第一篇：放羊班春天有感
观《放羊班的春天有感》
——纪念我们童年中的问题同学
谁人没有童年，但童年已经慢慢的离我们远去，剩下的只有回忆，我们在回忆中追寻着过去的点点滴滴，有欢乐，有悲伤……当然，不得不说，我们的童年大多数是在学校度过的。
《放羊班的春天》讲述的就是一群在学校中的问题学生。其实，在写之前我在想，是不是仍象以前小学一样先来一个剧情叙述，把一大堆人，一大堆事写一遍，在写写感想，领悟啊什么的。呵呵，当然，这只是个玩笑。因为在这个电影里也充斥着各种各样的喜剧，孩子们用他们的童真，他们独特的幽默在演着这部戏。用一句剧评的话说：“：《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
故事的关键词就是“童年，问题学生，老师”。这些平常而又耳熟能详的词串联起这个简单的故事。当然，我们先简单的概括下，它就是一部“老师改造问题学生的影片”。但你是否发现，感动其实就是在我们生活的片片段段中，它不一定有波澜壮阔，荡气回肠，不一定有连绵婉转，情深义重，有的仅仅是普普通通而已：正是一个个喜剧而有温情的片段，连接成一部爱的影片。
其实，我们的童年中遇到过多少的问题学生，甚至我们自己就是其中的一员。在我们的童年中，他们带给我们的是反面教材，老师们也没有给他们真正的关怀，就如该剧开头一样，用近乎暴力的方式将他们“圈养”在一起。但是。他们是人，尤其是他们还是一群没有长大的孩子，当一些人用暴力对付他们时，孩子也只能用恶作剧来对付他们，这不是孩子的过错，大人的言传声教才是问题的关键，我们现在说：“你不给别人尊重，别人这么会给你尊重”，但在我们的童年中，有些人给过我们多少的尊重，你们没有教会孩子，却反过来埋怨。《三字经》中有一句话：“养不教，父之过，教不严，师之过”不要把他理解为教育要严，而是用爱来教育这些失去爱的孩子。你们的幼稚正是这部剧的反映的现实。
剧中的主人公克莱蒙·马修老师，很简单的一个人，就如这个电影一样简单，但不简单的是他用音乐的方式在拯救着问题学生，不是只有英雄，人才才伟大，伟大的也可以是教育出英雄，人才的简单的人。他的出现，带来的是电影中“世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦”。你说他简单吗？但是，我们的老师总是再向我们“兜售”世界上出类拔萃的人，他们从来没有发现他们的身边可能也坐着那些出类拔萃的人，他们可能也会创造历史，但他们需要一个引路得人，就如故事中的克莱蒙·马修老师。教师是人类灵魂的工程师，以后造就成人才还是罪犯可能只在一念之间，但在我们的童年中有多少真正的“工程师”，当我们的灵魂受到腐蚀，有多少愿意用好的方法改造我们受伤的灵魂。
说了些没用的，这些问题这么能是我这个学生该关心的？呵呵，其实我只是通过电影里的教师反映一个社会问题：我们要有“爱”，普通的一个字，却包含了多少先辈的心血：上面一个手，下面一个友，中间将“友”字全包围，多么明确的一个字，确让多少人看不清，社会上的冷漠已成为“独善其身”的理由，自私已成为人们如影随行的朋友，不但是社会，在家庭中也多了多少的隔阂，为了个“钱”字，害的多少妻离子散，唉！！叹，叹，叹，人心乱，世道难，我们要这么办……问题学生的根本原因是我们没有给他们被爱得权利。
写到这里，不禁耳边响起电影里面的音乐：看看你经过的路上，孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子。感慨到，爱与希望要与我们同行。
这不是废话，而是深刻的社会问题。
童年中的问题朋友们，你们现在安好……
第二篇：《放羊班的春天》观后感
《放牛班的春天》——再没有这样美好的故事了。
对这部片的理解，我知道我了解的不是全部的人的所有的关注。而只是站在我的个性上，对这部片中的这个集体，我所自然而然地关注的那一部分的理解，而这一部分于我，就像感受了一遍之后，世界上将再也不会有了。世界上再没有这样美好的故事了。
有很多的事情你无能为力，所以你中途放弃了幻想。试问我们谁有过这样一个温暖的学生时代？谁给我们带来了像马修老师带来的生活的改变？我想，除了那种令人意外与感动的恩赐，像单亲孩子们意外得到一份父爱，母爱；远走他乡的人意外得到一份本地的长辈的关护；做保姆或是幼教的人意外得到一份小孩子的眷恋；心底慈悲的人意外得到小动物的亲昵。。除了这些，再也没有什么像马修老师带来的。
因为我们的生活从小到大总是像阳光下的臭水沟里的气泡一样，无数种色彩在肆意地发散。从来都不缺让你厌恶的事与逻辑与天性，从大众到陌生人到朋友到自己身上，所以不得不叛逆着，反抗着，懈怠着，疲倦着，还有慢慢地接受。很多事情我们无能为力，所以中途放弃各种美好的幻想。池塘畔底辅学院的体育老师是这样的，他说，在这里，是的（我眼里只看到黑暗的事情。）。
只是没有人去发现他们罢了，辅学校的孩子并不是让人无法温柔以待的。
马修最开始看到了贝比诺，然后是和善的老神父校工，接着是冷漠的校长。老神父被学生设下的陷阱弄伤，校长马上以蛮横的方式处理，同学们从楼上下来集合，看到校长旁秃头的马修，人群里好几个人偷叫“秃头”，校长怒喝，带学生下来的老师对学生的态度与校长无二。然后是一番学校的学生的混乱和教规的严狠的冲突。之后马修和他的前任交接，他的前任告诉他离开的原因是手臂被学生弄伤，缝了十针。提醒他，学校“治安准则：犯规，处罚。完了后，神父带马修去上课，期间马修还看到日本人摸样的几何老师，他们民族的务实精神让他对马修视若无物（这一点上我只是开个玩笑）。当马修走进教室门口，他看到的是像《逃学威龙》里鸡飞狗跳的教室，他进去之后，也马上也受到了同学的戏弄。
就是这样一个除了受伤的校工外从上到下无不是障碍的烂摊子。马修用他那平实谨慎的态度去对待，而这种态度，似乎正是让马修一把年纪还沦落到来一所破败的学校当代课老师的原因。
对你爱护地对待，并且不骄容你。男孩们远比电影开头所显示出的夸张的混乱不堪带给人的畏惧要容易驯服。并且因为音乐的魅力和参与性，使得马修可以和他们开始相互亲近，而且越来越有默契。这种戏剧性的改变就像恩赐。
和弱小的贝比诺：马修从开始的鼓励他写理想，后来校长考试时给他暗示答案，合唱团时幽默地要贝比诺做合唱团团长助理，到最后看到孟丹欺负贝比诺到不让他睡觉，于是和孟丹交涉，第一次以剑拔弩张，你死我活的形式。
谁也不敢保证这种交涉的方式是众多方式中英明的一种，但是什么都不在乎的孟丹显然不希望马修因此对待他变得和以前不一样。谁又能不羡慕有人用平凡的身躯幻化伟岸来充当你的安全围墙。
在一种看不见任何用心的交往中，马修和贝比诺连在了一起，一直到马修走时，小贝比诺提着小包，伤心地看着不能带他走的马修老师和客车开走，然后客车第二次停下，带他也离开。
和莫翰奇：合唱团中最默契的就是他们两个了。莫翰奇的表里性格的反差让马修在最开始就很认真的对待他。后来合唱团练习时给与他本分的赞扬，而更多是相互的默契。对莫翰奇的多心的叛逆不予纵容，也不诋毁。给公爵夫人演唱时，自然而然地原谅他，并且重视他。
我们对平凡的马修对待一个有才华的叛逆的人的做法还能有什么更高的要求！而我们所走过的青春期里，希望长辈们重视，关心，鼓舞，理解，还要让我们自由，这等等等等矛盾而迫切的东西，有几个长辈理解到了，又给与我们了。
和其他的同学：那个开玩笑而使神父受重伤的葛贺克，那个学习好，人品也不错，被马修点到名因此第一个关禁闭的波尼，那个唱歌唱不到调，能吹口琴，合唱团当琴架，为孟丹切肉，因为想买热气球而偷钱的郭和颁。马修都用原谅，爱护但不骄纵的态度对待。
和莫翰奇漂亮的妈妈：他妈妈其实也是平凡的小人物，职务上在餐厅做招待，劳动上很少有空隙，家庭上是有个怪癖的孩子没丈夫，相貌上眼角很多鱼纹，性情上挺朴实但是并不愚钝。但她依然是马修老师仰慕般爱着的人，她就像阳光下那山坡上的一片鲜花吸引蝴蝶般吸引着马修。马修见到她时的激情透着可爱。她认为马修在帮她母子，并且给她带来好运。于是她遇到一个和马修比起来很有前途的人，并且走在一起。马修的激情只得像精灵一般立马隐身。
你并不能证明和你暗恋的人在一起的幸福要比在知道你暗恋的人不感冒你后，你自知自足地生活的那种幸福来得巨大和透彻。
和教工校长们：这部戏这部分是我觉得与现实相差很大的地方。因为片子里连校长都曾和孩子们踢过球。
和孟丹：矛盾并不能完全化解，但是相安，不敌视。
把自己放在青春期而想象一个马修老师时，把迷恋一个并不爱我的姑娘而想象自己如同马修时，在温柔地感受片子里的孩子与马修演奏的音乐时，我都觉察到，《放牛班的春天》是一个多么美好的故事。
直到结尾马修又开始奔波。
请你对弱小 温柔以待。
第三篇：我的军训,放羊班
我的军训，放羊班
上午为了去拍照，在10:30开始就一直在草坪上晒到11:30,。将近1个小时的暴晒把我晒得头晕。就单纯地在草地上抱着头晒啊，像一群被敌人驱逐到山崖上无助的难民。好不容易拍完照，然后骑车回去吃饭。在校医院拐弯的一瞬间，很让我莫名其妙地就撞上了一辆电动车。那个骑电动车的大男生刹好了车在一米前等着我撞过去。。
要撞车了。男生笑着看着我撞过去。。斑白的树荫。翻动的叶子 下午，照常放羊。。像极了午后趴在花园扑蝴蝶的小花猫。慵懒。坐在地上看着风把树叶吹出很远很远，很美。
其实其实，很希望自己可以去打那一套军拳。
其实其实，很希望可以在太阳下挥汗如雨，然后再夕阳西下时累得在草坪上睡着。其实其实，很希望连长不要总是一副连长唯我独尊的样子。
军训，让我认识几个很有自己风格的教官。
他，在消防演练日，站在石头上维持纪律。然后下面的教官就打趣着说：“你们小心了啊，不要乱动，乱动的话小心你们教官从后面倒下来，把鲜血溅在你们身上，让吃不下饭，睡不着觉。哈哈哈。。”流氓教官。
后来教六排的打军拳。实实在在的拳，聚风，挥雨。有句诗怎么形容了的，一下子忘了。一个眼神可以杀死人。但瞬间的神情知道他是一个善良的教官。你用心学的话，他会教你很多。练拳的时候，他隔了很多人，看出了我疑惑的眼神，把招式又分解了一遍。明天争取拍下他。
我们六连有个很胖的男生，教官罚过他做俯卧撑。连长也罚过。感觉就是教官爱罚他。今天中午，他和几个伙伴大步踏过来的时候，他大声对伙伴说：“拍吧，拍流气点，帮我拍出一个军痞的形象！”
。。
8/28/2011
第四篇：《触摸春天》有感
徐老师的《触摸春天》有感
上周五，我听了四年级一班徐老师的一节课《触摸春天》，感触极深。下面就我印象最深的几个方面做一下评课。
一：导入干净利落；
徐老师没有过多拖沓的修饰，用干净利落的方式直接导入到新课主题——触摸春天，十分的干脆，一下子调动了学生的注意力，让他们把全部精神放到新授的课中来。
二：课件设计栩栩如生。
一打开课件，一幅百花盛开的美丽春色图，花丛中一位美丽的盲人小姑娘轻易捉住蝴蝶。这动人的场景正是课文内容的真实写照，学生们的注意力怎不被吸引住?
三：朗读方式多种多样；
这节课，徐老师运用了各式各样的朗读模式，来锻炼学生们读书的好习惯，如：齐读，个读，教师示范读，学生代表示范读，小组朗读等，这些模式运用的充分，丝毫没有浪费课堂的时间，而是安排的合理有序，让我十分佩服。
三：注意陶冶学生情操，培养他们对生活的热情；
在小组交流中，徐老师并不是像其他老师一样让学生们来回答各式各样的问题，而是让他们充分的感受文中小主人公——安静的境遇和感情，她是怎样的一种生活，怎样的一种心态，怎样的一种经历和感受，在徐老师的循循诱导下，同学们慢慢揭开这个盲女孩的内心世
界，感受她生活的多姿多彩，体会她不同的人生境遇和生活热趣，看到了她创造的奇迹，真正为她的奇迹而深受感动，从而让同学们自己深刻体会到了作者的感受：“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
不仅学生们被文章打动了，我更是有点湿了眼眶，盲女孩安静都是如此的热爱生活，我们有什么资格整日抱怨呢？
四：阅读链接内容丰富；
跟安静同样的境遇，徐老师给同学们展示了《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒的人生经历，还有中国第一盲人钢琴调律师李燕的多彩生活，再一次升华了主题，让学生和我都深受感动。
“当上帝为你关上一扇窗的时候，必然也会为你打开另一扇窗”这是课堂上徐老师引用的一句话，我觉得非常的好，我深深的被这堂课吸引了，真希望自己能回到十一岁的年龄，做徐老师课堂上的一名小学生。
总之，徐老师的课给人以美的享受，令人回味无穷，我感受很深。
第五篇：2014春天有感作文
2014春天有感作文
今年的春天来得特别早。
春节的鞭炮仿佛还在我的耳边回响，冰封的河面开始融化，河旁的柳树渗出了淡淡的绿意，空中似乎能看见柳絮的白色踪影···。为了迎接这万物复苏的季节，我们的老师让我们写一篇关于春天的作文。
春天是一年中的第一个季节，气象学家告诉我们春天是以连续五天平均气温超过10摄氏度作为开始；地理学家告诉我们北京的春天是3、4、5月，生物学家告诉我们春天是许多动物冬眠结束，植物发芽开花的季节，这就是春天。可是在同一个春天里，有人喜欢，有人忧愁······
喜欢春天的人，喜欢春天的生机勃勃、微风和细雨，认为春天给人希望，催人振奋。唐代白居易形容春天“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；孟浩然说春天处处都能听到鸟的叫声；现代作家朱自清把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年；大文豪巴金说春天里“到处都是一片欣欣向荣的景象”。
可也有人不喜欢春天，讨厌春天里细菌开始滋生，花粉使人过敏，心情容易烦躁。古代还写出了“远路应悲春畹晚”、“路上行人欲断魂”的悲凉诗句。
宋代大文豪范仲淹说过“不以物喜、不以己悲”，但对同样的春天，却有不一样的看法。万能的大自然创造的春天都无法让每个人都高兴起来，我们又怎么能满足身边所有人的要求与期待呢。要勇于坚持自己的理想与信念，不要因为别人的议论与意见而随意改变。
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