心理对坑赛[优秀范文五篇]

第一篇：心理对坑赛

******大学生心理协会心理知识大赛

策

划

书

学术部

二〇一三年三月

活动目的及意义

心理问题随着社会的发展越来越重，应广泛宣传心理健康知识和理念，增强全体学生的心理保健意识，提高他们的心理调适能力，启发学生应用心理健康知识解决日常生活中遇到的心理问题，促进其身心全面发展，营造追求心理健康的校园文化氛围。宣传大学生心理协会的社团文化，加深大学生心理协会在广大同学间的影响力。因此特在5.25期间举办心理知识大赛。

活动主题

魅力心理、一战到底

活动时间

活动地点

活动主办

******学生处心理健康教育咨询中心

******大学生心理协会

活动承办

******大学生心理协会学术部、外联部

活动流程

1.宣传准备：根据前几次5.25期间同学和老师们的反应，我发现我们的5.25有如下问题，首先是活动太多，照成了同学们频繁的请假，因此辅导员对5.25活动产生一些厌倦情绪。第二、5.25前期的活动参与者和观众大多是心协内部成员所以5.25在同学间产生的影响力并未达到预期效果（其原因就是活动太多导致同学请假困难）第三、也是最重要的原因就是5.25期间我们的活动虽然多，但是一些活动规模较小不能够引起同学们和我院高层领导的重视，最终导致心协在同学间的影响力不够。因此为了改善以上情况并加深大学生心理协会在我院同学与老师间的影响力，我计划此次心理知识大赛不只面向我院同学，而是邀请与我院关系较好的其他兄弟学校的心理协会一起来参加，举行一场8所高校左右的心理对坑赛。这样做的好处有以下几点：

1、加强我院心协与其他兄弟高校间的联系，方便以后一起举行活动从而加大我院心协活动的规模。

2、引起我院高层领导对心协的重视。

3、高校心理对坑赛让同学与老师们有一种为我校争光的荣誉感从而乐于参加我们的活动。

4、有过硬的活动便于来年的纳新宣传。

5、其他高校的心协也需要这样的活动来加深他们的影响力，所以在时间允许的情况下乐于参加我们的活动。

为了实现心理高校对坑赛，首先我会在开学之初在课余时间到兄弟高校的心理协会宣传我的策划。并询问他们有空的时间，初步制定下活动时间。第二、学术部在3月底左右制作出一套试题，方便我们

和其他高校选拔参数人员。第三、因为是高校对抗赛故彩排会异常困难，所以有空时我会带领学术部干事到各所高校协助他们彩排，并且在条件允许的情况下再活动当天下午或晚上进行一次总彩排。第四、各所高校提前制作好一支3分钟左右介绍自己参赛队伍和自己协会的视频。

在活动开始前2星期通过广播和海报对我们的活动进行宣传。活动流程与活动形式（以8所高校为例）

活动形式：每所高校出一个代表队，每队3人。活动形式类似电视节目《一站到底》。一所高校为挑战方，其余高校为守擂方。各高校代表队上台后通过抽签决定攻守方和代表自己的号码牌（号码牌用于确定比赛时队伍在舞台上的位置）。比赛的问题为简答题和选择题（在前期会准备一些视频题，在活动前学术部会进行一次模拟，如果视频题可行，在正式比赛中会加入视频题）。首先挑战方会在7个守擂队伍中选择一个队伍进行PK。挑战方与守擂方分别回答主持人对他们提出的问题包括主持人读玩题后每队有10秒时间讨论回答。主持人先对挑战方提出问题。挑战方每轮PK有一次免答权，使用后可以跳过当前题目，由守擂方回答下一个问题。若挑战方10秒内不能说出正确答案（10秒内可以说出多个答案，直到正确答案出现）视为挑战失败，该队伍淘汰，守擂方变为挑战方，继续挑战其他队伍。若守擂方10秒内不能说出正确答案，视为守擂失败，该队伍淘汰，挑战方继续挑战其他队伍直到战胜最后一支队伍。

为了控制每轮PK的时间，题目的难度会越来越难，越来越专业。活动流程：6点布置会场、6点半彩排、7点正式开始

1、主持人致开场辞并介绍到场的领导老师——3分钟2、8支代表队分别进场，播放各个队伍的介绍视频——30分钟

3、各支代表队开始比赛——每轮5分钟（7轮共35分钟）

4、老师颁奖、做总结词、合影留念——10分钟

人员、道具与奖品

人员：主持人两名、维持持续与迎宾八名、剧务两名、会场布置5名（请宣传部同学帮忙）、机控人员两名（请网络部的同学帮忙负责PPT的播放与计时器的制作）

道具：手麦4个，投影仪1台，小屏幕1个（向观众展示题目，若视频题可行也用于视频题的播放），横幅一条，气球200个，拉花20跟，桌子15张，椅子21张，桌布15张。

卡纸5张。证书8本。

奖品：金属奖杯1个，水晶奖杯7个，带框奖状8张。

第二篇：语文课赛优秀教案

一等奖学习活动设计选登

《圆明园的毁灭》学习活动设计

三街中心小学

周国琴

教材分析：

《圆明园的毁灭》是人教版五年级语文上册第七单元的第一篇课文，课文以精练的文字描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨。围绕这一中心作者着重写了两方面的内容，一是圆明园是怎样一座园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆，艺术馆”；二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。通过一美一惨，爱恨交织，使学生潜移默化地受到爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

学习目标：

1．学习本课生字词。会认6个生字，会写14个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

学习重点：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，学习难点：激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

学具准备：多媒体课件

活动流程：

一、课前导入

教师谈话：同学们，今天，老师将和你们一起学习一篇新的课文，（出示课题）21 圆明园的毁灭，齐读两遍课题。谁来告诉老师，读了课题，你有什么疑问？（指名答），老师发现，我们班的同学真爱动脑筋！那我们就带着疑问，共同学习这节课。

二、导学活动 活动一：感知圆明园的毁灭 问题：课文主要介绍了什么？ 活动流程：

1．用自己喜欢的方式读课文，思考问题。

2．小组内交流讨论。3．小组代表交流分享。时间：8分钟

教师梳理归纳：课文主要介绍了圆明园昔日的辉煌景象和圆明园被毁灭的经过。

4．检查学生自学生字的情况

（1）教师出示生字词语。

（2）用多种方式读词语。

（过渡：同学们，那样一座举世闻名的皇家园林，在毁灭前是一番怎样的景象呢？现在，我们走进圆明园去看一看！请看活动二。）

活动二：感受昔日辉煌

问题：课文从哪三方面描写了圆明园昔日的辉煌？ 活动流程：

1．小组内读课文，思考以上问题。2．组内交流讨论。3．小组代表全班交流分享。时间：8分钟

教师梳理归纳：课文从圆明园的（布局、建筑、文物.......)几方面描写了圆明园昔日的辉煌。

教师引导：圆明园的布局怎样？

教师引导：圆明园昔日的建筑又是怎样的呢？（多、美…..）板书。

（过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。）教师引语：圆明园内收藏着哪些珍贵的历史文物？

（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）除了这些，还可能有什么？还可能有什么？（珠宝、玉器，…….）

教师梳理：作者越是写圆明园昔日的辉煌，就越衬托出圆明园的毁灭令人惋惜、令人愤怒。它是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

出示句子：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

带着惋惜之情、愤怒之情度句子，个人读，小组比赛读。（过渡：同学们，圆明园这个奇迹消失了，留给我们就只剩下这些残垣断壁，假如站在这里，你想说点什么？）

三、课堂总结

同学们，火烧圆明园，这悲壮的一幕，是当时清政府无能造成的，也是祖国弱小导致的，祖国的屈辱历史，我们不能忘记。

少年强则国强，只有国家强盛，民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。最后，让我们呐喊出心底最铿锵有力的声音——勿忘国耻

振兴中华！

《狮子和鹿》学习活动方案

八角镇中心小学

周文美

学习内容：

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第七单元28*《狮子和鹿》。

学习目标：

1、能有感情的朗读课文。

2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。学习难点：使学生体会故事中讲述的道理。学习重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教具学具：多媒体 学习活动流程：

一、谈话导入

1、同学们，老师给大家带来了两位新朋友，他们是XX。今天，让我们一起学习课文28课《狮子和鹿》。请同学们看大屏幕齐读两遍课题。

师：他们找对了，请同学们齐读这个比喻句。句中把什么比作什么？珊瑚究竟有多美？让我们一起去看看吧。欣赏完美丽的珊瑚，下面，老师想和同学们一起合作读课文，同学们扮演小鹿，其他的老师读。

过渡：和同学们的合作真愉快，下面请同学们用小组喜欢的方式读课文5、6自然段。说一说：什么事让小鹿对自己角和腿的评价会发生如此大的变化？从中你明白了什么道理？

活动三：领悟狮子和鹿

问题：什么事让小鹿对自己角和腿的评价会发生如此大的变化？从中你明白了什么道理？

流程：

1、用小组喜欢的方式读课文5、6自然段。说一说：什么事让小鹿对自己角和腿的评价会发生如此大的变化？从中你明白了什么道理？

2、小组长组织组员相互说一说；

3、组长指定代表在班上交流。

小结：小鹿经历了狮口逃生这件事后，决定锯掉自己的角，小鹿概不该这样做？为什么？(学生汇报完后，老师总结并完成板书。）

三、全课总结

师：通过对这个故事的学习，相信同学们也有了许多收获，老师有几句话想和大家分享，请同学们齐读一遍。

尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不能光看外表。要学会正确的看待自己和别人，更要学会全面看问题。

《一夜的工作》学习活动设计方案

北城小学 杨淑娟

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

活动流程：

（1）找出课文相关内容，自读并体会作者此刻的心情是怎么样的？（2）先在小组内交流再选出代表班上分享。

活动要求：

（1）自读体会，积极思考；（2）交流分享，大胆 展示。时间:5分钟

师：这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢?文中还有哪些句子深深打动了你的心？（生回答）这就是我们的总理啊，他是那样的不辞辛劳、鞠躬尽瘁，何其芳也被这样的总理感动了他的总理

师：在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁来自豪地读一读最后一段。生评。

师：同学们，你们的眼睛、表情，还有你们的声音告诉了老师，你们已经被总理的精神深深的感动了，但是我们的总理是不是每天都这样工作的呢？（出示总理总理的一天）

师：同学们你们感受到了什么？其实，当时总理已身患癌症，病魔不断折磨着他，但他仍然为了人民不辞辛劳的工作着 他的心中想到的永远是别人！同学们，现在你想说什么？ 小练笔：面对这样的总理，我心潮澎湃，我想说——

三、全课小结

同学们，这节课我们感受到了总理生活的简朴，工作的劳苦，我相信总理已经走进了我们每个人的心中，他的精神和品质已深深地感动了你们，让我们继承并发扬他儿时的理想为中华之崛起而努力读书吧！

《毛主席在花山》学案设计

苍岭镇中心小学：周蕊

教材分析:

这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的

问题：课文写了毛主席在花山的哪几件事？ 活动步骤：

1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文写了毛主席在花山的哪几件事？

2、小组讨论交流。

3、全班交流分享。

4、教师引导并板书：

请群众回来碾米

给群众沏茶喝

帮群众推碾子

活动

二、精读体会

问题：从毛主席在花山的这三件事中，你体会到了什么？ 活动步骤：

1、默读课文。思考：从毛主席在花山的这三件事中，你体会到了什么？把你感受最深的地方用“——”画下来（如：一个动作、神情，一句看似简单的话语等），在旁边简略地写出自己的感受。

2、小组内交流分享。

3、全班交流分享。

4、教师随机引导，让学生的体会更深入。

5、归纳概括（课件出示填空）

（1）《毛主席在花山》这篇课文主要讲了1948年春夏之交，毛主的三件事，表现了毛主席，的革命情怀。

（2）学生口述，全班齐读。活动三：品读感悟

问题：通过课文的学习，你又认识了一个怎样的毛主席？ 活动步骤：

1、学生自由大声朗读最后一段话，领悟作者通过具体事例，抓住细节（神情、动作、语言）表现人物特点的写作方法。思考：通过课文的学习，你又认识了一个怎样的毛主席？

1引了打柴归来的樵夫钟子期，两个人就这样因为音乐走到了一起。于是就有了这一个千古流传的故事，这个故事的名字叫《伯牙绝弦》。被誉为琴仙的伯牙为什么绝弦呢？我们来读读这个故事。

活动一：感知伯牙绝弦

关键问题：这则文言文主要讲了一个什么故事？

活动流程：

1、自由读课文，读通课文，读准字音，思考问题；

2、小组内讨论交流；

3、小组代表展示交流。

活动二：理解伯牙绝弦

关键问题：这则文言文的意思是什么？

活动流程：

1、自由朗读课文，借注释和资料袋理解句子的意思；

2、小组内讨论交流；

3、小组代表交流分享。

（过渡语：因为这个故事，人们把真正了解自已心意，有共同语言的人叫知音。这个故事，被称为知音的典故，在华夏大地传为美谈，名扬海外，接下来的学习，让我们一起来品读，看看哪些句子能让我们感受到知音的情谊。）

活动三：感悟伯牙绝弦

关键问题：

1、你从哪些句子可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？

并用“ ”勾划相关语句。

2、哪个句子最能看出伯牙和子期之间的情谊很深，用“﹏﹏﹏﹏”画出句子。

活动流程 ：

1、自读课文，独立思考；

2、小组内交流（不需要记录）；

3、小组代表交流。

导读：

1、出示句子，老师当子期，学生当伯牙，读出知音相遇的欢乐与融洽。

2、男生读子期的句子，女生读伯牙的句子，读出知音的相互理解和赞美。

（师过渡：有道是相识满天下，知心能几人。传说这次相遇让伯牙

3名字叫－－乌塔（板书课题 活动一：感知课文

关键问题：课文主要讲了一件什么事？ 活动流程：

1、生自由读课文，勾划生字词，读准字音。

2、交流关键问题。

3、检查生字掌握情况。

4、出示欧洲图片。活动二：认识乌塔

关键问题：你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？ 活动流程：

1、小组内读3——7自然段，边读边勾划相应的句子。

2、组内讨论。

3、全班交流。活动三：品读感悟

关键问题：你怎么理解乌塔说的话？

活动流程：

1、师生读8、9自然段。

2、指名汇报。

活动四：延伸讨论

问题1：可不可以像乌塔一样一个人外出旅游？

问题2：自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？

问题3：从乌塔的身上，你得到了什么启发？

问题4：如果你要去旅游，你会怎么做？

活动流程：

1、以组的形式，选择感兴趣的话题。

2、组内讨论。

3、全班分享。

4、教师小结。

《卖火柴的小女孩》活动方案

52．小组合作完成学习卡。

3．生展示，师随机板书，生看板书用“之所以...是因为...”连起来说一说五次幻像与现实。

4．小组内选定其中一次擦火柴的内容合作学习

（1）由组长带领组员选择其中一次擦火柴的内容读一读，并联系实际生活交流感受。

（2）各组推选代表感情朗读、交流体会。

5．随机出示第一次擦燃火柴的句子,师随机指导朗读，男女生合作朗读,边读边想：你从两段文字中体会到什么？（美好的幻想——残酷的现实）

6．其他组成员朗读、交流、补充，师随机点评。7．呼唤亲情

（1）在课文中找出小女孩第四次擦燃火柴呼喊奶奶的句子，自由朗读，感悟小女孩的内心情感。

（2）由组长带领组员选定一种语气，选择一种喜欢的朗读方式在组内练习有感情地朗读（齐读、领读、轮读等），读出内心的乞求与渴盼。

（3）展示、分享。

8．理解第五次擦燃火柴看到的幻像的重点句。（1）用心默读句子，细细品味其含义。（3）同桌交流体会。（4）全班交流。

9．再次回到现实：师引出小女孩死去的段落，对比幻想的美好与现实的残酷。

活动二：感悟幸福

问题：你怎样理解文中的两个“幸福”？ 活动流程：

1．再次出示结局，小组内品读，联系全文想一想两个幸福的含义。2．组内交流、讨论。3．推荐代表在全班交流。头脑风暴——

73、你从这篇童话故事中体会到了什么？ 学生学习活动：

活动一：理解感悟，深入品读 活动二：自主探究，解决问题 活动三：整体回顾，个性体会 学习活动流程：

一、复习导入

1、谈话导入：上节课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，知道了这篇童话故事主要讲了什么，了解了小女孩在大年夜还要出来卖火柴的原因，品读了文章的第一部分，今天，就让我们接着学习14课（齐读一遍课题）

2、听写词语

（1）首先，老师要考考同学们的注意力和记忆力，看看谁的注意力最集中，谁的记忆力最强。我们先来听写几个词语，注意听清楚老师的要求，老师全部念完再动笔。（乖巧、擦然、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）

（2）教师屏显六个词语，请同学们迅速校对。（错的同学相机在电子白板上指导）

（3）同学们请你用上这六个词语，结合课文内容，连起来说一段话。（交流）

（4）刚才同学们的发言都很精彩，不仅用上了这六个词语，而且概括得很好，同学们概括的这部分内容在课文的哪几个自然段？（5-10自然段）

（5）找得非常准确，就让我们一起进入今天的学习活动吧！

二、学习活动

活动一：理解感悟，深入品读

问题：小女孩一共擦然了几次火柴，每次都看到了什么？从中你体会到什么？ 活动流程：

1、自读课文5-10自然段，用“～～”勾画课文中描写幻象的句子；

2、小组内讨论交流，完成学习卡；

活动流程：

一、谈话导入 揭示课题

揭示课题：跨越海峡的生命桥（齐读课题两遍）读了课题，你想知道什么？

二、导学活动

活动一：认识“生命桥”

活动任务：课文讲了一件什么事？

活动流程：

1.用自己喜欢的方式读课文，边听边思考课文讲了一件什么事？ 2.小组内交流课文讲了一件什么事？ 3.小组内选派一名代表参加全班交流。活动

二、架设“生命桥”

活动任务：小钱得了重病海峡两岸的人是怎么做的？ 活动流程：

1、用自己喜欢的方式读1-6自然段，用横线画出最让你感动的一个词或一个句子

2、小组内交流分享小钱得了重病，海峡两岸的人是怎么做的？

3、小组内选派代表参加全班交流分享。

4、读一读，细细体会让你感动的词句。

5、自由读读最让你感动的段落。活动三：感悟“生命桥”

活动任务：从这件事中你感悟到了什么？ 活动流程：

1、小组齐读课文最后一自然段。

2、想一想、说一说从这件事中你感受到了什么。

3、有感情朗读第七自然段。

三、拓展延伸：想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说——。

第三篇：心理知识竞就赛总结（最终版）

第六届艺术节—“关爱心灵、感恩青春”心理知识竞赛

活

动

总

结

电子信息工程系团总支心理服务分部

二〇一〇年十一月十九日

第六届艺术节——“关爱心灵、感恩青春”

心理健康知识竞赛活动总结

本月我们又迎来了，由心理健康教育中心、心理服务部承办的第六届艺术节心理知识竞赛，本次竞赛的主题是“关爱心灵、感恩青春”。大家都非常重视这一次活动，努力地为这次活动作好准备，积极配合各个安排、维护着现场的秩序等等各项细节。在大家共同的协调和配合下，本心理知识竞赛取得圆满结束。每次活动的顺利举行都离不开心理部里各个干事的努力，更可贵的是，在举行活动的过程中各个部门间以及各个干事间大家都彼此加深了对对方的了解，使活动进行得更加顺利。虽然在前期的准备工作有些缺乏，但在大家的积极配合下还是得以解决。

下面对第六届艺术节——“关爱心灵、感恩青春”心理健康知识竞赛活动总结如下：

一、选拔赛

这次活动的选拔赛由各个系自己组织，在我部门和女工部的精心组织下我系此次的选拔赛得以保质保量地完成。

各个班级都认真、积极地参加到了此次活动中来，在各班进行了初选后，我们组织了系部的选拔。在选拔现场参赛选手不甘落后，认真思考，独立自主地完成了此次心理知识竞赛的答卷。在我部门和女工部的努力下最终我们选出了3名优秀的选手代表我们系参加第六届艺术节——“关爱心灵、感恩青春”心理健康知识竞赛的决赛。

这里总结一下在这次选拔活动中的一些不足之处，主要问题出在时间的安排不够合理，整个活动显得比较紧迫、匆匆忙忙的。活动中我部门干事没有履行好自己的职责，积极性不够高。但从整个活动的效果来看还是比较好的，从这次的活动让我们知道了团体合作的重要性，同时也从中体验到活动能否顺利进行，除了与各个部门之间的紧密合作外，活动前的准备工作充不充足也是活动能否成功的关键。

虽然在这次活动中还有些做得不够，但是经过每次活动经验的累积，部门之间的合作逐渐密切，相信我部门一定会越做越好，办好每次的活动。让心理健康知识深入每个人的心中。

二、决赛

这次活动的决赛主要是由院心理服务部的来组织的，我系也积极地配合开展活动。

在活动前由于没有和系上负责的老师沟通好，导致在我系派出的观众没有达到上级的规定人数，在今后的工作中我们更需要多注意这方面的问题，多交流多沟通，让问题不再发生。

在比赛中我系参赛选手临危不乱，经过仔细的思考，作出了出色的回答，在前几个环节一直领先的我们，在最后一个环节由于题的难度，不得不在中失分。虽然没有夺冠，但他们的表现让我们已经很满意了。希望在以后的活动中表现的更加出色。这次竞赛不仅仅是一次竞赛，它更是让大家都能够了解一些心理健康知识的一个平台。虽然此次竞赛结束了，但心理健康知识已经深入到了人们的心中。

附：活动有关图片

电子信息工程系团总支心理服务分部

二〇一〇年十一月十九日

我系选拔赛：

严肃的现场：

我系选手参加决赛

：

我系观众团：

我系选手临危不乱的表现：

我系选手的精彩答题：

第四篇：心理工作总结优秀

心理工作总结优秀

心理工作总结优秀1

本学期，根据学校领导关于学校心理咨询的要求，并且以学校教育工作关于心理工作要求为蓝本，经过关于我校心理咨询工作的现状研究后，制定了心理咨询的计划，加强关于学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与各别辅导密切接合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针关于性、科学性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确关于待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识,在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。针关于这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的`心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

一、全员重视，增强意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索,及关于学生进行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针关于一些传染性疾病关于学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们接合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

2、各别咨询与辅导。我校开设心理咨询室关于学生进行各别辅导，使教师和学生在心理辅导室内经过书信交流的方式，关于学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰，并且关于有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并且不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地关于学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并且不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的进程，也是学生心理发展的进程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学进程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动进程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，导致学生家长关怀子女的心理健康，是关于学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就即时与家长联系，做到即时教正，导致他们热爱生活、热爱科学、关怀社会、关怀他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理咨询进程中，我们深切地感受着大家关于心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询进程是来访者成长的进程，同时也是我们成长的进程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

心理工作总结优秀2

随着社会的转型、快速发展，社会就业压力、人际交往压力、学生学习压力不断增大，学生的心理健康教育越来越受到学校尤其是中学的重视。

目前城临中学的心理健康教育工作分为三个模块：以班主任为主体的心理健康教育、以心理教师为主体的心理健康教育课程、以心理咨询师为主体的心理咨询。

1、以班主任为主体的心理健康教育

长期以来学校的心理健康教育工作者，实际上是以班主任为主体的教师队伍。虽然这种模式是松散的、无序的、不专业的，但却在发挥着重要作用。在学生面对学习困惑、交友疑问、家庭问题、性格缺陷等问题时，班主任老师通过细心的谈话、耐心的聆听、热心的家访、经验的传授帮助学生调整心态、走出困境、重塑自我。

2、以心理教师为主体的心理健康教育课程

20xx年8月开始，我校积极开展校本课程教学，开设了心理健康教育课程，将班级团体心理健康辅导课纳入学校教学计划，让心理健康课成为一块固定的心理辅导阵地。

该课程采用专题形式，如开学初期对学生进行适应辅导，减少刚入学的新生因新环境和新的学习方式带来的烦燥和焦虑，得到舒缓和放松。月考、期中、期末考试前，对学生进行时间管理和考试焦虑的课程辅导，让学生懂得、并掌握时间的重要性，更好地学会利用时间，把重要的事情放在首位，避免浪费时间并且能够以平和放松的心态对待每一次考试，争取将自己的水平发挥到最优。学会主动沟通促进班级文化建设，提升班级凝聚力，让同学们学会与家长、与老师、与同学之间友好相处。情绪的调节能够使学生合理管理自己的情绪，舒缓心情为学习保驾护航，在心情愉悦的情况下进一步激发学生的潜力。人际交往的辅导能够使学生正确自如的交朋友，尤其是面对异性朋友要大方得体相互促进。还有关于自我价值观等专题的探索，为学生了解自己开发自己提供一个出发点。

20xx年，我们将不断学习，扎实工作，采取切实可行的措施保护学生绿色心理环境，在心理健康教育校本课程常态化开展之下，结合心理健康教育主题班会，让更多的学生拥有快乐的`心情，健康的心理！

3、以心理咨询师为主体的心理咨询

20xx年5月，我校建成心理咨询室。咨询室分为五个功能室：办公室、接待室、咨询室、沙盘游戏室、情绪宣泄室。目前有七名心理学教师，都取得了心理咨询师的资格。每周安排两个工作日，心理咨询师针对学生存在的心理问题、困惑开展个体心理咨询，在新生入学、考试之后等开展团体学生活动。

心理咨询室的建成、心理健康教育课程的开设，标志着我校的心理健康教育开始步入规范化、制度化、常态化的轨道上来，必将促进学生的身心健康和学校的全面可持续发展。

心理工作总结优秀3

暮然回首，自己已站在学期之末。回忆这学期的工作，不知觉得略感失落，时间过的太快了，总是觉得自己在学生会这块令人瞩目的平台上得到的太少了。总是无法动笔写这份总结，但是总结还是要写的，因为只有总结了过去，才能更好的进步自己，以致于来开展以后的工作。

成功、失败，这就好比一对孪生兄妹，与生俱来，浑然天成，他们地位等同。胜不骄，败不馁，也许人在最痛苦的时候，成长的更快，在生活和工作中做个有心人一切都将会好起来的。

我是班上的心里委员，一开场我以为这是一个闲职，但是经过了几次班会之后我渐渐对这个职位有了更深的理解，班上每个人性格不同，众口难调，要想协调好每个人之间的关系不仅需要班长，还需要心里委员从旁协助，让我们每个人都能过一个充实，有意义的大学生活。

在思想成长方面，我很喜欢每一次的例会，在那里我扬长补短，智慧的的思想不断的撞击，因为每一位优秀的人身上都有很多优点，自然每一个成员都是一本使我受益的大书。特别是我们的学长、学姐们，在他们身上永远有我学不完的东西。对“全心全意为同学效劳”这句话有了更深的`认识，当自己全身心的投入每一次学生会的活动时，我便深深的感觉到我们是同学的公仆，不管工作的哪一个方面都要考虑到同学的利益，也就是这一句话使我的责任感更强了，组织才能也有了很大的提升。在学生会里还有很多的经典语句，都让我受益匪浅。以及教师总结时说的时刻保持一颗进取心、时刻保持一颗平常心、时刻保持一颗忍受心、时刻保持一颗中(忠)心。每一句话都但是一剂精神良药在工作中我不断的理论，领会，理论，随着时间的推移，我对这些话有了较深的认识，自身素质也进步了很多。每次会议完毕后，我都会对其进展编辑，保存到学生会电脑中存档。

经过一个学期的相处，同学们根本上没什么心理问题，每位同学也学会了如何去处理人与人之间的摩擦。

心理工作总结优秀4

转眼间，我担任班级心理委员已有一些时日，对心理委员的工作也有了一些接触，以下是我的工作总结。

一、参加心理委员知识培训。培训以上课进行，培训中，我及时记录心理团辅活动的相关知识，了解到日常常见心理问题及解决措施，并在培训后尝试阅读老师推荐的心理知识读本，这样的培训让我受益匪浅。

二、紧密跟踪班级活动。每次活动开展前，班长都会召集班干一起讨论，大家各抒己见。每次我都积极参与并提出自己的想法并认真倾听其他班干的想法，与大家一起努力把班级的事做好。

三、担任心理委员一职，是我的荣幸。因为是它让我拥有参加培训、参与班干讨论的权利，如果没有担任心理委，我将没能拥有上文所说的收获，是担任心理委员赋予了我这一切。

四、善于观察与发现。我发现，大二是大学里至关重要的一年，在这一年里，我们会同时担任许多角色：学生、社团协会负责人、班干等。一方面，我们要静心准备许多考试、比以前更想把专业课学好，这都是要花功夫的事；另一方面，我们要不断实践：策划方案、举办活动、写总结、带新人等，这需要花很多的精力与时间去做好。于是，我们身边的许多同学经常忙得焦头烂额、忘记吃饭、没有午休、没有周末、天天熬夜当夜猫，也因此影响到白天的学习效率，甚至有些同学患上焦虑症，总会出现一些不必要的担心。对于上述同学出现的状况我感到很担心，在这里，我想提醒同学们：有时候的`担心避免不了，可是我们要做自己的主人，主宰自己的一切，多关心自己的心理状态，及时发现问题并设法解决问题，工作时认真工作，学习时认真学习，相信自己能处理好；同时注意休息、饮食规律性，自己照顾好自己，同学间互相理解、帮助，特别是男女同学间多交流。相信辛苦的岁月总会过去，努力终将换来回报。

以上就是我的工作总结。心里委员工作总结劳动委员工作总结纪律委员工作总结

心理工作总结优秀5

从1987年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人格的健康发展。在此工作中，还曾及时发现和转介了有心理障碍倾向的个别学生，使他们得到了及时地帮助和治疗。

从1994年起，开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据;一年后，进行复测，检验教育效果。

从1984年起，成立家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访;曾编辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

xx年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职教师两人，兼职教师一人;内设谈心室(个别心理辅导室)、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋(心理活动室)。中心通过开放硬件设施，开展有关心理健康的`宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导;同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。

xx年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我校有70多位教师参加了培训。此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。本，本校被评选为北京市心理健康教育实验校。

xx年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各年级组长分别担任“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已进行的过程中，教师参与热情高，同时得到了来自北京师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮助和指正。此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间，xx年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;xx年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流(其中一篇被选为大会发言)。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点：

1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究，重实效。

2、全体教师参与，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适。

3有机实现了课内与课外，教育与指导，咨询与服务的紧密配合。

经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展，同时增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;同时得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召开心理健康教育经验交流和成果展示会;xx年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。

心理工作总结优秀6

为进一步加强大学生心理健康教育，广泛宣传普及心理健康知识，不断提高学生心理素质，我校于xx日开展了以“给力心灵，团结互助，共同成长”为主题的心理健康教育活动周活动，学校各相关部门积极协调，制定了本次心理健康教育宣传周的活动计划和实施方案，成立了以许大刚校长为组长、各相关部门负责人为成员的领导小组。并下发了《心理健康教育宣传周活动的通知》，对活动的各个环节和内容做了周密的部署和具体的安排，确定了具体的责任单位和责任人，使得各项活动都能够有条不紊的开展。

在本届心理健康教育宣传周中我们进行了以下几项具体的活动内容：

一、采用各种方式大范围、多角度进行心理健康教育宣传活动，形成了有效的心理健康教育宣传模式。

在此次心理健康教育活动周期间，学校各个部门通力协作，密切配合。校广播站进行“心理健康知识”专题宣传，每天固定时间系统宣传心理教育咨询及心理健康的一般知识；制作专题展板宣传心理健康常识，在全校拉出了宣传条幅，以扩大宣传。

通过一系列的宣传活动，同学们对心理健康教育宣传周有了最直观的了解和认识，各种宣传渠道的综合运用将心理健康相关知识的宣传深入到了学校的各个方面，使广大师生了解了更多的心理健康教育知识，更好的关注自我的心理，关注自我的成长。这些宣传也为后续活动的开展奠定了坚实的基础，提供了强有力的保障。

二、开展心理健康教育系列专题讲座：

深入探讨学生的健康心理，我校心理教师刘宝英在多媒体教室进行了专题讲座，帮助同学们在更深层次上理解了心理学与自己的关系，并启发他们去思考自己身边出现的问题，促进了自我的成长。

三、充分发挥学生的主体地位：

开展“主题教育班会”让心理健康宣传教育走向了最“基层”。

各班级开展的主题班会摆脱了同学们以往“心理健康神秘莫测”的印象，通过亲身参与更好地去了解心理健康，关注自身成长。开展“爱的抱抱”温暖校园行动。给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、学校的`感谢，我们在各班级的照片中选出了最佳照片。

四、活动内容丰富多彩，安全、健康意识深入人心。

1）“我手画我心”心理漫画大赛

我们在中高年级安排了此项活动，同学们参与的热情非常高，旨在通过创作心理漫画展现学生内心世界。主题从正面教育入手，围绕学生学习和生活中实际的心理困扰、心理矛盾、心理情绪等，以生活中的事例为对象，运用绘画的方式进行自我表达，自主命题，自由创作。所画的作品贴近实际，主题健康，很多孩子的想象力极其丰富，反映出了孩子的内心世界。

2）“给力心灵，团结互助，共同成长”学生手抄报比赛

各班主任老师通过手抄报比赛普及心理健康知识，表达学生内心的感悟与思考。在学生的手抄报中，我们看到了孩子们的能力，既有丰富的色彩，又有稚嫩的字迹，真是快乐无限。

3）教师组

a、金点子征集活动中，老师们围绕主题，本着创新、发展、提高的理念，结合学校心育具体工作开展了谏言献策活动，谈了自己的工作中的体会和新观点，新思路，我们评选出了6位老师的谏言，真正的道出了老师们的心声。

b、“我手画我心”教师心理漫画大赛中，我们的老师参与热情也很高，真正的体现了老师们的能力。

4）家长活动中，我们开展了以“我与孩子共成长”为主题的活动，首先我们精心挑选内容，学校向家长下发了致家长一封信宣传心理健康教育，信中谈到了教育孩子的方法和做优秀家长的一些方式方法，真正的起到了宣传作用。我们还对家长进行了一次心理健康教育讲座，谈了教育孩子的技巧通过此次心理健康教育宣传周活动的开展，我校的心理健康教育工作取得了一些突破和进展，今年心理健康教育宣传活动，更加凸显和重视学生主体地位，除学校统一组织安排的各项活动外，各班级结合自身特色，制定了自己心理健康教育宣传活动方案并使活动顺利开展，一系列活动的开展在同学中引起强烈反响，受到全体同学的一致好评！

路漫漫其修远兮，过去取得成绩会成为我们不断进步的动力和源泉。面对成绩，我们深知，学生心理健康教育工作还远未达到完美，我们还面临许多挑战，有很多突出矛盾和问题需要解决，心理健康教育普及工作需要在未来更长的一段时间内坚持不懈的开展。

心理健康教育宣传周活动只是起点，绝非终点，面对新形势，我们将勇于开拓，不断创新，将我校心理健康教育工作推向一个新的局面，不断走向成熟和进步。

心理工作总结优秀7

20xx年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果，上半XX年成功创建市示范心理咨询室。本学期，在巩固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育越发深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，关于工作提出了更高的要求，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作越发健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，总结如下：

一、积极开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校在部分年级开设心理健康教育课，并且纳入常规教学工作检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规矩、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅XX导活动课《职业生涯计划》获市首届”健心杯’心理健康教育课堂教学竞赛活动中获得了二等奖的好成绩。

同时，针关于性地开设心理讲座。本学期开设了一次女生专题的”做一个美丽的`女生’讲座，使女生们认识到什么才是真正的美丽。一次以“团结'为主题的团体辅导课，使参与学生意识到团结的重要性。一次青春期心理健康教育的公开主题班会课。经过各种类型的教育，达到了宣传心理健康的作用。

二、继续开展好心理咨询室“心语心苑’的开放工作

每周一至五中午下午开放心理咨询室，由心理健康教育老师谈艳、赵翠薇、赵春、吴文晶、曹卫东、种颖、宋娟为前来咨询的学生进行各别辅导，关于学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并且关于有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并且认真做好记录。

三、建立健全学生心理档案

建立学生心理健康档案并且使之逐步规矩化，这关于于提高学校心理健康教育的针关于性和有效性具有重要作用。

它将有助于确定具体的、有针关于性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评判，建立了一年级新生电子档案和纸质档案。

四、大举开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校经过晨会、橱窗等途径向学生宣传心理健康知识，导致学生正确认识心理健康。学校还鼓励教师参加心理健康教师培训，提升教师的专业水平。为了促进与兄弟学校的共通进步，本学期应区教师进修学校邀请，吴文晶老师为全区本期“心育班’学员开设了一堂讲座，主要探讨如何做好学校的心理教育工作，获得了兄弟学校老师的好评。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完备工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育工作达到深入人”心使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师、学生的心中生根发芽，促进学生综合素质的提高。

心理工作总结优秀8

担任心理委员已经一年有余，几多欢笑，几多辛酸，几多收获。但无论如何，我始终以认真负责的工作态度，较好地完成了去年的工作。总结起来有以下几个方面：

第一，定期地在班级的内部宣传栏上宣传心理知识，向同学们宣传学校的心理求助机构和心理应急处理方案。

第二，较好地采用了舍长协助心理委员进行班级里同学们心理状况的跟进与了解的工作模式，建立了各位舍长之间相互了解与沟通的机制。

第三，比较密切地和有选择性地与班里一些同学进行沟通了解，及时地了解到班级里一些同学的心理状况，并取得良好的效果。

第四，每月定期地向心理咨询中心的黄老师汇报班级里的整个集体的心理状况和个别同学存在的心理问题，并向老师请教如何处理。

第五，与文娱委员，宣传委员合作，和本院兄弟班级十班进行了一场足球赛，本班自己举行了主题为“我自信，我成功”的联谊活动。通过这些活动，促进同学们的心灵交流和沟通，以及缓解学习上的压力。

第六，作为心理委员，具有强烈的责任感，每次都按时参加学校举行的心理委员培训。及时了解一些心理方面的知识，以及学校在这些方面的措施和政策，并且通过培训活动还与其他班级的心理委员交流与学习。

第七，带领我班积极参加学校组织的关于心理健康的活动。如参加心理咨询中心的黄老师在图书馆学术报告厅的健康心理知识讲座。如学校举行的“健康教育月”活动，我班同学积极参与主题为“珍惜生命”的心理健康征文比赛，并获得老师的称赞。

总体来说，上一学年的工作比较顺利的完成了，各项活动的开展也比较成功。但与学校的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足和缺陷有待提高，如下：

第一，没有充分和每一个同学进行沟通。

第二，同学们跟我反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施。

第三，在与各个舍长之间的沟通方面，还存在着一些不足之处，没有做到定期地开舍长会，征求他们的意见。

第四，经过与其他班级的心理委员的交流，我发现我班的关于心理方面 的活动举办的还不够。缺少一些以“心理健康”为主题的班会。因为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由的发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结。

除以上外，我与老师的交流是不够，人文关怀还有待提高。自己感觉工作上有时会慌乱，不够有序，说明我的经验还不足，要向其他人请教。

不过经过一学年的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。感谢各位同学对我的信任，让我本学期再次担任心理委员一职。许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真。我认为这是错误的想法，一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我们每个人都要认真看待这一工作。

在接下来的学期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我会尽力做好每一件事情，不断完善自己。如果同学们对我的`工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正，让我们一起把工作做到最好，让我们每个人都拥有一个健康的心灵

总结

作为一名心理委员，在班上虽然说没有什么实质性的作用，但是却也是班委中不可或缺的一份子。作为同学们与心理指导老师之间的中间人，心理委员这一职务可以说是任重而道远。一名合格的心理委员要懂得去倾听别人的心声，而不是打击与嘲笑别人的缺点。至于该做些什么，该怎么做，心里必须得有杆秤，在做之前多衡量衡量。

下面是我对下个学期的计划：

一、定期的在班级的博客上面宣传有关心理方面的知识，在网上或书籍中查找相关方面的案例与解决方法，并发表到博客中供大家阅读。

二、有关方面的心理趣味测试是不可缺少的，通过一些趣味的问答，能够让同学们在开心之余了解到更多更有用的知识，这就是在快乐中学习。

三、按系心理部的要求，每两个星期跟同学们做一次心理问卷调查，并在上网时收集心理美文借鉴并写下来交到系心理部，分享给更多的同学，并可以为班级加分。

四、冬天已经渐渐展现出了自己冰冷的一面，而在这样的天气中，很多同学都喜欢在温暖的地方呆着，譬如被窝与开了空调的网吧，这在无形之中对网瘾与颓废情绪的增长起了很大的帮助，因此，让同学们对运动产生兴趣并拥有一个强壮的身体显得格外重要，而我也将在这方面尽自己最大的努力，争取效果更加明显。

五、加强与同学们的沟通，了解同学们的心理需要，主动与同学们谈心，接触性格比较内向的同学并发动开朗的同学去帮助并同化这些不善交际的人。

六、考试随着周末的到来而更加临近了，而我也将针对应试提一些建议，介绍一些减压方法，关注同学们的考前心理，激发同学们考试的潜力，以期能够在接下来的考试中超常发挥，取得更好的成绩。 心理委员本身就是一个需要大量时间和精力的岗位， 我的工作计划还很片面，不够完善，希望老师和同学们能给我更多的意见和建议，让我更好的开展并完成工作。我会努力改正以往工作中的不足，不断调整工作方法以更好的为大家服务。有一些事情我虽没法办到，但我尽力了，也希望大家给我时间成长和锻炼。心理委员这个独特的职位，如果用心去做，就能做得出色，而且非常出色，不仅可以获取人心，收获友谊，而且助人助己，最终促进自己终生成长。但如果不去努力，可能完全无所事事，其位置可能形同虚设。因此，心理委员是一个具有挑战性的学生干部新角色，能够最大限度地锤炼人的主动性、创新性和应变性。我会积极发挥主观能动性，在这个岗位上做出一番成绩。 还有要谢谢同学们对心理委员工作的支持和鼓励，欢迎大家给我提意见。我会努力改正并完善自己，争取做一个尽职尽责的委员的。

心理工作总结优秀9

20xx-20xx学年心理健康教育工作总结学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续贯彻落实《洛阳市中小学推进心理健康教育实施意见（试行）》等文件精神，开展了一系列工作。

一、进一步健全心理健康教育组织机构

我校的心理健康教育队伍在校长的领导下，由政教处组织，形成以少先队干部、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室的二级心理健康监护网络。

二、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过班报，红领巾广播站等途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。

三、积极开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校安排间周班会内容为心理健康教育，并纳入常规教学工作检查。针对高年级学生逐渐进入青春期，本学期，席巧辉老师为五、六年级女生上了一节青春期课，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有了初步的了解，消除了青春期的焦虑。

四、继续开展好心理咨询室的开放工作

每周一至五中午12：00――13：00开放心理咨询室，由心理健康教育老师“知心姐姐”为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。

五、建立健全学生心理挡案

建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。本学期除了建立心理咨询室的档案，还建立了一年级新生档案。

六、通过家长会进行心理教育

学生生活的`环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我校召开了一年级家长会，共同探讨孩子由幼儿园进入小学后的一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。

心理工作总结优秀10

光阴飞逝，转眼间已经过了一学年。在这个学期里，我们进展了很多的活动，并获得成功，当然这离不开同学们的支持和帮助，这个集体里我觉得很温暖也很快乐。

这一学期，我们开展的很多活动包括：羽毛球比赛，游抱犊寨，团日活动，运动会等，每一次活动的准备和进展，我们都进展屡次的讨论，在一起的讨论中寻求最正确方案，并且进展明确的分工合作，以及活动的举办离不开同学们的积极配合。我印象最深化的还是运动会，在会上同学们一起为班级加油，运动健儿们为班级争光，每一身影，每一次呐喊声在我心中都留下了深化的印记。在这个活动中我们获得优异的成绩，当时，我油然而生的自豪感：这就是我们团结的x电子商务班。

作为一名心理委员我觉得自己的工作还是一般，更多的时候还是辅助其他干部进展工作。但是对于我来说只要对班级有好处的工作，只要需要我，我就会尽自己最大的努力完成工作。因为集体的'荣誉就是我们大家的荣誉。

通过这一年来，觉得同学们通过互相熟悉和理解，在学校的学习和生活也学会了安排，大家一起都有了不少成长，也希望大家能好好调节自己的身心变化，心情不快时可以向朋友们诉说，倾诉也是一种放松的方式，我也希望我能成为大家倾诉的对象。这是我奋斗的目的。

这一年的工作我很开心，在工作中得到了锻炼，也希望能更好的为大家效劳。我也会继续努力，一起和大家为我们的x电子商务班奉献自己的力量。

心理工作总结优秀11

转眼间，我担任班级心理委员已有一些时日，对心理委员的工作也有了一些接触，以下是我的工作总结。

一、参加心理委员知识培训。培训以上课进展，培训中，我及时记录心理团辅活动的相关知识，理解到日常常见心理问题及解决措施，并在培训后尝试阅读教师推荐的心理知识读本，这样的培训让我受益匪浅。

二、严密跟踪班级活动。每次活动开展前，班长都会召集班干一起讨论，大家各抒己见。每次我都积极参与并提出自己的想法并认真倾听其他班干的想法，与大家一起努力把班级的事做好。

三、担任心理委员一职，是我的荣幸。因为是它让我拥有参加培训、参与班干讨论的`权利，假如没有担任心理委，我将没能拥有上文所说的收获，是担任心理委员赋予了我这一切。

四、擅长观察与发现。我发现，大二是大学里至关重要的一年，在这一年里，我们会同时担任许多角色：学生、社团协会负责人、班干等。一方面，我们要静心准备许多考试、比以前更想把专业课学好，这都是要花功夫的事;另一方面，我们要不断理论：筹划方案、举办活动、写总结、带新人等，这需要花很多的精力与时间去做好。于是，我们身边的许多同学经常忙得焦头烂额、忘记吃饭、没有午休、没有周末、天天熬夜当夜猫，也因此影响到白天的学习效率，甚至有些同学患上焦虑症，总会出现一些不必要的担忧。对于上述同学出现的状况我感到很担忧，在这里，我想提醒同学们：有时候的担忧防止不了，可是我们要做自己的主人，主宰自己的一切，多关心自己的心理状态，及时发现问题并设法解决问题，工作时认真工作，学习时认真学习，相信自己能处理好;同时注意休息、饮食规律性，自己照顾好自己，同学间互相理解、帮助，特别是男女同学间多交流。相信辛苦的岁月总会过去，努力终将换来回报。

心理工作总结优秀12

为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)〉的通知》，进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力，营造积极健康的校园心理文化氛围，今年3月份，xx三小心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推进，打造有和雅文化的心理健康特色活动，给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理三月。

本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标，从学生、教师、家长三方面进行心理活动教育。

一、一场完整的心理评估测验(纸质量表与谈话相结合)

开学一周内，xx三小高度重视对学生的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，xx三小心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明xx三小学生心理素质良好，全校心理测验无重大心理问题。

为了进一步了解学生的心理状况，xx三小领导安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话，明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈，全方面了解学生的基本信息，对有需要的学生重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些学生的后续发展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。

二、一次有干货的教师心理危机干预培训

3月4日周一例会中，xx三小心理老师对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的宣传，另一方面也为全校教师传授与学生访谈交流的技巧。此次培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的知识与技巧，如何处理学生的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对xx三小的心理危机干预制度进行讲解，让每一名教师充分认识到自己在心理危机干预中的职责，对xx三小的干预制度更加了解，防患于未然。

三、一次密切的家校合作

3月6日晚上7点40分，xx三小召开了以“关爱学生，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，积极参加了本次活动。

本次活动共分为三个流程：首先，学校心理专职教师屈杰莹老师进行了“关爱学生，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个聚精会神聆听，并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。

随后，各班主任老师针对不同年级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们认真拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。

整个家长培训安排紧凑，内容丰富，会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简单交流。相信家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。

四、一场发人深省的心理电影

为了增强学生对心理健康的积极度，xx三小心理教师选择用电影赏析的方法对学生科普心理学知识。此次电影展播将目标选在五六年级，心理老师认为该阶段的学生有能力从电影故事中去感悟心理知识。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《悲伤逆流成河》。《奇迹男孩》讲述的是天生患有脸部残疾的主人公奥吉进入校园的故事，奥吉进入学校后受到同学的嘲笑，对生活失去信心，慢慢的他收获了学校中的友谊，在这种难能可贵的友谊和内心的纯净中他原谅了欺负他的同学，和班级同学成为了好朋友，成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的小学中，故事中难能可贵的友谊，不懂事的小朋友与我们的日常生活非常贴切，将这部影片引入学生的心理课堂，在老师的讲解中一步一步去思考是什么改变了奥吉，我们的生活中需要什么的精神。五年级的学生在观看此片后写下了自己的所思所想，学会了真正的友谊，如何自信的接纳自己。

《悲伤逆流成河》电影故事背景为一名高中生易遥因为校园暴力选择结束生命的悲伤故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来，一边观看电影，一边分析电影中易遥的心理变化，重点讲解在每一件校园霸凌实践后女主人公的心理变化，最后女主人公在河流旁控诉那些欺负她的人，可惜的是电影中的学生选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校出现危机时，我们应该这么做。校园霸凌事件在近年来层出不穷，心理老师让学生思考霸凌者，被霸凌者以及围观者是什么样的心理，在此基础上思考如何做出正确的选择，树立正确的价值观。

五、一次寻找心理知识的心理手抄报

为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。xx三小心理工作将学生视为主题地位，让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式展现自己的思想。此次手抄报主要为五年级学生参与，自己寻找队友，寻找素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。学生纷纷表示，这是自己第一次制作心理手抄报，以前大部分都是语文数学英语手抄报，这次制作中发现自己对心理知识掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，参考了心理课本，根据老师的指导才发现原来有很多知识我们都忽略了，以后一定加强学习。此次活动学生作为主体地位，在查找资料中学到了不少知识，在分享拼比中收获了其他知识，同时也意识到自己的'知识不足，激发了学生日后的学习热情。

六、一堂寻找快乐的心理课

心理老师设计了一堂特殊的《寻找身边的快乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向学生们介绍镜子理论可以给人们带来快乐。在主题活动上让学生选择自己最近两周感受到快乐的十件事情，起初每个班只有几乎没有学生能数出十件事情，于是心理老师带着大家观看了国外青少年觉得快乐事情排行榜，让学生思考这些事情有没有发生在我们身上，为什么别觉得快乐而我们不能呢?我们的快乐到底是什么?通过一系列自我思考探索去寻找快乐的定义。课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加，其实我们的快乐一直存在，只是我们缺少寻找快乐的眼睛，感受快乐的心灵。

七、一场接纳自我的主题班会

2月26日下午，xx三小各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中小学心理健康教育基础知识，让学生学会阳光成长。各班主任结合各班具体情况制定了特殊的主题班会方案，让学生自己去思考自己的长处和短处，并让学生大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立学生的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。此次活动旨在让每一个学生能够正确的认识自我、接纳自我、树立自信心，形成乐观向上，充满自信的态度，以良好健康的心态去面对接下来的学习和生活。

八、一场给青春期的主题讲座

根据生理心理发展规律及家长的反馈，五六年级学生初步进入青春期，青春期的心理冲突表现明显，xx三小心理老师为六年级学生开展青春期的专题讲座。此次讲座分两次进行，第一次是针对全校六年级学生的心理讲座，主要讲解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的变化，我们如何面对这些变化，如何更好的控制自己的情绪。第二次讲座将男生和女生分开，分别介绍青春期的生理教育，初步讲解青春期的性知识，如何与异性进行交往，指导男生女生关爱身体，注意卫生，拥抱自己的青春期。

心理工作总结优秀13

我有幸参加了心理健康教育和培训。对我来说，这次培训意义重大，对我以后的工作会有很大的帮助。在这次培训中，我认真听了很多专家的理论课，以及班与班之间的交流，受益匪浅。以下是本次培训活动后我对心理健康教育的认识和思考。

一、心理健康教育的重要性

通过这项研究，我更加深刻地认识到在学生中开展心理健康教育的重要性和紧迫性。学生的心理健康问题主要表现为：学习考试焦虑、心理承受能力弱、人际交往障碍、孤独抑郁、自卑心理严重、不适应新环境等。近年来呈上升趋势，学校心理健康教育越来越受到重视。但是，不正确的注意会导致一些不必要的麻烦，甚至更严重的后果。心理健康教育应以预防为主，面向全体学生，不应只针对有心理问题的学生；心理健康教育和道德教育应有各自的功能；心理健康教育不应简单理解为增加学生负担的学科，而应具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不希望你照搬硬理论，也不希望我们的老师害怕。反而要讲究艺术，心理健康教育的实施模式要多样，时时处处注意问题。

二，心理教育和培训对教师自身的重要性

俗话说“家家有本难念的经”，老师有烦恼，也会遇到各种压力和苦恼。但是，如果你想成为一名受欢迎的老师，你无论如何都不能把你的坏情绪带到课堂上，也不能在课堂上生气和讽刺。但是。

要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的'适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。

为期五周的心理健康课程结束了，进入大学以来，一直都很期待心理健康开课。一直以来对心理学方面都很有兴趣，在这几周的学习中，我深感心理学的精深，以及范围之广。针对大学生的心理课程都与我们的生活以及学习有很深的关系，老师讲解的非常有趣，深入浅出，整堂课下来我意犹未尽。

我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，控制自己的情绪；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适应环境。在这里，我就一下在课程的学习中，自己比较感兴趣的一些课程。

在课程的学习中，我发现了不一样的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潜我之分。听到这里，我感觉自己有时会有些自卑，这时我会想，只是自己私我的想法。子非鱼，焉知鱼之乐？你又不是别人，怎么知道别人怎么想，当我们缺乏信心时，也许可以换位思考，从另外的角度考虑问题，发现自己在别的方面的优点，这也会让我们思考问题更加全面。我们也要认识到自己的公我，做好公我，这与生活密切相关。同时要认识到自己的盲我，就是别人看见的我们，要尽量全面的了解自己。要发掘运用自己的潜我，潜在的永远是最不可估量的，最需无限发掘的。自我认识需要常常自我反省：“吾日三省吾身”。

在人际交往的这一课程中，我觉得学习以后对自己的人际交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短几十年，我们要利用有限的时间来创造美好的生活，最不可缺的就是人际关系了吧，每天进行各种人际交往，语言必不可缺，要锻炼好自己的口才，更要努力学习加深思维的锻炼，“语言的边界就是思维的边界”。要乐于助人，助人即自助，在帮助别人的同时自己也可以学到很多的东西，这些是心理，更是道理。也许心理就是交我们如何理智的做一个有价值，有意义的人。

心理工作总结优秀14

我们的大二上半学期生活即将结束，而我作为心理委员。本期的工作也即将进入尾声。虽然工作中免不了有挫折缺陷，但我会尽力做好每件事。如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正。

首先，我想谈谈，在这学期中我参加了学校心理委员培训，学校安排了心理教授来给我们心理委员做讲课，在学后并将所学的知识应用到工作当中去，使班级同学更加了解心理健康和心理卫生知识，更加重视心理健康了解到了心理委员的重要性，同时，我也知道了心理委员是心灵的使者，是朋辈相助的主要传递者。这对于我做心理辅导有了极大的帮助。

想要与同学相互沟通，先要自己以诚相待，用理解对方的态度看待每一个问题。这样，同学们才愿意向你倾诉他们自己的事情。另外，我还积极支持心理健康部在每个班级开展的心理问题调查工作，询求本班成员对学校心理健康部的意见和建议，并及时将我们全体成员中出现的一些情况及这些意见和建议上报给心协部，以便心理健康部更好地为全体同学服务，也便于同学。

总体来说，这一学期的工作完成地比较顺利，各项活动的开展也比较成功。但与学院的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足：

1、没有充分和每一个同学进行沟通。

2、有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施。

3、缺少一些以“心理健康”为主题的班会。因为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由的发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结。

不过经过一学年的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。一个人只有拥有健康的心理，才能正确的.对待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然会认真踏实做好心理委员本职工作。我知道，我现在的工作水平离上级的要求还有很大的差距，但我会不懈努力，缩小这个差距，相信我有信心也有能力当好这个心理委员。

本学期我的工作：

1、通过QQ、人人等同学们经常用的工具观察班级同学状态，若有异常，采取相应合理措施。如果是小的情绪波动，就不去介入。如果情绪波动较大，我会以普通同学的身份跟他们进行交流，以倾听为主，建议为辅。至今尚未发现我们班同学在心理上有严重问题，并没有要求助心理咨询中心。

2、通过以往组织心理主题班会等方式首先让自己被同学们熟悉了解，拉近彼此的距离，从而更好地了解同学，发现问题，心灵沟通。

3、动员组织同学参加心理讲座，净化心灵。

4、积极参加心委座谈会，与心理咨询中心的老师及其他心委交流，学习心理知识及其他心委的成功经验。

5、以“助人自助”为宗旨努力做好“朋辈咨询”的相关工作。

工作上存在的不足，需努力改进的方面：

1、不断充实心理学的专业知识，更好地做好心委工作。

2、多跟其他心委交流，不断学习别人成功经验。

3、联系本班实际，不断调整工作方法，更有效地做好工作。

4、多组织一些类似于上次心理主题班会的心理主题活动，让大家在游戏之中让自己被别人了解，同时对别人也有跟多的了解，加深本班同学之间的交流。因为我认为，只有了解了，心的距离才会近，只有心近了，班级凝聚力才会增强。

心理工作总结优秀15

一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大举关切下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、心理健康教育课在规矩性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。

首先，鉴于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规矩课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

其次，继续转变观念，从”以教师为中心，教材为中心，教室为中心’的旧框框中解脱出来，真正确立"以学生为中心,以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心’的教学观念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的导致者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽快做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中应用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的.机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互勾通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境越发融洽，课堂效果越发鲜明。

以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完备自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

专门教育与学科渗透相接合。强调学校全员参与全进程,参与心理健康教育，选派教师参加省市级心理健康教育培训提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针关于儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情结调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。

三、展望未来。

随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到1/5了前所未有的考验。有资料表明，在我国约有左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

第五篇：坑修区教案

2015年坑修区21+1培训教案

一月份21+1培训教案：矿文件精神及规章制度

奋斗目标

（一）实现2015安全生产；

（二）杜绝轻伤及以上人身伤害事故；杜绝二级及以上非伤亡事故；杜绝同类性质的零打碎敲事故；

（三）杜绝瓦斯超限事故；区域、局部综合防突、消突管理措施得到严格落实；

（四）杜绝各类水害事故；全面做好矿井防治水超前防控工作；

（五）各单位点、线、硐室、场所、头面等全面达标，巩固安全质量标准化一级矿井水平。

主要工作要求及措施

（一）明晰安全责任，落实各层级安全职责

（二）强化业务保安，治理消除重大隐患 1.严格“一通三防”管控。2．严格防治水措施落实。

3.加强采掘、机电、运输综合安全管理。4．注重技术设计源头管理，以科技保安全。5.合理生产布局，以正规循环保安全。6.做好外埠施工队伍的安全管理。

（三）强化“三基”建设，全面筑牢安全根基 1．加强基层班组建设，提升班组自主管理水平。2．夯实质量基础，实现全方位、全过程达标。3.搞好基础培训，以素质提升保安全。

（四）强化安全检查，注重隐患排查、治理实效

（五）强化安全监督，铁腕执纪，刚性问责

（六）加强基础安全管理，建立安全管理常态机制

1．细化“一三六”安全管理模式，构建安全生产长效机制。2．细化过程管理，实现现场管理规范化。

3．规范各项许可管理，严格证照、措施审批程序。4．强化安全诚信教育，提高履职践诺执行力。5.严格考核评比，激励先进鞭策后进。

（七）提升职业病防治水平，保障全员职业安全健康

（八）完善应急救援体系，提升应急处置能力

（九）强化地面业务保安管理，防控各类事故发生

（十）构建全员参与、齐抓共管的全方位安全监督体系严格事故分析，严肃责任追究

凡是触及我矿安全生产管理红线等规定的行为，一律按我矿相关制度规定，严格执行处罚和责任追究。凡发生人身伤害事故或二级及以上非伤亡事故的，按照“四不放过”原则，严格分析，严肃追责。

因失职、渎职行为而造成安全责任事故的，责任领导引咎辞职；构成违法的，依法追究其法律责任。

学习重点：

（一）实现2015安全生产；

（二）杜绝轻伤及以上人身伤害事故；杜绝二级及以上非伤亡事故；杜绝同类性质的零打碎敲事故；

（三）杜绝瓦斯超限事故；区域、局部综合防突、消突管理措施得到严格落实；

（四）杜绝各类水害事故；全面做好矿井防治水超前防控工作；

（五）各单位点、线、硐室、场所、头面等全面达标，巩固安全质量标准化一级矿井水平。

二月份21+1培训教案：防治煤与瓦斯突出知识、自救、互

救与创伤急救知识

瓦斯的概念、性质和危害

1.瓦斯的概念

瓦斯是指矿井中主要由煤层气构成的以甲烷为主的有害气体。有时单独指甲烷。瓦斯是伴随着煤的生成而生成的，在生成1t煤的同时，大约生成1000m3以上的瓦斯。经过很长的地质年代，大部分瓦斯已逸散到大气中去了，只有少部分至今仍保存在煤体和围岩中，煤层的倾角大，埋藏浅，顶板透气性好，煤层中保留下来的瓦斯量就少；反之，煤层中保留下来的瓦斯量就多。2.瓦斯的性质

瓦斯是无色、无味、无臭的气体，相对密度0.554，能燃烧和爆炸，微溶于水，有较强的扩散性和渗透性。瓦斯的化学性质很不活泼。不助燃也不供给呼吸。3.瓦斯的危害

(1)瓦斯燃烧。在瓦斯燃烧地点，空气中的氧气被大量消耗掉，可能引起火灾或瓦斯和煤尘爆炸事故。

(2)瓦斯爆炸。瓦斯爆炸后产生高温、高压冲击波；引起煤尘爆炸；反向冲击造成更严重破坏；摧毁巷道与设备；产生大量有害气体，伤害井下人员。(3)瓦斯窒息。瓦斯虽无毒性，但不能供人呼吸。当空气中瓦斯浓度较高时，就会相应地降低空气中氧气含量，能使人因缺氧而窒息死亡。

二、瓦斯发生爆炸的条件

瓦斯爆炸必须同时具备三个条件：

1.瓦斯浓度在爆炸范围内，一般认为是5％～16％。2.有高于最低点燃能量的热源及其存在的时间大于瓦斯的引火感应期。3.瓦斯与空气的混合气体中的氧气浓度大于12％。

三、瓦斯事故常发生地点

瓦斯爆炸、燃烧和窒息事故，煤矿井下任何地点都有发生的可能性，但大部分瓦斯事故发生在采掘工作面。采煤工作面容易发生瓦斯事故的地点是工作面的上隅角和采煤机工作时切割机附近；掘进工作面如果局部通风机停止运转、风筒末端距工作面较远、风筒漏风太大或局部通风机供风能力不够时也容易发生瓦斯事故。

四、瓦斯爆炸发生后的应急措施及注意事项

1.减轻瓦斯爆炸时遭受伤害的措施

据亲身经历过瓦斯爆炸的人员回忆，瓦斯爆炸前感觉到附近空气有颤动的现象发生，有时还发出嘶嘶的空气流动声，一般被认为是瓦斯爆炸前的预兆。

井下人员一旦发现这种情况时，要沉着、冷静，采取措施进行自救。具体方法是：背向空气颤动的方向，俯卧倒地，面部贴在地面，以降低身体高度，避开冲击波的强力冲击，并闭住气暂停呼吸，用毛巾捂住口鼻，防止把火焰吸入肺部。最好用衣物盖住身体，尽量减少肉体暴露面积，以减少烧伤。爆炸后，要迅速按规定佩戴好自救器，弄清方向，沿着避灾路线，赶快撤退到新鲜风流中。若巷道破坏严重，不知撤退是否安全时，可以到棚子较完整的地点躲避等待救护。学习重点： 煤与瓦斯突出的预兆

绝大多数的煤与瓦斯突出，在突出前都伴有预兆，没有预兆的突出是极少数。

1.有声预兆。

由于各矿区、各采掘工作面的地质条件、采掘方法、瓦斯大小及煤质特征等的不同，所以预兆声音的大小、间隔时间、煤体深处发出的响声种类也不同。有的象炒豆似的劈劈叭叭声。有的象鞭炮声，有的象机枪连射声，有的似跑车样的闷雷声、嘈杂声、嗡嗡声以及气体穿过含水裂缝时的吱吱声等。

2.无声预兆。

煤层结构构造方面的表现：煤层层理紊乱，煤变软、变暗淡、无光泽，煤层干燥和煤尘增大，煤层受挤压褶曲、变粉碎、厚度变大，倾角变陡；地压显现方面的表现：压力增大使支架变形，煤壁外鼓、片帮、掉碴，顶板出现冒顶、断裂，底板出现鼓起，炮眼变形装不进药，打钻夹钻、顶钻等；其他方面的表现：瓦斯涌出异常、忽大忽小，煤尘增大，空气气味异常、闷人，煤温或气温降低或升高。

上述突出的预兆并非每次突出时都同时出现，而仅仅是出现一种或几种。

三月份21+1培训教案：一通三防知识、爆破安全与顶板灾

害防治知识

1、什么叫”一通三防”? 答：根据原煤炭工业部《国有重点煤矿防治重大瓦斯煤尘事故的规定》中的定义，“一通三防”就是指加强矿井通风，防治瓦斯、防治煤尘、防治火灾事故的发生。

2、矿井通风的基本任务是什么? 答：矿井通风的基本任务有以下三方面：

⑴将足够的新鲜空气送到井下，供给井下人员呼吸所需要的氧气。⑵将冲淡有害气体和矿尘后的空气排出地面，保证井下空气质量并使矿尘浓度限制在规定的安全范围内。

⑶新鲜空气送到井下后，能够调节井下巷道和工作场所的气候条件，满足井下规定的风速、温度和湿度的要求，创造良好的作业环境。

6、矿井空气中的氧含量为什么比地面空气低? 答：地面空气进入井下后，由于人的呼吸、煤岩的氧化，坑木的腐朽、井下发生火灾等，使矿井空气中的氧含量减少。另外，在煤矿采掘过程中不断产生的和煤岩不断释放的各种有害气体，特别是沼气的涌出，都相应地降低了矿井空气中氧含量。

7、什么是新鲜风流? 答：当矿井空气和地面空气的成分相差不大时，例如在进风井、井底车场、主要运输大巷、运输石门等处的风流叫做新鲜风流，有时也叫进风风流。

8、什么是乏风风流? 答：.当矿井空气流经采掘工作面或井下工作硐室以后，其成分与地面空气的成分相比发生了变化，则将风流叫做乏风风流，有时也叫回风风流。

9、什么是进风巷? 答：进风风流（即新鲜风流）所经过的巷道，叫做进风巷。为全矿井或矿井一翼进风用的叫总进风巷；为几个采区进风用的叫主要进风巷；为1个采区进风用的叫采区进风巷；为1个工作面进风用的叫工作面进风巷。

10、什么是回风巷?

答：回风风流（即乏风风流）所经过的巷道，叫做回风巷。为全矿井或矿井一翼回风用的叫总回风巷；为几个采区回风用的叫主要回风巷；为1个采区回风用的叫采区回风巷；为1个工作面回风用的叫工作面回风巷。

17、什么叫串联通风? 答：井下用风地点的回风再次进入其他用风地点的通风方式，叫串联通风。按照《煤矿安全规程》的要求，布置独立通风有困难时，在制定措施后，可采用串联通风，但串联通风的次数不得超过1次。开采有瓦斯喷出或有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危险的煤层时，严禁任何2个工作面之间串联通风。

18瓦斯爆炸的基本条件是什么？

答：瓦斯爆炸是在一定瓦斯浓度范围内发生的。这个浓度范围叫做爆炸界限。最低浓度界限叫做爆炸下限，最高浓度界限叫做爆炸上线。在新鲜空气中瓦斯爆炸界限一般为5%～16%。

当瓦斯浓度低于5%时，遇火源不爆炸，只在火焰外围呈浅蓝色或淡青色燃烧层。

当瓦斯浓度高于16%时，遇火源既不燃烧也不会爆炸。但是，如果继续供给新鲜空气，将使瓦斯浓度降到爆炸界限以内，发生瓦斯爆炸。

瓦斯浓度达到9.5%时，瓦斯爆炸时混合气体中的氧气和瓦斯全部参与爆炸，爆炸威力最强。

但是，瓦斯爆炸界限与很多因素有关，例如，在混合气体中混入其他可燃气体和煤尘，或者混合气体的压力和温度升高，将使瓦斯爆炸界限扩大；如果混入惰性气体，还可以使爆炸界限缩小，甚至失去爆炸性。

学习重点：

“一通三防”就是指加强矿井通风，防治瓦斯、防治煤尘、防治火灾事故的发生

矿井通风的基本任务有以下三方面：

⑴将足够的新鲜空气送到井下，供给井下人员呼吸所需要的氧气。⑵将冲淡有害气体和矿尘后的空气排出地面，保证井下空气质量并使矿尘浓度限制在规定的安全范围内。

⑶新鲜空气送到井下后，能够调节井下巷道和工作场所的气候条件，满足井下规定的风速、温度和湿度的要求，创造良好的作业环境。

瓦斯爆炸是在一定瓦斯浓度范围内发生的。这个浓度范围叫做爆炸界限。最低浓度界限叫做爆炸下限，最高浓度界限叫做爆炸上线。在新鲜空气中瓦斯爆炸界限一般为5%～16%。

四月份21+1培训教案：矿井水灾、火灾防治知识及专项应

急预案

基本概念和理论概述

凡是发生在矿井井下或地面,威胁到井下安全生产,造成损失的非控制燃烧均称为矿井火灾.如地面井口房,通风机房失火或井下输送带着火,煤炭自燃等都是非控制燃烧,均属矿井火灾.一,矿井火灾发生的基本要素

和所有的物质燃烧一样,导致矿井火灾发生的3个基本要素为:热源,可燃物和空气.(1)热源.具有一定温度和足够热量的热源才能引起火灾.煤的自燃,瓦斯或煤尘爆炸,放炮作业,机械摩擦,电流短路,吸烟,电(气)焊以及其他明火等都可能成为引火的热源.(2)可燃物.煤本身就是一种普遍存在的大量的可燃物.另外,坑木,各类机电设备,各种油料,炸药等都具有可燃性.(3)空气.燃烧就是剧烈的氧化现象.实验证明,在氧浓度为3%的空气环境里,燃烧不能维持;空气中的氧浓度在12%以下,瓦斯就失去爆炸性;空气中氧浓度在14%以下,蜡烛就要熄灭.火灾的3个要素必须同时存在,且达到一定的数量,才能引起矿井火灾,缺少任何一个要素,矿井火灾就不可能发生.二,矿并火灾的分类

(1)根据不同引火热源,矿井火灾可分为外因火灾和内因火灾.(2)根据不同发火地点,矿井火灾分为井筒火灾,巷道火灾,采煤工作面火灾,煤柱火灾,采空区火灾和硐室火灾.(3)根据不同燃烧物,矿井火灾可分为机电设备火灾,火药燃烧火灾,油料火灾,坑木火灾,瓦斯燃烧火灾和煤炭自燃火灾.煤炭自燃的条件

从煤的氧化自燃过程可以看出,煤炭自燃必须具备以下三个条件:(1)煤炭具有自燃的倾向性,并呈破碎状态堆积存在;(2)连续的通风供氧维持煤的氧化过程不断地发展;(3)煤氧化生成的热量能大量蓄积,难以及时散失.煤的自燃倾向性主要取决于以下几个方面: ① 煤的变质程度.② ②煤的孔隙率和脆性.③ ③煤岩成分.④ ④煤的水分.⑤ ⑤煤中硫和其他矿物质.⑥

⑥煤中的瓦斯含量.火风压

火灾时高温烟流流过巷道所在的回路中的自然风压发生变化,这种因火灾而产生的自然风压变化量,在灾变通风中称之为火风压.矿井水害类型主要有矿自行开采的采空区及老巷积水、导水断层和陷落柱水、大青及奥陶系灰岩主要含水层承压水,未封闭或封闭不良钻孔水。

水灾事故的预防措施

（一）严格执行《煤矿安全规程》、《煤矿防治水规定》、《冀中能源集团防治水管理规定》和《冀中能源峰峰集团矿井防治水管理规定》等有关规定

（二）建立水害隐患排查制度，开展水害隐患排查治理工作。

（三）本严格贯彻执行切实可行的符合九龙矿实际的防治水工作思路及技术措施。

现场抢救

（一）突水的初期，在保证自身安全的前提下，应在现场领导和老工人的组织带领下，利用现有的人力、物力，迅速进行抢救工作，加固工作地点支护，尽快堵住出水点。同时报告单位值班领导和矿调度室。

（二）在水源情况不明、涌水凶猛、顶帮松散的情况下，决不可强行封堵出水口，以免引起工作面大面积突水，造成人员伤亡，扩大灾情。

（三）对于受到伤害的矿工应迅速抢救搬运到安全地点，立即进行急救处理。

（四）井下发生突水事故后，严禁任何人以任何借口在不佩用防护器具的情况下冒险进入灾区。否则，不仅达不到抢险救灾的目的，反而会造成自身伤亡，扩大事故。

现场情况汇报及发出报警

水灾事故发生后，现场及附近地区的工作人员，在脱离危险后，应在可能的情况下，迅速观察和判断突水的地点、涌水的程度、现场被困人员的情况等，并立即报告矿调度室。同时应利用电话或其他联络方式，及时向下部水平和其它可能受到威胁区域的人员发出警报、通知。

学习重点：

什么是矿井水灾火灾？

本施工地区的避灾路线是什么

五月份21+1培训教案：煤矿职业危害防治及劳动防护

1.职业危害及因素

职业危害是指对从事职业活动得从业人员直接危害人体健康、导致发生职业病的各种危害。

职业危害的因素可分为两个方面：

（1）作业环境中的职业危害因素。它包括作业环境中存在的化学因素（生产性粉尘和水泥粉尘等）、物理因素（风速、湿度、温度、噪声、震动等）和生物因素等。

（2）劳动过程中的职业危害因素。它包括劳动时间过长、作息制度不合理、劳动强度过大、个别部位或器官过度紧张、使用工具不符合要求。

2.职业病及其特点

职业病是指从业人员在从事职业活动中由于职业危害因素引起的疾病。职业病的特点有以下3个方面：

（1）职业病是由职业危害所引起，如接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质。职业病的轻重与职业危害因素的数量和强度有关。

（2）大多数职业病目前还没有特殊的治疗方法，还不能彻底消除疾病、恢复人体健康。

（3）职业病是人为的疾病，治疗个体无助于控制群体的发病，但是控制职业危害因素，能有效的降低其发病率，甚至消除职业病。

3.职业禁忌病及其有关规定

职业禁忌症只指从业人员在从事该职业活动中不允许患者有的病症。《煤矿安全规程》对职业禁忌的规定如下：（1）有下列病症之一的，不得从事接尘作业： ①活动性肺结核病及肺外结核病； ②严重的上呼吸道或支气管疾病；

③显著影响肺功能的肺脏或胸膜病变； ④心、血管器质性疾病；

⑤经医疗鉴定，不适于从事粉尘工作的其他疾病；（2）有下列病症之一的，不得从事井下工作： ①以上所列不得从事接尘作业的病症； ②风湿病（反复活动）； ③严重的皮肤病；

④经医疗鉴定，不适于从事井下工作的其他疾病。（3）癫痫病和精神分裂症患者严禁从事煤矿生产工作。

（4）患有高血压、心脏病、深度近视等病症以及其他不适应高空（2m以上）作业者，不得从事高空作业。

二、煤矿的主要职业危害及职业病

煤矿井下作业条件恶劣，职业危害因素较多，从事人员患职业病的也较多。职业危害因素主要有粉尘、噪声、震动、有害气体、生产性化学毒物、高温高湿、不良体位劳动等。

职业病主要有粉尘病、噪声聋、局部振动病、职业中毒（如一氧化碳中毒）以及滑束炎等。

1.生产性粉尘 生产性粉尘是煤矿的主要职业危害因素，井下生产过程中凿岩、钻煤眼、放炮、割煤、装煤（矸）、转载运输等环节均能生产大量粉尘，粉尘包括岩尘和煤尘两种。作业人员长期在岩尘超标的环境中劳动，可能引起矽肺病；作业人员长期在煤尘超标的环境中劳动，可能引起煤肺病。

2.有害气体

井下空气中可能存在过量的CH4、CO、CO2、氮氧化合物、H2S等有害气体，如果不及时加强通风，将其冲淡并带走，就可能造成人员中毒。

3.不良气候条件

井下气候条件的基本特点是温差大、湿度大、风速大。因此，作业人员容易出现感冒、上呼吸道感染或风湿性关节炎。

4.不良劳动体位

在煤层薄的采煤工作面或者高度小的巷道从事作业的人员不能站立劳动，经常跪在底板上，使局部关节（入膝关节）长期受到强烈压迫及摩擦而引发滑束炎，煤矿井下从业人员滑束炎已列为国家承认的法定职业病；另外，井下从业人员长期弯腰劳动，容易引起腰椎病；井下空间较小、井下从业人员经常磕碰头部，容易引起颈椎病。

5.噪声和振动

随着采煤机械化程度的不断提高，生产性噪声和振动对从业人员的危害越来越大，入凿岩机、钻机、采煤机、掘进机、运输机、破碎机、压风机、水泵、局部通风机、机车、放炮等都能产生很大的噪声；有时噪声与振动同时存在危害更大、噪声可引起噪声聋，入井下工人常见的耳杂“发育”——即听力显著减强，振动科引起局部振动疾病。

6.放射性物质

煤矿井下放射性物质（如氡）及其子体往往比地面高，对从业人员的身体健康又一代影响。有的单位（洗选煤厂等）在生产过程中使用某些放射性物质，若管理不妥，将对人体产生很大危害 学习重点：

1.职业危害的前期预防

（1）煤矿企业应当为从业人员创造符合国家卫生标准和卫生要求的工作环境和条件。

（2）煤矿企业对职业危害项目，应当及时、如实地向卫生行政部门申报，接受监督。

（3）新建、改扩建项目可能产生职业危害的煤矿企业在可行性论证阶段应当向卫生行政部门提交职业危害预评价报告。

（4）建设项目的职业病防护措施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

2.劳动过程中职业危害的防范

（1）煤矿企业应当设置或指定职业卫生管理机构，配备专职或兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作。

（2）煤矿企业应当按照规定定期对工作场所的职业危害因素进行检测，并对职业危害因素的控制效果做出评价。

（3）煤企业应当向从业人员告知职业危害因素及应急处理方案。

（4）煤矿企业应当采取减少和消除职业危害因素的措施，并教育、督促从业人员在劳动中贯彻执行。（5）煤矿企业应当制定职业危害事故救援预案，一旦发生事故，对受到职业危害的人员组织现场抢救，控制职业危害事故的蔓延和扩大。

3.职业病的诊断及职业病人的治疗

（1）职业病的诊断应当由省级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构承担。

（2）职业病诊断时，应当组织3名以上取得职业病诊断资格的执业医师进行集体诊断。

（3）当事人对职业病诊断有异议的，可以向做出诊断的医疗卫生机构所在地地方人民政府卫生行政部门申请鉴定。

（4）煤矿企业对疑似职业病病人应当及时安排诊断。

（5）煤矿企业对确诊为尘肺病的人员，必须调离粉尘作业岗位，并准予治疗或疗养，以减轻病人的痛苦，提高生活质量，延缓病变发展，延长病人寿命。

六月份21+1培训教案：煤矿质量标准化知识

详见质量标准化题库 七、八月份21+1培训教案：安全生产应急预案内容的学习

详见2015年灾害预防预案

九月份21+1培训教案：煤矿三大规程及机电、运输管理规

定

详见煤矿三大规程

十月份21+1培训教案：煤矿安全生产法律法规

一、煤矿安全生产方针

1、煤矿安全生产方针：“安全第一，预防为主”。“安全第一”：要把安全工作放在一切工作的首位，真正做到不安全不生产。

“预防为主”：要树立超前意识，及时查找和消除生产中的各种隐患，把危害消灭在萌芽之中，防患于未然。

二、有关煤矿安全生产的法律法规

1、煤矿生产主要依照的法律法规：《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国煤炭法》、《中华人民共和国矿山安全法》、《煤矿安全监察条例》、《煤矿安全规程》。

2、煤矿生产的三大规程：《煤矿工人技术操作规程》、《作业规程》、《煤矿安全规程》。

3、煤矿工人安全生产主要权利：（1）、有权对安全生产存在的问题提出批评、检举、控告。（2）、有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。（3）、有权在发现直接危及人身安全的紧急情况时，停止作业或在采取可能的应急措施后，撤离作业现场。

（4）、有权要求接受安全生产教育和培训。

4、煤矿工人安全生产的主要义务：（1）、必须遵守有关安全生产的法律法规和企业规章制度。（2）、必须遵守劳动纪律。（3）、及时报告和处理险情，积极参加抢救事故。（4）、必须接受煤矿安全生产教育和培训。

5、法律法规对安全培训的要求：（1）、入井工人必须经培训合格取得入井人员安全资格证。（2）、新工人必须先培训，合格后方可持证上岗。

三、职工岗位安全责任制

1、职工是当班岗位安全生产的直接责任人，负责本岗位的安全生产，对当班安全生产负直接责任。

2、严格执行“安全第一，预防为主”的安全生产方针，做到不安全不生产。

3、在生产作业过程中，严格执行“三大规程”，按章操作，杜绝“三违”现象发生。

4、“三违”是指违章指挥、违章操作、违反劳动纪律。学习重点：

1、“三违”是指违章指挥、违章操作、违反劳动纪律。

2、严格执行“安全第一，预防为主”的安全生产方针，做到不安全不生产。

3、煤矿生产的三大规程：《煤矿工人技术操作规程》、《作业规程》、《煤矿安全规程》。

十一月份21+1培训教案：煤矿安全用电知识

煤矿对供电的基本要求 1．供电可靠

煤矿供电必须连续，不能中断。煤矿一旦中断供电，不仅造成全矿停产，而且由于主排水泵、主通风机、瓦斯抽放泵、主提升机等机电设备停运，就将危及井下工作人员甚至全矿井的安全。因此，为了保证矿井安全生产，煤矿要求供电必须可靠。2．供电安全、由于煤矿井下特殊的环境条件，使供电线路和电气设备易受损坏，可能造成人身触电和电火花引起的火灾和瓦斯、煤尘爆炸等严重事故。因此，煤矿井下供电必须采取安全技术措施，严格遵守《煤矿安全规程》的有关规定，确保供电安全。3．技术合理

在满足供电可靠与安全的前提下，还应保证供电技术合理，即保证良好的供电质量。良好的供电质量要求供电电压和频率保持稳定，其偏离额定值的幅度不超过允许的范围。其目的是保证电气设备正常安全运行，否则，电气设备运行情况将会显著恶化，甚至损坏设备。4．供电经济

在满足以上要求的基础上，应尽量做到供电系统简单、设备选型合理、安装操作方便、基本建设投资和运行费用低，从而节约开支，降低成本，提高经济效益。矿用电气设备的类型

煤矿井下使用的电气设备可分为两大类，即矿用一般型电气设备和矿用防爆型电气设备。

1．矿用一般型电气设备

矿用一般型电气设备是专为煤矿井下生产的不防爆的电气设备。对矿用一般型电气设备的基本要求是：外壳封闭、坚固，防滴、防溅、防潮性能好，能防止从外部直接触及带电部分，有专门接线盒，有防止带电打开的机械闭锁装置。

由于矿用一般型电气设备不防爆，所以只能用于没有瓦斯、煤尘爆炸危险的矿井。在有瓦斯、煤尘爆炸危险的矿井，只能用于井底车场、总进风道等通风良好、瓦斯煤尘爆炸危险性很小的场所。

矿用一般型电气设备外壳上均有清晰的标志“KY”。2．矿用防爆型电气设备

矿用防爆型电气设备是按照国家标准设计制造的，不会引起周围爆炸性混合物爆炸的电气设备。

根据现行的防爆炸电气设备的国家标准(GB3836．1—2000)，防‘爆型电气设备分为隔爆型(d)、增安型(e)、本质安全型(i)、正压型(p)、充油型(o)、充砂型(q)、浇封型(m)、无火花型(n)、气密型(h)、特殊型(s)。

隔爆型电气设备是煤矿井下使用数量最多的一种防爆电气设备。防爆型电气设备外壳上均有清晰的标志“Ex”，矿用隔爆型电气设备的防爆标志为“ExdI”。隔爆型电气设备的防爆原理

隔爆型电气设备是指具有隔爆外壳的电气设备。所谓隔爆外壳，是指能承受内部爆炸性气体混合物爆炸产生的最大压力，并能阻止内部的爆炸向外壳周围的爆炸性气体混合物传播的电气设备外壳。

隔爆型电气设备的防爆性能是靠隔爆外壳的耐爆性和不传爆性来保证的。

1．隔爆外壳的耐爆性

隔爆外壳的耐爆性是指当壳内的爆炸性气体混合物爆炸时，在最大爆炸压力作用下，外壳不会变形、损坏，因而爆炸产生的高温、高压气体和火焰不会直接点燃壳外的爆炸性气体混合物。为此，隔爆外壳必须具有足够的机械强度。

2．隔爆外壳的不传爆性(又称隔爆性)

隔爆外壳的不传爆性是指壳内的爆炸性气体混合物爆炸时产生的高温气体或火焰，通过外壳各接合面的间隙向壳外喷泄过程中能得到足够的冷却，使之不会点燃周围的爆炸性混合物。隔爆外壳的不传爆性是靠严格控制各接合面的间隙、长度和粗糙度来实现的。学习重点：

井下人身触电及其预防

人的身体触及裸露的带电导体或因绝缘损坏而带电的电气设备的外壳、构架等，都会造成人身触电事故。触电对人体会造成严重危害，其直接危害可分为电伤和电击两种。

电伤是电流通过人体某一局部时电弧烧伤人体，造成人体外部局部性的伤害，一般容易治愈，严重时可使人致残，但一般不会致人死亡。

电击是指触电时电流流过人体内部器官和中枢神经，使内部器官的生理功能受到损害，如使心脏功能紊乱，使呼吸活动变慢，使肌肉强烈收缩造成窒息等。发生电击，若抢救不及时或抢救方法不当，多数会致人死亡。

电击对人体的危害程度与多种因素有关，其中最主要的是通过人体电流的大小和电流持续的时间。试验资料表明，通过人体的交流电超过15mA时，会使人抽筋，到50mA时，对人的生命已有危险，若增加到100mA时，就很快致人死亡，故有绝对危险。煤矿井下取30mA为人身触电电流的安全值。

井下发生触电事故的原因，一般是因为电气设备的安装、维修不当，以及工作中疏忽大意或违章操作。预防人身触电主要应做好以下几方面的工作：

1．防止人身触电或靠近带电导体

(1)将裸露的电气设备带电部分安装在一定高度。如井下电机车架空线按《煤矿安全规程》规定的高度悬挂。

(2)对裸露的高压电气设备带电部分必须围以遮挡，防止人员靠近。

(3)井下各种电气设备带电部分都必须装入封闭的外壳内，并有完善的机械闭锁装置，保证不切断电源打不开外盖。

(4)手持式电气设备的操作手柄和工作中必须接触的部分，应有良好的绝缘。

(5)各变(配)电所入口处都要悬挂“非工作人员，禁止人内”的牌子。无人值班的变(配)电所，必须关门加锁。

十二月份21+1培训教案：重大危险源防控基本知识

重大危险源的概念

《安全生产法》第九十六条规定，重大危险源是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。

（2）重大危险源控制系统的组成 重大危险源控制的目的，不仅是要预防重大事故发生，而且要做到一旦发生事故，能将事故危害限制到最低程度。由于工业活动的复杂性，需要采用系统工程的思想和方法控制重大危险源。

重大危险源控制系统主要由以下几个部分组成。

①重大危险源的辨识

防止重大工业事故发生的第一步，是辨识或确认高危险性的工业设施（危险源）。由政府主管部门和权威机构在物质毒性、燃烧、爆炸特性基础上，制定出危险物质及其临界量标准。通过危险物质及其临界量标准，可以确定哪些是可能发生事故的潜在危险源。

②重大危险源的评价

根据危险物质及其临界量标准进行重大危险源辨识和确认后，就应对其进行风险分析评价。

一般来说，重大危险源的风险分析评价包括以下几个方面：

a辨识各类危险因素及其原因与机制。

b依次评价已辨识的危险事件发生的概率。

c评价危险事件的后果。

d进行风险评价，即评价危险事件发生概率和发生后果的联合作用。

e风险控制，即将上述评价结果与安全目标值进行比较，检查风险值是否达到了可接受水平，否则需进一步采取措施，降低危险水平。

③重大危险源的管理

企业应对本单位的安全生产负主要责任。在对重大危险源进行辨识和评价后，应针对每一个重大危险源制定出一套严格的安全管理制度，通过技术措施（包括化学品的选择，设施的设计、建造、运转、维修以及有计划的检查）和组织措施（包括对人员的培训与指导，提供保证其安全的设备，工作人员水平、工作时间、职责的确定，以及对外部合同工和现场临时工的管理），对重大危险源进行严格控制和管理。

④重大危险源的安全报告

要求企业应在规定的期限内，对已辨识和评价的重大危险源向政府主管部门提交安全报告。如属新建的有重大危害性的设施，则应在其投人运转之前提交安全报告。安全报告应详细说明重大危险源的情况，可能引发事故的危险因素以及前提条件，安全操作和预防失误的控制措施，可能发生的事故类型，事故发生的可能性及后果，限制事故后果的措施，现场事故应急救援预案等。

安全报告应根据重大危险源的变化以及新知识和技术进展的情况进行修改和增补，并由政府主管部门经常进行检查和评审。

⑤事故应急救援预案

事故应急救援预案是重大危险源控制系统的重要组成部分。企业应负责制定现场事故应急救援预案，并且定期检验和评估现场事故应急救援预案和程序的有效程度，以及在必要时进行修订。场外事故应急救援预案，由政府主管部门根据企业提供的安全报告和有关资料制定。事故应急救援预案的目的是抑制突发事件，减少事故对工人、居民和环境的危害。因此，事故应急救援预案应提出详尽、实用、明确和有效的技术措施与组织措施。政府主管部门应保证将发生事故时要采取的安全措施和正确做法的有关资料散发给可能受事故影响的公众，并保证公众充分了解发生重大事故时的安全措施，一旦发生重大事故，应尽快报警。

每隔适当的时间应修订和重新散发事故应急救援预案宣传材料。

⑥工厂选址和土地使用规划

政府有关部门应制定综合性的土地使用政策，确保重大危险源与居民区和其他工作场所、机场、水库、其他危险源和公共设施安全隔离。

⑦重大危险源的监察

政府主管部门必须派出经过培训的、合格的技术人员定期对重大危险源进行监察、调查、评估和咨询。

3）关于重大危险源管理的法律法规要求

《危险化学品安全管理条例》第二十五条规定：“储存危险化学品的单位应当建立危险化学品出入库核查、登记制度。对剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，储存单位应当将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况，报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门（在港区内储存的，报港口行政管理部门）和公安机关备案。”

《安全生产法》第三十三条要求：“生产经营单位对重大危险源应当登记建档，进行定期检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府负责安全生产监督管理的部门和有关部门备案。”

《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》要求：“搞好重大危险源的普查登记，加强国家、省（区、市）、市（地）、县（市）四级重大危险源监控工作，建立应急救援预案和生产安全预警机制。”

学习重点：

《安全生产法》第九十六条规定，重大危险源是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。

（2）重大危险源控制系统的组成 重大危险源控制的目的，不仅是要预防重大事故发生，而且要做到一旦发生事故，能将事故危害限制到最低程度。由于工业活动的复杂性，需要采用系统工程的思想和方法控制重大危险源。

重大危险源控制系统主要由以下几个部分组成。

①重大危险源的辨识

防止重大工业事故发生的第一步，是辨识或确认高危险性的工业设施（危险源）。由政府主管部门和权威机构在物质毒性、燃烧、爆炸特性基础上，制定出危险物质及其临界量标准。通过危险物质及其临界量标准，可以确定哪些是可能发生事故的潜在危险源。