广东物理2011年高考一轮复习2《实验三验证力的平行四边形定则》试题

第一篇：广东物理2011年高考一轮复习2《实验三验证力的平行四边形定则》试题

高考资源网（），您身边的高考专家

第二章实验三验证力的平行四形定则

1．用弹簧测力计测量力的大小时，下列使用方法中正确的是()

A．拿起弹簧测力计就进行测量读数

B．先用标准砝码检查示数正确后，再进行测量读数

C．测量前检查弹簧指针正指零刻线，用标准砝码检查示数正确后，再进行测量读数

D．测量前观察到弹簧测力计示数准确指在0.5 N，测量读取的数值应是示数减去0.5 N 解析：在使用弹簧测力计之前，首先检查和矫正零点，然后利用标准砝码检查证明其准确后，才能去测量一个力的大小，所以A、B错，C项正确；D项中用减去测量前的示数的方法也是可行的，所以应选C、D.答案：CD

2．(2010·昆明一中月考)在做“验证力的平行四边形定则”的实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两只弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，则下列说法中错误的是()

A．同一次实验中，O点位置允许变动

B．实验中，只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置

C．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取90°

D．实验中，要始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后调节另一

弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点

解析：由合力的定义知，只有两次都把橡皮条拉到同一个位置(O点)，实验中测得的才是合力与分力的等效关系，故A说法是错误的．实验中，除了要记录弹簧测力计的读数、O点的位置以外，还要记录两个分力的方向(即绳子拉的方向)，故B说法是错误的．两个弹簧测力计之间的夹角实际上就是两个分力的夹角，这个夹角应当是任意的，故C说法也是错误的．实验中如果始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，则在调节另一个弹簧测力计时很容易使得这个弹簧测力计超过其量程，是不允许的，故D说法也是错误的．

答案：ABCD

3．(2010·济宁模拟)如图实－3－4所示，用A、B两弹簧测力计拉橡皮条，使其伸长到O

π点(α＋β＜，现保持A的读数不变，而使夹角减小，适当调整弹簧测力计B的拉力大

2小和方向，可使O点保持不变，这时：

欢迎广大教师踊跃来稿。

图实－3－

4(1)B的示数应是()

A．一定变大B．一定不变

C．一定变小D．变大、不变、变小均有可能

(2)夹角β的变化应是()

A．一定变大B．一定不变

C．一定变小D．变大、不变、变小均有可能

解析：“使O点保持不变”即表示A、B拉力的合力的大小和方向

不变，则以O为圆心，以A的拉力大小为半径画圆弧如图所示，根据平行四边形定则，按题意α减小，可知B的拉力的大小和方

向均发生相应的变化，由图可知B的拉力的大小和角度β都将变

小，故(1)、(2)均选C.答案：(1)C(2)C

4．在“验证力的平行四边形定则”的实验中，在水平放置的木板上

固定一张白纸，把橡皮筋的一端固定在O点，另一端A拴两个细绳套，如图实－3－

5所示．

(1)实验所用的测量器材还有__________________________________．

(2)写出以后的实验步骤．

解析：(1)弹簧测力计、三角板．

(2)实验步骤如下：

①用一个弹簧测力计钩住细绳套，拉A至某点P.在纸上标出P点，记下拉力F的方向和大小．

②用两个弹簧测力计互成角度分别拉住两个细绳套，拉A至同样的位置P，在纸上记下两个力F1、F2的方向和大小．

③过P点用统一标度作出F、F1、F2的图示．

④ 用平行四边形定则作出F1、F2的合力F′.⑤比较F′和F，看是否重合．(大小、方向误差多大)

答案：见解析

5．某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验，主要步骤如下：

A．在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；

B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细

绳的另一端系着绳套；

C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到

达某一位置O.记下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；

D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并

用平行四边形定则作出合力F；

E．只用一个弹簧测力计，通过绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记

下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示；

F．比较力F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论．

上述步骤中：

(1)有重要遗漏内容的步骤的序号是________和________；

(2)遗漏的内容分别是______________和______________．

解析：用两个弹簧测力计将结点拉至O点时，除读出两弹簧测力计的示数外，还应记下两拉力的方向，当只用一个弹簧测力计拉橡皮条时，必须将结点拉至O点． 答案：(1)C E(2)描下两力的方向 结点拉至O点

6．将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5 N、最小刻度为0.1 N的弹簧测力计，沿着不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图实－3－6所示，这时弹簧测力计的示数可从图中读出．

图实－3－6

(1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为______ N和________ N.(2)在图实－3－6所示的方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力． 解析：两弹簧测力计的读数分别为4.00 N和2.50 N，作出合力如下图所示．

答案：(1)4.00 2.50(2)见解析图

7．某同学在做“互成角度的两个力的合成”的实验时，利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置O点以及两只弹簧测力计拉力的大小，如图实－3－7(a)所示．

图实－3－7

(1)试在图(a)中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示，并用F表示此力．

(2)有关此实验，下列叙述正确的是________．

A．两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大

B．橡皮筋的拉力是合力，两弹簧测力计的拉力是分力

C．两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉到同一位置O.这样做的目的是保证两次弹簧

测力计拉力的效果相同

D．若只增大某一只弹簧测力计的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变，只需调整

另一只弹簧测力计拉力的大小即可

(3)图(b)所示是甲和乙两位同学在做以上实验时得到的结果，其中哪一个比较符合实验事实？(力F′是用一只弹簧测力计拉时的图示)

答：_____________________________________________________________________.(4)在以上比较符合实验事实的一位同学中，造成误差的主要原因是：(至少写出两种情况)

答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________.解析：(1)如图所示．

(2)两弹簧测力计的拉力与橡皮条的拉力的合力为零，它们之间不

是合力与分力的关系，B错误；结点位置不变，合力不变，当一只

弹簧测力计的拉力大小改变时，另一弹簧测力计的拉力的大小和方

向必须都改变，故D错误；正确的选项只有A、C.(3)用平行四边形定则求出的合力可以与橡皮条拉力的方向有偏差，但用一只弹簧测力计拉结点的拉力与橡皮条拉力一定在同一直线上，故甲符合实验事实．

(4)①F1的方向比真实方向偏左；②F2的大小比真实值偏小且方向比真实方向偏左；③作图时两虚线不分别与F1线和F2线平行．

答案：(1)见解析(2)AC(3)甲(4)见解析

第二篇：2015高三物理一轮：实验03验证力的平行四边形定则

高效提能

1．在探究求合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．

(1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的________(填字母代号)．

A．将橡皮条拉伸相同长度即可

B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度

C．将弹簧秤都拉伸到相同刻度

D．将橡皮条和绳的结点拉到相同位置

(2)同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是________(填字母代号)．

A．两细绳必须等长

B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行

C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大

D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些

答案 ①BD ②BD

2．(2014·淄博三模)“验证力的平行四边形定则”的实验如图实Ⅲ－8甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳．图实Ⅲ－8乙是在白纸上根据实验结果画出的图示．

(1)图乙中的______是力F1和F2的合力的理论值；______是力F1和F2的合力的实际测量值．

(2)本实验采用的科学方法是

A．理想实验法

C．等效替代法B．控制变量法 D．建立物理模型法

(3)在实验中，如果其他条件不变仅将细绳换成橡皮筋，那么实验结果是否会发生变化？ 答：______.(选填“变”或“不变”)

(4)为了使实验能够顺利进行，且尽量减小误差，你认为下列说法或做法能够达到上述目的的是

A．使用弹簧测力计前应将测力计水平放置，然后检查并矫正零点 B．两个分力F1、F2间夹角应越大越好

C．标记拉力方向时，要用铅笔紧靠细绳沿绳移动铅笔画出 D．同一次实验两次拉细绳套须使结点到达同一位置 答案(1)F F′(2)C(3)不变(4)AD

3．某同学利用如图实Ⅲ－9所示的装置来验证力的平行四边形定则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力TOA、TOB和TOC，回答下列问题：

(1)改变钩码个数，实验能完成的是 A．钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B．钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C．钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D．钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5(2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是

A．标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向 B．量出OA、OB、OC三段绳子的长度 C．用量角器量出三段绳子之间的夹角 D．用天平测出钩码的质量

(3)在作图时，你认为图实Ⅲ－10中正确的是(填“A”或“B”)________．

解析(1)实验中的分力与合力的关系必须满足：|F1－F2|

(2)A

(3)实验中F3是竖直向下的，因此A项正确、B项错误． 答案(1)BCD(2)A(3)A

4．(2014·四川省石室中学模拟)某同学在家中尝试“验证平行四边形定则”，他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子，设计了如图实Ⅲ－11所示实验：将两条橡皮筋的一端分别挂在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第三条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物，如图实Ⅲ－11所示．

(1)为完成该实验，下述操作中必需的是________． A．测量细绳的长度 B．测量橡皮筋的原长

C．测量悬挂重物后橡皮筋的长度 D．记录悬挂重物后结点O的位置

(2)钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，可采用的方法是________________________________________________________________________．

解析(1)运用等效思想来验证平行四边形定则，即要验证以两力为邻边作平行四边形，其对角线是否和合力相符．本小题中结点受三个力，其中两个力的合力与第三个力等大反向，故先测出各力的大小和方向，然后作出各力的图示，以两边为邻边做平行四边形，如果在实验误差范围内平行四边形的对角线与第三个力等大反向，即可验证．为测量各力的大小故需要记录橡皮筋原长、悬挂重物后的长度以及记录悬挂重物后O点的位置．故应选B、C、D.(2)可以通过改变小重物改变各力的大小． 答案(1)BCD(2)更换质量不同的小重物

5．(2014·衡阳模拟)如图实Ⅲ－12所示，某实验小组同学利用DIS实验装置研究支架上力的分解．A、B为两个相同的双向力传感器，该型号传感器在受到拉力时读数为正，受到压力时读数为负．A连接质量不计的细绳，可沿固定的板做圆弧形移动．B固定不动，通过光滑铰链连接长0.3 m的杆．将细绳连接在杆右端O点构成支架．保持杆在水平方向，按如下步骤操作：

①测量绳子与水平杆的夹角∠AOB＝θ ②对两个传感器进行调零

③用另一根绳在O点悬挂一个钩码，记录两个传感器的读数 ④取下钩码，移动传感器A改变θ角 重复上述实验步骤，得到表格.(1)12为________kg(保留一位有效数字)．

(2)本实验中多次对传感器进行调零，对此操作说明正确的是 A．因为事先忘记调零

B．何时调零对实验结果没有影响 C．为了消除横杆自身重力对结果的影响 D．可以完全消除实验的误差

解析(1)A传感器中的力均为正值，故A传感器对应的是表中力F1，平衡时，mg＝F1sin θ，当θ＝30°时，F1＝1.001 N，可求得m＝0.05 kg.(2)在挂钩码之前，对传感器进行调零，目的是为了消除横杆自身重力对结果的影响，故C正确．

答案(1)F1 0.05(2)C

6．某同学在学完“力的合成”后，想在家里做实验“验证力的平行四边形定则”．他从学校的实验室里借来两个弹簧秤，按如下步骤进行实验．

A．在墙上贴一张白纸用来记录弹簧秤弹力的大小和方向

B．在一个弹簧秤的下端悬挂一装满水的水杯，记下静止时弹簧秤的读数F

C．将一根大约30 cm长的细线从杯带中穿过，再将细线两端分别拴在两个弹簧秤的挂钩上．在靠近白纸处用手对称地拉开细线，使两个弹簧秤的示数相等，在白纸上记下细线的方向，弹簧秤的示数如图实Ⅲ－13甲所示

D．在白纸上按一定标度作出两个弹簧秤的弹力的图示，如图乙所示，根据力的平行四边形定则可求出这两个力的合力F′

(1)在步骤C中，弹簧秤的读数为________N.(2)在步骤D中，合力F′＝________N.(3)若________，就可以验证力的平行四边形定则．

解析(1)弹簧秤读数时需要估读，最终的读数要以有效数字的形式给出，根据图甲弹簧秤指针的位置，可读出力的大小为3.00 N.(2)根据力的大小可以用线段的长度来表示，利用刻度尺和三角板在图乙上由已知的两个力作出平行四边形，测量出平行四边形的对角线的长度，与标度1 N的长度进行比较，可求出F′的大小为(5.2±0.2)N.(3)若F′在竖直方向且数值与F近似相等，则在实验误差允许的范围内可以验证力的平行四边形定则．

答案(1)3.00(2)5.2±0.2(3)F′在竖直方向且数值与F近似相等

第三篇：物理必修一实验;验证力的平行四边形定则

艺体部高一物理学案NO.2

3实验验证力的平行四边形定则

【实验目的】

验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则.【实验原理】

一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点,所以力 F′就是这两个力F1和F2的合力,作出力F′的图

示.再根据平行四边形定则作出力F1 和F2 的合力F的图 示,比较F和F′的大

小和方向是否相同,若相同,则说明互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则.【实验器材】

方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细 芯铅笔.【实验步骤】

1.用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上.并用图钉把橡皮条的一端固定在A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套.2.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉像皮条,使橡皮条伸长到某一位置O,如图1所示,记录两弹簧测力计的读数,用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向P1、P2。

3.用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线,按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和 F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示.4.只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O,记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向P.5.用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出只用一只弹簧测力计的拉力 F′的图示.6.比较一下,力F′与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向是否在误差允许范围内相同相同.7.改变两个力F1和F2的大小和夹角，再重复两次实验.锦囊妙诀:白纸钉在木板处,两秤同拉有角度,读数画线选标度,再用一秤拉同处,作出力的矢量图.交流与思考：每次实验都必须保证结点O的位置保持不变,这体现了怎样的物理思想方法？若两次橡皮条的伸长长度相同,能否验证平行四边形定则？

每次实验保证结点位置保持不变,是为了使合力的作用效果与两个分力共同作用的效果，这是物理学中的思想方法.由于力不仅有大小,还有，若两次橡皮条的伸长长度相同但结点位置不同，说明两次效果不同,不满足合力与分力的关系,不能验证平行四边形定则

【注意事项】

1.使用弹簧秤前,应先调节零刻度,使用时不超过量程,拉弹簧秤时,应使弹簧秤与木板平行.2.在同一次实验中,橡皮条伸长时的结点O位置要相同.3.读数时应正对、平视刻度.4.两拉力F1和F2夹角不宜过大或过小,作力的图示,标度要一致，尽可能使

图大一些.5.实验总是有误差的，由作图法求的F与F´不可能完全重合，但在误差允许范围内即可.【误差分析】

1.用两个测力计拉橡皮条时,橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内,这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小.2.结点O的位置和两个测力计的方向画得不准,造成作图的误差.3.两个分力的起始夹角α太大,如大于120°,再重做两次实验，为保证结点O位置不变（即保证合力不 变),则α变化范围不大，因而测力计示数变化不显 著,读数误差大.4.作图比例不恰当造成作图误差.典例剖析：

例

1、在做“互成角度的两个力的合成”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点,以下操作中错误的是

()

A.同一次实验过程中,O点位置允许变动

B.实验中,弹簧秤必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤刻度

C.实验中,先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点

D.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两弹簧秤之间夹角应取90°,以便于算出合力的大小

例

2、将橡皮筋的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5 N、最小刻度 为0.1 N的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮筋的活动端拉到O点时,两根细绳相互垂 直,如图2所示.这时弹簧测力计的读数可从图中读出.(1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为___N和______N.(2)在图所示的方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力.(3)(a)(b)两图是两位同学得到的实验结果,其中哪一个图符合实际?若合力测量值F′是准确的，则F 与F′有误差的原因可能是哪些?

图

5例题

3、在“验证力的平行四边形定则”的实验中,某同学的实验情况如图5甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳的结点,OB和OC为细绳.(1)图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的图示,下列说法中()

A.图乙中的F是力F1和F2合力的理论值,F′是力F1和 F2合力的实际测量值

B.图乙的F′是力F1和F2合力的理论值,F是力F1和 F2合力的实际测量值

C.在实验中,如果将细绳也换成橡皮条,那么对实验结果没有影响

D.在实验中,如果将细绳也换成橡皮条,那么对实验结果有影响

(2)本实验采用的科学方法是______(填字母代号)

A.理想实验法B.等效替代法

C.控制变量法D.建立物理模型法

例题

4、在“验证力的平行四边形定则”中,采取下列哪些方法和步骤可减小实验误差()

A.两个分力F1、F2间的夹角要适当大些

B.两个分力F1、F2的大小要适当大些

C.拉橡皮条的细绳要稍长一些

D.实验前先把两个弹簧秤的钩子互相钩住,平放在桌子上,向相反方向拉动,检查读数是否相同

例题

5、某同学在做“验证力的平行四边形定则” 的实验 中,主要实验步骤如下:

A.在桌面上放一块木板,在木板上铺一张白纸,用图钉把白纸钉在木板上

B.用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端打成绳套

C.用两个弹簧秤分别勾住绳套,平行于木板且互成角度地拉橡皮条,把橡皮条的结点拉到某一位置O,记 录下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧秤的示数

D.按选好的比例,用铅笔和刻度尺作出两个弹簧秤的 拉力F1和F2的图示,并用平行四边形定则求出合力F

E.只用一个弹簧秤,通过细绳套拉橡皮条使其伸长,读出弹簧秤的示数,记下细绳的方向，按同一比例作出这个力F′的图示

F.比较力F′和F的大小和方向,看它们是否相同, 得出结论

上述步骤中:

(1)有重要遗漏的步骤序号是____________;

(2)遗漏的内容是_________________________.例6．探究力的平行四边形定则的实验原理是等效原理，其等效性是指()

A．使两分力与合力满足平行四边形定则

B．使两次橡皮筋与细绳套的结点都与某点O重合C．使两次橡皮筋伸长的长度相等

D．使弹簧秤在两种情况下发生相同的形变

第四篇：十大2018年高考物理一轮复习热点

十大2018年高考物理一轮复习热点

考生复习一定要抓住热点考点才能取得更好的成绩，查字典物理网整理了高考物理一轮复习热点，希望考生可以注意。

科学备考

抓基础是原则练套题是方法

梁明奋建议，高考复习第一轮做题，第二轮做专题，第三轮做真题真卷。模拟考试是为练速度、调整状态，希望同学们认真对待。要想迅速提高自己的应试能力，抓基础是原则，练套题是方法，理清解题思路，熟记典型题目的解题套路，例如把复杂的计算题分解为简单运动分析、受力分析等，养成画图分析的习惯，提高应试能力。

不同学校的学生基础不同，要本着实事求是的态度进行高考二轮复习，不可东施效颦。对于学生基础薄弱的普通高中，不宜一味追求教学容量，一节课围绕高考热点解决一个主要问题即可。高考复习不应都是讲习题，如果一节课内老师滔滔不绝地讲解十几道题，往往吃力不讨好，其教学效果不会太好。学生基础薄弱的学校，到高考前把基础内容复习一遍，这是符合学生实际的正常现象。但也要尽早让学生做近年的高考真题，高考题目最经典，考前冲刺天天练。建议从4月份开始有计划地每周训练一份高考真题。以高考真题为载体讲解基础知识，积累考试经验，提高应试技巧。

解题技巧

联系题目找隐情

曾担任高考评卷组副组长的梁明奋耐心分析本地考生高考失分原因如下：一是学习水平方面的问题，表现出基础不够扎实，审题不够仔细;实验不够重视，分析不够透彻等。二是竞技状态方面的问题，表现出精力不够充沛，头脑不够清醒等。考场如何有效避免失分?一是解题要讲科学、讲方法。要重视过程的分析，重视对问题的推理和总结。仔细读题，把握已知条件，深入挖掘，找出隐含条件，综合梳理确认，理解题目的要求，理清答题思路。二是不回避旧题，不迷恋难题。若在备考时把教材作为重要的复习材料，平时心中有数，考试就会得心应手。

理性复习

不必迷信名校的模拟题

梁老师对物理复习“专题的分类”提出自己的见解，他认为除了按照学科研究领域划分为力学、电学、实验等专题外，还可按照考题的难度进行划分，如基础题专题、中等难度题等。从而掌握一些解题套路，提高应试能力。

梁老师语重心长指出，临近高考，各种资料满天飞，要学会主动复习，敢于舍弃，快速浏览，看图理思路即可，不必每道题都深究，不要总对照答案。做完题目就立刻对照答案的习惯不利于树立学习的自信心，四月后的日子更要把这个习惯改掉。学会用自己的理解，按照物理高考的十大热点和若干套路评价这些试题。老师和同学都不必过分迷信各名校的模拟试题。

对于每一位考生来说，自己的考试卷和改错本都是最适合自己的复习资料，翻阅、思考、再练习，效果会特别好。通过阅读改错本，做高考套题等方式整理解题方法，逐步“把书读薄”。为提高应试的能力奠定基础。高考注重知识考查的同时，更注重考查能力。所要考查的主要有五大能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验能力。其中理解能力是基础。在第二轮复习中，教师应该有针对性的把一些重点实验给学生进行现场演示，或开放物理复习的实验，最好能让学生自己动手，对着实验仪器弄清实验原理，老师和学生都不要认为实验操作复习是浪费复习时间。

考前冲刺

猜题式复习可放松心情

为以良好的竞技状态参加高考，考前半个月要调整好“学习生物钟”。如果是上午9点开考物理的话，建议考生在此时间段内做几套近几年的高考题。

在提醒考生熟悉各科选择题评分规则的同时，梁明奋传授选择题的得分技巧如下：巧妙填涂，不留空白。以物理为例，一些考生不会做某道选择题，就不涂答案，这是最不应该的。答题方法：单项选择题不会作答，也要按照自己的理解选填一个答案，涂对了就得分，错了也不扣分。物理的多选题，选错是没有分的。答题方法：在没有把握的基础上，可以把多选题当做单选题来做，保守但是能保分。高考前夕，猜题式复习是放松心情的复习方式。同学们可以站在命题老师的角度，审视近几年本省高考题目的命题特点，针对热点知识和能力要求，改编高考题，互相面试，以轻松的方式检测应试综合能力。

重视今年高考

命题十大热点《质点的直线运动》：用速度图象解决两物体的追及问题或一个物体的两个运动过程。题型：选择题。

《相互作用与牛顿定律》：用整体法与隔离法进行受力分析，受力平衡的情况是基本要求，较高要求则是结合牛顿定律、运动学公式分析一个物体的两个运动过程或两个物体的连接体问题。题型：选择题、计算题。

《曲线运动、机械能、万有引力定律》：(1)对“功和能”的理解与简单应用。题型：选择题、计算题。(2)用万有引力定律、圆周运动公式对两个天体围绕中心天体运动的问题分析。题型：选择题。

《电场、电路》：对常见电场中各点的电场强度、电势、电势能、电容的分析与计算。题型：选择题。

《磁场》：用磁场力与电场力、圆周运动的知识以及几何知识，分析和计算带电粒子在电场、磁场中的运动的问题。题型：计算题。

《电磁感应、交流电》：(1)用楞次定律判断感应电流方向。题型：选择题。(2)有关变压器变压比、变流比、远距离输电的计算。题型：选择题。

《必考内容实验题》：(1)刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数。题型：实验题。(2)用伏安法测量电阻器、电流表、电压表的电阻。(3)对照实验原理图连接实验电路。(4)用计算法和图象法处理数据：用欧姆定律、串并联电路中的电流、电压关系等知识计算电阻，会描点，作出图象，求电动势、内阻。题型：实验题。

《物理3-3》：(1)用分子动理论分析气体压强、温度，内能，热力学定律，固体、液体的性质。题型：选择题、填空题。(2)用气体定律分析和计算。题型：计算题。

《物理3-4》：(1)振动图象与波的图象、波的传播与干涉。题型：选择题、填空题、计算题。(2)光的折射定律、全反射。题型：选择题、填空题、计算题。

《物理3-5》：(1)玻尔理论、光电效应、半衰期、质能方程、核反应方程。题型：选择题、填空题。(2)物体相互作用中的能量转化关系、动量守恒定律。题型：机械能守恒、增加、减少，动量守恒的计算题。

十大2017年高考物理一轮复习热点的全部内容就分享到这里，查字典物理网预祝广大考生金榜题名。

第五篇：高考物理一轮复习万有引力公式总结

高考物理一轮复习万有引力公式总结

万有引力与相作用的物体的质量乘积成正比，是发现引力平方反比定律过渡到发现万有引力定律的必要阶段。以下是万有引力公式总结，希望对考生复习物理有帮助。

1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=42/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝

2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2(G=6.6710-11N m2/kg2，方向在它们的连线上)

3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝

4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;=(GM/r3)1/2;T=2(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝

5.第一（二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s 6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m42(r地+h)/T2{h36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝

注:

(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万;

(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等;

(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同;

(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小(一同三反);

(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。

万有引力公式总结的内容就是这些，查字典物理网预祝广大考生金榜题名。

2016年高考第一轮复习备考专题已经新鲜出炉了，专题包含高考各科第一轮复习要点、复习方法、复习计划、复习试题，大家来一起看看吧~