海大龙翔会议演讲稿

第一篇：海大龙翔会议演讲稿

海大龙翔会议演讲稿

各位领导、各位代表：

非常高兴有机会与列为共商海大龙翔发展大计，学习各店的先进经验，感谢大会主委会的邀请，我今天有幸同海参业界的朋友们见面，感到十分高兴。我也非常赞赏组委会为推进海参产业进程所作出的积极努力和重要贡献。借此机会，在这里和大家交流探讨关于海参产业的势态与前景展望，希望有助于共同增进海参产业发展。

在这里结合我店的工作情况并就实际情况，我与各位同仁们分享一下几点建议。如下：

1、品牌推广力度

去年火爆的一个燕窝品牌“燕之屋”的营销策略简单到8个字“现点、现吃、现炖、现送”——这就是抓住了本质的营销策略。可见，海参营销的本质之二，是要从渠道模式到消费方式嵌入消费者的需求之中。

2、中国海参产业是一个新兴的朝阳产业，海参营销的本质在哪里呢？ 众所周知，营销不仅仅是为了交易，为了实现商品的价值，它的本质特征应该是建立持续交易的条件和基础。海参营销的本质之一，首先是要具备持续交易的条件和基础。我们想想，如果没有黄海、渤海的优质海域，海参的生长条件不具备，产品就不可能市场化；如果没有标准化的产品，海参停留在无品牌、无标准的原始产品形态，她也无法实现可持续交易的基础。延伸开来说，如果我们的海参企业盲目追求短期效应，忽视海参品质，忽视产业链的价值打造，很显然，也无法建立起持续交易的条件和基础。——可见，做市场，做品牌，做营销离不开海参最本质的东西，她就是品质——从产业链上游到下游的品质。今天我们分享的本质问题，很原始，但却是任何一个产业，任何一个企业，任何一个品牌在营销上走向成功的起点。

3、百家争鸣，群雄逐鹿，市场面临重组

当前的中国海参市场，海参品牌众多，产品同质化严重，价格差较大，标准不一，海参的识别对于一般消费者而言比较困难，使得市场呈现混乱的局面，不正当竞争时有发生。但随着市场的发展，优胜劣汰，品牌和市场重组势必是最终结局，市场从无序到有序的时机即将到来。

如今，部分规模较大实力较强的企业以原产地保护、有机产品及系列科学化、标准化、规范化的手段，打造强势品牌，规范行业行为，制定产业标准，引领市场导向，已经向领袖品牌方向迈进。

各位专家、各位学者、各位同仁、各位朋友：

人类对海参的认识和开发利用，走过了很漫长的历程。在大家的共同努力下，我们正在把海参向食品、保健品、医药、衍生物等更加宽广的领域发展。

本次海参大会，把各地区从事海参研究、营销的机构、企业和从业人士缔结在一起，有利于把海参产业做好、做大、做强。

我相信，只要我们以诚挚友好、互通有无的战略眼光携手合作，就一定能够共同开创海参产业和海洋事业更加良好的前景。

在这里我也诚挚邀请大家到诸城，到我们诸城海大龙翔参观、访问。祝各位身体健康、事业辉煌，谢谢大家！

第二篇：龙翔学校素质教育

龙翔学校素质教育的成功实践

以高水平的教育科研保证高质量教学是龙翔教育的一大特色和优势。

学校以教科研为先导，严格贯彻国家教育部颁大纲，全面推行素质教育，积极开展情景教学和“引情”教学等课题研究，强化基础学科教学，注重英语和计算机培养，坚持知识和能力并重，突出学生思维和学习能力的养成，实行分层指导，因材施教。同时优化教学结构，注重学法指导，采用小班教学，使每位学生都能得到耐心和充分的辅导，学有所长。

德育为首，育人为先

学校始终坚持以学生为本、注重德才兼备全面培养，构筑八大德育基地，用爱心营造学生和谐发展的氛围，大力开展人生哲学教育、文明礼貌教育、心理健康教育、挫折教育和安全法制教育，通过主题班会、社会实践等多种形式的活动，从爱国情感做起，从规范行为做起，大力弘扬和培育爱国主义为核心的民族精神，培养良好的道德品质和文明行为，使活动做到贴近实际，贴近生活，使知与行达到有机的统一，逐步形成了富有校本特色的德育教育体系，在实践中取得了良好的效果。

学校实行全封闭管理，充分利用寄宿制，教师与学生长期共同生活的特点，从引导学生认识和行为训练入手，持之以恒地开展以学习、劳动、文明、生活、卫生五个习惯为中心的养成教育。学校针对部分家庭子女普遍存在的追求享受，娇生惯养，好逸恶劳，意志薄弱，不思进取等问题始终把德育研究和德育工作放在学校科研和教育工作的首位，注重培养学生的社会责任感和坚忍不拔、百折不挠的心理意志品质，鼓励子女自我修养，树立远大理想，勤奋学习，立志成才。

顺应世界文化潮流，强化英语口语训练，实现国际交流直通车是我们的奋斗目标。

中国加入世贸，北京申奥成功，未来 社会对人才的需求趋于国际化，掌握不好英语就无法在日新月异发展的社会中立于不败之地。龙 翔中英文学校顺应时代潮流，注重双语教学，突出双语特色，高薪聘请外教加盟，实行 ILP 互动情境英语教学，首创TP&MR及歌唱语句学习法，努力营造快乐轻松的英语学习氛围。开办全体员工英语学习班，让教师带动学生刮起英语流行风，定期举办英语沙龙，开辟学生英语角，让英语渗透到日常的学习生活中，让说英语成为一种习惯，学英语成为一种潮流，营造龙翔校园处处有英语，人人说英语的良好语言环境。

标准化的体育锻炼、正规化的武术培养是龙翔学生强身健体的特色之路

未来社会的激烈竞争需要具备健康体魄的复合型人才，龙翔重在培养学生德、智、体、美、劳全面发展。没有良好的身体素质基础，何谈做社会的栋梁之材。龙翔设有体育教育中心，积极开展各种体育锻炼和竞赛项目，增强学生体质。

让每位龙翔学子都拥有一技之长，迈向成功。

熔铸完美艺术行为，高雅审美情趣，高深艺术造诣，高尚道德情操是龙翔艺术特长培养的永恒主题。龙翔学校始终遵循“全面发展，学有专长，普遍培养，重点提高”的特长培训方针，以“成功 +特长”为目标，艺术之花在龙翔校园大放异彩。

学校组织了音乐、舞蹈、乐器、武术、影视、美术、书法、手工、体育等十多个兴趣小组，各兴趣小组均做到了“六落实”：辅导员落实、组织落实、计划落实、时间落实、场地落实、器材落实。参加兴趣小组活动的同学达到了 100%，对学生潜能的开发，个性的发展提供了广阔天地，为他们将来进入高等学府深造和走向社会打下成功的基础。

让每位龙翔学子都有展示自己的舞台

龙翔中英文学校与福建省文学艺术界联合会共同合作在学校成立了“福建省小音乐家龙翔艺术团”，并被福清市文体局授予“艺术培训中心”。学校定期举办各种文艺汇演，同时在每年六月开展龙翔艺术周活动，这是学生一年修习的一次大检阅，也是完全展示龙翔特长硕果累累、校园艺术百花齐放的一个大舞台。

第三篇：个人剖析材料龙翔

个人剖析材料

从教十三年，我从一名普通的青年教师逐步成长为教导副主任，与各级领导和老师们的关心和帮助分不开，也与自身的学习和进取不分离，总结成长经历。

一、主要做到了以下几点：

1．乐学好思，积极进取。

任教十年中，教学中先后担任过语文、品社、美术、信息技术等学科的教学的转变；无论是在参加老师继续教育的各个阶段的学习，还是参加“新课改、新课标”的学习；还是在工作中遇到各种各样的新问题、新考验，我都始终以积极乐观、求实进取的态度面对一次次的转折，交乐于迎接其间对新知识、新技能的学习，在学习与实践中不断超越课堂、超越工作、超越自我，以“学问无止境，求一点，算一点”要求自己，快乐地做一个终身学习的模范。

2．愿意奉献，甘为人梯。

任职以来，我始终坚持在工作中以“大事讲原则，小事讲风格，好事不抢功，错事不推诿”要求自己，既不计较个人得失，又不拈轻怕重。特别是任教导副主任以后，无论是教学常规的管理，还是每一次教研活动的组织；无论是辅导新到校教师的成长与适应，还是参与每位青年教师参加各级各类教学竞赛，我都不惜余力地从查资料、出主意、想办法到资料收集、活动反思、经验总结中参与全程，虽然对我个人而言没有鲜花与奖杯，但在老师们一次次的获奖中我不仅从教学设计、录像技术、课件制作、教师辅导等方面得到了实践与积累，还不断促使我和大家共同学习，不断完善，共同进步。

3．团结协作，开拓创新。

在勤奋工作，努力学习中，我不仅要求个人学习与进步，我也乐于与同事交流新技术、新理念、新知识，和大家一起成长，共同进步，促使全校教师共同发展。我还乐于与学生家长交换对孩子们的辅导，使大家共同帮助孩子学习知识，学习做人。

我希望我能有更多的机会学习、提高，不断提升自身能力，和大家一起为了明天而努力。

二、存在以上问题的思想根源

1．思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2．爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3．爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。

4．忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

三、今后的努力方向

1．端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；

第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；

第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。2．在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。

3．在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

自我剖析

龙翔

马兰屯镇中心小学

2013 11 26

结合自己以往的教育教学情况，特对自己的教学剖析如下：

一、我在职业道德规范方面存在的问题：

1.在爱岗敬业方面，我热爱教育，热爱学校，每个工作日都在按时到校的基础上尽力早到。能够按国家教育方针，依法执教，能够自觉遵守教育法，工作积极性较高。在学校利益和个人利益发生冲突时，总是以学校利益为重。但个人能力还需进一步提升，有时很想为学校争光，可却力不从心，自己的个人能力还需进一步提高。

2.在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格。耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。能够平等、公平对待学生，严格要求学生。但对后进生的辅导缺乏耐心和智慧，还需努力学习创新教育智慧。

3.在严谨治学方面，我注意树立优良学风，注意与教研组同行之间互相切磋，积极进行集体备课，教学相长。但钻研业务不够刻苦，学习新知识缺乏主动性。探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性。每次都是“书到用时方恨少”，“临时抱佛脚”，如果平时就注意多积累，多学习，工作的成绩肯定会更胜一筹。

4.在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，凡事多替别人想，多学习同行的优点，弥补自己的缺点。积极维护学校荣誉，工作中从不斤斤计较。但因为性子急，有时说话心直口快，可能会在无意中伤害到别人。

二、基于自己的情况，做好如下改进措施：

1、爱岗敬业，坚定信念。

热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，理想信念不动摇，加强教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、服从管理，言论积极。

服从学校教育管理，注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增强自己同教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象，为学校的发展贡献自己的力量。

3、严于律己，尽心工作。

坚持科学的态度和求实的精神，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。自我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，顾全大局，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，尽心尽力完成每一项工作。

4、积极学习，博采众长。

我必须加强业务知识的学习，博采众长。学习新的教育教学理论，业精于勤，信服于人。向挫折和教训学，不断加以改进和提高，完善自我。

5、以人为本，尊重学生。

坚持以学生为本，尊重每一位学生。把爱洒到教室的每个角落，关注好学生，更爱待进生，勇于承担起自己的那份职责和义务，多用教育智慧启迪学生心灵。

6、虚心改进，不断完善。

多征询同事自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受同事的意见和建议，提高自己的师德修养。欢迎领导、同事、学生、家长多提宝贵意见或建议。能够把自己所学奉献给学生，在道德和作风方面给学生以积极的影响。

个人剖析材料

马兰中心小学

任爱喜 2013.11.26

第四篇：《语海》编纂会议

《语海》编纂工作会议在我院召开

2015年7月19日，《语海》编纂工作会议在我院召开。会议由上海辞书出版社词典编纂室主任蒋惠雍主持。来自全国高校的三十余位专家学者应邀参加了本次会议。

会议分为两个阶段。第一阶段介绍本次会议的背景和目的。山西省社会科学院语言研究所名誉所长、著名语言学家温端政在发言中指出随着社会的发展，尤其是网络语言的繁荣，语言的使用规范成为人们关注的焦点，《语海》的编纂工作更加重要。温端政殷切希望能通过学者们的共同努力，力求使《语海》成为精品，填补语汇大型词典的空白。上海辞书出版社词典编纂室主任蒋惠雍强调《语海》是2013年-2025年国家重点辞书出版规划，也是上海辞书出版社的重点项目。《语海》的编纂既是社会发展的要求，也是汉语词汇学与语汇学的发展要求。希望通过《语海》的编纂不仅留下一部传世的作品，同时也留下一支强有力的编纂队伍，力求到达精品《语海》的目标。

第二阶段针对《语海》的编撰工作展开讨论。《语海》的编纂经过八年的准备，现阶段进入编纂程序。与会代表认为分工明确，沟通顺畅是编纂工作顺利进行的关键。首先要确定编纂的框架，尤其是词目单的定位至关重要。其次应将中青年学者作为此次编纂工作的主干力量，中青年学者学术基础扎实，计算机操作熟练。中青年学者的加入有利于编纂工作高质量的完成。第三，倡议成立《语海》编纂委员会，选举温端政为主编，范瑞婷、吴建生为副主编。同时编委会确定了《语海》各部分的负责人，并布置了下一阶段的任务。

吴建生对本次会议做了总结发言，她认为本次会议对《语海》编纂的初期工作做了安排了，并针对准备阶段出现的问题提出了解决方案，达成了会议召开的目标。

第五篇：运城龙翔工业技术学校

运城市龙翔工业技术学校 机电技术应用专业特色展示

一、实施背景

运城市龙翔工业技术学校机电技术应用专业在长期的校企合作中，发现当学生进入焊接生产线后，生产的产品合格率很低，一个班组的生产给企业造成了很大的损失。这让我们感到惊讶，因为在学校实训室技能的评价结果显示学生的焊接技能都是合格的。但这一技能在生产岗位上却不达标，生产的产品不合格，这使我们认识到我们专业的实训技能标准和生产岗位上技能标准存在着差距，如何实现实训技能和生产岗位很好的对接成为我们专业人才培养的新课题。

二、主要目标

结合2014年3月出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出：“逐步实现专业设置与产业企业岗位需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。”我们专业在对学生进行技能教育和实训实习中，一定要实现实训技能评价对接生产岗位，培养出合格的企业人。

三、实施条件

我们认为，顺利实施技能评价对接生产岗位，必须要有

教师和学生思想观念的改变、要有一支生产技能强的师资队伍、要有具备生产能力的校内外实训基地等几个方面的条件保障。

1、思想观念的转变。

教师和学生的思想观念首先要有所转变。教师通过加强职业教育培训和深入企业实践，从而在思想上认识到，学校是在为企业培养优秀的员工，所以要站在企业的立场上，明白企业有哪些生产岗位，这些生产岗位到底需要掌握什么技能。而学生更要从思想上认识到，自己毕业后是要为企业服务的，只有掌握了企业生产岗位上的技能，才能成为合格的企业人。

2、有一支生产技能强的师资队伍。

学校整合专业教师和实习工厂的技师、工程师的力量，组成了专兼结合、优势互补的“双师型”师资队伍。几年来，专业教师在原有的专业技能基础上通过自学互学、教学切磋、工厂锻炼、外出培训等，生产技能水平迅速提升。

3、有具备实践能力的校内外实训基地。

我们专业校内基地具备生产能力供师生实训。我校建立了机械加工与钳工实训室、模拟/数字电路电子技能实训室、光机电一体自动控制实训室、电子产品装配生产线、焊接技术实训室、电气安装与控制PLC编程中高级维修电工实训室等。这些先进的设备为学生真正掌握生产技能奠定了坚实的基础。

我们专业还与许多校外企业开展合作，在这些校外企业，我们派教师去学习，派学生去实习，这些企业生产设备齐全，能正常生产产品，他们为我们这一问题的解决提供了坚实的基础。

四、工作过程

（一）教师首先深入企业生产一线，实践锻炼，掌握生产技能。

我校建校十年来，机电技术应用专业分批次外派教师参加各级各类培训和下企业实践锻炼。在企业的生产中，他们切实掌握了这一生产硅电池板电极引线的焊接技能技能。通过实践，他们不断地掌握生产技能。

教师通过下企业实践当工人，真正走入企业的生产线，切身体会企业要求掌握的生产技能，亲自生产合格的产品，这样才能真正清楚自己在学校要教给学生掌握的技能标准到底是什么。

教师通过企业实践回校后，感受颇深，认为教师只有下企业实践，才能真正掌握并传授给学生企业需要的技能，他们与本专业教师交流心得，传授经验，也带动了本专业的所有教师分批次下企业实践的风潮。通过教师们的下企业实践，教师们首先掌握了对接生产岗位的技能标准。

（二）对学生的技能在学校实训室进行技能再达标训练。

在教师掌握对接企业生产岗位的技能标准的前提下，教师再教授给学生对接生产岗位的技能标准，并在校内基地进行实训，要求学生必须熟练掌握技能标准。在一项技能掌握后，教师要与企业技师组成专业检测团，对学生技能水平进行测试，如果达标，则可进行下一技能的学习，如果不达标，则继续进行这一技能的练习，直到测试达标为止。

只有进行这样的过关落实，学生才能够真正掌握对接生产岗位的技能标准。

（三）师生再次进入生产一线，结果令人满意，合格率达到95%以上。

学生在第三学年顶岗实习，合作企业安排学生跟岗实习，通过真实的岗位劳动锻炼、进一步提高技术应用水平，完全掌握生产技能标准，增强就业经验。

五、主要成果和成效

（一）学生受益，成为优秀的机电人才

通过学习，学生对机电专业的企业生产从初步感性认识上升到了较全面的认识和掌握。通过企业实践，提高了学生的职业素养，让学生切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

（二）企业受益，收获了优秀员工

近年来，到企业见习或者顶岗实习的我校学生到企业来就业的比率明显高于其他人，满足了企业长期、稳定的用人需求，而且员工队伍稳定，利于管理。98%的毕业生进入企业后，生产的产品都是合格的，他们都成为了优秀的企业人，都能胜任自己的工作岗位。

（三）教师受益，提高了教学能力

职业学校的专业教师绝大多数是从学校到学校，在企业实践的时间很少，特别是一些实习指导教师缺乏实践经验和工作阅历，知识结构和操作技能跟不上企业要求，无法对学生在企业生产的教学实践进行指导。我们的专业教师通过自身下企业实践，在企业指导学生实践，提升了实践操作技能，深化了理论水平，回到学校以后教学能力有了更大提高。

六、体会与思考

在实现技能评价对接生产岗位的基础上，我们在以下几方面还需要进一步加强：

1、需要进一步加强对学生职业素养的教育。

2、需要加大引厂入校力度，最好学校直接开办生产企业实体。

3、需要提高产学研水平，增强创新能力