0851大村小学张励读书笔记2

第一篇：0851大村小学张励读书笔记2

《心理与教育研究方法》读书笔记

连云港市大村中心小学张励

近期通过研读《心理与教育研究方法》一书，觉得本书非常有特色，对我们进行教育科学研究能起到一定的促进作用。使我对培养与提高小学教师教育科研能力素养有了更多的认识。一个研究课题选题的优劣将直接影响着课题研究成果的好坏，课题的选择和确定是课题研究的起步环节，是决定研究成果大小和研究成败的关键环节。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往要比解决一个问题更重要”。选题正确与否，在某种程度上也决定了研究工作将采用的主要方法。从自己的领域内发现、提出、筛选和最后形成一个有意义的研究问题，其本身就是一项科学研究工作。

通观董奇博士的《心理与教育研究方法》一书，觉得本书非常有特色，对我们进行教育科学研究能起到一定的促进作用。课题选得好，研究活动就容易着手，主客观的各种有利因素就容易发挥，研究活动就进展得顺利，可以有效地防止人、财、物或力的浪费。若选题失当或无意义，则可能劳而无功。

课题选题客观上决定了研究目标、对象与方法。选题是课题研究的开端，课题一旦选定，那么，研究方法与目标，研究对象与范围，研究内容与步骤，乃至研究可能取得什么样的成果形式也就被确定了，从这个意义上讲，选题恰当与否，是课题研究成败的关键。作者在编写体例上以心理与教育科学研究的完整过程为主线，从广义的角度讨论研究方法，将研究方法视为包括提出研究问题与假设、查阅研究文献、进行研究设计、收集数据资料、定性定量分析数据资料以及解释与呈现研究结果等等方法在内的完整统一体。正确地选取课题，既是科学研究工作的起点，又是科学研究的结果。所以正确选择研究课题应当遵循一些基本原则。

如创造性原则，以本人的课题《小学高年级学生合作日记指导的研究》为例。本课题对高年级小学生合作日记的研究，使学生积极主动地背诵所学知识，解决现实生活中的一些实际问题，一是有一部分学生也辛辛苦苦背了，可就是背不好，二是一部分学生对写英语还存在惧怕心理，总觉得不会背，感觉背了又忘了，所以不愿意背；三是对英语的重视度还不够，时间不会安排，早读课还做其他作业。四是还有一部分学生干脆不背，早读课讲话，吃早饭，睡觉，玩手机等。形成实 1

际操作技能，并在实际操作中培养团结协作能力和创新精神。通过对早读课有效性的研究，有利于更好地减轻学生的学业负担，丰富学生的课外学习生活，培养他们主动积极地探究新知、搜索处理信息的良好学习习惯，促进学生的全面发展和终身学习。是要解决前任没有解决或者没有完全解决的问题，因此它必然要求要创新，要有自己的独到之处，没有创新就谈不上科研。自从“减负”以后，有不少的教师进行过有关早读课研究，取得了一定的成效。这些都有助于本课题的实施。虽然目前国内有一些学校和教师进行了设计新型早读课形式的尝试，但只属于局部、零散的研究，尚没有形成一定的体系。目前高三学生早读课的现状，发现当前存在的问题，并能给出可行的方案反复辨证以探究出较理想较快速有效的提升方法。通过指导学生,结合新课程高中英语“生态课堂”的教学模式，体现学生自主。培养学生的自主学习能力。在早读课评价方面更是欠缺，缺乏有效的评价方式和激励机制。

最后，科学性原则，即研究选题应在一定得科学理论的指导下进行，必须有一定得事实根据和科学根据，以保证研究工作最大可能的取得成功。新课程的早读课已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次早读课都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐。英语早读课是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生学习英语的重要手段，具有诊断补救的功能。

总之，通过《心理与教育研究方法》的品读，让我对自己的教学理念、教学方法、教学评价等有了全新认识，也对建构式生态课堂有了更深刻的认识。

第二篇：《30而励》读书笔记

芮成钢《30而励》读书笔记

关于自信

一个人如果能够勇敢的面对现实，执着于自己的追求并为之不懈努力，就是一个强者，就是一个成功者。在人格上全世界的人都是平等的，真正的自信应该来自于深植于心的这种信念。强调自己的追求和付出的努力；能够认识到在人这个本质层面上，大家都是一样的，这才说得上是真正的自信。

一个人如果自信，就不需要刻意地去表现，刻意地去维护，自信的人不太在乎面子。自信的人用自己的标准给自己定位，而不是依靠别人的标准。

当我们每一个人在生活中有一点点进步的时候，都可以用这样的话来激励自己：对人类来说可能是要用显微镜才能的看到的微乎其微的一小步，但对我个人来说，却是一大步。每个人都是平等的，每个人都有独立的人格，每个人都具有不可替代的自我价值。在这个地球上，在这个世界中，“我”只有一个，我这个人和所有人都是平等的，每个人都有起码的尊严，有最基本的权利。我们的这种自尊和自信应该建立在这个基础上。即使我是一个乞丐，我也可以坦诚面对一个亿万富翁。作为人，我们在人格上是平等的，我不会也不应该在他人面前矮一截，这样的自信和自尊才是真正坚实的精神基础。

伟大与强大

服并不意味着谁喊谁一声大哥，服意味着得到他人发自内心的尊重，意味着用人格的魅力去融化他人的偏见和执拗，用人性的光辉去照亮他人内心不曾见过阳光的角落。强大，靠的是实力，伟大，靠的是胸怀。

关于学英语

学习英语要学到本质的语意，应该尊重原文最实在的有渊源的含义来翻译，而不是按照我们自己的文化的理解来诠释。

有意思与爱情

所谓有意思的人，应该是代表有某种思想、某种判断、某种激情的人，这个人应该是聪明的、可爱的、有趣的。他从事的可以是老师、学生、商人、政客、军人、出租车司机或任何职业。这个人独特的经历造就着他的丰富。每次你和他在一起的时候，都能得到一些新的想法和角度，或许是你和他截然相反的观点能碰撞出一些火花，也许是被他的幽默启发出了那么一点灵感。

男女之间，韶华总会溜走，激情总会变淡，最终能维持两个人一路做下去的，还是要看对对方的兴趣。对方人性、智慧、经历使然的魅力，才会让你多年后面对“白发+皱纹”的他或她，依然会有怦然心动的感觉。

耶鲁法学院的法学博士放弃纽约华盛顿十几万的工作，选择到中国生活几年，学习中文。他说：“钱，以后有的是机会挣，趁年轻的时候，要让自己高高兴兴的做一些有意思的事。”

信息制胜

摩根收到的信息：最近一段南北战争中北军的伤亡惨重。这个消息马上触动了摩根敏感的神经，“如果有人大量买入黄金，回到伦敦去，会使金价狂涨的。”他秘密买下400万~500万美元的黄金，把其中一半汇往伦敦，并有意把此事泄露出去，这时，估计多数人都应该知道北军新近战败的消息，金价必涨无疑，这时在把另一半黄金抛出，摩根从中大赚了一把。

掌握一手信息 加工信息 作出预测和判断行动未来在你手中

视角

巴菲特的一句话：别人贪婪的时候，我恐惧；别人恐惧的时候，我贪婪。

他的这番话就是从不同的视角看待问题，但别人都贪婪冲动的时候，他却小心翼翼地恐惧；当别人都心如恐惧的时候，他开始冲动。

历史上任何一件事件，当有时间这把尺来衡量的时候，是非对错都会在不同阶段留下时间的注解。

进取

我们能够有宽松一点的环境不是因为我们做得比别人好，可以在宁静的港湾指点江山，品头论足，而是因为别人已经到了深海，遇到了风暴，碰上了鲨鱼，而我们却还没有出发，或者还在浅水区试水。但我们绝不能别人遇到的一点风浪而打退堂鼓，相反，我们应该汲取别人的前车之鉴，制造更加坚固的风帆，武装上盔甲，防范来自各方面的莫名威胁。

人的理性与贪婪

次贷危机的产生，源于超级计算机在做金融超算时，错误的假设人们在作为群体时的心理和行为与作为个体时一样理性的。

常识

达沃斯（Davos）是瑞士阿尔卑斯山脉东部主峰西侧的地名，是世界上闻名遐迩的滑雪胜地。如今，达沃斯已经成为了世界经济的热点之地。这个巨大的转变是由一位教授实现的。1971年，日内瓦大学商业政策领域32岁的教授克劳斯施瓦布，在达沃斯会议中心，邀请444位欧洲工商业人士共聚一堂，举办了“欧洲管理论坛”。当时的会议议题是“欧洲企业管理”。会议主办方有欧盟委员会、欧洲工业协会，会议的主要目的是向欧洲企业界介绍美国的企业管理模式、风格和特点。随后，这个会议就成为了每年定期召开的会议，在施瓦布的主导下，确立了“欧洲管理论坛”的名称。在1987年更名为“世界经济论坛”。

白宫是总统一家的住处和接待宾客举行社交活动的地方，真正的美国政务中心是总统的椭圆形办公桌，坐落在白宫的西翼；而东翼是第一夫人的办公室。

时任美国总统威尔逊在白宫草坪上放养了18头羊，为白宫节省了剪草的开支，而羊毛拍卖所得将全数捐给红十字会。

三月份的复活节是美国儿童的节日，每年的这一天，白宫南草坪都会向公众开放，迎来数千名儿童参加一年一度的白宫的“滚彩球”活动。

每年感恩节，总统都要在玫瑰园赦免一只火鸡。（而这一习俗自杜鲁门开始已有61年历史）每年12月的第一个星期四，由总统和第一夫人共同点亮草坪上竖立的“国家圣诞树”，宣布美国正式进入圣诞节倒计时。

住在白宫里的是美国的“第一家庭”（the first family）。“第一”并不是说总统一家是“全国第一重要的家庭”，“第一”得更深含义是“最具表率的”，“领头的”。总统和总统夫人每时每刻都生活在公众的眼光下，第一家庭的一言一行也成为美国大众家庭所推崇的榜样。

金本位与通货膨胀/紧缩

金本位是用政府的信用来担保货币，只要政府存在一天，该国货币就能够购买到的商品的量就不会发生大幅度的变化，这就是货币本位。

一个国家的年生产总值是多少，他就印刷多少的货币，这个是最理想的的状态；但国民生产 总值是很难预测的，所以就存在一个问题：如果印刷出来的货币过多，人们就疯狂的抢购东西，哄抬物价，这就是我们常说的通货膨胀；反过来，如果货币量不够，人们就没有那么多货币来换取自己想要的东西，而商品拥有者就只能降价，把货品尽快换成货币，这就是我们常说的通货紧缩。

泡沫

大众因为过度积极的预期而失去理智地投入一场声势浩大的共同鱼洞中的表现结果，是一个现象的出现掩盖了另外一个真实现象。举荷兰郁金香为例，人们将手中的全部货币来交换郁金香，并坚信它的价格会持续攀升，但是没人知道郁金香的真实产量，事实上，郁金香的产量没有发生太大的变化。有朝一日，有人突然扩大郁金香的供应量，虚高数倍的价格就会被捅破，形成的泡沫最终破裂。而泡沫膨胀的过程往往需要一段时间，但会在一瞬间破灭，猝不及防。

而政府应该做的是重新控制货币量，调节到与市场现有的生产力相匹配的程度。通常情况下，要等14~22个月才能回到合理水平。

金融危机与经济危机

金融的内容可概括为货币的发行和回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行和转让，保险、信托、国内国际的货币结算等活动。而信用是金融的核心。信用可以左右托通的速度，也可以左右借贷的行为是否发生。

金融危机就是在金融行为的过程中突然出现信用崩溃。显示有一个人不遵守信用，不归还到期应缴纳的货币，然后在短期内扩大到成千上万的人都这么做。于是，导致金融过程中断，所有中间环节，甚至是信用良好的借贷人都无法得到用于周转的货币，此时，金融危机出现，有可能引发经济危机。

经济涉及的是产品的生产，交换以及流通和消费。

经济危机是产品生产出了问题，或者是交换出了问题，火者是流通出了问题。

金融危机演变为经济危机：金融危机延伸下去可能出现厂家没有资金用于购买原材料，没有原材料就无法生产，而需要产品的人也没有货币来购买需要的产品，最终导致整个经济活动停滞，演变为经济危机。

社会科学与自然科学

社会科学是以现在信息为基础的总结

自然科学是以总结的结论为依据对未来进行演绎。人们通过对庞大的信息进行加工的得到符合逻辑的结论，并对未来进行预测，在预测的进出上，对当下的事情做出决策。据此，经济应划分到自然科学领域。

龙与dragon

中国是农耕文化，农业靠天吃饭，而龙作为中国的图腾，象征着风调雨顺，在中国人心目中是可以控制风雨的，是可以抵御自然灾害的神灵。

而西方的dragon，源于古希腊，代表一种有翼的蛇形动物，口中喷火，象征怪异、凶猛‘寓意邪恶。

至理名言

你可以不赞成我的观点，但是我尊重你发言的自由.

第三篇：大村小学2013环境教育工作计划范文

大村小学2013环境教育工作计划

为进一步做好2013大村小学环境教育工作，切实提高广大师生的环境保护意识，学校将结合自身实际情况，以环境科普知识、环境形势、环境质量及主要环保法律法规教育为主要内容，多层次、多形式、全方位地开展环境教育活动，并在学科教学中渗透学生环保意识，让师生都牢固树立“环保从我做起”，本着“人人都是环保的实践者，人人都是绿色校园的建设者”为宗旨, 争做环保小卫士，共建环保模范城。将2013年学校环境教育工作计划制定如下：

一、指导思想

全面贯彻“全国环境宣传教育行为纲要”，实施环保是我国一项基本国策的方针，学校将大力开展学校环境宣传教育，增强学生环境意识，提高环境道德水平，强化环境法制观念，普及环保科普知识，弘扬环境文化，形成热爱自然、节约资源、保护环境的社会新风，使学生从小形成良好的环保道德行为习惯，确保学校环境质量进一步提高。

二、目标任务

开设专门课程，并将环境保护专题教育与各学科渗透教育相结合,引导学生了解、体验、欣赏、反思和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、集体、社会与自然环境之间相互依存的关系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，鼓励

学生积极参与环境可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。

三、实施途径

1、完善制度和队伍建设

⑴、定期组织教师开展环境教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。

⑵、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环境教育成为全社会的共同责任。⑶、发挥外聘环保指导人员的作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展，同时外聘环保单位指导环境教育工作。

2、加强宣传

利用晨会、国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站在师生中广泛宣传环境教育目的和意义，做到人人知晓。国旗下的讲话有环保宣传内容，学校的宣传橱窗、画廊、板报上刊登环保知识，学校的红领巾广播、定时播放环保文章。

3、以学科环境教育渗透为主渠道，宣传环境保护知识，在教学内容中要求教师做到抓住重点、积极渗透环境保护意识。让学生学会爱护大自然。综合运用各种教学途径和方法，灵活选择户外教育、社区教育、实地考察、个案研究等方法，理解各学科中包含的自然和社会环境知识，充分利用学生的生活经验与所学知识，对周边环境加以观察、调查和访问，善于发现并分析解决有关环境问题，并尝试构建与可持续发展相适应的道德规范和行为方式。

4、以环保学校创建为抓手，提升环境教育层次。各班主任要创造性开展好各项活动，让学生在丰富多彩的活动中增强热爱环境、保护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，养成良好的文明卫生习惯。学校将举行环保手抄报、美术绘画等竞赛活动，进行评比、奖励做出贡献的人。要将环境教育体现于学校教学计划和规章制度中，体现在学校生活的各个方面，要倡导有利于环境保护的工作生活方式，形成有益于环境保护的校园文化氛围。确立环保学校创建的目标或规划，不断巩固环保学校创建成果，全面深化环保学校创建活动。

5、以环境保护节日为契机，开展环境专题教育。精心组织开展“六个一”活动：（1）举行一次国旗下讲话；（2）开展一次班队会活动，如如何宣传、社会实践、环保知识竞赛等；（3）组织学生进行“弯腰精神，美化校园，从我做起”的美化净化校园劳动，（4）举办一期班级讲座，宣传环保法律法规和环保小知识，开展环保警示教育等；（5）举行一次“争做环保小卫士，共建环保模范城”签名活动。（6）进行一次环境保护实践活动。

6、加大常规教育

学校干净整洁，无一处卫生死角。室内窗明几净，室外无乱抛乱扔纸屑、瓜皮果壳现象，无攀折摘校园花草树木行为；中年级能主动打扫，见到纸屑弯弯腰，能经常给校园里的花草树木施肥、除草；高年级学生能自觉清除墙壁污迹，维护学校各种秩序，永保校园清洁优美，做到包干到班、责任到人，检查、考核经常不断，任何时候经得起查，经得住查。

总之，我们将在环保教育中，充分发掘师生创造美和欣赏美的能力，充分挖掘校本环境文化资源，努力创设催人奋进的“绿色”氛围，将学校办成“花园式的学校”，使每一位学生在这里茁壮成长

第四篇：大村小学86级同学会

大村小学86级同学会

章 程

本章程为讨论稿，请各位兄弟姐妹将你的意见和建议及时反馈，你可以畅所欲言。

第一章 总则

第一条 本会宗旨是：重温昔日情怀，延续同学友情。汇聚同学资源，拓展事业空间。学习交流、平等互助、加强联系、增进友谊、共同进步。

第二条 本同学会是自发性群众组织，不涉及任何政治、宗教活动。

第二章 会员

第三条 本会由以下成员组成：

凡大村小学86届的同学，承认本同学会章程，均可志愿加入本会，成为会员。

第四条 会员义务

1、承认并遵守同学会章程；

2、自觉维护同学会的名誉和利益不受损害；

3、积极帮助有困难需要帮助的会员，结合自身优势为其他会员提供力所能及的支持和帮助；

4、主动参加和关心同学会工作；

5、按规定及时缴纳会费。

第五条 会员权利

1、会员拥有参加由同学会组织的一切活动的权利；

2、每个会员拥有了解、监督和评议同学会委员会工作的权利；

3、每个会员拥有向会员大会提出意见的权利；

4、会员对同学会的活动有知情权与监督权。

第六条 如有严重违反同学会章程或者严重损害同学会利益行为的会员，同学会委员会可以撤销其会员资格。

第三章 会费

第七条 会费来源：由各会员按同学会委员会讨论金额及时缴纳。会费金额根据活动情况而定。

第八条 会费管理：

1、会费管理要在会员大会的监督下，实行财务公开制度。由财务总监（陈朝菊）负责管理。

2、会费实行独立核算。

3、会费的使用秉着重实用的原则，不浪费，以追求会费最佳使用效果。会费只能使用与全体活动（包括住宿）。、财务总监负责整理账目，及时公布

5、会员不论因何种原因不能参加活动的，会费照交。否则视为自动放弃会员资格处理。

第四章 组织

第九条 本会的组织原则是民主集中制原则。第十二条 本会设立常务委员会，具体组成人员如下：

1、会长１名，邓利平，同学会的总负责人。

2、副会长2名，王卫东、陈宗学、陈朝菊（兼财务总监）。

3、常务委员会的职责：组织同学会会员积极参加同学联谊会，收集同学意见，讨论决定活动活动，充分发挥同学会会员的桥梁作用

4、同学会会长、副会长均为义务服务，不具有任何待遇和特权。

第五章 其它

一、会员的工作单位、住址、电话号码等一旦变动，应及时在群里留言，告知管理员，以便联系。

二、同学间的来往

1、结婚（仅限再婚和子女婚嫁），丧事（仅限祖父、祖母、父母、后家父母过逝和子女意外）由同学会常委会统一通知组织，每人收取50元礼炮钱。来往属自愿。

2、乔迁、入学、开张、父母做生、等可以通过同学会通知，但不统一组织，不收取礼炮钱，个人自愿前往祝贺或吊唁。

3、凡不是会员的同学，同学会没有义务为其组织任何活动。本章程自2012年起执行

大村小学86级同学会委员会

2012-1-27

第五篇：张慧读书笔记

读有效备课.上课.听课.评课小记

——最简单的事最难

大彭镇马林小学 张慧

寒假期间，我有幸拜读了余文森教授主编的《有效备课、上课、听课、评课》一书。初拿到这本书，看到书名便有不屑一顾的感觉，自认为已经教了十几年的书，经历了数次的赛课，而且每天都奋战在课堂上，备课、上课、听课、评课家常便饭而已，简简单单，没有什么难的。

然而，读了前言便激起了我读书的兴趣，我想看看余教授他们是怎样把这些家常便饭做得色香味俱全的而达到“有效”的。

看完了书我感触颇深，发现心中觉得平时简单的事情要想做好是很难的。就说其中的备课篇吧，看到作者对“备”字的解读，就发现自己原先的备课只是从物质上的“备”，而没有进行精神上的“备”。

一、我把课程标准看“轻”了。谈到研读课标，我总认为课标无非是一种要求，读之、放之。而看到案例《人文性的“过”与“不及”》我才发现自己在教学中也不是出现过类似的“过”与“不及”吗？看到《“我的理想是变成一只狗”》时我认识到，我也曾扼杀过一些孩子的创造性思维。看到吴芝琴老师用一生来备课；听到于永正老师说：“课标是教学的‘圭臬’，是依据，要常看。常看常新。”名师让我认识到了原来对课标的研读不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目标、实施建议、附录都细细地、经常地品读一下，把课程标准看“清”了。

二、我把钻研教材看“薄”了。作为一个老师看小学教材，我认为小学的课文都是很简单的，比较长的文章我读个十来八遍都能会背个差不多，有什么难的，看看教材分析我觉得已经很够了，按照教参中说的去讲就不会错。看到案例《错位的价值—<落花生>》中学生认为除了农民、清洁工花生那样默默奉献的人，还需要像桃子、石榴苹果一样敢于展示自己才华的人。发现教师要读懂教材，才能不使学生“误读”、“误解”，才能使教师机智应便突如其来的“独特见解”，成为教学活动中“对话中的首席”。我深深得懂得了要想钻研透教材就要先读，沉下心来与作者、编者对话，读出感情、读出见解。接着要“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。从点到面，从全局去分析研讨。只有在备课中对教材充分的研读、感悟，把教材看“厚”些，才能准确地制定教学目标，才能让课堂“活”起来，让教学“实”起来，让知识“靓”起来。一句话“磨刀不误砍柴工”。

三、我把学生看“扁”了。备课时要备学生，这一点毋庸置疑，我所教的是低年级的学生，我觉得他们就是一张白纸什么都不懂，讲什么就听什么，一般的考虑都是从学生的知识结构上来分析，很少去了解学生的生活环境等方面，有点把学生看“扁”了。看了书，我明白要真正做好“备学生”，首先，要深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点。学生年龄虽小，也有他的知识结构，有他的生活积累，要从学生入手才能急学生所急，想学生所想。其次，通过多种途径了解学生。从心理了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；从问题中了解；从学生学习过的相似课文了解。最后还要为“学困生”提供特殊服务。为他们设置学习目标；给他们提供帮助；给他们给予辅导；提问题时要有深浅；给“学困生”安排专用时间等多方位分析准备。要把学生看成一个充实的个体，做到“知己知彼”才能“战无不胜”。

四、我把练习设计“死”了。进行语文练习设计时，特别是课外练习，我总是让学生去抄写、背诵，而且全班同学都是一样，很多时候一些同学写烦了，不完成作业。回想起来是我把作业设计太“死”了。如果能多一些“自主”式的作业，方式多样些，学生就不会这样不感兴趣了。

五、我把教案写“旧”了。有时抄教案成了习惯，没有别人的教案就不知道如何下手备，日复一日，年复一年抄来抄去。你抄我的我抄你的，抄名师的，为了检查而写教案，为了评比写教案，抄完之后便束之高阁，流于形式了，看到其中的案例《两小儿辩日》、《故事会》、《把教案写在书上》，我明白了我对教案的认识错位了。其实教案的很多内容不能只是书面上的，而应该做到在“有形教案”基础上展开“无形教案”，把教案转为学案。在反思中成长，在反思中前进。我发现想写出适应当前自己学生的教案,非用自己的“新”不可。

我平时认为最简单的备课，原来学问就这么多，是那么难。自身存在的问题也是那么多。但读完余教授主编的这本书，我还发现，其实这最难的事并不是没有法可解，看到名师、专家们潜心研究取得了成绩，我想只要用“心”去做、去学、去思、去练，相信难题就会迎刃而解。你也来看一看这本书吧。