和加强对各教师监管，进一步明确职责，强化责任意识，提高管理水平。以管理促进主任抓管理，以管理调动广大教师积极性，以管理提高教育教学质量。

2.强素质：乐学教育能否长久经营下去，师资队伍建设是一个重要环节，师资水平的提高是保障乐学长久运营的保障，下来将加大对师资的培训力度，让每位教师业务水平得到进一步提升。

3.重质量：教学质量的好坏直接影响乐学教育的生存，教学质量是乐学的生命线，是工作重点。学生的成绩能否提高，是教育能否成功最好的检验。提高每位学生的学习成绩是乐学教育的义务，下来乐学教育将严把教育质量关，坚持优质的教育质量，让每位学生学有所得，学有所成，达到报读乐学教育的预期成绩。

4.扩影响：乐学教育已经度过了第一个五年，也正稳步向好

2200元）；对于家长介绍新学生成功报读的辅导班的（一对一200元/人次，其他课程100元/人次）。五是教师课程安排，建议教师不能跨科目授课，各教师实行固定年级上课，备课能够有针对性，专业性，对学生成绩提高有很大帮助。

（四）教学质量保障

品牌特色创现在，优质教学质量保未来。乐学教育想长久经营下去，没有优质的教学质量做根基是万万不行的。为了提升和巩固教学质量，建议做好如下几方面工作：一是要求教师实施四次一测制度（上四次课后测试一次，测试时间控制在30分钟内），为后续的各种考试打好预防针，同时检验学生的辅导成效，有针对性地开展下来工作；二是所有九年级学生在第一周开始实施每周备考准备，英语方面每周听写一个单元单词，语文方面每周背诵中考必考古诗和文言文（两首古诗或一篇文言文）。三是提高授课水平，设立每周三试讲课堂制度，务必让每位教师在在真正课堂上做到心中有数，提高教师授课水平。四是加强巡堂反馈制度，由黎主任不定时对授课课堂进行巡查反馈，在不打扰教师正常授课的前提下，通过照片、视频等方式记录课堂内最真实一面，了解课堂的最新动态。五是晚辅准点下课的必要性，守时试一个人的良好品行，下来督促家长晚上9时准时接送孩子回家，即可以增加家长的责任心又可以让教师准时下班。若经常推迟下班，可适当给予教师加班补贴。

（五）教学区域划分

经过今年暑假的观察和实际的使用情况，建议从今年九月份开学后对两个校区的的教室功能进行重新划分。园洲花园校区主要负责一对一及一对二辅导，全体学生自习（初中生安排在里面自习室，小学生安排在外面自习室），主要考虑到园洲花园地理位置比较安静。自习是学习成绩巩固提升的重要一环，为确保自学质量，自习全程尽量由黎主任监督，同时考虑到前台接待可能导致人手不够，务必再增聘一名前台老师。御景豪庭校区主要负责所有小班辅导、快乐作文等教学，具体安排如下：小班辅导安排在二楼，快乐作文安排在一楼。两个校区划定教学区域后，没有特殊情况不能变更教室用途。目前很多家长和学生反应两个校区的噪音比较大，为确保学生能有一个安静的学习环境，建议加强乐学教育的噪音隔离，同时，乐学教育两个校区的室内绿化不足，建议采购一批绿色植物作为校区室内绿化，美化室内环境。

（六）维系家长和学生

课后与家长和学生的交流能否畅顺，是成功教育的重要一环。只有与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，才能保障学生成绩的稳步提升。建议做好如下几方面工作：一是制定学生情况反馈表，每周提前统计好反馈情况表，作为续学生的续费或转课程的参考依据，此项工作由前台老师负责。二是黎主任每周至少反馈五个学生情况，反馈内容除自身在乐学教育辅导科目的学习情况外，适当增加一些其他科目的情况。三是每次考试结束后（月考，期中考，期末考等），尽量安排时间对学生的各科考试进行点评，让学生和家长体会到乐学教育对于他们的关心（点评

第三篇：2-学乐堂教育简介

学乐堂少儿英语培训中心

简介

学乐堂少儿英语培训中心（原钻井新村英语培训班）自从1996年成立以来，一直以探索有效务实的英语教育方法，培养未来国际化人才为己任，为推广先进英语教学思想及理念不遗余力。

课程设置

一、新概念预备班：

招生范围：暑假后升入2、3、4年级的小学生

（学习内容：《新世纪儿童英语》通过一至两年的时间掌握小学全部英语课程，简单的日常会话及句型，大量的英文歌曲，词汇达到400以上，长期系统全面的学习英语国际音标），为今后的新概念课程打下扎实的基础。

二、暑假音标班：

招生范围：根据学生和家长的要求为4年级以上的学生开设，配合新概念一册的学习。

三、新概念一册：

招生范围：暑假后升入五、六年级有一定英语基础均可报名

四、新概念二册：

招生范围：暑假后升入七、八年级或者有学习新概念英语一册基础，成绩比较优秀的学生。

五、新概念三册： 招生范围：暑假后升入高一，有新概念第二册基础，英语成绩优秀，学有余力，希望在高中阶段达到大学英语四、六级的学生。

我们保证：

1、一个月内全额退费：如果在入学一月之内对我们的教学质量不满意可以全款退费，入学一个月之后不再退费。

2、无限次免费复训：如果在一年的教学阶段感觉对于所学的知识感到不够牢固，可以跟下一届的学生无限次免费重学以前的内容。

咨询电话：*** 王老师

***

李老师

充满魅力的教学优势

1、系统的考核制度为英语思维的建立创造了良好的外部条件，结合国内的英语教育实际情况，建立一个全英语环境对于大多数的孩子是不现实的，我中心从基础做起，要求初级班开始就要做到声情并茂地背诵英语课文，通过高质量的背诵和每次的随堂测验达到对于英语词汇和语法句型的自然习得。

2、丰富多彩的课堂教学，英美文化的融入，俚语，笑话，高雅的英语经典歌曲，使学习英语变得轻松容易，充满乐趣。

3、经典的教材，图文并茂，课程设置科学体系，循序渐进，根据学生的年龄，基础和学习习惯，从教学单元，教学内容和情景教学等各方面进行了精心设计。从而使得教学质量能得到最大限度的保证。

4、经过严格培训的经验丰富的优秀教师，不但能调动孩子的兴趣，更会培养孩子习得英语的良好习惯。，由充满青春活力，极富语言魅力的老师讲授各类课程。逐篇文章的详细讲解，课后习题的重点分析，定期的针对性的考察回顾，定会让你收获颇丰。

5、许许多多成功的事例，各种比赛的获奖证书，是学乐堂少儿英语质量的最好例证。学乐堂少儿英语的发展靠的是教学效果和口碑效应。有很多小学的英语老师都热心推荐班里的学生参加本培训中心英语的学习。还有很多知名的中学对学乐堂少儿英语培养出的学生的英语水平非常赞赏。

多年的教学经验，务实的思想、经典的教材、优秀的教师、舒适的教学环境和良好的信誉是学乐堂少儿英语教学质量的保证。

学乐堂少儿英语的教学目的只有一个，那就是教好孩子。只有成功的推广学乐堂少儿英语的教学理念和教学模式，才能让孩子们在英语学习中充满了兴趣，才能把英语当成工具去学习一些先进的科学技术，为社会，为国家做出应有的贡献。

第四篇：二年级乐学

（二）乐学 经典诵读

《四时读书乐*春》

山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。

好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。

读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。

说文解义

阳光照在堂外的栏杆，流水淙淙绕着长廊流过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟唱着诗歌。停在枝头的鸟儿，那是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我作出美妙的文章。不要蹉跎岁月，人生只有读书是最好的事。读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。

故事拓展

名人爱学习,并把它当作是快乐的故事

囊萤映雪

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。

夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。

一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当了高官。

后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。

海伦·凯勒的故事

海伦·凯勒相信大家都知道吧？她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。她不怕自己瞎，不怕自己聋，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。

生活链接

把学习变成快乐的事情 ——一位老师的心里话

早读时间，在教学楼上，我看到有一部分学生很痛苦。

他们早早来到学校，比老师来得还早很多。他们不能去操场玩耍，不能到校园散步，甚至，拿着笤帚装模作样打扫卫生也不能。他们要按规定坐在教室里，面前摊着书，手里握着笔，装出随时学习的样子。因为，有学校领导在转，有值日老师在看，有值日学生在检查，所以，他们只能呆在教室里。就像关在笼子里的小鸟，渴望自由的心蠢蠢欲动，被禁锢的身体坐卧不宁；就像暴露在草原的羚羊，时刻要提防着突然走过来的任课老师、“班头儿”、“校头儿”。

但是，我们也发现一部分学生不是这样的。他们似乎很平静，很享受。从他们专注的神情，从他们气定神闲的模样，托腮遐想，突然会心一笑，郎朗诵读，不时摇头晃脑，他们在学习，但并不痛苦，似乎还很开心。

态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我想起了一个故事： 有这么两个孩子，有一穷，有一富。穷孩子每天闷闷不乐，忧心忡忡：“我是多么不幸啊！我没有好吃的，没有好玩的，我是多么不幸啊！”富孩子天天无忧无虑，快快乐乐。

有人问穷孩子：“你为什么不快乐？你看人家每天多高兴啊！”

“是吗？但是我怎么可以和他比呢？他有那么多好吃的，好玩的，我呢？我什么都没有啊？”

“如果把你们换换环境会怎么样呢” “我一定会快快乐乐！”

于是，奇迹出现了！穷孩子变成了富孩子，富孩子变成了穷孩子。

几天后，人们见到变成“富孩子”的穷孩子，他抱着自己的玩具，守着自己好吃的，愁眉紧缩，唉声叹气，脸上写满了痛苦。

“你为什么还不快乐？你有那么多玩具，那么多好吃的？”

“我无法快乐！别人总想玩我的玩具，那么多好吃的，我先吃什么好呢？” “呵呵呵„„走，我们去你过去的家看看！”

他们来到穷孩子的老家，院落里传来了欢快的歌声。他们看到，过去的富孩子，穿着穷孩子的衣服，坐在马棚里，玩着泥巴，唱着快乐的歌谣。

“你为什么这么快乐？”穷孩子问。

“我为什么要不快乐？还有什么比玩泥巴更有趣的吗？”富孩子满头大汗，笑嘻嘻地说。原来，快乐是一种态度，幸福是一种习惯，享受是一种性格，命运是一种行动。我命在我不在天，我要快乐谁奈我何，我要烦恼，上帝都无法帮我。“独钓寒江雪”作为谋生是痛苦的，作为兴趣是快乐的；“捧书夜读，伏案疾书”，有目标是快乐的，被逼迫是煎熬的；“小嘛小儿郎，背着书包上学堂”，想上学，上学是快乐的，不想上学，坐在教室里时上刑。

原来，快乐与否，不是因为做什么，是因为愿意不愿意做什么，与所做的事情无关。那么不愿意怎么吧？我不愿读书，不愿意上课，不愿意做作业，不愿意学习，看见就烦。办法有二：一是干脆离开学校，喜欢打游戏就打游戏，喜欢玩耍就玩耍，喜欢干什么就干什么。像《木偶奇遇记》的不愿意上学的孩子，自由自在，想干什么就干什么。

但关键是行得通吗？吃苦是良药，用苦心，做苦事，费苦劲，苦境终成乐境；偷闲非善策，说闲话，好闲玩，做闲事，闲人就是废人。

你不想做废人，想做有用的人，受人尊敬的人，显然这条路行不通。

第二个办法是把应该做的事情变成喜欢做的事情。物竞天择适者生存。我们改变不了事实，但是可以改变态度；我们改变不了过去，但是可以改变现在；我们不能控制他人，但是可以控制自己。

快乐快乐，快快做事就是快乐。因为快快做事的时候，我们有希望，我们有激情，我们专注，我们投入，所以，烦恼找不到我们。思想里有了庄稼，自然不生杂草，心田里充满了阳，黑暗自然逃遁。学生开始专心致志学习了，乐趣自然接踵而至。

我们不能攀上珠穆朗玛峰，登上皋兰山也有风景；我们解决不了难题，做些容易的也是乐趣；我们什么题也不会做，练练字，画画画，读读《读者文摘》，《小学生阅读》也是收获。只要想做事，到处都是适合的事，只要想学习，总有适合自己的内容。

然而，最痛苦的，是无所事事的人，因为他们像漂泊的孤舟，灵魂在流浪，没有目标，没有追求，没有希望，没有着落。他们坐在教室里，不知道干什么，不知道如何干，也不想干什么，慢慢也不会干什么，空虚的人常常烦恼，徘徊的人忍受煎熬。

把学习变成快乐的事，关键是把应该做的事，变成喜欢做的事。喜欢这东西，往往也是从不自觉到自觉，从强迫喜欢到习惯喜欢。投入了，专注了，一滴水、一棵草，一片云，一朵花，都是一个博大的世界，都有无穷的乐趣。

（摘自听雨轩的博客）教学建议

一、本主题单元建议教学5课时

第一课时：完成经典诵读，背会《四时读书乐·春》部分；第二课时：结合说文解义，了解诗句含义；第三课时：完成故事拓展，师生共讲有关学习乐趣的故事；第四课时：完成生活链接，结合学生的生活实际，引导学生讨论，使学生体会学习的乐趣。第五课时：读一读《四时读书乐》的其他三首及译文和《四季读书歌》。（第一二课时也可同时进行，边解意，边背诵）

二、学有余力的学生可选背以下内容： 附

（一）《四时读书乐》的其他三首及译文

夏

新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱曦。

昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。

北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。

读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。

译文：新长出来的竹子垂压着屋檐，屋子四周种满桑树。我的小书斋安静敞亮，射入灿烂的阳光。白天变长了，读完书以后，听听蝉儿在树上的鸣叫；夜晚读书时，灯花一节节落下，还有萤火虫飞入帷帐。只因为向来深知读书的乐趣，我在北面的窗户下闲适地躺着，就像远古时候羲皇时代的人一样逍遥自在。读书的乐趣是无穷的，好比沐浴着煦暖的南风，用瑶琴来弹奏一曲。

秋

昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。

不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚清。

近床赖有短檠在，对此读书功更倍。

读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。

译文：昨天夜里，我听到了庭前树叶落下的声音，篱笆上的紫豆花开了，蟋蟀在鸣叫。不知不觉，原野里已到处是秋天的气息，大自然的各种声音都含着冷清的意味，一片萧瑟的景象。床旁多亏有一盏矮灯，就着它读书的效果加倍地好。读书的乐趣很令人愉悦，好比在高远的秋夜里，起身来赏玩明月。

冬

木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。

坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。

地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

译文：树木凋零，江河干涸，群山枯槁；在这辽阔的天地间，我正可以看清“真我”的本质。我坐在那儿，展开书卷而读，灯光摇曳，映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；我高声朗读着图书，外面雪得很大，半夜里，我的房顶全被积雪覆盖了。地上的火炉里，炭在燃烧，锅里正在煮着茶，我就在四壁放满了图书的空间里读书。读书之乐到哪里去寻找？就在这寒天雪地，且看那几朵盛开的梅花，从中我们可以体会天地孕育万物之心。附

（二）《四季读书歌》

民国年间，湖北崇阳有儒医熊伯伊酷爱读书，博学多才。他不仅妙手回春。而且能诗善文。熊伯伊曾作《四季读书歌》一首，作为自己的座右铭，歌曰：

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。

夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。

秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。千金一刻莫空度，老大无成空自伤。

冬读书，年去忙，翻古典，细思量。围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。

第五篇：乐学 演讲稿

乐与学

今天，在这里，我们要从浩瀚的汉字海洋中带给大家这样两个字——“乐”与“学”。这简单的十三划，吸引了古今中外多少文人雅士。它们究竟有着怎样的魅力？就让我们一同来探讨一下。

首先，看看“乐”这个字吧，凡识得汉字的人见到它，嘴角不免轻轻上扬。德国哲学家康德是这样解释的——快乐是我们的需求得到了满足。很简单，也很清楚。快乐是一种心境，仅此而已。

至于人为什么需要快乐，就更容易解释了——走在大街上，若是人人板着副苦瓜脸，你能快乐吗？快乐是最敏感的情绪传染源，你快乐了，世界就会快乐。

婴儿总是这个世界上最快乐的人，因为他们是上帝最忠实的拥护者，他们将上帝给予的一切圣洁与快乐揽入怀中，别无杂念。这就告诉了我们，快乐是人的本性。同时也教会了我们如何快乐，那就是保持人类的最本性——保持你生来的属性。

明白了“乐”，再让我们一起来探讨一下“学”。它比“乐”要复杂得多，因为它是整个人类、整个世界的支柱。来看看古今中外的名人是如何看待学习的吧——

大家一定还记得朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，也一定曾斟酌过培根《谈读书》中的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。至于“开卷有益”、“学无止境”之类更是耳熟能详了。因此在这里，便只是简单说说学习的含义即可——对于人类来说，学习是根基、是希望、是未来；对于我们每个人来说，学习是生活的一部分，是一种永恒的观念、一种持续的行动、一种持久的习惯。

今天，我们不仅研究这两个字，还要将它们放在一起来探讨——【（演讲内容）乐与学的含义在这里就不多说。我们直接将它们放在一起来探讨。】这便是“乐学”。若你忠实于“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，你或许会认为这是一种谬论。尽管如此，也不妨听我谈谈乐学，或许你会被这种随时代进步而愈渐深入人心的观念所打动。

乐学乐学，顾名思义，快乐地学。试问在座的同学们：每天回到家，你的爸爸妈妈是否会问你“今天学得快乐吗”。你或许觉得这个问题有些可笑，不过这是否也能够反映出人们对于学习的态度呢？细细想来，人的一生就是一个学习的过程，若将学习视作痛苦之事，岂不是痛苦一生？相反，将学习视作一份乐趣，也便快乐一生——这绝不是谬论。乐学是一种态度，每个人的世界都取决于自己的态度。因而我们需要快乐地学习，也就才能快乐地活着。

如果你肯接受我的观点，那么下一个问题，自然是如何“乐学”了。在这里，不妨送给大家三个词——寻找、投入、升华。

在学习中寻找快乐，并不是一件困难的事。最重要的，前面说过，就是态度——快乐需要自己寻找。让我们来设想一下——你正在攻克一道难题，现在你可以将它看作一座城堡。你指挥着你的脑细胞，也就是你的“千军万马”去攻打这座城堡。专注地思考、激烈的交战„„终于你攻克了一道道难题，于是你完成了你的“统一大业”。这时，你会发现——“我也可以像秦始皇一样伟大”！也许你觉得这过于幼稚，不过只要能让自己从中找到快乐，何乐而不为呢？

接着，去全身心地投入，行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。法布尔是一位终身乐学的智者。他在《荒原有情》一文中写道：“学究们善于在实验室里用手术刀工作，而我是在蔚蓝天空下，在鸟语花香中进行观察。”、“我使虫子们变成人们喜爱的东西。”他的著作《昆虫记》是他投入昆虫世界学习的成果，其中的每一篇文字，都洋溢着充满活力的快乐。去投入吧，从自己感兴趣的开始，相信学习是会有连带效应的。即使你没有法布尔那般执著，但投入了，就定会快乐。

最后，让自己在乐学中升华吧。这并不是一种高不可攀的境界，而仅仅取决于你的心境。王心斋在《乐学歌》中提到：“乐便然后学，学便然后乐。”正是这种心境所在。将这两个汉字交融在一起，交融在你的生活中。乐学好比一架梯子，不要以为它有多高、有多难攀爬，不管你的技术是好是坏，只要尝试了，就一定能不断向上。但有一点值得记住，双手插在口袋里的人是永远也爬不上去的！因此，从现在开始，快乐地学习吧！