教科版四年级下科学教案 1 电 电和我们的生活[样例5]

第一篇：教科版四年级下科学教案 1 电 电和我们的生活

教科版四年级下科学教案 1 电 电和我们的生活

【教学目标】

科学概念：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】

一、体验静电现象

1、引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

二、认识电荷

1、不一样的电荷

1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷

2）进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

板书设计：

电和我们的生活

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来

第二篇：小学四年级科学教案《电》

小学四年级科学教案

电

【 教学目标 】

1.通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学、勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。

2.学会使用灯座和电池盒。

3.尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单地画下电路图。

【 教学重点 】

通过对材料的分步控制让学生通过自己的探索用各种方法接亮多个小灯泡。

【 课前准备 】

（20 组，两人一组）

电池20个（每组1个），电线100根（每组4根），灯座20个（每组1个），电池夹20个（每组1个），每组记录纸一张。

【 教学过程 】

上课前在桌上放一个电池，一个电池夹，一个小灯泡。

1.师：我给大家在桌上放了一些东西，认识这个吗？（拿起一个电池夹示意）会用吗？

学生把电池放入电池盒中。

师再发下两根电线。

师：请你用这些材料让小灯泡亮起来？

学生试验。师巡视。一分钟后。

师：我发现同学们把电线接在电池夹上有多种接法。我们一齐来看看，哪种接法最方便？（把几种接法在实物投影上展示）我们按照最方便的接法把电池盒和电线接好。让小灯泡亮起来。

观察，电池夹上的铜片和弹簧在这个电路中起到了什么作用？

2.师：我们已经会接亮小电珠了，我再给大家一样东西。（出示小灯座）师：知道这是干什么用的吗？

发下小灯座。要求把小灯座用在电路里。

等到学生接亮了小灯泡后，要求学生观察小灯座，小灯座的结构是怎么样的？小灯座的螺口和螺口底部的焊点在这个电路中起到了什么作用？猜测小灯座的内部结构，然后拆开一个小灯座，了解内部的结构。

然后把你连接的电路画在记录纸上。

几分钟后，把学生的图纸在实物投影仪上展示。

师：大家画得很好。能不能用简单的符号把它画出来呢？

教师可向学生介绍简单电路图的画法，但不作为教学重点。

3.师：刚才我们已经把电池夹和小灯座接到了电路里，现在我们要大规模的来玩一次了，请同桌一起配合一下。用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯泡，把两个小灯泡一起接亮，你有几种方法？接出一种，就请你在记录纸上画出你的接法。

学生试接，教师巡回指导。当学生出现一种接法时，连同学生画的电路图一起在实物投影仪上展示。

四 总结：

比较，分析设计的各种电路，找出各种电路的相同点和不同点，并对电路进行分类。

这节课好玩吗？但是能不能把我们的小灯泡接到 220V 的交流电中去？在实验中应注意的事项：

1．电路不能使用220V交流电。

2．平时注意用电安全，不能触碰带电的电器。

3．注意保护好各种电器的塑料外壳和电线绝缘层。

三、拓展延伸

点亮更多的小灯泡

1．提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4跟。

2．小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？

3．要让两个灯泡亮起来怎么办？

4．制定一个研究计划。

5．开展研究活动。

第三篇：教科版四年级下科学教案 1 电 里面是怎样连接的

教科版四年级下科学教案 1 电 里面是怎样连接的

【教学目标】 科学概念：

1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：

1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：

1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2、乐于交流自己的观点。

【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 【教学准备】

为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。【教学过程】

一、里面是怎样连接的： 活动一：关于第一个接线盒的研究

1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？

4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况

1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路 断 路

3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。

4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

二、比较两种不同的电路连接： 活动一：电池的两种不同连接方法

1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。

3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）

活动二：小灯泡的两种不同连接方法

1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。

2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？

3、学生汇报后，教师作适当讲解。

（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡

第四篇：五年级上册科学教案－4.5电与我们的生活 ｜湘科版

电与我们的生活

一、教材说明：

本单元的教学活动从调查家电入手，区分出用的是什么电源，再过度到点亮灯泡，灯泡数由少到多，从而引发出串联和并联。电路出故障了，发展到检电器，通过实验活动，使学生对故障有更多的了解。在中间，教材又穿插了导体和绝缘体的概念，使学生对电路有一个更深的了解，能够更好地做好防电准备

。从做个小开关到里面是怎样连接的，发展了学生的动手能力和空间想象能力，对学生的思维发展起到了很好的锻炼作用。最后一课是我们选择了什么，目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联良种连接方法。至此，学生有了一定的关于电、电路、电流的认识，学会了简单的电路连接。

二、教学目标：

1、通过复习，获得对电、电路、电流的科学了解，建立导体、绝缘体的概念。

2、学会并联、串联电路的一般方法，培养整理、分析电路的能力。

3、培养长期动手实践的兴趣以及长期动脑思考的优秀品质。

三、教学重点、难点：

教学重点：电、电流、电路的理解和串联、并联电路的实践。

教学难点：串联和并联的理论与实践。

四、教学环境：

学生已经学习了“电”这个单元，并且对电路连接有了一定的掌握，在观察、实践中能够较好地发现并解决问题。

五、教学准备：

课件、点亮灯泡的材料、里面是怎样连接的记录表。

六、教学过程：

（一）由谈话直接进入课题

1、师：我们的新课已经上完了，从今天起，我们正式进入复习了。我们这学期学了许多科学知识，相信同学们对这些知识有了一定的理解。那同学们能不能回忆一下，我们这学期学过哪些知识呢？

2、生：述说本学期学过的知识点。（按单元内容来说。）

3、师：从同学们的谈话中，老师看到很多同学都掌握了许多知识。知识除了掌握外，还需要进行及时巩固。那我们今天就来巩固所学的知识。

[揭题]

（二）理清知识脉络

培养动手能力

1、评“最佳小能手”，培养良好的动手习惯和科学的实验方法。

（1）师：通过对电知识的学习，同学们都能对“点亮我的小灯泡”进行连接。老师这里有一定的材料，请一位同学上来连一连，看是否能连接得又快又正确。其他同学在草稿纸上画好电路图。

（2）学生上来连接灯泡，其他学生画电路图。

（3）拿出同学连接的实物，投影在大屏幕上，让其他学生评价，连接得是否正确。让学生说说为什么连接是正确的（或错误的）？（复习灯泡的连接方法和电池的连接方法，让生明白为什么这样连接。）

（3）请学生说一说假如要连接两个小灯泡，并使它发光，可以有哪些方法？你能把它们画在草稿纸上吗？

（4）一生上台板演，其他学生在草稿纸上画。画好后进行交流、反馈、评价。（连接正确吗？还有其他方法吗？为什么要这样连接？）

师小结：连接电路有两种方法，一种是串联，一种是并联。串联和并联各自有自己的特点。当用电器串联时，其中一个坏了，则另一个用电器也不能使用了；当用电器并联时，其中一个坏了的时候，另一个用电器还能继续使用。所以家里面的开关与插座都是并联的。

（5）同学们已经画好电路图了，那同学们能说一说电流情况是怎样的吗？

（6）家里面用电器都要装上开关，同学们能说说开关是怎样工作的吗？它的结构是怎样的？（引出导体和绝缘体，并举例进行说明）

2、检测电路，判断什么地方出故障了。

（1）师：当我们连接好电路时，合上开关却发现小灯泡不会亮。你能找出其中的原因吗？

（2）生回答可能出故障的原因。

（3）我们需要用什么来进行检测？（电路检测器）

（4）小结：电路检测器就是把连接好的电路小电灯座上的一跟电线头拆下，另外再连上一根电线。在检测时，要把被检测的物体放在这两根电线之间，接通就行了。需要注意的是检测时要检测两次，而且不要去检测家用电器的电路。

（三）分析接线柱盒，培养分析推理的能力

1、给学生出示一张4接线柱盒情况示意图，让生进行分析。

2、找出它们的特点。（与哪一个接线柱有关的，验电器上的灯泡都不亮。那这个接线柱就肯定没有被连接进去。再来分析其他接线柱的情况来推断其内部连接情况。）

3、学生进行推断画图。

4、交流、反馈、评价。

附：（作业纸）

有一个4个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。

哪组接线

1——2

1——3

1——4

2——3

2——4

3——4

通路

√

√

√

断路

√

√

√

请你根据测试记录，推测里面的电线是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推测结果（如果有多种连接方法可画在后面的空白处）。

（四）联系第八课

设计一个房间照明电路

同学们，这节课我们大家一起探寻电的有关知识，知道了电路的串联和并联，能根据电路图来连接实物，也能够根据实物画电路图。为了更好地巩固所学的知识，我们来给自己的房间设计一下照明电路，做在草稿纸上。

学生们完成自己设计的电路图。下课。

七、教学板书：

电

串联：电流只有一条路径

电路

并联：电流有多条路径

第五篇：教案 电和我们的生活

《电和我们的生活》

一、教学目标

1、知识目标：通过观察、亲自调查、访谈、参观、实验使学生知道电的有关知识。积极参与节电宣传的活动，使学生、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等有进一步的了解，从而增强人们的节电意识、知道在日常生活如何节约用电。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力。

2、发展目标：在老师的指导下了解电的特点，用电安全的方法，掌握节约用电的办法，达到增强学生的自我保护意识和社会责任意识，培养学生热爱科学的思想。

3、情感目标：培养学生将知识与实践结合在一起，使学生对创新感兴趣，培养他们的合作探究的能力和创新思维的能力。

二、教学重难点

1、教学重点：掌握安全用电和节约用电的方法。

2、教学难点：掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。

三、教学准备

视频资料、图片、手摇发电机、太阳能多功能材料、毛皮、橡胶棒、碎纸屑

四、教学过程

1、录像导入：

师：我们先来看一段新闻，看看说的什么事情。

播放。提问。

师：停电会对我们的生活带来不便，这节课我们就来学习电和我们的生活。（板书课题）

2、师：我们的生活很多地方都用到了电，你举一下生活中的电都有什么用途呢？

生：看电视、电脑、电灯......师：如果没有电，我们的生活将会怎样？

生：......3、师：电对我们很重要，你知道电从哪里来的吗？电是怎么传送的呢？下面看这么一幅资料图。（生看，师解读）像我们现在家庭学校用电基本上来自火电，也就是利用煤燃烧，加热水，利用产生的水蒸气继续加热，继而推动发电机运转产生电，然后通过高压线输送到变压站，通过变压站将高压变成我们常用的220V电压（板书：220V），这样我们就用上了电。

煤是不可再生资源，用完就没有了，所以说我们要怎么样？

生：节约用电！

师：3月28日是世界节约用电日，呼吁人们节约用电，下面的我们来看一个节约用电日的一个宣传短片：地球一小时。

播放短片。

师：在这一天人们通常会在晚上八点半到九点半熄灯一小时来响应活动的号召，所以老师也呼吁大家在这一天也能做到这样。

4、师：刚才我们提到了火力发电，那生活中还有没有其他的方法来发电呢，不一定非得是我们家庭中的用电，动动脑经想一想，举手回答。

生：太阳能发电、水力发电、风力发电.........(师跟着板书：太阳能发电、风力发电、水力发电、地热发电、潮汐发电)

师：其实还有一种发电方式大家冬天经常发生，这就是摩擦起电（板书：摩擦起电）下面我们就来演示一下摩擦起电。这是一个橡胶棒，这是一块毛皮，这儿呢有一些非常小的碎纸屑，我们知道如果将橡胶棒与纸屑接触不会将纸屑吸起，现在老师将橡胶棒与毛皮摩擦一会，再用这个橡胶棒与纸屑接触，看看会发生什么现象。

师演示，纸屑被吸了起来。

师：这是为什么呢？

生：......师：其实是毛皮与橡胶棒摩擦产生了静电，而静电可以吸附一些比较轻的微小的物体，在现实生活中有很多人说被谁电到了，这就是产生了静电。看这么一幅图（冬天开车门被电）冬天开车门时候经常被车门电到就是因为你产生的静电通过车门放电了。这就是摩擦起电，还有一种方式呢是手摇发电，看老师这里，老师这里有一个手摇发电机（介绍它的结构），通过手摇产生的电使灯泡亮了起来，这是机械能转变为了电能，下面同学们自己四人一小组体验一下手摇发电机。

（发放手摇发电机，后师巡视指导）

师：好了，现在放下手中的发电机我们来看一个更有意思的，看这儿是一个太阳能的多功能材料（介绍材料构造），下面呢我们将它放在太阳光下，看它能产生电吗？

实验展示，分别测试使风扇转、使声音响、使灯亮。

师：这就是太阳能转变为了电能，利用这个材料呢，我们也可以实现风力发电，怎么做呢？我们吹风扇，使风扇转，看能否使声音响起来，现在老师先将线接起来，然后找位同学来给大家吹风扇。

多找几位同学体验。

师：这就是风能转变为了电能。

5、师：我们知道了，电给我们带来了方便，它会不会有不好的一面呢？

生：触电死亡.....师：很好，电也是很危险的，所以我们要增强安全意识，下面我们通过几幅漫画来具体认识一下。

（边看边解释）

6、拓展延伸：

师：雷电的也属于电的一种，这儿呢就会讲到一位著名科学家，他对雷电做出了什么研究和贡献呢，下面看一个短片，富兰克林的故事。

播放短片

师：富兰克林发明了什么啊？

生：避雷针。

师：避雷针就是一些金属做成的，将雷电导入大地，进而避免了雷击。

7、总结收获：

师：这节课你学到了什么？

生：......