纳税——青岛版教材五年级下册第一二单元信息窗5 ,第40-43页。

第一篇：纳税——青岛版教材五年级下册第一二单元信息窗5 ,第40-43页。

课题：纳税 教学内容： 青岛版教材五年级下册第一二单元信息窗5，第40-43页。教材简析：

该信息窗呈现了孔林、孔庙、孔府三幅图片，并以文字的形式提供了2004年“十一”黄金周期间曲阜市的游客人数及门票收入等信息，引导学生提出有关税率的问题，引入对纳税和折扣等知识的学习。教学目标：

1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。

2.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

3.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。

教学重难点：理解税率的意义，掌握求应纳税额和税率等实际问题的方法。教学用具:实物投影

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：2个红点问题，学习求应纳税额和税率等实际问题的方法。

一、创设情境，提出问题。谈话：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方是曲阜。曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？

谈话：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？ 【设计意图】由学生或老师介绍曲阜的名胜古迹创造出一个比较真实的情境，激发学生想要去了解有关信息的兴趣，但由于学生对税率等相关知识还没有一个具体、全面的了解，因此由老师直接提出问题，避免学生因提问题提不到点子上而浪费时间。

二、自主探究，解决问题。

1、解决第一个红点问题，学习纳税的意义及求应纳税额和税率的方法。

（1）问题。

谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？

（2）交流。

谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？

谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？

（让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。）

（3）独立解答，全班交流。

（4）总结。

谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？

学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额×税率。

2、小练习：自主练习第1题。

第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。

3、解决第二个红点问题，理解折扣的意义，学习解答有关折扣的实际问题。

（1）导入。

谈话：为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看盾能不能帮上忙？ 出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。

（2）学习折扣的意义。

谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？(引导学生明确几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。)“八五折”化成百分数是多少？

（3）分析题意，列式解答。

谈话：解决这个问题要先求什么？再求什么？

（4）交流。让学生说一说自己是怎么想的。

（5）总结。

谈话：解决与折扣有关的问题，实质上是求什么？与百分数应用题的解题思路和解题方法有什么关系？

4、小练习。自主练习

3【设计意图】解决这两个问题的难点就在于“税率”和“折扣”的相关知识学生不了解，因些在解决问题之前，先组织学生讨论交流这两方面的有关知识，明确它们的含义，在此基础上，学生就会对问题有了明确的理解，就能够独立的解答这些问题了。

三、巩固练习，应用拓展。

自主练习第4题。

第4题是一道求汇费的题目，是纳税问题的拓展。练习时，先让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。

【设计意图】在简单应用的基础上进行拓展练习，加深对所学知识的理解，锻炼学生举一反三的能力。

四、总结全课，梳理小结

谈话：这节课你有什么收获？

五、当堂检测：自主练习

2板书设计：纳税

税额=营业额×税率

八五折=85%

第二课时

教学内容：自主练习5-10

一、基本练习

自主练习

5、是有关折扣的题目，可让学生独立完成。

二、巩固练习

自主练习6、7、8是巩固百分数应用的题目，练习时要注重解题思路的表述与交流，提高学生解决百分数问题的能力。

三、发展练习

自主练习9是解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。练习时要让学生练习生活实际理解题意，确定解题思路，然后独立完成。

四、提高练习

自主练习10可先让学生分别弄清三加商店不同的促销方式，然后通过计算并比较计算结果得出结论。

五、全课总结：这节课你有什么收获？

六、当堂检测：

新课堂22页2、3

第二篇：青岛六下数学教案 信息窗3：纳税

信息窗3：纳税

教学内容：

青岛版教材六年级下册第一单元信息窗3，第1、2个红点问题。教材简析：

该信息窗呈现了孔林、孔庙、孔府三幅图片，并以文字的形式提供了2004年“十一”黄金周期间曲阜市的游客人数及门票收入等信息，引导学生提出有关税率的问题，引入对纳税和折扣等知识的学习。教学目标：

1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。

2.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

3.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学过程：

一、创设情境，提出问题。

谈话：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方是曲阜。曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？

指名学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。

谈话：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。

出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。

理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？

【设计意图】由学生或老师介绍曲阜的名胜古迹创造出一个比较真实的情境，激发学生想要去了解有关信息的兴趣，但由于学生对税率等相关知识还没有一个具体、全面的了解，因此由老师直接提出问题，避免学生因提问题提不到点子上而浪费时间。

二、合作探究，解决问题。

1、解决第一个红点问题。

谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？

学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？

全班交流，教师适时补充。

谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？

让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。

学生明确问题后，独立解答，全班交流。

谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？

学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额×税率。

2、小练习：自主练习第1题。

第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。

3、解决第二个红点问题。

谈话：为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看盾能不能帮上忙？

出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。

谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？ 结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。

谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？ 学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。

【设计意图】解决这两个问题的难点就在于“税率”和“折扣”的相关知识学生不了解，因些在解决问题之前，先组织学生讨论交流这两方面的有关知识，明确它们的含义，在此基础上，学生就会对问题有了明确的理解，就能够独立的解答这些问题了。

三、巩固应用，拓展练习。

1、自主练习第4题。

第4题是一道求汇费的题目，是纳税问题的拓展。练习时，先让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。

【设计意图】在简单应用的基础上进行拓展练习，加深对所学知识的理解，锻炼学生举一反三的能力。

第二课时

一、我来想一想

谈话：上节课我们一起了解了税率、打折的有关知识，并且我们学会了计算 税额，谁能谈一谈为什么要纳税呢？

纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有着重要的意义，正因如此，不仅企业、社会团体要纳税，达到一定收入的个人也要缴纳个人所得税，请看大屏幕：

1、自主练习第2题（多媒体出示）。指名读题。这是一道解决个人所得税的问题。练习时，教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题，然后放手让学生独立解决，最后组织学生分析比较这两个问题的异同。教师应结合练习向学生进行依法纳税的教育。

谈话：谁还记得打折是怎么一回事？你购买商品时遇到过打折吗？

2、自主练习第5题。学生自己计算并填在书上，做完后展示集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。重点交流“八五折、五折等是什么意思？”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。

［设计意图］接着上节课学生对税率、打折等的初步认识，进一步深化练习，激发学生的求知欲望，不但复习、辨析了有关纳税的相关知识，同时也让学生感受到纳税的意义。弄清楚生活中的打折是怎么回事。

二、我要练一练。

谈话：看来纳税、打折实际还是百分数的问题，我们再来练习做几道百分数应用题好吗？

1、自主练习第6题。自主解答，集体订正。交流时重点问：短百分之几是什么意思？长百分之几呢？

2、自主练习第7题（多媒体出示，学生自主练习，集体交流）。重点交流：第7题与第6题的不同点是什么？让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。

3、自主练习第8题（多媒体出示）。指名读题。提示：先比较此题与6、7题的区别，然后再解答。重点交流：这道题谁做单位“1”，你喜欢用什么方法解答？为什么？ ［设计意图］学生通过复习百分数应用题，特别是对比练习，进一步帮助学 生理解了“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”的解题思路，第八题更让学生加深了单位“1”未知情况下，该怎样选择合适方法来解答题目。为进一步解答复杂的纳税、折扣问题打好了基础。

三、综合运用，拓展训练。

谈话：生活中商家还有好多令人迷惑的折扣和促销方式，你能明辨该选择哪种吗？

1、自主练习第9题。先小组讨论，再自主解答，集体交流。

这是一道解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。练习时，要让学生联系生活实际理解题意，确定解题思路，然后独立完成。交流时，让学生说说自己的思路和解法。

2、自主练习第10题（多媒体出示）。

集体讨论交流：“九折”是什么意思？“买5本赠1本呢？”“满50元八折呢？”

自主解答。集体交流订正。重点交流：你是怎样想的？以后遇到类似的促销方式我们该怎么办？

［设计意图］练习过程以小组活动为载体，以角色的转变为纽带，激发了学 生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中既复习巩固了知识，同时又培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

四、课外延伸

多媒体出示课本43页“课外实践”，自己阅读。集体交流：“百分点”和“负增长”是什么意思？生活中你还见过类似的例子吗？

［设计意图］体会数学即生活，生活中处处有数学。拓宽学生的知识面，进一步激发学生的学习数学的兴趣。

第三篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗5

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗5

教学内容较复杂的方程

重点难点利用线段图理解数量关系解决应用问题

课前准备多媒体、学具。

导学目标

1、利用线段图理解数量关系

2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维

导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点

一、创设情境：出示上海野生动物园信息图

观察信息图，你能提出哪些数学问题？

同学们提出这么多数学问题，今天我们先来研究这个问题

“东北虎和白虎各有多少只？”

二、合作探索，学习新知

你有办法解决这个问题吗？

教师借助线段图分析解法。

设白虎的只数是χ只，东北虎的只数是白虎的7倍该怎样表示（7χ只）χ只 白虎：16只7χ只

东北虎：

列出方程：χ+ 7χ=16

这个方程该怎么解呢？试着解方程

交流解法：先算出7个χ加上1个χ等于8个χ，再算出χ等于2。算出白虎2只再根据7χ求出东北虎有14只。

教师强调书写的方法。

三、主练习

1、看图列方程

72页第一题，对第二幅图重点引导“40表示的是哪一部分”

2、解方程

72页第二题，注意学生的算法，对后进生加强辅导。计算完后提倡检验。

3、列方程解应用题

72页第三题，认真读题，分析题意，找准等量关系。对后进生加强辅导。想一想，有想法后在小组中交流一下，小组长做好记录

学生交流想法（可能出现算术法和方程，重点介绍方程）

交流解法

板书设计较复杂的方程

白虎：16只7χ只东北虎：

列出方程：χ+ 7χ=16

教学反思本节课是列方程的专项训练，通过训练让学生认识到一般把表示一份的数设为X，这样便于表示另一个未知数，在求出一个未知数时，不要忘记求另一个未知数，但是有的学生就偏偏忘记求另一个未知数，而且还把答语中的两个未知数答成一个结果。

第四篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 5

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 5

教学内容：较复杂的方程

重点难点：利用线段图理解数量关系解决应用问题

课前准备：多媒体、学具。

导学目标

1、利用线段图理解数量关系

2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维

导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点1、72页第4题。

引导学生读懂题意，“每个教室都有一台电视机和一台实物展示台”找出等量关系“每个教室配备的电视机和实物展示台的价钱乘教室个数等于总投资数”

2、73页第5题。

3、73页第6题。

认真读题，分析题意，（1）67千克是妈妈和宝宝体重的和。

（2）爸爸的体重是在求出宝宝的体重的基础上列方程来解答。

4、73页第7题。

(1)引导学生分析5张光盘和3张光盘间的数量关系.(2)引导学生理清小 光和姚明身高间的数量关系.5、73页第8题。

列出方程，注意方程的解法。

6、扩展练习：74页第9题

作业：74页我学会了吗？

第五篇：五年级下册第五六单元复习题

第五六单元复习题

看拼音写词语。

Rïuzhîuguì táidìzhǐzēngtiānchânshānqū qiào（）（）（）（）（）（）cíbēipiězuǐdîngjiāngdîuxiàozhǐwàngqiánshēn（）（）（）（）（）（）zīrùnyùnyùshǔnxījīzǎnmíngmâixùyǔ（）（）（）（）（）（）dùjìzhìnânxǔnuîmãngshìniàngzàochōuyē（）（）（）（）（）（）mánglùpíjuànhuābànhuǎnmàntōuqiâhuàtǒng（）（）（）（）（）（）yïurúxīnlángliánmǐnhúnzhuïfǔlànshēngchù（）（）（）（）（）（）mùtongbāokuîchángshîugēngtiánbiànzilúhuǒ（）（）（）（）（）（）jiēlùgāng qiángtànsuǒwēixiãmãikuàngshēn yuān（）（）（）（）（）（）qīwǔdǔqìwùshìzhângshílǐngwùpǔsù（）（）（）（）（）（）túláohãnjìjīng yíngxìnshǒunàifánmián xiàn（）（）（）（）（）（）kǔnbǎnggùnzigǔntangxīzhōuhēiguōchânggǎn（）（）（）（）（）（）Xìngfújiùzàiyǒuyìyúrãnlâideláodîngzhōng.()二，用“”划去错误的读音。

摩（mā mï）平抽噎（yēyâ）撇（piěbiě）嘴躯壳（kã qiào）酿（liàng niàng）造许诺（nuî luî）潜（qián qiǎn）身耕（gēng gēn）种各奔（bēn bân）前程牲（shēng shēn）畜(cù chù)侮（wū wǔ）辱秤（châng chân）杆稀粥（zōu zhōu）落（luî là）在后头绊（pàn bàn）倒 一，三，选择没有错的一组（）。

A耐烦 痕迹 绵纱 误事 游手好闲B新郎辩子 生畜 稀粥 神彩奕奕

C衬突 铁铲 花瓣 领悟 满事生辉D斯文窜门 浑浊 腰肢 提心吊胆

E堵气 徒劳 朴素 刚强 犹豫不绝F威协煤炭 怜悯 深渊 喜出忘外

四比一比，再组词。

煤（）称（）绵（）揭（）瓣（）

媒（）秤（）棉（）竭（）辫（）

蓄（）朗（）犹（）碌（）址（）

畜（）郎（）忧（）绿（）扯（）

揍（）偷（）柔（）眯（）耐（）

凑（）愉（）揉（）咪（）奈（）

五，填成语，再选词填空。

（）口同()面面（）（）心（）意（）一步（）（）（）手好（）深奥（）（）小心（）（）开怀（）（）

神（）奕奕满（）生（）

王七是个（）的富家子弟，他一心想去访仙学道。终于他拜了一个说话()，面貌（）的道士为师。王七（）的在师傅那干了几个月苦工，师傅才答应教了他穿墙术。王七（）地回到家中，向别人炫耀自己的法术，结果头上撞了个大青包，大家都（），然后哈哈大笑起来，（）的说王七是个傻瓜。六，关联词填空。

1（）十年后你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。

2我们的劳动（）不伟大，（）它带来多大的好处呀!

3昨天晚上我挨打了，（）我给他们的小崽子摇摇篮时睡着了。

七选择说法不正确的两项。（）

A阅读可以帮助我们了解社会和历史，比如《劳动的开端》一文，使我知道劳动人民当时生活的艰辛。

B《修鞋姑娘》从“我”的角度叙述故事，《凡卡》则站在他人的角度叙述故事。

C自读时，可以根据文章及自己的习惯做不同的笔记，比如摘录、批注、写心得、列提纲。D《种子的梦》采用比喻、拟人、象征的表现手法，以种子的梦来抒发诗人自己的情感。诗人自喻为一颗种子，表达了对光明、美好生活的向往，抒发了不屈不挠与厄运做抗争的信念。E《凡卡》一文按事情发展的先后顺序，描写了凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信的事。诉说了凡卡的悲惨遭遇，揭露了沙俄时期劳动人民的苦难生活和社会的黑暗，表达了作者对劳动人民深深的同情。

F《幸福在哪里》是一篇童话，写了三个牧童在智慧女儿的引导下，通过自己的劳动找到幸福的故事，告诉我们：幸福就在有益于人类的劳动中。

G《秋浦歌》是唐代诗人李白写的。这首诗描绘了冶炼工地热火朝天的劳动场面，表达了作者对劳动人民的同情之情。

H《悯农》的作者是唐代诗人李绅。这首诗通过对比的写法，把农民丰收和饿死的场景进行对比，揭露了社会的不公，凝聚这诗人对统治阶级的强烈愤慨和对劳动人民的深切同情。

Ｉ《对岸》《职业》都选自印度泰戈尔的《新月集》，都表达了作者对自由、和平、美好生活的向往。

八，读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。我们的劳动虽然不伟大，但是它带来了多大的好处呀！

2我孤零零的，难受得没法说。

九积累运用。

1小磊成天好吃懒做，老是认为自己父母有钱，不用那么辛苦地去干活挣钱，我就想用陶行知的一首诗来劝解他：2写两句不屈不挠为自己的梦想而奋斗的名言 3《秋浦歌》中，写冶炼场热火朝天的劳动场面的诗句是（）描写冶炼工人的诗句是 “赧”的本意是，在这里的“赧郎”指。诗的后两句的意思是之情。4《悯农》最能表达作者的愤慨和对劳动人民的同情之情的诗句是 5“鱼儿在大海里自由来去，我却，让梦儿”这段话写了种子在6“我思念那的阳光，我思念那”阳光和大地是种子生长的环境，又象征着，种子对阳光和大地的思念，就象征着作者）写的《》，本文的开头说“冰冷冰冷的世纪”表面是指（），实际是在暗喻

7我缓缓地，好慢慢地。你从这句话中读懂了什么8我把爱情，把生活。这里的“爱情”指的是，你如何理解“金色黎明的蜜”。这段话表现了种子（）的精神，及对的渴望。

９默写《己亥杂诗》

十标点。

１我非常高兴你们信守诺言姑娘说我听到了你们的话已经证实你们领悟了 幸福就在有益于人类的劳动中你是谁三个人异口同声地问我是智慧的女儿她说完就消失了

２ 那我们就各奔前程去探索幸福一个孩子提议我向东走

我向西另一个说

我就留在村子里我认为幸福就在这里

十一，课内阅读。

Ａ阅读《凡卡》回答问题。

１本文由、、三个部分组成，采用了的写作手法，反复插入了凡卡的回忆，插叙的内容有的作用是

２凡卡的心愿是什么？结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”有什么作用？

３你认为凡卡的心愿能实现吗？为什么？

4凡卡叹口气，用钢笔蘸一下墨水，继续写道：“昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直截到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。……我给你叩头了，我会永远为你祷告上帝，带我离开这儿吧，不然我就要死了。……”

a 这段话从哪几个方面描写看凡卡的学徒生活？这样的生活给你怎样的感受？

b 用横线勾出凡卡求爷爷的话，你体会了他怎样的心情？

c 凡卡的爷爷为什么就忍心送凡卡去做学徒？他难道不知道凡卡会有怎样的遭遇吗？

d 抓住重点词，谈对画线句子的理解。

e 读了这篇课文你有什么感想？联系社会背景和今天的生活谈谈。

B阅读《幸福在哪里》回答问题。

十年以后，他们又回到这里。现在他们已成了三个刚强、健康的小伙子了。他们相互看看，心里充满喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，这都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。

青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”

1“他们相互看看，心里充满喜悦。”你认为他们为什么喜悦？

2“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”中的“劳动”指的是什么？“多大的好处”指的是什么？这句话表现了三个小伙子怎样的心情？

3十年后他们找到了怎样的幸福？请你谈谈对“幸福就在有益于人类的劳动里”的理解？

4你认为什么是幸福？为什么？

5请写一句关于幸福的名言。

6“突然，和十年前一样，在他们面前出现了美丽的姑娘。她丝毫没有改变，仍然是淡褐色的辫子，蓝蓝的眼睛，头上还是那顶花环。她显得那么美丽、朴素和温柔。”十年来泉井变了，孩子们变了，为什么智慧的女儿没有变呢？这有什么寓意吗？

7课文用对比的手法表现了十年前后的变化，这样写有什么好处？

C阅读《劳动的开端》回答问题。

1“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。”你怎么理解这句话？你体会到了一个怎样的“我”？

2“工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。”你从这句话体会到了什么?

3“睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤。”落在深渊会是什么感觉？“抽掉”使你感受到了什么？

4“哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是在打秋千。”作者的劳动是怎

样的，抓住重点词谈体会。

5红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。（做批注）一进门,我一头倒在床上,一动也不想动,饥饿和疲劳把我压倒了。母亲走过来轻轻地问道:“孩子,你怎么啦？”我说煤没挑到站,都扔在半山腰了。母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯山地洗脚。我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。”母亲问我:“你吃过饭了吗？”我回答:“我不饿。”

a 有波浪线画出我的劳动艰辛的句子。

b“母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。”这是一种怎样的“泪”，为什么？

c我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯山地洗脚。我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。”从这句话，你读出了一个怎样的我，为什么？“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了！”你从“像个瘦猴子”体会到了什么？

十二阅读短文，回答下面问题。

威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。

那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？” “昨天早晨。” “已处理过？” “碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。” 接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。“费用？”病人最后起身问道。真令人高兴格里辛格笑容可掬地回答道不用付钱夫人为您治病对我来说真一种享受

1、给文章的最后一个段落加上标点

2、从文中找出一对近义词写下来。

3．画线的句子中“医生的心思”是“他们”指的是。“添油加醋”是指。

4．用自己的话概括第一自然段的意思

5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？

6、给这段文字加一个合适的标题。