第一篇：项城市腾龙实业岗前技能培训（模版）
项城市腾龙实业有限公司
员工岗前技能培训协议书
甲方：项城市腾龙实业有限公司乙方：法人代表：韩向东身份证号：地址：项城市环城路中段地址：甲乙双方，根据平等自愿，互惠互利的原则，就有关培训事宜，达成以下协议。一、二、三、协议期限 培训内容 甲方责任 本协议自 2011 年 10 月20日起2011 年 12 月 15 日止。甲方以市场为导向，培训促进就业，对乙方进行岗前技能培训。
1、甲方遵照国家技能培训有关政策的标准，本着以人为本的原则，对员工进行技能培训。
2、甲方培训以45天短期培训为主，坚持培训与转移就业相结合，确保培训与就业相结合，不断提高培训的针对性和实用性。
3、甲方确保尽心尽责，按照国家有关规定，根据培训意愿、市场需求科学设置培训课程，精心编制培训方案，强化培训管理，提高培训质量。
四、乙方责任
1、乙方必须按照甲方要求，提供身份证等有关材料，如实完善有关入学相关资料。
2、乙方在甲方接受培训期间，要严格遵守甲方的各项规章制度，爱护公共财物，如不遵守，按照有关规定给与处罚。
3、乙方必须认真参加培训，如不能认真学习，经教育引导仍不能改正的，甲方将取消培训资格。
五、其他条款
负责推荐安置就业。
2、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字盖章之日起生效。未尽事宜，双方协议解决。
甲方：项城市腾龙实业有限公司乙方：
年月日年月日
1、乙方学习结束后，经考试合格发放结业证书，就业去向自主选择，有安置需求的，甲方
第二篇：2013福建省高校教师岗前培训课堂教学技能多选题范文
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、提高教师倾听技能的基本原则是（）ABCD A．耐心等待 B．善于理解 C．真诚赏识 D．热情参与
2、教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手。ABCD A．具备相关的条件性知识 B．培养强烈的观察动机 C．注意发挥多种感官的作用 D．及时撰写观察记录
3、下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是（）ACD A．条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角 B．教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大
C．教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好 D．相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧
4、根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有（）ABCD A．总分式提问 B．台阶式提问 C．连环式提问 D．插入式提问
5、提问的功能主要体现在（）ABCD A．激发学习动机，集中注意力 B．启发学生思维
C．培养学生参与能力 D．实现师生互动交流，活跃课堂气氛
6、理答的方式包括（）ABCD A．探究 B．提示 C．延伸 D．转引
7、采用提示理答方式，提示的方法大致有（）ABCD A．提供或缩小学生的思考范围 B．教师引出部分答案 C．指明思考的方向 D．提供与问题答案相关的旧知识
8、使用转引理答方式的好处有（）BC A．使学生“知其然”更“知其所以然” B．实现课堂内学生之间观点与经验的共享 C．有利于培养学生合作的态度和交流的能力 D．对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
9、下列发问行为，恰当的做法是（）ACD A．在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 B．倾向于把问题分配给成绩好的学生
C．在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 D．发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
10、提问是中间有学生行为介入的间断的系列行为，“问答行为链”的“链节点”主要有（）ABCD A．组织 B．诱导 C．回答 D．反应
11、问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是（）CD A．难易适度 B．角度新颖
C．范围明确 D．表述简洁、准确，通俗易懂
12、教学板书的形式有（）BCD A．展示 B．板书 C．板演 D．板画
13、板书的形式美主要包括（）ACD A．板书的规范美 B．语言的精练美 C．板书的结构美 D．板书的色彩美
14、板书设计应遵循的原则有（）ABCD A．规范性原则 B．针对性原则 C．启发性原则 D．时效性原则
15、有针对性的板书的特点是（）BCD A．书写规范 B．突出重点 C．教给方法 D．预防错误
16、下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（）BC A．根据不同的教学目的设计不同的板书 B．不写或少写板书
C．对所教的内容统统写在黑板上 D．对难度较大的概念、公式等先书后讲
17、下列内容中，属于板书设计形式美的是（）AD A．文字：正确、清楚、美观 B．语言：准确、简洁、生动 C．内容：科学、完整、系统 D．造型：直观、新颖、优美
18、板书技能的主要构成要素是（）ABCD A．直观形象 B．书写绘画 C．结构布局 D．时间掌握
19、板书的功能有（）ABCD A．概括功能 B．美育功能 C．互动功能 D．示范功能 20、板书的概括功能表现为（）ABC A．板书紧扣课文 B．关键词的概括赋予根据 C．精练恰当 D．语言具体形象
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、教学中采用经验导入法可以（）ABCD A．拉近学生与知识的距离 B．在学习过程中产生切己的情绪体验 C．深入理解知识的意义与价值 D．有利于知识的迁移
2、导入的功能有（）ABCD A．激发学习兴趣，引起学习动机 B．引起对所学课题的关注 C．为学习新知识做铺垫 D．明确学习目的
3、有效导入的基本原则是（）ABC A．趣味性 B．针对性 C．新颖性 D．规范性
4、创设有效导入的具体要求是（）ABCD A．从学生的实际出发 B．符合教学内容本身的科学性 C．从课型的需要入手 D．导语尽量简洁
5、课堂导入时，错误的做法是（）ABC A．忽略学生的反应 B．忽视了导入的有效性 C．模糊了导入的目的性 D．形式多种多样
6、一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。ABCD A．引起注意 B．激起动机 C．组织指引 D．建立联系
7、组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为（）CD A．引起学生的注意 B．激发学生学习的兴趣
C．给学生指明学习任务 D．提出学习进行的方法
8、讲授的基本形式包括（）ABCD A．讲述 B．讲解 C．讲读 D．讲演
9、讲解的方式有（）BCD A．叙述式 B．解说式 C．解析式 D．解答式
10、讲授的组成部分包括（）ACD A．导论 B．背课 C．主体 D．结论
11、有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括（）BCD A．组织教学时 B．为学生定向时
C．学生分析理解难以到位时 D．学生出现误读时
12、有效讲授的基本要求包括（）ABCD A．做好充分的准备 B．切中讲授的时机 C．要有启发性 D．与其他方法、技能配合
13、教师的体态语言包括（）ABCD A．面部表情 B．眼神 C．身体姿态 D．仪表
14、讲授的优点有（）ABCD A．教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行 B．能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
C．有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性 D．便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
15、讲授的局限有（）ABC A．容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节 B．容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
C．在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异 D．讲授导致注入式教学
16、教师对学生的观察包括（）ABCD A．观察学生的学习性行为 B．观察学生的人际互动情况 C．观察学生的仪容 D．观察学生所携带的物品
17、课堂观察的意义体现在（）ABCD A．促进教学的对话性 B．提高教师的反馈行为 C．改善课堂管理 D．提高教师的研究能力
18、课堂观察的策略有（）ABCD A．扫视 B．注视 C．环视 D．巡视
19、教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）ABCD A．拒绝倾听 B．片面地倾听 C．虚假地倾听 D．错误地倾听 20、教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）BCD A．教师与学生存在年龄差距 B．教师抽象地理解学生 C．教师过度控制的教学观 D．教师过分的自我关注
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、下列媒体中属于单向表象媒体的是（）。BC A．录像 B．幻灯片 C．电视 D．录音
2、下列媒体中属于双向表象媒体的是（）AD A．录像 B．幻灯片 C．电视 D．录音
3、演示技能的主要功能有（）。ABCD A．直观功能 B．辅助功能 C．启迪功能 D．示范功能
4、按照卡耐基培训中心对演示过程的概括，一个完整的演示基本上包括有（）。ABCD A．规划 B．准备 C．练习D．发表
5、使用幻灯、投影演示时的正确做法是（）。ABCD A．提供色彩鲜明的画面 B．把靠近银幕的窗户遮挡起来 C．频繁地使用演示 D．演示时间比较长
6、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）ABC A．它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验 B．它主要由教师操作 C．它要求装置比较简单、效果直观 D．它是在实验室中进行的
7、课堂演示要遵循的原则有（）ABD A．目的性原则 B．科学性原则 C．方向性原则 D．规范性原则
8、为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意（）ABD A．演示要和语言讲解结合 B．演示要适度 C．演示要选择最刺激的素材 D．演示要适时
9、下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）ABC A．用直观手段辅助讲解 B．利用语言指导学生的观察 C．引导学生自己得出观察的结论 D． E．引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论
10、在教学中，巩固有助于（）ABCD A．知识的记忆 B．知识的运用 C．学习新知识 D．提高思维力
11、强化的功能有（）ABC A．激励功能 B．维持功能 C．促进功能 D．导向功能
12、强化技能的主要心理学依据有（）ABD A．联接主义学习理论 B．认知心理学派的学习理论
C．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律 D．积极心理学有关人格的研究成果
13、日常教学中的巩固有（）ABCD A．新授课开始时的引导性复习B．新授课进行中的复习
C．部分新内容教学后的局部复习D．新授课结束时的总复习
14、在运用巩固技能时需要注意的是（）ABCD A．为巩固创造必要前提 B．突出重点知识
C．巩固方法要多样化 D．及时巩固和经常巩固相结合
15、下列行为中属于积极强化的有（）ABC A．奖励学生喜爱的书籍 B．教师的微笑
C．口头夸奖 D．承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
16、下列行为中属于消极强化的有（）ABD A．课后留下来 B．不准坐下 C．竖大拇指 D．不准自由活动
17、在运用强化技能时要注意（）ABC A．准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求 B．要确保学生正确理解教师的意图 C．要选择恰当的强化物 D．强化要有普遍性
18、一个好的结课有助于（）ABCD A．增强学生学习兴趣 B．整理教学知识要点 C．巩固强化学习内容 D．帮助学生理解升华
19、结课的主要构成有（）ABC A．简单回忆 B．提示要点 C．巩固练习D．适时反馈 20、课堂教学中常用的结课方法有（）ABC A．归纳式结课方法 B．探索式结课方法 C．悬念式结课方法 D．幽默式结课方法
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、导入的功能有（）ABCD A．激发学习兴趣，引起学习动机 B．引起对所学课题的关注 C．为学习新知识做铺垫 D．明确学习目的
2、课堂导入时，错误的做法是（）ABC A．忽略学生的反应 B．忽视了导入的有效性 C．模糊了导入的目的性 D．形式多种多样
3、讲解的方式有（）BCD A．叙述式 B．解说式 C．解析式 D．解答式
4、讲授的局限有（）ABC A．容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节 B．容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
C．在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异 D．讲授导致注入式教学
5、教师对学生的观察包括（）ABCD A．观察学生的学习性行为 B．观察学生的人际互动情况 C．观察学生的仪容 D．观察学生所携带的物品
6、课堂观察的策略有（）ABCD A．扫视 B．注视 C．环视 D．巡视
7、问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是（）CD A．难易适度 B．角度新颖
C．范围明确 D．表述简洁、准确，通俗易懂
8、下列发问行为，恰当的做法是（）ACD A．在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 B．倾向于把问题分配给成绩好的学生
C．在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 D．发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
9、有针对性的板书的特点是（）BCD A．书写规范 B．突出重点 C．教给方法 D．预防错误
10、板书技能的主要构成要素是（）ABCD A．直观形象 B．书写绘画 C．结构布局 D．时间掌握
11、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）ABC A．它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验 B．它主要由教师操作 C．它要求装置比较简单、效果直观 D．它是在实验室中进行的
12、按照卡耐基培训中心对演示过程的概括，一个完整的演示基本上包括有（）。ABCD A．规划 B．准备 C．练习D．发表
13、日常教学中的巩固有（）ABCD A．新授课开始时的引导性复习B．新授课进行中的复习C．部分新内容教学后的局部复习D．新授课结束时的总复习
14、在运用巩固技能时需要注意的是（）ABCD A．为巩固创造必要前提 B．突出重点知识
C．巩固方法要多样化 D．及时巩固和经常巩固相结合
15、课堂教学中常用的结课方法有（）ABC A．归纳式结课方法 B．探索式结课方法 C．悬念式结课方法 D．幽默式结课方法
16、按照作业涉及的内容可以把作业分成（）CD A．阅读作业 B．实践作业 C．知识型作业 D．技能型作业
17、制定课堂常规的主要目的有（）ABC A．约束学生的行为 B．培养学生自我管理的精神 C．发展学生的自控能力 D．强化教师的外部控制
18、组织教学包含了对课堂教学的（）等方面。ABC A．管理性组织 B．指导性组织 C．诱导性组织 D．合作性组织
19、下列评价标准中针对教学基本功的有（）AB A．语言规范简洁、生动形象 B．应变和调控课堂能力强 C．教学有个性特点 D．教学民主
20、西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有（）ABCD A．人员特性 B．非言语行为 C．活动 D．管理
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、创设有效导入的具体要求是（）ABCD A．从学生的实际出发 B．符合教学内容本身的科学性 C．从课型的需要入手 D．导语尽量简洁
2、教学中采用经验导入法可以（）ABCD A．拉近学生与知识的距离 B．在学习过程中产生切己的情绪体验 C．深入理解知识的意义与价值 D．有利于知识的迁移
3、讲授的组成部分包括（）ACD A．导论 B．背课 C．主体 D．结论
4、有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括（）BCD A．组织教学时 B．为学生定向时
C．学生分析理解难以到位时 D．学生出现误读时
5、教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）BCD A．教师与学生存在年龄差距 B．教师抽象地理解学生 C．教师过度控制的教学观 D．教师过分的自我关注
6、教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手。ABCD A．具备相关的条件性知识 B．培养强烈的观察动机 C．注意发挥多种感官的作用 D．及时撰写观察记录
7、问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是（）CD A．难易适度 B．角度新颖
C．范围明确 D．表述简洁、准确，通俗易懂
8、使用转引理答方式的好处有（）BC A．使学生“知其然”更“知其所以然” B．实现课堂内学生之间观点与经验的共享 C．有利于培养学生合作的态度和交流的能力 D．对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
9、板书设计应遵循的原则有（）ABCD A．规范性原则 B．针对性原则 C．启发性原则 D．时效性原则
10、下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（）BC A．根据不同的教学目的设计不同的板书 B．不写或少写板书
C．对所教的内容统统写在黑板上 D．对难度较大的概念、公式等先书后讲
11、演示技能的主要功能有（）。ABCD A．直观功能 B．辅助功能 C．启迪功能 D．示范功能
12、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）ABC A．它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验 B．它主要由教师操作 C．它要求装置比较简单、效果直观 D．它是在实验室中进行的
13、日常教学中的巩固有（）ABCD A．新授课开始时的引导性复习B．新授课进行中的复习
C．部分新内容教学后的局部复习D．新授课结束时的总复习
14、在运用巩固技能时需要注意的是（）ABCD A．为巩固创造必要前提 B．突出重点知识
C．巩固方法要多样化 D．及时巩固和经常巩固相结合
15、课堂教学中常用的结课方法有（）ABC A．归纳式结课方法 B．探索式结课方法 C．悬念式结课方法 D．幽默式结课方法
16、按照作业涉及的内容可以把作业分成（）CD A．阅读作业 B．实践作业 C．知识型作业 D．技能型作业
17、组织教学包含了对课堂教学的（）等方面。ABC A．管理性组织 B．指导性组织 C．诱导性组织 D．合作性组织
18、下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（）。ABCD A．赢得学生的尊重和青睐 B．坚持不懈并值得学生信赖 C．承担确保学生的学习责任 D．重视并喜欢学习
19、下列评价标准中针对教学基本功的有（）AB A．语言规范简洁、生动形象 B．应变和调控课堂能力强 C．教学有个性特点 D．教学民主
20、教学目标的主要来源有（）ABC A．学生的学习需求 B．学生的现实生活 C．教材的学习素材 D．教师的生活
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、教学中采用经验导入法可以（）ABCD A．拉近学生与知识的距离 B．在学习过程中产生切己的情绪体验 C．深入理解知识的意义与价值 D．有利于知识的迁移
2、导入的功能有（）ABCD A．激发学习兴趣，引起学习动机 B．引起对所学课题的关注 C．为学习新知识做铺垫 D．明确学习目的
3、讲授的组成部分包括（）ACD A．导论 B．背课 C．主体 D．结论
4、有效讲授的基本要求包括（）ABCD A．做好充分的准备 B．切中讲授的时机 C．要有启发性 D．与其他方法、技能配合
5、课堂观察的策略有（）ABCD A．扫视 B．注视 C．环视 D．巡视
6、课堂观察的意义体现在（）ABCD A．促进教学的对话性 B．提高教师的反馈行为 C．改善课堂管理 D．提高教师的研究能力
7、提问的功能主要体现在（）ABCD A．激发学习动机，集中注意力 B．启发学生思维
C．培养学生参与能力 D．实现师生互动交流，活跃课堂气氛
8、根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有（）ABCD A．总分式提问 B．台阶式提问 C．连环式提问 D．插入式提问
9、下列内容中，属于板书设计形式美的是（）AD A．文字：正确、清楚、美观 B．语言：准确、简洁、生动 C．内容：科学、完整、系统 D．造型：直观、新颖、优美
10、板书的功能有（）ABCD A．概括功能 B．美育功能 C．互动功能 D．示范功能
11、下列媒体中属于单向表象媒体的是（）。BC A．录像 B．幻灯片 C．电视 D．录音
12、使用幻灯、投影演示时的正确做法是（）。ABCD A．提供色彩鲜明的画面 B．把靠近银幕的窗户遮挡起来 C．频繁地使用演示 D．演示时间比较长
13、强化的功能有（）ABC A．激励功能 B．维持功能 C．促进功能 D．导向功能
14、日常教学中的巩固有（）ABCD A．新授课开始时的引导性复习B．新授课进行中的复习
C．部分新内容教学后的局部复习D．新授课结束时的总复习
15、教师的作业批改时要做到（）ABCD A．及时批改 B．选择批改形式 C．讲评作业 D．作业批改记录
16、按照完成作业的时间可以把作业分成（）ABD A．即时作业 B．短时作业 C．间隔作业 D．长时作业
17、下列行为中是无效做法的有（）AB A．给好学生优待 B．劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格 C．学生上课迟到时，按照规定处理 D．当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做。
18、教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。ABCD A．学生 B．教学活动 C．教学媒体 D．教师
19、一般说来，学情应重点关注（）ABC A．已有知识和经验 B．学习方法和技巧 C．个性发展和群体提高 D．教学内容 20、评课的具体内容有（）ABC A．从教学目标上分析 B．从教学内容上分析 C．从教学程序上分析 D．从教学人员上分析
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。ABCD A．引起注意 B．激起动机 C．组织指引 D．建立联系
2、课堂导入时，错误的做法是（）ABC A．忽略学生的反应 B．忽视了导入的有效性 C．模糊了导入的目的性 D．形式多种多样
3、有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括（）BCD A．组织教学时 B．为学生定向时
C．学生分析理解难以到位时 D．学生出现误读时
4、教师的体态语言包括（）ABCD A．面部表情 B．眼神 C．身体姿态 D．仪表
5、下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是（）ACD A．条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角 B．教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大
C．教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好 D．相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧
6、教师对学生的观察包括（）ABCD A．观察学生的学习性行为 B．观察学生的人际互动情况 C．观察学生的仪容 D．观察学生所携带的物品
7、提问的功能主要体现在（）ABCD A．激发学习动机，集中注意力 B．启发学生思维
C．培养学生参与能力 D．实现师生互动交流，活跃课堂气氛
8、采用提示理答方式，提示的方法大致有（）ABCD A．提供或缩小学生的思考范围 B．教师引出部分答案 C．指明思考的方向 D．提供与问题答案相关的旧知识
9、板书技能的主要构成要素是（）ABCD A．直观形象 B．书写绘画 C．结构布局 D．时间掌握
10、板书的概括功能表现为（）ABC A．板书紧扣课文 B．关键词的概括赋予根据 C．精练恰当 D．语言具体形象
11、演示技能的主要功能有（）。ABCD A．直观功能 B．辅助功能 C．启迪功能 D．示范功能
12、课堂演示要遵循的原则有（）ABD A．目的性原则 B．科学性原则 C．方向性原则 D．规范性原则
13、强化技能的主要心理学依据有（）ABD A．联接主义学习理论 B．认知心理学派的学习理论
C．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律 D．积极心理学有关人格的研究成果
14、下列行为中属于积极强化的有（）ABC A．奖励学生喜爱的书籍 B．教师的微笑
C．口头夸奖 D．承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
15、作业的设计一般包括的环节有（）ABCD A．研究教材 B．确定作业内容
C．选择作业形式 D．明了作业的实施
16、下列方法中属于探索式结课方法的有（）ABCD A．教师设疑 B．师生讨论 C．内容比较 D．结论推想
17、一项好的课堂规则必须满足的要求有（）。ABCD A．合理性 B．可实施性 C．一致性 D．灵活性
18、下列行为中属于不恰当的惩罚的是（）ABCD A．体罚 B．额外作业 C．扣分 D．辱骂学生
19、课堂记录的形式有（）ABCD A．实录式 B．叙述式 C．分类系统式 D．图示记录 20、教学目标的主要来源有（）ABC A．学生的学习需求 B．学生的现实生活 C．教材的学习素材 D．教师的生活
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、考量学生有效学习的三个指标是（）ABD A．时间 B．结果 C．内容 D．体验
2、评课的具体内容有（）ABC A．从教学目标上分析 B．从教学内容上分析 C．从教学程序上分析 D．从教学人员上分析
3、下列评价标准中针对教学基本功的有（）AB A．语言规范简洁、生动形象 B．应变和调控课堂能力强 C．教学有个性特点 D．教学民主
4、课堂记录的形式有（）ABCD A．实录式 B．叙述式 C．分类系统式 D．图示记录
5、西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有（）ABCD A．人员特性 B．非言语行为 C．活动 D．管理
6、教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是（）ACD A．对教材体系和教学内容认识准 B．对教材的编写意图把握准 C．对本节课教材重难点把握准 D．对课后训练目的把握准
7、听课前教师应做的准备有（）ABCD A．熟悉课程标准 B．勾勒教学框架 C．了解听课班级学生情况 D．保持平常心
8、说教学程序时应关注（）ABC A．教学教具准备 B．设计思路 C．教学流程 D．教学方法
9、一般说来，学情应重点关注（）ABC A．已有知识和经验 B．学习方法和技巧 C．个性发展和群体提高 D．教学内容
10、教学目标的主要来源有（）ABC A．学生的学习需求 B．学生的现实生活 C．教材的学习素材 D．教师的生活
11、说课一般要求从（）几个层次上分析教学目标。ABCD A．理解 B．识记 C．掌握 D．应用
12、说教材包括（）AC A．把握教材 B．阅读教材 C．明确重难点 D．说教学目标
13、一般来说，说课包含有（）ABCD A．说教材 B．说教学目标 C．说学情 D．说教法
14、下列行为中是无效做法的有（）AB A．给好学生优待 B．劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格 C．学生上课迟到时，按照规定处理 D．当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做。
15、下列行为中属于不恰当的惩罚的是（）ABCD A．体罚 B．额外作业 C．扣分 D．辱骂学生
16、对冲突的界定要达成共识需要做到的是（）ACD A．对不喜欢的行为进行描述 B．谴责对方
C．尽可能以最具体的方式界定冲突 D．把冲突界定为共同解决的问题
17、教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有（）ABC A．进行反问或没有意义的诘问 B．不必要的威胁
C．对学生的不良行为唠唠叨叨 D．提醒学生应该遵守的规则
18、下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（）。ABCD A．赢得学生的尊重和青睐 B．坚持不懈并值得学生信赖 C．承担确保学生的学习责任 D．重视并喜欢学习
19、一项好的课堂规则必须满足的要求有（）。ABCD A．合理性 B．可实施性 C．一致性 D．灵活性 20、组织教学包含了对课堂教学的（）等方面。ABC A．管理性组织 B．指导性组织 C．诱导性组织 D．合作性组织
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、制定课堂常规的主要目的有（）ABC A．约束学生的行为 B．培养学生自我管理的精神 C．发展学生的自控能力 D．强化教师的外部控制
2、教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。ABCD A．学生 B．教学活动 C．教学媒体 D．教师
3、教师的作业批改时要做到（）ABCD A．及时批改 B．选择批改形式 C．讲评作业 D．作业批改记录
4、作业的设计一般包括的环节有（）ABCD A．研究教材 B．确定作业内容 C．选择作业形式 D．明了作业的实施
5、按照作业的功能可以把作业分成（）AC A．预习型作业 B．实践作业 C．巩固型作业 D．阅读作业
6、按照作业涉及的内容可以把作业分成（）CD A．阅读作业 B．实践作业 C．知识型作业 D．技能型作业
7、按照完成作业的时间可以把作业分成（）ABD A．即时作业 B．短时作业 C．间隔作业 D．长时作业
8、按照作业的形式可以把作业分成（）AB A．口头作业 B．阅读作业 C．即时作业 D．技能型作业
9、教师在作业的设计时应遵循的原则有（）ABC A．科学性原则 B．针对性原则 C．适度性原则 D．差异性原则
10、下列方法中属于探索式结课方法的有（）ABCD A．教师设疑 B．师生讨论 C．内容比较 D．结论推想
11、归纳式结课方法所要追求的准则有（）ABD A．准确 B．具有一定的启发性 C．以情共鸣 D．明了
12、课堂教学中常用的结课方法有（）ABC A．归纳式结课方法 B．探索式结课方法 C．悬念式结课方法 D．幽默式结课方法
13、结课的主要构成有（）ABC A．简单回忆 B．提示要点 C．巩固练习D．适时反馈
14、一个好的结课有助于（）ABCD A．增强学生学习兴趣 B．整理教学知识要点 C．巩固强化学习内容 D．帮助学生理解升华
15、在运用强化技能时要注意（）ABC A．准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求 B．要确保学生正确理解教师的意图 C．要选择恰当的强化物 D．强化要有普遍性
16、下列行为中属于消极强化的有（）ABD A．课后留下来 B．不准坐下 C．竖大拇指 D．不准自由活动
17、下列行为中属于积极强化的有（）ABC A．奖励学生喜爱的书籍 B．教师的微笑
C．口头夸奖 D．承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
18、在运用巩固技能时需要注意的是（）ABCD A．为巩固创造必要前提 B．突出重点知识 C．巩固方法要多样化 D．及时巩固和经常巩固相结合
19、日常教学中的巩固有（）ABCD A．新授课开始时的引导性复习B．新授课进行中的复习
C．部分新内容教学后的局部复习D．新授课结束时的总复习20、强化技能的主要心理学依据有（）ABD A．联接主义学习理论 B．认知心理学派的学习理论
C．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律 D．积极心理学有关人格的研究成果
第三篇：岗前培训
新员工入职岗前培训流程
对于新聘人员的岗前培训，按工作环境与程序可分为三个阶段。1.公司行政部门的培训； 2.直属部门的培训； 3.实地业务训练；
一、行政部短期培训：以企业文化渲染，使新入职人员了解企业、认同企业、提升企业认同感为主要目的；同时帮助新员工尽快的适应公司环境、进入工作角色；
其主要培训内容为公司内部管理制度的学习，企业简介（业务简介、发展历程、企业荣誉）；企业文化（愿景、使命、价值观、行为准则）；规章制度（人力资源管理制度、信息保密）；工作管理、职业心态等周期大约为半天。
1、公司文化介绍公司简介概况以及目标、政策、经营方针；
2、公司组织机构部门职能介绍，参观公司的各部门及其本人未来的工作岗位环境；
3、公司各项管理制度的培训；
4、公司产品体系介绍；
5、公司学习资料提供，工位安排，电脑提供；
6、与入职部门经理交接。
二、直属部门培训：以胜任岗位应具备任职资格要求为导向，可采用一对一“导师制”的形式，关注新员工工作流程、岗位职责、专业知识、业务知识的辅导；
1、直属部门经理负责对新进员工进行产品体系培训，其中包括产品的性能、价格、技术等专业知识的培训，各部门的培训负责人必须是新进人员的未来主管。（培训周期半天）
2、新员工入职后第二天由部门经理指定一名专人指导新员工日后的学习，其中学习内容包括：账务、报表、工资、固定资产等模块。新员工入职后人数如果比较集中，由实施服务部经理指定一名技术人员为新员工一周内分别讲解账务、报表、工资、固定资产等软件模块。
3、新人入职第2周，重点学习公司内网用法，指定专人讲授营销技巧、从事未来工作的技能及从事工作的方法、业务知识，其中业务方面根据部门的不同分为企业、政府、行业以及时间运筹和时间管理。
4、新人入职第3周，温习以上培训的内容，业务知识，并由部门经理安排每天的日常工作及可能的临时性业务，并由人事部安排对新人进行试讲。
三、实地业务训练
新人入职4周进行实地培训，实地培训由部门经理指派一位专业骨干人员负责实地培训，在上项目（谈客户）的同时让新人熟悉业务流程、学习谈判技巧、尝试从事即将开展的工作。指导者应协助
其完成工作，并随时指出注意事项和应改进的地方。指导者对受培训人员的工作负完全责任。注：
1、新员工进入试用期，销售部门由直属部门经理安排指定的业务人员带领新员工熟悉业务流程，实施服务部由直属部门经理安排技术人员带领新员工上项目，试用期周期根据试用期间新员工个人综合素质评定，试用期为1-3个月，进入试用期后由行政部开始做考勤记录（录指纹）；
2、试用期综合考核通过后，新员工正式转正。
第四篇：岗前培训
岗前培训
目的：通过岗前培训，使口腔医院医务人员，各类助理人员达到口腔医院开业和正常工作需要。
内容：
1、员工思想素质教育（因医务人员、助理人员来源不同）,符合非国有企
业营利性医院的思想转变要求（对患者、对领导、对同事心态、方法）。
2、服务礼仪。
3、工作流程的建立。
4、医患沟通技巧；
5、医院营销方法和策略。
6、医院服务档次，品味提升方法和注意事项。
7、因此次培训需让原众象牙科诊所全体员工亦参加，故一些未考虑到内容需肖扬老师你加入。
8、帮助原众象牙科考虑到优化提升工作流程等方面。
要求：培训的员工成为精神面貌积极，礼仪标准，服务规范，懂得和上下级同事正确相处，工作和谐的员工团队。
广元口腔医院简介：
四川省广元口腔医院是一家二级口腔专科医院，拟设口腔种植中心，口腔正畸科，口腔颌面外科（含病房.手术室），牙周病科，牙体牙髓病科，口气清新科，儿童牙病科，消毒供应科，信息病案科，检验科，药房等科室。本医院是一家具有完善的医疗设备和优良的就医环境，专注于临床医疗，临床研究，预防保健和人才培养，符合未来发展的现代化口腔专科医疗机构。
众象牙科简介：
广元市众象牙科三处门诊分别位于风景优美、交通便利的利州经济开发区郑州路，和经济中心的老城区小西街.以及利州东路的东坝门诊,是广元市城镇职工基本医疗保险定点医疗机构，在患者中享有极高的声誉。
众象牙科现有医护人员三十余人，就诊环境舒适，临床工作分区合理。拥有高档综合治疗台二十余台，曲面全景X光机,牙科X光机、德国卡瓦种植机,高档灭菌器等设备，并严格实行“一人一机”，充分注重医患防护。
第五篇：岗前培训材料
岗前培训材料
1、填写入职申请表，通过部门经理面试合格后方可办理正式入职手续。办理入职手续需交2张1寸免冠相片和本人身份证复印件一份。
2、自入职之日起7天为试工期，7天内离职无工资，干不满一个月离职扣除7天试工期工资。
3、员工考勤
（1）、迟到、早退
1）每天10:30上班，员工须提前十，分钟到岗；
2）迟到在15分钟内记一次，超过者记旷工1次，有特殊情况者须及时向部门经理请假或说明情况，当月累计迟到三次者，记旷工1次；
（2）事假
1）员工请假在三天以内的，需提前两天报部门经理审批，三天以上的，还需转人力资源部报总经理批准；
2）请假须写书面申请，不能以电话，短信或他人代传告知等形式；
3）请假须得到批准后方可休假，否则按旷工论；
（3）病假
1）员工休病假须有医院或医务室诊断证明、药费收据和医院假条为准；
2）请病假的员工，须在上班前一天告知部门主管或经理；病愈上班时，须将有效病假条连同诊断证明一并交部门经理；（4）旷工
无故旷工的员工，当月工资按照实际上班天数发放，严重者不予结算当月工资；
10、工资、奖金发放
每月15日发放员工工资（遇节假日顺延或提前）；
11、员工公休日
员工每周双休、法定假日按规定休息；如遇紧急业务，需服从安排进行加班，；
13、奖惩制度
（1）、奖励条例
1）为企业创造显著经济效益者；
2）为企业挽回重大经济损失者；（2）惩罚条例；
1）工作时间进行各种私人活动；
2）为按时提报口袋助理工作日志；
3）工作失误或因交接不清，给业务造成损失； 4）不服从管理，不按时完成分配任务；
5）旷工一天或迟到、早退三次以上者；
6）对分配的工作未按时完成，延误和影响其它工作；
15、离职
1）、实习员工申请离职需提前三天申请；正式员工需提前一个月写书面申请交予部门负责人； 2）、通过部门负责人审批后，离职当日填写《员工离职表》
3）、离职时需交接好自己的工作，如因交接不当影响业务，不予结算当月工资。
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