第一篇：你认为对员工的管理严厉的好，还是宽松的好？
问题：你认为对员工的管理严厉的好，还是宽松的好？
回答：我想这要因时因人而定的，不能千篇一律。有些人对严厉的管理方法反应良好，有些人却需要鼓励才能做得更好。好的管理人员应该知道怎么使他的部属发挥更大的潜力。
点评：你不清楚企业需要的是什么样的管理作风，也是测试你能接受什么样的管理风格，如你确实不能接受他们的管理风格，那等到录取了再抉择。
第二篇：你是好的人还是坏的人
你是好的人还是坏的人？
好人和坏人有时候是很难区分的，但好的人和坏的人确实有明显区别的，应该还算不难区分吧。
好人不一定是好的人，坏人不一定是坏的人；反过来也不一定成立，好的人不一定是好人，坏的人也不一定是坏人。先说好人不一定是好的人。好和坏是人们自己对一个人的评价，“这人是好人！”“这人是坏人！”，这样显得有点太不严谨啦，也就是说这里的好其实是表面的好或是一时的好。特别对当今的社会，仅仅用好和坏来评价一个人是绝对错误的！因为太过虚伪的人往往是人们眼中的好人，而太过忠厚老实的也往往是人们眼中的坏人。不要觉得危言耸听，如果真觉得的话，说明这句话的确是对的，因为人们越不想承认的东西往往是对的，并且自己所坚持的往往是错的，这就是我说的人们身体里的虚伪，也没必要反对，因为人人都是这样，我也是，你也是，大家都是，那就正常了嘛。
好的人说的是心理上和身体上好的人，最主要是指心理上好的人。说起心理上好，就会联想到品德高尚这类的词，什么中华民族五千年的传统美德，什么八荣八耻……这些对于当今社会上的人来说太多了，当然我不是说这些是不对的，我只是想说：这有点多！因为当今的人们，往往会找很多很多理由来拒绝一种事物。多就是理由。所以我只总结了一句：有爱就够了。不说什么大圣贤之类的高尚情操啦，可能这些在很多人眼里简直什么都不
是。就“有爱”一句可能就够很多人奋斗一生啦，当然，是指那些坏的人或者是想变好的坏人。
说，好人不一定是好的人，切记是“不一定”，不否定有是好人又是好的人存活。
坏人不一定是坏的人，其实和上面说的一样，就是个好坏的对换。坏人分好几种：坏透顶的人（必是坏的人）、坏过的人、被叫做坏人的人。坏透顶的人，骨子里都是坏的，那不用说就是坏的人；坏过的人，他就不一定是坏的人，没见很多这犯那犯的往往见到亲人的时候都软成泥啦，这是因为他们不是坏的人，在他们最深的心里是有爱的（此处以排除坏透顶的人了）；被叫做坏人的人也不是说他们就是被冤枉的叫做坏人了，也有可能是没被冤枉的。正如前面说的，那些被虚伪的人玩的人，往往是被叫做坏人的人，因为好人被那些虚伪的人叫去了。
坏的人，说人的哪里坏了最不容易改好？心里。一个连心里最深出都是坏的人，那就是彻彻底底的坏人。但是很不幸的是：坏的人却经常不是“坏人”。这就又说到人的表演问题了，坏的人是很会表演的，因为他们是最不想让别人看出自己真正面目的，所以也是隐藏最好的。
所以现在我都很矛盾了：以后是用好人、坏人来区分人啊？还是用好的人、坏的人？应该是用好人和坏人来区分比较简单吧，但是没有任何价值的。可是用好的人和坏的人来区分又太难啦……索性，以后还是不去盲目的区分好人或坏人、好的人或坏的人啦。俗话说：路遥知马力，日久见人心嘛。那就等日子久了再说?
第三篇：对好员工评语
对好员工评语大全
1、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作！
2、xxx同志在我单位试用期间，工作态度认真，积极主动，尊敬领导，团结同事，待人诚恳，能够做到服从指挥，踏实肯干，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。同意该同志按期转正。
3、xxx同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。考核合格，成绩优秀，给予转正。
4、该员工在工作上又能十分严谨，认真负责，踏踏实实的完成了本职的工作，自己的工作技能得到了很大提高，明显让我们感觉到了你的进步，经过这一段时间的工作，你的阅历提高了，你的经验也就提高了，能处理好工作中出现的意外情况，真是可喜可贺的！但是也不要骄傲，要继续完善自己的工作能力，处理紧急情况的能力，成为真正有知识有能力的员工！
5、该组长服从上级安排，按时完成生产任务。能够以身作则、身先士卒，发挥了领头羊的作用。他在用人留人方面具有一定的经验，具有一定的沟通技巧，为车间员工队伍的稳定做出了成绩。在他的领导下，班组生产效率提高，所织疵片最少，受到部门员工的一致好评。
6、该员工热爱本职工作，作风正派，团结同事，善于管理。带领全体人员严格执行《锅炉安全操作规程》进行操作，努力降低原燃料消耗，出色完成了全年工作任务。未发生过违纪现象，消防事故和工伤事故为零，设备完好率100%。特别是在节能环保工作中，他作出了一定的贡献。
7、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益；工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作；工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
8、xxx同志能够严格要求自己，严格遵守人力资源企化部各项规章制度，做到不迟到不早退，坚守工作岗位，增强职业道德修养，遵照岗位行为规范要求，恪守新闻职业道德，具备了网站编辑工作者的条件。考核合格，予以转正。
9、该员工具有良好的个人素质，服从上级安排，对工作认真负责。工作经验丰富，技术水平较高，有问题能及时处理或向上级反映。团结同事，一视同仁，对新员工耐心指导，热心传授技术和安全操作流程。
10、XXX同志对待工作的态度和取得的成绩，有公司的培养，但更是他自身学习、磨练的结果，我们每一位员工都要向优秀员工学习，要清楚自己的职责，工作中要有责任心，要有热情，同时也希望XX同志再接再厉，努力学习、在新的一年里为公司的发展多尽一分力，取得更好的成绩。
11、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。
12、该组长专业技术水平优秀，为人诚实正直，处事公正。工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，能带领全体组员积极工作，保质保量完成生产任务，深得员工的尊敬和信任。
13、该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取！
14、该员工进厂五年以来，工作态度良好，团结同事，服从安排，责任心强，能独立完成组长分配的各项工作，认真执行重点检验规定，能及时发现质量问题。对新入职同事能主动、热情给予引导，无保留的培养新手，在本部门起到模范带头作用。
15、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。
16、该领班自入职以来，自觉遵守厂规厂纪，个人素质好、忠于职守、吃苦耐劳，在工作中虚心诚恳，勤学好问，处事公平，积极服从上级领导的安排和指示，与相关部门密切配合。是一个充满上进心和活力的领头羊。
17、XXX同志来公司工作X年多的时间里，一直保持着勤奋、主动的工作作风，能够自觉遵守公司的各项规定和要求，积极协助并较好的完成部门交给的各项工作任务，与同事的关系也比较融洽，责任心比较强，在工作中取得了一定的成绩，得到了同事们的认可和好评。
18、该员工自入厂4年多以来，在本职岗位上思想态度端正，服从管理，凡事能以大局出发，不搞个人主义，本位主义。工作中不怕苦不怕累，做事抢在别人前头，具有团队合作精神，积极配合仓库的管理工作，发挥了一定的模范带头作用。
19、该同事在XX年的时间里，工作认真负责，待人热情，积极参加公司举办的各项活动，关心同事，发扬互助友爱的精神，主动协助其他同事的工作。凭借几年实
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第四篇：宽松式管理对员工利大于弊
来的。
2、军事化管理及杀鸡儆猴类：
宽松式管理：宽松式管理是宽松加管理，宽而有限，厉法虽然能治国，但治标不治本，他无助于部宽的观念需要在遵守法律法规、企业制度的前提队思想觉悟和忠诚度的提高（健康发展）。而相反下；松而有度，度也是要以能保证员工的健康成长，的，军队管理中体现的更多的人文关怀更能促进思能为企业创造价值为基础，并且管理的过程加强引想觉悟和忠诚度的提高。导的过程。宽松式管理核心部分还是员工的内在改变。
宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控管理发挥其职能的前提下，才实行宽松，只是制,多给予自由的管理方式.宽松式让管理的人和不同领域，管理所发挥的职能不同。宽松环境下生被管理的人都能够充分发挥自己的主观能动性，培活，我想每个人的创造力就更有可能激发出来。而养被管理者的自觉性，但行事的目标和效果不变。传统的严格管理，用严厉的规范复制人才，阻碍了概念：
管理：管理是指管理者在特定的组织环境下，通过实施计划、组织、领导、控制等职能，利用组织有限资源而实现组织目标的一系列活动的总称。具体于我们企业，即为企业管理层在公司环境中运用管理职能和有限资源达到人才培养、研发、生产、销售一体，最终创造社会价值的目的。由此可知，宽松式管理即为管理者在履行职能的过程中积极提供适合员工个性化发展的思维导向，行为导向和环境导向，最终达到利用有限资源实现组织目的的管理。
管理的职能：管理过程中各项活动的基本功能，又称管理的要素，是管理原则、管理方法的具体体现。管理职能通常分为五项：计划、组织、人员管理、指导与领导、控制。
无为而治：中国古代伟大的思想家老子提出的“无为”思想。老子说的“无为”，并不是说管理者什么都不做，一切都任其发展，而是一种适度管理的思想。这种管理理念是说，能不干涉尽量不干涉，有所为有所不为。在我们国家国有企业改革中，就有一个“有所为有所不为”的管理理念。抓住要害部门，只要大方向不出问题，没有原则性的错误，那就让被管理者自由发展。从而达到“无为而无不为也！”的境界。
简答：
1、迟到、工作不积极等，是宽松管理带来的弊端？ 在这里，我们强调一个观点，宽松是建立在管理上面，即本质上是一种管理，宽松式管理不是不管理而是适度管理，在管理发挥其职能的前提条件下，才开始谈宽松的。而对方辩友所提的这种现象应该是管理职能没有生效的原因，而此类现象存在于各类的管理模式中，并不是由于宽松管理本身带人的自由发展，不能很好引领人走向精神的进步和完满。
3、你认为宽松式管理实施的对象有要求吗？对那
些自觉性差，自制力缺乏的员工如何实行宽松式管理？ 对于自觉性差，自制力缺乏的学生，管理应该
发挥它的功能。严格式的管理只是形式上约束行为而达到效果，不能从本质上解决问题，一旦没有了这些约束，他们会放纵自己，没有在本质上没有解决问题。通过宽松式管理的帮助，让人能在宽松的环境中找到自己的兴趣所在，俗话说兴趣是最好的老师，通过这样的方法，从根本上帮助他们解决自觉性差，自制力缺乏的毛病。
4、如何解释“严师出高徒”？ 这里所谓的“严”说的是对学术追求及认识水平的严谨。请对方不要望文生义。严师主要指的是作为老师要为人师表，做表率，老师是一面镜子；同时也是在其学术水平的严谨。严师能否培养出高徒，要看徒弟关注点是否在自己的兴趣点上，我们让一个人去做自己不感兴趣的事情是很难有成效的，这种例子太多了。我们正确的做法是，依据每个学生的个人兴趣、性格秉性来安排他的成长课程，再加以合理引导就能培养出社会需要的人才。
5、普通高等学校学生管理规定中明确：“要依法治
校，从严管理”，请对方如何解释？ 这个管理规定的原文是这样的：高等学校要以
培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。对方辩友断章取义，国家是加强管理的目的是为了健全和完善管理制度。
5、再完美的制度都会有漏洞，难道我们非要费尽心思去挑拣制度的漏洞，而不去好好反思如何加强自身自觉性、提高自我素质吗？
问题：
1、诺贝尔奖作为学界的最高荣誉，但中国人就没出过几个得此奖，参考欧美教育的管理比中国教育宽松,但在人才造就上似乎比中国更有优势，你如何解释这一现状？
2、我请对方辩友一个问题，纵观中国历史，中国历朝历代那些帝王采取苛政酷法来管理臣民的朝代都是走向灭亡的，比如秦朝末代帝王秦始皇嬴政、商朝末代皇帝商纣王、隋炀帝杨广，这些帝王在位期间采取的种种政策都是苛捐杂税，杀害忠良，严刑酷法，导致官逼民反，最终导致自己江山不保，遗臭万年。这些血的教训我们还看不到吗。请对方辩友正面回答我方，你如何解析这些历史上发生的真实案例？
3、我们就举在我们身边的案例吧，安蒙各部门的文化墙、安蒙的六剑神功、业务总结分享甚至我们今天的辩论赛，大家在一个好的平台上面自由发挥，尽情展示自己能力和个性，在这么一个和谐宽松的环境下工作。可以说是种宽松式管理一种体现，难道不能说明宽松式管理正给我们带来的这么多好处吗？
4、中国教育改革前的那种填鸭式弊端，万人过独木桥，把书面考试作为选拔人才的唯一标准，导致很多真正有创新能力动手实践能力强的学生被拒之大学门外，反而这些学生最后的成长成才是最快的，因为他们有创新、有开放思维、很强的实践动手能力并按照的自己的兴趣发展。那么请问这些难道不是宽松式管理带来的好处吗？
5、员工打工阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数员工的创新能力，更利于他们的长远发展。对被管理者加以引导，注重人的创造力，利用创新推动发展。强调发挥人的主观能动性，推动人的全面发展和重视激发人的创造力。
当你自己出去创业，就不像在单位、公司里有这样、那样的制度或者主管、经理来天天管你，这
些老板大多是通过在公司工作期间养成了好的习惯，自我管理能力比较强，才开始自己创业，对自我管理和独立生存的能力要求更高。这不正说明宽松式管理培养出来的员工更能适应社会发展的需求吗？
6、人的忍耐力大多人是有底线的，如果一味的压制，打击，行政命令式的指令，我想很多人是会因承受不了压力而情绪波动最终也会影响正常工作和生活，团队建设就需要这种人性化关怀，建立和谐的工作和生活环境，请对方辩友你们应该也不会喜欢这样的压抑的、封闭式的、人际关系斗争很严重的事情发生在自己身边吧？
自由辩论题目集锦
一、我方提的辩题
1、请举例说明宽松式管理弊大于利。（如果在反方的立论中提到过就不需要问这个问题，节约时间）。
请问你刚才举的XX现象（反方举的例子）引发的根本原因是宽松式管理吗？
分析：这个问题是关键，这个根本原因是有名堂的，问的时候注意语句，尽量用快的、弱化的语气读，把重音强调在宽松式管理上。反方一般会下意识的注意把注意力集中在宽松式管理上。当然有心理素质好的对手，在这个问题能意识到。当对手回答：“是”后，我们开始第三个问题
在哲学中，决定事物的发展的根本原因是内因还是外因？
答：这个时候进套的对方会很郁闷，因为如果回答是“外因”，说明对方在哲学概念上的无知，而且正方可以说反方过分强调外因对员工发展的作用；如果回答是“内因”，那与刚才的第二个回答矛盾了，因为他承认了外因是影响是根本原因。即使口才再好的选手这个时候也难了。
你对您刚才在第二个问题和第三个问题的回答的 矛盾之处如何解释？
分析：这个问题是点名对方的矛盾，意义在告诉在场的所有人，反方自相矛盾。
2、你认为宽松式的管理是一种管理吗？
分析：这个问题是个引子，没什么好讲的，回答肯定是肯定的，如果对手回答不是的话，只能说你们对手根本没有弄清楚这个题目）
宽松式管理的基本职能是什么？
分析：这个问题也没什么特别好说的，像是考对方管理方面知识。如果这个问题这个问题都回答不上，可以在攻辩小结的时候说对方在管理概念上模糊不清，反方建立在这样上的论点是受质疑的。
请问对方举的例子中，管理的控制职能如何体现且如何发挥作用？
分析：这个问题是比较郁闷的问题，前面反方承认宽松式管理是管理，既然是管理，那管理就一定要发挥其职能才能叫管理。这个问题是让反方亲手帮我们把宽松式管理带来的弊病放到管理控制失效的“箩筐”里去。
对方所举的例子，你如何说明是由宽松带来的，而不是由于管理本身带来的呢？
分析：这个问题就是说反方所举的例子是管理职能没有发挥效用所造成的，通过加强管理这一职能，宽松式管理完全是可行的。
例证：
规定一个人在规定的时间内到达指定地点，宽松式管理给这个人设定了目标，并在执行中予以监督和指导，那么这个人可以走过去，跑过去甚至飞过去，只要他圆满完成了任务。而您却要求他必须先迈左脚后迈右脚地走过去，这也未免太不人性化，太扼杀个性和创造力了吧
思辨：涓涓溪流汇入大海，您何必管它走过什么路，是随黄河还是长江汇入的大海。只要达到了最后的目标，过程之中没有违反规定，何乐而不为？正如我们伟大的小平同志提出的经典语录，不管白猫还是黑猫只要能抓住老鼠就是好猫。方法很多种，在宽松式人性化的社会管理里面，发挥每个人的创新能力和创造力。
举例：来听这样一个故事，有一个男孩，就读于一家医学院，但是，他对医学并不感兴趣，而是对计算机十分着迷。在当时那个并不开放的时代，这所学校的校长却懂得对学生实行宽松式管理，让学生的潜能得到发挥。因此，他从各方面支持这个男
孩，让他从当时零售商手中买来降价处理的IBM
个人电脑，在宿舍里改装升级后卖给同学，这种电脑十分走俏，各大公司纷纷购买。他就是美国戴尔公司总裁迈克尔戴尔。戴尔的成功构筑了电脑界的神话，而究其根本，还是得益于宽松式管理。试想如果不是当时那位校长的宽松式管理，戴尔可能至今仍是一个普通的医生，电脑界却损失了一位巨匠与天才。举例：鱼缸中鱼要到更宽大的大海中才能跳跃。在我们传统的思维模式里，听话的孩子就是好孩子，学习成绩好的学生就是好学生，因此，从幼儿园开始就培养孩子循规蹈矩的好习惯。我们常常听到老师们表扬听话的孩子而数落调皮的学生，家长们也常得意地炫耀自己的孩子在学校如何的听话，不听话的孩子家长却被视为另类而抬不起头来，这就是我们传统的教育思维。然而这样的思维扼杀了多少孩子的创造性，他们被动地在大人为他们设计的圈内成长，稍有枝条旁逸斜出就被老师修枝剪叶。中国社会的一项调查报告证实：贪玩好动，富有挑战天性的孩子，智商高的占七层，远远高于沉静安稳的学生。诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。
观点：员工自己要堕落，这和管理又有关系吗，你要出去玩，你要上班时间上网，即使有人查，可能检查的一时你遵纪守法了，时间一长，你不照样会如同以往一样的不自觉遵守公司的规章制度吗？而且不是每个人都想这样的，相信公司，自己身边照样有成绩第一的人，也有表现好的人，难道这不能说明问题吗？为什么要找客观外在的理由呢？为什么不从自己的身上找原因呢？
第五篇：宽松式管理对大学生利大还是弊大
宽松式管理对大学生利大还是弊大
各位老师同学大家下午好
我是第六组的代表，是美术学院的学生，我叫吴镜龙，今天我很荣幸代表第六组站在这里参加本次学生干部高峰论坛，经过我组的多次讨论，我们决定今天讨论的问题为“宽松式管理对大学生弊大是利更大”
一直以来大学生都是社会讨论的热点问题，他们倍受关注的原因就是，在中学严谨的管理中走向大学宽松式的管理，他们从他律走向自律的这种模式到底合不合适，不管在日常生活，与各辩论场上，还是各大媒体，都常对这问题进行讨论与分析，相信大家也都了解不少，我们也都知道这是一个比较性的问题，利与弊是并存的，而对于这问题我组的成员也经过多种渠通收集资料，了解，讨论得出，我组认为宽松式管理对大学生利大于弊的，下面让我为大家分析清楚为什么会是这样的。
宽松式的管理，何为宽松呢？我要为大家解释一下，宽松管理不是不管理，也不是放纵管理，而是基于人性化理性化，适当的，巧妙的，符合当今时代需求的一种管理模式，大学宽松管理也是有底线的，1它是指在尊守国家法律法规及有关规定的前提下相对宽松，2是指在尊循社会的评批标准体系下相对宽松，3是指在尊守学校校纪校规前提下相对宽松，宽松是指在尊守这些基本原则上少控制多自由的一种管理模式，而并不是让学生放任自流，胡作非为，而是给学生一个相对宽松的环境，让学生的个性得到释放，才能得到施展，下面让我为大家说明宽松式管理对大学生的好处有
1从自身的价值来看，在宽松式的管理模式下能更好地去锻炼的自我管理能力,和心理素质，从而达到人格的完善，当然也有人认为大学生是刚从严谨的应试教育走出来的，大多缺乏自冶与自控能力，在这大学这宽松的环境中形成巨大的反差，在这反差中不能把握自己，容易犯错误。我们也知道，各位大学生学习，个人经历，知识文化的不同，自制能力相差很大，相对来说很多学生缺乏自制力，但是
如果大学还不多留一些空间让学生锻炼，而是通过各种手段来束缚学生行为活动，这种的管理模式会扼杀人的创造力，削磨人最宝贵的品质——自律
即使学生不犯错误也会产生一种依赖感，依赖于种种规章制度，依赖于被管理，当他们走出社会就只能做个被管理者了，试问谁想一辈都做个被管理呢？我们即将步入社会的是大学生了，如果我们还是像温室的花朵一样被保存在真空的环境中风吹不到雨淋不到，那么四年之后我们如何去面对风吹雨打，电闪雷鸣呢？所以我们更需要的是宽松式的环境，让我们的学会自律，才能让我们成长进来。2从对社会贡献来看，宽松式的环境让大学生懂得自律，懂得如何去承担应该承担的责任，懂得如何去适应社会的种种规则，我们已经是大学生了，不同于同学或小学时代，中学，我们是为了上大学而上大学，而上大学是为了理会好地去适应这个社会，而社会需要的是不是只会学习而不是不会合理学习的学生，说到对社会价值也会有人说，宽松式的管理对于那些自控强的学生当然是好的，但是对于自控力不好的学生来说那就是灭亡，宽松的管理会导致更多的逃课，旷课现象，其实我们也了解这现象的存在，但是我们要解决的问题的根本不是回避这个问题，而是正视它，我组认为就是这一现实要求我们提供一种从他律走向自律的锻炼条件，促使大学生提高处我管理能力，与心理素质，从而达到人格的完善，只有这样才能使中国的大学生，昂首阔步，走在时代的最前沿，当然宽松式管理也会由于一定的配套措施的不足，造成一定的弊端，但从全局范围来看，无论是现在还是未来，无论是个人还是集体，它对我们的大学生都是利大于弊的，我们大学生的身体里面都有一个蓄足火焰的黑匣子，只有宽松的管理才能找到打开这个黑匣子的钥匙，使其释放出生命中最大的光芒，让这光芒照亮我们每个人的人生之路，所以请你们相信你们自己，宽松式管理解开的将是束缚的枷锁，放飞的将是我们理想的翅膀，我们走向的一定是成功的彼岸！以上只代表我组的观点，与立场，希望多与大家一起谈论学习，
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