社团建设经验总结分享—李萍萍

第一篇：社团建设经验总结分享—李萍萍

社团建设经验分享

——写给黑苹果青年新建社团负责人

在做黑苹果社团的这些人中，我想我算是最早的一批也算是坚持时间最长的一批了。从2010年12月的袁岳讲座了解到黑苹果，到现在已经两年多了。记得最初加入黑苹果我只是想增长自己的见识、多认识些优秀的朋友、然后做点事锻炼自己！没想到，最后会走到这么远。最近总是有很多初建社团的负责人来问我经验的，从和一些学弟学妹的交流中我发现了很多和我们初建社团时同样的问题，因为黑苹果项目很多，不知该以哪个为主，社会访问？实习联盟？公益创业？大家似乎都有这么段迷茫期，该干什么？是只做一样还是全部兼顾？如果全部兼顾该以哪个为核心？还有黑苹果创新营、疯狂实验室、闪聚等等活动项目该如何与社团项目结合？怎样去分配这个组织架构做好社团建设？我想很多东西没办法一个个解

在写总结和建议之前我先插一段我们社团建设的探索故事吧！

第一阶段：从2010年12月在小常的发起下，我们几个对黑苹果的社会化理念的认同的人聚

到了一起成立了这个民间社团，初期我们并没有想社团建设，也没想过分组织部门，那时想

法很简单，只是想大家一起锻炼锻炼，我们想过到企业参观、做企业短期实习、一日助理等

等，可是没有企业愿意接纳我们。我们不知经过了多少次讨论，一直在这个死胡同里纠结到

第二年4月才选择放弃。

第二阶段：2011年4月小常接了个凡客代理的项目，我们对这个都不太清楚，但总比没事

做的好。我当时兼顾着学校其他两个组织的工作，还有些社会兼职，其实我并不看好这个项

目，说实话那时的自己花在黑苹果项目上的时间是几个人中最少的，因为我总是很忙。凡客

代理一直做到了期末。那时社团7个人吧！

第三阶段：暑假时我为更深的了解黑苹果报了YES的暑期实习，但没能被录用，就报了访

问中心的，主要是想去学习、增长见识。整个暑假我除了做了一天白领夏花会志愿者，参加

了一场大学生夏花会外，其他好像也没接触到黑苹果，但很巧合的是在白领夏花会时认识了

YES当时的工作人员邹颖，然后了解到YES在秋季会有校园动员活动，于是我就在回学校

后跟邹颖说了自己想把这个社团做起来的想法，申请了这场校园动员活动。因为邹颖是负责

实习联盟项目的，所以我们就申请了实习2.0的活动，也算误打误撞就以实习联盟为社团核

心方向了吧！当时社团只有4个人，向学校注册遇到重重障碍，然后我们只能继续以民间组

织发展了，首先场地就是最难解决的问题。那时真的是一无所有，没有活动组织经验、没有

组织人员、没有活动场地、没有人脉.......还要在其他学校找个合作社团。但我还是冒险去办

了，很感谢这段经历，活动之后让我开始考虑社团建设的问题了。

第四阶段：我们并没有纳新，因为那时社团真的什么都没有，我们没有东西去吸引人家进来。

2011年11月我开始找些大一的新生加入，然后他们身边有积极的孩子就推荐一起来奋斗，这样到了12月我们已经10多人了，社团开始分部门，刚开始分为：行政部、人力部、宣传

部、公益创业部、兼职实习部。人有了就开始考虑活动项目的事情了，经过了多次开会商量，最后决定从兼职开始，因为那时并没有什么资源，根本没有渠道找到外面的公司企业，我们

只能从自己兼职开始，然后慢慢的拓展。

第五阶段：到了2012年9月社团开始第一次纳新，我模仿东财实习联盟将社团部门稍稍改

动，分为行政部、运营部、实习事业部和项目部，但这样的改动却成了一个很大的错误，大

家常常出现工作混乱，行政部和运营部工作含糊不清，实习事业部和项目部并列存在，没有

了主次，别人还总是问黑苹果是干什么的？每次都解释半天。那个学期由于自己的问题急着

离开学校，社团匆匆的交接，然后基本撤出社团了，社团顿时没有了合适的负责人，最后只

能安排民主投票，但回来发现社团内部出现了很多矛盾，整体散漫，人员也大量流失，很多

问题必须我回来重新解决，到这学期开学大二的只剩下了3人，其他都是大一的10多人。

第六阶段：为了社团发展我将社团人员进行了很大的变动，自己担任理事会理事长，所有部

门成员全部重新竞选，选大一的赖明为现任的会长。部门分为理事会、行政部、传播部、项

目部，其中项目部下设各项目组，后赖明又考虑到兼职实习项目组和网络技术组的工作繁重

又重新添加了这两个部门。取消所有的副部级，全部改为部长助理。开始广招会员，不收会

费，无限的招募，部员从会员中选拔产生。再次申请了社团在校的注册，4月社团注册成功，并顺利组织了多场活动。

以上都是我们社团方向和社团建设的探索路程吧。好像是走了很长很长的弯路一样，分享给

大家也是希望新建的社团少走些弯路吧！

下面是我的一点总结和建议，希望对大家有用

1、社团发起：建议没有任何社团经历、社会活动参与经历、活动组织经历的人不要盲目的一心热血去建社团，先自己去经历一些事情，去参加一些社会活动，加入可靠的学生社团学习经验，等觉得自己能力足够时且有很好的项目时再考虑成立社团，或者先在学校成熟的社

团下设黑苹果项目组，发展到一定程度时再独立出来（当然一定要足够成熟有一定影响力的正规社团）。这点其实也是对YES说的，针对社团发起人的审核应该严谨些，当然可以对这

种积极分子进行相关培训引导，鼓励他们积极参与黑苹果的活动，先了解黑苹果的各项目，不要先鼓励他们自己折腾民间社团，这样很可能随时夭折。因为社团建立初期领导人的魅力

是最重要的，首先要合格的领导人。

2、社团方向：社团建立初期，我们就不应该去讨论方向，因为大家的想法都不一样，讨论

是没有结果的。作为社团发起人，那么社团方向一定要你去定，社团蓝图要你做，你希望社

团变成什么样子，就定什么方向？然后再去找合伙人。而不是先把一群人叫来，然后大家商

量做什么。刚开始就有明确的方向的社团会少走很多弯路。

3、人才寻找与维护：这个分为两类，一是社团核心成员，二是社团其他主要成员。寻找社

团核心人员，像我最初的那种方式是很不明智的，不应该尽从大家身边寻找，而应该通过活

动或者纳新，当然现在通过闪聚就是很不错的方式。社团建立初期，人不在多，而在于大家的行动力，还有就是理念的认可度。社团人员流失是很正常的情况，所以不能死固定在9

月纳新，我们现在的做法是9月纳新会员，部员不定期从会员中选拔，这样可以及时候补。

至于维护可以培养社团成员间感情，另外得让大家能在社团找到他们的价值，让他们在社团

有事忙且忙得有意义。

4、组织架构：黑苹果的项目比较多，组织架构往往很困扰新建的社团，建议刚开始从一个

项目开始做起，社团有一定规模且能做更多项目时再添加其他项目组。行政部和传播部是必须有的，其他的部门按自己社团情况而定。首先是明确自己社团的核心方

向，是公益还是实践？

5、社团在校注册：我们做民间的社团做了两年多，着实走了很多弯路，如果更早就能在校

注册的话很多问题都可以避免的。所以建议尽早在学校注册的好，虽然会有些限制，但学校

里很多资源是可以好好利用的，民间社团是没法申请免费的活动场地的，这也是我第一次办

实习2.0活动走了很多弯路、去年实习招聘会也没办成的主要的原因。

6、寻找外界资源：在我看来外界资源分为两类，一类是社会资源，一类是其他高校资源。

前面说了我建社团初期没有任何外界资源，现在外面资源很多，全国很多高校的一些社团都

有联系，其实这就在于参与社会活动了，我基本都是参与社会活动累积的，不仅仅只是参加，最好是参与组织工作。当然主要是自己积极活跃才行，无论是活动现场还是后期联系还是各

种QQ群里的，你都要有自己独到的看法和见解，积极参与其中，不然再多的资源在你那就

什么都没用。资源不是一天两天能有的，而是要靠长期的积累。而且不是你有资源你的社团

就受益，而要鼓励社团成员都不断的去增长自己的见识、去探索，就像我，不可能让我认识的朋友都去认识现在的赖明一样。我能做到的是发现不错的讲座，可以给他们引荐，这也是

我成立理事会的原因，为社团长期发展吧，理事会的作用是帮助社团形成资源的对接。社会

企业资源我大都是通过一些白领活动和社会兼职累积的，这些都要靠自己能折腾。要想成为

优秀的黑苹果，你必须很能折腾。

7、时间管理：我承认这点我做得很差，自己精力很充沛，想法很多，行动力也很强，但总

是因为兼顾很多组织工作而使精力过度分散。2011年上半年我大部分精力都花在了远航团

队，很少参与黑苹果的项目，2012年上半年我大部分精力基本都花在第八届年会上了，花

在社团上的时间相对较少，但反过来也正是那些经历让我意识到自己在社团建设上的问题并

不断的去改进。这样说起来其实是挺矛盾的，因为我从大二开始社团建设时根本没有任何经

验，我只能从外面不断学习，拓宽自己的视野和宽度，但我不会时间分配。所以当参与过多

组织活动时一定要会时间管理，我的建议是大一多去经历、多去学习，可以开始做个项目，大二尝试做社团，大三时自己的视野和阅历就足够了。如果大一就想把社团做起来，你能折

腾、会不断的去拓宽视野、会时间管理，那更好。

8、社团交接：这点也是我做得很差的，明知去年9月要离开社团，就应该提前做好交接工作，培养新的接班人，而我根本没意识到这点。而且在我那时的观念里在社团里待的时间最长、做得最多的人就可以胜任。9月匆匆交接给了吉丽丽，后吉丽丽退出后社团无主，只能安排了民主投票，李诗琳任选。虽然诗琳是在社团待的时间最长的了，也是做得最多的，但总是少了点什么，我知道是经历和见识，这个只能怪自己没有提前半年做好资源对接，导致她接任后总是犯我刚开始做社团时同样的错误，最后在社团人员大量流失的情况下我只能回来重新调整社团人员组织架构，为了社团发展我自己担任了理事会理事长，部门成员全部重新竞选，最后我选了大一的赖明做了现任的会长，因为他很有梦想，他能带动人，有自己的社团蓝图构想，很能时间管理。尽管经验不够，但很多方面已经很适合做个社团负责人，至少他比我当初组建社团时强。上次开会就有社团说因为社团建立初期时人员质量不高，下届找不到合适的负责人，其实这是很正常的现象。关于这点我的建议是如果下下届有合适的，那就提前大胆培养下下届的，社团前3届的负责人非常的重要，规模大的社团需要靠制度，但规模小的社团需要领导人的个人魅力。希望那个提出这个问题的社团负责人提前做好这个准备吧。经验是时间可以积累的，但能力却不是！

9、调动大家积极性 大部分人基本都是被动的，只有很少的人才会主动行动。我最初其实也很被动，我的经验是去承担一些责任，如负责一个部门工作，单独负责一个项目。这点在我管理社团后也做得很差，几乎从策划到执行所有步骤我都完成了，这样其他人就没事做了。其实社团负责人要做的是决定做什么，方法让他们去决定，这样他们能够得到锻炼，也慢慢学得主动行动起来，所以要学会大胆的去放手让别人参与。

10、新媒体传播问题

很多学校都提出需要总部给予培训支持等的。其实我觉得主要不是总部是否提供培训，而是社团里需要几个非常积极活跃的成员，专门做这块，即使不用培训也能自己去寻找各种渠道，我自己就没人给我培训过，但我就知道该怎么去做。当然我们社团这方面也做得不好，我不会一把手的教自己社团的传播部，我只挑问题，我希望他们自己去探索，自己领悟出来的方法是最好的。当然总部能提供一点培训是好，主要还是自己社团需要先找到这样的人才。跟大家分享个我自己的例子吧

 办第一场黑苹果实习2.0活动时，前期的所有准备基本都是我一个人做的，包括申请、策划、场地安排、寻找合作、宣传......宣传时只用了周末两天，我带领他们3人在学校图书馆每个桌上放宣传单、在公共教室黑板上写、教学楼前放海报......就差没有广播宣传了。

 去年宣传第八届年会，都是我一个人折腾，在学校不准我宣传的情况下为了让人家知道

这个活动，我在微博上@辽宁省很多高校的社团协会，添加辽宁省QQ群100多个，每个群里发邮件，跟群创建者交流帮忙推荐，寻找各高校社联学生会主席、发掘积极分子帮忙宣传推广。

之所以说这些是因为当你真正想去把一件事做好的时候，你在做的过程中就是在学习，培训其实不重要。我不会PS，没人给我培训，我会先去下个软件自学，而不是等着别人来培训，我没那么多时间等，我会先去行动，有问题再找别人帮忙。

扯了这么多，一不小心写了5000多字，虽然都是流水账......可能还有很多问题没有提到的，大家可以一起完善，如大家认为不对的地方，请批评指正！

沈阳师范大学李萍萍

2013年4月

第二篇：社团经验总结1

可能下面这种活动我们可以鉴借，也有利于使我们的社团活动多样化，对我们自身也有好处

Toastmaster

Toast 是「举杯祝贺」，Master 是「主人」，所以可将 Toastmaster 解释为『会议主持人』。

Toastmasters International 自1924 年於美国加州成立，为一个非营利事业组织於全球 70 多个国家拥有将近1.2 万个会员组织。其成立的原因是基於帮助他人如何学习说话、倾听与思考，培养学员领导、表达能力的国际性组织。

Toastmasters 的会议如何进行？

会议分为四个阶段 :

第一阶段 : Prepared Speech 事前准备讲稿的「指定演讲训练」

被指定做演讲的会员必须依据总会发给的指导书，在家中做好准备，并上台演讲。

每晚大约有四位演讲人。

第二阶段 : Joke Session 「讲笑话训练」

自愿或被指派的演讲者可事先准备1-2分钟的笑话，并上台演讲, 此阶段是训练上台演讲的最佳机会。

第三阶段 : Table Topic Session 「即席问答训练」

由此阶段的主持人发问(可为娱乐性、思考性或时事问题)并且邀请会员自愿上台做1-2分钟的即席演

说。

第四阶段 : Evaluation Session 「讲评员训练」

针对第一阶段各个演讲人做个别评论并给予建议，此阶段也是最具教育性的阶段，不但可以分享经

验，同时也学到给别人意见的技巧。

在每次会後，由会员票选出当晚最佳演讲奖、最佳表现奖、最佳笑话演讲奖、最佳即席演讲奖及最佳讲评奖。

另外在会议中，会员将轮流担任不同的助手:

1.Toastmasters of the Evening : 当晚维持会议顺序进行的主持人

2.Timer : 提醒每位上台演讲者别超过时间的计时员。

任务a.简短解释规则，b.会议中纪录并计算出不必要的口头语，c.提出纪录报告。被纪录者每一个口头语罚 5 元，罚金最高为 20 元(仅限该会的会员，不含来宾及 C1 演讲者)，d.收取罚金并将纪录表及罚金交给 Treasurer 财务长。

5.Receptionist/Captain : 接待员并引介来宾。於会中介绍来宾，并请来宾起立简短介绍自己约 30

秒。

6.Grammarian/Vocabulary Builder : 语言讲评。上台提出在会议中所听到特别的或错误的词句、文

法或介绍新的语汇。

成功的捷径－－Toastmasters International Program 国际主持人领袖与沟通专业培训

有效的领袖与沟通，面试机智对答，英文讲稿有效写作，及各式各样公众演说技巧。如此技巧，是人人工作就业及学历中必须的能力，培训之後将受人括目相看，前途无量。Toastmasters International Program 国际主持人领袖与沟通专业培训，是学生申请大学，奖学金，专业人士面对领袖与沟通，及各阶层升迁功能的一大有效依据及证明。希望各位尽快学得有效技巧，终身受益。

新世界双语学院(New world Bilingual Institute)是唯一真正具有「卓越国际主持人」证书，及专任「国际主持人领袖培训班」专业课程设计与教学的学校。大公无私的教育服务及高效能专业培训，是新世界双语学院的宗旨。积25年以上开创专业教学经验，新世界双语学院陈旭昭校长 Hsu Terry Wang，DTM具有「卓越国际主持人」证书(Distingushed Toastmasters，DTM)主讲多项英文国际领袖与沟通专业讲座培训(可用全中文，全英文，或双语教学)－－接受培训听讲之老师或学生人数不拘。按培训项目及课程课时颁发「国际领袖证书」(此证书全世界认证)。所有课程依据国际主持人协会，积数十年经验所编撰的专业教材义务授课。十数年来培训中外各界人士数千人，佳评如潮。

英文专业讲座培训项目如下:

(1)国际主持人协会 Toastmasters International 青少年/成人领袖与沟通培训 16小时：

A、国际领袖的特质与必备能力；

B、有效的与人沟通 艺术与技巧。

国际领袖培训班有效的「领袖领导与沟通」培训内容包括：

如何控制登台紧张，面试应对访问，正式国际会议仪式程序，主持会议及选举会场控制，指挥与合作，介绍讲稿与写作的组织与方法－－(* 引人的开场白 *有组织有系统与举例的内容以及 * 有效而令人回味的结尾)出众之原则教导，及启发创意英文写作，正确领悟方法。语词，字意，句子，全文细节分类的瞭解与选择及正确的应用法。写出一篇完整的讲稿，面对大众登台演说。如何抓住听众的注意力，如何增长自己的组织能力，演讲技巧﹑说话的组织与艺术，沟通技巧，辞令发挥，口语的正确与流利，音调的参差强弱，各种语调声音运转，及口头语的控制。

语词谈吐，辞句资料应用，重点实例比喻，领导与沟通，机智问答，解决问题，国际礼仪，仪态姿势，眼光的投射，肢体语言，面部表情，如何做回应式的听众、演讲的有效分析、评审技巧与效应、建议及语法用辞及各项技巧的截长补短功效，有效的倾听与回应，及视听效果设计等表情收放，提高记忆，增强信心与毅力，以及时间控制效律，主持人及各项领导职责、介绍讲员等等均涵括。

新世界双语学院亦可以中文版的国际领袖与沟通专业教材培训。

国际主持人协会所提供的领导与沟通训练如下:

一、长期性会员训练/福利

(1)定期聚会的专门训练(每周一次或每两周一次例会)：

A、“沟通与领导手册 THE COMMUNICA-TION AND LEADERSHIP PROGRAM MANUAL”中的一步步指导与提示范例，自己选择演讲题目，撰写讲稿，依撰稿手册的指导。

B、即席演说(IMPROMPTU SPEAKING--TABLE TOPICS)－－所有参与者均会在出其不意之下被提名登台，发表由特别主持人给的题目来做简短(1-2分钟)的即席演说。发言者要能在短短数秒钟内，把自己的思想整理好，而以清晰合理的方式有条有理的说出自己的想法与意见，此为「机智训练」最好的练习机会，一般工作面试及口试及电视即席访问答应等，即是同出此策。

C、讲评(SPEECH EVALUATION)－－每位讲员讲完後均由一位资深的会员来分析评论该演讲的特长，及其引人的优点之技巧的运用。此外并提供讲员应注意避免之缺失或应改进处。因此而使演讲者得以去芜存菁，更上层楼。

D、演讲比赛(SPEECH CONTEST)－－每次在各分会的演讲均可比赛，以增长进步的速度，而各区固定的比赛则每年两次:春季－－国际演讲比赛及讲评比赛，秋季－－幽默演讲及即席演讲。如此划分各项不同性质演讲比赛以鼓励大家发挥一己所长，积极向上的信心与勇气。

E、进阶(PROMOTION PROGRASS)－－每位会员在长期参与训练的期间，可以个人速度达到国际司仪的各项成就阶段，每个阶段完成後均由总会发给正式证书，以做为个人工作或资历/学历中的有效证明。

(2)COMPETENT TOASTMASTER（简称 CTM）：

a、每位会员要将“沟通与领导手册”的十个课程按步就班的学完，每次均要一位资深的会员来分析评论该演讲的特长，并由“教育副会长”(VP OF EDUCATION)签名认可。十篇完成後就可填上答问表格，向总部申请 CTM 的证书。经总部审核及核准後即寄颁敶证书。

b、还要包括在其他公共场合给予三次不同的正式演讲。

c、以及要做个分会的理事职位。

(3)ADVANCED TOASTMASTER-BRONZE(ATM-BRONZE﹐前卫主持人铜牌奖)：

第二阶段是要再经过：

a、二册(１0课)的「先进演讲手册」。

b、并且要在两年之中教过两个“成功领导手册”内的课（１－８周）才能申请进入此阶的铜牌奖。

(4)ADVANCED TOASTMASTER-SILVER(ATM-SILVER 先进主持人银牌奖)：

a、要完成第二个10 课先进的沟通与领导手册。

b、并且要经过教授领导研习会的课(每次要30分钟以上的讲课)。

c、做一个正式登台的主要公开演讲。

d、当两次演讲比赛的评审。

(5)ADVANCED TOASTMASTER-GOLD(ATM-GOLD 前卫主持人 金牌奖)：

a、要完成第三个10 课先进的沟通与领导手册。

b、并且要经过教授领导研习会的课(每次要 30分钟以上的讲课)。

c、做一个正式登台的主要公开演讲。

d、当两次演讲比赛的评审。

e、当地区的理事。

f、要当分会的特定指导教师。

(6)DISTINGUISHED TOASTMASTER(DTM﹐卓越的 最高荣誉头衔)：

a、所有 ATM 的资格均已拿到。

b、两年内要教授一个八周的成人领袖训练课。

c、教授８周的青少年领袖训练课程。

d、协会以外的公共场合演讲五次。

e、当地区的理事。

f、要当分会的特定指导教师。

j、一年内至少要鼓励介绍５位新会员入会。

h、至少要连续保持４年会员的记录。

完成以上所有条件，才能有资格得到国际主持人协会的最高荣誉DTM头衔。

**附注: 自从1997年 7 月1日开始，为了要激励与深入的推动「领导与沟通的进阶」，因而将进阶方式简化很多。并且以「领导系」与「沟通系」双轨制进行。所有ATM 先进主持人奖的要求规格都减少了三分之一，比起旧制度容易多了。

二、短期的领导与沟通训练

“成功领导手册”（SUCCESS / LEADERSHIP SERIES）：

(1)成人公共演讲研习（SPEECHCRAFT PROGRAM）：

八周研习（每课两小时），紧凑而严谨的上课制度，由专业的国际主持人教师们教授，兹介绍讲稿的组织与写作至真正登台演讲时如何控制紧张，而还能逐渐的将所有访问﹑面试面谈﹑解决问题﹑有效沟通﹑领导﹑主持会议，介绍讲员﹑主持人职责及各项演讲技巧﹑仪态及评审效应及有效的听人说话及回应等等均一一涵括，此种短期训练是最有效而最受欢迎的领导才能增长，一般的公司﹑组织﹑大学及社会人士等均能在短期内训练有成的得到有效的国际主持人领导与沟通技巧与协会“证书”终生受用。

(2)单项研习课程－－领袖与管理技巧训练(LEADERSHIP/ MANAGEMENT TRAINING)：

此项训练有各种不同领袖技巧的专业研习主题，有的是特约的国际主持人教授，有的是请协会之外的专业教师来教导。研习的时间以半小时至数小时不等，结业处均颁发证书以证明所学的有效内容。

三、国际主持人学习中心(TOASTMASTERS LEARNING INSTITUTE)

此中心分布在各个特区（DISTRICT）及分部区域，由特定的理事们策划定期研习会，做各种专门领导沟通技巧训练，定期研习有每月一次，每季一次，半年年会及全年年会，以及全国年会，还有世界年会，在这些大会中都提供各种课程的专题讲座或研习以供协会会员及任何业部参与的社会人员学习。

四、青少年领袖训练（YOUTH LEADERSHIP PROGRAM）

这项训练是针对青少年（九、十岁的小朋友即可开始，但一般青少年比较能吸收与学习的更有效多半是在他们上了初中以後、成熟度及理解能力以及对英文写作、讲稿的内容与表达能力有连贯性时学的会更有效。这项训练原则上是八周一期（每周两小时），但有些国际主持人老师由於自己的时间限制，常常将课程合并为６周左右。这项训练是最基本的初步训练，若是学生专心问学而将其所示的各项技巧（如成人领袖技巧的基本）能日常应用与反复练习而不忘也是终身受用。

八周结束後亦颁发国际主持人青少年领袖训练证书，对学生们在学校竞选学生会干事、主席、会长及申请讲学金、大学的申请单均是一项有份量的证明及助益，况且他们的技巧对其一生的领袖才能的发展亦是极有效的工具。

第三篇：绘画社团经验总结

二郎庙一中“绘画社团”活动经验总结

裴东兆

时光流逝,转眼间2015已经过去，在学校的总体组织指导下，我们开展了“绘画社团”兴趣小组活动，在的活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高，通过一个的教学工作体会，特将本绘画社团活动总结如下：

一、实施了切实可行的学习计划

本活动主要是针对学生的年龄特点及其兴趣爱好，将社团活动培训的主题为基础知识过渡到卡通画和科幻画。由于初中的学生年龄特点和绘画基础知识都比较低，因此，在学习过程中以基本的卡通画、科幻画为主要学习内容，通过这些基本知识技能的训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对绘画学习的兴趣和积极性。

经过一段时间的基础知识学习以后，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作，在2015中进行彩色卡通画和科幻画训练，在卡通绘画和科幻画创作中，着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在绘画创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

二、培养了学生的能力和素质

在社团活动中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。从单纯的知识技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在本的教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。加强学科间的联系，与学生生活经验相联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

我觉得绘画学习活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与我们社团的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的艺术之花。

在本社团活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使每个学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。在新年来临之际，在我校组织的迎元旦书画展活动中，我们社团的每一名学员都有一副优秀的作品参加展览，很好的展示了我们的学习成果，也让同学们找到了自信。

在本的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

裴东兆 2016年3月

二郎庙一中“绘画社团”活动经验总结

总结人：裴东兆

2016.3

第四篇：美术社团经验总结

东和店镇邢岗小学阳光美术社团经验总结

我向学生简要总结了本社团活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。为此我们从这几方面总结了这学期社团活动的教学体会: 在教学生在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。着重培养四个能力，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。

对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时我注重组织、辅导学生进行美术创作。还组织学生参观了学校优秀作品展。这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。

我们要有一个切实的学习计划。在每班选拔了几位有一定绘画才能的学生，每周定时间、定地点的让他们接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。在社团活动中，我们特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

我们的教学方法要多样化。在本学期后半段的活动中，我们引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我们在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

我们要有一个长足的奋斗目标。有人说，美术社团活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我们觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。美术社团让爱画画的学生们尽情地释放自己的美术天赋和绘画才能，虽然有部分学生绘画的能力不是很强，但是在这一学期的社团活动中每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。

学生乐于参与美术社团的活动，真正的溶入到绘画的兴趣中去，每位社员都是学习的主动者。在艺术这方热地上，绽开、芬芳。我们展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

第五篇：顾玉萍：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

江苏省沙溪高级中学 顾玉萍

很荣幸参加这次省级高中班主任培训。在五天的培训中，听了很多专家在班级管理方面的理论引领和一线班主任的经验分享，让我受益匪浅。我也开始反思我经历的这几年的班主任工作，用一句话来概括：忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。下面我谈一下我在班级管理中的几点体会。

一、规范引领、打造品牌

接手一个班的起始点我觉得是关键时期。在这开始的时刻，班主任必须明确你的要求，你要打造的品牌，让同学们抓好规范。抓规范要老师细心指点，比如：搞卫生的时间、次数，搞好卫生后工具的摆放等都要明确到位。而且往往需要重复说明，需要足够的耐心。因为开始时同学们往往会遗忘或者出错，一旦让同学们养成了习惯，这些看似琐碎的事情就会变得很有条理，很容易完成。接下来，班主任的工作就会变得很轻松。

二、班干部带头、人人有责

俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位，它直接关系到这个班集体是否具有凝聚力、向心力和生命力。

我们班的班干部主要是通过学生自荐，竞选上岗，日常管理实行学生自主管理。在班级工作中，让学生充分发挥其智能和主观能动性。鼓励学生创造性地开展工作。让学生在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责。

开始时让每个班干部都要明确自己的岗位职责，我对每个班干部进行详细的分工，并以书面的形式明确了各自的职责分工，实施班委分管负责制，知道哪些事是自己的职责范围内的事，哪些事由自己来负责，防止出现无人管的现象。同时将分工情况告知全班同学，这样一方面可以使班干部在进行班级管理时学生没有意见，另一方面学生在遇到问题时可以找到相关的负责人。这样班委成员就能够根据自己所管理的内容积极主动地开展工作。

在班干部的带领下，我还让其他同学也人人有相应的岗位，比如有人管节能节电，有人管抹布清洁，有人管桌面整洁等等，让每位同学都积极参与。每隔一段时间我会对工作认真负责、表现突出的同学给予一定的表扬，这样班级气氛很融洽，同学们也更积极。

三、借助合力、学会“偷懒”

作为班级管理工作者,首先要加强与家长的联系,特别是农村学校的班级管理工作者更要克服种种困难,平时多与家长取得联系,不定期地进行家访,也可以通过家校互联平台与家长进行沟通,争取让家长理解和支持孩子的思想教育,创设一个和谐的家庭环境。另外,班级管理工作者也可以组织一些亲子互动的娱乐活动,增进家校的情感,促进班级管理工作顺利地开展。其次,学校要充分利用社区各种

资源、社会团体及公益性组织来开展各类社会实践活动,为班级管理工作的开展提供活动平台。如组织学生参加社区的美化环境工作,也可组织聆听法制教育讲座,引导学生从中了解社会、了解国情、了解家乡,增加学生的道德情感和社会责任意识。所以,学校、家庭、社会三者相互配合、相互补充,形成合力,共同承担起教育孩子的责任,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同营造一个良好的有利于青少年健康成长的环境,从而增强班级管理的有效性。

积极营造班主任与任课老师、老师与学生之间的合力氛围。在班集体管理和建设中,学生直接接触的不仅仅是班主任,还有各个任课老师。因此,班主任与任课老师形成合力也显得非常重要。为共同管理好班级,班主任就得尊重科任老师,主动让任课教师掌握班级情况,及时向任课老师反映学生的意见和要求,激发科任教师关心班级工作的热情,消除他们在班级管理上的顾忌,从而达到互相配合,共同为班集体建设出力的目的。同时,在制度层面上,班主任和任课老师要协调一致、统一要求、共同执行,形成一个有条不紊的班级管理体系,增强班级管理的实效性。

在班级管理和建设中,班主任和任课老师只是层面上的主导者,班级的主体还是学生。从这个角度来讲,学生和老师形成的默契与合力是班级管理成功的关键。我觉得学生的潜能是无穷的，比如说班会课，我原来一直停留在自己主讲的层面，形式单一，学生也觉得乏味。自从放手让学生操作后，我觉得主题和形式多样化，学生的兴趣也更加浓厚，起到的教育意义也更突出，往往比老师一言堂更有效。在班级管理过程中,班主任及教师应以人为本,发挥学生的主体性,实行民主管理,实行情感化管理,实行学生自主管理,能换位思考,尊重学生,理解学生,能学会幽默、宽容、微笑,勇于认错,用爱驾起师生情感交流的桥梁。教是为了不教，管是为了不管，从根本上说,就是班主任要充分发挥学生在班级管理中的主体作用,从而形成师生的合力,增强班集体的凝聚力。

总之，我相信，细节决定成败，细致决定优劣。我所做没有更多的创新，只可归结为：随时督促、检查和及时的反馈，抓住常规管理的每一个细节，把它做到位，必然能收到良好的效果，成就一个文明、稳定、整洁、有序的优秀班集体。

当然，我知道，作为一名班主任，要想把班管好，除了严抓常规管理之外，更要时时刻刻把学生惦记在心里，关心、关注学生的发展，了解学生的兴趣爱好、学习、家庭情况。对学生的思想教育要细致、温和、耐心和宽容。只有深入了解学生，并仔细观察，分析把握学生思想动态，以真诚去感化、教育学生，才能使学生理解、接受并学会关心、爱护。这样，学生便能在爱的温暖中愉快地，较为自觉地学习，身心也才能得以健康发展。我会继续努力。