模拟表演——环保法-环境教学课题

第一篇：模拟表演——环保法-环境教学课题

模拟表演——环保法课题： 依法保护人类共有的家园 框题： 保护环境的基本原则 年级： 初中二年级 时间： 30分钟 目的： 通过本框教学，使学生识记《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国大气污染防治法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国矿产资源法》《中华人民共和国土地管理法》等环保法律名称，预防为主、防治结合、综合治理原则的核心；使学生初步理解并掌握我国制定环保法律法规的原则；增强依法治理环境的法律意识；初步培养学生在环境问题上的权利与义务观念及学以致用、知行统一的意识。重点： 我国颁布的关于环境保护的主要法律法规的基本常识；我国环境保护的基本原则，特别是经济建设与环境保护协调发展的原则。准备： 1.教师请学生预习课文。2.教师将学生分成六组，分别扮演《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国大气污染防治法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国矿产资源法》《中华人民共和国土地管理法》。3.学生预先收集有关资料，用以阐释自己要说明的问题。4.学生可以根据需要自制一些小头饰，或者标牌、图片、漫画等。步骤： 1.学生按照教师的安排，依次上台进行模拟表演。2.全班分成六组，呈圆形分坐在教室四周，中间是表演区。3.学生表演结束后，教师进行总结，以表格的形式将这六部法律进行简单归纳。

第二篇：水污染监测-环境教学课题

水污染监测1.教学目的： ①让学生亲自测量水的理化性质，了解当地水污染情况。②组织学生讨论，提高学生的环境意识。2.教学用具：温度计、pH试纸、量筒、量杯等。3.教学条件场所：室外； 时间：1课时。4.教学方法：演示、启发、讨论等。5.教学过程 1.水的一般理化性质，包括水温、pH值、电导率、浊度、色度、气味等。由此可以观察水中所含物质的种类、状态、数量所表明的总体性质。2.水中无机物的监测，包括溶解氧、氯离子、硫酸根离子、氮的化合物、总碱（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、钠离子以及金属离子等的含量。3.水中有机物的检测，包括生化需氧量（BOD)、化学需氧量（COD）、总需氧量(TOD)及其它有机物等的含量。注：水质污染的监测活动一般应在教师的指导、带领下进行，如能与当地保护部门和青少年科技活动结合起来，则能取得较好效果。在活动中要注意安全。

第三篇：空气-环境教学课题

空气课题： 空气 年级： 初中三年级 目的： 1.使学生了解空气的组成。2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3.使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4.初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点： 增强环保意识。课时： 1课时 准备： 1.搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫 画：大气污染的严重后果剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 2.课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。3.课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。（２）[小实验] 哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。4.布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程： 1.引言 教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2.观看录像《空气》 3.课堂展示 学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。4.讨论（选择以下部分题目讨论）● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？ ● 吸烟会不会污染空气？ ● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ ● 有哪些减少空气污染的方法？ ● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？ ● 每天开窗通风换气有什么好处？ ● 新装修的居室有没有刺激性气味？ ● 你能为保护空气质量做哪些事？5.游戏“造成空气污染的原因”（见学生页）6.课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。7.布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。

第四篇：牵线搭桥-环境教学课题

牵线搭桥课题： 依法保护人类共有的家园 年级： 初中二年级 时间： 5分钟 目的： 在讲解完“环境问题”这一题目后使用，加深学生对环境问题的认识，巩固所学知识。准备： 为每个学生复印一张“环境问题知多少”的卡片（见“学生页”）。步骤： 1.将“环境问题知多少”的卡片发给每一个学生，请每一个学生独立完成。2.要求学生将有关环境问题的图示与文字正确地连接在一起。3.教师请几个学生宣读答案。4.师生自由讨论，统一答案。5.教师再请学生说一说生活中还有哪些环境问题。

第五篇：丝绸交易会－环境教学课题

丝绸交易会目的： 1.使学生全面认识中国古代经济重心由北向南逐渐转移的过程。2.通过活动，帮助学生注意环境状况的改变对经济与社会的可持续发展具有深层次的影响。准备： 教师课前以初中历史教材中的《汉代手工业分布图》《唐朝农畜产品分布图》《唐朝手工业分布图和繁华的大都市》《宋、辽、金城镇的分布》为依据，制成《中国古代桑蚕丝绸生产由北向南转移过程示意图》。步骤： 1.教师提问：中国古代的经济开发，有哪几次高潮？（学生回答：孙吴时期、东晋南朝时期、五代十国时期。）2.让学生对照挂图，回顾学过的有关古代丝绸生产及贸易的情况。3.由学生自愿报名，分别扮演丝绸贸易的产地代理人、国外丝绸商、外星商人、未来商务代理、丝绸研究专家或交易会主持人等。其中，产地代理人以教室中线为界，一边为北方代理人，另一边为南方代理人。4.教师布置：交易会分四场。第一场 时间：公元前60年的某一天。地点：长安。主持人： 现在，安息商人要购买一批丝绸，请各地丝绸代理推销自己的产品。临淄代理：我们齐地的丝绸，生产历史悠久，齐纨、鲁缟驰名中外。现在，我带来的丝织品，数量多，种类全，有名贵的锦、绢、纱，供您挑选。襄邑代理：我们襄邑有朝廷开设的织造机构，生产规模大，成本低，价格合理。工匠技术水平高，能够为您提供各种各样的产品。巨鹿代理：我们家乡的陈宝光妻，发明了先进的提花机。我们带来的这些精致的绫、锦，每匹价值上万元，这是我们有特色的品牌。西域代理：我们西域的高昌、于阗也产丝绸，具有浓厚的地方特色，而且地处丝绸之路要道，交通方便，可随时为您提供最新产品。主持人：以上都是北方代理，还有其他方面的代理吗？（无声）安息商人：你们的产品，真是各具特色，让我眼花缭乱。这样吧，临淄、襄邑的锦、绢、纱，我各要二千匹。巨鹿的绫、锦，各要一百匹。西域的丝绸，我回程时视运输能力再决定购买的数量。第二场 时间： 740年的某一天。地点：长安。主持人：今天，一批阿拉伯商人前来购买包括绫、锦、绢、罗等在内的中国丝绸，诸位能给他们提供哪些拳头产品？定州代理：我们能提供锦。宋州代理：我们能提供绢。亳州代理：我们也能提供绢。成都代理：我们提供有名的蜀锦。扬州代理：我们也能提供锦。阿拉伯商人甲：我喜欢中国北方的产品。阿拉伯商人乙：我更欣赏中国南方的丝绸。主持人： 你们可以尽情地挑选，只怕你们挑花了眼，或者挑得太多，到时候难以运走。几位阿拉伯商人：不成问题！除了通过丝绸之路运输外，我们还可以通过海运，完成运输任务。第三场 时间：1140年的某一天。地点：临安。主持人：海外商人需要购买一大批高档的传统中国丝绸，请各地代理商先报名，后介绍自己的产品。（报名的有成都代理、建康代理、杭州代理。）主持人：（惊异地）中国传统的丝织中心在北方，为何没有北方代理报名？这里有北方代理吗？定州代理：有。主持人：你为何不报名？定州代理：唐朝安史之乱之后，我们的丝织业就开始衰落。后来，桑树种植面积不断缩小，人们对养蚕缫丝的兴趣大减。与江浙、四川相比，我们的丝织品质量、产量，都不具有优势。至于高档丝绸，就更难以与他们竞争了。外国商人：成都蜀锦，古今有名。建康、杭州，也能生产高档丝绸吗？建康代理：当然能。东晋南朝以后，我们引进了北方的丝织工匠与技术，大力发展养蚕缫丝业，丝织水平提高很快。相比之下，北方桑蚕环境恶化，丝绸业处在停滞不前的状态。唐末五代以后，我们江南的丝织业整体水平已经超过了北方。主持人：丝绸生产格局的这种变化，实在是耐人寻味呀！第四场 时间：2140年的某一天。地点：广州。主持人：今天，我很荣幸地告诉大家，有一位外星商人准备与中国进行有史以来最大宗的丝绸贸易。机会难得，希望到会各位商务代理提供足够的丝绸供货信息。北方商务代理：我们没有这方面的信息。南方商务代理：我们也没有这方面的信息。丝绸研究专家：据我所知，不仅中国已经不产丝绸，而且地球上所有国家都不生产丝绸了。主持人：（面对外星商人）非常抱歉！我们地球已经没有丝绸了。请您到其他星球去看看吧。