学前专业学生就业价值取向调查研究 ——以海安地区为例

第一篇：学前专业学生就业价值取向调查研究 ——以海安地区为例

本科生毕业论文

学前专业学生就业价值取向调查研究

——以海安地区为例

所在院系：教育科学与管理学院专业：学 前 教 育

姓名：武 小 又

学号：0711620025

指导教师：田燕

论文完成日期：2011年02月14日

第二篇：海安学前专业学生就业取向调查问卷

海安学前专业学生就业取向调查问卷

同学您好：

我们来自江苏教育学院教育科学与管理学院07级学前普本班。为具体、详实地了解当前学前教育专业学生对就业方面的意向，及顺利完成毕业论文，我们特地展开此次调查活动，希望您在百忙中抽出一点宝贵的时间，协助我们完成以下这份调查问卷。此问卷不用于任何的商业行为，请放心填写，非常感谢你的支持和合作！祝安康。

您的基本情况

Ⅰ您的性别？﹙﹚

A.男B.女

Ⅱ您所在年级？﹙﹚

A.大一B.大二C.大三D.大四

Ⅲ您最擅长的技能？﹙﹚

A.美术B.钢琴C.舞蹈D.声乐

Ⅳ有无入园实习经验？﹙﹚

A.有B.无

Ⅴ您是否喜欢学前教育专业？﹙﹚

A.一直都喜欢B.逐渐喜欢C.逐渐不喜欢D.一直就不喜欢

问卷部分

⒈您是否关注现在学前教育专业学生的就业情况？﹙﹚

A.非常关注B.一般C.根本不关注

⒉您何时开始关注有关就业方面的信息？﹙﹚

A.大一B.大二C.大三D.大四E.还没注意过F.根本不关注 ⒊您认为学前教育工作的前景如何？﹙﹚

A.好B.一般C.不好D.说不出感觉 ⒋毕业后，您准备选择？﹙﹚

A.进入幼儿园工作B.进入中小学工作C.选择非教师行业的工作

D.报考公务员E.继续深造F.自主创业

⒌您对学前教育基本就业程序了解吗？﹙﹚

A.非常了解B.略有耳闻C.完全不了解

⒍若今后去教幼儿园，您希望第一个月的薪资是多少？﹙﹚

A.1000元以内B.1000—2000元C.2000—3000元D.3000元以上 ⒎关于就业，您认为什么最重要？﹙﹚

A.专业水平B.毕业学校C.社会关系D.自我推荐能力 ⒏您希望就业地点在哪？﹙﹚

A.学校所在城市B.家乡C.其他地区

⒐您在找工作时考虑的因素有哪些？﹙﹚[多选]

A.工作地点B.工作的稳定性C.工资与福利待遇

D.幼儿园规模与名声E.个人发展机会及空间F.其他

⒑您的家庭对您择业能否提供帮助？﹙﹚

A.能B.不能C.不太清楚

⒒您认为您需要哪些方面的职业指导？﹙﹚[多选]

A.职业礼仪、形像指导B.求职、面试技巧、说话艺术的指导

C.职场中为人处世原则D.个人职业生涯规划指导E.其它 ⒓请问您认为要找到理想的工作，哪些证比较重要？﹙﹚[多选]

A.学历证书B.英语四、六级证C.计算机等级证D.奖学金证书 E.“优秀干部”“三好学生”等证书F.普通话等级证G.教师资格证 ⒔您认为幼儿园最关心毕业生的哪些条件？﹙﹚[多选]

A.专业技能B.综合能力C.学校名气、学历

D.社会经验E.发展潜力F.思想品德

⒕您认为自己目前最欠缺的素质主要是什么？﹙﹚

A.基本的解决问题能力B.沟通协调能力C.承受压力、克服困难的能力

D.相关工作或实习经验E.专业知识和技能F.其它

⒖您为所选择的幼儿园做好建立了吗？﹙﹚

A.做好了B.进行中C.没有

⒗学校就业前培训指导在您就业中的作用将有多大？﹙﹚

A.说不清B.占大部分C.占小部分D.不想参加 ⒘您愿放弃现在的专业而选择其他吗？﹙﹚

A.愿意B.不愿意C.根据工资定D.根据现实的就业情况而定2

第三篇：教育学专业学生就业意向调查研究

调查报告提纲

研究课题:教育学专业本科学生就业意向调查研究

教育学专业本科学生就业意向调查研究

------以新疆师范大学为例

一、研究背景：

自1999年高校扩大招生规模以来，中国高等教育正逐步实现由“精英化教育”向“大众化”教育的转变。这种转变既符合当代中国经济发展的需要，也具有历史必然性和现实性。但大学毕业生的人数大幅度攀升，由此带来的大学生就业问题也日趋突出，学生面临着“毕业”即“失业”的残酷现实。

教育学专业方向的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者学院、大学里，现在其范围已被大大扩展，在许多专业领域也得以发展，这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育学专业的学生可以考虑多种多样的职业选择或在多种多样的工作环境下工作，可以对人们在社会和个人的发展方向施加重大影响。他们的影响源于他们对人类发展过程的理解，以唤醒学生的新思维的才能以及他们的专业技能。几乎在社会的各行各业都可以看到教育学专业学生的身影，他们的工作范围很广。尽管随着科目的不同，对特定的课程的要求也不同，但是大部分可以满足对选定领域内某个专业的学术要求。他们理解历史、哲学、心理学、社会学以及教育方法论，并且能够通过有人指导的现场教学实践，充分发挥现场教学实践能力，为社会做出自己的贡献。

但是在对教育学本科生就业意向和就业前景的研究上还有另外一种声音，那就是专业不对口。形成这一问题的主要原因是：一：我国现阶段劳动就业状况和产业结构调整。二：教育学的学科地位和自身建设现状。三：毕业生复杂的求职心态。四：用人单位过于务实的用人态度。

在此大环境下，教育学专业本科毕业生的就业情况更加尴尬。

二、研究目的：

本研究采用问卷调查法对新疆师范大学教育学本科专业学生展开调查，旨在了解在当前严峻的就业形势下，教育学专业学生的就业心态和就业意向。

三、研究意义：

通过本次调查了解当前教育学本科专业学生的就业心态和就业意向，给在校教育学专业学生一个相对清楚的就业方向的参考，使大学生对未来有一个较清晰的认识，不再感到迷茫无助，并使其在大学四年中有明确的奋斗目标，能够多参

与有利于将来就业发展的社会实践，为将来所要选择的工作做充分的准备，同时督促即将步入社会的大学生做好心理准备，更快的适应学校环境与社会环境的落差。

四、研究方法：

（一）研究对象

对新疆师范大学教育学专业118名本科学生进行问卷发放，对其中大二（2013级）33人、大三（2011级）53人、大四（2010级）34人，共发放问卷120份，其中女生80份，男生40份。

（二）研究工具

为了获取有关数据，设计编制了教育学专业学生就业意向调查研究问卷。问卷从五个维度来调查：第一部分是基本信息，包括性别、年级和是否做过职业规划。第二部分是对本专业知识的认识和掌握程度，第三部分是自我评价，分别是对自己能力的认识，对自己目前欠缺的素质的认识，以及大学生兼职对今后职业选择影响以及会采取什么方式提升就业能力，第四部分是就业设想，其中包括就业观念，职业选择及因素、理想职业和就业地区，就业前景看法以及就业优先考虑什么问题等。第五部分是对社会现象的认识，包括女性就职和男性就职差别等。

调查问卷：

教育学专业学生就业意向调查研究

尊敬的各位同学：

首先，对您能抽空回答我们的问题表达诚挚的谢意，我们向您承诺：我们所作的调查是匿名的，我们将严格遵守保密的原则，绝不泄露任何个人信息。再次对您的支持与合作表示由衷的谢意，祝您一切顺利！

1．性别：A.男B.女

2.您所在的年级（）

A.大二B.大三C.大四

3．自己是否做过职业规划（）

A.是B.否

4.您对教育学专业的基本知识掌握程度（）

A.非常熟B.很熟C.一般B.生疏E.完全不熟

5.您认为教育学专业学习的教育理论是否能使你运用到以后的工作中（）

A.会B.很有可能C.不清楚D.用处少E.不会

6.在选择就业时，您会因为您所学专业而感到自卑吗？（）

A.非常自卑B.有自卑感C.会有自卑感D.偶尔有自卑感E.没有

7.您认为自己哪些能力比较突出？（最多选三项）

A.有主动学习的能力和意向B.沟通能力强C.团队意识强D.应变能力强

E.创新能力强F.适应能力强G.与人合作能力强H.专业技术强

8.您认为自己目前欠缺的素质主要是？（可多选）（）

A.基本的解决问题能力 B.沟通协调能力C.有关工作或学习经验D.受压力、克服困难的能力等心理素质方面E.就业知识

9.您觉得大学生兼职对今后的职业选择影响大吗？（）

A.非常大B.很大C.有影响D.不太大E.完全没有影响

10.在日益严峻的就业形势下，你会选择一些有助于提升就业能力和职业规划的培训机构吗？（）

A.会B.不会

11.请问您的就业观念是什么？

A.一步到位，有固定的收入B.先就业，后择业C.不就业，继续深造D.自主创业

12.您到大四毕业期间的去向（）

A.直接求职B.考研 C.考研求职两手准备 D.创业 E.创业 F.出国G.考取公务员 H.其他

13．您理想的职业是？（）

A.公司职员B.政府工作人员C.经商D.学术研究E.其他（包括自由职业）

14．您选择上述职业的主要原因是（可多选）：（）

A.单位的薪酬福利待遇B.职业的社会声望 C.有利于实现自己的既定目标

D.符合自己的兴趣爱好或能发挥自己的特长E.行业的发展前景

15.就目前而言，在你理想的职业中你认为可以接受的薪酬是？（）

A.1000元以下B.1000—2000元C.2000—3000元D.3000元以上

16.（可多选）在您看来职业选择时最重要的因素是？（）

A.个人的发展空间B.薪酬和福利C.公司的发展前景D.兴趣爱好E.专业是否对口F.工作环境

17.您认为自己的就业前景怎样？（）

A.非常好B.很好，很乐观C.还行D.不太乐观E.压力很大，很不乐观

18.您理想的就业地区是？（）

A.东部沿海等经济发达地区B.投身中西部地区的建设C.回到家乡，支持家乡的工作D.其他（包括出国深造等）

19.在就业时你最关心的或者优先考虑的是什么？（）

A.所在城市 B.自己在公司未来的发展潜力 C.工资和待遇 D.是否与自己的兴趣与专业对口E.工作环

境或者稳定性

20.您对女大学生“干得好不如嫁得好”的态度：

A.非常认同B.认同C.中立D.不认同E.非常不认同

21.您对“男性以社会为主，女性以家庭为主”的态度：

A.非常认同B.认同C.中立D.不认同E.非常不认同

22.您现在是否还在对未来不知所措？感觉前途一片迷茫？（）

A.非常迷茫B.迷茫C.不清楚D.有一点E.没有问卷到此结束，对您的支持和配合，我们再次表示深深的感谢！

第四篇：试论师范专业学生职业价值取向分析

试论师范专业学生职业价值取向分析

[论文摘要]随着我国高等教育的扩招，大学毕业生就业难的问题也随之日益严重，在这种竞争激烈的环境下，研究大学生的职业价值取向对于大学毕业生顺利就业以及高等教育的健康发展有着极其重要的意义。文章重点分析了师范专业学生的职业价值取向中存在的问题及其产生的原因，并针对这些问题提出了相应的教育对策，旨在为师范学校专业学生就业指导工作提供详细的参考。

[论文关键词]师范专业 学生 职业价值取向

职业价值取向是现实生活中职业价值在人们脑海中的体现，人们将其作为衡量各种职业好坏及其对社会和自身意义的尺度。职业价值取向的形成和发展体现了人们对职业行为、职业选择、职业理想、职业意识、职业评价以及职业情感相统一的过程，这些因素共同决定了大学生选择职业的态度。

一、师范专业学生职业价值取向的现状

本研究对1000名师范专业学生展开了问卷调查，其中女生占45%，男生占55%，有效回收率为98%。调查结果主要包括以下五个方面：

1.职业选择过于重视个人发展，忽略了社会价值。调查结果显示，大学生最重视的择业因素中包括自身发展、发挥兴趣特长以及经济收入，选择自身发展的占49%，选择发挥兴趣特长的占51%，选择经济收入的占84%。这些数据表明，个人发展和经济收入已经成为目前大学生在选择职业过程中最重视的两个因素，也可以说大学生在选择职业的过程中越来越现实。此外，大学生在选择就业区域时普遍倾向于经济发达城市，选择到偏远地区学生只占2%，由此可见，当前的大学生比较重视自身利益，缺乏吃苦耐劳精神，忽略了社会利益。

2.职业认知比较清晰，部分学生的职业认知太过狭隘。调查数据表明，目前大学生在总体上已经对职业形成了明确的认识，并能充分了解职业最基本的谋生作用。但是，在众多接受问卷调查的大学生中，仅有5%认为职业是一种为社会做出贡献的途径，仅有2%将职业当作生命的信仰。由此说明大部分大学生对职业的认知太过狭隘。

3.对职业理想比较模糊，缺乏对自身职业发展的信心。所谓的职业理想，是指人们在职业上根据自身的条件以及社会的实际需求，并借助想象树立起的奋斗目标。但目前，我国众多大学生的职业理想比较模糊，在问卷调查过程中，大部分大学生都没有明确的职业规划或者职业规划比较模糊，更加严重的是竟然有4%大学生根本就没有职业规划。此外，也有部分学生在被问及自身未来的职业前景时表示没有十足的把握甚至完全没有信心。

4.职业情感基本上呈现积极向上的状态，小部分呈现扭曲的状态。所谓的职业情感是指人们对职业所具备的体验和态度。问卷调查结果表明，目前大学生职业情感在总体上呈现出积极向上的状态。对于用阿谀奉承和溜须拍马等手段来获取晋升机会的行为，有40%的大学生对此表示鄙视，49%的大学生表示能够理解，4%的大学生表示自己不会做出这种行为。针对利用裙带关系晋升的情况，有47%的大学生表示可以接受，9%的大学生表示羡慕，44%的大学生对经常跳槽的行为表示反对。如今现实社会中司空见惯的潜规则让大学生在面对一些原本应该受到批判的现象时，却给出了接受的态度，这正是大学生职业情感出现扭曲的表现。

5.职业评价标准过于务实，功利化色彩突出。职业价值评价以及评价标准作为职业价值取向的关键部分，是人们用来衡量职业的好坏的评价体系。调查结果显示，最重要的职业发展影响因素是诚实守信、技能知识以及交际能力，其中选择诚实守信的占47%，选择技能知识的占68%，选择交际能力的占73%。虽然大部分学生已经认识到社会职业对劳动者的要求，但是还不够充分，因此，选择通过勤奋努力获得成功的大学生只占36%。在针对普通工人和高层白领的评价过程中，大多数学生认为两者社会和经济地位存在较大差距，只有小部分学生认为两者之间的差别只是在于社会分工不同。由此可见，大学生的职业评价标准已经逐渐和社会标准相统一，但其中体现出了较强的功利色彩。

二、学生职业价值取向问题的成因

1.学生自身的原因。由于大学生都具有独特的兴趣爱好，因此，他们对社会的认知和社会实践的内容和方向也各不相同。不同的生活经历对于大学生职业价值取向形成和发展有着极其重要的影响。每种不同性格特点的人会在为人处世的过程中表现出不同的特点，对职业价值的评价也各不相同。因此，大学生必须充分激发自身的性格特点，从而在满足社会需求的同时完全符合自身特点职业价值取向。

2.家庭层面的影响。家庭是大学生成长过程中的重要环境和个人社会化的重要场所。大学生在最初的人际活动中依赖于家长的教导，职业价值取向正是在这种教导的过程中被传递给大学生，这些诞生于家庭的教育方式、价值取向以及家长的言行举止将会对大学生的职业行为、态度以及观念带来深远的影响。此外，家庭的社会地位以及经济条件都会给大学生职业价值取向的形成造成不同的影响。

3.学校层面的影响。近年来，社会价值观变革的不断深入使学校的职业价值观教育受到了更多严峻的挑战。由于学校的德育价值体系远远落后于社会发展的需求，造成了学生所学习的东西无法和现实生活相融合。此外，众多高校在就业指导过程中过分重视对就业信息、就业政策以及择业技巧等方面的指导，忽略了职业价值观教育的重要性。

三、解决师范专业学生职业价值取向问题的对策

1.建立科学合理的职业价值观教育体系。师范院校应该以职业价值观为基础建立就业指导教育体系，改变以往以培养学生的职业技能、提供就业信息、传播就业政策为主的职业教育，引导学生树立正确的职业价值取向。首先，在教育过程中应该增加职业道德、职业能力以及职业理想观念等方面的教育内容；其次，在教育形式上应该充分发挥思想政治教育的作用，使用多种形式结合的方法，实现对大学生职业价值观知识性和思想性的融合。此外，学校应该充分利用校园网络来传播职业价值观教育，并将职业价值观深入到各门学科，教育学生如何在实际生活中处理一些价值冲突问题。

2.开展自我教育，高度重视职业价值取向的形成。大学生应该不断地提高自我教育意识和自我修养，并根据自身发展的特点，追求既能满足社会发展需求、又符合自身特点的职业价值取向。此外，大学生还应该严格规范个人行为，主动地参加社会实践活动，在实践过程中检验和完善自身的职业价值。

3.优化家庭教育环境。由于家庭成员的示范作用以及家庭氛围的变化对大学生树立职业价值取向有着极其重要的作用，因此，家长必须提高自身的修养和素质，以发挥出良好的言传身教作用。此外，家长应该转变传统的教育理念，由传统的以知识灌输为主的教育理念，转变为培养具有良好涵养和素质以及健全人格的理念，让大学生形成自主、自强、自律、自学、自护等精神以及良好的个性。此外，家庭教育中的民主也十分重要，有利于营造出和睦、平等的家庭关系。

参考文献：“single chip microcomputer technology and C51 program design” Tang Ying, 2012, publishing house of electronics industry;“single chip microcomputer principle and Application--a case of driver and Proteus

simulation” Li Lin power, based on the 2011, science press;“design” MCS-51 Series MCU lzhzjj.com/bet365yulechang application system He Limin, 1995, Beihang University press;“single chip microcomputer based” Li Guangdi: Beihang University press, 1992;“single chip microcomputer principle and application” Ding Yuanjie, 1994, mechanical industry press.

第五篇：以就业为导向,激发数控专业学生的学习兴趣

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以就业为导向,激发数控专业学生的学习兴趣

作者：杨校可

来源：《职业·下旬》2011年第04期

针对中职数控专业的学生的学习兴趣，笔者做了一份问卷调查，并随机抽取学校2007、2008、2009级三个年级的500名学生，要求学生根据自身实际情况和真实想法填写调查问卷，问卷采用四级评定。在该次调查中，共发放问卷500份，收回471份，回收率为94.2%。经审核后，得到有效问卷465份，有效率98.73。笔者根据问卷，得出以下结论：认为就业需要产生了学习兴趣的学生占33.98%；认为被他人认可、被群体尊重与重视，体现个人价值是学习动力来源的学生占42.36%；认为教师的引导带来学习兴趣的占15.70%，不清楚学习兴趣来源的有7.96%。引发学生学习兴趣，一个不容忽视的问题就是就业。笔者仅就业方面来探讨一下如何激发学生的学习兴趣。

一、从思想根源着手，让学生对就业有正确认识

当今社会，不管是电视广告还是各类报纸杂志，甚至是各个技校，对数控专业的宣传都是不遗余力的夸大其词。这让人们容易得出一个结论：学习数控专业不但就业容易，而且工资很高。数控专业的招生进入了白热化的阶段，使得家长和学生对数控专业的就业认识过于乐观。当学生进入学校后，发现数控专业的就业不像想象中那样就业容易且工资很高，而是很多企业根本就不招收数控专业的学生，或者说是招收数控专业的学生做的不是数控方面的工作，所学的专业知识可以说是好无用武之地。数控专业的就业明显不如其他如钳工焊工等专业。学生对于数控专业的就业认识过于悲观。针对这样的现实，应该怎么做呢？笔者认为，应该从学生入校的时候，就告诉他们所选择的数控专业面临的具体就业情况，打消他们对就业过于乐观或过于悲观的心态。

近年来，随着我国国民经济和国防工业的迅速发展，对制造装备提出了大量需求。2004年，我国机床消费跃居世界第一位，数控机床生产量每年以50%以上的速度高速发展，但机床数控化率只约2%。与此同时，世界发达国家已超过20%。机床数控化率每增加一个百分点就需要4万台数控机床，每台机床按2～3人配备，如果要实现国家提出的到2010年前数控化率达到10%以上的目标，平均每年约需增加24万数控技术人才。通过调研，59.6%的数控技术人才为中专学历，31.4%为大专学历，仅有8.9%为本科学历，本科以上学历仅占1.1%。从中可以看出，中等和高等职业技术教育在数控技术人才培养方面大有可为。虽然就业总体走向良好，但现实情况是，很多企业不招收数控专业，或者说是招收数控专业的工种干的是其他工种的活。这其中的原因什么呢？笔者根据具体案例说明：在2008年，某校数控专业的学生毕业。平顶山高压开关厂来校招收数控专业的学生，但不到三个月，这些学生都从数控岗位转为普通岗位。因为这些人在技校关于数控知识的积累是不够的，需要学习更多知识。据不完全统

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计，92%的人所学与所做是不一样的，机会只留给有准备的人。否则，只能失之交臂。如何成为准备好的人呢？这就需要努力学习、勤于动手，全面锻炼提高自身的理论和实际动手能力。

二、从实际例子着手，帮助学生树立正确的学习观

很多学生通过已就业的学生得到如下的信息：学与不学是一样的。教育部、信息产业部、国防科工委等部门认为，我国蓝领层数控技术人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2％，是目前需求量最大的数控技术工人。教育部关于紧缺人才的报告称，部分企业已经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作。可以预见，企业对蓝领层的数控技术工人有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高。“灰领层”是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员。这类人员在企业数控技术岗位中占25％。其中，数控编程工艺人员占12.6％，数控机床维护维人员占

12.4％。随着企业进口大量的设备，“灰领层”数控人才需求明显增加。“金领层”精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床的安装、调试、维修和精度优化；能独立完成机床的数控化改造。这类数控技术人才一般需有多年的企业实际工作经验，职业院校难以直接培养。就目前就业形势来看，大家做的都是蓝领工作，学与不学也没有什么区别；但就个人长期发展来看，学与不学是不一样的，学好与学不好是不一样的。学好才有可能成为灰领、金领，才有可能拿到更好的工资待遇。

（作者单位：河北平顶山高级技校）