拓展阅读：《真情的回报》学后感

第一篇：拓展阅读：《真情的回报》学后感

《真情的回报》学后感

你拥有真情的付出和甜蜜的收获吗？真情的付出虽然不能吃，不能喝，但真情的付出却很重要。如果你不付出真情的劳动，就不会得到关怀和爱意；如果你不付出真情的劳动，就不会得到甜蜜的收获。

《真情的回报》这篇文章讲的是作者9岁那年，因家庭困难，不得不为家里挣钱。经邻居米卡里先生帮忙，作者当起了报童。因为他每天都一丝不苟的工作，他的客户很快从36家增加到了59家。他父亲出院后，无钱还债，卖了作者的自行车，因此作者只有每天走路去送报了。圣诞节前夕，59为客户一起凑钱为作者买了一辆崭新自行车和一些圣诞卡，从此，作者可以骑自行车去送报了。

我想，作者写到这里已经是泪痕满面了吧！因为付出真情的劳动，所以作者的客户才能从36家增加到59家；因为付出/ 2

真情的劳动，所以作者才能得到客户送他的自行车和圣诞卡；因为付出真情的劳动，所以作者从没想过在马路上仍报纸的“绝活”。

世上的人们啊！如果你想得到付出后所换来的甜蜜，那么你就要像小主人公一样用真情的劳动来换回甜蜜的收获；那么你就要像蜜蜂一样用勤劳的事实来换回甜蜜的收获；那么你就要像蚂蚁一样用坚定的信心来换回甜蜜的收获！

不管是谁都要牢记这一句话：馅饼不可能平白无故的从天上掉下来，只有付出真情的劳动，才会有甜蜜的收获！/ 2

第二篇：感恩父母回报真情

感恩父母回报真情

基本情况：

巴南区石龙镇中心小学校，现有少先队员708人。长期以来，学校坚持开展“感恩教育”系列活动，学校主要围绕“感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩自然”这五个方面对学生进行感恩教育。学校的各种活动都围绕着“感恩”这个主题进行，石龙小学在长期的坚持与实践中，队员们的思想素质得到了很大的提高，同时也赢得了社会及家长的好评。案例背景：

石龙小学地处巴南区的偏远小镇，学校的留守儿童较多，隔代教育现象非常严重。学校在开展“父母养育知多少”活动时，在回忆父母恩情的时候，在面对父母操劳的脸庞的时候，队员们发现其实自己对父母的了解并不多，自己一直在不断地索取，心安理得地享受着父母所给予的一切，甚至对父母远离自己，打工挣钱，不能给自己关爱更无法理解，有时候还会向父母抱怨，埋怨。

活动结束后，父母为什么要远离家乡、远离亲人，不辞辛苦地工作？父母的头上为什么会渐渐长出白发？父母的容颜为什么会一天天衰老？这些问题在队员们心里迎刃而解。然而，我们要怎样去回报父母的真情呢？我们要怎样让自己的父母感到幸福呢？我们能为父母做些什么呢？一连串的问题在队员们的脑海里回荡，于是队员们决定通过把“父母养育知多少”变成“我为父母交上一份感恩作业”这一活动形式，让父母感受儿女的爱，让父母在远方安心的工作，同时也让父母体会到一丝丝的幸福。

案例内容和过程：

“我为父母交上一份感恩作业”活动一经发起，立即得到了队员们的积极响应。大家纷纷行动起来，互相商量着要给自己父母一份怎样的作业。

寻找共同的父母

共同的父母在哪里呢？带着疑问，队员们踏上了寻找父母之旅。他们通过各中队收集资料，家访等方式进行寻找。他们发现，我们的父母就在我们的身边，他们正在用自己那一颗博大宽容的心包容着自己的儿女。队员们通过种种方式认识了很多父母，从他们身上感受到了温暖，更重要的是队员们用自己的实际行动为父母交上了一份满意的感恩作业。

我为父母交上一份感恩作业

四（1）中队的龙思雨同学带着队员们沿着弯弯曲曲的小路，来到了她的家里。龙思雨是个比较特殊的孩子，她是在很小的时候被父母所收养的，现在父母的年龄

第三篇：《真情的回报》教案

《真情的回报》教学设计（精读感悟）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。

学习目标：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？ 教学准备：课件

教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学过程：

一、谈话导入，激起学生情感共鸣。

师：同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）师：能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）

师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗？

生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（齐说）

师：说说你对这句话的理解。

小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

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二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，学生书空。齐读。

2、指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。师：（真情）--的回报（突出真情）真情的付出得到真情的--（突出回报）

师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢？指名质疑。

3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。

通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情？（板书：“我”、订户）你还有什么没解决的问题：老师我想问：“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？

师：你提的两个问题也是今天学习目标之一： 出示学习目标：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？

三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。

师：谁想领读生字。（指名读）师：现在把生字生词送回课文中。

四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪？订户的真情表现在哪？

五、精读感悟，讨论解决研读主题。

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过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。

1、“我”的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。（最后一节前半部分）

讨论：“绝活”这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的？（指名学生做相关的动作）

师：如果你是订户，你乐意我这么做吗？ 生：不乐意 师：为什么？

生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。

师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我，“两个依旧”说明什么？

生：说明我是诚实的劳动

生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。

师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地体现它们的内涵。

师：请大家一起把这段话读好，体会“真情”报“真情”的意味。

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2、“我”的真情得到了什么！（板书：在“我”与“订户”间画上横线和单箭头）

3、“订户”对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。

A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费；

现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对“我”说些什么？分别指名说。

4、小结：这实际上就是“我”得到的“回报”！

5、讨论：“我”在真情付出的时候，想到要得到回报吗？

6、小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--（引读最后一句）

7、板书：诚实的劳动关怀与爱意

8、说话：你有过这样的体验吗？说说看。（如助残日等）

9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。（在两者间分别画上横线和单箭头）

六、归纳总结，倾吐自己的感受。

学到这儿，你有什么话想说？你有什么样的感受？请同学们凝成一句话。我先送给大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回报！”（播放歌曲《爱的奉献》）

“真情换真心，真心换真情！”试着说一说。指名板写自己的“小名人名言”，并让大家交流，读一读。

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第四篇：大爱无疆 真情回报社会

大爱无疆 真情回报社会

---河南省精神病医院“健康中原先锋岗”申报材料 河南省精神病医院始建于1951年，是一所以治疗精神、神经疾病为主的三级甲等专科医院，承担着精神疾病的医疗、教学、科研、预防、康复、司法精神医学鉴定等任务。医院是河南省精神卫生质量控制中心，河南省精神病研究所、心理咨询中心、精神疾病防治中心、精神疾病康复技术指导中心、精神病诊疗网络中心、医疗戒毒中心、精神医学司法鉴定中心等10个公共卫生机构所在地。2011年，医院又被河南省卫生厅批准增名河南省精神卫生中心。近年来，作为全省唯一一所三级甲等精神卫生专科医院，在新乡医学院党委和省卫生厅党组的正确领导下，医院党委团结带领全院党员干部职工，怀着“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，采取“减免费用”、设立贫困病房、对口帮扶、援助灾区、应急干预、社区防治等多种途径，认真解决广大精神疾病患者“看病难、看病贵”的问题，为政府排忧解难，大力提高医院公共卫生服务能力，充分发挥医院公益性，特别是在普及精神卫生知识、提高精神疾病社区防治水平、促进我省精神卫生事业快速发展方面发挥了十分积极和重要的作用，为全省人民心身健康，河南振兴、中原崛起，构建和谐社会做出了积极贡献。

---平凡之中的伟大追求：解决群众“看病难、看病贵”问题 精神病人作为社会弱势群体，兼之精神病具有长期性、难治 愈、易复杂等特点，很多精神病患者因病致贫、因病致穷。医院党委始终坚持医院公益本色，着力解决“看病难、看病贵”等民生问题，为使贫困病人能够住得起院、看得起病，2003年医院党委决定成立扶贫病房，并持续不断增设扶贫病床，积极改善扶贫病房条件，在保证服务和治疗的基础上，限定每个病人每月住院费用不超过1500元。针对所有住院患者，制定了《2008、2009年、2010年减免部分精神病人住院医疗费方案》，三年来共为符合减免条件2038人次直接减免医疗费920万元。2010年制定了《住院贫困病人扶助管理办法》，对持有县（区）级民政部门核发的低保证的城镇、农村贫困病人进行住院费资助。借助“686项目”的防治网络，我们一次次将贫困重性精神病患者“请”进医院给予免费治疗。另外，在主副食品价格持续上涨情况下，从2010年3月份医院每月为住院患者补贴伙食费1万元，保证了住院病人的膳食质量，减轻了病人的负担。据不完全统计2008年—2010年，我院共用于扶贫济困的各级各类款项达1000多万元，使全省的患者得到了实惠，感受到了政府对贫困患者的关怀和温暖。

积极关注、救助解锁精神病人。2008年以来，我院解锁救助精神疾病患者30多例，对他们进行了全免或减免治疗，通过治疗26例患者告别了痛苦不堪的关锁生活，重新回到社会。我院这种不求索取，只讲奉献和回馈社会的解锁救助病人行动，在社会上引起了广泛关注和强烈反映，感动了患者家属、感动了媒体、感动了人大代表、感动了社会，中国日报、解放日报、人民网、新 华网、华声国际传媒网、中华网等30多家媒体对我院解锁行动进行了报道。解锁卫辉精神病人孟金龙时，恰逢全国两会召开之际，解锁行动引起部分人大代表关注，代表提案建议加强重性精神疾病的防治，提议制定重性精神疾病患者免费治疗政策，在一定程度上推动了精神卫生立法的进程。看着被关锁几年、十几年的亲人得到免费的精心治疗和细心呵护，患者家属感激涕零，送来了一封封感谢信，一面面锦旗，甚至整个村的人一起来医院表达感激。社会上的自愿者、大学生自愿者闻讯后主动来到医院病房，为解锁病人服务。我院和社会共同用行动诠释着医者仁心，大爱无疆，病魔无情人有情。

---以满腔热血，应对突发公共卫生事件，提高公共卫生服务能力

2008年“5〃12”汶川大地震发生后，医院党委第一时间作出响应，向全院干部职工发出“赈灾援川”倡议书，全院党员干部职工踊跃捐款捐物，积极交纳特殊党费。积极向省卫生厅请示，请求派出我院专家为灾区群众开展心理危机干预，与省红十字会合作，抽调共产党员、业务骨干组建了卫生部、卫生厅、河南省红十字会三支心理干预医疗队，积极开展培训和演练，增强了医院心理危机干预医疗队应对突发事件的能力。同时，根据卫生厅的要求，积极承担接纳两名四川地震灾区患者的任务，制定救护方案，成立治疗专家组，经过两个多月的有效治疗和精心护理，两名患者康复回川。2009初，根据卫生厅安排，选派一名党员专家赴四川江油进行为期两年的工程援建，2010年，选派三名党员专家组成我省首批心理医疗服务队，赴四川省苍溪县进行灾后援建工作，协助当地精神卫生机构开展心理卫生服务网络建设、人员培训、指导高危人员心理疏导及心理干预等工作。医疗队在当地开展了卓有成效的工作，受到了当地政府和群众的好评，2人被江油市卫生局授予帮扶先进个人。

甲型H1N1流感疫情爆发后，医院党委高度重视防控工作，制定了防控应急预案，成立了防控领导小组，对全院职工进行了预防甲型H1N1流感知识培训，设立了发热门诊，配备了设备及防护用品，建立了发热病房，确保了患者和职工安全。

---以强烈的责任感，做好卫生支农、对口支援、协作医疗工作

医院党委高度重视卫生支农工作，从2004年起每年选派思想政治素质高、业务能力强、工作认真负责、医德医风好的医疗专家、共产党员驻艾滋病村开展帮扶工作，为当地群众诊治疾病，普及预防保健知识，6年来，我院派出的5位党员专家被省帮扶办评为艾滋病防治先进个人。

注重发挥省级医院的功能和作用，认真做好太康县、商城县精神病医院的对口帮扶工作，分别与其签订了帮扶协议，制定了工作计划及帮扶目标，选派业务骨干采取临床服务、人员培训、业务指导等形式帮助其提高业务水平和管理水平。积极做好对漯河市精神病医院和三门峡市精神病医院等协作单位的医疗帮扶工 作。与新乡医学院第一附属医院、新乡市中心医院联合开展心理门诊工作，定期派专家到河南师范大学校医院神经内科、心血管内科坐诊。

---以专业为基础，大力普及精神卫生知识

在普及精神卫生知识过程中，医院党委敏锐观察到前来就诊的患者对精神病医院有着本能的抗拒，普通民众对精神病人也存在着诸多偏见，导致许多精神疾病患者不愿到精神病医院就医。为此，医院党委在充分调研和考察的基础上，经过充分认证，认为精神卫生中心名称较之精神病医院内涵更加深广，能有效减轻精神疾病、心理疾病患者的社会心理压力，提高社会民众对精神疾病及心理障碍的认识，更好地开展心理咨询及防治工作。经过不懈努力和争取，2010年12月省卫生厅正式批准我院增名河南省精神卫生中心。该中心的成立，为我院更好地发挥专科优势，普及精神卫生知识，履行社会职能，服务人民大众奠定了坚实基础，也为我省精神卫生事业快速发展掀开了新篇章。

多年来，我院各级党组织和广大党员干部职工，对精神疾病和心理疾病给病人、家属及社会带来的痛苦和困扰有着深刻的认识，为此，他们怀着感同身受的情感，踊跃报名、主动请缨，积极走进社区、学校、厂矿、街头，深入农村，开展形式多样的健康知识讲座、义诊，普及精神卫生知识。为进一步扩大精神卫生知识普及面，2009至2010年医院党委决定联合《大河报》持续开展“大河心理健康巡讲”活动，举办了多场“大河心理健康义诊”，开通了大河心理健康热线，为全省及周边省市患者服务。2010年，我们与河南省建设银行开展合作，为全省建行员工心理健康进行普查，发放调查问卷1200余份，对有心理疾患的职工进行指导和干预，开通心理咨询热线和专门信箱，帮助建立心理健康专栏，为18个地市建设银行职工举办了18场心理健康专题报告，为300余名建行职工提供了免费心理咨询。此外，每年“世界红十字日”、“国际禁毒日”、“世界精神卫生日”，医院党委都会组织专家开展各种各样的义诊宣传活动。圆满完成了对滑县受害学生现场心理疏导和干预，有效预防了受害学生心理危机的发生。

---以“686”项目为契机，着力构建全省重性精神疾病防治网络

“686”项目为卫生部重性精神疾病社区防治项目，在试点区域选择医院参与当地重症精神疾病患者的家庭和社区管理治疗。我院作为“686项目”的全国6家试点医院之一，我们积极组织专家研究制定《河南省精神疾病防治体系建设项目实施方案》，在全省范围内深入开展重性精神疾病防治工作，建立健全精神卫生服务网络，完善精神病社区三级防治网络化建设，几年来，医院选派近百名防治专家，进社区和乡村，对基层医务人员进行相关培训，与村民面对面开展健康教育，并对社区和村镇中的重点人群进行筛查，提供用药品和治疗指导。经过不懈努力，目前已在新乡、开封、濮阳、郑州、南阳、驻马店6地市建立起了重性精神疾病三级防控网络。设臵了20个精神卫生服务中心，215个社区（村）精神卫生服务站和177个村精神卫生服务所。其中新乡市、新乡县两个三级防控网络被卫生部686项目督导组考核为优秀。三年来，防控区建档立卡重型精神病患者8126人，免费给药1170例，应急处臵332例，免费紧急住院213例，受益患者达5070人次。此举，为全省人民构建了一面坚不可摧的防护网络，在这个网络内，全省重性精神疾病患者得到了有效治疗，精神疾病患者肇事肇祸率得到有效控制，重性精神疾病防治水平得到有效提升。

“健康所系，性命相托。竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医学的圣洁和荣誉，奉献社会，服务人民，共建健康和谐社会。”在践行这段医学誓言的具体实践中，我院各级党组织和广大党员干部职工用实际行动为党旗添彩，为党性增光。

2012年4月12日

第五篇：真情的回报教学设计

《真情的回报》教学设计

----------戚玉玲

教学目标：

知识目标：认识本课新字，理解相关的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到情感的内化和升华。

教学准备：课件。

教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学时间：1课时 教学过程：

一、揭示课题，谈话导入。同学们，在没有讲授新课之前，你们愿意让老师对你们有多一份的了解吗？每天除了学习之外，你们都做些什么呢？同学们，当你们正在尽情的享受着童年的欢乐时光的时候，你们知道吗，有一个九岁的小男孩就已经承担起了家庭的重担，开始了送报的生涯，那么小男孩是怎样工作呢？他又得到了什么样的回报呢？今天我们就来学习第五课：（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，读准字音，读通句子，尽量把课文读流利。

2、同桌分自然段朗读课文，检查正音。这篇课文中有许多新字新词你和它交上朋友了吗？（开为车认读）

3、这些新朋友躲到课文去了，你还认识它们吗？用自己喜欢的方式再读课文，令你感动或你喜欢的语句多读一读，可以把体会到的简要地写在书上。（想想课文讲了一件什么事？）

三、感悟真情，品读理解。

1、师：看来每一位同学在读书的过程中，都有了自己的收获与感悟，请同学们再齐声读题。

2、师：真情的回报，谁对谁付出真情？ 生回答的同时，板书“我”。

3、师：“我”的真情得到了谁的回报？ 生回答的同时，板书“订户”。

4、师：下面就请同学们研读一下，我的真情具体表现在哪里？“我”的付出得了哪些回报呢？可以小组内讨论，在书中用横线划出表达真情的语句；用波浪线划出表达回报的语句。

（生：组内讨论标画，汇报。）

5、师：（大屏幕出示）“我从没想过„„送进门里”谁愿意把这句话再读给大家听？”“绝活”什么意思？

（生：超出一般的本领。）

6、师：既然超出一般的本领，为什么要引号呢？

（师生共同小结出，在此不是本意，而是表示了特殊的意思，是贬义。）

7、师：请同学们想像一下，别的送报员是怎样施展这所谓的“绝活”的？

请同学们全体起立把你对“绝活”的体会演出来。

（生：用手势和动作演绎“绝活”。）

8、师：这样施展绝活会有什么后果？

（生：a失去信任。b失去订户。c失去工作。）

9、师：请同学品读这两句话（看屏幕）。体会这两句话在表达上有什么不同？

我没学会在马路上扔报纸的“绝活”。

我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。

（生：下一句强调了“我”对送报工作认真负责。生：说明为订户们考虑，想订户所想。）

10、师：正因这样，“我”从没想过施展绝活，那我是怎样做的呢？

（生：依旧„„依旧„„）

11、师：依旧什么意思？（生：照旧，仍旧。）

12、师：作者在他的叙述中，没有具体描绘他以前是怎样付出真情的。但从两个依旧可以看出“我”以前是怎样做的？你能依据这两句话，想像一下“我”以前是怎样做的。你能把它具体描绘出来吗？给文中的我怎样送报来一个特写吗？

（生：学生说出在几种特定的情况下，“我”送报时的情境特写。）

13、师：同学们说得真好！你们的想像与表演为大家呈现了一种身临其境之感，此时此刻，谁能用概括的语言总结一下，我的真情是什么？

（生：汇报同时板书：诚实的劳动。）

14、师：是啊！不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑自行车，小送报员都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户手中，这样认真负责的态度，如此诚实的劳动，怎能不打动订户呢？因此小送报得到了什么样的回报？

(生：a订户渐渐多了。b每个订户对他都很客气。c总能得到小费。)

15、师小结：可见订户们对“我”的回报是随着“我的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚，请同学们看书中插图。

16、师：当时“我”面对此情此景，心情怎样？（生：激励；惊喜；感激。）17师：图中订户的神情怎样？同学们，现在，如果你是59个订户中的一员，你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语？（你是个诚实（懂事、孝顺„„）的孩子，我们都很喜欢你；谢谢你诚实的劳动，我们会一如既往地关怀你，帮助你；„„）

18、师：面对这份真情的回报，小送报员有什么反映？（生：幸福；快乐；灿烂的笑容。）（生：目瞪口呆。）

19、师：他满心的惊喜，激动与感激，让他无言以对，面对此情此景，你能帮他把想说而说不出的话说出来吗？

（生：此情此景，学生真情畅言。）

四、总结全文，回归整体：感谢同学们能用丰富的想像，让文中的人物形象，如此的生动、感人，也感谢作者此处的留白，让我们可以放飞想像，任思绪飞扬。

1、师：小送报员用他诚实的劳动，换来了什么？仅仅是一辆自行车吗？（生：回答时板书：关怀与爱意。）

2、师：“我”真情的付出，并没有想到会得到回报，但“我”却得到了越来越多的回报，也让“我”明白了诚实的劳动换来了真情的回报。

3、师：请同学们饱含深情的齐读课文的最后一句话。（生：齐读课后一句话。）4、1分钟背诵比赛：背诵课文的最后一句话。

5、师小结：这句话是小送报员通过自己的送报经历，感悟到的人生真谛，也成为了他一生的座右铭。

五、拓展延伸，升华真情：

1、师：在这节课里老师和你们一起感受了，小送报员平常而又感人的经历。此时此刻，我想同学们心中一定有很多话想说，那就整理一下你的思绪，表达一下你的所想、所感。同学们，你有过这样的体验吗？

2、让学生结合实际，谈谈自己的认识。

3、让我们再来有感情地读一读这一句话，永远把它记在心中。

4、学到这儿，大家一定感慨万分！我希望同学们把自己心中的想法用一两句精练的语句写下来，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。

5、指导学生写自己的感受。（生：人间自有真情在。生：只要踏实，认真的做事，就会有回报。生：做好身边的每一件小事，真情常驻人们心间。）

6、交流汇报，教师作及时评点。(“真情的付出，才有可能得到真情的回报！”“真情换真心，真心换真情！”)

7、请大家大声地把自己的名言读一读，这是你的名言，请你永远地记住它，让它成为你人生的坐标。

8、结束语：人间自有真情在，付出总有回报，只要我们人与人之间真诚相待，互相关怀，我们的社会会更加的和谐，我们的生活会更加的美好。最后让我们伴随着歌声带着一颗感恩的心去感谢我们的父母，感谢所有关心过我们的人们，并且依照课文的写作方法续编故事回家写在小练笔本上做为今天的家庭作业。（配音：《爱的奉献》）

在乐曲声中结束本课的教学。

六、板书设计：

5、真情的回报

“我”

订户

诚实的劳动者------------关怀与爱意