2014年河南省教师教育课程改革研究项目课题指南

第一篇：2014年河南省教师教育课程改革研究项目课题指南

附件

1课题研究立项指南

（一）教师教育改革研究

1.基于河南省的教师教育新课程实施研究与实践

2.基于河南省的教师教育类课程改革与基础教育课程改革对接研究

3.教师教育类课程标准体系建设研究

4.新课标与教师教育类课程教师专业化发展研究和对学生行为影响研究

5.基于河南省教育类课程“双导师制”研究与实践

6.教师教育服务于河南省经济社会发展研究与实践

7.基于河南省教师教育精品资源共享课建设应用与实践

8.河南省教师教育质量保障体系研究

9.教师教育制度的重建研究

10.基于河南省教师教育领域综合改革研究

11.基于河南省教师教育治理体系和治理能力现代化改革与探索

12.基于河南省的教师教育标准建设和制度建设研究

13.基于河南省的教师教育改革创新试验区研究与实践

14.教师教育类课程优化研究

15.教师教育类课程教学内容改革研究

16.教师教育类优质课程资源开发研究

17.教师教育类课程改进教学方法和手段研究

18.教师教育类课程实践教学研究

19.教师养成教育及教师职业道德研究

20.基于河南省的师范院校教师教育类课程高水平师资队伍建设研究

21.基于河南省的师范生见习、实习基地有效性及教师培训实践基地一体化研究

22.基于河南省的教师教育类课程管理和质量评估制度研究

23.基于河南省的教师教育课程改革条件保障研究

24.基于河南省的教师教育实践基地建设研究

25.基于河南省的卓越教师培养模式和制度研究与实践

26.基于河南省的教师职前职后一体化模式研究与实践

27.发达国家教师教育制度研究

28.教师文化与教师发展研究与实践

29.基于河南省的本土教师文化的创建

30.基于河南省的促进教师专业发展的体制机制研究与实践

31.教师教育信息化及课程整合研究与实践

32.教师教育优势学科建设及创新平台研究

33.教师培养培训模式改革研究

34.教师专业标准研究

35.高等师范教育与基础教育融合发展和协同创新研究

36.基于河南省的现代教师教育体系建设研究

37.“大类招生、二次选拔、分段培养”中学教师培养模式研究

38.师范生师德教育和养成教育培养研究

39.教师教育类课程教师分类管理和考核评价办法研究

40.教师教育自我评估制度研究

41.师范类专业综合改革试点建设研究

42.小班化教学研究

43.教师教育协同创新中心建设研究

44.教师培养、培训、研究和服务一体化内涵研究

45.师范生教育实习经费保障机制研究

46.教师培养质量评估制度研究

47.师范生教育教学能力训练研究

48.师范生提前批次录取面试环节规程研究

49.基于河南省的教师教育经费保障机制研究

50.区域性教师教育联盟试点建设研究

51.试行省级师范生免费教育制度与对策研究

52.幼儿园和小学教师推行全科综合培养模式改革研究

53.师范本科生主辅修制度和师范类专业“双学位”试点研究

54.基于河南省的高等学校承担中小学教师培训任务相关机理和资源整合开发研究

55.中小学教师培训的针对性、实效性研究

56.“国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究

57.基于河南省的中小学教师信息技术应用能力提升研究

58.教师网络研修社区建设研究

59.创新教师培训模式，建立培训学分银行模式研究

60.教师教育信息化建设研究

61.加强心理健康教育教师队伍建设研究

62.建设教师培训公共服务平台调查研究

63.建设全省教师培训管理信息系统研究

64.教师分类培训需求调研和分析

65.新任教师岗前培训的项目设计和培训标准研究

66.在职教师提高培训的项目设计和培训标准研究

67.骨干教师高级研修的项目设计和培训标准研究

68.教师培训全程质量监控方案研究

69.教师培训教学案例的研制标准研究

70.促进优质培训资源共建共享的体制机制研究

71.“菜单式、自主性、开放式”教师培训选学服务平台建设研究

72.基于网上协同研修的教师学习共同体实施模式研究

73.网络研修与校本研修有效整合的模式研究

74.建立校本研修良性运行机制的研究

75.教师培训培训者工作绩效考核标准和考核机制研究

76.教师网络学习和教学实践相结合的混合学习模式研究

77.高师院校与县级教师培训机构合作机制研究

78.专家评估、网络评估和第三方评估相结合的培训质量监测研究

79.教师教育领域其他热点、难点问题研究

（二）基础教育相关领域改革研究

1.基础教育新课程改革对高等师范教育的影响与变革

2.新课程实施过程中教师个人、教师集体与专家引领关系研究与实践

3.新课程推进过程中如何使学校成为学习型组织研究

4.新课程教学资源共享机制研究与实践

5.学生、教师、学校自我评价与外部评价的互动与促进机制研究与实践

6.新课程实施与教师专业发展关系及互动研究与实践

7.建立以校为本教学研究制度研究与实践

8.建立以校为本的教师专业发展暨校本研修制度研究与实践

9.县域内公办学校校长、教师交流制度研究

10.农村留守义务教育学生关爱服务体系研究

11.教师及留守学生心理健康教育研究

12.基础教育教学改革实验研究

13.基础教育教学质量和学生学业质量评价体系研究

14.探索严格准入、能进能出的教师管理新机制研究

15.基础教育尤其是农村教育教师队伍建设研究

16.师资在均衡发展基础教育过程中的地位、作用和相关制度研究

17.基于河南省的基础教育师资招考制度改革和相关对策与建议

18.基于河南省的教师发展学校研究与实践

19.县级教师培训机构与高等院校、中小学幼儿园的协同发展

20.基于中小学心理健康教育实施背景下的师资建设研究

21.基于基础教育薄弱学科、紧缺学科背景下的师资建设研究

22.基于中小学书法教育实施背景下的师资建设研究

23.基础教育领域其他热点、难点问题

第二篇：课题研究指南

神木县中小学（幼儿园）教育科研课题指南

第一部分 重点攻关课题

1．减轻中小学生课业负担的有效途径和方法研究 2．普通高中多样化、特色化发展实验研究 3.神木县中小学课堂教学评价研究 4.各学科课堂教学改革问题的研究； 5．各学科新教材使用问题的研究； 6．教辅资料的开发与使用问题的研究； 7．课程资源的开发与利用问题的研究；

第二部分 规划课题

一．基础教育研究 1．学校校园文化建设研究 2．优质教育资源合理配置研究 3．校本课程资源开发与利用研究 4．校本研训的探索与实践 5.学生个性、特长的发展实践研究

6．学生参加社会实践活动的方法、途径研究 7．学生在校有效学习时间调研与分析 8．学生家庭作业现状调查与分析

9．新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究 10．中小学生科学素质培养研究

11．中小学综合实践活动课程开发与建设研究 12．教师教学方式创新与学生学习方式转变研究 13．解决学生厌学情绪的对策研究 14．提高中小学作业有效性的实验研究 15．自主学习模式的探索与研究 16．课堂教学有效性研究 二．教育管理与教育评价研究 1．初中生学业考试评价研究 2．中小学生综合素质评价研究 4．寄宿制学校学生管理研究

5．小学生日常行为规范养成与评价研究 6．城市流动人口子女教育研究 7．教师工作绩效的评价研究

8．学校公共安全教育及管理模式研究 9．城乡中小学教师交流机制的创新研究 10．.中小学生校内外安全工作研究 三．德育与心理健康教育研究

1．家长委员会在学校和班级管理中的作用研究 2．德育资源的开发与应用研究

3．构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究 4．信息时代中小学网络道德教育研究 5．中小学生诚信教育研究

6．青少年法制教育与预防犯罪问题研究 7．增强小学生珍爱生命意识研究 8．中小学生人际交往的指导研究 9．优秀班主任工作个案研究

10．网络对青少年学生身心健康影响及对策研究 11．.中学生青春期教育研究

12．中小学生心理问题预防与矫正研究 四．幼儿教育研究

1．幼儿身心和谐健康发展的研究 2．幼儿心理健康教育的研究 3．幼儿园语言教育研究 4．幼儿园科学教育研究 5．幼儿园社会教育研究 6．幼儿园艺术教育研究 7．农村幼儿教育研究 8．幼儿园园本教研研究 9．幼儿教师专业成长研究 10．幼儿园师幼互动研究

11．现代教育技术在幼儿园教育实践中的运用研究 12．0～3岁婴幼儿教育研究

13．.幼儿园、家庭、社区协同教育研究 14．幼儿园教育评价研究 15．幼儿发展评价研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼儿教育研究

2．特殊家庭子女教育问题研究 3．特殊学生的教育与心理救助研究

4．特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究 六．体育卫生与美育研究

1．中小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究 2．中小学生体质健康状况与学校体育卫生健康教育研究 3．体育、卫生行为习惯养成与教育因素研究 4．体育锻炼促进学生身心发展研究 5．中小学体育教学有效性研究

6．开展“阳光体育运动”的理论与实践研究 7．高中体育与健康课程选修学习研究 8．艺术教育课程资源的开发与利用研究 9．引进社会音乐资源促进校园文化建设研究 10.中小学艺术教育的现状、问题与对策研究

七、教育信息化研究

1．现代信息技术与课程教学有效整合研究 2．中小学生信息素养培养研究

3．区域网络环境下教育教学资源共享研究 4．学科、专题资源网站建设研究 5．中小学信息技术教育资源的开发研究

八、教师队伍建设研究

1．中小学教师职业生涯规划的实践研究 2．中小学学科骨干教师的培养研究 3．中小学校优秀教师成长的个案研究 4．中小学专兼职教研员队伍建设研究 5．教研员的专业发展研究 6．中小学校长专业化发展研究

7．课例研修与教师群体专业发展关系的研究

8.新课程背景下小学教师学科基本功体系与培养机制研究 9．提高中小学教师教育科研能力的实践研究 10．中小学教师的职业倦怠问题对策研究 11．中小学教师心理健康与调适的研究 12．学科科研团队建设研究

第三部分 小课题

一．小学语文

1．小学中年级学生自查字典习惯养成研究 2．小学生习作起步阶段教师指导策略研究 3．小学生课外阅读有效性研究

4．小学各学段古诗词教学策略与方法研究 5．小学生成长记录袋对语文学习辅助性研究 二．小学数学

1．小学数学“数与代数”内容体系研究 2．小学数学“空间与图形”内容体系研究 3．小学数学“统计与图形”内容体系研究 4．小学数学“实践与综合运用”内容体系研究 5．小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 6．小学数学课堂教学中有效讲解的实践研究 7．小学数学作业布置与批改方式优化研究

8．交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究 三．思想品德

1．品德与生活、品德与社会学科学生学习评价个案研究 2．小学品德课学生自主探究案例研究

3．小学品德课主题活动内容与方法有效结合的案例研究 四．中学语文

1．培养中学生文言文阅读兴趣研究 2．作文评改方式创新研究

3．指导学生阅读时文报刊方法研究 4．中学生文学社团活动设计研究 5．语文课堂导入特点及方法研究 6．语文教师板书设计艺术研究 五．中学数学

1．中学数学初高中过渡的实践研究 2．普通高中新课程数学单元教学设计研究 3．手持技术与普通高中数学教学整合研究 4．中学数学课堂教学中问题导语有效性研究 5．中学生运算能力的调查与分析研究 6．培养和提高中学生数学阅读能力研究

六、英语

1．小学、初中英语教学衔接研究 2．初中、高中英语教学衔接研究 3．中学英语不同课型教学模式的研究 4．中小学英语课外作业设计的有效性研究 5．运用英文报刊教学提高学生英文写作能力研究 6．.工具书（词典/电子词典）在英语教学中的应用研究 7．小学英语课堂游戏的设计与操作研究 七．政治

1．中学政治课教学素材选取研究

2．中学政治课中多媒体辅助教学有效性研究 3．思想品德课教学回归生活的实践研究

4．中学政治课教学中对学生进行针对性评价研究 5．中学政治课课堂中提问有效性研究 八．历史

1．历史课堂教学目标的制定与有效达成案例研究 2．历史课堂提问有效性的案例研究 3．历史人物教学的案例研究 4．历史课导言与结语的设计研究 5．历史科作业的创新方式研究 6．板书的创新方式研究

7．历史探究活动的有效开展案例研究 8．中学生历史人文素养的调查与分析 九．地理

1．提高地理课堂教学有效性研究 2．区域地理教学活动的案例迁移研究 3．初中地理阅读方法的指导研究 4．地理学科情景教学研究 5．.初中地理教学激励性评价研究 6．初中、高中地理教学的衔接研究 十．物理

1．物理实验与课件演示实验整合研究 2．中学物理课堂导入研究

3．物理课堂中“探究过程”的效率研究

4．中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究 5．中学物理落实“三维目标”的策略研究 6．物理教学资源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”运用研究

十一、化学

1.中学生化学学习动机与学习兴趣培养研究 2.化学学困测查与学困生转化研究 3.提高化学课堂教学有效性的策略研究 4.中学生化学实验能力培养研究

5.化学实验教学中培养学生科学探究能力研究 6.课堂教学中创设问题情境的方法研究

十二、生物

1．生物学科教师备课方法改革研究 2．生物教学中培养学生人文素养策略研究 3．生物教学中“探究式教学”效果研究 4．生物教学中分层教学研究

十三、体育

1．提高体育课堂教学有效性相关手段研究 2．体育教学小教具、小练习器材开发研究 3．体育课教材教法案例研究

4．课外体育活动项目、组织管理的有效性研究 5．特殊体质学生运动处方研究

十四、音乐

1．音乐教学中提问艺术研究 2．音乐教学中有效评价研究 3．歌曲教学教法研究

4．高中音乐鉴赏课教学方法研究 5．音乐课中多媒体辅助教学有效性研究 6．新课导入方式与技巧研究

十五、美术

1．中小学美术教学示范有效性研究 2．中小学美术课教学全过程评价研究 3．中小学美术学习方式培养研究

4．民间美术在课堂教学中的利用价值研究 5．高中版画课培养学生动手能力研究 6．高中鉴赏课中抽象艺术的审美价值研究

十六、信息技术

1．信息技术学科中人文精神的培养 2．信息技术学科中游戏教学法研究 3．信息技术环境下学科教学设计研究

4．培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 5．网络教研对教师教学水平提升研究

第三篇：2012河南省高等教育教学改革研究项目立项指南

附件3

河南省高等教育教学改革研究项目

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项

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一、综合研究

本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持和条件保障。

1-1.各类高等学校办学定位及特色办学研究;1-2.河南省高等学校重点学科建设研究;1-3.河南省高等学校专业结构调整与建设研究； 1-4.河南省高等学校师资队伍建设研究与实践;1-5.高等职业院校教师素质提高路径研究 1-6.河南省高等学校协同创新战略研究

1-7.集团化模式推进高等职业教育发展的研究与实践； 1-8.示范性高等职业院校发展模式研究

1-9.高等学校教学资源共享政策、措施和运行机制研究;1-10.新时期省部共建行业特色高校发展对策研究； 1-11.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践； 1-12.高等学校继续教育创新研究； 1-13.高等教育人才培养国际化研究。

二、人才培养模式改革

本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新精神和创新能力的培养。

2-1.高等学校卓越工程师（师范、农林、法律、医师）等人才培养模式改革的研究与实践;2-2.高等学校人才培养方案与课程体系综合改革与实践;2-3.高等学校产学研合作教育模式探索与实践；

2-4.高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践；

2-5.成人高等教育人才培养模式的研究和实践;2-6.高等学校现代远程教育人才培养模式的构建与实践;2-7.高等学校特色专业建设的研究与实践;2-8.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践;2-9.高等学校人才培养模式创新实验区建设研究与实践； 2-10.高等学校专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践。

三、课程教学改革

本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素质和创新能力。

3-1.各学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践;3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;3-3.各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；

3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;3-5.大学英语教学的改革与实践;3-6.高等学校精品开放课程建设的探索与实践;3-7.高等学校双语课程建设与实践;3-8.基于工作过程的课程开发研究与实践。

四、实践教学改革

本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。

4-1.各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践;4-2.公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践;4-3.高等学校实验室资源优化配置研究与实践;4-4.高等学校毕业设计（论文）环节的教学改革与实践;4-5.高等学校实习实训基地建设的研究与实践;4-6.高校大学生综合实践技能竞赛改革与创新； 4-7.高等学校实验教学示范中心建设研究与实践。

五、教学手段与教学方法改革 本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。

5-1.高等教育现代教育技术应用的研究与实践;5-2.课堂教学模式及其教学效果评价体系研究;5-3.基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践;5-4.引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究;5-5.高等学校教师教学技能培训的研究与实践； 5-6.基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践； 5-7.“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践。

六、教育教学管理

本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学质量保证体系和监控评价机制，提高教育教学质量。

6-1.高等学校教学质量监控体系和保障机制研究与实践； 6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践；

6-3.高等学校学分制管理制度改革与实践； 6-4.教师教学质量评价体系与监控机制研究； 6-5.教学评估长效机制的研究与实践;6-6.高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践；

6-7.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践;6-8.多校区教学运行管理模式的研究与实践； 6-9.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究

6-10．建设河南省继续教育公共信息与服务平台研究。

第四篇：课程改革社会实践指南

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程改革社会实践指南

理论联系实际是高校政治理论课的重要指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，同时也是深化教学改革、提高教学实效的一个重要环节。为配合2005年教育部关于政治理论课改革必须加强社会实践教学的要求，社科部以我院重点课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为代表，初步实施课堂教学与社会实践相结合的课程改革。具体计划如下：

一、理论联系实际，开展实践教学的基本原则

理论与实际相结合是马克思主义理论的本质特征和根本要求，是马克思主义理论的生长点、生命力所在，也是马克思主义学风的根本原则。任何科学理论都源于实践，同时又都负有指导实践的任务。政治理论教学更是如此。它不仅要受到学生的知识水平、生活阅历、思维方式以及认识能力的制约，更会受到各种复杂的社会因素的影响和干扰。只有通过理论联系实际，针对有关的社会实际及其在思想上的影响，有理有据的分析，帮助学生明辨真伪、分清是非，解决思想上的疑惑，并逐步教给学生观察问题和分析问题的立场、观点和方法，理论才能真正取信于学生，学生也才能接受和掌握所学的原理概念，提高思想觉悟，把马克思主义科学理论变成自己的立场、观点和方法，成为行动的指南。因此，在开展实践教学活动中必须确立基本原则，主要有：

第一、针对性原则。

一方面，实践教学要针对理论教学内容来扩充。社会实践的内容应该是理论教学活动的延伸，补充和完善。通过实践性环节充实教学内容，补充教学素材。

另一方面，针对当代大学生的思想实际。当代大学生不仅具备了一定的文化层次，而且思想活跃并具有一定的独立性和批判性。他们世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定，思想意识极易受到改革大潮的冲击，社会机制转型中观念更新的影响。他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。为此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定。

第二、实效性原则。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程改革的重点在于提高实效性。开展社会实践必须使学生真正贴近社会、贴近实际、贴近生活，深入理解马克思主义中国化理论和党的路线、方针、政策，为了解改革开放的重大成果，树立科学的世界观和正确的方法论提供了重要途径和丰富的感性的第一材料，真 1

正让理论教学入眼、入耳、入脑。

二、社会实践的方式

社会实践方式是否合适有效，直接关系到社会实践的成功与否。因此，我们要在社会实践方式上进行认真的探索。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的社会实践要根据学校教学规律、学生的实际情况和课程的教学内容、社会实践基地的建设情况等要求来选择社会实践方式。可以考虑采用三类不同的社会实践方式。

（1）固定实践基地“小分队”式实践方式

固定实践基地的开拓是课程社会实践发挥长效作用的保障。我们可以根据学院具体情况，积极参加团委和各个学院组织开发的、较为成熟的社会实践基地的活动，如外青夜校、曹路镇政府、居委会的挂职锻炼等，也可以主动地积极联系社会，有目的有选择的建立本课程改革的实践基地，与实践基地单位签订相应的协议，使实践基地做到制度化、长期化、产业化。学生在社会实践期间，可以直接通过看、听、行去体验和感受现实，进行理论联系实际的对比。比如：参观、访问、社会劳动、科技服务、参加青年志愿者活动、举办展览等，都是比较好的形式，由此加深对理论的认识，从而坚定信念。

（2）“上班式”实践方式

“上班式”实践方式主要是发挥学生主体性作用，以锻炼能力为目的，由学生自己联系实践单位，即与流动实践挂钩，以分散式为主，让学生各自到联系单位进行定期的“上班式”实践。“上班式”实践方式既要遵循实践单位的工作要求，又要学生根据实践目的与要求进行相关的实践和思考。

（3）“调研式”实践方式

“调研式”实践方式主要是学生根据社会实践的计划要求，确立调查研究课题，有目的联系相关单位，以小组为单位，有重点有目的开展调查研究，通过调查研究，去了解社会、了解国情，了解改革开放的形势，从而加深对理论的理解。

通过这些方式进行社会实践，可以较全面地考察学生对所学理论知识的理解与掌握程度，培养学生运用所学知识、基本原理去分析与解决问题的能力，这是课堂教学难以达到的效果。

三、社会实践的内容及组织安排

每个小组的社会实践都应该有明确的主题，并以此统摄整个活动的过程。主题的选择一般应依据课程教学大纲，结合理论教学的内容找准理论与实际的结合点，在明确主题的前提下，撰写实践大纲，充分做好社会实践前的准备工作，以

避免社会实践陷入盲目性或流于形式。在学生社会实践的时间和组织工作方面也应有明确、具体的部署，引导社会实践有序展开。

1、确定社会实践的主题、内容。

社会实践主题的选择要有针对性、典型性、可操作性。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》反映了中国革命、建设和改革开放方方面面的理论成果和发展中的问题，因此社会实践主题可以围绕几大板块展开：

第一，对社会主义市场经济的认识。改革开放的实践表明，建设中国特色的社会主义经济，就是发展社会主义市场经济。社会主义市场经济理论，是对马克思主义社会主义经济理论的重大创新，是经济体制改革的理论依据，它来源于社会实践，又在实践中不断得到丰富和完善。因此，在实践中学习、理解社会主义市场经济理论有助于学生对马克思主义中国化理论认识的升华。其内容又可以划分为多方面，如了解市场在资源配置中的基础作用，调查的主题、方向可以包括市场经济体系的金融市场、房地产市场、技术信息市场、劳动力市场、零售商业市场等，了解在社会主义初级阶段，必须巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，可以调查合资、外资、民营企业、乡镇企业、个体企业发展、甚至大学生创业等主题。此外，诸如思考国有企业转制是否是国有资产的流失，股份制公司为什么是与社会主义市场经济相适应现代企业制度、国有中小企业如何转制等现实问题都是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中教学中必然涉及，又是当前改革中需要解决的现实问题。通过社会实践，同学们亲自感受社会主义市场经济的种种变化，根据所见所闻和已有的理论知识，自己去更好地理解体会社会主义市场经济的构建和作用。

第二，对社会主义政治文明的认识。经过多年的努力，我国已经建立了一套有助于人民当家作主的政治制度，如人民代表大会制度，共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度等，这些制度在推进我国的民主政治建设方面，发挥着基础性的作用。但在我们强调物质文明、精神文明的同时，为什么又提出建设社会主义政治文明？中国政治体制改革在基层有哪些最新动态？中国是如何发展社会主义民主政治、如何保障人民依法享有广泛的权力和民主的？带着对这些理论问题的学习思考，可以围绕改革开放形势下基层农村党组织的建设、社区基层党员先进性教育的特色、人大代表的选举问题、基层干部选举问题等展开调查研究。

第三，对社会主义先进文化的认识。中国特色社会主义先进文化在实现社会主义现代化的历史进程中具有重要的战略地位。它是综合国力的重要标志和组成部分。在我国改革开放的大背景和经济全球化的冲击下，人的思想观念、行为方

式及相互关系都出现了复杂的变化，我们既要摆脱陈腐观念或习俗的束缚，又要防止行行色色腐朽颓废思想的侵蚀。因此，提高对社会主义先进文化的认识对于推进课程的实效性是重要的环节。学生可以围绕社区文化建设特点、趋势进行调研；乡村健康文化的发展和意义；城市高雅艺术享受问题；西方文化的接纳与扬弃问题；饮食文化；婚嫁等社会习俗中传统文化与现代文化的交融等等问题展开调研、思考。

第四，对科学发展观的认识。科学发展观，是我党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，凝结着几代共产党人带领人民群众建设中国特色社会主义的心血，也汲取了世界各国在发展问题上的经验教训，站在历史和时代的高度，进一步指明了中国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略，是指导全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的世界观和方法论的集中体现，是改革开放和现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。在社会实践中关注有关科学发展观的现实基础，可以更好地调动学生关注现实、关注中国特色社会主义最新发展的思考。围绕这一主题的可实践并思考的角度有：经济发展模式问题、环境问题调查、环保宣传、城市和乡村的社会保障问题，下岗人员的再就业问题、大学生就业问题、收入问题、和谐社会、节约型社会的建立等。

2、时间安排

本课程教学周17周，第1-11周正常教学（以专题教学的形式完成正常教学计划）。与此同时，教师完成实践前指导工作，下列安排时间仅供参考：

第1——4周确立小组名单；

第5——6周确定实践基地意向，小组间完成调整；

第7——8周确定实践大纲；

第9——10周完成实践大纲交流工作。

第12-15周组织学生进行户外社会实践，正常课堂教学停止，而集中于星期四下午进行社会实践，第16周恢复正常教学周，进行实践教学总结交流，第17周期末考试。

3、学生组织工作

（1）、组织方式：以5人左右为一小组为宜。

（2）、实践组织要求与安排：

第一阶段为1-11周，其中在第4周确定小组名单，第7周左右学生开始填写社会实践报告书中有关内容，即实践方向和内容、实践提纲，包括主题、方式、问题等；第11周完成实践前的准备工作。

第二阶段为12-15周，参加具体的社会实践并撰写实践报告，其中第14周召开小组长情况碰头会，教师定期了解情况。

第三阶段16周3课时进行实践交流，17周考试。

4、社会实践基地

社会实践基地以固定基地和流动基地相结合、本地基地与外地基地相结合。固定基地可以通过团委和其他系部已经开展的社会实践基地，如爱心小学、外青夜校等，也可以就近联系阳光苑居委会或其他相关企业。流动基地可以由同学自行联系自己居家附近的居委会、企业或其他方式。本地基地指上海其他地区，外地基地指走出上海如张家港、华西村、温州、义乌等地。

四、社会实践的考核

考核评价是检验社会实践教学实效性的基本手段。认真公正的考核评价能使教师全面了解学生社会实践的真实情况，掌握学生的真实思想，从而改进课程的社会实践，有的放矢地改进理论教学。同时，客观公正的考核评价也能促使学生重视社会实践，杜绝弄虚作假。因此，教师要应认真批阅学生撰写的社会实践报告书和研究论文，根据小组成员不同业绩给出成绩。

社会实践考核内容应该包括社会实践的全过程，从提纲的草拟到采访调查的具体经过、到最后实践报告的完成等。因此，考核时必须提交填写完整的社会实践报告书，它包括小组参加人名单（写明每个人的具体分工）、实践主题、提纲、访问记录、总结报告等。

第五篇：2016河南省哲学社会科学规划项目课题指南

2016河南省哲学社会科学

规划项目课题指南

河南省哲学社会科学规划办公室

2016年4月

2016河南省哲学社会科学规划项目课题指南

说明：本《课题指南》所列条目只规定研究范围、研究方向和研究重点，申请人可结合自身研究优势，自行拟定题目。研究

1．总书记治国理政思想研究

2．“十三五”时期我国、我省发展环境问题研究

3.“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念研究 4．“四个全面”战略布局在河南的创新实践研究 5．以“五大发展理念”引领河南经济社会发展问题研究 6．“十三五”时期河南深度融入国家“一带一路”建设研究 7．河南加快推进产业结构战略性调整路径与重大战略举措研究 8．河南大力实施创新驱动发展战略的现实路径与重大举措研究 9．完善提升河南全面建成小康社会重大思路举措研究 10．未来五年河南经济保持较高速度、较高质量增长，实现由经济大省向经济强省的跨越研究 11．河南培育经济新动能问题研究

12．河南拓展发展新空间、厚植发展新优势研究

贯彻落实党的十八届五中全会和省委九届十一次全会精神专题

一、马克思主义·科学社会主义

1．总书记系列重要讲话与马克思主义中国化研究 2．总书记系列重要讲话的理论贡献和主要特点研究 3．总书记思想方法和工作方法研究 4．“四个全面”与中国特色社会主义研究 5．五大发展理念与马克思主义发展观研究

6．十八大以来中国特色社会主义理论和实践创新研究 7．“互联网+”条件下的马克思主义理论教育创新研究 8．自媒体时代社会主义意识形态建设研究 9．十八大以来河南宣传思想工作的基本经验研究 10．新形势下宣传思想工作的特点与规律研究 11．大数据时代与思想政治教育创新研究 12．“四个全面”大众化解读的实践与思考 13．中华传统美德的创造性转化和创新性发展研究 14．社会思潮跟踪分析与有效引导对策研究 15．统一战线与意识形态安全问题研究 16．高校意识形态安全运行机制建设研究

17．中国传统优秀文化与社会主义核心价值观的内在关联研究 18．拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究

19．高校思想政治教育创新研究 20．网络意识形态安全评价体系研究 21．当代国外马克思主义新发展研究

22．世界社会主义五百年发展历程和规律研究 23．21世纪世界社会主义运动新发展研究

二、党史·党建

1．总书记群众观研究

2．中国共产党领导意识形态工作的历史和经验研究 3．中国共产党坚持从严治党的历史和经验研究 4．中国共产党提高运用法治思维和法治方式能力研究 5．总书记关于推进反腐倡廉建设思想研究 6．《准则》《条例》执行过程中存在的问题及对策研究 7．净化政治生态的思路与对策研究

8．党的作风建设制度化规范化常态化长效化研究 9．深化“两个责任”的途径探索研究 10．当前反腐败斗争的新形势新特点研究 11．新形势下强化党内监督的理论与对策研究 12．把纪律和规矩挺在前面的实践探索与思考 13．党员领导干部增强“四个意识”战略意义研究 14．推动党内生活规范化、制度化和常态化研究 15．“互联网+党建”创新基层党建工作研究

16．河南非公有制企业党务人才培养理论与实证研究 17．新形势下巩固和壮大爱国统一战线研究 18．河南红色教育资源的开发利用研究 19．党的群团工作研究

三、哲学

1．总书记治国理政哲学方法论研究 2．马克思主义哲学中国化时代化大众化研究 3．当代中国马克思主义哲学的发展与创新研究 4．中国特色社会主义哲学基础研究

5．马克思主义意识形态领域理论与实践问题研究 6．马克思主义哲学与中国传统哲学关系研究 7．“四个全面”战略布局的哲学基础研究 8．建设中国哲学社会科学话语体系的哲学研究 9．中国哲学特点与中华民族精神研究 10．传统家训家风德育功能的现代传承研究 11．构建当代中国的学术话语体系研究 12．当代中国社会思潮研究

13．生态文明建设与河南经济社会发展研究 14．中原哲学的当代价值研究 15.中原传统道德的传承与创新研究 16.豫籍哲学家思想研究 17．中原文化的传承与发展研究 18．中原美学思想研究

19．马克思主义伦理学前沿问题研究 20．当代国外哲学思潮、流派研究 21．逻辑学基础理论研究 22．网络文化建设研究 23．廉政文化建设研究

四、经济学

1．中国特色社会主义政治经济学研究

2．加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式研究 3．新常态下河南经济增长动力转换和新增长点研究

4．全面提升郑州航空港经济综合实验区建设水平和竞争优势

研究

5．河南以供给侧改革推动产业转型升级的思路与对策研究 6．河南以“互联网+”推动经济转型升级的思路与对策研究 7．河南推动城乡发展一体化研究

8．“十三五”时期新的出口主导产业培育研究

9．河南参与“一带一路”建设的战略机遇与战略重点研究 10．加快推动产业集聚区提质转型创新发展研究

11．生物资源与终端消费品，矿产资源与终高端制成品，城市矿山与再生制品“三个对接”研究

12．以航空经济引领集聚高端制造业和现代服务业研究 13．河南科技创新增强发展内在动力的对策研究 14．河南供给侧结构性改革的思路与路径研究

15．河南加快推进产业发展新旧动力转换的思路与对策研究 16．“互联网+制造”背景下河南制造业绿色发展机制研究 17．利用大数据提高宏观经济预测和决策能力研究 18．河南推进传统产业改造重点举措研究

19．河南促进工业化和信息化深度融合思路与措施研究 20．河南推动装备制造产业智能化思路与措施研究 21．河南煤炭产业解困与转型发展研究

22．河南出口产品结构现状、影响因素及升级对策研究 23．运用“互联网+”改造传统制造业研究

24．“互联网+”时代河南智能制造发展模式与路径研究 25．河南跨境电子商务信用风险评价与防范问题研究 26．加快建设中国（郑州）跨境电子商务综合试验区研究 27．加快农村电子商务发展研究

28．河南科技创新能力及其对经济增长的贡献研究

29．构建众创、众包、众扶、众筹支撑平台研究 30．河南众创空间的发展路径与成长机制研究 31．小微企业发展支持政策体系研究

32．河南加快发展科技型中小企业支持体系研究 33．“互联网+”背景下零售企业发展问题研究 34．河南促进科技创新的激励政策研究 35．河南优化消费环境的政策体系研究 36．加快培育中小城市和特色小城镇问题研究 37．构建大中小城市协调发展的现代城镇体系研究 38．加快促进农业转移人口市民化研究 39．降低实体企业成本研究

40．推动生产性服务业向专业化和价值链高端延伸研究 41．推动生活性服务业向精细和高品质转变研究 42．河南推动绿色发展生产方式和生活方式问题研究 43．河南大力发展循环经济的政策支持体系研究 44．以制造业服务化提升产业价值链研究 45．经济新常态下的民营企业研发投资效应研究 46．河南能源、经济和环境协调发展研究 47．培育河南现代服务业新型商业模式研究

48．构建安全、清洁、高效、可持续的现代能源支撑系统研究 49．构建多层次、网络化、功能复合的生态保护体系研究 50．河南能源环境效率评估与节能减排政策优化研究 51．经济、社会、生态效益同步提升的扶贫新路研究 52．河南贫困县扶贫开发绩效评价体系研究 53．消费结构升级趋势与产业结构调整研究

54．促进“互联网+”与现代农业深度融合研究

55．大力发展特色农业、高效农业、绿色农业、循环农业和品牌农业研究

56．积极推进国家现代农业示范区建设研究 57．河南新型农业经营体系的构建与发展路径研究 58．发展特色农业产业化集群和乡村特色经济园区研究 59．构建河南国家粮食安全核心区生态保障体系研究 60．河南农业供给侧结构性改革研究

61．河南增创食品工业新优势的思路与对策研究 62．农产品质量安全监管体系研究 63．培育新型农业经营主体研究

64．河南生态文明建设及评价指标体系研究 65．河南新型工业化发展策略与对策研究 66．河南新型城镇化发展策略与对策研究 67．河南农业现代化发展模式创新研究

68．新常态下促进河南制造业提质增效的财政政策创新研究 69．经济新常态下河南民营经济发展的金融支持研究 70．构建金融支持科技创新的体制机制研究 71．防范系统性区域性金融风险的途径与措施研究 72．互联网金融发展的新趋势及其影响研究 73．河南发展普惠金融问题研究 74．河南国有企业改革创新研究

75．构建国有企业高效协同监督机制研究 76．以国企改革促进供给侧改革问题研究 77．“互联网+”环境下文化市场的管理改革研究

78．加快构建现代公共文化服务体系研究 79．供给侧改革助推文化产业转型升级研究 80．发展骨干文化企业和创意文化产业研究

81．河南房地产市场供给侧改革与农民工市民化协同联动机制研究

82．微旅游在河南传统村落乡村旅游发展中的运用研究 83．用互联网手段提高旅游服务水平和营销能力研究 84．河南旅游业转型升级问题研究 85．河南健康养老产业发展问题研究 86．鼓励社会力量兴办健康服务业研究

87．高职特色教育与区域发展有效互动机制研究 88．美丽乡村建设研究

五、政治学

1．总书记关于社会主义政治建设讲话精神研究 2．总书记关于党的新闻舆论工作重要讲话精神研究 3．“四个全面”战略布局中的社会主义政治建设研究 4．中国特色社会主义公平正义理论研究 5．中国特色政治学话语体系构建研究

6．“一带一路”战略与政府职能转变的关系研究 7．全面建成小康社会的政治优势和实现途径研究 8．坚持共享发展与实现社会公平正义的政治途径研究 9．反腐常态化与政治新生态研究

10．实施经济社会协调发展的政治途径和机制研究 11．区域协调发展和治理的政府协同机制研究 12．群团组织与社会主义民主政治建设的关系研究

13．新的社会阶层人士统战工作研究 14．优化党外干部成长路径研究

15．新时期城乡居民利益表达的协调性研究

16．推进形成城乡基本公共服务均等化的体制机制研究 17．“互联网+”时代主流媒体引导社会热点舆情策略研究 18．完善协商民主制度视域下河南地方政府决策模式创新研究 19．完善干部政绩考核评价体系和奖惩机制研究 20．重大决策社会稳定风险评估机制研究 21．推进人才发展体制改革和政策创新研究 22．新媒体条件下政治传播与释放社会正能量研究 23．基层政府治理能力提升研究 24．大数据战略与公共治理创新研究 25．“互联网+”公共服务供给创新研究

六、法学

1．总书记全面依法治国思想研究 2．中国特色社会主义法律体系研究 3．中国特色社会主义法治理论体系研究 4．中国特色社会主义市场经济法治体系研究 5．加快建设法治经济和法治社会研究 6．依法执政实施方式和实现途径问题研究

7．国家法治、地方法治、社会法治协调发展问题研究 8．依法建设社会诚信体系研究 9．互联网法治问题研究

10．互联网金融下的经济犯罪风险预防研究 11．立案登记制实施情况研究

12．野生动物保护法律若干问题研究 13．市场监管法律体系改革与创新研究 14．加快构建开放型经济新体制法律问题研究 15．有效提升河南地方立法质量问题研究 16．河南完善行政执法与刑事司法衔接研究 17．河南生态损害评估与补偿法律问题研究 18．提高基层治理民主化法治化水平研究 19．河南推行“司法员额制”问题研究 20．推进河南文化产业政策法治化的对策研究 21．河南农村环境多元化治理法律问题研究

22．农村留守妇女、儿童和老人合法权益保障问题研究 23．河南农村合作金融创新法律制度研究

24．郑州航空港经济综合实验区涉外劳动关系法律研究 25．河南农村法律服务现状调查与法律服务体系构建研究 26．互联网环境下的河南知识产权保护问题研究 27．河南环境风险预防与环境损害责任追究制度研究 28．河南完善社会治安综合治理机制研究 29．河南涉法舆情应对处置问题研究 30．新形势下政法队伍监督管理问题研究 31．河南产业集聚区法律问题研究 32．河南行政诉讼异地管辖研究 33．诉讼分流机制的构建与完善研究 34．新型审判组织的改革与完善研究 35．河南绿色发展的法治保障研究 36．河南农村土地法律问题研究

37．食品安全法律问题研究 38．河南行政检察制度研究 39．河南环境司法问题研究 40．地方立法权限问题研究 41．物业服务管理及立法研究

七、社会学

1．马克思主义社会学基本理论研究

2．供给侧改革与完善公共服务体系建设研究 3．推进社会治理精细化的体制机制创新研究 4．建立健全社会治理的协商沟通机制研究

5．实现政府治理和社会调节、居民自治良性互动研究 6．河南社会事业开放创新研究

7．河南社会组织基本情况分析及培育发展对策研究 8．新常态下的城市治理创新研究 9．河南农村环境污染综合整治对策研究 10．“互联网+”公共服务供给创新研究

11．当前农村改革政策系统性、整体性、协同性研究 12．农民工回流与农村养老问题研究

13．构建完善多层次多方式的养老服务体系研究 14．基层城乡基本医疗保险制度改革研究 15．河南解决结构性就业矛盾问题研究

16．完善社会矛盾排查预警与调处化解体系研究 17．矛盾纠纷多元化解决机制研究

18．以信息化为支撑加快建设社会治安立体防控体系研究 19．微信群的社会功能研究

20．大数据分析平台下社会矛盾预警研究

21．河南跨境电子商务信用风险评价与预测实证研究 22．志愿者人才队伍建设问题研究

23．政府购买社会工作服务的成效与问题研究 24．城中村回迁安置社区的治理困境及对策研究 25．流动人口的社会融入问题研究

26．“互联网+”背景下河南大学生创业支撑体系研究 27．传统村落文化保护与美丽乡村建设研究 28．河南高校重点学科建设现状与发展研究 29．河南高校人文社会科学成果转化模式研究 30．智慧城市建设与治理研究

历史学、考古学、文学、语言学、新闻学与传播学、体育学、艺术学、教育学、图书馆·情报与文献学

以上9个学科不设具体研究条目，申报者可结合自身的研究优势和学术积累，自由选题申报，但选题要能够体现学术前沿，体现理论创新，体现自身学术特色和学术优势。