经典诵读机传承文化诵经典,让经典滋润童年

第一篇：经典诵读机传承文化诵经典,让经典滋润童年

经典诵读机传承文化诵经典,让经典滋润童年

“传承文化诵经典,让经典滋润童年”

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在镇中心学校指导下，各班积极行动，全校师生热情参与，在师生中形成了以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想，形成了“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，培养了学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优秀品质，有效提高了学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领青少年健康成长。

经典诵读机里面的音乐是精选意境优美60节拍左右适合心灵熏陶的经典中西方古典音乐，而摒弃那些节拍激烈或者过慢悲伤的曲子，国学是精选代表中华优秀传统文化的部分经典美文，故事是精选有助孩子行为习惯养成和智慧的拓展的精品故事。这样在孩子有限的教育时间内，给予他们耳濡目染最好最权威的受益一生的教育！

经典诵读机：四零零零零零九六三一。经典诵读机，修国学文化，德圣贤智慧，轻松学习国学经典，感受国学经典的魅力。

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让中华传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养，推动“书香校园,经典诵读”为学生营造良好的读书氛围，培养学生良好的课外阅读习惯，促进学生全面和谐健康发展，学校开展了 “传承文化诵经典,让经典滋润童年”活动。

通过这次活动，活跃了小学生的课外学习生活，加强了课内外知识的沟通，拓宽了语文学习和运用的领域，对我校的语文教学工作和学生的习作水平都起到了极大的促进作用。

第二篇：诵读经典传承文化

诵读经典传承文化

——高新区小营中心小学经典诵读阶段总结

中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修养，继承民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根。寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中，弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据高新区教育办的精神，把国学经典诵读活动，作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操、文明习惯的重要工程。做了一些具体的工作，汇报如下：

一、统一思想

我们成立了国学诵读活动工作领导小组，由分管教学的副校长任组长，教导主任、语文教研组长、年级备课组长为组员。制定《国学经典诵读活动实施方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据我校的实际，作

了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证每一名学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。

二、课程渗透

为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过晨会、品德课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。让经典诵读走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭联动。

本学期，我们将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，我们为每一个语文老师定了《国学启蒙》一书。我们还利用选修课，开设专门的国学诵读课程，依据学生自愿的原则参加，现有国学诵读班2个，80多人参加。

三、营造氛围

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制精美的诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

4、每天利用校园广播系统，早读进行“经典诵读15分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“书法与诵读共赏”活动，陶冶学生心智。

四、活动推进

为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。一年级是以《时间的脚步》为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆匆；二年级把《增广贤文》与《三字经》中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以《一年之计在于春》为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以《论语》的经典语段为主题，让学生从经典中汲取精华，从先贤的身上获取力量；五年级是以强国为主题，让孩子们走进爱国英雄，树立强国之心，爱国之情。六年级整合了《弟子规》、《论语》和《明贤集》经典语段，展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。

3、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

学校自开展国学经典诵读以来，师生风貌发生可很大的变化，语文学科建设又上了一个新台阶。学习着，实践着，收获着，快乐着，我们有这样的体会：

一、有效地促进了学校教学工作的发展。诵读国学经典活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校园文化建设。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。

二、提高了学生的综合素质。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，国学诵读对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提高了学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。然后，是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，促进了学生表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

教然后之不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：

教师的国学功底不够深厚，亟需提高。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们每一个语文教师都有必要的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。怎样通过培训，通过观摩学习，提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。

一学期的时间匆匆而过，我们在岁月回望中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个语文教师肩负的历史重任，也是我们小学语文教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。然而，我们甘愿为之匍匐，不为别的，只为晨光熹微时那傲人的绿意，微风轻抚时那缕缕的馨香。

第三篇：诵唱文化经典 传承中华文明主持词

潼关教育局

“诵唱文化经典，传承中华文明”

有奖读书晚会主持词

女：尊敬的各位领导、各位来宾，男：亲爱的老师、同学们： 合：大家晚上好！

女：上下五千年，中华文明源远流长，男：纵横几万里，千古遗韵响彻神州。

女：近几年，潼关教育人在县委、县政府的正确领导下，以“办人民满意的教育”为宗旨，男：确立以“教育现代化为主题，教育均衡发展为重点，改革创新为动力，提高质量为根本”的发展思路，团结拼搏，锐意进取，实现了五个率先：

女：率先在全市建立了部门和乡镇的义务教育职责；率先在全市实现了“蛋奶工程”义务教育阶段全覆盖；

男：率先在全省实行了督学责任区制度；率先在全省实现了高水平的教学现代化；率先在全省实施了农村初中进城工程，女：如今，教育系统蓬勃开展了有奖读书活动，活动旨在围绕“创建书香校园”这一主线，按照“师生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，和“阅读生活化，学习终身化”的工作理念，让校园文明化，教师高雅化，学生知识化，家长素质化，把我县发展成为一所特色鲜明、和谐发展的现代化教育县城。男：我们教育人正昂首阔步，开创着潼关教育科学发展的新天地，谱写着潼关教育和谐发展的新华章。

女：今天，在新的一年即将到来之际，我们欢聚一堂，举办“诵唱文化经典，传承中华文明”有奖读书晚会。男：欢迎各位的到来！女：今天出席晚会的有：

男：欢迎你们！

女：下面有请 为晚会致辞

男：感谢 的致辞。下面我非常荣幸的介绍本次晚会的评委，他们是：

女：欢迎你们！

男：下面宣布评分规则：现场评委评分采用百分制，逐一对演出节目进行综合评分，保留小数点后一位数。去掉一个最高分和一个最低分，以平均分为节目最终得分。

女：评分从三方面进行。

1、节目内容：要求主题鲜明，符合诵唱文化经典，传承中华文明的主题要求。（30分）

2、表演能力：要求各类节目要准确把握其表演形式的特点，充分展现作品的内涵与风格，感染力强。（30分）

3、舞台效果：要求演出服装得体，动作表现恰当，舞台效果良好。（40分）

男：本次节目评奖一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，优秀组织奖8名。合：现在，晚会正式开始！

1、男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；

女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。男：请欣赏情景朗诵剧《国学经典 民族精神》。

表演单位：太要镇中心小学

2、女：太要中心小学《国学经典 民族精神》最后得分。

“悠悠竹林，才学熠熠；

煌煌竹林，今胜于昔；”

清晨，苍翠的竹林沐浴在柔和的晨光中，莘莘学子正手持书卷，磨砺自强。请欣赏舞蹈《竹林书风》。表演单位：城关镇北极小学

3、男：城关镇北极小学《竹林书风》最后得分。

《三字经》汇集了中国古代圣贤的智慧，古人曰“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼”。请欣赏幼儿舞蹈《三字经》。表演单位：代字营镇南头幼儿园

4、男：南头幼儿园舞蹈《三字经》最后得分

女：从大漠敦煌到小桥江南，从丝路驼铃到峻美三峡，从民间民俗到阳春白雪，从文人墨客到历史传说，男：中华文明的点点滴滴,书法、古诗词、茗道、戏曲……思绪纷飞与之一起贯穿中华五千年的文化脉搏 女：请欣赏歌伴舞《龙文》

表演单位：青少年活动中心

5、女：活动中心歌伴舞《龙文》最后得分 跳皮筋我们都非常熟悉，它活泼、欢快、灵活。

皮筋操更是把跳皮筋、舞蹈、音乐融为一体的全新体育运动方式。

请欣赏 《皮筋操》

表演单位： 城关镇中心小学表演

6、男：城关镇中心小学《皮筋操》 最后得分 千百年历史烽烟，睿智的将帅明如皓月

千百年英雄画卷，英勇的士兵灿若群星

兵家经典《孙子兵法》深刻诠释了和平的含义：战，即是为了和。争，亦是为了平。请欣赏《孙子兵法》咏诵剧 表演单位：潼关三中

7、女：潼关三中《孙子兵法》最后得分。

汉服“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙，华茂春松。” 青青子衿，着我汉家衣裳；悠悠我心，扬我华夏文化。请欣赏《汉服展示》 表演单位：城关二中

8、男：城关二中《汉服展示》最后得分。

女：三尺讲坛论古今，一方黑板写春秋。

男：衣带渐宽终不悔，自有乐趣胸中留。

女：是啊！童真童趣，其乐无比！

男：下面请欣赏幼儿舞蹈《上学堂》 表演单位：中心幼儿园

9、男：中心幼儿园舞蹈《上学堂》最后得分。一个淘气贪玩的学生，一个工作认真的语文课代表，还有望子成龙的爸爸，他们之间会发生什么故事呢？ 请欣赏小品《浪子回头》 表演单位：零公里实验学校

10、女：零公里实验学校《浪子回头》最后得分：

《茉莉芬芳》，它取材于江苏民歌《茉莉花》，全曲犹如田园诗意般抒情流畅，赞美了茉莉花的洁白无暇和扑鼻芳香，具有浓郁的江南地方色彩。今天我们的老师们，将用他们的精彩演绎带给我们满室清香。请欣赏舞蹈《茉莉芬芳》 表演单位：太要镇中心幼儿园

11、男：太要中心幼儿园舞蹈《茉莉芬芳》最后得分

要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连 这就是中华的少年！

请欣赏诗朗诵《中华少年》

表演单位：城关镇文川小学

12、女：文川小学《中华少年》最后得分。

随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾 天使般的容颜最美，尽情绽放青春无悔 让我们一起走进春天的旋律，一起欣赏 歌伴舞《春天的芭蕾》。表演单位：职教中心

13、男：职教中心《春天的芭蕾》最后得分。

万里长城永不倒，千里黄河水滔滔。挥手上吧，致力国家中兴！

请欣赏武术表演《万里长城永不倒》 表演单位：实验中学

14、男：实验中学《万里长城永不倒》最后得分

从《明月几时有》到新唱《弟子规》，再到《情系明月时》，表演以全新的形式体现了中华文化的源远流长，诗歌艺术的美轮美奂。

请欣赏《诵唱中华情》 表演单位：城关一中

15、女：城关一中《诵唱中华情》最后得分。

一把利剑，或柔赋似水，或变幻如云

几朵兰花，婀娜多姿，展示着潇洒别样的风韵。请欣赏舞蹈《剑兰》 表演单位：城关镇中心小学

16、女：中心小学《剑兰》最后得分：

男：仓颉造字，诞生了人类历史文明的符号 女：浩瀚书海，蕴藏着炎黄子孙的无穷智慧 男：唐诗宋词引领文人墨客的风骚 女：古人以诗词歌赋寄托“追月”的梦想 男：如今现代科技圆了中国人几千年的飞天梦。女：请欣赏诗词歌舞《月之魂》

表演单位：潼关中学

17、男：潼关中学《月之魂》最后得分

女：放飞吉祥的鸽子，让心愿在蓝天飞翔

男： 唱出心中的梦想，让歌声飘向四方

女：请欣赏舞蹈《在欢腾的大地上》

表演单位：城关镇文川小学

女：诵读经典诗文，营造书香校园，让优秀的民族文化在我们血脉中流淌。

男：弘扬民族文化，传承华夏文明，让坚毅的民族精神支撑我们人格的脊梁。

女：在潼关这块肥沃的大地上，我们播撒教育人希望的种子，男：在潼关这欢腾的大地上，我们将收获教育强县的美好明天！合：我们坚信，我县教育的前景繁花似锦，我们潼关的未来辉煌灿烂！

女：节目的分数仍在紧张的统计之中，相信大家依然意犹未尽，下面请欣赏城关镇北极小学表演的助兴节目《司马光砸缸》 男：下面，我宣布，获得本次晚会优秀组织奖的节目是，请上台领奖，请 为他们颁奖； 女：获得三等奖的节目是，请上台领奖，请 为他们颁奖；

男：获得二等奖的节目是，请上台领奖，请 为他们颁奖；

女：获得一等奖的节目是，请上台领奖，请 为他们颁奖。

女：今晚诗情洋溢，男：今晚经典荟萃

女：多读书，读书好，让读书成为我们终生学习的良好习惯和有益的生活方式，男：读好书、好读书，让校园处处充溢书香气息，家庭社会文明、和谐、共发展！

女：晚会即将落下帷幕了，非常感谢各位领导和嘉宾的光临 男：同时向为晚会付出艰辛努力的老师、同学、工作人员表示最诚挚的谢意！

女：潼关县教育局2012年“诵唱文化经典，传承中华文明”有奖读书晚会到此结束！

合：恭祝大家身体健康、工作顺利、合家幸福、新年快乐！

第四篇：诵读经典诗文 传承国学文化

诵读经典诗文 传承国学文化--南圩镇中心小学校园

文化建设工作亮点

作者：马世原 来源：隆安教育信息网 发表：2010-09-29 10:15 我要评论

2003年底获得广西“绿色学校”称号的基础上，南小不断加大美化、绿化工作力度，几年的努力使校园干净整洁，果树成排，绿草如荫，鸟语花香，学校成了南小师生和谐共处的绿色家园。而美中不足的是缺少校园文化底蕴，如何进一步提高校园文化品位，成为摆在学校领导班子面前的一大课题。一年多来学校校园文化建设以“诵读经典诗文”为突破口，并取得了一定的成绩，逐渐形成校园文化亮点。

一是创设人文环境。在校门口设置刻有“明德 励志 乐学 尚美”八字校训的校训书，在校园草坪上放置造型奇特的校训石，在校门口显眼处树起孔子铜像，在教学楼走廊外镶起校风、教风、学风，在校园内张贴大副《论语精选》《弟子规》《三字经》《仁义礼智信―儒家思想精髓》板报，在校门口和重要通道共制作12副永久性板报，在教室、走廊、楼梯口悬挂师生书画作品，各班、各宿舍设计“与圣贤同行”“荣誉殿堂”“温馨提示”“我们是一家人”等栏目。一张张板报、一副副教生书画作品、一句句名人名言、一条条警示标语在青草绿树红花的映衬下形成了“喜有绿茵伴书香”的校园文化氛围。

二是诵读经典诗文。学校组织骨干教师收集了具有代表性的诗文，分低、中、高年级三个版本，精心编印成《诵读经典诗文传承中华文化》读本发放到各班，印制《弟子规》发放到各班，要求各班学生每天利用每节课的课前三分钟诵读。学校广播室每天下午2：05-2：10都播放《弟子规》《三字经》，周一专门播放《诵读经典诗文》栏目。学校还定期开展诵读经典诗文比赛，今年6月9日我校举行的“诵读经典诗文 争做少年君子”文艺晚会，以舞蹈、朗诵、独唱等形式演绎了《弟子规》《三字经》《明月几时有》《万世师表》等24个节目，吸引了全校师生、家长及社区群众近3000人观看。

三是利用网络交流。学校利用隆安教育论坛《菁菁校园》的《南圩小学》版块，发布《〈弟子规〉在南小》《不可不学的中国古典名句》《〈论语〉成语典故集锦》等主题，和广大师生在网上共同交流诵读古典诗文的感受和收获。

四是活动成效喜人。

一是激发了学生对中华诗词的热爱，潜移默化地传播了祖国优秀文化。通过古典诗文的诵读，学生认识到中华民族有着灿烂的物质文明和精神文明；认识到热爱祖国，离不开祖国语言文字的传承和依托。所有这些，对学生的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成，对学生良好道德观的的形成，起到了积极的作用。

二是提升了学生的语文素养。坚持诵读古诗文，使学生记诵能力不断增强，这对靠积累来提高的语文学习来说，无疑起到了事半功倍的效果。不少学生能将平日积累、背诵过的古诗文中的名句，恰当地运用到自己的言谈和习作中去，或说明事理，或抒情，为言谈和习作增添了不少光彩。学生的语文综合素养有了明显提升。

三是促进了学生良好文明行为习惯的养成。我国的经典诗文是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵的生命体验。它能引导学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于学生健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。（马世原）

第五篇：传承祖国文化 诵读经典诗文

传承祖国文化 诵读经典诗文

发布时间：2010-01-26 12:49:43

一、特色文化建设理念

历史悠久的中华民族具有世界上最优秀、最辉煌的传统文化，中华民族优秀传统文化是民族的宝贵财富，体现着泱泱大国的民族精神。《中国教育改革和发展纲要》、《爱国主义教育纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件中都将继承和发扬中华民族优秀传统文化作为学校德育的重要内容。

中华民族优秀传统文化，包含了中华民族优秀思想道德的精华，对整个社会具有影响力，这种影响力就是一种宏观的教化作用。

诵读经典古诗文，使学生从经典中发掘祖先的道德观念，使中华民族悠久、深厚的道德思想闪耀出永远的光辉，对学生起到育德、启智、正心的教育作用，内化思想意识，外化行为习惯，长久映照学生的道德前程。

为使祖国优秀传统文化代代相传，我校的文化特色定义为：“传承祖国文化，诵读经典诗文——诗韵文风润童心”。“诗韵”即经典诗文的韵律韵味，“文风”是指文章的风格风骨、精神品质，“润”字是指感染、教化的意思。“诗韵文风润童心”作为古诗文诵读活动的主题，意在通过经典诗文韵律、韵味的外在形式和经典诗文、道德情操、精神品质的内在风骨感染学生，教化学生。“润”字体现了学校的育人理念追求的是润物无声的境界。用“润”字把“诗韵文风”与“童心”联系起来，体现了教育者在运用教育资源影响受教育者的施教过程中，是由表及里的长久过程，也是自然而有效的过程。

二、特色文化建设发展

我校自1998年起开展诵读中华经典古诗文活动。为保障活动的正常开展，学校成立了专题领导小组，由专人负责组织、辅导诵读活动，并有后勤工作的全力保障。

我校参加了北京市“中华美德教育”和“基础道德层次性”两个课题的实验研究。在研究中，我们发现在诵读经典古诗文的过程中，能够培养学生的基础道德素养，提高学生自我心理调节能力。对促进小学生心理健康教育起到了很好的作用。

为了全面深入推进素质教育，我校提出了“弘扬优秀文化，振奋民族精神，倡导健康文明，构建和谐校园”发展的目标。为了更好地开展活动，我们将“诵读”“美德”“心育”融合成“诗韵文风韵童心”，确立以师生快乐、自主发展为本的主体价值观，构成了一个品牌教育活动。

三、特色文化活动

1．选编专题读物

我校准备选编了一套比较适合学生诵读的古诗文经典读物。

全套读物命名为《诗韵文风润童心》，分低、中、高三个阶段诵读。《弟子规》、《三字经》、《千字文》——精选多种蒙学读物中具有现实意义的内容，供一、二年级学生学习，培养良好的学习、生活、行为习惯。

《古诗》、《词曲》分册——精选历代经典诗词各50首，共100首，供三、四年级学生学习，培养对中华民族优秀传统文化的喜爱之情。

《论语》、古文篇章——精选50句现实意义比较突出的论语，配以学生的绘画作品，选择多篇优秀古文篇章，供五、六年级学习，接受中华民族优秀的传统价值观教育。

2．创编多种活动形式

我校师生共同创编了丰富多彩的诗文诵读形式：制作名句卡片、编排诗文小报、编演短剧、诗文配画、诗文演唱、诗文腰鼓、诗文皮筋舞、诗文竹竿舞、诗文拍手歌等。例如在读《论语》的过程中，我们开展了“小学生画《论语》”活动，孩子们可以把自己对《论语》的理解反映在一个具体的画面中。每年的艺术节、元旦节、清明、中秋等节日到来，学校还会向同学们推荐与节日有关的诗篇，以增加学生的诗词量。为调动积极性，学校、班级当中举办诵读擂台赛、晋级赛，并进一步向校外延伸，“家庭赛诗会”促进了家校互动。

多种形式开展的诵读活动中，学生不仅仅读背古人留下那些的文字，而且在接触祖国文化遗产的过程中了解祖国的历史文化，了解古圣先贤的智慧、胸怀、气魄、情操，以至增强对祖国优秀传统文化，传统美德的认同感，并且在多种形式中使学生的思维，表达，交往，言语，甚至肢体技能得到训练和发展。

3．大型主题教育

2008年9月28日是孔子诞辰2559周年，学校组织召开了“诵经典诗文，思古圣先贤——纪念孔子诞辰2559周年”活动，朝阳报、朝阳有线电视进行了报道，取得了很好的社会反响。

四、特色发展成果

十余年来，我校逐渐形成了以“诗韵文风润童心”诵读经典古诗文促小学生基本道德品质形成的办学理念。在诵读中“弘扬了民族文化，振奋了民族精神”，在诵读中“倡导健康文明，构建和谐校园”。

学校每年均组织学生参加全国青少年古诗文诵读竞赛，并多次获得“全国诵读优秀学校”“古诗文诵读特色校”“中华美德行动示范学校”等称号；部分教师和近百名学生获得了诵读工程优秀辅导员、诵读标兵等称号。

师生在诵读过程中，培养了文学素养，积淀了文化底蕴，汲取了诗文的精华，提升了诵读能力，增强了大脑记忆，找到了诵读乐趣，培养了良好品格。

现在诵读活动早已渗入师生心灵，融入师生血液。尽管每天的学习任务繁重，但师生还是挤出时间诵读古诗文；每周的升旗仪式上，教师登上讲台向全体师生推荐名篇佳句；师生们还根据诗文内容和意境创、编、演校园短剧，既丰富了学生的业余生活，又锻炼了学生表演的能力，同时用生动真切的表演教育感染每一名学生，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

五、特色发展目标

我校的特色发展目标是“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好家长满意的教育。”学校有特色，教师有特长，学生有特点，让每一名黄小人都成为“彬彬有礼，然后君子“的品德高尚的人。