东城中学社团反思方萍萍

第一篇：东城中学社团反思方萍萍

东城中学社团反思

通过上社团活动，我对课堂控制的能力增加了许多，而且站上讲台也不再慌张。而且每次上课前的备课让我明白做一名老师的不容易，备课要考虑到学生的接受能力、课堂的活跃度和学生的参与度。为了让学生更好的参与到课堂上，我要在课堂上增加学生感兴趣的东西，让学生的多多参与活动。有时候个别同学会吵闹，上课不认真听课。这个时候我只能严厉的让他们停止吵闹，但是效果不是很好，所以对这方面的学生管理还有待加强。而且学生们上课都不带笔和纸，感觉对社团课太随便。因此希望东城中学管理社团的老师可以跟学生讲下，能过更加重视这个社团活动。

演讲与口才 方萍萍

第二篇：教学反思萍

《小摄影师》教学反思

吴云萍

阅读教学要让学生在读中有所感悟”，“在读中受到情感的熏陶”。因此，我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文规定的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。

（一）品析词语，揣摩情感。

“吩咐”一词在文中包含着的内涵：高尔基被小男孩的天真可爱所感染，因而也就听从“吩咐”，任其“摆弄”。从中足以看出高尔基的童心童趣和对小男孩的喜爱。如果忽视这一点，则其中所包含的情感是学生很难体会出来的。因此，我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出其中包含的高尔基对小男孩子的喜爱之情，这就是突出了教学的重点。

（二）朗读体验，领悟情感。

情感是附载在语言文字这一客体之中的。因此，它需要靠读者在读中去感知与感悟。如果说“吩咐”一词着重表现的是高尔基对小男孩的喜爱的话，那么课文最后一自然段的两句话则集中体现了高尔基对整个少年儿童的关心、爱护，并且这种情感是那样的强烈。如何让学生感受到这一点？教学时，我没有告诉学生，而是让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，正体现了他的高尚品质。达到了“在读中有所感悟”的目的。

（三）激发想象，升华情感。

有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来”这一问题也就迎刃而解了。但还不能就此打住，而是让学生再读全文并进一步思考：“小男孩会再来吗？”激发学生的想象，进一步把他们引进课文规定的情境之中。因为有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，学生会自然地由此想到高尔基还会等待小男孩来吗？小男孩再来时会是怎样的情景，进而进行续写的习作训练，让学生的思维会更加活跃、更加深刻。在他们积极的思维中，引起情感的共鸣，让高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。

由此可见，我们教育者在日常教学中，在深入领会贯彻新课程精神的前提下，想方设法激发学生的创造热情，发挥孩子们身上蕴藏着的无限的创造潜能，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，让创造的“幼苗”在如母爱般的呵护中茁壮成长。

第三篇：社团建设经验总结分享—李萍萍

社团建设经验分享

——写给黑苹果青年新建社团负责人

在做黑苹果社团的这些人中，我想我算是最早的一批也算是坚持时间最长的一批了。从2010年12月的袁岳讲座了解到黑苹果，到现在已经两年多了。记得最初加入黑苹果我只是想增长自己的见识、多认识些优秀的朋友、然后做点事锻炼自己！没想到，最后会走到这么远。最近总是有很多初建社团的负责人来问我经验的，从和一些学弟学妹的交流中我发现了很多和我们初建社团时同样的问题，因为黑苹果项目很多，不知该以哪个为主，社会访问？实习联盟？公益创业？大家似乎都有这么段迷茫期，该干什么？是只做一样还是全部兼顾？如果全部兼顾该以哪个为核心？还有黑苹果创新营、疯狂实验室、闪聚等等活动项目该如何与社团项目结合？怎样去分配这个组织架构做好社团建设？我想很多东西没办法一个个解

在写总结和建议之前我先插一段我们社团建设的探索故事吧！

第一阶段：从2010年12月在小常的发起下，我们几个对黑苹果的社会化理念的认同的人聚

到了一起成立了这个民间社团，初期我们并没有想社团建设，也没想过分组织部门，那时想

法很简单，只是想大家一起锻炼锻炼，我们想过到企业参观、做企业短期实习、一日助理等

等，可是没有企业愿意接纳我们。我们不知经过了多少次讨论，一直在这个死胡同里纠结到

第二年4月才选择放弃。

第二阶段：2011年4月小常接了个凡客代理的项目，我们对这个都不太清楚，但总比没事

做的好。我当时兼顾着学校其他两个组织的工作，还有些社会兼职，其实我并不看好这个项

目，说实话那时的自己花在黑苹果项目上的时间是几个人中最少的，因为我总是很忙。凡客

代理一直做到了期末。那时社团7个人吧！

第三阶段：暑假时我为更深的了解黑苹果报了YES的暑期实习，但没能被录用，就报了访

问中心的，主要是想去学习、增长见识。整个暑假我除了做了一天白领夏花会志愿者，参加

了一场大学生夏花会外，其他好像也没接触到黑苹果，但很巧合的是在白领夏花会时认识了

YES当时的工作人员邹颖，然后了解到YES在秋季会有校园动员活动，于是我就在回学校

后跟邹颖说了自己想把这个社团做起来的想法，申请了这场校园动员活动。因为邹颖是负责

实习联盟项目的，所以我们就申请了实习2.0的活动，也算误打误撞就以实习联盟为社团核

心方向了吧！当时社团只有4个人，向学校注册遇到重重障碍，然后我们只能继续以民间组

织发展了，首先场地就是最难解决的问题。那时真的是一无所有，没有活动组织经验、没有

组织人员、没有活动场地、没有人脉.......还要在其他学校找个合作社团。但我还是冒险去办

了，很感谢这段经历，活动之后让我开始考虑社团建设的问题了。

第四阶段：我们并没有纳新，因为那时社团真的什么都没有，我们没有东西去吸引人家进来。

2011年11月我开始找些大一的新生加入，然后他们身边有积极的孩子就推荐一起来奋斗，这样到了12月我们已经10多人了，社团开始分部门，刚开始分为：行政部、人力部、宣传

部、公益创业部、兼职实习部。人有了就开始考虑活动项目的事情了，经过了多次开会商量，最后决定从兼职开始，因为那时并没有什么资源，根本没有渠道找到外面的公司企业，我们

只能从自己兼职开始，然后慢慢的拓展。

第五阶段：到了2012年9月社团开始第一次纳新，我模仿东财实习联盟将社团部门稍稍改

动，分为行政部、运营部、实习事业部和项目部，但这样的改动却成了一个很大的错误，大

家常常出现工作混乱，行政部和运营部工作含糊不清，实习事业部和项目部并列存在，没有

了主次，别人还总是问黑苹果是干什么的？每次都解释半天。那个学期由于自己的问题急着

离开学校，社团匆匆的交接，然后基本撤出社团了，社团顿时没有了合适的负责人，最后只

能安排民主投票，但回来发现社团内部出现了很多矛盾，整体散漫，人员也大量流失，很多

问题必须我回来重新解决，到这学期开学大二的只剩下了3人，其他都是大一的10多人。

第六阶段：为了社团发展我将社团人员进行了很大的变动，自己担任理事会理事长，所有部

门成员全部重新竞选，选大一的赖明为现任的会长。部门分为理事会、行政部、传播部、项

目部，其中项目部下设各项目组，后赖明又考虑到兼职实习项目组和网络技术组的工作繁重

又重新添加了这两个部门。取消所有的副部级，全部改为部长助理。开始广招会员，不收会

费，无限的招募，部员从会员中选拔产生。再次申请了社团在校的注册，4月社团注册成功，并顺利组织了多场活动。

以上都是我们社团方向和社团建设的探索路程吧。好像是走了很长很长的弯路一样，分享给

大家也是希望新建的社团少走些弯路吧！

下面是我的一点总结和建议，希望对大家有用

1、社团发起：建议没有任何社团经历、社会活动参与经历、活动组织经历的人不要盲目的一心热血去建社团，先自己去经历一些事情，去参加一些社会活动，加入可靠的学生社团学习经验，等觉得自己能力足够时且有很好的项目时再考虑成立社团，或者先在学校成熟的社

团下设黑苹果项目组，发展到一定程度时再独立出来（当然一定要足够成熟有一定影响力的正规社团）。这点其实也是对YES说的，针对社团发起人的审核应该严谨些，当然可以对这

种积极分子进行相关培训引导，鼓励他们积极参与黑苹果的活动，先了解黑苹果的各项目，不要先鼓励他们自己折腾民间社团，这样很可能随时夭折。因为社团建立初期领导人的魅力

是最重要的，首先要合格的领导人。

2、社团方向：社团建立初期，我们就不应该去讨论方向，因为大家的想法都不一样，讨论

是没有结果的。作为社团发起人，那么社团方向一定要你去定，社团蓝图要你做，你希望社

团变成什么样子，就定什么方向？然后再去找合伙人。而不是先把一群人叫来，然后大家商

量做什么。刚开始就有明确的方向的社团会少走很多弯路。

3、人才寻找与维护：这个分为两类，一是社团核心成员，二是社团其他主要成员。寻找社

团核心人员，像我最初的那种方式是很不明智的，不应该尽从大家身边寻找，而应该通过活

动或者纳新，当然现在通过闪聚就是很不错的方式。社团建立初期，人不在多，而在于大家的行动力，还有就是理念的认可度。社团人员流失是很正常的情况，所以不能死固定在9

月纳新，我们现在的做法是9月纳新会员，部员不定期从会员中选拔，这样可以及时候补。

至于维护可以培养社团成员间感情，另外得让大家能在社团找到他们的价值，让他们在社团

有事忙且忙得有意义。

4、组织架构：黑苹果的项目比较多，组织架构往往很困扰新建的社团，建议刚开始从一个

项目开始做起，社团有一定规模且能做更多项目时再添加其他项目组。行政部和传播部是必须有的，其他的部门按自己社团情况而定。首先是明确自己社团的核心方

向，是公益还是实践？

5、社团在校注册：我们做民间的社团做了两年多，着实走了很多弯路，如果更早就能在校

注册的话很多问题都可以避免的。所以建议尽早在学校注册的好，虽然会有些限制，但学校

里很多资源是可以好好利用的，民间社团是没法申请免费的活动场地的，这也是我第一次办

实习2.0活动走了很多弯路、去年实习招聘会也没办成的主要的原因。

6、寻找外界资源：在我看来外界资源分为两类，一类是社会资源，一类是其他高校资源。

前面说了我建社团初期没有任何外界资源，现在外面资源很多，全国很多高校的一些社团都

有联系，其实这就在于参与社会活动了，我基本都是参与社会活动累积的，不仅仅只是参加，最好是参与组织工作。当然主要是自己积极活跃才行，无论是活动现场还是后期联系还是各

种QQ群里的，你都要有自己独到的看法和见解，积极参与其中，不然再多的资源在你那就

什么都没用。资源不是一天两天能有的，而是要靠长期的积累。而且不是你有资源你的社团

就受益，而要鼓励社团成员都不断的去增长自己的见识、去探索，就像我，不可能让我认识的朋友都去认识现在的赖明一样。我能做到的是发现不错的讲座，可以给他们引荐，这也是

我成立理事会的原因，为社团长期发展吧，理事会的作用是帮助社团形成资源的对接。社会

企业资源我大都是通过一些白领活动和社会兼职累积的，这些都要靠自己能折腾。要想成为

优秀的黑苹果，你必须很能折腾。

7、时间管理：我承认这点我做得很差，自己精力很充沛，想法很多，行动力也很强，但总

是因为兼顾很多组织工作而使精力过度分散。2011年上半年我大部分精力都花在了远航团

队，很少参与黑苹果的项目，2012年上半年我大部分精力基本都花在第八届年会上了，花

在社团上的时间相对较少，但反过来也正是那些经历让我意识到自己在社团建设上的问题并

不断的去改进。这样说起来其实是挺矛盾的，因为我从大二开始社团建设时根本没有任何经

验，我只能从外面不断学习，拓宽自己的视野和宽度，但我不会时间分配。所以当参与过多

组织活动时一定要会时间管理，我的建议是大一多去经历、多去学习，可以开始做个项目，大二尝试做社团，大三时自己的视野和阅历就足够了。如果大一就想把社团做起来，你能折

腾、会不断的去拓宽视野、会时间管理，那更好。

8、社团交接：这点也是我做得很差的，明知去年9月要离开社团，就应该提前做好交接工作，培养新的接班人，而我根本没意识到这点。而且在我那时的观念里在社团里待的时间最长、做得最多的人就可以胜任。9月匆匆交接给了吉丽丽，后吉丽丽退出后社团无主，只能安排了民主投票，李诗琳任选。虽然诗琳是在社团待的时间最长的了，也是做得最多的，但总是少了点什么，我知道是经历和见识，这个只能怪自己没有提前半年做好资源对接，导致她接任后总是犯我刚开始做社团时同样的错误，最后在社团人员大量流失的情况下我只能回来重新调整社团人员组织架构，为了社团发展我自己担任了理事会理事长，部门成员全部重新竞选，最后我选了大一的赖明做了现任的会长，因为他很有梦想，他能带动人，有自己的社团蓝图构想，很能时间管理。尽管经验不够，但很多方面已经很适合做个社团负责人，至少他比我当初组建社团时强。上次开会就有社团说因为社团建立初期时人员质量不高，下届找不到合适的负责人，其实这是很正常的现象。关于这点我的建议是如果下下届有合适的，那就提前大胆培养下下届的，社团前3届的负责人非常的重要，规模大的社团需要靠制度，但规模小的社团需要领导人的个人魅力。希望那个提出这个问题的社团负责人提前做好这个准备吧。经验是时间可以积累的，但能力却不是！

9、调动大家积极性 大部分人基本都是被动的，只有很少的人才会主动行动。我最初其实也很被动，我的经验是去承担一些责任，如负责一个部门工作，单独负责一个项目。这点在我管理社团后也做得很差，几乎从策划到执行所有步骤我都完成了，这样其他人就没事做了。其实社团负责人要做的是决定做什么，方法让他们去决定，这样他们能够得到锻炼，也慢慢学得主动行动起来，所以要学会大胆的去放手让别人参与。

10、新媒体传播问题

很多学校都提出需要总部给予培训支持等的。其实我觉得主要不是总部是否提供培训，而是社团里需要几个非常积极活跃的成员，专门做这块，即使不用培训也能自己去寻找各种渠道，我自己就没人给我培训过，但我就知道该怎么去做。当然我们社团这方面也做得不好，我不会一把手的教自己社团的传播部，我只挑问题，我希望他们自己去探索，自己领悟出来的方法是最好的。当然总部能提供一点培训是好，主要还是自己社团需要先找到这样的人才。跟大家分享个我自己的例子吧

 办第一场黑苹果实习2.0活动时，前期的所有准备基本都是我一个人做的，包括申请、策划、场地安排、寻找合作、宣传......宣传时只用了周末两天，我带领他们3人在学校图书馆每个桌上放宣传单、在公共教室黑板上写、教学楼前放海报......就差没有广播宣传了。

 去年宣传第八届年会，都是我一个人折腾，在学校不准我宣传的情况下为了让人家知道

这个活动，我在微博上@辽宁省很多高校的社团协会，添加辽宁省QQ群100多个，每个群里发邮件，跟群创建者交流帮忙推荐，寻找各高校社联学生会主席、发掘积极分子帮忙宣传推广。

之所以说这些是因为当你真正想去把一件事做好的时候，你在做的过程中就是在学习，培训其实不重要。我不会PS，没人给我培训，我会先去下个软件自学，而不是等着别人来培训，我没那么多时间等，我会先去行动，有问题再找别人帮忙。

扯了这么多，一不小心写了5000多字，虽然都是流水账......可能还有很多问题没有提到的，大家可以一起完善，如大家认为不对的地方，请批评指正！

沈阳师范大学李萍萍

2013年4月

第四篇：教后反思——杨萍

3A Unit8 Let's go to the park教学反思

本单元主要围绕交通工具类和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去某处”，要求学生能在现实生活中较自如地用Let’s go to „来表达自己的意愿。所以，在教学中，我是这样设计的：

在教授本节Let’s go to the park.这课A部分及B部分部分单词时，交通工具类和地点类单词，学会如何表达“去某处” 和“如何去某处”，让学生能在现实生活中自如地运用let’s go to „表达自己的意愿。本节课我首先以一首《Hello, How are you》使课堂显得气氛活跃起来。本课主要是要教授去某个地方用英语怎么说的句型, 为了能把学生的注意力自然引到本课的主题,在轻松完之后我就以图片的形式出现动物类单词，通过学生学过的句型“What can you see? I can see a/an„”让学生说看到了什么.从此导入zoo这一单词。在教授这些词汇时，我运用了极具实效的教学方法：Chant，上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用，所以我在呈现重点知识点时，特地设计了这一有效教学方法，在教师说喜欢动物想去动物园看动物的时候，自然而然的呈现Let’s go to the zoo。学生通过学过的句型：All right/OK来回答。这样通过简单的自由对话学生也乐意和我一起去公园，动物园，电影院那些地方看看。接着用同样的方法教授了park ,cinema。通过教师邀请学生一起去公园，学生邀请教师，学生邀请学生一起去不同的地方扎实的巩固了所学的知识。从本节课上，我总结了一下几点：

一、教学环节要设计得自然流畅，合理开展教学。

记得有位专家说过，太流畅的教学未必是好的教学。他在说这句话的时候，大概强调的是“太流畅”的教学往往重预设而轻生成。这样的说法当然有道理，但从教师的“教”对学生的“学”的效果看，自然流畅的英语教学过程往往更有利于学生的学习。要追求英语教学的自然流畅，就应该让英语教学符合学生的思维习惯，这样就能增强教学的有效性。比如，我在一开始唱儿歌的这一环节上就早已在课件中呈现小动物的图片，不仅让学生能在课堂伊始，就投入英语课堂，还为教学单词zoo作了铺垫。通过问题：What can you see? Where do they live in?直接自然地引出单词zoo,学生能很好地理解并学习单词。同时在教学zoo的

时候，联系曾经学过的单词too，进行发音上的比较学习，学生也能很快地接受。

二、英语教学要创设真实语境，不断提高他们的口语交际能力。

创设真实的语境，使学生的语言能力和交际能力得到提高，是运用交际教学法的关键所在。在真实的交际活动中，交际的双方并非为了获得语言交际而交际，而是为了表达意义而运用语言。交际的核心是其内容，它是交际活动得以展开和维持的基础。本单元出现的一些地点都是学生们比较向往的地方，在这节课上，我充分利用这一点让学生自由表达，而非是机械地套用句型。除了我亲自邀请学生去旅游，更重要的是学生能大胆地邀请我去旅游。在最后的拓展环节中，学生通过本节课所学句型，充分表达自己的意愿。学生和学生间相互邀请到达想去的地方，一个接一个队伍越来越长，他们想去的地方也越来越多，比如:上海、北京、KFC等。

三、考虑知识本身的难易程度，因材施教，分层教学。

分层教学模式是深化课堂教学改革的重要途径之一。从个别差异和因材施教的理论出发，运用分层教学的模式开展教学。主要体现在最后的对话练习中。我把对话练习分为三种挑战：

1、轻松过关；

2、挑战升级；

3、顶级挑战。这项活动的开展是为每个层次的学生创设了展示自我的舞台。尤其是对于学困生而言，可以选择第一关，但是，在教学过程中，由于我的和要求，还是希望学生们能采用第三种挑战，这种行为其实值得反思。就像朱老师说的那样“许多学困生听到要求后有可能就不敢举手参与了”。的确如此，我设计这一模式的目的不就是让所有学生都能体现自我吗？因为我的“坚持”，我的“倔强”，导致了我当时的”高要求”。

本节课容量很大，虽然有些单词是在一二年级已经学过，但只是作为三会要求，而今是四会要求，容量还是比较大。通过对本课教学反思，我认识到在教学的过程中一定要从学生的角度出发，考虑教学过程的科学性。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。

通过对本课教学反思，我认识到在教学的过程中一定要从学生的角度出发，考虑教学过程的科学性。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。

第五篇：萍萍自荐信

自荐书

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中阅读这份自荐信！我叫石萍萍，来自陕西省咸阳师范学院数学与应用数学专业本科毕业生。今天，我怀着一颗赤诚的心真诚的向贵公司推荐自己。

之所以对数学这么执着，因为我热爱数学，可能有人认为数学是非常抽象乏味的，但我一直觉得钻研数学特别有意思。每当费劲心思攻破一个问题时，我感觉特别有成就感。另外，我认为数学学习，不在于学到了多少现代数学知识，关键是能从中开拓思维，训练自己的数学应用能力，以及解决一些现实问题。当然，周围人给予我的支持，甚至些许质疑，于我也是一份孜孜追求的动力。

在不断提高专业素质的基础上，我广泛涉猎英语、计算机、教育学、心理学、会计学等其它领域的知识，为适应社会的需要，我努力提高英语交际能力和计算机水平，并取得了显著成效。寒暑假期间我曾担任初、高中数学及英语家教，深受学生们的喜欢，得到家长们的好评。教育实习期间我努力学习，也积累了不少教学经验，掌握了一些教学技能和方法。

大学四年，对我来讲是既刺激又充实的四年通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，平时坚持练钢笔字，粉笔字。期间我在国家英语四级考试中也取得了好成绩，通过了国家计算机水平二级考试，并且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课间的制作。此外，我还参加了学校的英语角，虚心向老师和同学学习，有了一定的阅读和翻译能力。在寒暑假期，我还在一些假期补习班做过兼职，给学生补课。所有这些努力和所取得的进步都使我有足够的信心迎接挑战。

但我的优势在于数学，更喜欢从数学研究中来获得乐趣。在校期间，除了理论数学课程，我还有计划地学习了一系列应用数学课程如：《数学软件》、《运筹学》、《概率论》、《数理统计》及《数学模型》等，这些都大大地提高了我实际运用数学的能力。

我认为，在信息时代，人与人之间的区别不仅在于你掌握了多少信息资源，同时还在于如何充分运用周围信息分析处理问题。我相信我能运用所学及勤恳工作，在贵公司实现自己的人生价值并服务于贵公司。

最后，再次感谢贵公司给予我这样一个机会，顺祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：石萍萍