2013年工作总结 常焕英

第一篇：2013年工作总结 常焕英

2013年工作总结

农学系 常焕英

不知不觉2013年已走进了年末，在开启新的一年工作之时，回顾即将逝去的一年来的工作，发现这是一个如此忙碌、充实、富有成就感的一年。

一 教学工作情况：

由于今年我系没有在校生，又由于我主教专业为经济类，所以这个学期继续承担财贸系的相关课程。这个学期承担了3门课程，分别是12营销班的推销实务、13营销班的顾客心理学、12会计5班的企业管理。我是在12年参加了6个月的企业实践和13年上半年3个月的国家级骨干教师培训后的一年后再次登上讲台。带着更加丰富的教学素材，武装着更加现代的教学理念和教学方式，饱有着对教育事业热爱的激情，我开始了3门课程的教学工作。充分的，多方取材，多形式进行教学设计的课前准备、因班施教、手段多样的课上教学、予以关爱与谈心的课下沟通。让我在这三个班的教学中每次来到教室都充满着小小的期待和极大的热情，每次课堂结束后又充满着收获和满足感。

功夫不负有心人，12营销班是在11月份已经毕业的班级，在结业前的教师评教中，我获得了学生比较高的评价，在系部听课阶段也得到了听课领导老师的肯定和赞赏。在13营销班教学中对于新学生，把让他们形成好的学习习惯和正确的学习观放在首位，所以我在授课中结合灵活的教学方式，每次课上都进行思想教学和言行影响。在教学手段上采用举行知识竞赛、小型辩论等方式丰富课堂，调动兴趣。生动有趣的课堂，言有实用的教学内容，使学生们经常问我一个问题：老师您下学期还教我们吗？我问他们：你们希望我还教你们吗？可爱的学生们几乎是异口同声的回答：希望！没有喜爱何以期盼！这是学生对我最大的欣慰和鼓舞。在对12会计5班的教学中针对他们考会计证的要求，虽然我在会计内容上不能给辅导，但在备考方法上给予指导，在心态上施与影响，在时间上给予支持，在效率上加以督促。结果这个班考过了10人，是自考试以来成绩最好的一次。在我举行的一次学生对我的意见和建议调查中，反馈回来的信息中绝大部分学生都表达的是在我的课堂上的收获和对我的欣赏。并希望能与我做好朋友。这诚挚的语言怎么会不调动我更大的教学热情呢！我热爱

课堂，喜爱年轻的学生们。我非常认可这句话：没有差学生，只有差老师。

二 系部工作

今年我们系申报了省级骨干专业，在系领导协调和分配下，我承担了M6模块的任务，和本模块主负责田老师合作下历时2个月终于顺利完成任务。同时也承担了系主任分配的部分其他模块的任务，比如3份培训方案和一份2013年的系部工作计划。在完成这个工作的过程中，让我很有收获，我不仅学习了老教师严谨、雷厉风行的工作作风，也体会到了同事之间通力合作，无私帮助的团结氛围。通过做这些事情也为以后做诸如申报的工作积累了经验。这也再次让我体会到，工作的过程就是学习的过程。

三 培训与教研成果情况

今年上半年的3月-6月参加了国家级教师培训，收获颇丰，不仅体现在我丰厚的各种培训证书中，体现在我的总结中，更重要的是已经应用在了我的教学中。自今年的8月份以来连续发表了4篇文章，2篇第一作者，2篇第二作者，并和一些同事做了名为衡水市农产品品牌化建设的调查与研究的课题，历时一年，已在本月顺利结题。

四 招生工作

顺利超额完成了今年的招生任务。虽然超额了但我并没有多么高兴，因为我们科室还有没有完成甚至一个也没有招到的老师。我认为大家好才是真的好。如果我再主动些或者没有完成的老师来问问我，我想我会毫不犹豫地去帮助。因为帮助别人不仅快乐自己，助人也是自助，因为我可能以后也会遇到完不成任务的时候。

五 思想教育情况

积极参加学校开展的师德师风教育学习活动，通过此次活动不仅主动完成了千字的学后感想，更重要的是把高尚的师风师德体现在了教学工作中。积极响应我校参与迎国际马拉松赛事的各种工作。认真主动学习领会党的十八大三中全会精神，把改革创新之风贯彻在教学工作之中，把勤俭节约之风践行在日常生活之中。

以上是我2013年各项工作汇报，本着实事求是的原则，努力做一个言行一致、德能双馨的教师。以更大的热情投入到2014年的各项工作之中。

第二篇：小学英常组长工作总结

小学英常组长工作总结

三小校区：周新

一学期来，英常教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体英常教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻特教学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组英语、常识教学水平及教学质量，全面提高学生的英语素养、科学、品社素养为目的，形式多样地开展教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

本学期，我校英常教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。

1.开学初，英常教研组要求每位教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2.开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体英常教师加入到学校“信息技术与课堂教学的整合”课题研究中，结合课题研究和学科的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

二、积极参加各级教研部门的教研活动，开展教师大练兵活动，提高教师教学能力和教学水平

1.认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，继续开展互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发。

2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教导处每个月都有常规检查，通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们英常组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校英常教师紧紧围绕学校的实施121快乐课堂研究工作。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足

1.有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3.学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其英语、常识综合素养的提高关注不够。

六、今后努力的方向

1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。总之，在本学期里，我们英常组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第三篇：个人简历邵焕英 2008110297

个人简历

姓名：邵焕英

E-mail:hppt||766199016.qq.cn 联系电话：***

联系地址：四川师范大学成都学院

个人概况

姓名：邵焕英

性别：女

政治面貌：团员

出生年月：1988年9月25日

健康状况：良好

毕业院校：四川师范大学成都学院

专业;装潢设计

电子邮件：http766199016.qq.cn

手机：***

通信地址：四川师范大学成都学院08装潢本科三班

邮编：611745

知识结构

主修课：大学语文 大学英语

专业课;装潢设计

专业技能

专业技能：接触过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养。在家居装潢等方面有扎实的理论基础和经验，有较强的手绘能力，有好的设计思路。

外语水平

通过大学英语三级测试，有较强的听写和阅读实力。

计算机水平

熟悉DOS、Windows2000操作系统和Office98、互联网的基本操作，计算机一级获得证书。

主要社会工作

小学：一直担任班长的职务。

中学：曾担任过团支书和课代表。

高中;曾任纪律委员。

大学：担任宣传委员。

兴趣与特长

喜爱文体活动，热爱创造与设计。

小学开始就一直参与班级和学校的板报设计。

中学还加入过学校校报社，参与版面设计。

喜爱设计，积极参与一些设计的比赛等。

个人荣誉

小学:五年一直荣获三好学生荣誉

中学：获优秀团员称号和三好学生荣誉

高中：获优秀班干部及三好学生荣誉

大学;多次获优秀作业奖 三好学生荣誉称号 担任班委工作 主要优点

有较强的组织能力，绘制策划能力和艺术设计能力，如经常参加板报的设计绘制工作、作业也多次被评选为优秀作业。

有较强的语言组织能力，例如曾担任学校广播站的播音员。

有较强的团队精神，如在同学中有良好的人际关系，有一定的存在感，善于协同作战。

有较强的学习能力，能吸取别人的经验来帮助自己累积知识，工作责任心强。

自我评价

本人性格开朗，对待工作认真负责，待人真诚，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。

自学能力很强,专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的职员治理和沟通协调能力。

我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和治理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操纵cad等绘图软件及设备，以胜任现代化办公的需求，请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将

以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力。

求职意向

胜任应用装潢设计及相关领域的设计助理，施工监督等工作。也可从事家居装饰管理与策划及宣传等方面的工作。

第四篇：常彩英课改反思

小学语文课改的反思

小语：常彩英

实施小学语文课程改革以来，我一直都在不断地进行思考，随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化；以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思的东西。

但是，在具体教学实践过程中，新课改与传统的语文教学却发生着激烈的碰撞，有很多东西使我困惑，且久久难以释怀。乘此机会，现就我对新课改的一些反思与同仁们交流，探讨，以期在今后的教学实践中不断探索和发展，从而真正走出一条适合实际的教改之路。

一、对课堂流行语的反思

随着新课改“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考问题，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来进行学习。这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对个体的尊重，突出了学生的主体地位，但冷静下来仔细想想，热闹的背后却有许多问题让人深思。

运用新改革理念进行语文阅读教学时，教师往往要求“学生用自己喜欢的方式阅读课文。”这样，教师话音一落，教室里立刻就会人声鼎沸，场面极为热闹。但学生喜欢的方式真的就只有大声朗读么？并且其他的阅读方式学生难道就不需要掌握了么？语文课程标准总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。《课程标准》还对默读专门提出了具体的分段要求：第一学段（1～2年级）要求学习默读，做到不出声，不指读；第二学段（3～4年级）要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；第三学段（5～6年级）要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。其实，这就是一种矛盾。既要提倡学生用自己喜欢的方式阅读，又要学生运用多种方法阅读。这不是自相矛盾吗？退一万步说，即使学生已经掌握了各种阅读方式，也不应该总强调“用喜欢的方式读一读”，难道学生不喜欢的方式就不需用了，可以随心所欲了吗？因此，在语文阅读教学中，提出要学生“用喜欢的方式读一读”确实值得我们去深思。

另外在运用新课改的理论进行教学中，课堂小结或总结时，已经不再提倡教师的归纳总结了，而是提倡由学生自己来归纳。这样，仁者见仁，智者见智，学生的回答必定是多层次、多角度、多侧面的，肯定各有不同。作为教者，应该怎样进行评价：是回答部分学生么，其他的学生一定茫然，因为他没有得到教师的肯定回答，他自己也没法作出准确而正确的判断，这样的话，学生的收获究竟在哪里，教学效果怎么体现？仔细思考，我们不难发现，让学生自己归纳总结自己在一堂课上“学到了什么。”这看似

光面堂皇的体现了学生的自主性，突出了学生的主体地位，其实际上绝对是“花架子——中看而不中用。”因此，一堂课，要反馈学生的学习收获或效果，仅用“你学到了什么”来判断，这种方法是肯定不可行的。

二、对课堂学习方式的反思

“你喜欢学哪一段？”“你想先学什么？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今新课改背景下阅读课上的“流行曲”。的确，它能高扬学生的主体精神，体现“以人为本”，是认识活动到生命活动的提升。这样学生的主体地位是突出了，教师的主导作用呢？难道就不需要了吗？如果真是这样，那还要教师来干什么，干脆让学生都去自学成才算了，如此教学有何收效？自主学习的确需要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，教师让出“平等中的首席”，甚至不去组织学生学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，然而凡事都有个度，当新的课文还没有成为学生产生强烈阅读欲望的“诱因”、学生还没有对阅读文本产生欲罢不能的内驱力时，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。还有，在汇报（全班交流）时，学生汇报什么，教师就教什么，自己没主见，教学无主次，完全处于被动应付地位。这实质上是把自主学习异化为了放任自流。

新课改理念中，特别强调合作学习。因此“合作学习”是目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式，风靡课堂。但是教师在组织合作学习时，无论是对内容的设计、要求的提出、呈现的方式还是活动的展开、合作的组织等往往都是主观随意的。教师一旦下命令，即使学

生没有进入状态，毫无探究欲望，也必须迅速加入学习小组；教师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的讨论、正处于欲罢不能的探究状态，合作学习也必须戛然而止„„这样，合作学习便成了课堂教学的一种固定格式。这样的合作有何意义，能实现什么目标？其实，这只能成为许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。我认为合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织形式等。不要“大事小事必合作，一有问题就合作。”每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值。

几年来的新课改，几年来的实践和探索，我也做了几年的思考。对新课改中的语文教育，有很多东西真正很值得我们去反思。古人学语文，那就是朗读，背诵。结果创造了中华民族上下五千年的灿烂文化；现代人学语文，既是分段、概括段意归纳中心，又是分析文章结构和写作方法；既是分析作者和历史背景，又是分析理解字、词、句、段落的意思，学习如此详细、学得如此辛苦，结果怎么样？连一份申请书都可能写不好，这真是令人担忧！值得反思。

2014年2月24日

第五篇：马焕英《彩色的非洲》教学设计

彩色的非洲教学设计

——人教课标版五年级下册

石家庄市藁城区通安小学马焕英

教材简析

《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

教学目标

1．认识14个生字。读读记记本课的词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

4．借助多媒体课件，引导学生感悟非洲风情。通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

教学重点：

感悟非洲风情，通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点：

学习非洲多姿多彩的写法。学情分析

五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。

教学过程：

（一）情景导入，揭示课题

1．过渡：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一）

2．你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二 的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，如果让你在非洲前面加一个词，准确表达出非洲的特点，你会加哪个？今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题《彩色的非洲》。（板书）

（二）检查预习，走进非洲

1．现在老师检查同学们的预习情况，读词语。（课件出示词语）

2．为什么说非洲是彩色的？边读边找出能够直接说明非洲是彩色的感叹句。

3、“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？

4．文章开头说“非洲真是一个色彩斑斓的世界”色彩斑斓是什么意思？与之相对应的是哪个句子？这篇文章首尾呼应。

（三）研读重点句段，感受彩色非洲 深悟非洲风情

五颜六色的植物世界：

1．你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 2．教师小结：这里花开花，草开花，灌木开花，树也开花„„

3．播放图片，教师范读。非洲的植物世界五彩斑斓，你能把这种美的感觉读出来吗？ 4．学生有感情朗读。

5．教师小结：是的，这里作者抓住了非洲“满眼是绿色，处处是花海”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

1．导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在“彩色的动物世界”这一部分内容中，你印象最深刻的是什么？为什么？

2．在交流的过程中相机引导学生朗读以下句子：（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫„„简直如同步入仙境）让我们一起走入蝴蝶世界。（播放幻灯片）

3.除此之外，说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

4．非洲是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！让我们一起走进动物世界。

5．课件展示非洲的野生动物。

6．小结：非洲的动物多种多样，难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

7．非洲的动物多种多样，作者是怎样描写的呢？学生思考。

8．非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来 写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。我们在写作时也要做到详略得当。

彩色的日常生活、彩色的艺术：

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的，而彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。哪些地方让你感受到了非洲人们日常生活和艺术的多姿多彩？四个人一小组讨论一下，从课文中找出依据。

(四)领悟写法

同学们，通过这节课的学习，非洲给我们留下了彩色的美丽的深刻印象，让我们来看一看，作者是怎样向我们介绍的非洲呢？首先作者运用了首尾呼应的写法使文章结构严谨、紧密，强化了主题；又运用了过渡句使段落之间自然紧密的联系在一起；他是怎样具体的很有说服力的证明了非洲是彩色的？一起看板书：自然景观（骄阳蓝天、植物世界、动物世界）、日常生活、艺术。作者用具体的几个方面介绍了非洲，体现了非洲是彩色的特点，使文章更有说服力，让读者感觉到非洲无处不在的彩色世界。难怪作者要发出这样的感慨，我们一起来读一读：

生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师：以后在我们的写作中，也可以尝试着运用这些写作方法，使我们的文章更美更具说服力。

（五）拓展延伸 作业设计

1．将你认为这篇文章中优美的句子写到摘抄本上，并背诵下来。2．搜集一些非洲的资料，继续深入的了解非洲。（选做）