一份简历走天下 out啦

第一篇：一份简历走天下 out啦

一份简历走天下 out啦！

进入11月，校园招聘已拉开帷幕，在激烈的应聘竞争中，如何写一份有针对性的简历，成为应届毕业生在求职大军中突出重围的重要一环。曾发10多份简历都石沉大海的人大研究生冯同学，通过对简历研究改进后，针对不同企业“口味”发送简历，成功率超80%。目前，他已拿到17家知名国企的入职邀请函。对此，职场专家提醒，一份简历闯天下是当今求职者的一种常用手法，然而这也是应聘失败的根源，同一份简历无法对应不同的公司、不同的职位，即使是相同职位，如果是不同的公司，简历也一定要区分对待。记者李琼去年8月，人大商学院会计专业研三学生冯同学开始加入求职军团。名校研究生、丰富的实习经验、学校社团管理者、性格积极乐观……简历中，冯同学给自己粘贴的标签颇为自信。但在向10多家知名国企发送后，都没回应。

两个月的郁闷和反思后，他发现可能是简历制作上出了问题。他对自己的简历认真研究、修改，当月，修改后的求职简历，被冯同学发向国内70~80家国企，而他的求职经历也大逆转。“电话一个接一个，都是知名国企打来的。”从去年10月至今，约有50~60家国企人力资源部门通知他参与笔试面试，命中率达八成。目前，他已得到包括中石化等17家知名国企的入职邀请。

为何简历的命中率如此之高呢？冯同学的经验是：必须有的放矢。他说，应聘对象不同，简历的重点也不一样。比如国企，与私企或外企不同，国企更看重你是否是党员，是否参与社团管理工作，是否在国企实习过等等，这些闪光点要在简历中着重强调。而对于私企、外企，他认为业务能力、特长等应着重展现。最忌讳一份简历以海投的方式发出，表格罗列经历等，这样最容易埋没自己的个性。他建议，制作简历前一定要事先了解所应聘企业的企业文化等，然后根据不同的信息制作出与企业相契合的简历，可以针对目标意向做几个不同版本的简历。

职场专家：梳理亮点有针对性筛选

简历需要有针对性，这个针对性有两层含义：一是简历要针对你所应聘的公司和职位；二是你的简历要针对你自己，写出自己在大学的亮点。写简历前将自己的学习、工作和生活仔细回想一遍，写一些有亮点的事情。如成绩优秀，获得过奖学金或者获得过什么竞赛奖励等；如参加过学生会工作、学生社团工作，到哪些单位实习过，组织过什么活动，取得什么业绩等；如自己在大学里做过什么有意义的事等。找出自己与众不同的地方，找出能反映自己良好素质的成绩或实践活动。

根据所应聘的岗位和公司进行一定的筛选和修改。例如，若应聘技术型工作，重点是要突出你的专业成绩、实践能力、团队精神等。简历上应该体现你的专业成绩，曾经做过的与应聘岗位有关的项目及所取得的成绩，或在专业刊物上发表的论文；另外，也可以稍加一点你参加的社会活动，表现你的团队合作精神。如果是应聘销售类的工作，重点要突出你的沟通能力、人际交往能力和不服输的精神，简历上应体现你的社会活动业绩，你曾经做过的兼职，以及你因为坚持和毅力取得的成绩。

企业HR：有针对性的简历更受青睐

每次参加现场招聘会回来，收回的简历一大摞，刚开始从事人力资源管理工作时，企业HR史先生总是迫不及待地拿起简历，寻找自己需要的人才。可是，慢慢地，热情没了，因为这么多简历，除了姓名电话不一样之外，其他部分如出一辙。“简历虽然是经历经验的介绍，但也不是流水账啊，什么都写进去。最典型的，像应聘技术人员，许多求职者把摆夜市、做家教甚至去餐厅做服务员的经历都写进去了，结果，适得其反，人力资源专家看到这样的简历就烦，应聘效果自然大打折扣。”

史先生称，简历也要有中心思想，现在大部分求职者在校期间都会参加很多社会实践或者从事多份兼职，求职者本身的经验经历很多，这不是坏事，但是，在简历中，要体现的是和应聘职位需要的技能相一致。应聘职位所需的技能就是这个简历的中心思想，围绕着这一点组织自己的求职简历，才能让人力资源专家一目了然。史先生建议求职者，投放简历不在多，而在于针对性强，俗话说磨刀不误砍柴工，选择自己中意的单位职位，特意制作一份简历，能大大提高应聘的成功率。

发送简历时最重要第一时间抓住HR眼球

1.千万不要把简历只作为附件发出去。一个职位的招聘信息发出去后，会有大量的应聘邮件塞进邮箱，这对于HR来说简直是对耐心的巨大考验。当他好不容易熬到打开你的邮件，居然发现还要再打开附件才能看到简历。要知道，打开附件又需要一段“漫长”的时间，很可能就在这段时间里，HR终于不耐烦了，轻点鼠标“删除”了。

2.用私人邮箱发主题鲜明的应聘邮件。要在第一眼就和HR对上，建议在邮件主题上做点文章，突出自己的应聘优势。如要应聘的是市场部经理，对方要求是最好有4A广告公司经验，而你正好有，那么在邮件主题上就写上“具有5年4A广告公司市场部管理经验”。

当然这种邮件是针对用私人邮箱发送的，如果是直接通过招聘网站上的系统发送，那么对方收到的只能是统一的“应聘××”的字样。所以建议应聘者，如果是用招聘网站系统发

送，建议求职者在填写招聘网站的资料时，在姓名一栏加上非常简短的特长自述，因为是有字符限制的，所以只能是很简短的几个词。如果非常中意对方公司，不妨用自己的邮箱发送简历。

第二篇：平安走天下教案

时间：2015年6月4日

教研组：品德教研组

集体备课次数：第四次

集体备课人：

《平安走天下》教学设计

温江区玉石小学校

任红丽 教材分析：

《平安走天下》是教科版《品德与社会》四年级下册第四单元《交通连着千万家》中的三级主题。《平安走天下》是从学生切身利益出发，启发学生遵守交通规则，注意交通安全，做到“高高兴兴出门去，平平安安回家来”，并用学到的交通知识解决现实生活中的问题。注重引导学生在关注本地交通秩序的基础上，学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化安全意识，了解交通的发展及其对人们社会生活的影响。设计思路：

《品德与社会》 新课程标准提出：“要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。” 根据以上的要求，结合四年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，模拟场景，在活动中引导学生认识社会，认识交通规则，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规知识。教学目标：

1、通过教学使学生认识遵守交通规则，注意交通安全的重要性。

2、使学生初步形成珍爱生命，自觉遵守交通法规的态度。

3、启发学生开展遵守交通规则，注意交通安全的安全宣传活动。教学重难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。教学准备：多媒体

教师：制作课件

学生：搜集交通规则的资料；回忆自己所见所闻的交通事故；卡纸。

一、创设情境，谈话导入

1、师：夏天到了，花儿开了，草儿笑了，你们想不想出去走走呢？„我也想呢，那今天我们就一起出行吧。生：„（欢呼）（出示课件）师：看看谁是火眼金睛，第一个看出了我的目的地？ 生：国色天乡

2、师:为了能够让我们高高兴兴出门去，平平安安回家来，我们在出行中要注意些什么呢？

生1：遵守交通规则 生2：注意交通安全

3、师：说到交通规则，你们都知道哪些呢？

生：不闯红灯，要走人行道、乘坐公共汽车应先下后上、过马路应走人行道（或天桥、地下通道）、在路上不追逐、嬉戏打闹、乘坐飞机不能打手机„（找3-5人回答）师：你们知道的交通规则可真多。

4、师小结：同学们，我们几乎每天都要出行，都要和道路打交道。近距离的时候，我们步行；远距离的时候，我们搭车，乘船，坐飞机！只有每一个人都遵守交通规则，注意交通安全，我们才能够——平安走天下。（生齐读课题）【板书：遵守交通规则】

二、课中深悟

（一）、创设情境，引入规则

1、师：了解了这么多的交通规则，我们现在就开始出发吧！

师：请大家安静有序地上车。同学们，司机说要安检，他说：“请勿携带危险品上车。”

生：什么是危险品？ 师：谁来帮帮他？

生：易燃、易爆、有毒物品。（师：你能把话说完整吗）师：能说的再具体一些吗？

生：酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳、煤油、汽油等物品。

师：(同学们知道了这么多，相信你们一定能安全出行)安检完毕，安全，孩子们上车吧。

2、师：出发吧，请孩子们系好安全带(生做系安全带动作)。我有个温馨提示：在路上可不要随手扔垃圾噢！生：好的。师：最细心的孩子，你能发现我们车上的小锦囊吗？ 师：出示课件（车上的提示语）师：听!是谁在跟司机说话呢？ 生：乘客。

师：司机与乘客说话，你赞同吗？ 生：不赞同。师：为什么？

生：不能与司机交谈。

师：同学们观察可真仔细。这些温馨提示语能使我们更加平安。师：这是做什么的呢？

生：危急时刻可以用它击碎玻璃逃出去。生：不能拿来玩耍，这是我们的生命锤。师：谢谢你们，让我懂得了这些。

师：大家快看，那几个人在干什么？（课件：图片攀爬护栏、横穿马路）生：他们在攀爬护栏

师：此刻，你想跟他们说些什么？快送他们一句安全提示语吧！（送安全语：行人）

生：这样做很危险，过马路应该走过街天桥或地下通道。师：你们真是文明出行者。

3、师：孩子们在观察美景的时候，可千万不要把头——。生：伸出窗外。

师：我看到第二绕城高速公路啦！咦？为什么路上没有行人？聪明的孩子你来帮帮我。

生：因为高速公路是全封闭的，行人不允许进入！师：原来如此，可真谢谢你！

师：（出示摩托车载人图片）看到这样的情况，你想说——。生：高速路上，摩托车是不能载人的，这样很危险。

师：你是遵守交通规则的孩子。送他一句安全提示语吧，你会说——。（生说安全语摩托车）师：你也想说—— 生：送提示语。

师：有了你的提示语，我们相信他会自觉遵守交通规则的。

4、师：同学们，快看，这是什么啊？（课件：出示一个交通标志）生：老师，我知道我知道。是交通标志。师：你说得真正确。

师：在旅途中，我们还会遇到很多这样的交通标志，你知道的交通标志还有——？ 生：交流补充

师：同学们知道的交通标志可真多，仔细观察，你会发现——？

生：不同的颜色和不同的形状表示的意思不一样。【板书：认识交通标志】 师：你再具体说说。生：交流。

师：你真会分辨交通标注。（出示课件“画一画”）请同学们画一画，老师请三位孩子上台来。（生画一画）

师：你画的是哪一类交通标志？（3位生交流）师：念PPT。（课件）

师小结：在道路上，我们经常看到交通标志，正确辨别交通标志，更有效防止事故的发生。更好地保障我们安全出行。

（二）、再现生活，体验规则

1、师：知道这么多的交通标志，就不会发生交通事故吗？ 生：不是。

师：请五人小组交流：你知道的交通事故，留下什么印象？（PPT课件）生：小组交流。请2——3人回答（师及时评价）

2、师：（出示课件刹车声）前面发生了什么？ 生：车祸。

师：播放交通事故视频。（课件：视频）

师：看到这样的交通事故，此时此刻你想说——。

生：交通事故太可怕了，交通安全太重要了，我们要时刻遵守交通规则。生：酒后驾车/超车/超速/„„„不遵守交通规则。师小结：是啊，只有把这些交通规则牢记于心，时刻树立安全意识，才能保障自己和他人的生命安全。

3、师：关于交通事故，还有这样的资料。（课件展示教科书66页小资料）课件出示：自1986年以来，全世界死于交通事故的人数超过3200万，每年以40万的速度增加。2008年，我国共发生道路交通事故26.8万起，伤亡37.8万人，日均死亡201人。

师：这些触目惊心的数字，你知道了什么？ 生：死于交通事故的人越来越多。生：我们要遵守交通规则，珍惜生命。

4、师小结：是啊，这些触目惊心的数字就是在警示我们，生命是脆弱的，每个人的生命都只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。【板书：珍爱生命】

（三）、拓展提升，内化规则

师：为了确保交通安全，我们国家制定了很多的交通法律法规，希望人们自觉遵守。

1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。

2、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。

师：知道这么多的交通安全知识，让我们来争做安全小警官。（PPT要求：分组抢答，每组两题。）

生：答题

师：看到同学们信心十足的样子，相信你们会成为合格的安全小警官。师小结：在本次的旅行中啊，同学们懂得了许多交通规则的知识，都能做到文明出行，平安出行！

三、践行活动,内化感悟

1、师：老师为你们高兴，迫不及待想送大家一套交通手势操。让平安伴随你我。（播放交手势)生：学做

2、师小结：规则在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做个遵守交通规则的小市民。老师衷心祝福大家平安走天下，快乐每一天！（出示国色天乡图片)我们平安地到达了目的地。

平安走天下

遵守交通规则

认识交通标志

珍爱生命

第三篇：德行天下技走人生

德行天下，技走人生

老师们、同学们：

早上好！今天我国旗下讲话的题目是《德行天下，技走人生》

俗话说，德以立人，文行天下，说的是人活在这个世界上，事事要以德为先，文明做事，厚道做人。做一个文明的人，做一个厚道的人，做一个有德行的人，唯有如此，人，才会走得更高更远，才会有益于自己人生追求。

做人要厚道，首提为人之道。我们经常思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人？一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个厚道的人，一个文明的人，一个有德行的人。修身养德，立命之本。

作为学生，文明就是彼此的微笑的一种厚道，是同学有难时的热情帮助的一种厚

道，是平时与人相处时的亲切的厚道，是见到师长时问好的厚道，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的一种厚道，是按时交作业的一种坦然，是上课的一种自信，是一种品质，一种修养，一种受人尊敬并被大家广泛推崇的人生追求。

厚道为人，践行文明，养成的是自我德行品质，提升的却是我们人生的宽度与高度。

为人处事，万事须讲德，修德行，方能行天下，凡事实实在在，勤勤恳恳，忠信诚实，我们才能在社会上安身立命，赢得尊严，还家庭以幸福的一生。

走进职校就注定了我要走上技能成才之路。将近一年的学习让我明白知识可以改变命运的含义,而现实的生活又无不在告诉我技术的重要!在学过《职业道德》后,我更加地心潮澎湃,原来在平凡的岗位上也能做出非凡的业绩。

所以,我再次肯定了自己的选择,也坚定了自己的信念----做高技能人才,实现我的人生价值.我相信在不久的将来,我们也会像王为民、许振超那样成为国家不可缺少的高技能人才.从他们身上我们不仅看到了精湛的技能,更看到了人性的光辉!执着追求,用生命谱写壮丽人生的“铁人式好工人”王为民,从一名浇铸工到一名电焊工,再到获得多项革新成果,国家专利的全国劳模,他用“铁人精神”诠释了一名高技能人才的成长之路.他的顽强 拼搏,值得我们每一技校人学习,他的无私奉献精神,更值得每一代人效仿.我们也许很难达到王为民那种精湛的技能,但同样的努力,同样的汗水,相信我们也会成为一名优秀的高技能人才,毕竟有所付出,就会有所收获。

“三百六十行，行行出状元”这句人人皆知的金石铭言，我相信它会在我的身上兑现，所以我认为作为一名职业生并没有什么不好，玫瑰再艳，也需要小草的装饰，钻石再靓，也需要石头的点缀，牛皮不是吹的，泰山不是堆的，我相信在不久的将来，我会由于选择了这里而感到骄傲和自豪，相信我一定会成功，相信我的未来不是梦!同学们，就让我们心怀感恩，修身立德，厚道为人，德行天下，技走人生，为早日实现家族的梦想，为国家，为民族，为实现中国梦而努力。

2017年4月21日

第四篇：德行天下 技走人生

“德”行天下“技”走人生 四川省仁寿职业教育中心 陈文彬

一、背景描述:

仁寿县职业教育中心“重塑职中生健康人格”纪实

人格即个性，是人的基本品质、心理格局和精神面貌。而自卑、抑郁、怯懦、孤僻、冷漠、悲观等等这些不良的心理问题，在职中生身上或多或少都存在。职中生问题人格由于成因复杂，往往比较严重，传统的课堂教育形式和单单依靠老师的教育，往往收效甚微，成为影响学校教育教学效果的重要问题，大大降低甚至抵消了教育的正面价值。

家庭和社会往往强加在职中生身上各种标签。比如职中生不是好学生，职中校不是好学校，读职中没有前途等等。

美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”当一个学生被贴上这几个标签之后，悲观、敌视、厌学、焦虑等问题人格随即产生。

二、活动内容：

仁寿县职业教育中心“德行天下 技走人生”办学理念，就是要试图去除职中学生身上的标签，培养学生以德立身，以技立生，“崇德尚技”的正确认识，重新认识自我，发展自我，重塑健康人格。

德行天下之自尊篇

——优美三种环境 融化心灵坚冰

1、寸草春晖（家庭环境）

以家访，家长会，感恩教育，亲子互动等多种形式，促进父母与孩子的沟通和交流，让父母理解孩子，支持孩子。父母的关爱能够孩子给受伤的心灵以最大的抚慰。

2、菁菁校园（校园环境）：

美丽整洁的花园式学校，精心设计的校园文化，打造良好的校风班风学风,让飘荡的孤舟泊入平静的心灵港湾。

3、我型我秀（社会环境）：

祭扫烈士陵园，开展志愿活动，参加电视选秀，学雷锋服务等活动，弘扬正气，呼唤高雅。学生得以展示自我，找到自信。

德行天下之自律篇 ——以活动引领 促品质内化

1、板报宣传，法制讲座。

学校每个学期固定两次请法制工作者和宣讲员到学校开展法制讲座，班级每月一次法制教育板报，学校布置法制教育橱窗等，让学生逐步建立法制观念。

2、军训

以新生军训为契机，加强学生纪律意识。

3、女生教育

学校由一位女领导专门负责女生教育。每个学期两次专门的女生教育讲座。

4、自我管理

学校分专业部组织学生会，让学生会开展遵规守纪检查，把学习常规的落实纳入学生会管理。培养了一支能力较强的管理队伍。

以黑板报，知识竞赛，专家演讲等宣传校纪班规、法律知识，用军训，课间操等进行纪律强化，以学生会，班干部，团委会等为依托实施自我管理，开展对女生的专项教育等多种形式的活动为载体，促进学生自律意识的形成。

技走人生之自信篇

——实施成功教育 重塑崭新自我

1、成功课堂

学校以成功课堂为基本教学理念，适当降低教学难度，让学生都能学，都能懂，体会成功的快乐，学习兴趣得以提升，自信心得以恢复。

2、赛场英姿

每个学期一次全校运动会，让有运动天赋的学生享受成功。

3、技能大赛

学校每年举行一次校级技能大赛，积极参加全市全省技能大赛，成绩突出。

4、文娱汇演

学校每月一个专业部在演播厅举行文艺汇演，每个节日开展文艺表演。

课堂我成功，赛场我争先，技场我夺奖，艺场我走秀。我成功，我自信。

技走人生之自强篇 ——展望明天 我心飞翔

通过全方位推进中职学生人格重建，培养学生自尊自强自立意识，让学重新认识自我，建立自信，学生扭曲的人格逐步得以回归。以德立身，以技立生。学生正常的积极的人格得以重新建立。

三、效果展示

认真贯彻“德行天下，技走人生”的办学理念，采取系列化的措施，围绕“重塑职中生健康人格”开展工作，效果良好。全校学生自尊自律，自信自强，自我实现的愿望大大提高，对学校老师的评价回归正常。全员巩固率达96%。学生对学校满意度达95%。高考升学率连续五年获得全市第一。学校近年连续获得全国重点职业中学，全国就业指导先进学校，四川省内务校风示范学校，四川省藏区学生教育先进学校，眉山市高考升学特等奖荣誉称号。

四、案例分析

学校坚持以优美三种环境，让学生感受自尊；以系列活动引领，促学生实现自律；以实施成功教育，让学生体念自信；以发展全面能力，让学生展望成功。针对许多职业中学学生存在的人格问题，采取多种方法进行健康人格重构。远离自卑、怯懦、孤僻、悲观，培养自信、进取、坚强、乐观，实现职中学生问题人格的重塑。

五、经验分享

职中学生由于各种原因，受到来自家庭和社会的心理伤害，整体上存在问题比较严重的心理问题，大大降低了学校教育的效果。

职中生健康人格的建设，因该成为学校工作的重要组成部分。心理是内因，心理问题解决了，其他问题迎刃而解。

解决心理问题不能够仅仅依靠课堂或老师的说教。因该针对学生心理问题的成因，从社会到家庭，到学校，采取多种手段，对学生心理进行健康重建。

学生心理重建要以活动为载体，潜移默化，收到润物细无声的效果。

六、问题延伸

学生心理重建的真正完成，离不开学生知识和技能的全面提高。职业学校要大胆进行课程体系建设和教学模式改革，只有在传授学生知识，培养学生能力上得以突破之后，学生心理重建才能真正完成。

2013年4月

第五篇：德国“奔驰”质量走天下

德国“奔驰”质量走天下

德国“奔驰”汽车在国内外的买主中一直享有良好的声誉。“奔驰”肋型高级轿车虽然在生产了2677辆之后停止了生产，但这种车已是世界上许多国家元首和知名人士的重要交通工具及接待用的专车。即使在经济危机的年代，奔驰车仍能“吉星高照”，在激烈的国际竞争中求得生存和发展，成为世界汽车工业中的佼佼者。在大量日本车冲击西欧市场的情况下，奔驰车不仅仅顶住了日本车的压力，而且还增加了对日本的出口。尽管一辆奔驰车的价钱可以买两辆日本车，但奔驰车却始终能在日本市场保住一块地盘。

奔驰公司之所以能取得这样的成就，重要的一点在于它充分认识到公司提供给顾客的产品，不只是一个交通工具——汽车本身，还应包括汽车的质量、造型、维修服务等，即要以自己的产品整体来满足顾客的全面要求。于是，这个公司干方百计地使产品质量首屈一指，并以此作为取胜的首要目标，为此建立了一支技术熟练的员工队伍及对产品和部件进行严格的质量检查制度。以产品的构想、设计、研制、试验、生产直至维修都突出质量标准。

奔驰汽车公司还能大胆而科学地创新。车型不断变换，新的工艺技术不嵌应用到生产上。现在该公司生产的车辆从一般小轿车到大型载重汽车共1助种，计370个型号，以创新求发展已成为公司上下的一句流行口号。

奔驰汽车公司还有一个完整而方便的服务网。这个服务网包括两个系统，一是推销服务网，分布在德国各大中城市。在推销处，人们可以看到各种车辆的图样，了解到汽车的性能特点。

在订购时，顾客还可以提出自己的要求，如车辆颜色、空调设备、音响设备、乃至保险式车门钥匙等。服务网中第二个系统是维修站。奔驰公司非常重视这方面的服务工作。这个公司在德国有1244个维修站，工作人员5．6万人。在公路上均不到25公里就可以找到一家奔驰车维修站。在国外的171个国家和地区奔驰公司设有3800个服务站。维修人员技术熟练、态度热情、车辆检修速度快。奔驰车一般每行驶7500公里需换机油一次，每行驶1.5*10公里需修一次。这些服务项目都能在当天办妥。在换机油时，如发现茶个零件有损耗，维修站还会主动打电话通知车主征求是否更换的意见。如果车子意外地在途中发生故障，开车人只要向就近的维修站打个电话，维修站就会派人来修理或把车拉回去修理。

质量、创新、服务等虽然并不是什么秘密，但在生产经营的产品与质量、创新、服务等有机结合上，各企业却有所差异。奔驰汽车公司正是杰出地树立贯彻整体的观念，才使自己成了世界汽车工业中的一颗明星。

所谓服务质量，就是意味着减少企业与顾客双方买卖的不便，创造一个优异的印象，也就是说销售人员对顾客态度客气，服务愉快迅速；交易场所清洁有序，光亮美观；推销员接待顾客时，穿着整齐，出落大方。同时在销售活动中，必须尊重顾客的社会风俗习惯，并努力造成一种满足顾客的印象。

问题：

1.“奔驰”取胜的条件是什么?为什么“奔驰”价位这么高，反而在市场上具有雷不动的占有率?

2.“奔驰”的生产与销售制度是怎样的?

3.假如你是“奔驰”车的厂长，你会从哪几个方面为“奔驰”创名牌？