第一篇：句子类型
句子类型
1.肯定句
肯定句是表示肯定意思，不含否定副词、否定代词等的，不表疑问的一类句子。eg：This is my ruler.It’s blue.这是我的尺子，它是蓝色的。
I’m Zhang Rui.I like English.我叫张睿。我喜欢英语。
2.否定句
否定句是表示否定的意思，含有否定副词“not”等的一类句子。
eg：This is not(isn’t)his pen.这不是他的钢笔。
My sister can not say it in English.我妹妹不能用英语来表达。
3.一般疑问句
一般疑问句是以be动词（is, am, are 等）、情态动词（can等）或助动词（do,does等）开头，表示疑问的句子。一般疑问句的回答通常需作肯定回答与否定回答。对一般疑问句作肯定回答时，一般用“Yes, 主语代词 + 相对应的be动词、助动词或情态动词”；对一般疑问句作否定回答时，一般用“No, 主语代词 + 相对应的be动词、助动词或情态动词 + not”。
如：a.—Is this her ruler?这是她的尺子吗？—Yes, it is./No, it isn’t.是的，它是。/不，它不是。
b.—Can you spell it, please?你能拼写它吗？
4.特殊疑问句
特殊疑问句是指以特殊疑问词what(什么)，who（谁），how（如何；怎样）why（为什么），where（在哪里）等开头，后加上一般疑问句，表示疑问的句子。对特殊疑问句回答不用“Yes”或“No”，需根据被提问的内容来回答。
如：a.—What’s your name?你叫什么名字？
—My name is Linda.我叫林达。
b.—How are you?你好吗？
—I’m fine, thanks.我很好，谢谢。
第二篇：句子类型
—句子类型(一)一．关联词填空：
1.（）多读多写，作文能力（）能得到提高。
2.花生（）不好看，（）很有用。3.（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。
4.爷爷（）答应了你，你（）放心吧！（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。
5.（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。
6.这座井里的水（）清凉，（）甘甜。
7.（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。8.李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（）不抓紧时间学习.（）学不到更多的知识。
9.（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谱写乐曲。10.工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。
11.每天他（）在教室学习，（）到操场锻炼。
(3)凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。
12.我们（）有为人民服务的愿望，（）要努力掌握为人民服务的本领。13.（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称它为沙漠里的船。14.（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
15.（）你的学习成绩好，（）不能自满。16.小英（）在读书，（）在思考。17.小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露秘密。
18.邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。
19.（）困难有多大，他（）都坚持学习。20.（）有了一份耕耘，（）会有一份收获。
21.我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。
22.（）小红怎么能说会道，慧敏（）相信她的谎言了。23.（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。24.（）今天的天气很热，他（）是坚持干到底。
25.（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。26.小琴（）不嫌弃小花狗，（）真诚地喜欢它。
27.（）只是几句平常的问候的话，（）使我感到温暖无比。
28.他（）马马虎虎地把考查看一遍，（）一丝不苟地在检查。
29.（）拖延时间被老师批评，（）现在就动手做。30.（）你长得多大，（）是爸爸妈妈眼中的孩子。
31.老师经常教育他们：“（）你们现在还小，（）再过十年、•二十年，你们就是四化建设的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想。（）这样，你们（）能担当起建设祖崐国的重任。” 32.（）今天下雨，（）运动会不开了。
33.船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。
34.你（）懂得了这个道理，（）就要自觉地去做。
35.（）工作再难做，他（）不会退缩。36.（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上。37.有些东西（）失去，（）再也得不到了。
38.（）善于调查研究，（）能做出正确判断。
39.革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。
40.（）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，后不见尾的万里崐长城。
二
把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
2、雷锋精神怎么会过时呢？
3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
4、冬天来了，春天还会远吗？
三、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
3、春风吹绿了田野。
4、我们不能做损人利己的事。
四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。__________________________________
2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。__________________________________
3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
4、玉屑似的雪末随风飘扬。
__________________________________
5、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
__________________________________
三、按要求写句子。
1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）__________________________________
2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
__________________________________
3、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）__________________________________
4、他十分愤怒。（改为夸张句）__________________________________
小学语文五年级上册句子练习
一、把下面的句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。__________________________________
2、小草儿发芽了。
__________________________________
3、春天来了。
__________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。
__________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。
__________________________________6.一排排柳树倒映在水中。
__________________________________7.、果园里，麻雀叽叽叫。
__________________________________
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
二、用适当的关联词，把下面每组两句话合成一句话。
1、A、我们永远保持艰苦奋斗的作风。•••B、我们从胜利走向胜利。
2、A、星期天，李艳去外婆家。••B、星期天，李艳去奶奶家。
3、A、你答应和陈刚一起去看球赛。••B、你应该及时去找他。
4、A、明天不下雨。••••B、我们去参观菊展。
5、A、我这次考试没有取得好成绩。••B、我决不灰心。
6、A、我的成绩在班里名列前茅。B、我不能骄傲。
7、A、这本书写得太精彩了。•B、我把这本书一连看了三遍。
8、A、董存瑞牺牲自己。•••••B、董存瑞要炸暗堡。
9、A、做个好猎手要枪法准。•B、做个好猎手要机智、勇敢。
10、A、你每天坚持早锻炼。•B、你的身体素质会提高。
11、A这次春游丰富了我们的课余生活。B这次春游使我们增长了不少知识。
12、A我们珍惜时间。B时间宝贵。
三、按要求改写句子。
1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（改为反问句）
2、只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。（改为双重否定句）
3、缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了，我的时装展要推迟了。（改为双重否定句）
4、妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”（改为转述句）
5、母亲对我说：“你长大了，你得学会看病。”（改为转述句）
6、王老师对小红说：“别泄气，我来辅导你复习功课。”（改为转述句）
7、小英对妈妈说：“放心吧，我会好好学习的。”（改为转述句）
8、我对老师说：“老师，请您相信我。我会进步的。”（改为转述句）
9、我坚定地说：“他是这么认为的！”（改为转述句）
10、东东高兴地说：“太好了，我又被老师之表扬了！”（改为转述句）
11、妈妈问他：“小东，你吃饭了吗？”（改为转述句）
12、我爸爸说：“奇怪，我的怎么不见了？”（改为转述句）
13、只是一些可爱的小精灵。（改为感叹句）
14、这是大胆而富有诗意的想象。（改为感叹句）
15、中秋节的夜晚，月亮又大又圆。（改为比喻句）
16、蓝天上的白云变化多端。（改为比喻句）
17、天河公园人工湖里的白荷花开了，真美丽。（改为比喻句）
18、战士们勇猛地冲向敌人。（改为比喻句）
19、敌人向我们冲来。（改为比喻句）20、洪水翻滚着。（改为比喻句）
第三人称转述的类型
1、由听话人向第三人转述他听到的内容 应用场景：老师同我们说完话后，要求我向没来的同学转达。1.1老师说：“明天我带你们去参观。” 改为：老师说，明天他带我们去参观。1.2老师对同学们说：“我和你们是一伙的。”
改为：老师对同学们说，他和我们是一伙的。
1.3老师对我说：“明天我和你一起去小明家。” 改为：（我对小刚说）老师对我说，明天他和我一起去小明家。改为：（我在路上对小明说）老师对我说，明天他和我一起去你家。改为：（我在小明家对小明说）老师对我说，明天他和我一起来你家。1.4老师对我说：“下个月我一定到你家去。”
改为：老师对我说，下个月他一定到我家来。
1.5小刚说：“老师对我说他不去了。” 改为：小刚说，老师对他说老师不去了。方法：冒号之前不用改，冒号引号改逗号。分清话中你我他，注意原意不能变。
2、由第三人向第四人转述他听到的内容（考试中的第三人称转述通常指这一种）
应用场景：老师同小红说话，小强听到后说给小明听。2.1老师对小红说：“后天你带大家到我那里去。”
改为：老师对小红说，后天小红带大家到他那里去。
2.2老师对小红说：“我听说你要转学？” 改为：老师对小红说，他听说小红要转学，不知是不是真的。（说法不变，但要表示疑问语气需添加内容。）改为：老师问小红，她是不是要转学。（意思相同，但改变了说法。实际生活中应这样说。）
2.3老师对小红说：“小明病了，你叫小强去看看他。”
改为：老师对小红说，你病了，让小红找我来看看你。（说话时要加上手势，表明转述后的“你”指小明，“我”指小强自己。这种关系太复杂，考试时是不会考的。）
2.4总理对我说：“你的文件我放在最后。” 这句话应这样理解—— 作者说：“总理对我说：‘你的文件我放在最后。’”（因为我们是第三人在阅读作者的文章）
当我们转述时应改为：作者说，总理对他说，他的文件总理放在最后。
由于把我们为便于理解而添加的“作者说，”去掉，最后改为——
总理对他说，他的文件总理放在最后。
同理——
把下列句子改为第三人称转述句：（1）鲁迅先生对我说：“我卖给你，两本，一块钱。”
（2）他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现
在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
1、应改为：鲁迅先生对他说，鲁迅先生卖给他，两本，一块钱。
2、由于原句中的主语他指代不明，就无法改为第三人称转述，除非指明“他”指“鲁迅”。如果指明后，改法同上。
同理——
2.5我对老师说：“欢迎您来我家做客。” 改为：他对老师说，欢迎老师去他家做客。
注：2.1、2.4、2.5是考试中常考类型。
方法总的原则是：冒号之前我改他，冒号引号变逗号。分清话中你我他，注意原意不能变。
句型1：Ａ对Ｂ说（2.1）
句型2：我对Ｂ说（2.5）
句型3：Ａ对我说（2.4）句型1方法：冒号之前不用改，冒号引号变逗号，话中的我改成他，话里的你换人名。
句型2方法：冒号之前我改他，冒号引号变逗号，话里的我改成他，话里的你换人名。
句型3方法：冒号之前我改他，冒号引号变逗号，话里的你改成他，话里的我换人名。小学语文五年级上册句子专项复习试卷
2011-12-07 21:05:06| 分类： 复习指南 | 标签： |字号大 中
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一、改头换面 难道你不知道博览群书的好处吗？（肯定句）---------------------我把这首诗背得滚瓜烂熟。（被字句）------------------------------多读书，读好书受益匪浅。（感叹句）------------------------------我喜爱书。（比喻句）-------------------小鸟在叫。（扩句并变拟人句）-------我买了双鞋。（扩句）--------------------这不是奇观吗？（感叹句）------------高粱的全身具有鲜明个性。（双重否定句）-----------------------老师对大家说：“要小心。”（转述句）-----------------------------它坚韧不拔的品格感染了我。（把字句）------------------------妈妈和爸爸吵起来，我和姐姐远远的躲着。（双重否定句）--------------------------小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！”（转述句）---------------八月，桂花香。（夸张句）-----------这儿的风景真美，使我流连忘返。（反问句）-------------------
二、练一练
1、本体，喻体
阳光射进窗来，把吊兰的小叶照得如碧玉。（把-----------比作-----------------。）
它好肥，身子像一个球。（用--------------比喻----------------。）、仿写
例：美丽的（黎明）
清新的 我快乐地迎接美丽的清新的黎明
（1）晶莹的（）
碧绿的----------------------------
3、仿写
例：我把饭吃了。我吃了饭。
（1）有一次我鼓其勇气把小说给父亲看。
--------------------填修辞方法
（1）不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（）
（2）他是温柔的，是文静的，是爱做梦的。（）
（3）脚下的浪花好象百合花在开放。（）（4）草从土里偷偷地钻出来。嫩嫩的，绿绿的。（）（5）飞流直下三千尺。（）
三 关联词、修改关联词：尽管刮风下雨，小红上学从不迟到。------------
我们既然要学好课内的学习内容，也要多读课外书。
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2、用关联词连接
（1）你下一番工夫。你的字能练好。-----------------------------
（2）爸爸能开汽车。爸爸能修汽车。------、填空
（1）（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐挤过去。（2）这（）一个人的功劳，（）是大家努力的结果。（3）你（）去图书馆，（）去爬山。
（4）植树造林（）可改善环境，（）是造福后代的事。[
四 按要求加标点（意思相符）王红和利淹参加演出了（别人说）---王红和利淹参加演出了（陈述王，利两人都参加演出了）---
3王红和利淹参加演出了（王红喊利淹参加演出）-------------------
五、句子复习
病句 同学们敬佩地注视和倾听他的报告。-----学校开展了学雷蜂热潮。--------------------指南针是古代四大发明之一。----------------通过读书，使同学们增长了知识，开阔了视野。----------------------订出期末复习计划是好事。-----------------用符号修改：
在个门功课中，语文是我最敢兴趣的。其他学科，如数学，自然，历史我就学得差劲
了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细的学习，我明确了学习目的和态度，学习有了改善。
六、作调整，要细心，题意没让你重新排序！
（）于是，冒出一个个脑袋。
（）而且都带着有黄穗的小帽子，它们就是笋。
（）清明过后，地面上出现了裂缝。
（）这些裂缝不知什么时候渐渐扩大了。
（）笋在春的怀抱里，迅速生长。
（）据农民说，一个下春雨的夜晚，笋能长一尺多高。
七、词句品味鉴赏
幽默应对
阿凡提在一个很吝啬的财主家干活。有一天财主叫阿凡提去买酒，却只给他一个空瓶子。阿凡提看了看空瓶子说：“钱呢？”财主狡黠地说：“拿钱去买酒谁都会，不拿钱买到酒才算有本领！”阿凡提听了之后，立刻走了。过一会儿，阿凡提回来了。财主以为阿凡提真的买回了酒，可是到了喝酒的时候，财主发现瓶子是空的，大怒：“怎么没酒？”阿凡提说：“„„”财主听了哑口无言。
聪明的朋友，你猜阿凡提是怎么说的？
（提示：模仿财主的句式）
第三篇：句子结构类型和成分
句子成分及句子类型
句子是具有一定的语法结构，表达一个独立完整意义的语言单位。口头表达中，句与句之间略有停顿。书面上，这种停顿用标点符号表示，如句号、逗号、分号或感叹号。
一、基本句型（Basic Sentence Patterns）：英语中千变万化的句子归根结底都是由以下五种基本句型组合、扩展、变化而来的： I 句子成分
句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。II 基本句型
基本句型一： Ｓ Ｖ（主＋谓）基本句型二： Ｓ Ｖ Ｐ（主＋谓＋表）基本句型三： Ｓ Ｖ Ｏ（主＋谓＋宾）
基本句型四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型 一Ｓ Ｖ（主＋谓）
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等 2 基本句型 二
Ｓ Ｖ Ｐ（主＋谓＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。be, look, keep, seem，get, grow, become, turn等 This is an English-Chinese dictionary.这是本英汉辞典。The dinner smells good.午餐的气味很好。
Everything looks different.一切看来都不同了。
He is growing tall and strong.他长得又高又壮。Our well has gone dry.我们的井干枯了。
His face turned red.他的脸红了。3 基本句型 三Ｓ Ｖ Ｏ（主＋谓＋宾）
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。
Ｓ Ｖ（及物动词）Ｏ
1.Who │knows │the answer?
谁知道答案？
2.He │has refused │to help them.他拒绝帮他们的忙。3.He │enjoys │reading.他喜欢看书。
4.They │ate │what was left over.他们吃了剩饭。5.He │said │“Good morning.” 他说："早上好！4 基本句型 四 Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。Ｓ │Ｖ（及物）│ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物）
1.She │ordered │herself │a new dress.她给自己定了一套新衣裳 2.She │cooked │her husband │a delicious meal.她给丈夫煮了一餐美馔。3.He │brought │you │a dictionary.他给你带来了一本字典。4.I │showed │him │my pictures.我给他看我的照片。5.I │gave │my car │a wash.我洗了我的汽车。5 基本句型 五Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（宾语）│ Ｃ（宾补）1.They │appointed │him │manager.他们任命他当经理。2.They │painted │the door │green.他们把门漆成绿色。3..This │set │them │thinking.这使得他们要细想一想。4.What │makes │him │think so? 他怎么会这样想？ 5.He │asked │me │to come back soon.他要我早点回来。
6.I │saw │them │getting on the bus.我看见他们上了那辆公共汽车。
注意：以上只是五个基本句型，但是我们在阅读中碰到的是血肉更丰满的句子。下面以基本句型五为例一个句子来扩充一个句子，我们可以加上适当的定语，状语等，使之更血肉丰满：
We found the hall full.我们发现礼堂坐满了。
We found the great hall full of students and teachers.我们发现大礼堂坐满了学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.我们发现大礼堂坐满了在听一个重要报告的学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People's Daily on current affairs in East Europe.我们发现大礼堂坐满了在听人民日报的一位同志作有关东欧局势的重要报告的学生和教师。
二、按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1）陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。Light travels faster than sound.光比声速度快。（说明事实）The film is rather boring.这部电影很乏味。（说明看法）2）疑问句（Interrogative Sentences）：提出问题。有以下四种： a.一般疑问句（General Questions）：
Can you finish the work in time? 你能按时完成工作吗？ b.特殊疑问句（W Questions;H Questions）： Where do you live?你住那儿？
How do you know that? 你怎么知道那件事？ c.选择疑问句（Alternative Questions）： Do you want tea or coffee? 你是要茶还是要咖啡？ d.反意疑问句（Tag-Questions）：
He doesn't know her, does he? 他不认识她，对不对？
3）祈使句（Imperative Sentences）：提出请求，建议或发出命令 Sit down, please.请坐。Don't be nervous!别紧张！
4）感叹句（Exclamatory Sentences）：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪 What good news it is!多好的消息啊！
三、句子按其结构可以分为以下三类：简单句，并列句，主从复合句
1、简单句（Simple Sentences）：只包含一个主谓结构句子叫简单句
不管是我们阅读还是写作，构造和理解简单句都是最基本的技能。在这个技能中，记住一点是十分重要的。也就是说：在英语简单句中，只能有而且（一般情况下）必须有一个谓语部分。英语的简单句只有五种基本句型，也就是我们上面提到的五中基本句型，所有的英语句子都不能离开这五种基本句型，所以我们把它们谙熟于心是非常重要而且大有裨益的。再重复一下，这五种句型是：SV , SVC , SVO , SVOC , SVOiOd。其中S = Subject，也就是主语；V = Verbal phrase，也就是谓语部分；C = Complement，表示跟在系动词之后的补语；O = Object，也就是句子的宾语，在最后一种句型中包括间接宾语和直接宾语。She is fond of collecting stamps.她喜欢集邮。
2、并列句（Compound Sentences）：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接，例如：The food was good, but he had little appetite.英语的并列句一般情况下引不起巨大的阅读障碍，因为在分句之间往往有固定的连接词说明前后分句的关系。这样的连接词有以and为代表的表示意义延伸的并列连词、以or为代表的表示选择概念的并列连词、以but为代表的表示转折的并列连词和表示原因的for四个类型。对此我们分别举例句来说明问题： 第一种 and型,(and, both A and B, not only A but also B, neither A nor B)1.The camera takes good pictures, and the price is reasonable.2.He doesn’t care for money, nor does he care for fame.第二种 or型（or, either...or）
1.The children can go with us , or they can stay at home.2.Take a map with you, or you will be lost.第三种 but型(but, while…)
He doesn’t earn much, but he spends money freely.Some people waste food, while others have none.第四种 for型
1.He must have done something wrong, for the teacher called him to the office.2.It must have rained last night, for the ground is wet.3、复合句（Complex Sentences）：包含一个主句从句和一个或几个从句的句子叫复合句，从句由从属连词引导，The film had begun when we got to the cinema.如果一个句子充当另一个句子的组成部分，如主语、宾语、表语、同位语、定语、状语等，具有这样结构的句子称为主从复合句。充当某一成分的句子称为从句，带着从句的句子称为主句。从句对主句的关系是从属关系。主句和从句之间有一定的连接词加以连接。从属关系的复合句包括名词性从句(Nominal Clauses)（包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句）、定语从句（Relative Clauses）、状语从句（Adverbial Clauses）。
第四篇：小学生句子类型训练[范文模版]
【专项突破】
修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。（）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）
10、我国人口是世界上最多的国家。（）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（）
12、我肯定今天可能会下雨。（）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）
18、世界四大文明古国是中国。（）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】
1、妈妈买来了桔子。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）
老科学家思考着问题。【专项突破】
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理（）听汇报。
2、天空中挂着园月。
（）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子（）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（）战士们（）守卫（）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】
1、共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
（答案）排比 【专项突破】
一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。（比喻句）
2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比喻句）
4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）
二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
1、桂了花开，十里飘香。（）
2、春雨贵如油。（）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）
4、田野里，小虫为他演奏。（）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）
三、照样子，写句子。
例
1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例
2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。
例
3、危楼高百尺，手可摘星辰。
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）
4、我好像在哪儿见过你。（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）
1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）
2、她看见地上有一团白白的东西。
（）
3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）
4、下课了，小丽在操场上玩。
（）
5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）
6、想着她就若无其事地走了。（）
7、走过去一看，原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】
一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。
（）
1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。
（）
2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（）
3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
（）
4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）
5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）
6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
（）
7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（）
8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）
9、老师像桥一样辛勤。（）
10、老师像桥一样无私。
二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（）
1、周瑜的兵船跟在后面。（）
2、黄盖向曹操假投降。
（）
3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（）
4、周瑜带兵从后面追杀。
（）
5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据：。
【七】标点符号
【备考点】
掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】
根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。【链接考题】
体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）①、表示文中省略的部分； ②、表示语音的停顿； ③、表示话没说完。
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁„„（）⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要„„”（）
⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（）
（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。
（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【专项突破】
1、给下面一段话；加上标点。
据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我
2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！附标点符号用法表1
八、【综合训练】
一、改变句式。
（一）按要求改写句子。
1、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。
2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。
3、送到 办公室 我和班长 把 作业本 一起（1）组成一句通顺的话：。（2）改成“被”字句：。
（二）照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。” 小丽说，她长大以后要做一名医生。
1、李明说：“我喜欢看神话小说。”
2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。”
（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。
1、周总理和我们永别了。
周总理永远活在我们心中。
2、老师耐心教育我。
我进步非常快。
3、毕业复习是那么紧张。
他坚持每天锻炼身体。
4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。
（四）缩句。
1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。
2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。
3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。
4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。
（五）修改病句。（在原句上修改）
1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。
2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。
3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。
4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。
5、指南针是我国古代的四大发明。
6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。
（六）判断，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（）
2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（）
3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（）
4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。（）
5、“不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。（）
（七）给下面的句子加上适当的标点。
安徒生是19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之一。
【专项突破】
修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。（）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）
10、我国人口是世界上最多的国家。（）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（）
12、我肯定今天可能会下雨。（）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）
18、世界四大文明古国是中国。（）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（））
第五篇：各种英语类型句子的例子
subject clauses—What interests me most is the beautiful view.object clauses—I wonder how he could do that.predicative clauses—That is why I don’t like hot summer.appositive/appositional clauses—Do you remember the place that we usually have a drink? as postponed subjects—It is a pity that he didn’t come.as postponed objects—I find it strange that the someone has been here.
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