公民法制教育实践课报导

第一篇：公民法制教育实践课报导

四月七号上午，“南京市公民法制教育实践课程”项目听证会展示在十三中红山校区大礼堂隆重举行，来自南京市十几所学校的几百名初中生在针对一系列社会问题进行了为期一年的调研后，向领导、专家、教授等进行了现场听证展示，公布了自己的调查结果，发表自己的看法和建议。

首先，各位领导就此活动作出讲话和祝福，接着，由获奖学校代表和获奖老师代表发言。最后，各位老师走近听证室进行听证。

中华中学就交车难问题展开讨论，第六十六中学对校门口路段行人闯红灯问题展开了研究，南京树人国际学校对城西干道改造后，虎踞北路公交站台进行特色设计，等等„„

同学们在发现问题、研究公共政策、制定解决方案、落实行动计划的过程中增强了公民意识和社会责任感，就像教育局周局长所说：什么是社会核心价值观，就是以国为重，人人为我，我为人人！

六十六中学继2012年参加南京市“公民法制教育实践课程”活动并被授予南京市壹等奖后，2013年，学校初二（3）班的同学们在班主任王芳老师的带领下又开展了主题为“关于六十六中学外来务工人员子女家庭作业完成问题的研究”活动。在近一年的时间里，全体同学分四个小组深入班级、家庭、社区调查研究，对学校外来务工人员子女的家庭作业问题完成的现状、原因、影响进行了分析，并提出了解决方案。近日，初二（3）班在学校阶梯教室举行了本次活动的听证会，并邀请了学校周化光副校长、线路新村社区缪波主任、家长刘长春先生做听证员。在听证会过程中，听证员对同学们的研究进行了提问，同学们则给予了专业和精彩的答复。学校领导和听证员们对同学们的研究给予了高度评价，他们表示，这样的活动有利于同学们深入社会，了解生活，服务大众，磨砺意志，一会对大家的健康成长产生深远的影响。

公民法制教育实践活动主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题、解决问题，提高学生研究性学习的能力，培养学生的公民意识，帮助学生树立对国家和社会的高度的责任感、使命感。本次活动，在学校领导和德育处及初一年级组的大力支持和帮助下，从去年10月份开始，政治教研组的老师们就着手调研南京市的公民教育实践活动，师生共同研究探讨方法：学生分组前往小学部、初中部、海棠花园小区和北京华联超市等地对不同群体进行了问卷调查，并对调查的问题进行统计分析；学生积极地通过各种途径查阅资料，利用周末时间到南京电视台参观、采访。为了听证展示，学生多次利用课外时间进行排演，积极主动地设计了美观新颖的展板。在师生的共同努力下，设计出了具有现实意义的研究课题：“关于南京教科和少儿频道对青少年价值观影响的调查研究”。在3月22日区首次举行的听证会上，南京电视台工作人员对我校学生的能力赞不绝口，对我们的方案给予了很高的评价。

南京市的公民法制教育实践课程刚刚开始在南京展开探索实践，我校初一（6）班学生有幸参与实验，同学们在发现问题、研究公共政策、制定解决方案、落实行动计划的活动过程中，提高了研究性学习的能力，培养了公民意识，树立对国家和社会的高度的责任感和使命感。同时这次活动也为思品学科老师教学提供了新形式，鼓励支持学生走出课堂，主动参与社会活动，丰富了教育手段，也促进了教师的专业化成长。

法制宣传教育是提高依法行政、推进社会主义民主法治建设、实践依法治国方略的有效途径。运管部门作为道路运输管理执法单位，肩负着道路客货运输市场及道路运输相关业务

管理的重任，与人民群众生产生活息息相关，依法行政水平的高低，直接体现着党和政府在人民群众心中的形象和地位，直接影响着单位的生存和发展。我们区运管所始终坚持把法制宣传教育摆在运管工作重中之重，始终在全所职工中绷紧法律这根弦。我所坚持以“法律进单位”活动为契机，从思想上高度重视，在组织上强化保障，从制度上严格落实，在工作中具体体现，扎实开展法律进单位活动，在全所掀起了法律学习教育的新高潮，取得了良好成效。

一、提高认识，高度重视“法律进单位”活动

“法律六进”活动是贯穿“五五”普法工作的中心活动，是提高依法行政能力、推进法治建设的重要载体。为了深入开展好这项活动，我所在全体干部职工中深入宣传、广泛动员、周密部署，做到舞好一个龙头，强化一个保障，做到三个到位。

（一）舞好一个龙头。就是抓好支部班子这个龙头，我所将“法律进单位”活动摆上重要议事日程，多次召开支部班子专题会，首先提高支部班子的思想认识。同时，支部班子成员集体在全体职工大会上表态发言，接受职工的监督，增强了领导干部带头学法、用法、守法的自觉性，也让全体干部职工清楚地看到支部的决心和信心。

（二）强化一个保障。就是强化组织保障，我所专门成立了“法律进单位”活动领导小组，书记、所长亲自挂帅，支部班子成员全员上阵，党政工团共同参与，并设立了活动办公室，落实了具体工作人员和职责，确保了此次活动有专人抓，有专人督办检查，从而在全所形成了上下融合、齐抓共管、整体推进的工作网络。

（三）做到三个到位。一是氛围营造到位。我所积极组织召开了动员大会，在所机关悬挂了多幅标语横幅，开办了法律学习专栏和橱窗，制作了活动宣传展板，开辟了法制学习阵地，为“法律进单位”营造了浓厚氛围；二是方案措施到位。我们结合单位实际，制定了《“法律进单位”活动实施方案》，在活动内容、时间等方面作了科学、详细安排部署，并进一步明确了活动目标和要求。三是经费投入到位。我所把活动经费纳入了财务预算，加大了对活动经费投入，2007年我所已投入2万多元，购置500多本学习教材、读本和法制宣传设备，用实际行动向全体干部职工表明了支部对活动的重视程度，为整个活动的开展提供了保障。

二、多管齐下，大力推动“法律进单位”活动有效开展

为确保“法律进单位”活动不搞形式、不走过场、落实到实处，我们不断创新活动方式，多管齐下，大力推动了“法律进单位”活动的有效开展。

（一）党政工团齐抓共管，全员学法。为了让活动在全所形成整体联动，我们积极调动、发挥了党政工团的工作积极性，形成了齐抓共管的良好工作局面。所女工委借助“巾帼岗位

练兵”活动，经常性组织女职工开展普法学习，所团支部充分利用青年学理论学习阵地，开辟了法制学习专栏，举办了3期法律知识讲座，并组织青年职工到运输企业开展法治实践活动，用工作中的实际案例来学习宣传法律法规。

（二）领导干部带头，引导学法。强化领导干部的法律意识和法律素养是我所“法律进单位”活动中的一个显著特点。以前开展学习活动都是领导干部监督职工，领导干部直接参与不够，使学习活动往往达不到最理想的效果。这次活动我们实行领导干部和职工相互监督的方式，领导干部全年要完成1万字以上的学习笔记，并要定期向职工公开，接受职工的检查验收。同时，还实行了领导干部每月轮流讲法制度，从书记、所长开始，全所领导干部每月都要轮流讲一堂法制课，此举有效提高了领导干部重视学习、参与学习的自觉性，很好地发挥了领导干部的示范带头作用，在全体职工中产生了热烈反响。

（三）创新形式，搭建载体学法。一是在法制宣传上创新，我所不仅强化干部职工学法，而且进一步扩大法制宣传范围，引导经营业户学法。我们在每个运政服务窗口设立运政法规宣传栏，制作法制宣传图板，摆放宣传材料，方便社会公众和经营业户随时掌握相关法律知识。同时还设立了法规咨询台，为广大人民群众提供一个了解运政法规知识的平台。2007年我所投资1.5万元新建运政信息服务平台，采取短信的形式定期、不定期地向车主发送运政法规信息及天气预报、车辆年审维护提醒等温情提示信息，进一步融洽了征缴关系，提高了车主受教育面。如2007年3月份我区一位车主在新疆拉货时将车辆二级维护卡丢失，因担心路上检查被罚款，不敢拉货回，正在着急之时收到了我所发去的交通部关于车辆二级维护卡不再作为上路检查项目的信息，很快消除了顾虑。该车主回来后，对我所发信息宣传法规政策的做法赞不绝口。2007年来我所共向社会发出信息10万多条，发放宣传单5000多份，出动宣传人员300多人次，义务接受群众咨询600多人。通过宣传工作的开展，提高了经营者遵纪守法意识，加深了社会对运管工作的理解程度，拉近了与被管理者之间的距离，进一步树立了我所在社会公众心目中的良好形象。二是在学习形式上创新，在庆祝建党八十六周年文艺晚会上，我所将日常的学法内容和执法工作改编成法制小品《归道》、快板书《话运管》，让干部职工在欣赏节目中享用“法制大餐”，这种贴进实际、贴进生活、贴进职工的学习形式深受干部职工的喜爱。三是在学习方式上创新，我们采取集中学习与自学相结合、自学与培训相结合的办法开展法律法规学习。同时，为了提高大家的学习兴趣，我所除了采取会议集训、邀请专家学者讲课、集中培训、观看教育片等多种形式外，不断创新学习方式，丰富学习载体。每月月底，我所都定期组织一次现场说法座谈会，将日常执法工作中遇到的特殊案例和问题案件进行现场评析。现场说法活动的开展不仅让大家学习了知识，积累了经验，还有效地避免了执法犯法、违规执法等错案发生。截止目前，全所执法案件3000起，未发生一起投诉、败诉案件；在“五一”国际劳动节，我所举办了法律法规知识竞赛活动，为了实现全员参与，我们改变了以往比赛规则，实行了小组淘汰制，确保每位干部职工都能参与活动，在活动中检验自己的法律意识和水平，起到了很好的学习促进作用。

（四）制度保障，激励大家学法。为了保障活动有效开展，我所从制度上入手，制定了周五法定学习日制度、学习培训制度、检查考核制度等一系列制度，要求每位干部职工在学法中做到“四有”，即：有学习目标、有学习计划、有学习笔记、有学习心得，并狠抓制度落实，建立了个人学法档案，每月定期检查考核，将每次检查结果都记入档案，作为年终考核依据。同时，还实行了“学习-考试-工资”一体化激励机制，将学法与干部职工的工资福利挂钩，每半年开展一次运政执法能力测试，按分数高低依次排名，对考试不合格、排名末位的五位同志，调离执法岗位半年，每月只发80％的档案工资。这些措施极大地激发了干部职工学法的积极性，干部职工钻业务、忙“充电”蔚然成风，形成了在学法、守法、用法上你追我赶、力争上游的良好氛围，在提高办案质量、提升行政执法水平等方面取得了良好效果。

三、结合实际，把“法律进单位”活动落实到具体工作中

运管事业的发展，离不开法制的保驾护航。“法律进单位”活动开展以来，我所始终坚持将普法学习与运管中心工作紧密结合，学以致用，以“法律进单位”活动为抓手，努力推动各项工作迈上新台阶。

（一）将“法律进单位”活动与依法行政紧密结合。2007年，我们通过深入学习贯彻《行政许可法》，对全所5项行政许可项目进行了认真梳理，全面上墙公示，进一步规范了行政许可程序，提高了政务公开透明度和工作效率，增强了干部职工依法行政意识。同时，为了强化执法人员有法必依、执法必严、违法必究意识，我们一是从规范执法人员执法行为入手，制定了“先敬礼、后讲理、再处理”三礼（理）文明执法行为规范，和“十不准”、“八个严格”、“七条禁令”等一系列行为规范制度，确保让每位执法人员在执法过程中明确“什么可以做，什么不可以做”，做到有章可循。二是实施“阳光作业”，推行执法公示制和执法“三分离”制度，增强执法的透明度，做到运政执法人员的权力行使到哪里，监督就跟到哪里，并加大执法过程责任追究，专门印发了《区运管执法过错责任追究办法》，对违规执法的人员和行为，坚决从严从重处理，决不姑息迁就。

（二）将“法律进单位”活动与行业管理紧密结合。普法是基础，依法治理是关键。执法人员通过深入学习，依法治运理论水平有了很大提高，为了能够将理论与实践有机结合，学以致用，2007年以来，我所对运输市场管理工作进行了细化，成立8个管理专班，加大市场监管力度。执法人员先后开展了客货运输市场、维修驾培市场专项清理整顿活动，通过采取明查暗访、举报、专项检查等多种有效形式打击违规经营行为。截止目前有效查处违规

经营行为60多起，警告纠正200多起，查扣黑车30多辆，有力保护了合法经营者的利益，维护了运输市场经营秩序，推动了运输经济的快速发展。

（三）将“法律进单位”活动与精神文明建设紧密结合。我们将“法律进单位”活动纳入精神文明建设考核目标，与精神文明建设工作同研究，同部署，同考核，不断丰富“法律进单位”活动的形式和内容。在全所“青年文明号”、“巾帼文明示范岗”及“学习型运管”等文明创建活动中都把法制宣传教育工作列为重要创建条件之一。同时，在职工日常生活中我们也不忘将法制宣传教育纳入进来，在“文明家庭”评选活动中，我们要求每户家庭必须要经过普法小知识测试，确保了干部职工在八小时内外都能强化法律知识的学习。

四、“法律进单位”活动的主要收获

法律进单位活动对执法部门来说，就像一副良药，不仅促进了各项工作的顺开展，全所干部职工精神面貌也焕然一新，主要体现在四个方面的明显变化。

（一）法律意识和法治观念在三个层面得到显著提高。一是领导干部依法、科学、民主管理的意识得到提高，改变了过去单纯靠行政手段领导的方式，注重向运用法律手段领导的方式转变；二是行政执法人员法律素质得到提高。2007年来，全所未发生一起不文明、不规范执法行为，并涌现出了一大批学法、执法标兵；三是运输经营业户自我维权意识得到提高，越来越多的运输经营者学会用法律维护自己的利益，在运输市场经营纠纷中，采取上访、械斗等极端做法的越来越少，通过诉讼等法律形式来维护自己的权益的越来越多，对社会稳定起到了很好的作用。

（二）依法行政行为逐步走向规范化。在“法律进单位”活动中，我所制定、修改、完善了《运政执法三分离制度》、《执法人员工作规范》等12项规章制度，并采取上墙公示、网上发布等多种措施，向社会公开办事程序，增强工作透明度，使各项行政执法工作做到了有章可循，运政管理真正步入规范化、制度化道路。

（三）运输市场经营环境明显优化。通过深化执法人员法制宣传教育，执法人员执法水平明显提高，驾驭市场能力明显增强，守法、护法的自觉性显著提升，积极采取了各种有效防范措施，预防了各类违规执法和违规经营行为发生，从而优化了运输市场经营环境，促进了运输市场健康发展。

今后一个时期，我所将进一步加强“法律进单位”工作，精心组织，务实创新，努力推进，把本单位的普法依法治理工作推向一个新的阶段。

第二篇：加强法制教育,争做守法公民

加强法制教育，争做守法公民

为加强对未成年人的法制教育，从小培养他们的法律意识，12月15日，中国石油大学（华东）理学院光电信息科学与工程专业1501班于珠江路小学成功开展“学法、知法、守法、用法”普法宣传活动。

经过前期的充分准备，大学生们满怀信心地来到了珠江路小学。学生们被分成三组，每一组有一名主讲，2至3名助教以及2至3名采访人员。在讲课的同时对珠江路小学的教师们进行采访。课堂上小老师们给小学生们讲解了宪法的重要性以及未成年人保护法的主要内容。他们用精心准备的PPT、有趣的游戏以及精彩的视频赢得了小学生们的认可，参与此次活动的大学生和小学生们都受益匪浅。

本次活动旨在进一步引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识。经过此次活动，小学生明白了应该怎样规范自己的言行、怎样预防犯罪，明白了在生活中一定要做一个知法、懂法、守法的小公民。对于大学生，在准备的过程中，对宪法有了更深层次的理解，锻炼了社会实践能力。为接下来的社会实践活动打下了坚实的基础。

(程琳 陈思琪)

第三篇：公民素养课总结

公民素养课总结

劳金锋

时间飞逝，一学期的学习生活即将结束。回顾本学期公民素养课题实验教学工作我始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以公民养成教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练;注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了学校安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下: 通过开展公民素养教育项目的实施，培育小学生的公民素质，培养小学生的公民意识，提升小学 生的公民技能，普及小学生的公民知识。使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民基本素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

让学生积极参加公民教育实践活动，参与社区公共政策问题的研究，从小培养学生关心社会的责任感，培养学生的自主、合作、探究能力，使学生的团结合作、收集处理信息、分析解决问题的能力不断得到锻炼和提高，是公民教育实践活动的宗旨。

总结这学期以来实施养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好 养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。

第四篇：公民教育实践活动

公民教育实践活动 “公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱祖国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。

一、设计背景

我国公民教育尚处启蒙阶段，学生的公民教育更是如此。主要反映在以下两点： 1.公民意识单薄。

2.公共精神缺乏。我校加入该课题的实践与研究，旨在促进学生、家长、社会各界都来积极关注公民教育，并充分利用和发挥学校、社区现有资源，通过实践活动逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，努力让学校成为培养社会公民基本素养的一个典范与窗口！

二、活动创意

公民教育是素质教育园地中一朵奇葩，是新时期德育工作中的一大亮点，也将成为课程改革工作中一道亮丽的风景线。这个项目可以使我校对素质教育的研究更主动、观察更敏锐、思考更深刻、成效更明显。学校“学生健康成长，教师成功发展”的办学理念在活动中能得到充分体现。公民教育实践活动可以提高学生发现问题与解决问题的能力，帮助学生学会求知、学会做人、学会合作、学会生存，有效开发学生的道德潜能和多元智能，奠定了学生健康融入社会的坚实基础。特别是在当前开展“八荣八耻”教育活动中，这种体验式的公民教育实践活动更是引导学生“学会负责，做有责任的人”，将“落实社会主义荣辱观”转化为自觉行为，促进了学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。

三、活动目的

项目总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生研究性学习的能力。具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从关注身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。从学校发展来讲，通过本项目的研究和行动，将“小公民教育方案”从局部的探讨上升到“公民教育”整体论视野的高度，统整我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。

四、实施原则

根据美国公民教育中心的指导思想和实践经验，本项目所说的公民教育实践活动不同于我们以往开展的德育活动，其更加强调公民教育活动的实践性，研究中应重视以下原则： 全体性——面向全体学生，是全体学生共同开展的教育活动。

主体性——活动的各个环节突出学生主体地位，以学生自己的实践、体验、探究为主。社会性——面向社会现实生活，在观察、探究社会公共生活中的现象、问题的过程中实施公民教育。

实践性——引领学生参与社会公共生活，在社会实践中观察、体验和思考。

五、实施步骤

“公民教育实践活动”要求全班同学都要参与。我们从2005年9月开始实施，主要利用综合实践课进行研究。每个活动的操作都按照六个步骤进行： 1.调查地方社区中存在的问题

这次实验与以往有很大的差异，不是我们设计好的,而是让学生自己去确定自己喜欢的问题。要转变观念,让孩子真正做主。在实施的过程中，我们应对学生进行一定的引导，先让学生能够区别“私人问题”和“公共问题”这两个概念。在此基础上要求学生所提出的“公共问题”必须是地方社区中存在的。然后由全班学生参与，提出自己最想要解决的地方社区中的“公共问题”。

学生提出的问题可谓五花八门。如，“镇区文化环境管理问题如何解决？”、“社区中绿化方面做得还不够，有关部门应采取哪些措施，美化我们的居住环境”、“社区中盗窃现象严重，有关部门如何防治”、“北塘河里的水这么脏，如何治理？”、“如何保护和开发家乡人文资源”、“工厂排出的废气该如何处理？”、“有些超市里卖过期食品或伪劣产品，该如何处治？”、“农贸市场每天都有许多垃圾，到了夏天，蚊蝇很多，如何治理？”、“如何解决外来人口在本地私建房屋，阻碍交通问题”、“现在大家生活越来越好，几乎家家都有车，但没有地方停放，乱停放现象严重，如何处理？”等问题。2.选择要研究的公共问题

在提出这些“公共问题”后，由学生和教师共同交流、讨论，对一些不可行的问题进行了筛选，排除了空泛的、操作性不强的课题。最终有五六个课题难以取舍，再由全班学生投票选出“最想解决的公共问题”，得出两个先行解决的课题。这个项目重视的是过程。让学生提公共政策问题,写在黑板上,不作评价,然后逐一筛选，再进行投票确定两个主要问题。

通过学生、教师交流、讨论、筛选、投票，四（1）班确定了“古树木的保护”这一课题，四（4）班确定了“废电池的管理”这一课题。3.收集所要研究和解决问题的资料

（1）要把同学们确立的问题研究好，光靠嘴上说是不行的，要用事实来说话，我们可以通过哪些途径来搜集相关的资料呢？（学生自由说，教师相机出示）①图书馆②报社③教授与学者④律师或法官⑤社区组织、民间团体⑥地方政府、立法或法律机构⑦管理机构⑧电子信息网络（每个信息渠道要给学生相关的信息提示）（2）把学生再分8组，明确各组任

其中重要的渠道是外出调查收集资料，在收集你所要研究问题的资料前，必须先要“找对部门”。何为“找对部门”？教师应该和学生共同分析你所研究的课题涉及到哪些部门，然后再对学生进行分工，进行相关的调查，在分工的过程中，由学生根据自己的意愿进行自由组合去收集资料。

在调查前，应该先要求学生想好或写好要咨询的相关问题，然后再去调查。

例如：四（1）班，应找的部门是农林部门。对学生进行分工后，要求学生分组实地调查周边的古树木的生存和保护情况，并采访有关部门的负责人（采访前一定要预约）。主要问题有：怎样的树木是古树木，我们周边地区有多少棵古树木？这些古树木生存情况怎样？有关部门对这些树木采取了哪些管理措施？管理措施是否到位？人民群众怎样看待和保护这些古树木？我们该采取哪些措施，使古树木的管理更规范等等。

再例如四（4）班，应找的部门是摩配修理店、电瓶车销售店和修理店以及环境保护局。主要调查、研究的方向是我们周围一年大约有多少废电池和废电瓶？这些废电池和废电瓶是怎样处理的？这些处理的方式合理吗？国家对于废电池和废电瓶的处理有哪些规定，现在采取了哪些措施、还应该采取相应的措施等等。

4.根据参与学生的研究和分析，编制解决问题的方案

根据学生的研究和分析，来进行解决问题方案的编制。比如：“古树木的保护”现象，学生应该去调查社区居民有无古树木的保护意识；我们的相关职能部门采取了多少有效的措施来保护这些古树木；如果有人破坏，有无执法部门进行相应法律制裁；如果要进行公路改造或有村民要造新房，是否能破坏江苏省挂牌的古树木等等问题。再编制好解决问题的方案，以便下一步行动。

5.报告解决问题的方案

班级方案完成后,我们就举行了一次别开生面的听证会，例如“废电池的回收与处理”实践活动研究组的听证会就在武进区环境保护局会议室举行，新鲜的是，讲台上的陈述人是我校四（4）班的学生代表。听证会上，同学们用自制的图文展板及幻灯片现场展示了大量资料及相关政策法规，并提出了他们的解决方案。针对孩子们的意见，环保局的官员提出了自己的看法，并表示，一定争取让孩子们的合理方案早日落实。

在报告解决问题的方案时，我们可以采用展板的形式，把冰箱盒拆下来，将它的四面分成四个部分，并且颜色各异，让孩子在上面进行粘贴。第一部分：问题的描述。第二部分：展示调查的过程。比如：去调查了哪些地方、哪些人，以及相关的照片等。第三部分：调查中采取的方法。第四部分：我们的行动计划。

“公民教育实践活动引导孩子们‘亲近自然，融入生活，关注社会’，增强他们的公民意识和社会责任感，这是解决当前德育工作难点的一个突破口。”郑陆中心小学钱国云校长认为。6.总结学习经验

在每次调查中，碰到了哪些难题，原因是什么？下次应该怎么样解决？比如：古树木的保护与管理问题，群众反应较强烈，是由于政策的不到位与宣传的不得力，但有关部门虽然很热情地接待了学生的调查，但没有在思想上引起足够的重视。

在整个活动中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。

六、效果评估

经过一段时间的研究，我们深深感到“公民教育实践活动”课题的研究，给学校的德育教育带来了新的生机，提供了新的教育途径。通过对课题的参与研究，学生的社会责任感明显得到了增强。正如一位同学在感受中写到：“这次外出调查不仅给了我们和社会、和陌生的大人们沟通的机会，而且增强了我们克服困难的决心，更增进了同学们之间的友谊。”活动中，学生的合作意识、团结协作意识等都得到了提高。当然，学生们时常会遇到困难和委屈，多数能够在小组成员的协作下得到解决，有些难题经过努力仍无法解决，多少也留下了一些遗憾。

同时，直至现阶段我们课题组的老师一直在将学生主体作用的发挥放在首位，课题的选定、组员的确定、组内的分工都是学生自身在运行，老师们只是在扮演着他们方向的引导者、困难解决的帮助者、安全活动的保障者的角色。

参与实验的学生们一致体会“我听见了就忘记了，我看见了就领会了，我做过了就理解了”；我们的老师说：“经历了就会被感动，行动了就会有收获”；我们的家长说：“我的孩子在研究中天天进步，在实践中快乐成长。”公民教育课题研究让我们全体课题组的老师们正和学生一同体验实践的乐趣，一同体验成长的艰难，一同体验成功的欢乐。

当然，活动中，我们也遇到了一些困难和问题，例：如何从根本上转变教师的教学观念，使他们尽快掌握指导学生进入社区开展实践活动的技能；如何提高家长认识，使他们也积极支持和参与到公民教育实践活动中来；如何与学校现有的德育课程体系进行整合，实现德育一体化的管理；如何建立一套科学的评价体系，提高公民教育实践活动的实效性。这些问题同时也成为我们开展工作的动力，推动我们不断探究公民教育实践活动的实质，探求培养高素质小公民的有效途径。

第五篇：新华幼托园跟岗实践报导

新华幼托园跟岗实习报到：感悟园长

2011年9月19～9月23日，我们一行八人来到了杭州新华实验幼托园跟岗实践。

清晰地记得杨蓉园长在培训中感悟园长：作用了不起、当好不容易、成功有规律、自身要努力。短短的五天时间，我们深深地体会到了这四句话的含义。

作用了不起：几天来通过参观新华幼托集团的几个园区的环境以及与园区的相关负责人的交流与探讨，感受到了杨蓉园长所倡导的文化和理念深深地渗透和扎根于集团的每一个角落和每一个人的心中。

当好不容易：从第一天杨蓉园长的园务会议“班子成员反馈进班听班主任召开家长会的情况”，感受到作为领衔园长的她依然深入各个园区第一线，时刻把握教师成长动态，其中所投入的精力与心血不容易。

成功有规律：作为杨蓉园长的“小尾巴”，有幸参加了下城区名校集团的推优交流活动，也有幸聆听了杨蓉园长关于“名园集团化”的汇报和交流，从中感悟到成功的规律：强本固基、厚积薄发。

自身要努力：在实习期间我们有一位园长要参加杭州市教坛新秀的第四轮课堂展示的考核，杨蓉园长做完“名园集团的汇报”后立刻赶到现场与上课园长互动，给我们带来了无限的感动。具有多种角色和头衔的她，始终扎根于一线、扎根于教育教学，“教师”这一角色对于杨蓉园长来说始终是第一位的。

跟岗实践即将结束，但是这四句话将永远伴随着我们行走在成长路上

新华幼托园跟岗实习组：黄水涓

二○一一年九月二十二日