镇中小学示范学校管理办法（最终5篇）

第一篇：镇中小学示范学校管理办法

xxx镇中小学示范学校管理办法

第一章 总 则

第一条 为加强我镇各级示范学校的管理，推进示范校全面实施素质教育，更好地发挥示范校在实施素质教育中的示范作用，根据有关政策、法规，结合我镇实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于达到我镇获得县级以上的各类示范校建设基本条件和办学水平，经上级教育行政部门认可，由上级教育教学教研和其它相关职能部门评估并授牌的普通中小学校。确定为县级示范校的学校，其原行政隶属关系和管理主体不变。

第三条 在示范校在办学过程中，必须在以下方面切实发挥示范作用：

1．严格执行国家的教育方针和政策法规，在办人民满意教育工作中有特色，措施得力，成效显著，产生良好社会影响。

2．树立“以人为本，全面、协调和可持续发展”的科学发展观，做好学校发展规划，建立科学的领导决策机制，积极推进办学模式和管理模式的改革和创新，提高学校发展的整体水平，体现办学特色。

3．积极推进和实施基础教育课程改革，承担教育教学改革的实验工作。开足开齐国家课程，开设地方课程和校本课程，组织学生开展丰富的实践活动；改革传统的课堂教学模式和考试评价模式，实现教师教学方式和学生学习方式的根本变革，全面提高教育教学质量。

4．加强学校教师队伍建设，加强校本培训和校本研修，构建学习型组织，促进教师专业化成长，大力培养德才兼备、结构合理的优秀教师和教育管理者队伍。

5．加强学校内部管理，在学校管理制度建设、教师人事制度改革和学生考试评价制度改革等方面取得显著的成效，建立完善的绩效评估考核制度。

6．加强学校教育科研工作，坚持以教育科研为先导，建立以校为本的教学研究制度，在“科研兴校”中发挥骨干带头作用。

7．加快教育信息化建设步伐，努力建设数字化校园，强化信息技术在教育教学中的应用，实现资源共享。

8．积极为本地薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助。

第二章 申报与认定

第四条 确定为县级以上各类示范学校，须经申报、考察、评估、认定等基本程序。

第五条 凡达到湖北省普通中小学校建设基本要求的普通中小学均可向县政府教育督导室申报。其它与教育业务相关的职能部门组织、实施的示范学校评审，必须要取得教育主管部门的同意。

第六条 镇中心学校要对申报学校加强业务指导，帮助学校端正办学思想，树立现代教育观念，建立体现素质教育要求的教育教学管理制度，促进科学管理，推动教学改革，不断提高教育质量和办学水平。

镇中心学校要根据需要，聘请、组织专家组对申报学校进行现场考察和指导。考察、指导应就申报学校现状进行客观评价，就学校建设发展提出具体指导意见，并形成书面考察指导报告。

第七条 根据学校整改到位的情况，镇中心学校申请邀请上级专家组，按照各类示范校建设标准，对学校进行全面评估。评估采取听、看、查、访等方式进行，并充分听取学校领导、教师、学生、家长和社会对学校的反映。

评估组要切实履行责任，评估完毕要向学校通报评估意见，一般包括评估工作简述、评估结论与依据、主要经验与建议三个部分。

第八条 评估组评审结果作为市教育行政部门认定的重要依据。评估要坚持标准，实事求是，公平公正，不循私情。

第九条 上级督导机构在评估后六个月左右派出督学对学校进行回访，查看整改工作落实情况，并在罗田教育信息网上公示一周，若无问题报经研究认可后，由上级督导机构和教育行政部门下发正式文件予以确定并授牌。

第三章 检查与评估

第十条 为促进学校可持续发展，不断提高办学水平和办学效益，更好发挥示范辐射作用，对示范校实行动态管理。

第十一条镇中心学校要按照“谁主管、谁负责”和“属地管理”原则，对辖区内的各类示范校进行经常性的督导检查。

督导检查要重在帮助学校全面贯彻党的教育方针，总结办学经验，规范办学行为，推进素质教育，不断提高办学水平。

第十二条 建立示范校自评制度。完善自我评价机制，加强自我评价、自我考核和自我提高的能力建设。市级示范校每年开展一次自我评价，并将自评结果报镇人民政府文教办公室。

第十三条 建立示范校复评制度。对示范校每三至五年复评一次并给予重新认定。示范校的年度自评情况，将作为对学校重新认定的重要参考依据。

示范校重审复评和认定的结果分为保留资格、暂停资格和取消资格，由县级教育督导部门和教育行政部门将结果向社会公布。

第十四条示范校重审复评和认定督导评估按下列程序进行：

1.所有示范校原则上四年内须接受一次综合性督导评估。

2.凡接受综合督导评估的学校，要按照督导评估方案认真进行自查，并将自查报告报县教育督导部门。

3.县教育督导部门组织市督学和有关专家组成县级示范校督导评估团，对学校进行督导评估。评估团向县教育督导部门提交复评报告。

4.县教育督导部门综合评估情况，将评估意见和结果向被评估学校及其主管部门、当地政府通报，并采用适当方式予以公布。

5.县教育督导部门针对被评估学校存在的问题下达整改通知书，并对学校整改情况进行回访。

6.县教育督导部门根据重审复评结果给予认定。

第四章 奖励与处罚

第十五条 建立示范校奖惩机制是促进示范校不断完善、发展、提高的手段。示范校在办学过程中，行为规范、实绩突出、实施素质教育的示范作用显著的，给予奖励。对暂停资格的示范校将责成其限期整改，整改仍不合格撤消其示范校称号，并向全市通报。

第十六条 示范学校有下列行为之一者，给予通报批评，限期整改，整改不合格的，暂停示范校资格一年，一年后仍整改不合格的，取消市级示范校资格。

1．脱离本地经济社会发展水平超标准、超规模建设校园或自行贷款新建、改建和扩建学校的；

2．举办或变相举办重点班的；

3．不认真执行课程计划，随意增减课程、课时或违反规定组织学生节假日补课的；

4．下达升学指标，并以指标完成情况评价和奖罚校长、教师、学生的；

5．公布学生考试排名，并以此奖罚教师、学生的；

6．在职教师对本校现任教学段的学生实行有偿家教、有偿补课的或乱发教辅资料收取费用的；

7．违反政策规定乱收费的；

8．违反规定招收“择校生”、借读生的；

9．违反规定提前分文理科的；

10．班额过大，平均班额在60人以上的。

第十七条 有下列行为之一者，取消市级示范校资格：

1．学校举办或变相举办复读学校（复读班）或招收复读生的；

2．参加教育行政部门组织的统考和竞赛、检查、评估等重大活动，学校集体舞弊或严重弄虚作假的；

3．违反政策乱收费，造成恶劣影响的；

4．发生重大安全责任事故，学校负有直接管理责任的；

5．发生违反师德规定，体罚、侮辱、亵渎学生，造成严重后果的。

第十八条 依托县级示范校所举办的民办学校有违规办学行为的，应依法依规严肃处理，并追究举办民办学校的县级示范校的相关责任。

第十九条 被取消县级示范校资格的学校，两年后方可重新申报县级示范校。

第二十条 暂停或取消县级示范校资格的学校，不再执行县级示范校的相关政策。

第二十一条 本办法自发布之日起施行。

第二十二条 本办法由xxx镇人民政府负责解释。

第二篇：三台镇中心学校“双语示范学校”汇报材料

三台镇中心学校创建“州级双语示范学校”教育

教学工作汇报材料

尊敬的州教育局领导、各位双语专家，大家好！

一、基本情况

吉木萨尔县三台镇中心学校是2010年9月维哈汉三所学校合并的一所民汉合校的双语学校。目前，学校有教学班18个（其中汉语教学班7个、双语教学班11个），在校生571人，其中少数民族学生421人，占全校总人数的73.73%，在职教职工116人，其中哈萨克族教师？？人，维吾尔族教师？？人，占教职工总数的？？%。双语教师32名，学历、MSK、继续教育、计算机、资格证合格率达到100%。在各级党委政府和家长的关心支持下，在区州县教育局的指导下，我校双语教学工作正在稳步推进。

二、主要做法

1、加强组织领导，齐抓共管，为双语教学保驾护航。

为了不断推进民汉合校后学校管理更加科学化、规范化，促进教育的均衡发展，全面提高教育教学质量，我们把“给孩子的一生奠定基础”作为学校的办学理念。学校高度重视双语教学工作，专门成立了学校“双语”教学领导小组，校长担任组长，书记和常务副校长担任副组长，双语校长助理主抓双语教学工作，对双语教学方法、教学思想、实行监管。

2、加大投入，不断提高学校的办学条件

写2013-2014年投入的：桌椅、班班通、手提电脑、教学设备等等

3、加强教师的教研

4、加大培训力度

5、抓管理，提高双语教学质量

特色写进去：墨润校园--微型课堂 大课间--五个民族舞蹈

6、开展各类活动、丰富学生的文化生活

三、取得的成效 1.学校从2010年至今获得的各类荣誉从大到小 2.2010年起教师获奖情况（从大到小）

3、立足“三高”，为双语教学打下坚实基础。

“三高”即：高起点、高定位、高目标。高起点，选择模式二教学；高目标要求全体教师用汉语书写所有材料，如：教学计划总结、读书笔记、心得体会等；“高定位”，以争创县级、州级双语示范校为目标。“三高”的实施，使我校双语教学迅速起步、飞速成长。目前，我校双语学生已可用标准的汉语与人交谈，双语教师汉语水平也大幅提升，个别双语教师的教案比汉族教师的还要工整、详尽。

4、想方设法，全力提高民语教师汉语水平。

针对民语教师汉语水平普遍比较低下的状况，学校采取多种方法、多渠道尽快提高学校民语教师的汉语水平。

1）、外出培训。学校定期派中青年教师参加自治区、自治州乃至国家级的“双语”教师培训学习，目前已有4位教师参加国家级培训，16名教师参加了州级以上的培训，所有双语教师都参加了县级培训。

2）、校内培训。学校安排民汉教师结对子，做到有计划、有记录、有总结。要求教师每周互相听一节课，然后互相评课，互相交流，以此提高民语教师的汉语水平。

3）、“一统三同”。“一统”即，学校实行一套制度统一管理。教学上我校对各科教学统一目标，对各族学生统一评价。“三同”即，⑴同室办公。办公室分配采取按年级编排的办法，同年级民汉教师同室办公，以方便交流探讨教育教学中的问题。⑵同组教研。学校将所有双语教师分别根据其科目分入语文、数学、英语、艺术、民语文等教研组，与汉族教师一同接受校本培训，一同开展校本教研，一同开展教研活动。⑶同组活动。在学校组织的各项活动中，民汉教师一同劳动，一同游戏，通过活动既增进了教师间的交流与沟通，又提高了民语教师的汉语水平。

5、以丰富多彩的活动为载体，促进民族师生汉语水平的提高。学校大力组织开展“手拉手”活动，安排多名汉族中青年骨干教师与民语教师“手拉手，结对子”，即民汉班级结对子，为民汉教师之间相互切磋教学和班级管理等方面的经验搭建平台。安排汉族教师为担任双语班教学工作的维语、哈语的教师上示范课、观摩课，指导“双语”班的教师备课说课，同时教研组制定计划承担对双语班教师 的培养任务。另外还开展了“五个一”活动，即民汉班级学生结对子，每个汉族学生至少交一个民族学生朋友，学唱一首民族团结歌曲，每周互学一句话，每年到同伴家里做一次客，了解民族风俗习惯等。

学校教务处还组织了普通话兴趣班，组织开展“双语口语”演讲比赛、“教师素养”大赛、唱“双语”歌曲大赛、“双语”诗歌朗诵等活动，通过丰富多彩的活动不断提高了少数民族师生的专业水平和综合素质，不仅让各族教职工在工作中受益匪浅，更增进了民汉师生间的了解和相互尊重，而且还涌现出了大量的民族团结先进事迹和典型人物，为学校民族团结工作夯实基础。

6、加强校本课程开发，促进民汉师生的深入交流与合作。按照“一校一品一特”的发展原则，我们不断完善校本课程的研究和开发，在广泛调研，结合自身实际的基础上，让学生每人掌握两项体育技能，一项艺术技能，让每位学生都能写出一手好字，都会一种民族乐器、一种传统民族歌舞，实现学生的全面发展，创建传统文化和现代文化教育相结合的浓厚文化底蕴的特色学校。通过校本课程的开发，不断加强学生对不同民族的文化，生活习惯等方面知识的了解，促使我校的民族团结教育工作一步步走向深入。

7、抓常规教学，提高双语教育教学质量 1）、学校以年级组为单位实行民汉教师混合办公，民汉教师互结对子。便于双语教师与其他汉语教师相互学习，共同提高。特别是实行模式二教学以来，大多数双语教师能够同汉语言教师共同备课，确立学习目标，确立重点、难点，常常采取先听汉语言教师的课，回来再结合本班实际进行二次备课、实施教学。教务处通过检查备课、上课、批改作业，召开学生座谈会等形式，及时肯定双语教学做的好的教师，对存在的问题要求整改。学校按照县教育局双语办2013年工作计划，正在努力培养和抓好双语教师的四种能力，努力做到四个人人：即能准确把握教材重点难点，能准确流利的朗读200-300字的短文，人人会上课，人人能说较流利的汉语，人人能写一手漂亮的汉字，人人有一本指导性强的理论业务学习笔记。

2）、加强学生养成教育。利用晨会、班队会时间，加强对《中小学生守则》《中小学生行为规范》的学习，借助我校楼道显性文化，使他们受到最好的教育，养成良好的习惯，树立爱校如家的思想意识，培养提升学生各方面的素质，使我们的校园逐步走向文明、和谐。

8、不断完善制度、健全奖励机制，为双语教学提供不竭动力。自实施双语教学以来，我校先后制定了《吉木萨尔县三台镇中心学校双语教学规划》、《吉木萨尔县三台镇中心学校双语教师评价方案》《双语教师课堂教学评价细则》、《三台镇中心学校绩效工资考核办法》、《教师奖惩办法》等一系列为双语教学量身定做的规章制度。这些制度的完善，极大地激发了双语教师的工作积极性。

9、善于发现，勤于研究，推动双语教学不断前行。

学校在开展“双语”教学的过程中，能够善于认真总结，发现不足之处能够有计划的组织开展研究活动，及时查找原因，寻找解决问题的对策。例如：针对双语班学生学习双语知识慢、难的情况，学校开展了维吾尔、哈萨克族学生学前儿童学前教育情况调查，“双语”班使用教材的调研，“双语”班学生家长汉语掌握情况的调研以及“双语”班学生学习成绩的调研等。通过调研，我们发现双语班孩子学习吃力的原因有以下几点：

1、大多数学生没有接受过学前教育，尤其是双语教育。

2、双语班教材偏难。

3、大部分家长对于孩子的学习漠不关心，对学习的重要性认识不到位。

4、孩子们缺少良好的学习汉语的学习环境，尤其是在家里，没有用汉语交流的环境。

结合上述原因，我们采取了一系列措施，1、“走家入户”，逐一动员学龄家长送孩子入学前汉语强化班。

2、结合“双语”班学习情况调整学习方式、方法，适度降低学习难度。

3、积极开办家长学校，提高家长思想意识，交给他们教育孩子的好方法，最大限度地取得家长的支持与理解。

4、做好“家校联系”，使家长会、班主任成为家校联系的桥梁和纽带，使双方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的学习状况。这些措施的实施，为我校“双语”班教育教学质量的提高，奠定了坚实的基础。

三、取得的经验和工作成效

一分耕耘，一分收获。现在双语教学班许多学生能够用流利的汉语与老师、同学交流，课堂上能够用汉语回答问题，发音基本标准。双语教学班的各学科成绩与汉语班的成绩差距逐渐缩小。学校举办的各类活动中，双语班与汉语班学生共同参与，双语班学生的成绩尤为突出。2013年6月，努尔古丽老师参加吉木萨尔县语文教师素养大赛荣获优胜奖，2013年7月她的一篇论文荣获区级一等奖，10月份县教研室组织的小学生现场作文大赛中我校30多名学生获奖，6名教师荣获辅导奖。2013年6月多名教师双语教学论文荣获区级、州级奖项，2013年5月，连亚娇、绕仙古丽两位教师荣获教师演讲比 赛县级一、二等奖。2013年4月，阿肯别克老师荣获昌吉州“数学教师素养大赛”第一名的好成绩。傲英老师获得综合实践课堂教学大赛第一，2014年10月，努尔古丽老师荣获昌吉州“语文教师素养大赛”第一名的好成绩。通过几年来不懈地努力，我校双语教学取得了可喜的成绩，双语班学生的考试成绩和同年级的汉语班不相上下，甚至有超过的势头，在全县名列前茅。学校已成功举办了十二届校园文化艺术节、三届、四届“双语口语大赛”；获得全国先进体育传统项目学校、模范教工之家、文明公民学校、少先队雏鹰示范乡镇、昌吉回族自治州精神文明建设文明单位、“五好”党组织、县级德育示范学校、吉木萨尔县2011少先队工作先进集体、民族团结进步模范学校、县级先进家长学校、五四红旗团支部等荣誉称号，2013年9月被评为县级双语先进集体、2013年10月创建了县级双语示范学校。

四、今后的工作思路

1、要进一步加大宣传力度，使教师、学生家长充分认识民汉合校、“双语”教学的重要性和必要性。

2、继续加大对双语教师的培训力度。

3、不断完善“双语”课堂教学评价标准和学生学业评价体系，加强“双语”教学质量监控。

4、为“双语”班学生提供学习汉语的语言环境。

5、继续探究提高少数民族教师汉语教学水平的有效策略和方法，探究提高少数民族学生家长辅助双语教学的有效策略和方法。

双语教学任重道远。虽然学校在“双语”教育教学中取得了一些成绩，也总结出许多成功的经验，也得到了学生家长和社会的好评。但“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在今后的工作中，我们一定会不断总结经验，我们坚信，只要不懈地努力，在民汉合校、“双语”教学的路上我们一定会走的更好！

吉木萨尔三台镇中心学校

2014年11月1日

培优辅查实施方案

吉木萨尔县三台镇中心学校 2013年9月

第三篇：四川省阳光体育示范学校管理办法

四川省教育厅

关于印发《四川省阳光体育示范学校管理办法》、《四川省艺术教育特色学校管理办法》的通知

川教〔2014〕7号

各市（州）教育局：

为深入贯彻党的十八届三中全会加强学校体育、美育的有关要求，进一步落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发„2007‟7号）、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发„2012‟53号），加强对四川省阳光体育示范学校和四川省艺术教育特色学校（以下简称两类学校）的管理，推进两类学校的建设发展，充分发挥其在全省学校体育、艺术教育工作中的示范作用，经研究，特制定《四川省阳光体育示范学校管理办法》、《四川省艺术教育特色学校管理办法》（以下简称《管理办法》），现印发给你们，并提出如下要求，请认真贯彻执行：

一、规范两类学校的申报程序

申报省级阳光体育示范学校和省级艺术教育特色学校的中小学要严格按照《管理办法》规定的程序，在自查合格的基础上，经县（市、区）、市（州）教育局逐级审核合格后由市（州）教育局向我厅申报，各级教育行政部门要加强审核、严格把关。

二、加强对创建两类学校的工作指导

各级教育行政部门要加强对中小学创建两类学校的工作指导，要着重对学校管理、师资队伍建设、课堂教学、办学特色、办学条件等进行考察和指导，特别要加强对学校体育、艺术教育制度建设、过程管理和实际效果的考察，促进学校进一步提升体育、艺术教育水平，达到“以评促建、以评促管、以评促改、以评促发展”的目的。

三、强化对两类学校的日常管理

各地要加强对两类学校的日常管理，督促两类学校进一步提高办学质量。两类学校不搞“终身制”，省和市（州）对已命名的两类学校要加强平

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时考察和不定期抽查，对命名后管理不力、工作滑坡、无相应特色，不能发挥示范作用的两类学校，我厅将取消其相应称号。

我厅将根据《评估细则》每三年对已命名的两类学校进行一次全面的复查。

四、发挥两类学校的示范作用

各级教育行政部门要充分发挥两类学校在学校体育、艺术教育方面的示范和辐射作用，传播先进的管理和教学经验，为其他学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持，带动其他学校共同进步，促进全省学校、体育、艺术教育更好更快发展。

四川省教育厅

2014年1月14日

四川省阳光体育示范学校管理办法

第一章 总 则

第一条 为深入贯彻党的十八届三中全会提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”等有关要求，进一步落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发„2007‟7号）和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发„2012‟53号）的有关精神，推动学校体育科学发展，促进学生健康成长，加强对四川省阳光体育示范学校（以下简称省级阳光体育示范学校）建设和管理，充分发挥其在学校体育工作的示范和引领作用，结合我省实际，特制定本办法。

第二条 本办法所指省级阳光体育示范学校是指达到《四川省阳光体育示范学校评估细则》（以下简称《评估细则》）要求，经省教育厅命名并授牌的中小学校。

第三条 省级阳光体育示范学校行政隶属关系和管理主体不变，接受省、市（州）、县（市、区）教育行政部门管理和指导。

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第二章 申报命名

第四条 省级阳光体育示范学校申报和命名程序

申报学校应为已命名的市（州）阳光体育示范学校。学校根据《评估细则》在县（市、区）教育行政部门指导下进行分项自查；自查合格后形成自查报告，由县（市、区）教育行政部门签署意见后上报市（州）教育局；市（州）对条件成熟的学校依据《评估细则》组织现场评估，确认其达到《评估细则》要求的按省下达的名额向省教育厅提出书面申报。市（州）申报材料须包括学校对照《评估细则》自查打分情况、学校创建主题汇报材料、市（州）教育行政部门评估意见和分项评分表，分项评分表必须有参与评估人员的签名。

省教育厅对申报材料进行初审，对符合《评估细则》的学校组织专家进行现场评估，形成专家组评估意见，报请省教育厅党组通过的授予“四川省阳光体育示范学校”称号。

第三章 管理职责

第五条 省级阳光体育示范学校实行分级管理

省级教育行政部门负责制定省级阳光体育示范学校管理办法和评估标准；组织对申报学校评估；负责省级阳光体育示范学校督导管理；组织开展省级阳光体育示范学校业务培训、专题研讨、经验交流及成果推广等工作。

市（州）教育行政部门负责制定本市（州）省级阳光体育示范学校发展规划；组织区域内申报省级阳光体育示范学校的推荐和向省教育厅的申报工作；对本区域内省级阳光体育示范学校进行日常管理、指导和督查，每年定期按要求上报省级艺术特色学校资料；组织开展本区域内省级阳光体育示范学校业务培训、专题研讨、经验交流及成果推广等工作。

县（市、区）教育行政部门负责制定本县（市、区）省级阳光体育示范学校发展规划；具体组织区域内申报市（州）级阳光体育示范学校的创建、向市（州）申报工作；对本区域内省（市、州）级阳光体育示范学校进行日常管理、指导和督查；依托省级阳光体育示范学校组织开展业务培

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训、专题研讨、经验交流及成果推广等工作。

省级阳光体育示范学校按照各级教育行政部门要求和规定，认真履行省级阳光体育示范学校职责任务，接受省、市（州）、县（区）学校体育工作部门业务管理、指导和督查评估。

经省命名后的中学省级阳光体育示范学校可招收体育特长生。

第四章 学校任务

第六条 省级阳光体育示范学校任务

（一）科学制定和实施学校体育发展规划。以面向全体学生，促进学生体质健康发展为目标，制定学校体育工作目标和中长期发展规划，在组织管理、制度建设、师资配备、经费和条件保障等方面予以落实。

（二）严格执行课程计划，提高体育课教学质量。按部颁课程计划开足上好体育课，课堂教学面向全体学生，充分体现新课程理念和学科特点，关注对学生体育知识的传授和体育技能的培养，着力提高学生的身体素质，保障体育课质量。

（三）加强体育教师队伍建设，提高体育教师业务水平。学校应配齐学历达标的专业专职体育教师，制定体育教师培训计划，鼓励和支持体育教师接受继续教育和各类培训，积极选送优秀教师参加各级体育教学课评比和教学基本功比赛，培养一批体育骨干教师。体育教师在职称评定、评优选先、培训等方面应和其他学科教师一视同仁。体育教师组织大课间和课外体育活动应按规定计入工作量。

（四）加强体育教研、科研工作。定期组织体育教研、科研和教学交流活动，形成良好的科研和教改实验风气，以课题研究促进教师水平和教学质量提高。

（五）大力开展课外体育活动。组建形式多样的校级体育社团。每学期举办一次全体学生参与的学校综合性运动会，积极参加各级教育行政部门举办的学生运动会。学校每年7月15日前向市（州）教育行政部门报送学年工作总结和开展运动会和大课间、课外体育活动的视频资料，由市（州）教育行政部门收集后于7月25日前统一报省教育厅体卫艺处。

（六）省级阳光体育示范学校要结合本地和本校实际，积极开展有本地、本校特色的体育活动项目。

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（七）保障学校体育经费投入，在学校公用经费中确保不低于10%用于学校体育工作，保证活动场地，及时补充和更新体育器材设备，确保体育课、大课间和课外体育活动正常开展。

（八）加强校园体育文化建设，强化校园体育文化功能。对校园进行整体规划、分区布置。

（九）发挥示范引领作用。主动传播体育教育先进管理和教学经验，为其他学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持，带动全省或区域内其他学校共同进步。

（十）学校体育应切实面向全体学生，实现每个学生毕业时至少掌握两项体育技能的目标。

第五章 复查警示

第七条 省级阳光体育示范学校督查方式、程序和结果警示

按照“定期督查、不定期抽查、不搞终身制”的原则，每三年对省级阳光体育示范学校进行一次督查，并通过省、市（州）不定期抽查等方式加强对省级阳光体育示范学校管理。市（州）教育行政部门在进行管理、指导和督查时，对指出问题而不予改进的学校，可向省教育厅报告对学校进行专项督查。

在督查和不定期抽查过程中有下列情形的，给予批评教育，限期整改，整改后申请复查。

1.未按照《评估细则》要求配齐学历达标的专业专职体育教师的； 2.未按国家课程计划开齐开足体育课程的； 3.工作严重滑坡，达不到《评估细则》要求的。

第八条 督查评估结论为不合格的；未按规定测试、上报学生体质健康数据的；未保证校园一小时体育活动的学校取消其省级阳光体育示范学校资格，并通报全省。

第六章 附 则

第九条

本办法自印发之日起30日执行，有效期5年。四川省教育厅负责解释。

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第四篇：土城镇中心学校家庭教育工作示范乡镇自查报告

土城镇中心学校家庭教育工作示范乡镇

自 查 报 告

家庭是社会的一个重要组成部分，我们党和政府历来重视家庭教育的发展。在我国儿童发展规划中，已列入家庭教育的普及标准。全国妇联和国家教委制定的《全国家庭教育工作“十五”计划》，明确提出了“十五”期间家庭教育工作的总目标。多年来，我镇在上级领导的指导下，立足乡镇、学校实情，十分重视家庭教育和家长素质的提高，成立了家长学校领导小组，规模由小到大。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。2009以年来，在县、乡妇联、县教育局、县文明办、县民政局、县卫生局、县统计局、县人口计生委员、县关工委等直接领导关心和支持下，为提高家长素质、促进学生素质的发展，我们在创办家长学校方面作了一些尝试。

一、加强领导，健全家长学校机制，发挥社会、学校、家庭教育网络作用，努力争达文明示范学校标准。

镇中心学校成立了由校长任组长、副校长任副组长、各学校校长为成员的家长学校工作领导小组，每学年新学期开始召开新生家长培训会，学期末，以国家“两免一补”政策为契机，学校领导、班主任、财务人员进入各村寨为困难学生发放“寄宿生生活补助金”、召开家长会，宣传国家教育助学政策等活动。校长亲自参加了县妇联组织的家长学校骨干培训。领导小组成员就学校条件结合我校实际进行了学习和讨论，一致认为创建家长学校很有必要，有利于家长学校规范管理，有利于提高家长素质和家教水平，有利于配合学校实施素质教育，有利于学校整体改革实验的顺利进行。大家统一了认识，明确了指导思想，为办好家长学校提供了有力的保证。

学校在教师队伍素质方面也做了很多工作。强化班主任的基本功，组织班主任学习家教理论知识，改进与家长的沟通方法，提倡班主任主动与家长联系，通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家教方面的研究，大力推广班主任在家教方面的经验和论文。我校在家教资料方面做了不少工作。我校利用家长会等各种机会向家长发放家教方面的资料。为家长、学生播放了《家庭教育专题讲座》的教学光盘，使家长们有了家教方面的经验，从而提高了家长的家教能力。

二、多种形式的家教活动，为家长学校注入了活力。

几年来的家教经验告诉我们，家长学校仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的家教活动，才能使家教工作落到实处。学校通过召开家长会，使家长对学校的教育教学工作有了充分的了解，对素质教育有了新的认识，同时表示对学校工作的支持和配合。在对孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。每年，各年级、各班级组织1——2次家长教育经验交流会。在各班家长的支持和组织下，家长们座谈热烈，互相交流孩子近段时间的思想动态，学习上的困难等帮助的方法。尤其是教子成功的家长谈到自己的教子秘方时，均能引起家长们的共鸣，掀起热烈的讨论，从而达成教子共识。

三、组织探讨和调查，使家庭教育走向科学化。

由于前几年轰轰烈烈的应试教育的影响，使不少家长在家庭教育上走入了误区，同时，独生子女的诞生又使得家长们望子成龙心切，怎样教育子女成了家长们的一个心病。树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了探讨。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题讨论，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持做好对后进生帮教工作。时常对这部分学生进行家访或找家长探讨如何教育的问题，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。

几年来，我校在创建家长学校的办学路上不断的摸索，做了一些努力，取得了一点成绩。但仍然还存在很多不足，我们决心向示范学校学习，在家庭教育方面很下功夫，办出学校特色。为提高家长和学生的素质，增强家长学校的凝聚力、吸引力，充分发挥家长学校的作用；为优化家庭教育，加大社会、学校、家长网络的教育力度，为培养高素质的人才，把家长学校越办越好，使家长学校管理更加规范化、系统化、科学化。

2012.7.3

第五篇：XXX镇中心学校安全文化建设示范学校创建活动实施方案

安全文化建设示范学校创建活动

实施方案

依据《XXX教育系统安全文化建设示范学校创建活动实施方案》（X教发[2013]72号）等有关文件精神，为进一步加强学校安全管理工作，结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

为认真全面落实科学发展观，以“保安全、促和谐、求发展”为主题，坚持“预防为主，标本兼治，重在治本”的原则。切实维护学校稳定，强化学校安全管理和校园周边治安综合治理，不断提高师生安全意识和自我保护能力，努力营造一个安全、稳定、文明、有序的校园环境。

二、总体目标

通过开展“平安校园”创建活动，进一步建立健全学校安全防范体制，全面建立维护校园及周边治安环境稳定的长效机制。努力提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念，不断提升校园文化质量和校园文明程度。全面落实学校各项安全工作制度、强化责任、加强督导，确保学校无安全事故、无纠纷案件、无上访事件、无周边环境问题、无非法集会活动。以求师生平安、秩序井然。

三、领导机构

创建安全文化建设示范学校工作领导小组：

组长： XXX

副组长： XXX XXXXXXXXXXXX

组员：XXXXXXXXX XX

各班班主任

四、创建分工

1.校办公室：

负责将创建工作纳入学校的工作计划，负责学校“创建平安校园”工作的协调及上级主管部门来校检查的接待工作。

2.校党支部：

负责对学校教职工进行资格审查，对非本校人员管理有严格的用人标准和制度，并进行登记。

3.保卫处：

负责执行各项安保制度、夜间巡逻；负责学校治安保卫安全、校内交通安全、校园安全检查；认真化解和处置各种突发事件；有关情况及时汇总、上报。

4.政教处、团总支：

负责学生安全、思想政治工作、心理健康教育、开展心理咨询；学生安全常规管理和校内活动、外出活动安全。

5.教务处：

负责课堂教学安全；实验课教学安全；外出教学活动安全；将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育。

6.后勤处：

负责校舍安全；消防安全、教学、生活设施安全；食堂、饮用水卫生安全；用电安全。

五、创建措施

1、加强领导，落实责任。学校各级领导要充分认识开展创建活动的重要性和必要性，严格按照所签订的“XXXX中心学校创建平安校园”责任书的要求，认真落实各项校园安全措施，层层落实责任制。努力形成学校集中指挥、统一协调，各部门积极参与、密切配合的工作格局。

2、健全制度，有章可循。结合我校实际情况和创建平安校园的工作要求，进一步建立健全和完善各项安全管理制度，如各类突发事件应急处置预案、学生管理、门禁管理、防火防灾、食品安全、危险物品管理等安全管理制度；重点实验室、学生食堂的安全管理、安全生产管理、体育器材检查等安全生产方面一系列规章制度。

3、开展创建宣传，营造氛围。充分利用校园广播站、宣传橱窗和标语等形式着力开展创建“平安校园”宣传教育活动。使师生员工对创建“平安校园”活动有深刻的认识和较高的知晓率、参与率，确保创建活动做到全员参与。

4、加强综合治理，确保平安。积极配合有关部门加大学校周边地区治安秩序整治力度，同时加强校园综合治理。规范校园车辆的管理；加强对校内乱张贴广告的整治，配合上级公安机关开展管制刀具进校园专项治理行动。

5、加强思想教育，提高警惕性。认真做好对师生员工思想教育工作，经常开展时事政策和安全知识教育，旗帜鲜明地开展反邪教教育，禁止在校园传教。认真做好防范敌对势力、非法宗教组织和个人在校园内传教，在政治上与党中央保持一致，坚决抵制和消除不良思潮及信息的传播。构建健康活泼、紧张有序、和谐稳定的校园环境。

6、加大法制安全教育，提高防范意识。利用多种形式、多种渠道开展法律、法规和安全教育，增强师生员工的安全意识，法制观念和遵守各项法规、规章制度的自觉性，有效地提高师生员工的防范意识与防范能力，自觉抵制违法、违纪、违规行为，不参与非法传销、非法宗教及非法集会等活动，防止和杜绝不安全事件发生。

7、注重食品安全管理，确保健康。要认真做好食堂餐饮服务工作，保证食品质量，保障饮食卫生；校内食堂要符合有关部门卫生标准和要求，在采购、存放、加工、出售、留样、消毒等环节管理要规范；工作人员持有效健康证上岗。

8、加强隐患排查，防患于未然。要采取日常排查与定期排查相结合的方式，对学校的安全隐患进行全面深入细致的排查，做到不留死角、不留盲区。重点检查校内建筑物、基建场地等基础设施状况、供电设施、消防器材、饮水食品卫生等。

9、加大投入，物防、技防、人防相结合。教学及附属设施和学生住宿楼配备充足有效的应急照明设施，重点部位如财务、计算机房、实验室等地的防盗及视频监控设施，确保齐全完好。相关部门要经常检查，确保各监控设施正常运行。

10、加强心理健康教育。要建立心理健康咨询室，开展心理咨询，聘请专业教师，对有问题的学生实行跟踪教育和疏导，防止和减少学生因心理原因出现各种安全问题。

11、健全矛盾纠纷调解机制。对各种矛盾纠纷做到心中有数，积极采取各种措施及时化解，妥善处理，防止造成事态扩大。

12、做好卫生防疫与流行病防控工作。搞好自身和室内外环境卫生，确保不发生重大疫情

13、加强网络安全教育。在师生中广泛开展网络安全教育和宣传，教育师生文明使用网络，杜绝网络违法犯罪行为的发生。

六、创建要求

1、精心组织，落实责任。各级领导要认真部署、精心安排。落实层级责任制，做到分工明确，责任到人。

2、结合实际，突出重点。在创建工作中，要始终把师生生命和财产安

全作为建设“平安校园”的重中之重；要重视解决影响学校稳定的突出问题，及时预防和化解内部矛盾纠纷，处置好各种突发事件；要注意从源头上预防和减少各种事故和矛盾的产生，把问题解决在萌芽状态，杜绝隐患。

3、常抓不懈，重在落实。“平安校园”的建设是一项长期性的任务，需要长期抓，经常抓，既要有长期的计划，又要有短期的安排。

七、检查考核

1.学校创建安全文化建设示范学校活动的检查考核工作，由创建安全文化建设示范学校工作领导小组负责。

2、安全文化校园检查每学期开展一次。由领导小组按照工作分工，对各项任务的完成情况，进行检查、评比、总结，找出工作中的薄弱环节，提出改进意见和要求。

3、对于完成任务表现突出的个人，由创建安全文化建设示范学校工作领导小组提出建议，在全校范围内予以表彰奖励。

XXX镇中心学校

2013年9月3日