江家川中心小学禁烟工作计划

第一篇：江家川中心小学禁烟工作计划

江家川中心小学禁烟工作计划

为了提高师生的文明意识，促进师生的身心健康，学校积极响应临州教体发【2014】3号文件精神的要求，认真开展健康校园的争创活动。现根据《江家川中心小学禁烟实施方案》制定本校争创无烟学校的年度工作计划：

1、重视对学校禁烟工作的领导和管理

学校成立了禁烟工作领导小组，负责对学校禁烟工作的领导和管理。

2、完善禁烟的相关制度

3、公共场所禁止吸烟。

我校的教室、实验室、会议室、教师办公室等公共场所，禁止吸烟。进入校门一律不得吸烟，包括外面来访的人员。教师在课堂上一律不准吸烟。

4、校长带头，人人参与禁烟活动。

校长及学校班子所有领导要做到带头不吸烟的同时积极劝阻他人吸烟。学校党、政、工、少先队等组织齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人。

5、积极开展控烟教育。

充分利用健康教育课、主题班会、板报、广播等各种形式，对全校师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生“吸烟有害健康”的意识，从而培养师生自觉抵制吸烟、维护身体健康的、自我保健的意识和能力。

6、学校卫生室要配合学校开张禁烟工作

学校卫生保健教师要主动积极地配合学校在师生中开展形式多样的宣传教育活动，并对学校开展的禁烟活动进行经常性的指导和监督并对活动相关资料进行收集、整理、归档。

7、禁烟宣传遍及家庭和社区。

学校教导处和少先队组织要按照学校禁烟工作的总体要求，主动配合开展工作。要充分利用家长会、家长学校，社会实践活动等机会积极宣传吸烟及被动吸烟有害身体健康的科学知识和国家对禁烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。特别要让我们的学生劝导自己的家长不要在学校吸烟。

8、实施学校控烟工作制度

学校禁烟工作领导小组，研究学校禁烟工作进展情况并结合平时禁烟执行情况的检查和监督员的监督意见进行评估。

江家川中心小学

2014年4月9日

江家川中心小学禁烟工作计划

江家川中心小学

2014年4月9日

第二篇：江家川中心小学卫生与健康教育工作计划

江家川中心小学卫生与健康教育工作计划 为扎实做好本学期学校卫生工作，促进学生养成良好的文明健康行为，努力提高他们的体质健康水平，树立“做健康人，走健康路”的思想。现根据《学校卫生工作条例》规定，结合学校实际，特制订本计划。

一、加强组织领导

学校高度重卫生与健康教育工作，成立领导小组。组长：邱玉燕

副组长：王兴龙、江荣光

组员：孙伟燕、王菊萍、杨培琴、梁卫成、曾贞岩、韩芳

杨小霞、苏珊珊

二、加强传染病预防控制工作

1、加强和重视传染病防治和情报工作，建立学校传染病疫情报告制度，提高传染病报告的及时性。

学校是一个学生聚集的特殊的场所，学生一旦发生传染病容易造成暴发流行，直接影响学校的正常教学秩序，因此我校充分重视传染病的预防、控制和上报工作。做到每天对全校学生的出勤、健康情况进行巡查、统计，一经发现传染病及疑似患者或不明原因的群体性发

热，及时报告当地医疗单位及县疾病预防控制中心，并做好隔离、治疗、消毒工作，做好密切接触者的预防工作。

2、加强业务培训工作。

经常与乡卫生院取得联系，聘请专业人员对本校师生进行传染病防治知识的培训，旨在通过多方通力合作、紧密配合，使得师生对防控工作从思想上重视起来、从理论上充实起来、从行动上体现出来、从经验上丰富起来，从而自觉养成一个受益终身的健康的卫生习惯。

3、贯彻卫生条例，开设预防艾滋病课程。

按照教育部《学校预防艾滋病健康教育基本要求》，我校依然会将艾滋病预防知识纳入教学计划，开设艾滋病防治课程，通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片、组织开展主题班会等多种形式、定期对师生开展预防艾滋病知识宣传、教育、预防和教育，以净化学生的心灵，陶冶学生的情操，拒艾滋病毒于校门之外，守校园一片净土，保自身健康平安。

4、积极开展预防和远离毒品教育。

在本年里，我校继续以总书记等中央领导同志关于禁毒工作的一系列重要指示为指导，继续全面贯彻落实国家禁毒委《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》精神，继续以增强小学生“珍爱生命，拒绝毒品”为目的，坚持针对性和实效性的原则，采取有效措施，不断深化我校防毒教育工作，坚决杜绝毒品对学生的侵

蚀，切实保护学生身心健康，保护校园健康环境，防毒于未然，永葆校园洁净。

三、做好学生健康监测工作

1、对学生常见病、因病缺课等进行监测

做好学生健康监测工作：每天在班主任的配合下，认真检查、统计因病缺课或意外伤害等未能来学校的情况，并及时上报。

2、继续配合医疗单位完成健康体检工作。

四、做好常见病防治工作

1、继续做好学生肠道蠕虫病防治工作

加强对学生肠道蠕虫病感染知识宣传，加强培养、强化巩固学生个人的卫生习惯；加强和改善师生饮用水设备及厕所等硬件设施建设，保证学生能经常洗手，饮用开水或清洁水，预防肠道传染病的交叉感染。

2、加强对学生沙眼、近视的防治工作

继续开展各种形式的保护视力活动，抓好每天的眼保健操质量，督促学生良好的用眼卫生习惯，防止用眼过度导致视力疲劳。

3、做好学生疾病发生情况统计工作

对学生体检中查出的各种常见病，建立档案，将学生健康体检结果逐一登记入册。

五、做好学生健康教育工作

认真按照《学校卫生工作条例》要求，制订以学生常见病防治为主要内容的健康教育工作计划，上好健康教育课。加强饮水卫生的宣传教育，切实把好病从口入关。利用好宣传栏、黑板报宣传阵地，同时还利用校园广播宣传卫生防病知识。

六、加强学校食品安全、环境卫生工作

1、管好食堂

加强食品卫生管理，确保每天使用的所有食品和原料100%符合要求并按要求做好日常登记工作。我校还会本着“清洁、规范、自查、高效”的原则，全面提升管理品质、搞好师生伙食，随时迎接上级部门对学校食堂的检查。

2、随时保洁

统一安排时间组织全校师生每周对校园进行大扫除；有专门的人负责每周至少一次的彻底和全面的消毒，杜绝流行性传染病在校园内流行，维护师生身心健康。

江家川中心小学

二〇一四年五月

江家川中心小学卫生与健康教育

工作计划

江家川中心小学

二〇一四年二月

第三篇：江家川中心小学卫生防疫与食品卫生安全管理制度

江家川中心小学卫生防疫与食品卫生安全管理制度 根据《学校卫生工作条例》、《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐规定》、《生活饮用水卫生监督管理办法》等法律法规的有关规定，坚持“安全第一、预防为主”的方针，坚决做好学校卫生防疫与食品卫生安全工作，确保在校师生的身体健康和生命安全。特制定此项管理制度：

1、校长是学校卫生防疫与食品卫生安全第一责任人，组织建立健全卫生防疫与食品卫生安全管理制度。

2、学校要做到每月要召开一次卫生防疫与食品卫生安全工作会议；学校主管领导每周检查一次；监督员要每天进行卫生安全监督检查，并如实向学校主管领导汇报。

3、建立卫生防疫与食品卫生安全管理办法，分清岗位职责，配备卫生防疫与食品卫生安全监督员，定期监督、检查学校卫生防疫与食品卫生安全工作。

4、卫生监督员要认真负责，不得玩忽职守，负责具体卫生防疫与食品卫生安全工作。

5、责成少先大队负责做好卫生防疫与食品卫生安全的宣传工作。

6、利用板报、广播、橱窗等形式向全体师生宣传有关卫生防疫与食品卫生安全知识。开展“爱国卫生运动”、“保护的我们的水源”、“爱护我们的环境”等各种形式的教育宣传活动。

7、各种安全活动资料，要存档备查。

8、注意内外环境卫生，做到窗明几净、地面清洁、桌椅摆放整齐且清洁，食堂的卫生要随时打扫，定期消毒，不留死角。

9、加强思想政治工作，做好教职员工的职业道德教育，防止食物中毒等方面知识的教育，杜绝食物中毒。

10、对出现违反安全、卫生规定，出现火灾或食物中毒的，视情节轻重，追究当事人和领导者的责任，处以罚款，情节严重的追究法律责任。

江家川中心小学二〇一四年二月

江家川中心小学卫生防疫与食品

卫生安全管理制度

江家川中心小学 二〇一四年二月

第四篇：侯家川乡中心小学发展规划

侯家川乡中心小学发展规划

侯家川乡中心小学位于会宁县最南端，与通渭县义岗乡接壤。距县城30公里。1993年被授予“白银市标准化”学校。

目前，学校现有教学班8个，学生400余名，教职工17人，其中小学高级教师3人，教师学历达标率100%。

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，更好地服务于社会，学校特制定发展规划，作为学校未来发展的办学指针。

一、学校的教育理念与发展目标

（一）学校的教育理念

小学教育面对的是处在人生最重要时期的、具有奠基意义的发展中的少年儿童。教育本来就应该是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。学生和教师都是生命发展的主体，成长的主体。

从生命的意义出发，我们的小学教育理应尊重学生的生命，促进学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。同时，要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。因此，我们的教育将紧紧围绕“团结、创新、求真”的校训，在新的时期赋予新的时代精神，着力培养学生合作创新的精神，在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色，将其转化为学生成长的动力，能够为其一生的发展奠定坚实的人格基础。

教师也是作为生命的个体存在的，在促进学生生命成长的过程中自己的生命也在成长。在培养学生“合作创新”的精神的同时，教师首先养成“合作创新”的精神，在感染与熏陶学生的过程中不断丰富自己的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的价值。

因此，我们学校要走向“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他的环境；走向“校本”，以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色。

（二）学校发展目标 1.总体办学目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建学习化校园。

2.具体工作目标（1）办学规模

①学校本部保持现有8个班级规模，逐年增班，使每班生数控制在40人左右，教师数量达到国家标准。（2）学生素质标准

〃有亮丽的精神世界底色——学生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充满了阳光，懂得感激，学会竭力回报，由此形成成长的动力。

〃有强烈的好奇心求知欲——学生对周围的世界和自身充满好奇，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。

〃有明确的自我发展意识——学生积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。

〃有积极的个性发展追求——学生认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，在夯实知识基础的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

〃有坚实的持续发展潜力——学生不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。

〃有鲜明的儿童形象特征——学生在学校特定的文化熏染下，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌，表现出学校学生特有的形象特征。

（3）教师素质标准

〃有实现自身生命价值的需要——教师把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

〃有高尚的教师德性——善、公正、责任感是教师德性的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心。

〃有娴熟的教育教学技艺——教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。

〃有较强的课程开发和教育科研能力——教师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。

〃有现代信息技术的开发和应用能力——教师具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

（4）学校管理工作

①积极探讨学校管理制度创新，建立新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

②确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，推动亲情化人际关系的形成，建立人性化的后勤管理体系。

③完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。④构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。

二、具体工作思路与措施

（一）德育

1、指导思想——围绕学生生活育德

传统德育之所以成效差，关键原因就在于以往社会过于强调人格的理想化，德育目标过高过空，不考虑青少年学生的年龄特征和接受水平，以理想的人格标准作为德育的目标，把理想与现实割裂开来，使德育显得空洞无力。另外，由于德育自身特性（德育是一个潜移默化的过程，思想品德形成和变化的过程较为缓慢）导致的教育系统内缺乏学生品德评价的方法，传统学校教育中广泛存在着严重的唯智倾向，德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象极为普遍。学校德育必须回归学生现实生活，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，强调德育的基本要求。

2、行动指南

以生命为基点，确认主体地位；以课堂为阵地，激活德育生命；以实践为基础，引领自我教育；以理解为纽带，实现人格感悟；以评价为手段，张扬学生个性；以学校为核心，创造精神家园。

（二）师资队伍

1、指导思想——培养研究型教师群体

当今，教师工作必须实现三个转变：由“教书”向“育人”的转变、从“教会知识”向使学生“学会学习”的转变、从使学生“接受”到“创造”的转变，实现这三个转变的前提是教师必须走向研究型。研究型教师群体的培养是整个教师专业发展的方向与趋势。研究型教师既是教育工作的实践者，也是教育理论的探索者，是具有创造性的实践者，是具有反思能力的实践者。研究型教师的培养需要教师以科研带动自身素质的提升，着力培养科研意识；研究型教师队伍的培养，需要学校形成校本培训制度，增强教师专业发展的针对性。

2．行动指南

明确专业发展内涵，把握教师发展趋势；引导参与课题研究，培育教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干团队；撰写教学后记，积累教师个体经验；形成校本培训制度，提高专业发展效能；提升教师整体素质。

（三）教学

1、指导思想——尝试理解教学模式

教学是在师生平等的对话交流过程中完成的，理解是教学的基础，这种理解是以师生共同的体验为前提的。师生在相互理解过程中反过来发现自己的体验。自己的体验中包括共同体验的内容，因而易于交流体验。这种共同的体验和相互理解，使得教学取得好的效果成为可能。教学过程中理解的意义在于，使师生在同一体验世界中融为一体。传统教学注重学生对知识的接受，强调死记硬背、机械训练，理解教学强调对学生已有经验的唤醒，让日常经验进入课堂，强调在已有经验的基础上进行研究探索。这对教师的教学提出了极高的要求，如何启发学生思考、探究是教学过程中教师必须关注的问题。

2、行动指南

形成民主平等的对话关系；建立师生相互理解的机制；引导学生学习方式的变革；构建生活经验支撑的课堂；实现信息技术教学的整合；注重日常教学经验的反思

（四）学校管理

1、指导思想——倡导人本亲情管理

学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间和信息，其中人是最具有活力、富有创造性的要素，其它要素的使用效能，取决于人。学校管理要素中的人主要包括教师和学生。因此，我们提倡人本化亲情管理。人本就是把人放在第一位，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。亲情化交往强调校园中民主、平等、理解、合作人际关系的形成，为师生提供安全的心理环境。

2、行动指南

以人为本的持续发展观；一切为了发展的服务观；注重日常管理的常规观；亲情化校园人际交往观；现代化教育教学设备观；优质高效的后勤队伍观。

3、主要工作

①广泛征求意见，修订学校常规管理制度，构建适应新课程发展的常规管理制度。

②改革奖金制度，奖勤罚懒，奖优罚劣。

第五篇：新川中心小学宣传工作计划

新川中心小学宣传工作计划

一、指导思想与总体要求

高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，深入学习宣传十七大精神，围绕学校中心工作，服务建设发展的大局，解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，把思想和行动统一到学校工作中来。

二、各项具体工作

1、加大学生思想政治教育。继续抓好“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作，把“两课”改革与学习贯彻十七大精神紧密结合，并着力抓好学生《品德与生活》课的教学工作。

2、强化宣传工作责任制，充分发挥宣传小组及负责人的作用，要切实发挥起到模范带头作用。把宣传工作纳入学校常规工作中，每一位教师都要结合当前形势，多阅读报刊杂志，多看一些新闻报导，研究各类报刊的特点，多思考，多动笔，力争宣传质量、数量有新的突破。

3、加强对外联系，扩大对外宣传。

4、充分发挥校内宣传阵地的作用。继续办好黑板报，按时刊出班级学习园地。

5、进一步加强对学校网络的管理和维护，发挥网络的动态管理优势，发挥网络与校内其它宣传阵地的联动作用，做到图文并茂，及时更新，积极宣传 学校各项活动。