省电大教学工作会议发言材料大全

第一篇：省电大教学工作会议发言材料大全

全省电大教学工作会议发言材料

长治电大

各位领导、各位同仁：

我校的远程开放教育在省电大的指导下，在全系统教职工的努力下，取得了一定的成绩，目前的在校生达到了一万余人。在教学管理上，我们始终坚持一个理念，就是学生招进来了，我们就要对学员负责，在教学上全力投入，向社会输出合格人才。

下面，我就教学管理的一些做法向各位汇报一下，以期与大家共勉。第一、狠抓入学第一课

我们举办的远程开放教育是不同于传统教育教学方式的，对于新招进来的本专科毕业生而言，这是一种全新的教育模式，如何帮助学员顺利完成两年半的学业，是摆在我们面前的一项重要任务。因此，我们狠抓入学第一课，强化对学生的入门教育。

首先，我们先开“大会”，再开“小会”。所谓大会，就是将三楼多功能会议室设为开学典礼的主会场，将各个教室设为分会场，利用网络媒体，将典礼信号传输到分会场。开学典礼结束后，则由各导学员召开见面会，介绍电大的一些基本情况，安排入学测试，布置教学活动，组建班级管理机构等。

其次，我们实行教学、教务和网管三方联动，由教务处编排培训时间，督促检查学生到课情况，教研室负责安排教学人员，统一制定教学文案，确定教学内容，网管中心负责机房维护，保障入学教育顺畅进行。

从入学教育的内容看，我们主要突出了以下几个方面的内容：引领学生认识三级电大网站主页，了解电大的的动态消息，知悉各专题栏目； 1

认识三级电大在线平台，知悉获取教学资源的途径；特别注重形成性考核平台的功能的介绍，并强调在完成形成性考核中需要注意的问题；网考课的基本要求；本科统考事项；诚信考试及安全等。

再则，对基层站点的入学教育进行指导。我们将入学教育的内容电

子版传送给各基层站点，由他们结合自身实际进行入学教育。学校领导多次参加沁源、沁县和潞安站点的开学典礼活动，指导他们的入学教育工作。

通过狠抓入学教育工作，确实对学员的学习过程是有帮助的，同时

也减轻了导学工作的难度，受到了学员的普遍好评。

第二、集中面授上水平

远程开放教育有一个显著特征，就是学生学习的自主化。学生学习的自主化，一个重要表现就是突出学生的自学，也有利于解决工学矛盾。曾经有过一个时期的争论，争论的焦点就是还要不要集中面授辅导。有观点认为，既然是远程开放教育，电大在线，尤其是中央电大在线有丰富的学习资源，可以取消面授辅导；另一种观点当然是前者的反面，认为集中面授是必要的，不能取消。我们是坚持了后一种认识的，坚持进行集中面授辅导工作。

首先，科学选择面授辅导课程。说老实话，现在的本专科各有十多

个专业，涉及文科、理科和工科，要全面开设面授辅导也是不现实的。我们将每个学期开设的课程进行梳理，结合我校教师实际，将公共课、专业基础课课表编排出来，一门课一般面授辅导五次，对于土木工程本科的课，则外聘教师担任辅导。

其次，强化统考课程的辅导。本科的计算机和大学英语B一直是本

科各专业学生比较头疼的课，我们安排专任教师负责这两门课的面授辅

导工作，大学英语B主抓考试内容和题型的辅导，计算机主抓光盘训练，提高学员的操作水平。我们还充分利用省电大在网站上提供的教学资源，及时告诉学员有关考试的信息。

再次，加强考核评价工作。我们十分重视教学工作的考核评价，主

要从两个方面进行，一是通过组织公开教学活动，二是通过学生进行评价。我们将考核结果与教师的课酬挂钩，与晋升职称挂钩，与绩效工资挂钩，并建立起了教师教学评价档案。

第三、强化形考重督促

形成性考核工作是我们电大的一大特色，体现了对学习过程的重

视。现在的形成性考核形式是多样的，被学生误解为上电大是比较“麻烦”的：有纸质作业，有中央电大网上作业，形成性考核的比例不一，有占20%的，有占30%、40%、50%的，占30%以上的还是双及格课程，还有100%形考的。不说学生觉得麻烦，就是我们的导学员也觉得不轻松。既然是咱电大重视学习过程的一个重要体现，那就要首先提高我们的认识，就不能怕麻烦，就要强化这项工作。

首先，及时在开学后督促学员完成选课，及时发放作业册，让学员

明白学期内开设课程的形成性考核形式；其次，在中央电大形成性测评系统里完成作业，更加重视对学员完成作业的督促工作，我们要求导学员要掌握各次作业的截止时间，在当日20时前进入后台查看学生完成情况，对于没有完成的学员，要通过QQ群、电话短信乃至电话告知学员，要求他们必须再当日24时前完成作业。再次，要求评阅教师在后台及时阅评学生作业，对于纸质作业认真评阅，导学员按要求做好形成性考核成绩单，经由三级导学教师签字后上报教研室审批，审批后提交教务处输入教务管理系统。

第四、监管基层不放松

对于基层站点的发展，我们始终保持着高度的清醒，没有被简单的规模扩张冲昏头脑。为了避免基层站点在发展中只是趋利的倾向，我们曾经组团参加过省校在阳泉召开的教学现场会，各站点的负责人和教学、教务人员共28人参加。这次会议之后，引起了各站点对教学工作的重视。在2006年和2007年连续两年中，我们对基层站点进行了教学检查和办学能力的专项评估。2011年12月，我们又对基层站点进行了一次全面的教学绩效评估。在上学期期末考试工作会议上，我们通报了检查结果。各站点认为，这次教学绩效评估，内容全面，考核科学，结果公正，他们将认真整改发展中存在的问题，在分校的指导下，健康有序地发展。

第五、改善硬件大投入

经过开放教育中期评估和总结性评估的两次促进，学校在教学实施的硬件建设上有了大的改观。2006年，远程开放教育步入常态化发展后，我们又根据自身的财力情况，在硬件建设上继续有较大的投入，目前的主要现代化教学设备设施有：1套地面卫星电视接收系统和卫星IP数据接收系统、多媒体计算机网络教室4个、1多功能双向视频教室1个、语音室1个，10兆接入互联网，2兆接入山西电大城域网，100兆交换到桌面，3台DELL服务器分别运行着电大在线平台、教务管理系统和无纸化办公系统，购买了中央电大在线平台（分校版）、电大教务管理系统和招生系统，能与中央电大、山西电大实现互联，保证网上信息资源的及时传输、储存和发布。我校的14个教室都配置了教学投影设备，保证了教学中运用现代化手段的需求。

第六、支持服务上水平

我校高度重视教学支持服务，十分注重把教学支持服务贯穿在教学

过程中。

一是为教师提供全面的支持服务，主要是为教师的备课、教研、学

术交流、制作教学资源和开展教学活动提供充分的条件和保障。学校为了鼓励教师更好的做好教学工作，为每个科室配备了电脑、电话、打印机、传真机、复印机等，这为教师的教学、备课、浏览下载资源、制作课件、开展网上教研活动等提供了方便；学校自行组织教学研讨活动，为教师搭建一个共同切磋教学的平台，并根据上级电大的安排，随时派教师参加各种教学研讨活动；同时，学校为教师参加学术交流活动提供方便，对于有利于教师进修提高和个人成长的，学校均大力支持，积极帮助。

二是树立“电大工作就是服务”的理念，为学生提供全方位的学习

支持服务。支持服务内容涵盖开放教育理念的树立、选课指导、辅导答疑、作业批改、学习技能指导、学习方法指导、心理咨询服务、学习设施场地等能满足学生个别化自主学习的需要；支持服务的方式多样化，支持服务的主体主要有教学管理职能部门（教务处）、专业管理教师、课程辅导教师。

以上内容就是我校在教学工作中的一些实践，请大家提出批评指

正。

谢谢大家！

2012年5月30日

第二篇：省农机化工作会议典型发言材料

****省农机化工作会议典型发言材料

大力发展秸秆还田利用机械化

促进农业可持续发展和新农村建设＊＊＊＊农业机械管理局

（====年=月=日）

近几年来，我市围绕农业可持续发展和增加农民收入，积极推进秸秆还田利用机械化，把农作物秸秆变废为宝。目前，全市联合收割机保有量====台，比“十五”期初增长==％;农

作物秸秆还田利用机械保有量达====台，比“十五”期初增长===％；实施秸秆机械化还田面积===万亩，比“十五”期初增长==％。仅此一项全市每年可为农民增加收入=亿多元。

一、提高认识，加强宣传，营造秸秆还田利用机械化的良好氛围。

几年来，我市通过组织有关人员深入乡村、基层调研，提高认识，统一思想，增强对加快发展秸秆还田利用机械化的重要意义的认识，努力营造发展农作物秸秆还田利用机械化的良好氛围。

一是提高认识，把发展农作物秸秆还田利用机械化技术作为增加农民收入的一条有效途径。我市是农业资源大市。====年，全市小麦、水稻、玉米种植面积分别为===万亩、===万亩和===万亩，每年可产农作物秸秆约===万吨。农作物秸秆不是废品，而是一种宝贵的生物资源，搞好农作物秸秆综合利用是一件造福于民的大事，不仅能够有效解决秸秆乱堆、乱放、乱烧的问题，改善农村生态环境，而且能够有力地促进畜牧业发展，培肥地力，增加农民收入。实行机械化秸秆还田，不仅能抢农时，及时将大量秸秆就地还田，避免腐烂焚烧带来的环境污染，而且可以实现用秸秆养地，增加土壤有机质含量、改善土壤结构、肥沃土地、提高农作物产量，具有很好的社会效益和生态效益。实践证明，将农作物秸秆通过机械化加工，进行青贮，加工成颗粒或压块，可长期保存用作畜牧饲料，从而大大促进畜牧业的发展，综合效益十分显著。

二是领导重视，为推进农作物秸秆还田利用机械化创造了条件。几年来，市委、市政府高度重视农作物秸秆还田利用和禁烧工作，年年发文禁止秸秆就地焚烧，并且组派督查组到各地督促检查禁烧工作。部分县（市）政府专门成立了项目领导小组，制定必要的扶持政策；把农作物秸秆还田利用机械化工作作为县重点农业工程；把发展农作物秸秆还田利用机械化工作列入对各乡镇的考核项目，通过制订考核奖惩办法和县与镇政府之间签订责任状，强化责任。我市＊＊被省六厅局授予“全省秸秆禁烧和综合利用工作先进县”的荣誉称号。

三是加强宣传，努力营造发展秸秆还田利用机械化的良好氛围。为提高社会影响和基层与农民群众的认知度，一方面我们通过报纸、电台、电视台新闻媒体和农村集市等，大力宣传农作物秸秆禁烧和农作物秸秆还田利用机械化的重要意义和作用，宣传农作物秸秆综合利用的途径和技术，宣传有关农作物秸秆禁烧的法规政策，努力营造发展农作物秸秆还田利用机械化的良好氛围。另一方面通过召开秸秆综合利用机械化现场会和举办技术培训班，普及秸秆综合利用知识，建设示范方，搞对比试验，让基层干部及广大农民亲眼看到农作物秸秆还田利用机械化所取得的成功经验及增收成效，讲给农民听，做给农民看，带着农民干，以此来推动全市农作物秸秆还田利用机械化的发展，不断提高农作物秸秆综合利用的水平。

二、突出重点，攻坚克难，加快秸秆还田机具的开发和示范推广。

通过深入调研和初步的实践，我们认为，要加快提高农作物秸秆还田利用水平，首先要从农作物秸秆直接机械化还田做起，这是最快捷最有效的方法。为此，我们制定了“以推广秸秆还田机械化技术为主、其它综合利用途径为辅”的技术路线。

一是集中力量，研制开发和示范推广水田埋草机。为解决现有农作物秸秆还田机械适应性不广、工作效率较低等问题，我局组织农机科研人员刻苦攻关，研制开发了“=GH-===/===型水旱田两用秸秆还田机”，该机可与==－==千瓦轮式拖拉机配套使用，通过采用复合式刀具和弹性拖板装置，集旋耕、碎土、切草、埋草和平整地于一体，使其在水田耕整的基础上增加了埋草覆盖功能，具有减少作业环节、作业阻力小、埋草和平整土地作业效果好等特点。该机不仅可用于旱田旋耕作业,更适应于水田作业。在小麦机收后留下秸秆和高留茬的田块灌水=天后，用水田埋草机纵横作业两遍，完全可以达到水田栽插前的耕整地要求。该机具于====年通过省农机局新产品鉴定。几年来，我们不断完善和熟化技术集成，进一步提高机具的适应性和可靠性，满足了不同状况地块的作业要求。目前，该机已被列为国家星火计划项目加以推广，====－====年连续四年列为我市农村小型公益性项目，====年被列为中央财政补贴购置农机具项目。与此同时，我们还积极在各地示范推广水田埋草机，努力搞好技术服务，且已累计推广====余台，深受农民群众的欢迎。

二是积极引进，示范推广其他农作物秸秆还田机具。为满足农业结构调整和农民的需要，我市农机部门还制定切实可行的秸秆机械化还田措施，因地制宜，大力引进、试验示范和推广反转灭茬、玉米秸秆粉碎还田等机具。特别是抓好玉米秸秆粉碎还田机的试验示范，加快推广应用步伐。在推广初期，我们在＊＊镇＊＊村选择了=户农民的==亩玉米地进行对比试验，试验采用统一小麦品种、统一播种、统一管理，详细记录了试验数据，=个月后还田的玉米秸秆已基本腐烂，小麦出苗率比未还田的田块高出=-=成，茎杆粗壮，无病虫害，平均每亩增产==公斤以上，令群众心服口服，该村当年就推广了==台玉米秸秆粉碎还田机。点上工作成功后，对面上的示范作用较大，仅====年全市就新增各种玉米秸秆还田机具===台，玉米秸秆还田率已达==，个别乡镇达到了==，实现了玉米秸秆还田机械化技术的稳步发展。

三是创新机制，努力提高秸秆还田机具利用率。为提高秸秆还田机具的利用率，我市农机部门积极组织各种秸秆还田机具进行跨区作业，从而大大提高了机具的经营效益；与此同时，我们还通过引进外地秸秆还田机具到我市作业，努力提高农作物秸秆的综合利用水平。

三、因地制宜，多措并举，探索秸秆机械化利用的新途径和新方法

为进一步加快发展秸秆还田利用机械化，我市农机部门结合农村实际，因地制宜，突出特色，狠抓落实，努力拓展农作物秸秆综合利用的新途径和新方法。

一是抓好秸秆青贮饲料开发应用，使秸秆过腹还田。我市是牲畜养殖大市。====年，羊饲养量===万只，牛饲养量==万头,其中奶牛=.=万头，全市计划五年内发展奶牛到==万头。养殖业的发展，进一步带动了饲料加工业，这为农作物秸秆利用提供了良好的发展空间。经过市场调研，我们制定了玉米秸秆青贮机械化技术实施方案及配套技术措施，分别在部分乡镇和奶牛养殖场等==个点进行了玉米秸秆机械化青贮试验示范，先后召开了=次现场演示会，散发宣传资料达=万多份，受训人员====余人。几年来共示范推广了玉米联合收获机、玉米割晒机、玉米青贮收割机、铡草机、小型秸秆挤丝机等===台。在＊＊奶牛场建造了===M=的青贮池=个，一次能存放玉米秸秆===吨。仅＊＊县建设的玉米秸秆青贮池就有===个，青贮玉米秸秆达=.=万多吨，增养奶牛约=.=万头。====年，我市共完成青贮作物秸秆===万吨，完成了国家秸秆养畜示范区项目，＊＊县和＊＊市分别承担了省级秸秆养羊示范县项目。

二是抓秸秆加工机械化示范推广，开辟农民增收新途径。为加快我市农作物秸秆资源的有效利用和服务农民增收的新要求，我们组织引进、试验和示范推广了草帘编织机、草绳机、捡拾打捆机等===台。＊＊市＊＊镇＊＊村＊＊于====年购买了一台草帘编织机，当年收入=万多元，在他的带动下，====年该村增加草帘编织机==多台。＊＊镇＊＊村两位姓＊的农民====年买了两台圆捆秸秆打捆机，当年麦季收了===多吨麦草，创收=万多元，下半年又买了两台方捆秸秆打捆机。据了解，目前我市平均每台草帘编织机年加工秸秆约===吨，台机纯利润近=万元。这既解决了农作物秸秆资源的利用问题，又为农民增收开辟了一条新的途经。

三是抓秸秆气化技术推广，解决农民生活燃料问题。我市积极推广秸秆气化技术，全市已建沼气池=.=万个，建秸秆气化站=个,每年可利用秸杆====吨。省长＊＊＊于====年==月==日到我市＊＊村秸秆气化站视察时称赞说：“秸秆气化变废为宝，提高了农民生活质量，改变了农民生活习惯，对建设节约型社会和社会主义新农村有着积极的作用，值得推广。”据有关专家介绍，每个沼气用户年可节能====公斤标准煤，增收节支约====元。

四是抓龙头企业带动作用，提高农作物秸秆利用率。玉米秸秆青贮量一般是从当年==月供应至次年=月，年饲料缺口达=个月,一些奶牛场要用很高的价格从外省购进。为解决这一难题，我市积极扶持一龙头企业投资===万元建成秸秆压缩饲料生产线两条，年产压块饲料=.==万吨，可满足====头奶牛春夏两季对粗饲料的需求，实现利润近===万元。前不久，我局获悉某省有一家中外合资企业能生产秸秆板材后，及时邀请该公司老总到我市考察，目前已达成初步意向，计划投资====万元，年利用秸杆量达=万吨以上。此外，我市还积极发展食用菌产业，每年利用秸杆达==万吨左右，生产食用菌约==万吨。

虽然我市在发展农作物秸秆还田及综合利用机械化方面取得了一定的成绩，但距离上级领导要求和农民需求还存在很大的差距，这项工作还处于起步阶段。

今后，我们将进一步加大工作力度，积极争取政府出台扶持政策，采取有效措施，大力示范推广农作物秸秆还田利用机械，争取用=—=年的时间，发展各种农作物秸秆还田利用机械====台以上，主要农作物秸秆还田利用率达到==，其中玉米秸秆还田利用率达到==以上，为促进农业可持续发展、社会主义新农村建设和创建节约型社会做出新的更大的贡献。

第三篇：全市教学工作会议发言材料

抓落实 树形象 促发展

莱钢高级中学

一年来，在各级领导的关怀和支持下，在各兄弟学校的帮助下，我校紧扣“提振学校声誉，重建社会信任 做优学校品牌，服务莱钢发展”的短期发展目标，以“高标准，严要求，抓落实，促规范，优化流程，精化细节”为工作要求，把工作的着力点放在“为学生创造优质学习环境，为教师打造高品位职业生活两个方面”，全校上下齐心合力，经过近一年的努力，校风校纪明显好转，教师队伍、干部队伍专业成长明显加速，教育教学质量明显提高，办学条件和校园环境明显改善，社会声誉明显提升，师生精神风貌明显变化，对学校发展的信心明显增强。2014年高考，24名同学过一本分数线；理科最高成绩654分，全级最好名次由入校时的全市600多名上升到全市70多名，中考时前1000名只有2人的生源高考有13名同学被录取到211、985类大学，录取本科81人，与生源相比创造了我校07年移交地方以来的最好成绩，初步达成了“低进高出，高进优出”教学质量目标要求，实现了质的飞跃。回顾一年来的工作，主要做到了以下几个方面的坚持。

一、全面优化管理方式，落实管理责任制，提升管理效能。

1、加强领导干部队伍建设，全方位推行精细化管理。在日常工作中，我校始终要求领导干部要讲政治、讲党性、讲大局、讲奉献；要在岗爱岗，在职胜任，要处处身先士卒，以身作则，要求别人不做的事自己坚决不做，要求别人做到事自己首先做到，大胆负责，敢于担当；要切实树立领导就是引领、沟通、服务的理念，以观念的改变促动管理行为和管理方式的改变；着力提升领导干部事业心、责任心和执行力，把抓落实作为核心工作方法，抓落实要“踏石留印，抓铁有痕”，要持之以恒，要抓出血来；大力强化领导干部“自动、自发、创新”作风建设和“没有最好只有更好”、“超越无止境的”的工作追求；强化领导干部学习力建设，建立以集体学习为主要形式的领导干部教育教学管理能力提升校本研训平台，走出去，请进来，建立常态化、多样化的学习培训机制，促动领导干部由经验型向专业型转变。多年的努力，我校已经锻造出一支高素质、讲奉献的领导干部队伍。

我校规模小，管理宽度小，精细化是适合的管理方式。精是工作标准，细是细节环节。精细化管理的核心要素是大处着眼，小处入手；工作要确定最佳标准，要将细节做到完美，把简单做成纯粹；要优化流程，凡程序化的工作都要有优化的流程予以保证；做到事事有人干，做事有标准、有考核评价、有奖惩。

2、减少管理环节，降低管理中心，完善扁平化管理。扁平化管理的要旨就是最大可能的减少管理的中间环节，防止管理效能递减。我们在日常管理中，管理重心进一步下移，领导干部进一步下沉，加强对年级部工作指导的深入性、针对性、有效性；进一步强化级部主任在年级部教育教学管理中的作用和地位，积极稳妥地推进年级晋升淘汰制和优化组合制度；年级部主任要进一步增强责任

感、使命感和奉献精神，只有靠得上，盯得死，管得住，才能使工作更上台阶；年级部在管理上要教育教学，教师管理与学生管理两手抓两手都要硬；实行年级部内班主任周例会、教研组长两周例会制度，切实发挥班主任和教研组长在级部教育教学管理中的作用。

3、完善各项制度，让热炉定律说话，提高管理效果

制定完善各项规章制度的目的一是使常规工作制度化、规范化、流程化，防止和避免工作中的随意性和盲目性，增强各项工作的计划性和科学性；二是组织纪律是一个团队生存发展的基本保证，再好的教师队伍、再好的学生也需要纪律约束，制度在前，对事不对人，用制度管理人、用制度规范人、用制度约束人，制度是“热炉”，制度面前人人平等，谁突破了这个“底线”，谁将受到惩戒。一年来，我们修订完善《教职工考核与评价方案》、《教职工职务晋升、聘任方案》、《班主任考核评价方案》，制定《教研组长、备课组长考核评价方案》，制定《莱钢高中教育教学及行政后勤责任事故认定和处理办法》，强化制度的执行和落实力度，建立责任追究制度，形成问责机制。

完善校长值日制度，优化校长值日流程，细化校长值日督导检查的时间节点和检查内容，强化校长值日检查在班级和级部考核中的作用；值日校长的要立足于发现问题、解决问题，特别是教育教学管理中的共性问题，根据学校管理实际一周确定一个督查整改重点；实行校长值日月例会制度，加强校长值日管理，提高校长值日质量。

二、更新教学观念，打造高素质的教师队伍，引领学校发展。

1、加强班主任队伍管理和培训，打造品德高尚、业务精良的班主任队伍。

班主任是学校基础管理的核心要素，班主任队伍的水平决定着学校基础管理的水平；为了进一步增强班主任的责任心和事业心，要求班主任要靠得上，管得住，管得到位；认真落实班主任工作“勤、爱、严、细、实、恒”六字要求；加强以“爱心、责任、专业技能”为核心的班主任专业素养提升长效机制建设，为了尽快促进班主任队伍的成长，一年中，我们多次派年轻的班主任外出学习几十人次，开展莱钢高中优秀班主任评选活动，“我的教育案例”征文评选等系列活动，推动班主任由经验型向专业型转变。

2、加强教研组长队伍建设，打造人格魅力强、学术水平高的优秀教研组长队伍。

教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。我们进一步强化了组长在学科建设、学科教学、青年教师培养中的作用，提高教研组长的地位和待遇，打造优势学科，培养领军人物；加强备课组长队伍建设，建立完善集体备课制度，强化教学共同体建设，以考核机制拉动集体备课，向团体战要质量；开展优秀教研组长、备课组长评选活动。要求每个教研组必须切实落实集体备课制度，各教研组、备课组在进行研讨时严格遵循“三备四统一”的要求，坚持“集中讨论——资源共享——个人微调”的备课原则，做到了既充分发挥教师的合作精神又尊重了教师的个性特点。

3、加强青年教师的专业引领与培训。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的保证，要全面提高青年教师队伍的整体素质，建立并完善青年教师队伍建设机制，着力加强青年教师上进心、事业心、责任心建设，让青年教师尽快成长为师德高尚、业务精湛、富有现代教育意识的成熟型、骨干型教师。本学年，在青年教师基本功大赛的基础上，评选莱钢高中首届优秀青年教师，评选莱钢高中第二届学生最喜欢的老师。

4、完善常规教学工作的督导和落实制度，提高常规教学质量 进一步优化完善常规教学环节落实质量学生问卷调查内容，强化问卷调查结果的公开和应用，使常规教学环节落实质量学生调查问卷制度化常态化，成为促进常规教学环节落实质量提升的重要措施；加强随机性推门看课或课堂观察力度，中层以上领导干部每学期听课节数中要有一定比例的推门听课；建立并完善以月考和统考成绩分析为平台的“定期检测---发现问题---分析原因---制定措施----及时矫正”的教学反馈矫正机制，及时调整教学管理思路，强化过程管理，促进教学质量的不断提升；着力提升候课质量，作业布置批改质量；加强课堂和自习管理，解决课堂、自习重教轻管，学生浮躁问题。

5、多渠道搭建校本研训平台，提高教师教学水平

确立“教、研、训”一体化思想，形成“学习――反思-----改善----提升”的良性循环，实现“新教师达标合格，青年教师走向成熟，中老年教师形成个性，资深教师经验辐射，教研组长形成权威”的教师发展目标。制定教师专业发展及学科领军人物培养规划；加强教师

外出学习交流；不断优化公开课“备、讲、说、评、推（优点推广）”流程；公开课要和先进教育教学理念和教育教学技术推广相结合，要和促进集体备课相结合，要和课型模式研究、示范相结合，要和青年教师专业技能培训、老教师专业技能完善提升相结合；加强对师徒结对工作的考核管理，提高师徒结对活动质量；加强外出学习交流的针对性、目的性、辐射性和延展性。

一年来，有一名教师在省优质课评比中获三等奖，在市优质课评比中两名教师获一等奖，一名教师省级三等奖，多名教师获三等奖； 两名教师被评为市级学科带头人。

三、转变观念，深化课程改革，全面提高教学质量

1、坚持课前、课中、课后一体化设计，优化教学全过程

教得好不如学得好，课堂效益主要看学；课堂的艺术不是教师讲得精彩，而在于点燃、唤醒学生的学习内驱力；高效课堂模式花样百出，但其核心要素是教师教学方式和学生学习方式的转变。只有坚持以课堂评价观念的转变才能促进教师教的方式和学生学习方式的转变，从而促进课堂效益的提升。

我校多年来一直坚持以课堂评价观念的转变促动教与学方式的转变，努力建设高效课堂。我们认为，提高课堂效益，找准切入点十分重要，我们确定了两个切入点，一是课堂流程的优化，将课堂分成课前、课中、课后三段，把课前、课中、课后三个环节当作一个整体来设计，对课前、课中、课后三个教学阶段进行教学目的和功能上的定位——哪些教学内容可以在课前完成，哪些必须在课上进行，哪些

可以作为课后拓展，从而提高教学全程的计划性和教学上目标上的清晰度。课前自学学案的设计关键在于学习目标的设定，是高效课堂的前提；课中探究学案的设计着眼点和侧重点在于激发学生自主学习的积极性和内驱力，是高校课堂的核心；课后巩固拓展学案的设计的重点在于抓落实，抓反思，抓拓展，抓提升。课前、课中、课后一体化设计，凸显了学生主体地位，优化了教学全过程，也就优化提升了课堂效益。

2、完善常规教学工作的督导和落实制度，提高常规教学质量 为了确保教学质量的提高，我校进一步优化完善常规教学环节落实质量学生问卷调查内容，强化问卷调查结果的公开和应用，使常规教学环节落实质量学生调查问卷制度化常态化，成为促进常规教学环节落实质量提升的重要措施；加强随机性推门看课或课堂观察力度，中层以上领导干部每学期听课节数中要有一定比例的推门听课；建立并完善以月考和统考成绩分析为平台的“定期检测---发现问题---分析原因---制定措施----及时矫正”的教学反馈矫正机制，及时调整教学管理思路，强化过程管理，促进教学质量的不断提升；着力提升候课质量，作业布置批改质量；加强课堂和自习管理，解决课堂、自习重教轻管，学生浮躁问题。

3、深入推进书香校园建设，提升师生人文素养

一个人的阅读史就是他的精神成长史，读书涵养心灵，读书改善思维，读书使人沉静。其一，最重要、最独特的课程资源是教师，潜心阅读是丰富这一课程资源，提升这一课程资源品位的重要预警，是衡量教师专业成长内驱力是否强劲、上进心是否充足的重要标志；我校大力推进促进教师专业发展的“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”专业成长活动的开展，把专业阅读和专业写作纳入教师继续教育学分管理；其二，阅读、朗读习惯对学生的健康成长和人文素养的提升至关重要，我校进一步加强语文、英语阅读教学的研究，开设了阅读课，规定阅读书目和阅读量，指导阅读方法，考核阅读效果，培养阅读兴趣；各班设立了图书角，开展了诸如读书节、读书沙龙、读书心得交流、诗文朗诵比赛、评选阅读之星、教师教育教学叙事研究论文比赛等多种形式的活动，着力培养师生阅读习惯，让阅读成为师生的的一种生活方式。

4、尊重禀赋，多元成材，分层教学，分类推进

立足学生实际，为每一个孩子成才寻找合适的路径。文化课成绩优秀者，激发其潜能，助其升入理想高校；有音体美等特长者，扬其所长，助其升入艺术高校；文化课成绩平平者，强化其基础，助其升入理想高职院校，实现“蓝领梦”。

进一步提高了音体美和文化产业方向特长生发展对学校发展意义的认识，完善了特长生管理和训练制度，研究、探索、开发专业生培养校本课程，增强了训练的计划性、科学性，强化特长生专业教师队伍管理和专业技能培训，研究专业教师个性化考核方案，以考核拉动专业成长；加大了对优质高等职业学院和优质专业的研究，尝试和部分优质高等职业学院建立联系，为升本无望又无其他特长学生职业生涯提供支持。

实行尖子生、边际生导师制，促进培优推边工作上台阶。建立尖子生和边际生导师制及相关考核管理办法，努力提高生源巩固率和尖子生提升率，增大重点院校上线人数和录取人数。

加强文科班的教学管理与指导，从文理科倾向分流的源头上重视文科生源质量，重视文科班教师配备，强化文科教学，使文科教学成为提高教学质量的新增长点。

教育是对生命的尊重，教育是对幸福的追求，莱钢高中迎来了在新的起点上加快内涵发展的新征程，我们将在市教育局党委的领导下，在市教研室的大力支持下，在兄弟学校特别是莱芜一中的无私帮助下，一定会再接再厉，为我市的教育发展做出自己应有的贡献。

第四篇：教学工作会议发言

教学工作会议发言

各位领导、各位老师：

大家下午好。今天，项校长给我的话题是“在新课程背景下如何提高学生的语文成绩”。在座的各位，都是教育、教学的专家和能手，我讲这个话题，显然是班门弄斧。好在我本就是来学习的，我的一些做法和想法，正好趁此机会就教于方家，所以也就不怕献丑了。

新课程这个背景，其实与旧课程有着千丝万缕的承继关系，所以这里容我暂且放过，重点我想应落在对学生成绩的提高上。由于语文学科本身知识之间的模糊性特点，决定了语文成绩的提高不如数理化那样立竿见影，但就应试方面来说，知识点和解题的方法，应是明确的，有路可循的。应试方面规律性知识的教与学，我称之为“举一反三”，下面先就这方面讲讲我的做法。

“举一”是老师的事，“反三”是学生应做的，教师的“举一”对学生的“反三”起很大的示范作用。可能大家都听说过这句话：“一解即是一切解”，当学生掌握了这个“一”时，其实就是掌握了一种规律，然后再以此规律来指导他们自己的学习，达到“反三”的目的。我平时的教学，一个很重要的任务就是带领学生去发现这个“一”。

举个简单的例子，在学习语音时，我们台州的学生，往往前后鼻音区分不清，而这试题中又会经常考查。在带领学生整理字音的过程中，我们发现了这样一个规律：一个字是不是前后鼻音，跟它的声旁有很大关系。声旁是前鼻音的字，读音也常以前鼻音为主；声旁是后鼻音的字，读音也常以后鼻音为主。发现这个规律后，再寻找一下以此声旁组成的常用字，记住例外的情况即可。像以“命令”的“令”为声旁的常用字，大多是后鼻音，只有“邻”和“拎”是前鼻音。在此规律的指导下，学生再自己整理其他的常见前后鼻音易错字，“举一反三”便行了。当学生兴致盎然地去寻找去归纳时，我接下来的事便是

督促检查，发现做得好的，有创意的，予以表扬推广，利用学生的智慧，生成新的教学资源。

再如现代文阅读和诗歌鉴赏题，文字表述很多，有些学生答题时无从下手，其实很多题也是有规律可循的。每一次的试卷分析，我把重心都放在对典型题型的讲解上，引导学生比较历次试题中相类似的题目及作答的途径，整理后学生就会知道下一次怎么思考、怎么下笔了。而有些答案的表述，是有框架的，只要记住这些套话，根据具体的题目填充即可，这类似于数理化的公式套用。

“举一反三”，需要强调的是，教师的“举一”力求到位，可操作性强，这样学生的“反三”效果才佳。而示范到位的关键，一是教师对知识点要成竹在胸，下足备课的功夫。我上课时，不会用现成的课件，如果不是原创的，也肯定是在借用别人的基础上自己重新加工的。二是对学生的知识薄弱环节了然于心。借用一句话，“我们需要居住在彼此的城堡里”，了解学生所需，既居住在这个城堡里，又超越这个城堡，才可以做到既能以平视的姿势与学生沟通，又能以俯瞰的姿势发挥教师的引领作用。

另一方面，就语文来说，知识之间的模糊性的学科特点，决定了它不可能都可以量化。寻找规律和应试的方法，只能起点拨的作用，它只是末；大量的阅读，掌握阅读的方法，才是本，本末是不能倒置的。阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读时，我尽量以阅读的理论指导自己的阅读教学，把理论与实际教学结合起来。比如当初为了完成我的教育硕士毕业论文《谈阐释循环理论在高中语文阅读教学中的价值和实施策略》，我曾对阐释循环理论下了一定的功夫，该理论提出四种阐释的循环：文本内部字词句与整篇文章的相互循环，文本与文本之间的循环，文本与作者之间的循环，读者与文本、读者与读者之间的循环。教学《论语》和《外国小说欣赏》两本选修教材时，我就引入了这些循环来解读课文，并教学生学习这种相互印证、相互参合的阅读方法，这对课文的阅读理解，有着极大的帮助。

课外阅读的内容，我是从阅读经典入手的。学生的作文写不好，有经验的语文老师都知道是经典读得太少的缘故。阅读经典，就如“掬水月在手，落花香满衣”，也许读过的东西会忘掉，就像水会漏掉花会萎谢，但水虽漏却已滋润了身心，花虽落却仍会留下满衣的香气，它会给我们的想像力和思想打下印记，正如卡尔维诺说的，这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。当然，要求学生读经典也不是盲目读的，我常以课文为立足点，然后向课外内容辐射，读后一定要求学生写读书笔记来进行消化。佛经中说大乘典也可名杂毒药“服消则为药，不消则为毒”，我要求学生能化书卷见闻为自己的性灵，将课内课外所读所思打通，这样写起文章来自然就会有思想有内容了。不过，在这个引导的过程中，我深感困惑，觉得学生读经典的氛围不够浓，特别是理科的学生，所以他们的作文提高也比较难。

说了这么多，最后，我想说，虽然成绩的取得也有运气的成分，但只要我们付出该有的努力，认真去做就好了。谢谢大家！

第五篇：教学工作会议表态发言

尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！

今天，我和老师们怀着一样欣喜的心情来参加这次表彰大会。能够站在这里进行发言，我感到非常激动，感谢领导给我这个机会。但是，说实在的，没有什么经验可谈，只有把我在工作中的具体想法和做法，向各位领导和老师汇报一下，希望得到老师们的指导。

我想，作为一名教师，既然选择了这个职业，就要想方设法把学生教好，只有这样，才能对得起学生，对得起家长的期望，才无愧于教师这个称号。

每次学校领导安排的课程，我都欣然接受，认真对待，从不推辞。总是设法尽快地熟悉教学内容，认真备课，精心设计，努力教好。我利用课上40分钟的时间，精讲精练，把知识点讲深讲透，课下，加大学生的训练量，巩固所学知识。对于基础差、学生没有信心的的学生，我就用爱心去感化他们，给他们开小灶，让他们尽快地赶上来。我特别认真对待每一次单元测试，把这个作为评估学生能否过关的依据。每次测试前都要对本单元的知识点进行梳理，测试后，认真讲评、分析，查缺补漏，耐心地进行课外辅导，力争让每一位学生都能顺利过关。

在平时的教学工作中，我注意培养学生学习的自觉性和积极性，从培养学习兴趣入手，尽量把枯燥的数学知识变得有趣味性，让学生爱学、乐学。我十分注意培养学生良好的学习习惯，充分发挥小组长的作用，以优带差，互相帮助，相互探讨，共同促进，因为平时对学生管理严格，所以我教的学生，学习的积极性、自觉性很高。

教育是良心活。虽然我作为一位农村教师，家里有地，但我没有因为干农活请过一天假，没有耽误过一节课，无论是从把学生教好的角度，还是为年轻教师带个好头的角度，我都没有理由不认真干好工作。

付出终究会有回报。在上学年的教学工作中，我所教的学科取得了不错的成绩。但我知道，成绩只能代表过去，在以后的教学工作中，我仍然不敢懈怠，我将继续努力，多在钻研教学上下功夫，认真对待每一节课，认真教好每一个学生。并且尽自己最大努力，做好对青年教师的传帮带，发挥一位中年教师应有的作用，以更加优异的成绩向领导汇报。

以上发言，如有不当之处，请领导批评指正，谢谢！