第一篇：哈尔滨市南岗区教育科研骨干教师评定及管理办法
哈尔滨市南岗区教育科研骨干教师评定及管理办法
为了贯彻实施教育科研先导工程，培养造就一支高素质的教育科研骨干（以下简称“科研骨干”）队伍。严格管理机制，充分发挥教育科研骨干教师的辐射、示范作用，进一步提高南岗区教育科研工作整体水平，特制定本办法。
一、科研骨干教师的评定
（一）评定范围
哈尔滨市南岗区所辖范围内的中小学校、幼儿园，直接从事教育、教学工作的一线教育工作者。
（二）评定条件
1.热爱教育事业，具有较强的责任感，积极投身教育科研工作，踊跃承担科研任务，具有团结协作、不断创新的科研精神，有较强的科研能力和严谨的工作态度。
2.教（工）龄5年以上（小学43岁以下、中学48岁以下），具备规定的相应学历（小学专科、中学本科）。
3.曾获得过校级（含校级）以上行政奖励的教师。
4.科研能力强：能独立承担区级以上科研课题或参与研究区级以上科研课题，能够组织或带动本单位教师进行课题实验研究和成果转化推广工作。
5.能独立撰写教育科研论文、开题报告、课题总结、实验报告等，在“十五”或“十一五”期间，获得区、市级（含区级）或区、市级以上教育科研工作或优秀成果奖励者。
6.近三年来承担本学校科研工作或在课题研究中起骨干带头作用的教师或在市级以上（含市级）报刊上发表文章的教师及科研工作者。
7.具有较强的现代信息技术应用能力，并获得哈尔滨市计算机中级证书。
8.参加哈尔滨市南岗区科研骨干教师培训班，学习成绩合格者。
9.骨干评定力争向农村学校倾斜：原则上，在基本条件相同的前提下，农村学校予以优先考虑。
（三）评定办法
1.南岗区教育科学规划领导小组办公室根据授权负责全区教育科研骨干教师的评定、管理工作。
2.区科研骨干教师每二年评定一次。市科研骨干教师从区科研骨干教师中推荐。
3.区预备科研骨干教师由个人申请，学校推荐，区规划办组织专家组对推荐人选进行审核，最后确定区级科研骨干教师初选人员名单。
4.被确定的初选人员，参加区科研骨干教师培训班，经培训合格者，由区教育科学规划领导小组审定。
5.上报材料
⑴学历证明
⑵计算机等级证书
⑶承担课题
①课题任务下达书
②课题获奖情况
③在课题研究中发挥的作用和贡献
⑷各类科研培训证书
⑸科研奖励证书（含科研工作和科研成果）、行政奖励证书。
⑹发表文章、参编书、个人著述
（四）培训内容
培训时间：32课时。其中：
1.专业知识培训20课时（课题的开题报告、课题总结、实验报告、研究方法、档案管理等）
2.经验交流4课时（聘请有经验的科研骨干同培训者进行交流）
3.科研考察4课时（考察1——2所科研工作有特色的学校）
4.论坛及培训考核4课时
二、科研骨干教师的管理
（一）建立科研骨干教师管理档案和考核登记制度
区规划办对科研骨干教师履行备案手续，建立区科研骨干教师管理档案，并将定期考核的结果登记备案。各学校及幼儿园要对本单位的科研骨干教师登记造册，定期考核登记。
（二）实行科研骨干教师任期制
区科研骨干教师实行任期制，每四年复审一次。经考核合格，办理继任手续；考核不合格者，取消其区科研骨干教师资格，由区规划办向其本人下发取消科研骨干教师资格通知书。凡被取消区科研骨干教师资格者，五年内不得申报区级教育科研骨干教师。复审工作预计在09年下半年进行。
区科研骨干教师在复审考核中，未达到下列条件之一者，将取消区科研骨干教师资格：
1.每个五年规划期间都能在区级或在区级以上课题研究中承担主要研究任务，并能较好地完成课题规定的各项实验研究任务的教师或科研工作者。
2.能发挥科研骨干教师的示范和辐射作用，在课题研究过程中能主动帮带1—2名青年教师，并使其成为本单位的科研骨干力量。
3.能够围绕课题研究撰写区级以上教育科研论文、研究报告等；两年内至少要有一项区级以上教育科研成果。
4.每学年度在学校进行一次针对全校教师的结合当时科研热点的科研讲座或科研辅导。
（三）建立完善激励机制
各区属中小学及幼儿园要重视和加强对科研骨干教师的培养、培训工
作，各单位要积极为骨干教师继续学习创造条件，鼓励、支持其参加学习、交流活动。
科研骨干教师可优先承担市、省、国家级课题及国际合作性项目；优先申报市、省、国家级科研成果。
科研骨干教师享有与其他学科骨干教师相同的待遇。
三、本办法自二○○九年三月一日起施行，施行过程中的解释由哈尔滨市南岗区教育科学规划领导小组负责。
注：南岗区现有省级科研骨干教师2人；市级科研骨干教师61人；自2000年至今，我区共认定区级科研骨干教师190人，其中已走上校级领导岗位的近100人，调离学校的有13人。目前，工作在教学一线的科研骨干不到100人；2007年参加科研培训教师158人。
哈尔滨市南岗区教育科学规划领导小组
2009.2
第二篇：哈尔滨市南岗区心理健康教育骨干教师评定办法
哈尔滨市南岗区心理健康教育骨干教师评定办法
一、评选的范围、对象
哈尔滨市南岗区各中小学校、幼儿园，从事心理健康教育工作的专兼职教师。
二、评选条件
1、热爱教育事业，热爱心理健康教育工作，具有良好的从事中小学心理健康
教育的理论素养和专业知识，熟悉关于加强中小学心理健康教育的政策和精神。有强烈的事业心和责任感，有良好的师德修养，教书育人，为人师表。
2、在我区从事心理健康教育工作一年以上的专职教师，及两年以上兼职教
师，中学年龄在45周岁以下，小学年龄在40周岁以下。非教学一线领导和其他人员不能参加评选，获得国家心理咨询师的教师优先评定。
3、学历条件。城市教师在小学、幼儿园任教的应具备大专及大专以上学历，在初、高中任教的应具备本科及本科以上学历；农村学校教师在小学任教的应具备中师及中师以上学历，在初中任教的应具备大专及大专以上学历，在高中任教的应具备本科及本科以上学历。
4、教学成绩突出，能够正确认识和准确把握中小学心理健康教育的目标与
任务、内容与要求、途径与方法，在本区的心理健康教育工作中有一定的影响力和较高知名度。
5、积极开展心理健康教育的专题研究，在学校的各项活动中能发挥骨干模范
作用，取得良好的研究成果，并有效促进心理健康教育工作科学化水平的不断提高。近五年内，积极参与心理健康教育课题实验，至少有两篇有关心育的论文或科研成果获奖。6、7、8、参加过省、市、区级以上的心理专业培训。近五年内曾获得过校级以上（含校级）行政奖励或荣誉称号的教师。具有较强的现代信息技术应用能力，并获得哈尔滨市计算机中级证书。用
普通话教学并达到二级甲等普通话标准要求。
备注：凡符合申报条件的教师请于3月30日前上报年级办。
第三篇：哈尔滨市南岗区2012年初一期末考试题
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •题型初一 学年满分 100分，时间 80分钟 范围： 1－12单元（以7－12为主）一．听力 10分I 听句子，找出与所听句子相匹配的图画（每小题0.5分）II听对话（短对话）及问题，选择最佳答案(每小题0.5分)III听对话（长对话），根据问题选择最佳答案(每小题0.5分)V 根据所听短文内容，选出短文中出现的词的同义词或同义词组(每小题0.5分)二单项选择 15分 三完型填空 15分（两篇短文）课内5分课外 10分 四阅读理解20分 A篇根据短文内容选择最佳答案B篇 根据表格所提供的信息选择最佳答案 C篇 根据短文的内容判断正误D篇阅读短文，根据短文内容完成表格（即阅读表达A）五任务型阅读 10分 先阅读（A）、（B）两篇短文,然后根据题目要求及所给语境完成下列四项任务 选自教材内容或根据教材内容改编（1-12单元）
六、交际运用 10分（与1-12单元课内话题有关）(A)从A~G选项中选出能填入空白处的最佳选项补全对话（选项中有两项是多余）(B)填入适当的词补全对话，每空一词。七．句型转换 5分(1-12单元)八．词语运用 5分 用括号内所给词的正确形式填空(1-12单元)九．书面表达 10分（与本册单元话题有关）
第四篇：哈尔滨市南岗区二模英语答案
2014年南岗区调研测试
（二）英语学科参考答案及评分标准
一、单项选择
1-5 CBBCC6-10CCABB11-15 CCACB16-20 BBABC
二、完形填空
21-25 CBABC26-30CBCCB
三．阅读理解
31-35 BCACA36-40 CBCAC41-45 ABBBA46-50 ABCCC
四．任务型阅读
51-55teenagers’fellreallyworstthirds
normal57.emotion58.old 59.enough60.A sign of love.五、交际运用
（A）61-68DFJE CAGB
(B)69-75 speak I’vewhenthangettingofyourself
六、阅读表达
76-80 world’ssouthernClimateForeignerschange
小作文：
1.格式1分：Grade
2.信息1分: 包含所有中英文信息。
3.五句话1分
4.可读性1分
5.语言准确性1分
七、书面表达
（一）评分原则：
1.考生要根据所提供的材料和话题做答，按四个等次给分。
2.使用了真实姓名、地名和学校名，此题不给分。
3.有下列情况之一降一个等次：① 脱离所提供的信息材料和话题 ② 结构不完整 ③ 论据不充分 ④ 词数不足80个。
4.有下列情况之一在总分中扣1分：① 书写字迹潦草，以致影响表达 ② 没拟标题或标题有误。
5.① 严重语法错误每处扣1分 ② 词语搭配或措辞不当1-2个扣1分。（同一错误不重复扣分；最多不超过3分）
6.文中出现拼写、大小写等错误1-3个扣1分，3个以上扣2分，最多不超过2分。英、美拼写及词汇用法均可接受。
（二）评分要求：
1.评分时应先考虑文章结构及文章的可读性，其次考虑较为复杂的词语的数量和句子结构的准确性。
2.评分时要根据文章内容和语言初步确定其所属等次，再以该等次的要求来衡量，确定或调整等次，最后给分。
（三）给分范围：
一等文：(12-15分)文章结构合理；说明条理清晰。语言丰富优美，语法准确，符合逻辑，可读性强。
二等文：(9-11分)注意结构，但说明条理不够清晰。语言较流畅，能用完整的句式，有些语法错误，但不影响意思表达；可读性较好。
三等文：(6-8分)结构不合理，语言表达不够清楚；能用一些词勉强表达情感，语法，句式达不到准确完整。四等文：(0-5分）基本不成文。
第五篇：教育科研骨干教师事迹材料
教育科研骨干教师事迹材料
加区六中：刘欣欣 作为一名教师，对教育、对学校、对社会抱什么态度，是决定教师行为的根本。教师是人类灵魂的工程师，教书育人是人类最伟大的职业，这不是豪言壮语，而是身处讲坛、面对学子的真实感受，是对教育人生的感悟与升华。站在神圣而庄严的五尺讲台，面对无数双渴求知识的眼睛，我有一种满足、有一种职业的优越、有一种超脱的潇洒与无尽的愉悦。在新课程改革的浪潮席卷全国，在“科研兴教，科研兴校”的呼声响彻全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。
在我校课改的全面铺开之时，几年来，我实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着。全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线教师，我非常重视理论学习，为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。在教育这块沃土上耕耘的十一个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。我深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。因此。我的《英语课堂中的启发创新思维的认识与实践》获黑龙江省第二十五次优秀科研成果二等奖。《自主阅读能力培养的策略与实践》省省教育学会评审一等奖。《谈中学生英语自主学习兴趣的培养》国家基础教育实验中心评审一等奖。论文《谈中考英语听力突破》国家基础教育实验中心评审一等奖。《用英语描绘心之画卷》省教育学会评审二等奖。教育案例《丑小鸭的华丽蜕变》省教育学会中小学班主任工作研究会员会评审二等奖。取得成绩的同时，我也深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的教育教学水平。
我知道教学无止境，研究无止境。科研实验需要有耐心和有恒心的教师去钻研。我将凭着自己的勤奋和智慧，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。在今后的教学与研究工作中，我将努力用智慧去教学，用智慧去研究，用智慧去演绎平凡而充实的人生轨迹。
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