法学专业应用型、复合型法律职业人才本科培养方案

第一篇：法学专业应用型、复合型法律职业人才本科培养方案

法学专业应用型、复合型法律职业人才本科培养方案

一、培养目标

按照教育部、中央政法委员会“卓越法律人才培养计划”的基本要求，统筹考虑本科与硕士、素质教育与职业教育、专业学习与实务训练等连续培养的目标要求，培养面向未来、推动法治进步、适应多样化高端法律职业和国家法政机构人才要求，基础扎实、应用能力强，具有国际视野和国际竞争力，能够运用法学与其他学科知识方法参与立法活动、处理法政问题、制订公共政策、服务工商社会的高端应用型、复合型法律人才；培养人格健全、信念执著、品德优良、知识丰富、志存高远，具有崇高责任感的民族中坚。

毕业生以适应领域广泛和择业竞争力强为主要特点。适宜从事国家立法机关、执法机关、司法机关、司法行政机关、政府国际组织及外交、外事、外经、外贸管理法律事务的工作；高端律师、公证和金融、保险、外贸及其他大型企事业单位法律顾问的工作；高等学校和科研部门的法学教育、法律研究、法律实务的工作等。

二、专业培养要求

1.以培养应用型、复合型法律职业人才为目标，遵循法学教育规律，以科学合理的教学方案和进度安排为规划，调动多元法学教育方法，利用专业教学场域，激发学生学习热情，实施渐进深入、循环认知、多元整合、高强度密集化的专业训练；针对卓越法律人才教育培养计划学生规模小的特点，实施以问题和案例为核心的教学模式改革，通过研讨式教学、探究式学习、研讨小组、模拟法庭演练、专业法律竞赛、诊所援助等形式，鼓励学生展开自主学习、研究性和实践性学习。使学生系统掌握法律概念、法律规范、法律制度和法律理论体系，形成高效整合信息、自觉运用法律思维进行精确的专业叙述与论证，以及雄辩的进行理论表达的能力。通过通识教育拓宽学生人文社会知识视野，熟练掌握外语和计算机等工具性技能，学会运用其他学科理论、知识和方法解决实际法律问题和社会问题的综合能力。

2.构建校内外实践教学体系，强化法律实践理性、职业伦理和健康人格心

理的培养。运用理论教学与实践教学相互融合的教学方式，引导学生深入体验法律实务运行的环境和内容，熟识法律程序，适应法律实践的国情与民情，涵养从事法律工作的成熟心理和经验直觉，确立从事法律职业的自信。

3.改变传统英语教学模式，通过双语教学以及全程强化英语听、说、读、写能力的培训，使学生能够运用外语进行阅读、写作和交流，树立国际法治观，具有国际视野、了解国际规则，具备运用国际法律维护国家权益、裁判涉外法律案件及提供涉外法律服务的基本专业能力。

4．充分利用卓越人才培养的小规模便利，实施一对一“师徒式”针对性教学。指导学生全程参与个案诉讼的裁判与代理、非讼代理等活动，让学生从裁判者和代理人的立场，了解诉讼流程，制订诉讼策略，制作诉辩预案，熟习诉讼文状、代理词、判决书、裁决书的写作技术，掌握证据规则、法庭诉辩及调解技巧，形成以诉讼业务为取向的法律实务专业结构。加强实习教学中的基本技能训练，确保学生对基本技能的熟练掌握。与国内高端法律机构建立合作关系，分派学员到国内高端法律机构和跨国公司实习，实习期与学员择业期间衔接，时间应不少于3～6个月。

三、主干学科与主要课程

主干学科：法学

主干课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、经济法学、商法学、知识产权法学、刑事诉讼法学、民事诉讼法学、行政法与行政诉讼法学、国际法学、国际经济法学、国际私法学、中国法制史、环境法、劳动与社会保障法。

四、专业特色与专业方向

本专业以面向高端、能力复合、集成应用为特色。

面向高端：在以十六门法学主干课程为核心进行专业体系化培养的基础上，以高端法律职业和法政机构对卓越法律人才专业能力和专业结构的需求为参照，聚集法律市场上的高端业务与产品，制订专业考核标准，构造民商法、刑事法、宪法行政法、经济社会法、劳资法、亲属法、侵权法等专业课程模块，由专业教师和国内外知名法务政务专家实施教学指导，由国内外一流法律政企机构对专业设置质量实施监督与评价。

能力复合：在专业课程模块的设计和实施上，注重运用经典研读、专题论辩、信息处理训练、论文写作、模拟法庭、专业竞赛、法律诊所、法律援助、法律机构实习等多元教学手段，以真实案例为素材，以教师指导与学生直接参与并自主研发解决方案为过程，以专业评议、案例代理效果、当事人反映为评价反思机制，培养学生形成知识、理论、文字、技术、制度、政策、社会实效融会贯通的复合型能力结构。

集成应用：坚持大法学专业与通识教育相结合的宽口径培养路线，哲学、伦理学、经济学、管理学、社会学等其他人文社会科学与法学知识、法律技术和技能的协调，为学生构建合理的知识和技能体系。专业课程集成模块均打通公共政策与法律、实体法与程序法、总则与分则、基本法与特别法、域内法与域外法之间的边界，培训学生形成整合运用法律知识、法律技术、法律制度处理法律实务的能力。通过实务的反复训练，深化学生对法律的理解和通体把握能力，了解、感受、掌握法律实际应用的一般规律和方法。

五、修业年限

一般为4年。

六、学位授予

法学学士学位

七、毕业合格标准

1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。

2．通过毕业论文答辩。

3．通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业要求的总学分及各环节所要求的210学分。其中理论教学182学分，实践教学环节20学分，课外培养8学分。

第二篇：法学专业涉外型法律人才本科培养方案

法学专业涉外型法律人才本科培养方案

一、培养目标

按照教育部、中央政法委员会“卓越法律人才培养计划”的基本要求，统筹考虑本科与硕士、素质教育与职业教育、专业学习与实务训练等连续培养的目标要求，培养能够表达中国立场、阐释中国话语、维护中国利益的国际法实践精英。这些高端法律人才应能够坚持四项基本原则、热爱祖国、遵纪守法、品德良好、德才兼备、具备坚实的法学理论基础和扎实的国际法律知识，能够适应我国社会主义现代化法治建设需要、特别是对外开放事业需要，具有严谨科学学风和良好职业道德，在国际法学的某一个或一个以上的领域具有良好素养和实践能力。

毕业生以适应领域广泛和择业竞争力强为主要特点。适宜从事国家立法机关、执法机关、司法机关、司法行政机关、政府国际组织及外交、外事、外经、外贸管理法律事务的工作；涉外律师、外贸、跨国公司及其他企事业单位法律顾问的工作；高等学校和科研部门的法学教育、法律研究、法律实务的工作等。

二、专业培养要求

1.在业务素质方面，要求熟悉国际公法、国际私法、国际经济法的基本原理与专业知识，系统掌握国际法相关领域的基本范畴、法律规则与法律程序，具有较强的专业理论研究能力和一定的法律实务工作能力。

2.有熟练运用一门外语（主要是英语）的读、写、听、说、译各种能力。改变传统英语教学模式，使学生能够运用外语进行阅读、写作和交流，树立国际法治观，具有国际视野、了解国际规则，具备运用国际法律维护国家权益、裁判涉外法律案件及提供涉外法律服务的基本专业能力。

3.具有严谨的治学态度，把握正确的研究方向和科学的研究方法，培养实事求是，敢于坚持真理，理论联系实际，谦虚谨慎的优良学风。

4.在掌握坚实的法学理论基础和全面掌握国内法知识的基础上，系统地掌握国际法各主要部门的知识，并对其中某一个或一个以上的部门法有深入的把握，能够顺利地参加国际法律的实践活动。

三、主干学科与主要课程

主干学科：法学

核心课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、经济法学、商法学、知识产权法学、刑事诉讼法学、民事诉讼法学、行政法与行政诉讼法学、国际法学、国际经济法学、国际私法学、中国法制史、环境法、劳动与社会保障法。

四、专业特色与专业方向

本专业特表强调面向世界、着眼实践、强调外语。

面向世界：本专业定位于让所有的学生不仅在国内法学教育中具有竞争力，更能够面临来自世界各地的高水平国际法律人才的竞争，所以特别强调按照国际通行的学术规范、专业规范、教学核心内容来武装学生的思想和能力，使学生有信心、有实力参与国际竞争，在国内各理论研究和实务操作部门以及国际组织机构的相关岗位为促进中国发展、国际治理做出有益的贡献。

着眼实践：本专业强调所有的理论必须以实践为基础、以实践为服务对象、以实践为最终目标。因此，课程模块的设计和实施过程中特别注重运用经典研读、专题论辩、信息处理训练、论文写作、模拟法庭、专业竞赛、法律机构实习等多元教学手段，主要以中国所面临的国际法前沿问题或者国际社会的热点事例为素材，以教师指导与学生直接参与并自主研发解决方案为过程，甚至直接参与为外交部、商务部、党政军部门提出对策建议，由此培养学生形成知识、理论、文字、技术、制度、政策、社会实效融会贯通的复合型能力结构。

强调外语：通过双语教学以及全程强化英语听、说、读、写能力的培训。通过训练，使学生能熟练地运用一门外语阅读外文专业资料并准确透彻地理解其内容，能用外文起草、书写和翻译法律文本，并能流畅地进行口语上的交流和翻译，能运用所学的知识和技能胜任各种高层次的涉外法律工作。

五、修业年限

一般为4年。

六、学位授予

法学学士学位

七、毕业合格标准

1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。

2．通过毕业论文答辩。

3．通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业要求的总学分及各环节所要求的212学分。其中理论教学184学分，实践教学环节20学分，课外培养8学分。

第三篇：本科复合型人才自荐书

敬爱的公司领导：

您好!非常感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的这份 自荐 材料，给我一次迈向成功的机会，我是一名即将毕业的大学生。与众多莘莘学子一样，毕业在即，收获在望,等待着时代的选择，等待着您的垂倾。

我十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，涉猎了丰富的相关课外知识。在校任期间能积极参加各项活动。假期勤工俭学培养动手能力和组织能力，具有丰富的社会阅历，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在学好专业知识的同时，充分地利用课余时间自学经济专业知识，了解了市场运做的基本模式和规律，努力培养自己成为一个复合型人才，为适应激烈的社会竞争增加了砝码。

尊敬的领导,您作为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是你早有的夙愿。即将完成学业的我，既有专业知识，又有较强社会实践能力。有奋斗信心前进动力。怀着自信的我向你推荐自己。希望能在贵单位，一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄。虚心尽责、勤奋工作在实践中不断学习。发挥自己的主动性、创造性。竭力为公司的发展添一份光彩。给我一个机会，我将还您一份惊喜。最后，再次感谢您阅读此信。愿贵公司兴旺发达。

此致

敬礼

xxx

xxxx年xx月xx日

第四篇：应用型本科人才专业培养体系改革工作总结

应用型本科人才专业培养体系改革

-----“电气工程及其自动化”专业改革研究

工作总结

“电气工程及其自动化”专业改革研究课题小组

一、立项依据：

本课题属常州工学院教学研究类课题----应用型本科人才专业培养体系改革课题中的一项分专业的课题，根据常工政（05）144号立项，由电子信息与电气工程学院，电气工程系主要骨干教师承担。

二、课题研究的成果：

以理论联系实际作为指导思想。通过对国内外应用型电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究和对市场需求的分析，根据我们学校的特点和所处地理位置的经济发展特性，结合本省和本地区企业的行业状况，构建具有创新意识 实践能力的应用型人才培养模式的规格。建立更新的人才培养体系，确立更高的培养目标和新的人才素质结构。制定一套切实可行的教学方案，开展教学策略研讨，对教学的各个环节和师资队伍的结构进行全面的探讨和研究。加强学生综合素质的培养，丰富第二课堂，开展有益的业余活动，提高学生人文素质，鼓励学生参加社会实践，增强学生的团队意识。

项目研究的内容：

1．本专业毕业生面对的岗位和任务以及应掌握的知识，能力和素质等要求的分析报告。（见本专业毕业生面对的岗位和任务以及应掌握的知识、能力和素质等要求的分析报告）

2．本专业按学生知识，能力等评价办法；

本专业预备每组织本系资深专业老师出一份综合试卷，试题覆盖本重要课程的重要知识点，以此来考察学生该的知识能力掌握情况。关于学生能力的评价方法，本专业尝试鼓励学生选取自己感兴趣的并和本开设的重要课程相关的课题，通过多方查阅资料撰写科技论文。这样可以提前培养学生独立研究思考能力，为今后的毕业设计打下良好的基础。同时，为了让学生感受到目前的就业压力，增强学习动力，鼓励每组织本专业学生参加一次本地大型招聘会，了解市场对人才的需求方向，也有助于学生发现自己知识和能力的不足之处，及时调整学习方向以适应市场变化。

3．本专业应用型本科人才培养模式改革方案；

找准专业定位，明确培养目标，探索培养模式是办好专业的关键，也是培养专业技术人员的关键。电气工程及其自动化专业是在原来传统的电力系统及其自动化，电气技术、电机电器等专业基础设立的一个新本科专业，它结合了电工技术，控制技术和计算机技术，也结合了强电和弱电，克服了过去专业划分过细，专业口径过窄，专业适应性过弱等不足，随着科学技术的发展，微电子技术，信息技术等新技术都不断渗透到电气工程及其自动化专业中，即实现专业的相互渗透和交叉，电气工程及其自动化专业也成为一个广为开设和深受欢迎的专业。应根据各校的实际情况和社会需求确定专业的培养目标，知识结构和能力结构，要有自己的特色或鲜明特点，不能千篇一律或千面一孔。常州工学院是一所地方性普通本科院校，主要为江苏省和常州市区域经济服务，毕业生一般都到工矿企业尤其是中小型企业，私营企业从事设计，生产，管理等技术工作，并深受企业的欢迎。因此，根据我院情况，区域经济特点和社会需求，我院定位于应用型本科高等学校，电气工程及其自动化专业建立之初，我们把人才培养定位在培养电气工程及其自动化专业应用型人才，提出了电气工程及其自动化专业应用型人才的培养目标，知识结构和能力结构。探索应用型本科人才的培养模式。要求培养的学生具有较扎实的基础理论和专业基础知识，宽阔的专业知识，较强的实践能力，工程能力和创新意识，较高的素质，毕业生走上工作岗位，能较快地适应和胜任工作。1）明确培养目标和知识能力结构

培养目标：培养适应社会主义建设和经济发展需要的具有德智体全面发展的，具有基础扎实，知识面宽，实践能力强，具有创新意识，良好综合素质和一定发展潜力的，为21世纪区域经济和社会发展服务的电气技术，控制技术和计算机应技术领域的应用型高级工程技术人才。能够从事电气技术，控制技术和计算机应用技术领域的应用型高级工程技术人才。

知识结构能力结构：具有扎实的理论，外语综合能力，掌握有关电气技术，控制技术，计算机应用技术的基础理论和专业知识，具有一定的机械基础知识，生产管理和营销知识，人文及社会科学知识，具有较强的电气控制系统，计算机控制系统，设备自动化系统的设计，安装，调试，运行和维护能力，具有供用电系统的设计，运行，维护和管理能力。2）积极开展人才培养模式的探索和实践

学生基本理论的扎实，基本技能的高低，知识，能力和素质的优劣是衡量专业人才培养质量的标尺。三年来我们能培养电气工程及其自动化专业应用型高级工程技术人才为目标，积极开展人才培养模式的探索和实践，缜密设计本专业学生必须具备的知识结构，能力结构和素质结构，以“加强基础，拓宽专业，增强素质，重视能力”为原则，确定“2.5+1.0+0.5”的培养模式和专业核心能力。加强基础就是突出加强高等数学，英语和计算机等公共课的教学，加强电类专业基础课的教学，为学生打下较扎实的基础理论和知识，为学生未来的发展打下良好的基础；拓宽专业就是设置专业方向课程组，供学生选择，拓宽学生的专业知识面和就业面；增强素质就是加强学生的思想素质，心理素质，人文素质和身体素质教育的培养；重视能力就是加强实践教育，注重学生实践能力，综合能力，工程能力和创新能力的培养。“2.5+1.0+0.5”的培养模式，即2.5年打基础（公共基础课和专业基础课），1年抓方向（在培养计划的三个方向中并在班级导师的指导下，由学生自选两个专业方向），0.5年抓特长（根据学生就业情况和自身爱好，在毕业设计题目中选题，并在毕业设计导师的指导下培养专业技能和特长），4年一贯抓好综合素质和能力的培养。

在课题组的努力下，经过几个月的毕业生调查和专业调查研究，近两年中，在PLC控制、单片机开发、计算机应用、电力系统自动化方面的人才需求比较多。为了提高培养应用型工程技术人才的质量和竞争力，办出专业特色，加强择业优势，我们提出专业核心能力的培养。课题组根据学校要求和市场情况，确定了本专业人才培养的四个核心能力。

1）以PLC可编程控制器为核心的电气控制系统应用能力；

2）以微控制器（单片机）为核心的计算机控制系统的开发能力，掌握微控制器应用系统和计算机控制系统的设计，编程，调试，运行和维护的能力； 3）以计算机技术为核心的现代信息系统应用能力，掌握计算机及其网络在工业生产、设计与仿真、管理网络的运行维护技能和应用能力；

4）以供配电技术应用为核心的电力系统自动化应用能力，掌握供配电系统的设计、运行、维护和管理能力。

以上4个核心能力中：

核心能力1是支撑PLC控制技术在工业生产中的开发与应用工作，解决生产设备、机电一体化产品的可靠性问题，提高了产品的附加值。核心能力2是支撑了单片机及仪器仪表产品的研究与开发工作，是技术密集型产业不可缺少的一部分。

核心能力3是支撑了现代信息系统应用工作，是当今信息技术应用、计算机辅助设计、现代管理不可缺少的一部分。

核心能力4是支撑了供电系统自动化技术的应用工作，是供配电系统的设计、运行、维护和管理工作不可缺少的理论和技术基础。

通过实践，我们初步掌握了培养人才的模式和特点，并继续总结和发展。4．专业的培养计划；（见电气工程及其自动化2006级培养计划）

根据培养目标，知识能力结构，培养模式和专业核心能力，制订科学合理的培养计划是实现培养目标规格的重要保证。为此，我们进行了广泛的调研：向用人单位调研，了解用人单位对人才的需求和要求；向兄弟院校调研，了解兄弟院校的人才培养计划和经验；向毕业生调研，了解毕业生在工作中对知识，技能和能力的要求及信息反馈；召开专业指导委员会会议，广泛听取专家，政府官员和企业老总的意见和建议。在调研的基础上制订培养计划，做到有创新，有特色，不简单模仿，逐年修订和完善。

制订教学计划体现如下4个原则：

（1）教学计划贯穿理论教学和实践教学二条主线。理论教学有公共基础课，专业基础课和专业方向课，实践教学有实验，实习，课程设计和毕业设计。

（2）以4个专业核心能力培养组织相关能力培养课程群。

（3）删去简单易学的课程，增设所映科学技术发展的课程，如现场总线技术，组态软件与触摸屏应用技术等课程。

（4）加强实践能力培养。增设专业综合设计与实践，打通专业课的横向联系，培养学生的综合能力。分阶段安排科研实践

（一）和科研实践

（二），它是一咱科技设计，制作和创新实践，采用业余和集中时间相结合的方式，平时在教师指导下用业余时间进行实践，每次集中二周时间进行完善和完成制作。

根据上述原则制订了电气工程及其自动化专业教学计划，理论教学总学时为2472学时，其中公共基础课1264学时，占47.9%，专业基础课学时为808学时，占35.6%，专业方向课学时为408学时，占15.5%，实践教学学时为44周。

5．各课程的教学大纲。（见电气工程及其自动化大纲汇编）6．学习指导书。（见学习指导书）7．研究论文。（见佐证材料）

8．“电气工程及自动化”专业工程技术岗位及人才需求调研分析报告。（见专业调研报告）

9．本专业毕业生追踪调研----撰写“面对新时期工程技术岗位的特点确定本专业知识点，能力点和人才素质等要求的分析报告”。（见本专业毕业生面对的岗位和任务以及应掌握的知识，能力和素质等要求的报告）

10．围绕现有成果中的“四个核心能力”培养目标，建立和完善新的实践教学体系。

三、总体结论研究小结：

通过本课题的研究，探索电气工程及其自动化专业（本科）应用型人才的培养模式，找出应用型人才培养的规律，制定一套切实可行的教学方案，对教学的各个环节和师资队伍的结构进行全面的探讨和研究。开展应用型本科人才培养体系及模式改革既是学院改革发展的需要，也是专业发展的需要。形成具有应用型特色的专业建设和创新品牌，共同推动我院应用型本科人才培养机制的完善。

第五篇：跨专业学习培养复合型人才

跨专业学习培养复合型人才

为适应我国加入WTO后国家行政机关、事业单位及大、中型企业对综合性人才的需要，缓解我国复合型人才匮乏的现状，促进社会经济持续发展，我国高等教育本科第二学历,越来越受社会认可。为拓宽学生的就业渠道、增强学生毕业后的社会适应性，使部分学有余力的学生在完成主修专业课程的基础上，能较系统地学习第二专业的主干课程，并获得相应的学历、学位，把学生塑造成优秀的现代复合型、应用型人才。我院提供一个正规化、系统化的学习和掌握了解跨专业学科知识有效途径，以拓宽学生的知识面和就业渠道，适应社会对综合性管理人才的迫切需求。

由于高校扩招等因素，目前大学生就业一年比一年难。近日，一项对将近百所高校进行的“2006年中国大学生就业状况调查”结果显示，六成大学生毕业即面临失业。据悉，该项调查由共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所举办。而与此同时，人事部的一项统计显示，与去年同期相比，社会对大学生的需求量下降了22%，供应量则上升了22%。面对如此严峻的就业形势，高校在校生纷纷选择了第二专业来拓宽自己的发展空间。

从就业指导部门反馈的就业信息来看，聘用一专多能大学毕业生已经成为用人单位对毕业大学生的普遍要求。在就业市场上，一专多能加双学历再加双学位的复合型大学毕业生最受用人单位青睐。

知识经济时代的到来，人才的竞争日益激烈，跨专业、全面型、复合型人才是各大名企高薪猎取的目标，面对当今大学生就业难、社会整体就业压力大的局面，第二专业教育为广大同学开辟了更广阔的就业、考研、出国发展空间。

同学们，在你毕业走向社会后，你的知识储备将会得到充分的运用和发挥，那时你就会为选择学习第二学历而自豪。机会对每位同学都是均等的，看你能不能把握住每一次的机会。从社会反馈的信息看我校已毕业的学生普遍得到社会的认可和好评，我校为你的前景插上成功的翅膀。