现今校园法制教育存在问题与对策[优秀范文5篇]

第一篇：现今校园法制教育存在问题与对策

校园法制教育是指通过普法形式，培养和提高校园学生的法律素质，使他们自觉树立法律意识，养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯。是预防青少年犯罪，保护青少年健康成长的重要措施。据公安部最新网上统计显示，2005年到2008年警方抓获的犯罪嫌疑人中，25岁以下的青少年人数比上年同期下降6．5％。其中，18至25岁的青少年人数同比下降4.5％；不满18岁的未成年人同比下降11.4％。公安部新闻发言人武和平说：“青少年犯罪成员特别是未成年人犯罪成员持续攀升的势头得到了有效扭转。这在一定程度上反映出中国青少年法制教育和校园周边治安秩序整治等一系列工作已经取得了初步成效。”但近年来，中国青少年犯罪数量依然庞大，并且呈低龄化、团伙化、恶性化的发展形势。青少年犯罪主要集中为盗窃、抢劫、抢夺和伤害这四类犯罪。公安部2008年公布的数据显示，在16－17岁青少年罪犯中，85．1％涉嫌以上四类犯罪；在14－15岁青少年罪犯中，该比例更是达到92％。

校园法制教育是一项长期的、艰巨的任务，是一项浩繁的工作，关乎现在，影响未来。是青少年学生从小树立法制观念，并自觉遵纪守法的有效途径，进一步加强校园法制教育时不我待，但就目前而言，由于不懂法，致使许多学生不懂得用法律保护自己的合法权益，也不知道用法律约束自己的言行。究其原因主要是以下几点。

一、当前影响校园法制建设的因素

（一）学校内部环节的问题

学校内部环节方面存在的问题主要体现在以下方面：一是方式单一重形式。一些学校开展法制宣传教育活动时，往往是集合全校学生一起上上课，发放法制宣传单，贴宣传标语，方式单一，难以收到较好的宣传效果。二是力度不够效果差。法律教育的时间太短，关注不够，内容太少，学生没学到什么法律知识。三是专业人才常缺乏。不少法制课教师缺少必要的法学理论和法律基础知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生提出的法律实践问题。

（二）学校外部的问题

1．周边环境的不良影响。现在学校周边环境依然堪忧：有的校门口就是小吃摊点、台球、网吧、游戏厅转角就到，学生们“络绎缤纷”，甚至还有卡拉OK厅、按摩店。

2．家长监管不力。随着留守儿童的大量出现，和原有的非留守儿童“自由者”组成了一支浩荡的缺乏管教的队伍。如果说前者父母也许迫于无赖，那后者父母就有不可推卸的责任，光指望学校老师管教，又不配合，一个劲地拿给子女零花钱，对子女动的学习、思想等不闻不问，把学校看成了大型幼儿园。子女品行不好就认为是老师责任。

3．精神文化褪色。精神文化具体的表现在人的伦理道德、对美的事物的感受、对于艺术的品位和精神世界的追求。在现在人们的思想观念里往往把拾金不昧当成是傻子，把助人为乐是别有用心，谁要是做了件高尚的事，都到了羞于见人的地步。

4．法律意识依旧普遍不足。法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。法治意识较低，权利意识薄弱，拉帮结伙，构筑关系网，能捞则捞。

5．经济发展和法制建设不同步。经济是一切活动的基础，有什么样的经济就有什么样的政治、文化、思想、法律。自改革开放以来，经济飞速发展，市场经济已全面建立。为了保证市场更加有序化，出台相适应的法律辅助很有必要。但法律建设跟不上经济发展。

二、加强校园法制教育的措施

推动中国社会主义法治建设的动力性要素主要为市场经济、民主政治和民众的法治需求，人民未来的法治建设必须以科学发展观为指导，促进法治全面、协调、可持续发展。目前，法治之路仍面临许多困难，法治社会需要人民去理解消化。这也许需要两代甚至几代人的努力，青少年是国家的未来，对他们的法制教育必须要真抓实干，为未来打下一个好基础：

（一）校园内改革

1．校园——明确法制教育的目的。

中小学法制教育的目的，应当是为了培养学生的法制观念、法治意识，是培养学生知法守法的生活态度，是培养学生对法律的信仰和忠诚。明确了这些，我们在对学生进行法制教育时，就不能仅仅停留于法律知识的传授，而要深入进去，让学生明白法律对社会生活的价值、意义以及违法可能带来的严重后果，要让法律的精神内化为学生的自觉意识，成为学生的一种价值观，使知法守法成为学生立身处世的一种生活习惯。在对学校的法制教育工作进行考核的时候，就不能只是把眼光盯在学生的表面表现和卷面成绩上，而要深入考察学生的言行、精神面貌和处世态度，要考察整个学校师生行为的合法性状态。唯有如此，我们的法制教育才会结出硕果。

2．方法——创新形式。

校园讲座必不可少，他告诉学生教育学生要提高自我防护意识，提高自我保护能力，告别不良行为。除此以外，开展法律知识竞赛、演讲、重要案件的展现、法律调查作文等等，方式可以采取除讲演、传单、标语外，分别担任“公诉人”、“法官”、“辩护人”、“被告人”、“监护人”，对案件进行模拟“开庭”审理，举行 “法制进校园”活动。从学生角度出发，达到既有兴趣又有实际效果。

3．学法——刻不容缓。

学校法制教育是一门集政治性、思想性、理论性、实践性于一身的综合教育学科，必须要有一批受过正规培训、具有一定法律理论水平和教学实践经验的师资队伍。教师法律知识的高低，决定了学校法制教育的成效。因此，建议定期举办学校法制教师培训班，每期学习一部法律的基本常识，使学校的法制教育具有资源保证。

（二）校园外的配合1．周边——整治环境。

工商、建设、教育等部门多方的合作，加大管理和打击力度，对不利于学生健康成长的场所进行综合治理。

2．家长——主动配合。

对孩子的教育，家长除了关心孩子的生活，了解孩子在校表现，及时与老师沟通，还要了解子女最要好的朋友，或是到学校里与孩子的朋友交流一下。以身作则，给孩子，也给他的同学做个榜样，教会他们如何和平、快乐、优雅的相处。

3．社会——构筑和谐。

社会道德是指存在于某个社会的人们，为了“我们”社会的利益而约定俗成的“我们”应该做什么和不应该做什么的行为规范。显然，当社会中的人们都知道该做什么和不该做什么的时候，那么这个社会一定是没有社会矛盾的，和谐的社会。落实到实处，首先要传承中华优秀文明，各界加大对道德品质的宣传学习，其次营造安全环境，充实校园文化，再次，关爱未成年人身心健康发展。

提高公民法律意识是实现法治的观念基础，否则，依法治国只是一句空话。也是市场经济与世界贸易组织规则相适应的要求。说小点，国民法律意识的加强有利于社会安定，家庭幸福，邻里和谐。不但为学生创造在了一个良好的育人环境，无形中也让学生学习到了社会为人的评判标准，道德品行。那样，普法就更加容易了。

4．文明——“两手抓”

“两手抓”方针是在改革开放和现代化建设的过程中，我们党提出的一项关系全局的战略方针，是邓小平理论的重要内容。，“两手抓”的方针，全面体现了社会主义应当两个文明全面发展的客观要求。社会主义的首要任务是发展生产力，但它同时又是一个社会经济、民主政治和精神文明全面发展的系统工程，也是社会主义全面协调发展的客观规律。“两手抓”的提出，指导人们正确地认识和把握社会主义的基本特征，在改革开放和现代化建设中更加自觉地搞好两个文明建设，提供了明确的指导方针。物质精神同等重要，在对学生教育中，无论在校内校外，都要形成阐明、告诫、实践三者的有机结合，杜绝一切向钱看的不良思想。大力宣传法律的重要性，与法律对于社会发展的重要性；积极主动的响应中央建设法治社会号召，人人说法，人人懂法。

应当说，这些年来我们从思想认识上非常重视中小学法制教育，国家出台了一系列的指导性文件，在2007年，中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室联合制定的《中小学法制教育指导纲要》印发各地贯彻落实。《纲要》规定了中小学法制教育的总体要求、基本原则、主要任务、内容、实施途径和措施，为中小学实施法制教育提供了操作规范和依据。另外，各个学校不但开设了与法制教育相关的课程，开展了形象生动的专题活动，甚至还聘请了法制副校长定期进校园进行普法讲座等形式开展法制教育，从而使学生形成良好的法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。

第二篇：当前学校法制教育存在的问题与对策

学校法制教育对建立法治国家、造就法治人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用,是教育青少年学生知法、守法，减少青少年违法犯罪的最有效途径。经过四个五年的普法教育，我县青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念明显增强，许多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。然而，近年来由于多方原因，青少年违法犯罪却呈逐年上升趋势，为什么在大力加强法制宣传教育的同时，青少年违法犯罪仍然上升，这不能不引起各有关部门的高度重视和思考。

一、目前学校法制教育中存在的问题

1、重视程度相对不够，法制教育没有放在足够重要的位置。江泽民同志指出：依法治国“是我们党和国家在新的历史时期，管理国家和社会事务的重要方针”，而未成年人是祖国的未来，承担着建设社会主义法治国家的重任。学校是青少年法制教育的主阵地，大多数学校已逐步认识到法制教育的重要性。但受应试教育的影响，家长、社会以至学校把升学率作为评判教育成果的主要甚至是唯一标准。在这种情况下，法制教育与其他课程相比，仍然得不到足够的重视，法制教育没有列入教学大纲，课时安排没有保证。

2、教育方法简单，法制教育效果不佳。近年来，大多数学校都不同程度地开展了法制教育，增设了法制课程，但由于对法制课的重视程度和经费等原因，大多数学校的法制教育往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常是采取单一灌输的方法进行教学，很少有学校能让学生走出去学习，或邀请其他单位参与学生法制教育，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。

3、课时安排不一，教学内容不够规范。在时间安排上，没有规定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占政治课一点时间，有的甚至没有安排法制课。即使是有安排上法制课，在时间安排上也往往视情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的《思想政治》（内含少量法律知识）外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。

4、任课教师水平参差不齐，学生积极性不高。

目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，个别学校是由班主任或校长兼任，一方面很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律知识和教学方法便存在着一定的欠缺，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力的制约，不能满足实际需要。

5、职责不清，教育管理缺乏整体化。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，由于学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长对在校生往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。

二、加强学校法制教育的措施

首先，提高法制教育重视程度。开展青少年法制教育，增强青少年的法律意识和法制观念，对减少和预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长具有重要的意义，各级各部门及青少年家长要引起足够的重视。司法部门要配合教育行政主管部门要制定一个具体的意见，把法制教育列入法制化管理轨道，做到有人管、有人具体抓，同时要加大检查督促力度。省级以上司法、教育部门组织力量，根据未成年人成长发育的特点和认知和接受能力，编写一套小学、中学甚至大学的法律教材，使未成年人接受法制教育系统化、持续化，比如说，根据儿童的特点将编写成法制连环画的形式，让他们初步建立法律观念，而到了中学，可采取文字和案例相结合的方式，逐步形成法律意识等等。

第二，丰富法制教育内容。各学校要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。如播放法制教育电视片，电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭，开办法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律咨询活动，旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动，请政法干警讲法制课，开展学生“带‘法’回家”普法实践活动等，让学生在实践中增强法的观念。

第三，提高法制教育质量。要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与其它学科同等对待，并列入考试范畴。其次学校应该录用一些法律专业毕业的大学生做任课教师，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学，以案说法、以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，原创文秘材料，尽在文秘知音wm338.com网。寓教于乐，避免照本宣科的填鸭式教学。

第四，明确法制教育职责。法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，学校要明确职责，给教师确定硬任务、硬指标，要将授课的效果与教学实绩挂起钩来，与年终考核、晋级、晋职挂起钩来。同时，家庭及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。学校要通过采取与政法等有关部门建立共建共育单位，聘请校外辅导员、与学生家长建立联系卡、定期家访，向社会发放倡议书等形式，对学生进行全方位多渠道的法制宣传教育。同时要加强社会治安综合治理，对校园周边治安进行集中整治，保证 学生有一个安静、健康的学习环境。形成社会、学校、家庭共同关心的良好氛围。

第五，优化法制教育校园环境。依法治校既是依法治国方略的一种生动体现，同时也是学校得以稳定发展的重要保证。实行依法治校，健全学校各项规章制度，并严格按章办事，就能在校园内形成讲求民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程，它能使置身于其中的全体学生，在潜移默化当中，不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯。使法制教育事半功倍，最终实现代学校法制教育培养目标。

第三篇：我国中小学校法制教育存在的问题与对策

我国中小学校法制教育存在的问题与对策

随着“二五”普法活动的开展，七亿多人按受了法律常识教育，尤其是中央领导带头学习法律知识，为全民法制教育活动注入了新的生机和活力，作为培养社会主义经济建设后备力量的我国中小学校也不例外，全面开展了规模较大的法制教育活动。例如，在中学开设法律常识课程，对我国的基本大法--宪法和其他法律基本常识进行学习、解释，还配合形势有针对性地对学生进行法制教育(如禁毒教育等)。再如，由中共贵州省委政委法委员会率先举办了我国第一家青少年普法教育杂志社，出版了《少年与法》这一面向全国中小学校发行的杂志月刊。坚持健康，正确的舆论导向，集法律性，伦理性，融知识性，趣味性于一体，文字通俗易懂，对全国中小学校的法制教育情况，成果进行及时报导，并配合我国新颁布的各种法律，法规进行解释和宣传。

通过多年的普法教育我国大部份的中小学生学到了一些法律基本知识，并能运用法律知识帮助司法机关，教育亲人，保护自己，涌现了一批新人新事，例如：江西省兴国县农村劝父亲履行赡养祖母义务的姜珍。贵州省育英中学高三学生协助警方智擒盗车贼的孔文、王武。还有活跃在贵州省江口县太平土家族苗族乡的一支20多人的少先队员普法队，他们运用所学法律知识帮助失学儿童重返校园，及打击偷猎珍奇保护动物的犯罪分子，这些护法少年的出现，充分显示出我国中小学校的法制教育取得了一定的成果。

但是，近几年来，我国社会治安状况依然严峻，青少年犯罪一直呈上升趋势。，更令人担心的是，青少年犯罪低龄化趋向突出，如江苏某县资料表明，最小的杀人犯仅有14岁，有些重大盗窃案的作案者竟然是八岁的娃娃。尤其是在校尖子生的犯罪再次向我们敲响了警钟，严峻的社会现实说明，我国中小学校法制教育确实存在一些问题，就是法制教育普及、深入，落实力度不够，主要表现在:

(一)法律课的设置与安排流于形式

首先，法律课老师基本上是非法律专业毕业生，而且多数由政治老师兼任，这样就不可避免地出现解释法律知识准确程度不高的问题，上课也只是为了应付考试而让学生死记硬背。

其次，部份学校为增加高考或会考科目的课时，随意减少法律课时，甚至更有些学校只订法律课本，根本不开设法律课。为了应付上级检查，常常临时请一些司法机关的工作人员到校作一、二次法律讲座。或是参观一、二次法律展览，大多数学生根本没有切身感受到法律的现实生活中的作用。所以当前，中小学生法制观念淡薄的主要原因是法制课教育落实不到位。

(二)法制教育作用

所谓片面，指得是“优秀生”与“学困生”的法制教育存在较大差距。每所学校的领导，老师都会对一些平时调皮捣蛋，不遵守纪律，学习成绩较差的“学困生”比较注意对他们进行法制教育，比如，经常组织他们去少管所参观，请法律工作人员单独给他们上刑法知识课，而对一些平时守纪律，学习成绩较好的“优秀生”就不够注意对他们进行法制的教育。认为他们一好百好，过分迁就甚至袒护，过分信任甚至放弃法制教育，使“优秀生”们也不够重视法律知识的学习，所以，他们对法律知识学习不主动，不认真，总认为，违法犯罪与他们很遥远，跟他们没有关系，法制学习学与不学都一样，但是，据有关方面统计，重点中学，三好学生犯罪率呈上升趋势，请看尖子生犯罪案例：1992年，湘潭市重点中学高二学生周杰持刀将一同学杀死。

周杰年幼丧母，后被父亲抛弃，时常被别人欺侮，童年的不幸遭遇在他心头留下了难以抹去的阴影，他发誓要出人投地，经过努力，他考上重点高中，在全市学生学习竞赛中几次获得名次。一天，他在买东西时被刘XX等同学戏弄。周杰心想：“无爹无妈，受人欺负，成绩好，还是被人欺负”。越想越气，由于一时气急，众目睽睽之下拨刀将刘XX杀死。

结果，周杰以故意杀人罪被判死刑，缓刑两年执行，周杰被捕后，还想准备考大学，他根本不知道，作为18岁公民犯故意杀人罪是要被判死刑的，班上的尖子生竟然不懂得这一法律基本常识，从而造成人生的遗憾，实在可悲可叹。从这件案例中我们不难看出，学习成绩好并不是衡量学生的唯一标准，学习好并不能代表一切都好，教师不仅不能对“优秀生”的法制教育省略掉，而是应该设法让全体学生都能平等地接受法制教育。

(三)大部份学生运用法律保护自己的意识不够，或是根本不会运用法律保护自己。

请看例子，1995年，江西某地发生了一件事，初二学生夏成林上学要经过下个.山峁，农民郑X私自在山坡上开辟菜地，使途经此地的人必须要绕道而行，一天，夏成林怕上学迟到就从菜地中穿过，被郑某发现并抓住其衣领怒骂不止，夏成林的解释，哀求均无济于事，郑X便用一条长绳将夏成林捆绑在附近一棵树上并振扳有词地说:“哪个敢再从我的菜地中穿过，这就是榜样。”说完便扬长而去，几个钟头后一位过路的好心大婶为泪流满面的夏成林解开绳子，夏成林才恢复自由，他回家未敢告诉父亲，在学校更不敢向任何人诉说这件“可耻的事情”，直到事后很久，大婶在与夏成林的班主任闲谈时，才道出真相，班主任听后非常气愤，立即向学校反映情况，并要求有关部门处理此事。

这件事虽小，却在一定程度上反映出我们的中学生不知道用法律保护自己的人身权利，千百万在校生，今天夏成林被非法拘禁达数小时，沉默不言，那么明天究竟还会有多少中学生受到违法犯罪行为的侵害而不会去寻求法律保护，不得而知。

(四)教师对学生违法言行教育，也是不可忽视的问题。

教师也许是因为对“教育”的含义缺乏了解或者“恨铁不成钢”的缘故，往往采取一些违法言行教育惩治学生，例如:有些教师动辄体罚学生，将学生推出教室，不准其上课。为了查禁学生中的恋受问题有的教师私拆学生的信件。有的教师当班上发生失窃事件时，则采取搜查全部学生身体的方法破获案件，凡此种种，不一而足，毫无疑问上述教师行为都是违反法律规定，违背党和政府对青少年实行教育感化，挽救方针的，他们的一些行为严重地侵犯了青少年的合法权益，在学生中造成了极坏影响，而且因为学生阅历浅，法律知识欠缺，辨别能力不强，因而分不清什么是合法行为，什么是违法行为，他们把老师的话当“圣旨”，把老师行为作为楷模，因此，当教师用违法言行教育惩治他们，他们就会机械地效仿，把违法行为当成合法行为。例如：17岁的高中生甘某伙同几位同学在放学回家的路上非法搜查同班同学李Ⅹ的身体和书包，并抢走了他的手表，在审讯中，他说：“学校老师只要谁的东西不见就采取搜查的方法，我认为这种方法很管用，因为我怀疑同学偷了我的表，于是就约了几位要好的同学搜查了李Ⅹ身体。老师采取这种方法谁也没说不行啊”。由此可见，采用违法行为教育惩治学生，无论从哪种角度上说都起不到教育作用，它只会在学生的心灵上留下难以愈合的创伤和无法消失的阴影，并且会让学生在不知不觉中仿效不规范的行为，在违法的道路上越走越远；教师违法的教育行为会对学生产生负作用，所以，教师对学生违法的言行教育，是一个不可忽视的问题。以上是我对我国中小学校法制教育存在问题的一些剖析，如何解决问题是当务之急，在此，我仅提出一些建议，措施与大家共同探讨。

(一)把中小学校法制教育制度化，规范化

首先，把法律课列为必修课，让大家认真对待。法律及简单案例分析应在高考或会考题目中占一席之地，以引起大家足够的重视，从而保证授课课时及质量。

其次，法律知识科任老师要专业化，中小学校完全可以招聘法律专业毕业生任教，改变法律专业毕业生只能进公、检、法机关或作专职律师的情况。即使暂时无法引进法律专业毕业生任课，那么，普通政治老师上法律课也必须上岗培训，系统学习法律知识，组织任课老师去公、检、法单位学习实际办案情况，拓宽知识面，加深理解，理论与实际相结合后、才能生动地上好法律知识课，以实例教育学生，让学生知道法律知识与他们的切身利益是紧密相联的，这样，才能引发学生们的学习兴趣，主动学法，成为知法、懂法的跨世纪人才。再次，除了在师资上，时问上保证法制教育在课堂上充分发挥效力外，还可以进行时事法制教育参观，请法律人员进行法律知识讲座举办知识竞赛，组织少年法庭、结合发生在本校内、外的事例进行模拟法庭审理，达到以生动的形式教育学生的目的。

(二)避免片面，普及学习

少年时期，正是长身体，求知识的时期，也是人生观，世界观逐步形成的时期，辨别是非能力较弱，这一时期，学校要注意每一个学生的求知，发展欲望，并给予多方面，多形式的法律知识教育，不要人为地把学生分为“优秀生”，“学困生”，而在法制教育这个问题上有任何偏颇，即使对学习成绩很好的“尖子生”也要注意对他们进行法律知识教育，以增强他们的“免疫力”，能抵制不良思想的毒素侵蚀，把他们培养成为一个有辨别、遵纪守法，对社会有用的人。各中小学校要踏踏实实地全面普及法律知识教育，使法律充分发挥其预防犯罪的功能，而不是只起到惩治犯罪的作用。

(三)中小学法制教育应与成人普法教育有所区别

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民政府非常关心全国近二亿青少年的健康成长，注意引导他们在德育、智育、体育、美育等多方面的发展，近几年来，先后颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》等多项法律，法规。因此，中小学法制教育除了学习法律基本理论知识外，应把着重点放在保护青少年合法利益。预防犯罪，对未成年人违法犯罪的教育，挽救的《未成年人保护法》和《义务教育法》上。

首先，要认真贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，切实抓好学校这块青少年教育主阵地建设，使之无论从硬环境(场地，设备，设施)，还是软环境(师资，素质，内部管理，思想教育，校风建设，教学质量等)都要建设好，给学生创造一个既有利于身心健康成长，又有利于知识积累.智力开发的条件，让他们在健康，宽松的环境中学习，生活，并针对学生的年龄特点开展各种形式的法制教育活动。要面向社会，但不能放松书本学习，对他们还要注意多引导，多启发，多激励，如目标式激励。主人翁式激励，荣誉式激励等，这些活动开展得好，学生们学法的方向明，动力足，效果才好，普法教育才能深人，持久地开展。

另外，要特别注意在贯彻这“两法”的过程中，出现的一些理解上的错误，如把《未成年入保护法》理解成“青少年犯罪不抓”把《义务教育法》理解成“上学不花钱”的错误思想，要让学生们都清楚这些法律是对全社会的，对政府，家庭，学校和个人都有制约，保护作用。

(四)加强教师的普法学习，重视违法言行教育对青少年产生的危害性：我们必须对这个问题引起足够的重视，我们要预防和减少青少的犯罪，就必须彻底地改变这种教育，惩治方法，然而，我们的教师并没有充分地认识到这一点，他们以为采取这种方法比耐心细致的思想教育更省事，效果更好，殊不知采用这种方法只会收到“欲速则不达”，事与愿违的后果，因此，要改进这种教育方法，首先必须学习法律知识，从思想上提高认识，真正从思想上认识这种工作方法的违法性，其次，要真正理解党和政府的教育，感化挽救方针的含义，所谓教育，就是要用喜闻乐见的形式，语言通俗易懂，使他们易于接受的道理，真正让青少年懂得什么是违法行为，什么是合法行为，从而使其建立起正确的法律观念，自觉地用法律规范和道德观念约束自己的行为。所谓感化，就是要从政治上，思想上，生活上切切实实地关心他们，要使他们从你的言行中体会出你所讲的道理，你所做的事情都是为了美好的未来和他们的切身利益，从而让他们感受到这一切都是为他们好，在此反省自己的不足并改正自己的不良行为。诚然光靠教育，感化是不够的，对于那些一时不接受教育而又有严重违法犯罪的青少年必须严肃地惩治，但惩治的目的是为了挽救，因而这种惩治必须在法律规定的范围内进行，绝不能违反法律的规定，要使他们在接受惩治的同时，感受党和政府对他们的热情和关怀，只有这样，才能真正体现党和政府教育，感化，挽救的方针.极大限度地预防和减少青少年犯罪现象。

(五)注意法制教育与道德教育相结合道德与法制，是密不可分的两个部分，道德要靠法制来维系，法制要靠道德来完善，良好的道德素质和强烈的法制意识观念是社会安定，国家民族兴旺发达的保证，因而对青少年进行道德，法制教育是培养“四有”新人，保证国家长治久安的长远大计，没有良好的道德，法制素质的人，是不可能担负起建设现代化事业重任的。未来世界的竞争，归根到底是人才的竞争，是青少年素质的竞争，青少年道德，法制素质的加强与提高，关系到我们国家和民族兴亡，切不可等闲视之。

综上所述，中小学校法制教育问题，是一项面向未来的事业，在改革开方和发展社会主义市场经济的新的历史环境中，学校要积极担负起青少年的培养和监护责任，为他们创造良好的成长环境，既要重视科学文化知识教育，更要有意识地加强培养法制观念，把成才教育与以“四有”为核心的成人教育紧密地结合在一起，提高他们辨别是非的能力，规范他们的举止，培养良好的道德情操和生活习惯，引导他们树立社会责任感和使命感，使他们成为社会主义现代化建设的“四有”新人。

参考资料

1.、《未成年人保护法》

2.、《义务教育法》

3.、《高举伟大旗帜迈向二十一世纪》

4.、《少年与法》(所有案例均来源于该月刊)

第四篇：大学生法制教育存在的问题与对策

大学生法制教育存在的问题与对策

摘 要：大学生法制教育是思想政治教育的重要组成部分，是大学生学习法律知识，树立法制观念，增强法律意识，提升法律素质的有效途径。为了进一步加强大学生法制教育，本文对大学生法制教育存在的问题进行了分析，即当前大学生法制教育认识理念不够清晰；内容较单

一、缺乏实用性；实施方式较简单落后；师资队伍水平参差不齐。针对以上问题提出了相应对策：准确认识定位法制教育；丰富法制教育内容；拓宽法制教育途径；加强法制教育师资建设。

关键词：大学生；法制教育；存在问题；对策

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0251-01

大学生法制教育，即为各高校开展的，针对全体在校大学生的有目的、有计划、有组织的法制教育。既是对大学生基础法律知识的传授，也是对他们法律素养的提升、法律能力的培养。大学生法制教育主要通过学校课程来实施，此外，也包括课外的相关实践活动。大学生法制教育，是新时代大学生思想政治教育的重要组成部分，能帮助大学生提升社会主义法律意识，增强法制观念。

经过多年发展，大学生法制教育已经取得了一定的成绩，日益成熟。但是，法制教育依然不够完善，存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

一、法制教育认识理念不够清晰

当今社会，各高校都十分重视对学生道德与法制教育的培养，但是从以往的教育观念以及教学实践中来看，和法制教育相比，道德教育更为重要的观念较为普遍。正是因为如此，许多高校存在只有德育教研室，而缺乏单独法律教研室的现象，这也导致大学生法制教育工作很难得到切切实实的开展。

二、法制教育内容较单

一、缺乏实用性

大学生法制教育不仅要对学生传授法律知识，还要加强法制观念教育。如今，大学生法制教育大多还处于对学生法律知识的教育这一层次上。就高校对学生进行法制教育的具体内容而言，许多学校都仅仅是通过开设公共必修课进行的。课程教材包含的法律知识不多，对具体的法律条款涉及较少。此外，高校在对大学生进行的法制教育内容中，与大学生学习、生活、就业紧密联系的，以及和他们专业相关的法律知识分量很少。综上所述，大学生法制教育内容较单一且缺乏实用性。

三、法制教育实施方式较简单落后

当前大学生法制教育形式较为简单，同时缺乏与时俱进的时代精神以及创新精神。首先，在教学形式上，大学生法制教育绝大部分是通过课堂教学开展的。法制教育也没有考虑到时代发展带来的变化，尤其是网络不断发展带来的丰富教学形式。大学生法制教育仍然停留在传统的教学模式上。此外，在课程设置方面，大学生法制教育途径较为单一，相当一部分的大学生甚至仅仅是通过《思想道德修养与法律基础》这一门课程接受法制教育的。现在大学生法制教育实施方式较为简单落后，不利于帮助大学生学习法律知识，树立法制观念。

四、法制教育师资队伍水平参差不齐

法制教育是一项综合性教育，需要具有专业水准的法律教师队伍。但是，现今在高校从事法制教育工作的老师，有很大一部分非法律专业毕业的，法律素养有所欠缺的。此外，大学生法制教育主要是进行教学工作的老师，很少有针对学生进行心理辅导的老师，缺少通过道德教育带动法制教育的工作者。

针对以上问题，笔者认为，可以从以下几个方面加强大学生法制教育。

1.准确认识和定位法制教育

作为构成大学生思想政治教育的重要组成部分，法制教育与道德教育应该是独立平等的。在未来的大学生法制教育建设中，首先就是要准确认识和定位法制教育。要摆脱过去法制教育从属于道德教育的观念，建构一个属于法制教育本身的，体系完整且地位独立的法制教育安排。这样才能有效发挥法制教育的教育性，与道德教育一起，促进人的素质全面提升，推动和谐社会的实现。

2.丰富法制教育的内容

在法制教育内容方面，要不断增加丰富，开设多层次的法制教育课。根据学生所在的学校类别、学科分类，所学专业，就业趋势，开设一些与各校专业相关、与各类学生学习、生活、就业相关的法律课程。使法制教育贴近大学生的生活，满足大学生的实际需要。除此之外，大学生法制教育不仅要传播法律知识，还要加强对学生法律应用技能的培养，教育学生运用法律手段维护自身权益。

3.拓宽法制教育的途径

法律这一学科的学习，需要将知识与实践结合起来。现在的大学生法制教育，实施途径较为单一。为了加强大学生法制教育建设，除了传统的课堂教学以外，还可以增加实践活动，加深对法律知识的认识。此外，大学生法制教育也要随着科技进步、时代发展而调整，可以开设各类精品网络课程供大学生自主选择。这些都可以拓宽法制教育的途径，更有效地加强大学生法制教育建设。

4.加强法制教育师资建设

推进大学生法制教育，也需要加强法制教育师资建设。高校要高度重视法制教育工作，加大对法制教育工作的投入。其中非常重要的一部就是不断加大对师资队伍力量的投入，尤其是加强对法制教育课程教学相关老师的培训。同时，也可以聘请学习法律相关专业，法律基础知识扎实的老师完成法制教育相关课程的教学。此外，学校也可以组织老师对学生进行心理辅导，预防和避免学生因心理问题或负面情绪造成的违法犯纪行为，从而加强大学生法制教育的建设。

大学生是社会主义建设的重要参与者，因此，要重视法制教育建设。但是现在大学生法制教育依然存在着一些问题，这些问题阻碍了大学生法制教育的发展，对我国社会主义法治建设也会产生影响。所以本文针对这些问题，提出了一些解决办法，这些对策还存在许多不足，仅供参考。我国未来大学生法制教育建设，在不断改进中，一定会变得更为完善。

参考文献：

[1]曾朝夕，王卓宇.当前大学生法制教育存在的若干问题及对策[J].思想理论教育导刊，2012，（11）.[2]王双群，余仰涛.法治教育与德治教育的内涵及意义[J].理论月刊，2006，（7）：184-186.[3]陈大文.关于大学生道德教育与法制教育有机结合的探讨[J].思想理论教育导刊，2011，（3）.[4]李贝莺.加强大学生法制教育的思考与建议[J].商，2013，（2）.

第五篇：校园安全存在问题及对策

校园安全存在问题及对策

一、加强校园安全的重要性

学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、建康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。1990年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中；而在不同年龄的青少年中，又以15~19岁意外伤害的死亡率最高。

意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。据调查，1999年~2002年间，北京市共发生学校赔偿经济损失的学生伤亡事故360余起，其中有一半以上学校在处理事故时遇到困难。

因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。

值得我们思考的是，妨害校园安全的隐患到底有哪些呢？我们又该如何去应对呢？

二、校园安全常见的安全事故

一是不当活动事故。学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不

掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。

二是挤压、践踏事故。放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；校园设深水池；体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在带病使用；校园设施老化。

三是交通事故。不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑

车等造成的交通事故。乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。

四是体育活动事故。体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不

集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。

五是劳动或社会实践事故。在劳动或社会实践中安全意识差，操

作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。

六是校园暴力事故。学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害。哥们义气拉帮结伙；为小摩擦使用武

力；盲目消费导致偷盗；不良交往拉人下水；少数教师有体罚行为。

七是消防事故。学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。一是侥幸心理严重，导致老化的供电线路和设施仍在凑合着使用、消防器材不足、楼房过道设计不符合消防规定等等。二是消防知识缺乏，大多数师生不会使用灭火器，消防课极少上，发生火情更不知如何处理。三是管理措施松懈，如学生随便使用电器，煤气，蜡烛等易燃易爆物品。

八是学生身体特殊事故。因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常

心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

九是自然灾害事故。学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

十是卫生事故。学校卫生管理重视不够，工作机制不健全，工作

措施不落实，特别是农村学校食堂基础设施条件落后，卫生设施差等问题仍很突出，已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患

三、加强校园安全对策

（一）加强管理明确责任地方各级教育行政部门要按照“属

地管理，分级负责”的原则，切实担负起学校安全管理职责，将行政区域内所有中小学校和幼儿园的安全工作纳入监管范围。

一要进一步落实学校管理工作机构，配备专门人员负责中小学安

全和管理工作。

二要将加强学校管理和安全工作纳入各地教育事业“十一五”发展规划，加大投入，加强力量，健全制度，从思想上、组织上和制度上形成更为有力的保障。

三要重点加强农村寄宿制学校、民工子弟学校安全工作。要指导学校进一步健全校内安全管理制度，建立安全预警机制和防险救灾应急预案，落实安全防范措施。

四要在当地政府领导下，及时与有关部门共同研究解决寄宿制学校建成后出现的治安、卫生、饮食、交通等新情况和新问题，要对农村寄宿制学校的宿舍、食堂等建筑用房建设和使用标准严格把关，不留建筑上的安全隐患。

五要认真抓好学校防火、学生食堂和宿舍管理、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。六要组织开展面向本地区全部农村寄宿制学校、民工子弟学校的安全检查，逐一检查这些学校安全制度、应急预案的制定情况，校舍、食堂、自备水源、厕所等易发事故环境的隐患排查情况，做到制度预案不健全不放过，重大隐患不整改不放过，防范措施不落实不放过。

（二）加强检查消除隐患中小学校要在春秋季开学前，普遍开展一次校园安全大检查，消除各类安全隐患。地方各级教育行政和督导部门要以农村中小学为重点，通过明察暗访等多种方式，指导督促学校把上级部门对安全管理和教育工作的各项要求和措施扎扎实实落到实处。要将督导检查情况向当地政府反馈，并在行政区域内进行通报。要把督导检查结果和学校安全工作情况作为评价教育行政部门和学校整体工作的重要指标。

（三）加强教育提高意识地方各级教育行政部门和中小学校要与当地公安机关和共青团、少先队等组织密切配合，围绕“珍爱生命，安全第一”的主题，深入组织学生开展“全国中小学生安全教育

日”、“中国少年儿童平安行动”等安全教育活动，使学生在教育活动中切实提高安全意识和防范能力。中小学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心组织，周密部署，面向全体学生组织开展一次紧急疏散、逃生自救演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。

地方各级教育行政部门要继续分级分批组织开展中小学校长和幼儿园园长安全管理培训。要根据当地实际制订培训计划，将安全管理纳入校长园长培训内容，通过远程教育和集中培训等多种形式，不断提高学校管理人员的安全意识和管理水平。培训内容为有关中小学安全的法律法规、政策、常见事故的预防、突发事件的处置等，培训时间不少于16学时。有条件的地方可以对校长园长和学校其他安全管理人员集中进行安全管理专门培训。中小学要组织全体教职工，特别是班主任学习安全知识，开展应急演练，提高教职工的责任意识和保护能力。

（四）加强合作齐抓共管地方各级教育行政部门要继续加强与公安、安监、卫生、文化、建设等有关部门的联系，密切配合，齐抓共管，及时沟通情况，解决重点问题，在当地政府的统一领导下，共同做好中小学安全管理工作。把中小学及周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处。要会同卫生部门切实做好学校传染病防控与食品卫生安全工作，有效控制学校突发公共卫生事件的发生。

（五）落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》一是对发生在校园及周边，侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件，实行专案专人责任制。

二是在校园周边治安复杂地区设立治安岗亭，有针对性地开展治安巡逻，强化治安管理。

三是根据需要向学校、幼儿园派驻保安员，负责维护校园安全。四是选派民警担任中小学和幼儿园的法制副校长或法制辅导员，负责治安防范、交通和消防安全宣传教育工作，每月至少到校园工作二次。

五是在外地交通复杂路段的小学、幼儿园上学、放学时，派民警或协管员维护校园门口道路的交通秩序。

六是在学校、幼儿园周边道路设置完善的警告、限速、慢行、让行等交通标志及交通安全设施，在学校门前的道路上施划人行横道线，有条件的设置人行横道信号灯。

七是在城市学校、幼儿园周边有条件的道路设置上学、放学时段的临时停车泊位，方便接送学生车辆停放。

八是对寄宿制的学校、幼儿园，每半年至少组织一次消防监督检查；对其他学校、幼儿园，每年至少组织一次，并督促指导其依法履行消防职责。

（六）实施教育部《关于进一步做好中小学安全工作六条措施》一是积极配合当地公安机关认真落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，建立协同工作机制，制定工作方案，切实保障师生人身、财产安全。

二是迅速组织力量对学校周边地质和校舍情况进行排查，凡发现地质隐患的要迅速报当地政府妥善处置，对排查出的具有安全隐患的教室要停止使用，必要时可以临时停课。

三是每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育，强化学生安全意识，特别是要以多种形式加强学生应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练，提高学生自救自护能力。

四是学校每学期要对校车的安全保障、驾驶员资格等情况进行一次全面检查，严禁租用个人车辆接送学生，凡是用于接送学生的校车必须经交管部门审核合格。

五是寄宿制学校要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍，落实夜间值班、巡查制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺制度。

六是杜绝将学校校园场地出租用于停放社会车辆，从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动，以及其他可能危及学生安全的活动。

校园安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加强管理，才能营造充满生机的校园环境，让孩子们健康地成长