高二英语选修7全册同步检测3-1

第一篇：高二英语选修7全册同步检测3-1

Unit 3第1课时

Ⅰ.单词拼写

1．These creatures live in the d________of the Pacific Ocean.2．Most people have come to accept the need for c________of natural resources.3．Did anyone w________the traffic accident?

4．Hotel a________was difficult to find during the Olympic Games.5．He________(停顿)before making the important decision.6．A wage rise of 5% represents a(n)________(按年度计算的)increase of ￡250 for the lowest-paid workers.7．I asked the man________(对面的)if he would open the door.8．As the________(潮汐)receded(退去), we were able to look for shells.9．We had an outing to the________(海边)last summer.10．I aimed at the________(靶子)but hit the wall.11．This girl gave a(n)________(生动的)description of the event.12．He went to the post office to draw his________(退休金)．

13．These pancakes made by my mother are really________(好吃的)．

14．They marked the________(分界线)of the football fields several days before the game.15．There is another________(方面)to this problem which you haven't considered.16．Don't s________your finger;it's so dirty.17．That dish is too s________to serve soup in.18．The child was s________of the fierce-looking dog.19．The sunlight was r________in the water.20．Their sudden attack made us more a________of the danger around us.答案：1.depth(s)2.conservation 3.witness 4．accommodation 5.paused 6.annual

7.opposite 8．tide 9.seaside 10.target 11.vivid 12.pension 13．tasty 14.boundaries

15.dimension 16.suck 17．shallow 18.scared 19.reflected 20.aware

Ⅱ.完形填空

阅读下面短文，理解大意，从题中(1～20)所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案。

The funeral(葬礼)I attended yesterday was for an 87-year-old man.I've almost for a while.His July.After that he refused to eat.He would throw away food that was passed to him and you could hear him night.His son and 绝望，but just recalled the days he spent with his__9__.He couldn't eat or sleep.His daughter described him，“You see him, only sorrow and despair.His to join his wife.He gave up all ”

At the age of 87, a wife to the extent of giving up his life.What It just set me thinking.I have seen some couples who quarrel every day and who part(分手)because they are love.And I've heard of so many“fall out of love”stories that at times I don't__18__makes me wonder__19__，I, too, am able to find isn't it?

文章大意：有首歌唱道“爱一个人可以爱多久„„”。是的，爱到什么程度才是真正的爱情呢？本文的主人公向我们阐释了什么是“至死不渝的爱情”。

1．A.thatB．what

C．whichD．whether

答案：B 我几乎都记不起这位87岁的老人与我们有什么亲戚关系(what relationship)了，但他的(爱情)故事真的(really)使我深思。what引导宾语从句，同时在从句中担任定语，修饰名词relationship。

2．A.simplyB．merely

C．reallyD．truly

答案：C simply表示“简单地”，merely表示“仅仅”，truly表示“真实地”，都不符合语境。

3．A.passed away

B．caught cold

C．got hurt

D．went abroad

答案：A 从上下文可知，老人的妻子在去年七月过世(pass away)了。

4．A.hopefullyB．sadly

C．happilyD．excitedly

答案：B 老人在丧妻后悲伤不已，以至于晚上可以听见他痛哭(cry sadly)。他的儿女试图(tried)去安慰他，但他们的努力(efforts)只能给老人带来绝望。

5．A.managedB．planned

C．triedD．intended

答案：C try to do sth.“试图做某事(未成功)”。

6．A.effortsB．works

C．businessesD．ways

答案：A effort表示“努力”。

7．A.sayB．talk

C．tellD．add

答案：B 老人总是谈起(talk about)他与妻子在一起的(甜蜜)岁月。

8．A.everythingB．anything

C．somethingD．nothing

答案：D 每天老人不做任何事情，只是回忆他与妻子(wife)的(美好)时光。do nothing but表示“除„„外，什么事情也不做”。

9．A.familyB．son

C．daughterD．wife

答案：D 参见8题解析。

10．A.prideB．power

C．lifeD．energy

答案：C 他女儿描述说，她父亲就好像是一个没有生命(life)的人一样，只剩下悲伤和绝望。

11．A.wishB．plan

C．suggestionD．opinion

答案：A 他唯一的愿望(wish)就是他能随爱妻驾鹤西游。

12．A.succeeded

B．lost

C．failed

D．died

答案：D 他放弃了活下去的希望，直到他最终死去(die)。succeed“成功”；lose“丢失”；fail“失败”，都与语境不符。

13．A.needB．want

C．helpD．love

答案：D 此处是作者的感慨：一位87岁的老人对他的妻子的爱是如此之深以至于要放弃生活的希望，这真是一个感人(moving)的故事。

14．A.surprisingB．moving

C．boringD．disappointing

答案：B 参见13题解析。surprising表示“令人吃惊的”，boring表示“令人乏味的”，disappointing表示“令人失望的”，都不符合语境。

15．A.timeB．hour

C．nightD．moment

答案：C every day and every night是固定词组，表示“日日夜夜，每日每夜”。

16．A.wellB．kindly

C．calmlyD．badly

答案：D 一些丈夫对他们的妻子很不好(badly)。

17．A.fewerB．longer

C．lessD．better

答案：B 也有很多夫妻由于不再(no longer)相爱而分道扬镳。

18．A.understand

B．expect

C．doubt

D．regret

答案：A 我也听说很多人“感情出轨”，但我有时无法理解(understand)他们最初是如何爱上对方的。

19．A.because

B．so

C．if

D．since

答案：C 此处表示“老人的故事让我思索，如果我自己也能找到一个这么深爱我的人，我会给(give)她一切”。这里if引导的宾语从句作wonder的宾语。

20．A.giveB．make

C．sendD．arrange

答案：A 参见19题解析。

Ⅲ.阅读理解

阅读下面的文章，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。

Welcome to the Miami Planetarium

School Groups: $10.00 per person

One free teacher admission per 10 students.Group rates apply to groups 15 or more.Click HERE to make a reservation online today!

The Miami Planetarium(天文馆)opened its doors to the public on November 4, 1966 and has entertained and educated children of all ages about astronomy and the wonders of the night sky ever since.The Planetarium houses a 65-foot diameter domed(圆顶状的)projection screen with 231 seats.At the heart of the Planetarium is a SPITZ“Space Transit Planetarium”star projector(放映机), which is capable of accurately reproducing the stars and planets as seen from anywhere on Earth at any time during the year.Shows daily except Thanksgiving and Christmas Day.Unlike any other in South Florida, the Planetarium is a unique setting for bringing the stars and planets indoors in animated live star shows and music-filled laser light shows.The Weintraub Observatory(天文台)houses two powerful telescopes.Observatory hours are from 800 p．m.to 1000 p．m..Look through the telescope to view the planets, the four moons of Jupiter, the rings of Saturn and deep sky objects such as galaxies, nebulate and double stars.Deposit: A $75 deposit must be received 10 days prior to the visit date to guarantee your visit.Cancellation Policy: The museum requires 48 hours advance notice prior to any cancellation or other changes to a reservation.Without prior notification the original total will be expected upon arrival.Payment Policy：The balance of the admission fee is due upon arrival at the museum on your visit day.Upon Arrival: The leading teacher should check in at the box office with payment for the correct head count of students, and teachers.Visitors should remain on the bus until a museum interpreters show you around the museum.Museum Etiquette: We ask that all groups remain together and orderly.Teachers are asked to help maintain order with their groups.We reserve the right to refuse service to any group or individual not obeying the museum policies.Bus Procedures: The museum will provide parking for buses in our parking lot.Upon arrival, bus drivers will be directed by the museum staff to the appropriate places to park.It is recommended that buses remain on the spots throughout the group's entire museum visit.For more information & reservations call:(305)646—4222.文章大意：本文为应用文。这篇文章讲的是美国一家天文馆Miami Planetarium的网上广告。

1．In the Miami Planetarium, visitors can________.A．look through the telescope to view the Mars at 11 p．m.B．enjoy the roller coaster on the weekend

C．watch animated live star shows on December 1

D．watch animated live star shows on December 25

答案：C 细节理解题。根据“Shows daily except Thanksgiving and Christmas Day.”和“The Weintraub Observatory(天文台)houses two powerful telescopes.Observatory hours are from 800 p．m.to 1000 p．m..Look through the telescope to view the planets”等信息可知，A项时间不正确，应为from 800 p．m.to 1000 p．m.；D项也不正确，因为圣诞节不放映；B项在文中没有信息支持；故选C。

2．If twenty students are to visit the Miami Planetarium together with five teachers, how much will they have to pay for the admission fees in total?

A．$ 230.B．$ 250.C．$ 150.D．$ 200.答案：A 数字计算题。根据“School Groups: $10.00 per person/One free teacher admission per 10 students.”可知，学校团体票为每人10美元，每去10个学生可以免一个老师的门票，故他们总共需要买23个人的门票，总计230美元。

3．We can infer from the passage that________.A．the Miami Planetarium has a history of over 50 years

B．the Miami Planetarium is very popular among moviegoers

C．the Miami Planetarium is located in North Florida

D．the Weintraub Observatory is not open to visitors during the day

答案：D 推断题。根据“The Weintraub Observatory(天文台)houses two powerful telescopes.Observatory hours are from 800 p．m.to 1000 p．m.”可以推断出观测台只在晚上开放，白天是不对游客开放的。

4．To make sure that you can visit the Miami Planetarium on time, you must________.A．pay the total admission fees in advance

B．pay some of the admission fees beforehand

C．rent the bus owned by the planetarium

D．book the visit five days before the visit date

答案：B 细节理解题。根据“A $75 deposit must be received 10 days prior to the visit date to guarantee your visit.”可知，为了保证参观能按时进行，事先要求预付定金。

5．If visitors don't obey the rules, they are likely to______.A．be refused service

B．be punished

C．be fined $75

D．be driven out of the planetarium

答案：A 细节理解题。根据“We reserve the right to refuse service to any group or individual not obeying the museum policies.”可知，如果参观者不遵守规则，天文馆有可能拒绝提供服务。

第二篇：高二英语选修7专题

高二英语选修7

Module 4MusicBorninAmerica

ReadingandWriting

教学设计说课稿

I．教学内容分析

本模块以Music Born in America为话题，介绍了美国的本土音乐，这节课是本模块的阅读与写作训练课Reading and Writing。第一部分通过阅读文章，回答三个开放性的问题，使学生开始思考音乐与学习的关系，为后面的写作做好了铺垫。第二部分要求学生根据所提供的问题，写一篇关于学习习惯的文章。

II.教学目标

依据高中英语新课标制定如下目标

知识目标：掌握一些与音乐相关的词汇和句型。

技能目标：发展学生读写的能力，根据对短文的阅读理解，能够熟练的运用本模块学的语法结构和词汇表达自己的意思；能够写出自己对音乐的某种看法。

文化意识与情感目标：了解音乐在人们生活中的影响，学会客观、辩

证地看问题。

III.学习方法：合作学习法 任务型教学要求学生在完成任务的过程

中小组之间密切配合，因此合作在这里是必不可少的。

IV．教学重点和难点

1.教学重点

掌握一些与音乐相关的词汇和句型。

2.教学难点

学会描写自己的学习习惯，并能写出自己对某种音乐的看法。V.学情分析

邦均中学的学生英语底子薄弱，知识和能力亟待提高，所以我们的英语教学目标首先是定位于让学生记住生词、短语、句型，然后在阅读的过程中分析和理解，并尝试用英文写作。对于大部分学生来说，英语还是相当难的一个学科，所以在教学过程中，激发学生的兴趣极其重要，所以在课堂设计时我注意提高课堂的趣味性、实用性。VI．教学方法

“授之以鱼，不如授之以渔。” As an English teacher, our task is not to teacher students English but to teach students how to learn English.学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.在教学中，我采用新课标中的任务型教学法，教会学生阅读和写作的方法；在教师指导及学案引领下，以学生自主阅读、自主发展为主线；让学生在教师引领、同学互助下品位语言之美，养成良好的学习策略。

VII．教学过程

1.Lead-in

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”哲学上讲内因是根本，外因要通过内因才能起作用。所以说，要让学生学好英语，首先就要让他们爱上英语。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在这里首先给学生展示两组图片，师生互动，讨论问题What kinds of music do you know? Show us some examples!引起他们的头脑风暴，联想与音乐有关的知识，引出classical music.教师继续激发学生的兴趣，播放一曲音乐，让学生们真实感受到音乐的感染力，通过问题How do you feel after you hear the music? 让学生尝试说出自己的看法，引出话题Do you think classical music helps you study?进入到52页课文的阅读，让学生自己去发掘文章作者的观点。

2.Fast reading

通过阅读文章，回答三个开放性的问题，训练了学生快速阅读和在有限时间内搜索信息的能力。这一部分的题目很简单，学生有话可说，也增强了他们的自信心，并使学生开始思考音乐与学习的关系，为后面的写作做好了铺垫。

3.Discussing

这一部分提供了七个讨论题，与上面的阅读密切相关，围绕着音乐对学习的影响而设计的。再次环节中，学生们通过小组讨论的形式，互相交流看法，积极探讨，积累了大量的写作信息，包括单词、短语、句型和常用句型。学生们在合作学习中，既发挥了好学生的英语基础好的长处，又为那些作文无话可写的同学扫清了障碍。有人展示有人收获，各得其所，形成了愉快的学习气氛。

4.Collection

这一部分将学生们讨论的成果进行了展示，使同学们体验了成功的乐趣。与此同时，教师对收集上来的信息进行点评和补充。并针对学生习作文章结构不明确缺乏层次感的弱项加以解释说明，使学生更明确了好作文的要求，从而提高写作质量。

5.writing

通过以上的活动，学生们头脑中已经输入了相关的写作信息，此部分正是锻炼他们将信息输出的能力，即用英语正确表达自己的观点。

6.成果展示

将学生的习作抽样当堂点评，让每一位学生都体验一次批作文的乐趣，区分好坏，取长补短。让学生在批评与自我批评中学会正确面对学习中的成功与失败，培养他们坚持不懈的品质。

之后，教师进行指导与说明，并提供两篇正反两种观点的范文供学生学习参考，并提出改进与提高写作的建议，引导学生课下自主学习，以达到“授之以渔”的目的。

7.homework

以两组图片来引起学生的兴趣，让他们在兴趣的驱使下运用合作学习法自主完成阅读与写作的教学任务。结合本节课的训练内容，利用课本中提供的Reading Practice一篇介绍香港本土音乐的说明文，要求学生通过阅读文章，学会概括段落大意，并回答几个与文章细节有关的问题，培养学生对文章理解的能力。学习并提取其中的写作素材，用英语介绍一位自己喜欢的歌手，进一步锻炼学生在阅读中输入在写作中输出的能力从而达到我们的教学目的。

第三篇：七年级英语上册全册同步教学案

Starter Unit 1 Good morning!学生姓名： 班级： 学习目标 1.学习英语字母A-H 2.学习礼貌用语：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi 3.学会问候熟识的朋友和应答： —How are you? —I'm fine, thanks.How are you? —I'm OK.4.培养学习英语的兴趣。

课前预习1.比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。1.b, a()2.c, e()3.a, e()4.b, d()5.a, c()6.Dale, Alice()7.Frank, thanks()8.evening, Helen()9.A, H()10.E, F()2.单项选择()1.---Good evening, Eric.---_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()2．一Good morning!---_________ A．Thank you B．Good morning!C．Hello!()3．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you C．I’m fine()4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you()5．一What’s your name?--________.A．Clark B.I’m OK． C．Thank you 3.通过预习你还有哪些疑问？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________学习过程 1.预习交流情况

1）将课前准备的情况与你的同学交流 2）讨论预习中遇到的问题 2.学习流程 Do 1a-5 3.学习策略培养 打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。B：Hero，Li Lei．你好，李雷。4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。B：Hi，Lucy．你好，露西。巩固练习 选择正确的答案填空()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________ ” A．Hello!B.How are you? C．Good morning，Mr／Miss…!D．Good afternoon()2．假设你叫Lin Lin，当人家问你“Are you Lin Lin?”时，你应该说： “___________” A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________” A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________” A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim()5．当你认错人时，你应说：“___________”．

A.Excuse me B.I’m OK C．I’m sorry D．Thank you()6._____________?--Fine，thank you． A.How do you do B．How old are you C.Can you spell it D.How are you 补全对话 1．A：Hello!B: ________________!A：What’s your name? B: ___________name is Kate Green.A：_______ are you? B: Fine, __________you.How are you? A：I’m fine．What’s this? B: _____________ “Gg”.A：Thank_______ ． 2．T：Good morning，class． S：_____________________, teacher． T: How are you? S：______________, thank you, ________you? T: I’m fine, ________.What’s this? S：It’s “Nn"(嗯)． T: No, it’s “Nn” /en/.S： “Nn” /en/

当堂反馈 1.交流检查错误订正情况 2.回想本节内容，你学到了哪些，还有哪些疑问

拓展练习按括号内所给要求写出适当形式。1．white(反义词)____________

2.I’m（完整形式）_________ 3．what is（所略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________ 5.Uu(同音词)___________ 从括号中选出一个填空。1．How ________ you?(am, is ,are)2．What ________ this in English?(am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red.(am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange.(a, an)5.What’s this? It’s ________jacket.(a, an)6.It’s ________ apple.(a, an)单项选择（）1．早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？

A.How are you?

B.Good morning!

C.Good evening!()2．当别人向你问好时说：How are you? 你应该怎么回应呢？

A.Fine, thank you B.Hello!C.How are you?()3.一Good evening, Eric.一_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()4．一Good morning!一_________

A．Thank you

B．Good morning!C．Hello!()5．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you

C．I’m fine

（）6．一Sit down，P1ease．

一_________.A．I’m fine

B．OK C．Thank you

（）7．---Colin，what’s this in English?---__________.A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen

（）8．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler． A．a；／ B．／；a C．a；a()9.---________ is that quilt? —It’s black．

A.．How color B．What color C．What’s color

()10.一What’s this in English? 一It’s ________ orange.A.an

B.a C./ 句子配对()1．What’s this in English?

A．Good moring!

（）2．Good moring!

B．It’s green．()3．What color is that orange? C．Fine，thank you．

（）4．How are you?

D．It’s an orange．()5．Hello!Frank.E．Hello!Eri习Starter Unit 2 What’s this in English? 班级： 学生姓名： 学习目标 1.掌握L～P英语字母的发音及书写。2.熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式。3.学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。4.学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。5.分角色表演对话的能力。

课前预习导学 1.比较下列每组字母或单词所含元音的发音，相同的用(S)，不同的用(D)表示,将你的答案序号写在题后的横线上。1.A—H 2.K—G 3.I—fine 4.M—N 5.O—orange 6.A—map 7.Q—P

8.Frank—map

9.evening—he 10.Grace—map 11.O-hello S ____________________________________ D ____________________________________ 2.选择 12.－Spell it, please!－__________.A.F-I-N-E B.Thanks C.I’m OK 13.―What’s this in English? ―It’s ______ orange.A.a B.an C.不填 14.－What’s this in English, Kate? －______.A.Fine, thanks B.I’m OK C.It’s a map 3.通过预习你还有哪些疑问？ _______________________________________________________

学习过程 1.预习交流情况 1）将课前准备的情况与你的同学进行交流 2）讨论预习中遇到的问题 2.学习流程 Do 1a-4 3.学习策略培养 English

adj.英国的，英国人的

n.英语 【考点】in English 用英语：Can you write in English ?你能用英语写吗？①表示“英国人”可说He is English.还可说He is an Englishman.不能说，He is an English.②the English 指英国人总称，谓语动词用复数。(√)The English are a hard-working people.(×)The English is a hard-working people.③English 如果是指语言时，前边没有冠词；如果它指代的是英语中某个具体词汇或作形容词修饰后面名词时，应用the.(√)What’s the English(word)for“衣服”?(×)What’s English for “衣服”?(√)He explained it to us in English.(×)He explained it to us in English language.句子破译站 1.句型”What’s…”及其回答 Whats this ?这是什么？这一句型同我们学过的What’s your name ?属同一类句型。前者是询问某物是什么？后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么”放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问名。对于特殊疑问句的回答要直接陈述事实，句子结尾用降调。What’s this句型中 this是指代所问的这个东西，要指代那个东西则用 that（那），回答时用 it代替 this或 that。如： ①What’s this ? 这是什么？ It’s E.它是E。②What’s that ? 那是什么？ It’s B.那是B。2.---Look!What’s this ? 看这是什么？---It’s milk./It’s a phone.这是牛奶。/这是一部电话机。（1）Look 单独一个词加感叹号就成了一个感叹句，相当于中文的“瞧！”、“看！”，用来提醒别人注意某人、某物或某件正在发生的事。如：

Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice clock.看！一只漂亮的钟。（2）句中的a是不定冠词，放在单数可数名词前，表示“一个（块…）”的意思。如果后边词的读音以辅音开头，用a，如a desk;如果后边词的读音以元音开头，用an,如an egg, an orange.milk 是不可数名词，故前面没有冠词。如： This is an apple.It’s a good apple.这是一个苹果。它是一个好苹果。

Is that a Chinese car ? 那是一辆中国轿车吗？ No, it isn’t.It’s an English car.不，它不是。那是一辆英国轿车。3.What’s this in English.这用英语怎么说？ in,介词，表示“使用某种语言”。如：in English 用英语 in Chinese 用汉语 in Japanese 用日语 巩固练习情景交际.重新排列下列句子，使之成为完整的对话，答案写在下面的横线上 1.Hello, I'm Helen.What's your name? 2.Good morning, Bob.3.What's this in English? 4.My name is Bob.5.Good morning.6.It's

an

orange.___________________________________ 根据汉语意思完成句子，每空一词 1.－这是什么？－它是一把尺子。－What's this? －__________ __________ a ruler.2.这是一把钥匙，它是黄色的。It's a __________, it's __________.3.请拼写orange。__________ orange, __________.4.这用英语怎么说？

当堂知识反馈 1.交流检查错误订正情况 2.回想本节内容，你学到了哪些知识，还要哪些疑问？

拓展练习书面表达 早晨汤姆（Tom）见到林涛（Lin Tao），相互问好，林涛指着一个橘子问汤姆：这个用英语怎么说，如何拼写并且问它是什么颜色。请就此情景用英语编一段对话。

第四篇：高二数学全册教案

【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了高二数学全册教案，希望能给大家带来帮助!

《1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构》教学设计

(第一课时)

改进:在应用于课堂教学过程中,经过反复斟酌推敲，以更简洁的方法，结合实际，以自主探究、协作互助的方式，将原精品课程进行了相关变更，添加具体实例，并在授课过程中参阅经典算法，将之穿插于教学中，激趣导学，效果感觉更好。

一、教学内容分析

本节内容为人教版高一数学必修3模块第一章算法初步第1.1.2节第一课时，主要包括程序框图的图形符号、算法的程序框图表示、算法的的逻辑结构等三部分内容。

算法就是解决问题的步骤，算法也是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的基础，利用计算机解决问需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，当然我们更关心的是计算机的算法，计算机可以解决多类信息处理问题，直接写出解决该问题的程序是困难的，因此，我们要首先研究解决问题的算法，再把算法转化为程序，所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。

通过对解决具体问题的过程与步骤的分析，体会算法的思想，了解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。进一步体会算法的另一种表达方式。

本章节的重点是体会算法的思想，通过模仿、操作、探索，通过设计程序框图解决实际生活问题的过程。通过解决具体问题，理解三种基本逻辑结构中顺序和条件结构，经历将具体问题用程序框图来表示，在实际问题中能设计相关程序框图解决实际问题。

二、学情分析

关于本节内容，相对学生来说，全是新知识，因它涉及到计算机科学相关内容，也是数学及其应用的重要组成部分。大部分学生并没有学习过程序框图的设计，在编写程序方面基本上都是零起点，而且认为程序框图设计是一件困难的事情，因此本课的举例和任务都适当降低难度，让学生能在实践中体会成功的喜悦，领略程序设计之算法程序框图表示的乐趣。另一方面要充分利用课外资料和实例，设置问题情景，激发学生的学习兴趣，通过建构模型，化抽象为具体，教师在整个学习过程中进行指导、启发、补充与完善。

三、教学目标

(一)知识与技能

1、通过学习程序框图的图形符号，区分不同符号所表示的不同含义，能模仿正确书写简单程序框图;

2、理解并掌握算法的三种基本逻辑结构，培养学生分析问题、解决问题的能力;

3、培养学生在实际现实生活中，能正确运用相关逻辑结构分析、解决实际问题;

(二)过程与方法

1、通过实例分析，学生经历、模仿、探索程序框图表达解决问题的算法的过程，学习程序框图的画法;

2、在具体问题的解决过程中理解程序流程图的三种基本逻辑结构之顺序结构、条件结构，寻找解决实际问题的规律与方法。

(三)情感态度与价值观

1：通过本节的学习，使学生对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识计算机是人类征服自然的一种有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。

2：培养学生迎难而上，战胜困难的大无畏精神，克服畏难情绪，培养严谨的思维习惯、塑造认真、细致的做事态度。

四、教学重点和难点

教学重点：程序框图的图形符号、算法的基本逻辑结构及应用

教学难点：算法的条件结构在实际生活中的运用

五、教学策略

1、任务驱动策略：据不同层次的学生，设置不同等级的任务，引导启发学生自己看书学习新知，从而建立新的知识结构;如程序框图图形符号如何绘制、各表示什么意思，对一些简单问题，程序框图的画法，学生模仿、探索、学习

2、创设问题情景策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生讨论与交流，充分发挥学生的主体作用。例：算法的基本逻辑结构有哪些，有什么区别，具体问题时如何正确选取相应算法的逻辑结构

3、竞争机制策略：据本章节中部分内容，合理设置分组竞争，小组赛形式激发学生高涨的学习热情，不仅引导学生将所学知识应用于解决实际问题，且培养学生团队合作探究精神。

六、教学方法

任务驱动法、启发引导式、小组合作探究学习法、模仿建构学习法

七、教具准备

多媒体课件、生活中具体实例、同步学案

八、教学过程 课时1

教学程序 教师组织与引导 学生活动 设计意图

发放任务纸质

1、把任务学案发给学生

2、查阅、收集有关实际生活中实例，用于本节教学

1、预习

2、查阅相关资料 学生是学习主体，自主合作、探究式学习

回顾旧知，引入新课

改进：生活中的问题，描述解决步骤(1)算法的描述：要交换两杯不同液体的方法、步骤;(自然语言描述法，复习)

穿插经典算法在教学中，激趣导学

1：鸡兔同笼、2：谁在说谎

(2)你还知道有什么渠道能使算法描述得更直观、高效、准确吗?引导学生看书自学

学生思考、回答，学生看书自学本节程序框图相关知识：程序框图图形符号

激发学生对本节课内容的关注

探究不同程序框图符号表示的不同含义，初步探讨程序框图的画法

重点部分强记 据教材设疑，并逐一提出下列问题：

(1)程序框图共有哪些图形符号?

改进：同学们，你们所常见的图形有哪些??学生回答

现在，从这些常用图形中，我们选出几中种来用于表示算法中的含义(2)不同符号所表示的什么含义?(3)具体应用，实例列举，老师在黑板上补画长方形面积流程图(4)要求学生结合上述老师所讲实例，模仿补充画出，改进： A: 圆的面积、周长的流程图(老师完成)B: 正方形面积、周长的流程图(师生共同完成)C: 三角形面积、周长的流程图(学生自己完成)D：求学生语、数、英三科成绩平均分的程序框图(学生自己完成)(5)例3.已知三角形三边长，求三角形面积的程序框图(老师提示公式，学生自己理解)(6)判别整数n是否为质数后面学

老师引导学生说出程序框图特征并作简要归纳 学生看书掌握 学生联系实际，回答 看书自学，回答 看书自学，回答 听讲，学习

学生根据图形特点，找记忆方法 讨论、交流、模仿、经历 学生思考、讨论并画图 反复练习，巩固、加强记忆 学生自己设计 对照课本，检查正误 学生总结归纳程序框图特点

学生仿做 学生仿做 学生理解 或

S=P*R^2 培养自学能力

明确每种图形符号的不同含义及不同应用 培养学生模仿学习与制作流程图的能力 培养学生善于总结归纳的习惯 重点突破 框图符号

重、难点攻克条件结构 总结过渡并提出问题：

改进：联系实际生活，结合课本，自主探究：算法的逻辑结构应有几种(1)如何用框图符号来表示算法?(2)算法有几种基本逻辑结构?(3)你会用框图符号表示算法的顺序结构了吗?(前面刚讲,总结归纳)(4)你会用框图符号表示条件结构吗? 老师列举并画实例流程图：

引导学生带着问题边看书边在练习本将几种结构画出来，加强看书效果 例4：老师启发学生，师生共同完成三数为边是否组成三角形程序框图 补充：1:求绝对值的程序框图： 2:Y= 引导学生思考设计分段函数的流程图，运用条件结构

教师引导学生列举生活中实例

学生看书

同桌间自主探究、理解掌握

讨论回答问题

学生思考、模仿、探究着画流程图，和课本对照判正误

学生模仿、思考、讨论与交流

设计相应流程图

同学上台展示自己的流程图，其它学同指正其正误

学生对比条件与顺序结构的框图，总结归纳条件结构的框图的绘制 任务驱动，创设学习情景

层层深入

引领学生纵向学习

模仿，思考，对照，学生有所思有所悟，体验学习成功的快乐

突出学生学习的主体

培养学生的逻辑思维能力

教师对学生的讲解进行补充和完善，小结本节内容。学生交流生活中实例及框图解决办法。

课堂小结 引导学生总结本节课的知识要点

并谈谈本节课的收获与提高及改进 学生回顾总结本节所学 梳理本节课的知识主干

自我检测 组织学生完成学案中的相关习题并做总结 讨论、交流、做练习检测学生的学习效果 布置课后作业 作业：P20习题1.1

A组 1, 3 课后完成 巩固、反馈学习效果

课后活动 要求学生课下学习例5求解一元二次方程的算法及框图 深化学习内容，培养分析、解决实际问题能力及逻辑思维能力 用以评估情感目标的达成情况

参阅经典算法：穿插在教学中，激趣导学

1：一群小兔，一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少只兔多少只鸡?试设计算法，画出流程图

2：谁在说谎

张三说李四在说谎，李四说王五在说谎，王五说张三和李四都在说谎。现在问：这三人中到底谁说的是真话，谁说的是假话?

*运行结果

Zhangsan told a lie(张三说假话)

Lisi told a truch.(李四说真话)

Wangwu told a lie.(王五说假话)

九、板书设计

1.1.2 程序框图及算法的基本逻辑结构

一、程序框图

1:程序框图又名_______

2:程序框图的图形符号有_________________________;分别表示什么含:_______________

二:算法的基本逻辑结构

1:算法的基本逻辑结构有_________、__________、__________

2:请你表示出条件结构和循环结构的框图形式:

3:请仿照写出求长方形的面积的框图,类似正方形面积框图、圆面积、三角形面积等程序框图(顺序结构)

4：设计给定三角形任意三边长a，b，c，试表示出三角形面积相应程序框图

(对照P9例3，检查正误)

三：算法的条件框图

1：试画条件结构框图的2种形式

2:例4会了吗?试试看

3:试设计求绝对值的程序框图

小结 作业: P20,习题:1.1 A组 1, 3两题

改进效果：经过斟酌改进实践后的算法，方式更适宜中学生个性特点，更易被中学生接受，效果更好。

第五篇：高中高二英语下册全册教案下载

高中高二英语下册全册教案下载

Unit 11 Scientific Achievements

Designed by Xu yun xiang

1、单元教学目标 技能目标Skill goals

Talk about science and scientific achievements.Practise expressing intentions and wishes.Learn about Word Formation(I).Write a persuasion essay.2、教材分析与教材重组（1）、教材分析：

通过学习了解人类的科学成就，帮助学生认识到这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式和质量，同时也深刻地改变了人类的思维观念和对世界的认识，并继续改变着世界的面貌，极大地推动了社会的发展。激发学生学科学、爱科学，把科学知识转化成科技成果，报效祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（2）、教材重组

将warming up 和speaking 整合在一起，通过谈论科学成就，讨论最重要的科学成就，练习表达自己的观点和愿望，上一节“口语课” 将Listening 和 workbook 中的Listening 整合在一起，上一节“听力课”。

把Pre-reading, Reading 和post-reading整合在一起，上一节“阅读课”。

将Grammar和 workbook中的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。

将Integrating Skills 和 Workbook 中Integrating skills 整合在一起上一节“综合实践课”。（3）、课型设计与课时分配 The first period

Speaking The second period

Listening The third period

Reading The fourth period

Grammar The fifth period

Integrating Skills(I)The sixth period

Revision

高

二

英

语

下

册

教

案

Designed by Xu yun xiang

累计节次________ 课题

Unit 11 Scientific Achievements节次

The First Period

课型

Listening and Speaking教学目标

1.Target goals: Words and expressions : Solar energy breakthrough

Patterns:(expressing intentions and wishes)If I got the money, I would…/My plan is to …/I hope that…/I

want/wish/hope/intend/plan to… /I’d like to…/ I’m thinking of ….2.Ability goals: Be able to talk about scientific achievements Learn to express intentions and wishes 3.Learning ability goals:

Talk about great scientific achievements that have changed the world.Practice expressing intentions and wishes by talking about which scientific project is the most important.教学重点

Talk about great scientific achievements.Learn the patterns used to express intentions and wishes.教学难点

How to express intentions and wishes.教学方法

Group work / Discussion(cooperating learning)教

学

程

序

教学调控Step 1 Greetings and Lead-in

Have a free talk about the science, scientist and scientific achievements.T: Who can tell what scientific achievements you think changed the world?

Possible answers:

Electricity, cars, aeroplanes, telephones, radio and television, The Theory of Gravity, the Internet, solar energy, genetic engineering and cloning, etc.Step 2.Discussion(Warming up)

1.Among the great scientific achievements that have changed the world, which one do you think is the most important? Why?

2.What are some other scientific achievements that you think are important?

3.Do these achievements have anything in common? If so ,what ? Possible answers:(to be omitted)

Some language points:

1.solar= sol +ar, adj.太阳的，日光的，来自太阳的，关于太阳的，利用太阳光和热的。例：

a solar system 太阳系 ；the solar year 阳历年（lunar year 阴历年）

2.energy un.能量，精力，活力

All moving objects have energy.所有运动着的物体都具有能量。

Young people should have energy.年轻人应当有活力。

区别force ,power ＆ strength

He is always full of ___________ as though he never knew tiredness.A.strenghth B.energy

C.force

D.power

3.achievement cn.（常用复数形式）功绩，成就，功业。un.完成，达到，其反义词为 failure 失败 做不到。例如：

His achievements are worthy of record.他的功业是值得记载的。

Because of the heavy rain, the achievement of the task might be delayed.因为大雨，任务的完成可能被耽搁。

4.have … in common with 与……有共同处，和……一样，共享，共用。例如：

My opinion have much in common with theirs.我的意见和他们的有许多共同之处。

Real friends should have everything in common.真正的朋友应该不分彼此。

Free medical treatment in this country covers not only mental disease but also __________ sickness

A.normal

B.average

C.regular

D.ordinary

5.Which one do you think is the most important?

句型：疑问词＋do you think/guess/expect/believe/….+ 其它（陈述语序）？该句型常 用来征询对方对某一疑问点的判断、认识、看法、猜测等，或请求对方重复一遍。

Where do you think we shall meet?

How many people do you guess attended the lecture? How do you suppose they will deal with the waste? What did you say was the matter with her? 你说她怎么了？

What do you expect they had better do? 你希望他们最好做什么？

Mon is coming.What present _____for your birthday? A.you expect she has got

B.you expect has she got

C.do you expect she has got

D.do you expect has she got

Step3.Speaking

T: Suppose we are in the year of 2015.You are scientists.You are working on different projects.All of you need money and want to get money to complete your project.You will introduce your project and explain why it is the most important.One member will listen to all the scientists and ask questions.At the end of the discussion, he or she must decide who will get the money and why.1.Present some useful expressions:（shown on the screen）

If I got the money, I would….My plan is to…

I hope that…

I want/wish/ hope/ intend/ plan to … I’d like to … I’m thinking of … 2.Some language points: 1.Work on 从事于（某工作）；致力于；工作

My father is working on a new book.我爸爸正在写一本新书。

He is still working on inventing a new type of machines for English study.他仍在致力于发明一种学习英语用的新式机器。2.句型：make it +adj.+inf

This makes it necessary for the farmers to grow corn in dry areas.这使农民有必要在干燥地区种植玉米。

The highly advancing science and technology will make it possible for human beings to land on Mars.日益高速发展的科学技术将会使人类登上火星成为可能。

3.If I got the money, I would …..本句为虚拟结构，表示与现在事实相反的假设。

If there were no advertising, people could not know about the goods in their local shop.如果没有广告，人们就不能了解当地商店里的商品。

If I had enough money, I should/would travel around the world.如果我充足的钱，我就会周游世界。3.Group work.(five minutes)4.Act-out

Five minutes later, some students should be asked to act out their work.Step5.Summary and Homework

Summary:

In this class, we’ve mainly talked about scientific achievements.From this class we’ve learnt more about science and scientific achievement.Moreover, we’ve learnt some useful expressions to express intentions and wishes.Homework:

1.Practise using the useful expressions.2.Preview the reading part.教学反思：