2013-2013学年度培养学生“四会”工作总结

第一篇：2013-2013学年度培养学生“四会”工作总结

华兴小学2012-2013学年度培养学生“四会”

工作总结

为进一步贯彻落实培养学生“四会”能力的工作，使广大学生在日常生活中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，在本学年期间，我校开展了各种活动，收到了很好的效果。

一、领导重视，成立机构。

对于该项活动，我校校长十分重视，将它作为学校一项重要工作来抓，学校立即召开有德育主任、级长、班主任参加的专门工作会议，研究部署工作，学校还成立了由校长挂帅，德育主任、级长、班主任为成员的活动领导小组，制定方案，落实任务，确保了这次活动有序地开展。

二、宣传工作到位，活动气氛浓厚。

学校通过校会、班会向全体学生发出倡议，动员他们积极参与“四会”活动，并通过广播、墙报、发宣传资料等形式向学生宣传本次活动的意义、具体内容与要求，形成浓厚活动氛围，把活动的宣传单张张贴到各个班级，发放到每个学生的手上，并组织各班围绕活动内容认真展开讨论，使创“四会”活动深入人心。为使活动取得更好的效果，我校还通过家校平台把活动的意义和内容向家长进行宣传，取得家长的支持，让他们在假期对学生的活动进行督促和检查。

三、措施得力，学生积极参与。

为使学生主动参与活动，各校积极采取有效措施，确保活动有序、顺利进行。我校根据学生的实际，采取集体活动、小组活动和个人活动三结合的形式，让学生自我发挥，积极参与。在活动进行期间，组织学校老师和学生开展调查工作，通过电话访、家访、同学互访的形式，了解活动开展的情况，把一些好的经验与做法互相交流学习，促进同学们参与活动的积极性。另外还开展各种主题活动，如，“我是未来科学家”，“礼仪小专家”、“我是交通指挥员”和各种“争章”活动，让学生通过参与培养各种能力，并将此纳入评选三好学生、优秀学生干部、先进班级的依据，充分调动了学生的积极性。特别是“礼仪小专家”竞赛中，从学习礼仪到运用礼仪，充分体现了学生的生存生活能力，更能体现了学生学会做人做事的道理。由于各校措施得力，工作到位，学生参与率高，收到很好的活动效果。

四、总结表彰，树立典型。

为使“四会”主题活动在新的一年里能继续深入开展，使活动成效得以延续，活动结束后，我校及时认真总结，对有突出表现的个人和班级进行表彰奖励，并张榜公示，树立学习榜样。

“四会”实践活动，为小学生践行“四会”能力搭建了一个很好的平台，让同学们在实践活动中，提高了学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事的能力。通过活动，不仅培养了同学们“四会”能力，让大家度过了一个愉快的、有意义的学期，而且使学校的校风、学风有了一个新的提高。今后，2

希望各校能继续深入开展“四会”活动，把学校的德育工作推上新的台阶！江海区华兴小学 二O一三年4月

第二篇：2012-2013学培养学生“四会”工作简报

华兴小学2012-2013学培养学生“四会”

工作简报

为使广大学生在日常生活中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，围绕我校办学特色，我们从课程教学、学科渗透，校园专题活动，社会实践活动，校园文化建设四个方面，开展具有本校特色的相关活动。在本学年期间，我校开展了各种活动，收到了很好的效果。

一、领导重视，成立机构。

学校成立了由校长挂帅，德育主任、级长、班主任为成员的活动领导小组，制定方案，落实任务，确保了这次活动有序地开展。

二、宣传工作到位，活动气氛浓厚。

学校通过各种形式向学生宣传本次活动的意义、具体内容与要求，形成浓厚活动氛围，使学生参与度高。

三、措施得力，学生积极参与。

我在充分研究提炼小学生必备素养的基础上，将安排每两个月培养一个“四会”主题的“月主题活动”—— 一、二、三月“学会知识技能”、四、五、六月“学会动手动脑”、七、八、九月“学会生存生活”，十、十一、十二月“学会做人做事”，以主题月为切入点，使一千余名学生在多彩的活动平台上，在丰富的过程体验中，积淀着“四会”的本领。另外，为了让学生全员参与活动，培养他们的“四会”能力，学校开设了各种主题活动，1

如“课本剧展演”、“礼仪小专家”、“我是交通指挥员”、“我是未来科学家”等，使孩子们生龙活虎，充满活力。在这活动中，学校以“四会”为目标提出要求，把培养个性化学生的理念落到实处。

通过“四会”活动的全面开展，培养学生的“四会”才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园。

江海区华兴小学二O一三年七月2

第三篇：向部队学四会教学

向部队学“四会”教学

—— 胡乔木

踏上讲台已经一年了，在这一年里，我感受颇多，从开始的棘手到熟练，从学生的最初不喜欢到喜欢，我在慢慢成长。

作为军人或者曾经在部队里锻炼过的人应该都知道“四会”教学，他是教官在学习单个军人队列动作中所必须掌握的一种技能。“四会”就是会说、会做、会教、会做思想工作。曾经担任过学生军训教官的我深感“四会教学”的重要性。要能够让学生在严明的纪律中掌握单个军人队列动作，而且整个连队能步伐一致、协调统一，那么关键在于教官的能力。以前是教官，现在是教师，作为刚踏上讲台一年的我深知教师的素质能力直接关系到学校的教学质量和发展，说大一点就是“国家的未来掌握在我们教师的手中”。所以我们教师也要“四会”。

会说，是前提。会说要求教师口齿清晰，善于表达。同样会说也是一名优秀教师所必须具备的一种基本技能。首先，要做到会说，就必须对自己所教的科目非常熟悉，要有内容说，也就是要求教师进行认真备课。其次要掌握与所教科目相关的一些知识，甚至其他知识领域也要有所涉猎。再次，要培养说话感情，说话语气，加强普通话练习，能够做到声情并茂，表达清晰，感情丰富。

会做，是基础。在军训中教官教授单个军人队列动作，首先要求自己会做，也就是动作示范。所做的动作必须符合军队单个军人队列动作的标准，教官能够服从命令，听从指挥，令必行，禁必止。在学校中教师同样也要具备会做的技能。首先是做人，在大学里老师就要求我们，先做人，再做学问。那么教师也更应如此。“师者，传道授业解惑也”，为人师表，身先士卒。尤其在中小学，学生正处在身心健康发展的重要时期，教师的一言一行都会影响学生。这些道理都知道，但我曾经见到许多老师辱骂学生，甚至难以入耳，更有严重体罚学生，问其理由，答曰：树立威信。所谓的威不树难以成规，规不成难以管束，管不能则乱。而且还有一些教师在学生面前“出口成脏”，脏话连篇。威从何来，应以德服人，以身作则也。比如我见到一名班主任，上学第一个星期教室卫生很脏，学生喜欢随地丢垃圾。这位班主任不动声色，而是捡起垃圾丢进垃圾桶。很多心细的学生注意到了老师的言行，渐渐的教室的卫生好了，学生乱丢垃圾的行为也逐渐减少。班主任不费一言一语，却收到了很好的作用。所以说教师要做，而且要会做。

其次，会做学问。教师教的是知识，要能够很好的向学生传授知识，首先是自己脑袋里面必须有知识。要给学生一瓢水首先自己得有桶水。否则是不着边际，天方夜谭，甚至误人子弟。

会教，是关键。”。“会教”的核心含义是：能在“讲清问题”的同时充分关注孩子的学习状态，有效地推动孩子“主动思考地去学习”。教学授课是教师向学生传授知识最直接也是最关键的一环。现在的社会不仅需要老师会教，而且需要教师知道怎样传授知识，需要教师针对不同的学生采取不同的教学方法和策略，要善于育人，善于培养人的创新能力。一个会教的老师往往会带动一个班级的学习氛围，也才能更好的激发学生的求知欲。只有“会教”，学生才能“会学”。所以说教师要会教，更要善教。

会做思想工作，是保障。教师是辛勤耕耘的园丁，德育工作者们更是如此。让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。学生工作，只可智取，攻心为上。如何才能做到让学生心服口服？要想方设法打开学生的心锁，解开学生的心结。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。在做学生思想工作时，最好的结果就是使学生处于开启的状态。当学生处于开启状态之时，教师才可以比较自如地选择有效的方法对之进行教育。

学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要及时调整策略。有些教师，运用了错误的方法，比如说体罚。有些体罚，确实有震撼学生心灵之功效，但是更多的体罚，只能使学生情绪更加对抗，心理更加逆反，因此，作为一名人民教师一定要会做思想工作。

教师要在教学活动中多听、多读、多干、多写，要具备“四会”技能，这样就会使教师在教学中游刃有余、柳暗花明，就会精彩纷呈，形成属于自己的东西，真正实现教育价值的意义。这样不但成就了教师,而且师生“智慧共生”。

第四篇：学习四会一课工作总结

广告中心第一季度“四会一课”活动小结

“四会一课”廉政教育深化年活动是国家反腐倡廉建设的一项重要举措，在违规违纪行为易发多发的关键时刻和重要关口，有针对性地对领导干部开展廉政教育，对于防止和减少违纪违法行为的发生具有积极作用。按照总台纪委安排，本部门领导高度重视，认真组织，活动取得了明显成效。现总结如下：

一、认真做好廉政反腐的学习贯彻工作。主要做了三个方面工作：一是党支部领导带头，认真学习。1月份组织支部党员一起学习《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》文件。2月份组织支部党员从共产党员微信公众号浏览优秀文章，每星期组织定期交流。3月10日组织党委中心组进行了学习中国纪检监察报国企反腐专题的学习，同时对系统的学习贯彻工作进行了安排部署。同时组织广大党员3月24、26、31日观看反腐题材影片，并写观后感。二是充分发挥反腐渠道作用。在广告中心内部开辟反腐倡廉专栏，设立部门《廉政准则》，让广大群众有渠道、有方法的监督领导干部。三是制作宣传展板，进行广泛宣传。通过开展这些工作，目前已在部门内营造了浓厚的学习贯彻《廉政准则》良好氛围，学习《准则》、宣传《准则》、遵守《准则》已成为广大干部职工的自觉行动。

二、做到经常提醒。一是通过廉政短信提醒。定期给部门领导班子成员、中层干部、党员发送廉政短信。先后将国办《关于对配偶子女均已移居国（境）外的国家工作人员加强管理的暂行规定》、厉行节约规定等以短信的形式发送给上述人员，同时在元旦、五一、十一等节假日期间发送节日提醒短信。

三、进步和不足。经过一段时间的坚持学习和理解，我党支部党员基本做到了：

1、对“四会一课”廉政教育制度重要意义的认识有了进一步提高。本支部广大党员干部进一步认识到“四会一课”廉政教育制度立足于教育，着眼于防范，实施“四会一课”廉政教育制度是贯彻落实反腐倡廉方针的客观要求；是贯彻执行“党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制的具体体现；是开展反腐倡廉宣传教育工作的重要制度保证。广大领导干部要深刻领会“四会一课”廉政教育的重要意义，熟知“四会一课”廉政教育制度的具体要求，掌握“四会一课”廉政教育制度的方式方法。

2、“四会一课”廉政教育预防腐败的作用得到进一步发挥。“四会一课”廉政教育制度通过改进教育内容和方法，着力构建起思想道德防线和警示教育机制。在深化年活动中，通过对照《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的规定，从思想和行为上，重点查找和解决了部分领导干部 在廉洁从政方面存在的“放任心理、侥幸心理、补偿心理、攀比心理、麻木思想和畏难情绪”，筑牢拒腐防变的思想道德防线和党纪国法防线。

3、贯彻落实“四会一课”廉政教育制度的主动性有了进一步增强。明确了贯彻落实制度的主动性，就是结合实际、积极主动地、开创性地完成工作和任务。广大党员干部更加积极弘扬勤奋好学、学以致用的良好学风，积极对照制度查找思想认识、制度落实上的不足，着重解决了少数单位和领导干部不善于把握重点对象和关键时机、不善于把握反腐倡廉新形势新内容和落实制度不得力等问题，解决好了谈什么、如何谈，讲什么、如何讲的问题，增强教育的针对性和实效性。

4、存在的不足及下步工作安排。2015年，虽然我们在廉政教育工作中做了大量工作，在教育干部自觉廉政、谨守廉政、牢记廉政方面取得了一定的成绩，但与上级的要求和群众的期望还有一定的差距，如干部学习廉政知识的自觉性、主动性等有待于进一步加强、学习制度需要进一步完善等等，对此，我们在今后的工作中将更加注重基层、更加注重解决实际问题，进一步加大干部教育力度、加强制度建设，促进干部自觉廉政、牢记廉政。2015年是建党94周年，也是实施“十二五”规划的收官之年，我们将更加注重理论和业务学习、更加注重党风廉政建设的实际效果，使自身建设再上新台阶，争取党风廉政建设和反腐败工作再创新业绩！

第五篇：学生能力培养工作总结

学生能力培养工作总结

本人能全面贯彻党的教育方针，围绕着“塑造心灵，启迪智慧”总体思路，做到务实求新，培养学生的创新精神和实践能力，追求教学效率，提高教学质量，认真学习先进教育思想，更新观念，深化课程改革，全面深化素质教育。

培养学生的预习能力，提高学生自读自悟能力，加强学生课外阅读指导等目标。

在语文课中，第一课时，我会侧重于检测学生课前的预习效果，包括学生对资料的搜集，学生对课文的朗读，通过查字典理解生字新词等情况。第二课时侧重于学生自读自悟能力的培养，尽可能多的采取小组学习的形式，不断质疑解疑，以深入对课文的理解与掌握，并且努力搜集与课文配套的课外资料推荐给学生进行阅读学习，不断拓宽学生的知识面。

为使自己的课堂教学取得较好的效果，我课前认真钻研教材，备好每一堂课，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量，努力做到“教书”和“育人”，对个别差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生互相学习，互相促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率有至关重要的作用。为了追求课堂上四十分钟的效率，指导学生课前做好新课的预习工作尤为重要。一篇新课文，学生如果预习不到位，那么他们就不能很好地参与教学活动。我在教学新课之前，会布置学生认真进行预习，并且提出具体要求，我在这一环节中教给学生具体的自学方法，即“三读二查一见疑”。三读，就是要求学生对所要学习的新课文至少要读三遍。一读——默读，做到手脑并用，圈点生字新词，了解课文大意。二读——读出声音，把字音读准，把句子读通顺，进一步了解课文内容。三读——精读。要把握课文要点，做好预习笔记。二查，学生在读的过程中，肯定有疑难，解决的方法是自己查：“一查”即查字典、词典，解决字、词的音义。“二查”即要求学生查阅有关资料，对有关作者，写作背景等作一粗略了解。一见疑就是要求学生将在自学中遇到的疑难问题标注在书上，并写出自己的观点见解。在新课的预习过程中，学生主体参与学习，积极获得新知识、新技能，久而久之，可以很好地培养学生良好的自学习惯和自学能力。

素质教育旨在促使学生生动活泼、自主和谐的发展。为实现这一目标，必须使学生能真正地参与学习活动。课堂教学的主体是学生，学生是学习的主人，在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探索，放手让学生去读、想、议、评、练，把学习的主动权交给学生，凡是学生自己能解决的问题都由学生自己解决，凡是学生能讲能做的，均由学生去讲去做，教师发挥激发兴趣、巧妙设疑、把握调控等主导作用，使学生不断在语文能力训练中不断充实自己、完善自我。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见，质疑是走向成功的第一秘诀。有疑问才会有思考，才会有发现和创造。凡是善于质疑问难的学生，都能主动参与教学过程，学习劲头足。提不出问题的学生，只能被动地等待老师的提问，并依赖于别人的解答，所以教师要鼓励学生大胆提问，将思维触角伸向课文的重、难点。学习是一个不断质疑和释疑的过程。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度地提高能力。学生只有大胆生疑，勇于生疑，才可能有所发现、有所创造、有所进步、有所发展。如果没有大胆生疑，勇于解疑的精神，就不可能有创新。阅读教学中，我积极引导、启发学生的想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，激励学生自主探索的学习。当然，在教学中我会时刻观察学生的反应，当学生感到困惑时，我努力创设一个民主平等、宽松和谐的学习氛围。

培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。