引导阅读的快乐[五篇范文]

第一篇：引导阅读的快乐

引导阅读的快乐

——评《不一样的卡梅拉》

南海实验小学包柳燕

很喜欢绘本，也接触过许多，如《月亮生日快乐》、《爷爷总是有办法》等等，所以，也对陈娜老师的那堂指导课印象深刻。

陈老师这堂课介绍的是《不一样的卡梅拉》。这是一套系列丛书，讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。

这堂课，陈老师主要介绍的是其中一本——《我想去看海》。陈老师先出示几本大家熟悉的绘本，让大家知道这一类书的统称——绘本，这是用图画与文字共同组成的故事。接着，老师拿出了那本《我想去看海》。看得出，那本有了精美封面的书一拿出来，就吸引了小朋友们的眼球。陈老师趁机进行想象性的猜测：卡梅拉是怎样的人？孩子们的积极性更高了，大家纷纷说出了自己的意见，在此基础上，陈老师补完课题：不一样的卡梅拉。再进行第二轮的猜测：卡梅拉有什么不同？小朋友的猜测也有意思了：会运动、会说话、会飞、会下金蛋、会下许许多多、各种各样的蛋„„看到孩子们兴趣盎然，陈老师出示了群鸡下蛋的图片，让孩子们找一找，哪一个是卡梅拉——这个环节的设计真是巧妙，一是回顾刚才的内容，进一步理解不一样；二是引导学生看图，根据卡梅拉的特点，能够找出来。果然，聪明的孩子找到了卡梅拉，那个不想下蛋的小家伙。

根据故事的情节，卡梅拉不愿意下蛋，它想去看海。老师没有直接出示，而是问题引路：如果你是卡梅拉，你会干什么？小朋友的回答五花八门：探险、开车、散步、去游乐园玩、秋游„„“卡梅拉想去看海！”老师不紧不慢，出示了课题：我想去看海！于是，文中有一次想象开始了：小朋友们，卡梅拉会怎么样？她会在海边干什么？这下，孩子们开始了想象。在此基础上，老师出示了图片——卡梅拉遇见了大航海家哥伦布，于是——卡梅拉为了保全自己，下蛋了：你们想象一下，卡梅拉怎么下蛋？用了哪些方法？这又让大家兴趣盎然。

最后，陈老师带着大家认识了作者与画着：克里斯提昂兄弟，有推荐了这套精彩的绘本，并带着认识了卡梅拉、皮迪克、卡梅利多等等人物。课堂中，孩子

们拿着自己喜欢的那一本，津津有味地读着，真正起到了阅读引领的效果。

第二篇：如何引导孩子快乐阅读

如何引导孩子快乐阅读

尊敬的各位家长：

晚上好！首先我代表三（1）班全体任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎，对我们工作一如既往的信赖和支持表示衷心的感谢。一切为了孩子们的发展，是我们的共同目标，因此也让我们有了共同的话题。今天我想和大家谈谈如何引导孩子快乐阅读。

吕叔湘先生说过:“学习的成果百分之七十得益于课外阅读”。古今中外的名人、学者都得益于对书籍的大量阅读。阅读是语文学习活动中最重要的内容，“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟” “读书破万卷，下笔如有神。”就说明了广泛阅读对于写作及语文综合素养的重要作用，不仅如此，阅读对于一个人的一生的成长和发展都至关重要，大量阅读会使孩子在思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等都显示出明显的优势。

现在的小学生语文素养每况愈下，原因是多方面的，但其中不可否认的一点就是课外阅读太少。他们感兴趣的是电视、游戏之类的东西。怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力？这是令不少家长头疼的问题。许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。在这里介绍一下美国流行的一种儿童阅读启蒙教学法，也许可以给我们一些启示。

这种教学法是由美国教育家杰姆特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。杰姆特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。

可能许多父母都没想到用这样一种简单方法，就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用，他们会问：我的孩子现在每天看电视不止三四个小时，难道看电视时不也是在“听读”吗？怎么不见孩子有阅读的兴趣呢？对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，尽量少看甚至不看电视，当孩子作业的时候，您在旁边读书看报，晚上孩子完成学校功课以后，给他讲一个小故事，给他朗诵一首诗，这将比你一味地督促、强制有效很多。

小学阶段是人生的启蒙阶段，三年级又是关键时期，怎样引导这一年龄段的孩子畅游书海，快乐阅读，健康成长呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、推荐孩子感兴趣的文章、选择合适的课外读物

孩子自己在书店买书时，首先给他选择他自己喜欢的书，象童话、故事等，先激发他读书的兴趣！但家长要有意识地帮助孩子构建合理的知识结构，主动向

孩子推荐一些好书，如历史故事、天文、地理、医学和科普作品等方面的书。选择课外读物，必须注意适合中年级学生的年龄特点和认识水平，更应注意适合儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的孩子。诸如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等寓趣味性、知识性和文学性于一体的少儿读物，均是孩子们爱看的“花”；诸如《上下五千年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。

二、不能完全放任自流，而应进行一定的阅读指导：广泛阅读不需要逐字逐句去认真品味，但可以藉此训练孩子良好的读书习惯。阅读前先看看序言、目录，对整本书做一个整体的了解；在阅读过程中遇到不认识的字和不懂的词，在不影响大意理解的前提下做上记号，继续阅读，读完自己当天所定的内容后再查字典学习。读的过程应勤动笔，划出自己感到新鲜的或认为写得好的语句；大脑里闪现出的对文章的评价(灵感)应随时记录在书上，这是最宝贵的智慧之花。

三、言传身教，潜移默化，营造阅读环境。

一位教育学者说过，孩子最爱模仿大人，如果你要想让他爱看书，你自己要先爱看书.那怕你只是装着在看，也得这么做。日子长了他会学你的样子，去看书，并多讲一些好听的故事给他听。吃完晚饭你和孩子都伏在台灯下读书，上行下效，身教胜于言教，这样孩子就能在你的影响下养成读书的习惯了。读书的环境和氛围很重要。家里应该设置书架和书桌。你的小孩不怎么喜欢学习，如果你和他在书桌上看书，可能他一开始会有抗拒。你可以试试和他半躺在床头。两个人靠在一起看。星期日带孩子上书店,让他自己挑喜爱的书,陪他一起阅读.逐步引导。

四、鼓励为主，和孩子交流阅读感受。

多鼓励。不要催促，责怪，与其它人相比较。有时候明知答案，可以装不知道，尽量让孩子答。答对的时候，可以夸他有进步，说：连我都还没想到，你就答出来了（这样增加他的自信，他会更有兴趣阅读。）。如果他不会答或答错，鼓励他再想想，可以提示他，或给他几个答案让他选择。有时候他回答了，但是和答案不一样时，不要马上说他错了。要问他为什么会怎么认为呢？先听听孩子的意思，再告诉他正确的答案。和孩子一起看（增加亲子关系）。一起大声的读（有助理解能力，增加孩子的自信。）。不要太硬性的只在乎他看了没看，问他这本书说了些什么内容。要灵活的问：你那本说什么啊，好象比我的好看哦。说什么的啊。或者说：我昨天看到（书里人物）某某怎么样了。你看到那页了没？我觉得他好好笑。我还觉得某某处理这事不够帅，出场的时候应该„„之类的。这样可以增加孩子和你一起看书的好感，和看书的兴趣。如果你的孩子是男孩，我想爸爸做这些事会更好。

五、坚持一段时间，养成读书的习惯，让孩子在不知不觉当中把读书当做生命的一种需要，充分享受读书带来的乐趣。英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国当代教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”

书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书可以令你文明高雅，书会为你铺就成功的路。书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！

各位家长，加油啊，教育孩子好辛苦！但是看到孩子健康成长再苦也是乐。祝你和孩子一起进步。

第三篇：引导员工快乐工作的方法

引导员工快乐工作的方法

快乐的员工是幸福的员工，他们往往工作效率更高，也能够为顾客提供更优质的产品和服务；而不快乐的员工，不仅会给企业的名声带来负面影响，甚至会给企业带来损失，而他们自己，因不快乐，也觉得生活，工作枯燥无趣。1.怀揣梦想：让地狱变天堂

让员工怀揣梦想地工作，只要有梦想的地方，痛苦也是欢乐，地狱也是天堂。只要有梦想，员工在工作当中即使很苦，但也会苦中有乐。人因梦想而伟大，因没有梦想而渺小，梦想的力量是巨大的，让员工怀揣梦想去工作。有理想，有追求，就有奔头，他也会快乐。你说工作不辛苦是不可能的，怎么让它苦中有乐，虽苦尤乐，关键就是让员工认识到他是在为了自己的梦想而工作，这样他的工作状态就完全不一样。2.天天有目标：享受工作的成就感

让员工制订每天每周每月的工作目标非常重要。他完成了目标就会享受工作的成就感，工作的成就感是一种高层次的享受，会让人很快乐。

员工如果自己没有目标，老板也不为员工制订目标，而只是每天翻来覆去地重复同样的工作，不但不会有成就感，而且会感觉很乏味，很无趣，没有动力。

在商业行为中有句至理名言“凭智慧战胜对手”，这里所说的智慧就是树立目标，并分解目标，这是最为重要的。将目标细化分解，将目标分解到每个月，每一周，最后他们不但完成了目标，而且是超额完成。由此可见分解的重要性。

目标是成功的起点，没有目标好像帆船在大海上航行，什么风对于它来说都是错误的。让员工有目标地工作就可以让他们享受工作的成就感，这是人的一种高层次的需要。所以，我建议我们的经理一定要引导员工，并自己也要树立工作的目标，并把目标分解到每一天，使得工作天天都有目标。3.积极思维，多看事物的正面

最直接的方法就是你的微笑，因为微笑是对人的认可，是看事情积极正面的一种态度。我们要建立微笑培训班。不管人长得多压力，你微笑的时候都是美丽的，不管长得多漂亮多帅，如果你总是横眉冷对，人家看你都会觉得很丑。人最美的时候就是微笑的时候。大家经常在化妆，但其实化妆不如微笑。什么时候嘴巴最美？微笑的时候嘴巴最美，赞美别人的时候嘴巴最美。你的眼睛不管涂几圈什么东西，不一定美，但是如果你有欣赏别人的眼光，别人看你眼睛时肯定觉得很美。

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。人生的不如意十有八九，生活在世上，人人都会遇到烦恼，幸福取决于我们对待烦恼，挫折的态度。学会用积极的思维，多看事物的正面，我们就可以减少很多烦恼，离幸福越来越近。4.不怨天尤人：牢记：我是一切的根源。

碰到问题，要牢记我是一切的根源，绝不怨天尤人。不要总是去迁怒于人，去怨天尤人，那没有什么好处。出现问题，先分析自己的成因，从自身找问题，找差距。

5.信命不认命；用自己的一半去寻找上帝的那一半

不认命就意味着面对现实的困境，我们必须努力地找寻改变的方法和策略。如果一味消沉，不但不能改变困境，反而会雪上加霜。可能有人会用：这就是命来进行搪塞，认为现实的困境无法改变，这只是给了自己一个继续消沉的借口。当然，在我们工作和生活中可能不一定有多么大的困难，就仅仅是面对现实的停滞，我们也应该要有追求改变和创新的想法。不但面对困境需要有不认命的态度和精神，面对现实的停滞也需要。

6.相信吃亏是福，善用“加一成功法”；100+1=200, 100—1=0 在这个物欲横流的社会，很多人很看重自己的一小块利益，：吃亏是福，他是不认可的。不能吃亏的人，在是非纷争中斤斤计较，为蝇头小利而乐而忧，他局限在“不亏”的狭隘自我思维中，这种心理会蒙蔽他的双眼，使得他最终失去的反而更多。一个员工每天上班比别人早来一分钟，下班比别人晚走一分钟，这就是简单的加一成功法，为什么世界上只有5%的人成功，因为只有这5%的人愿意凡事比别人多做一点点，当然谁都能做得到，但是人是有弱性的，关键是在你的意识当中，是愿意多付出一点还是想尽可能的少点？成功地人士一定都是加一的人，减一的人注定是失败的人，如果事事减一肯定不会成功。没有付出或者比别人多一的付出，怎么会有收获？“吃亏”是一种胸怀，一种品质，一种风度，更是一种坦然，一种豁达，一种超越。

我们要懂得一个浅显的道理，如果你给对方的正好符合他的期望，他会认为理所当然；如果你给对方的低于他的期望，哪怕是低了一点点，他都会觉得不公平，进而不在配合你的工作；如果你给对方的超出了他的期望，哪怕只是超出了一点点，他都会对你心存感激，从此十分信任你，这就是100+1=200，100—1=0所表达的意思。自己少得到1，把它给对方，就等于挣回到100.所以，我们要相信，吃亏对于我们来说，有时并不是一种负担，一种苦难，而是一种收获，一种福气。

第四篇：引导词（本站推荐）

尊敬的各位领导：大家好！

我代表全校师生热烈欢迎各位领导莅临我校检查工作，很荣幸成为各位视察指导的引导员。

我校占地面积，建筑面积，全校现有6个小学班，在校生185人，教职工15人，我校向来以“管理严、校风好、质量高”而赢得社会各界和学生家长的广泛赞誉。

图书室

我校图书室藏书 多册，生均图书册数已达 册，班级内还设有图书角供学生随时借阅学习，极大的满足了师生的需求。

音乐教室、美术教室

虽然我校师资力量紧缺，但我们还是克服了重重困难尽最大的努力给学生上好音乐、美术课，使学生在美育方面得到不断发展。

排球场、篮球场

这是我校的排球场（篮球场）地，课间休息或体育课上，学生会在此活动，学校和各个班级还不定期的举行冬季三项活动竞赛，充分调动学生的积极性，使每位同学在体育方面也得以发展。

教室

现在每个班级都配有电子白板设备，网络资源的利用，极大地方便了教师开展教育教学工作，学生参与课堂的积极性也提高了，拓展了学生的视野。

感谢各位领导的莅临指导，恳请您提出宝贵的意见，在今后的工作中，我们会更加努力，为家乡的教育事业贡献自己的力量。

第五篇：如何引导80后

——破解新生代员工心灵密码：走进80,90后、解读80,90后、带动80,90后，舞动我们精彩的职场生涯！

一、管理理念优劣对比

1、制度化管理与人情化管理

2、粗放式管理与精细化管理

3、物性化管理与人性化管理

二、企业里的80、90后人员的共性 1、80、90后从多生子女时代走向独生子女时代2、80、90后从终极性价值观走向工具性价值观3、80、90后从清晰价值观走向模糊价值观 4、80、90后是互联网的一代（不再师承父母和传统）5、80、90后是跨文化的一代（与全球青年共建社区和交往模式）6、80、90后没有过滤机制，接纳包容极强7、80、90后不再崇拜继承，更加狂热前瞻

三、80后员工的优点及优点发挥 1、80后员工的境商优点--营造自我环境，涉足社会环境2、80后员工的体商优点--年轻充满活力，体健精力充沛3、80后员工的情商优点--面对正面刺激，愿意正面回应4、80后员工的智商优点--易于接受新事，知识结构完善5、80后员工的德商优点--自我需求清晰，自我定位明确6、80后员工的灵商优点--擅长个人创意，敢于个人创新

四、80后员工的缺点及缺点改变 1、80后员工的境商缺点--吃苦精神较差，环境适应欠缺2、80后员工的体商缺点--耐性耐力较差，不能持续工作3、80后员工的情商缺点--单纯直接反弹，解构性质很强4、80后员工的智商缺点--喜欢学习新知，不能深入研究5、80后员工的德商缺点--等级观念淡漠，崇尚唯我独尊6、80后员工的灵商缺点--只能个人创意，不会团体创新

五、90后员工的优点及优点发挥 1、90后员工的境商优点--环境适应较快，学会改造环境2、90后员工的体商优点--工作节奏快速，动手能力较强3、90后员工的情商优点--更多的妥协性，更多的建构性4、90后员工的智商优点--个人兴趣浓厚，信息获取迅速5、90后员工的德商优点--拟成人化明显，讲究双赢互惠6、90后员工--灵商优点--创新意识较强，灵感时时涌动

六、90后员工的缺点及缺点改变 1、90后员工的境商缺点--寻求优越环境，不适艰苦环境2、90后员工的体商优点--愿做网男宅女，不愿锻炼身体 3、90后员工的情商缺点--崇尚松圈主义，缺乏团队精神4、90后员工的智商缺点--系统思维欠缺，总结能力较弱5、90后员工的德商缺点--敬业精神欠佳，企业忠诚度低6、90后员工的灵商缺点--灵感闪烁不定，不能整理运用

七、80-90后员工共通性管理技能

80-90后员工管理歌诀：首先定位把方向，先跟后带终融合1、80-90后员工“定”的管理技能—定向管理

1）管理层级

（1）高层的管理思维模式

（2）中层的管理思维模式

（3）基层的管理思维模式

2）管理层次

（1）初级管理--法的管理

（2）中级管理—理的管理

（3）高级管理—道的管理 2、80-90后员工“跟”的管理技能—沟通管理

1）沟通的流程

（1）沟通第1步—接受—接受对方个人

（2）沟通第2步—分享—分享双方智慧

（3）沟通第3步—肯定—肯定对方建议

（4）沟通第4步—推动—推动双方前进

2）沟通的技术

（1）听（倾听）的沟通技术

（2）说（述说）的沟通技术

（3）问（提问）的沟通技术

（4）答（回答）的沟通技术 3、80-90后员工“带”的管理技能—教练管理

1）教练的流程

（1）理清目标—导航仪

（2）反映真相—后视镜

（3）心态迁善—催化剂

（4）计划行动—高速车

2）教练的技术

（1）我示范，你观察

（2）我指导，你试做

（3）你试做，我指导

（4）你汇报，我跟踪 4、80-90后员工“合”的管理技能—融合管理

1）与工作伙伴环境的融合

2）与工作伙伴行为的融合 3）与工作伙伴能力的融合 4）与工作伙伴规则的融合 5）与工作伙伴价值的融合 6）与工作伙伴信念的融合 7）与工作伙伴意象的融合 8）与工作伙伴灵性的融合

八、80-90后员工独特性管理技能1、80后员工独特性管理办法

1）进行员工多样管理

2）进行员工细分管理

3）进行员工弹性管理

4）进行员工压力管理2、90后员工独特性管理办法

1）选拔才干—取得成功先决条件

2）发挥优势—更上一层楼的保证

3）因才适用—行行出状元的基础

4）新型沟通—让员工快乐的作战

九、降低员工流失率的五大密诀

1、信要坚：坚定信念

2、心要定：安定内心

3、情要热：激发热情

4、智要献：贡献智慧

5、力要出：付出力量

6、建立完美的企业生态系统

7、企业系统排列流程和技巧

第一节.心理学帮助您了解您与您的团队 一．80,90后员工希望在工作中得到什么 1．80,90后成长背景解析 2、80后＆90后员工管理现状分析 3．80,90后个性心理特征解析 4、80后＆90后工作分析 5．人类的需求层次论解析

第二节：80后＆90后员工的领导要诀

1、什么是简单粗暴的管理方法

2、粗暴管理方法的不良影响

3、让后80＆90后员工心服口服的9大要决 ◇企业文化>人性化 ◇职业性应对跳槽 ◇沟通>方式与时俱进

◇终身学习走向盈利的人生之路 ◇做好压力管理> ◇即时奖励到位 ◇管理弹性化 ◇凝聚团队力量 ◇机制完善并透明

4、从四种性格角度引导后80＆90后

5、四种性格组合与岗位匹配的对应策略 ◇脾气暴躁的员工 ◇平庸的员工 ◇爱找碴儿的员工 ◇功高盖主的员工

第三节：点燃80后＆90后的工作激情 1、80后&90后激励的要点是什么

2、激励的逻辑过程及层次论解析

3、有效激励80后＆90后要讲究点艺术 ◇情感式激励工具应用 ◇赞美式激励工具应用 ◇批评式激励工具应用 ◇物质激励与精神激励相结合 4、8大80后&90后需要激励的类型及相应对策

5、激励低薪员工的6种方法

6、灵活运用激励手段

7、关心员工的招术 ◇“大家庭”式管理 ◇不时给员工点惊喜 ◇让“有情人终成眷属” ◇用情引导员工

8、有效激励的四大原则

9、如何建立80后＆90后激励的机制与体系 用“心”体查 1.情绪状态 2.身体状况 3.行为习惯 4.工作效率

5.人际关系

精彩案例分享 用“心”倾听 1.同事的反应

2.倾听的专业技术

3.倾听时易犯的错误

“留人留心”，平衡不同员工心态 1．80,90后团队组建技巧

2．亚当斯的“公平理论”在管理中的运用 3．特殊员工的督导 4．我的员工、我做主 精彩案例分享

发挥团队优势，带出优秀的80,90后后团队 1．擅用“同辈”的力量 2．展现沟通的艺术 3．构建有效的团队沟通系统

第四节：引导后80＆90后的辅导技巧 1、80后.90后面临的三大困境 ◇目标模糊

精神空虚 ◇政治弱智

缺少责任 ◇情绪变化大 抗压能力差

2、重点培养80后＆90后的心态

3、引导80后＆90后消极情绪的策略 ◇消极情绪五步脱困法 ◇情绪控制ABC法则

4、引导80后＆90后塑造自我目标 ◇速效定位法—培养自信心 ◇系统思考法—塑造责任心 ◇教导系统法—提升事业心

5、教导80后＆90后的四阶段

6、培养80后＆90后教导的方法

第五节：与后80＆90后沟通与权变的艺术

1、沟通不在于沟，而在于“通”

2、沟通是引导80后＆90后的生命线

3、积极有效沟通的三种风格应用

4、如何克服沟通中的障碍

5、提高有效沟通的黄金定律

6、哪些80后＆90后可以果断授权

7、有效授权要讲究方法与方式

8、大权集中小权分散

第六节：塑造魅力影响80后＆90后

1、管理与领导的精髓

2、如何由管理者向领导者转变

3、如何在80后＆90后面前建立威性

4、新型领导三大能力修炼

5、影响80后＆90后的6Q与3Q要点 ◇IQ(智商)的修炼——接受新知识

◇EQ(情商)的修炼——以情感融合◇AQ(逆境商)修炼——接受逆反心

◇诚实守信与塑造自己的管理魅力

◇实现他人理想与建立新型领导力>