朝阳中学2012年诵中华经典活动方案

第一篇：朝阳中学2012年诵中华经典活动方案

朝阳中学2012年“诵中华经典、做有德之人”活动方案

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，引导青少年树立远大理想，继承和发扬中华优秀文化传统，大力弘扬中华文化，推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，我校制定了以下计划：

一、加强学习，更新认识，率先垂范

1.积极组织广大语文教师学习相关文件，提高广大语文教师对推进学生语文课外阅读的认识，引领全体语文教师从本本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。

2.认真组织教师率先诵读教育局推荐的中华文化经典诵读教材《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》等书籍。组织语文教师在诵读中，了解教材的结构特点；熟悉教材内容体系；研究教材的人文精神；感悟教材的思想意境。从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

二、整合资源，建好阵地，保障得力

我校有充足的图书资源，学校还配备了“校园之声广播站”、校园宣传长廊等，这些都有利于全面展开“诵中华经典、做有德之人”为主题的系列课外阅读活动„„我们将充分发挥这些优质的资源，全面展开经典阅读行动实验研究。

三、提高效率，确保时间，有效运作

全面展开课外诵读经典实践活动首先要解决的是时间问题，现有的课程设置中，已没有空余课堂可以单独为课外阅读辟出时间，我们将采取以下措施：

1.以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课

堂教学效率”为抓手，积极倡导一课两课时的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周语文教师要单独辟出一节课作为语文课外阅读指导课，并上报教导处，由我校“诵读经典课外阅读行动领导小组”统一规范化管理；

2.将单周五的下午第三节课——语文课外实践活动腾出一节作为师生集体共

读经典课；

3.每天早晨各班安排十分钟“诵读经典，读书交流会”，按一定的顺序轮流

让两到三名学生在全班介绍阅读内容（可以是原文诵读，也可以是概括性简介，还可以是读后体会；并要求听者作适当的评价。）

4.基于我校是内宿制学校，很多学生午间到教室时间较早，我们将规定午间14：00---14：20至这段时间由各班的课外阅读管理员组织学生利用班级的图书角开展午间自读经典活动。

四、落实课程，规范管理，科学指导

1.提高科内阅读效率，研究课内阅读教学方法，建构课内外阅读和谐发展的运行机制，改革阅读教学，提高阅读教学的效率，是加强课外阅读经典的前提。一定要充分认识课内阅读教学只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快；一定要从繁琐的形式主义教学中解放出来，教课文要力求突出重点，简洁明了。紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文或突破一点，举一反三。要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，要在培养学生阅读兴趣上做文章。

2.落实市教育局倡导的“严格控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学

生每天有半小时自由阅读的时间”。

3.育儿之成败，“养成”是关键。学校大队部在花大力气，开展养成教育；经典阅读教材中也有这方面的大量内容。因此将学校的升旗仪式集会、班队会、常规教育、养成主题教育充分利用，相机穿插《弟子规》、《孝经》等经典阅读内容加以诵读，使读教一体，融会贯通。通过引导孩子在读经典中，赋予孩子“经典”的生命之背景，确立一个对比圣贤之标准，则师长无忧矣。

4.这套经典阅读教材采用汉语拼音形式，利于学生认读，解决了阅读中古文拦路，偏字拦路的问题。但是文中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也不能置之不理，教师要有选择的加以指导、点拨，使学生正式在阅读经典中的“经典”。

五、搭建平台，大胆实践，提高兴趣

开展丰富多彩的课外经典阅读活动，不断提高学生课外经典阅读的兴趣。

1.每两周学校将在各个年级选取“课外经典阅读小明星”，在集体晨会上有校长亲自表彰、宣传；

2.每学年举办一次“朝阳中学经典阅读节活动”；

3.结合各项阅读竞赛，开展经典阅读故事会、经典妙语欣赏会、经典人物评论会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；

4.各班要求每一位学生都配有一本经典阅读笔记，并定期举办“经典阅读笔记交流”，每学期举行一次“经典阅读笔记评比活动”。

朝阳中学

二〇一二年三月十一日

第二篇：中华经典诵活动方案

中华经典诵活动方案

一． 经典诵读的意义

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。同时，继续依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。现将实施方案计划如下：

二、目的

1、读书明理，通过经典诵读工作的实施，吸取中华文化的智慧，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，提高道德素养、陶冶情操、塑造心灵。教育孩子从小学会做人，学会做事，树立正确的人生观和价值观。

2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力，逐步从小培养孩子良好的学习习惯和自学能力。

3、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

4、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

三、具体措施

1、根据学生的年龄特点编写各年级校本教材。

2、营造氛围：图书室、教室等都在醒目的位置上张贴激励读书的名言警句和读书专栏，力争让学校的每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。让学生一进入校园，灵魂就得到书香的洗礼。

3、通过“听、讲、创、研、助、做、赛“七条途径，实现诵读目标。听：即听广播。讲：教师讲解。创：创新诵读方式方法。研：开展经典诵读专题校本教研活动。助：引导家长为孩子课外诵读经典提供帮助支持。做：做到身体力行，从行动中寻找自己的不足。赛：每月班级定期举行国学展示。低段展示以诵读为主，高段注重形式新颖灵活，注重创新，理解。如快板，相声，情景剧等。各校每学期开展一次国学经典汇报会。每学年评选出“读书小博士”、“书香班级”和“孝道之星”等。

4、家校联动 ：

1）各校召开“中华经典诵读”活动启动大会，邀请全体家长参加，充分调动家长参与诵读国学经典的积极性。

2）鼓励学生和家长一起诵读国学经典，倡导每一个家庭都建立图书架，为孩子营造一种良好的读书环境和诵读氛围。

3）学校向家长开放图书阅览室，聘请专家为家长做专题讲座，学校随时邀请家长参与学校的教育教学活动和读书节活动。

4)每年的学期末，学校评选“优秀家庭”、“书香家庭”。通过活动充分调动家长参与读书的兴趣。

1、内容

为了适合学生诵读，各校根据学生年龄的特点，选择适合学生诵读的篇目。课程标准规定的必备古诗词篇目50首。低中年级可选择《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《增广贤文》等进行诵读。中高年级选读选背：《笠翁对韵》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》等。同时各年级还可选择其他课外阅读内容，如，低年级学生诵读古诗、儿歌、浅显的童话、成语故事、漫画等；中年级学生读记童话、寓言、科普读物、儿童小说等；高年级品读记文学小说、名著、科技小品文、散文、诗歌等。

2、时间

（1）学校可利用每天晨读20分钟组织学生诵读吟诵每天的诵读任务。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，教师可以在学生背诵的基础上，帮助学生理解大意。（2）课前 3分钟时间诵读。

（3）从每周两节的思品课中，将其中一节作为国学课。各年级还要充分利用课余时间，让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（4）每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、指导

1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。

2、将古诗和中华经典按学期分段学习，分段背诵。

3、制定切实可行的活动计划。

4、班主任协助语文老师检查诵读情况。

5、不求甚解，只求熟读成诵，承认学生个体间记忆思维等的差异性，允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。五．具体安排 第一阶段：宣传发动，确定篇目阶段。各校根据本校实际，结合课程标准，搜集整理部分经典，作为学校诵读的校本本课程。第二阶段：诵读经典，强化训练。以学校为单位，开展多种形式的 诵读汇报活动，使每一位学生都能接触更多的古诗文。第三阶段：活动展示，检测诵读效果，激发诵读热情。

第三篇：“中华诵·经典诵读”活动方案

“中华诵·经典诵读”活动方案

为了积极参加漳州市开展的“中华诵〃经典诵读大赛”活动，传承和弘扬中华优秀传统文化，并以此作为推动素质教育的有效手段，与学校教育教学活动和校园文化建设有机融合，激发广大学生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，努力形成班班诵读、人人诵读的可喜局面，增强语文学习的实践性，拓展学习空间，提高学生语言文字的应用能力和语文综合素质，现结合我校实际，特制订活动方案如下：

一、活动内容

本次诵读内容以传统经典诗文和红色经典诗文为主，结合教材中现有的诵读篇目及自选的内容为诵读材料，具体篇目不限。

二、活动形式

1、由各班级兴趣小组为主，可个人诵读，也可集体诵读；形式不拘一格，可以配乐、表演等，以充分体现作品内涵、活泼新颖、特色鲜明为佳。

2、由相关科室协助拍摄、制作视频资料（DVD光盘），收集活动的视频、图片、相片等相关资料。

3、由学校评选出优秀作品1－2件，参加全市比赛。

三、活动对象：2011级、2012级在校班级学生。

四、活动时间：2012－2013学年第一学期。

五、活动地点：各班级教室及学校公共教室。

六、活动安排

1、活动组织工作主要由基础教研组负责，包括拟订活动方案、印发通知、学生组织、资料准备、诵读指导等。

2、由教务科协调相关科室协助打印资料、活动器材的准备及收集视频、相片等资料。

3、毎周安排两课时，具体时间由教务科安排。

七、评分标准：见附件

八、奖项设置

1、学生个人奖：按参赛选手人数的１０％、２０％、３０％比例设置一、二、三等奖；

集体奖：评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；

2、获奖学生的指导老师由学校颁发指导教师证书；

3、由学校安排颁奖，并按学校规定给获奖者颁发证书及奖金。

第四篇：田坎中学中华诵,书写方案

田坎中学“中华诵•2011经典诵读大赛”和“第三届学生规规范汉字书

写大赛”比赛方案

一.大赛全称

“雅言传承文明经典浸润人生中华诵·2011经典朗诵”和“第三届学生规规范汉字书写大赛”大赛

大赛主题

诵读大赛主题：雅言传承文明经典浸润人生

书写大赛主题：书写经典传承文明

二.指导思想

根据《毕市教研字（2011）49号》文件精神，这次大赛以庆祝建党90周年为主题,以中秋节和第14届全国推广普通话宣传周为契机，用雅言传承文明，经典浸润人生，旨在彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平，挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵，建设中华民族共有的精神家园。同时，通过广泛诵读经典，使广大师生员工了解、熟悉中华优秀文化，从而激发对中华优秀文化和语言文字的热爱，增强民族自豪感和使命感，增强爱党爱国爱社会主义的情感，努力构建与和谐校园相适应的和谐语言生活，庆祝中国共产党建党90周年。

三．大赛要求

这次经典诵读大赛是我校庆祝建党90周年的一项重要活动，是推进和促进我校语言文字工作的一项重要措施，各教师要高度重视，充分认识开展这项活动的重要意义，结合校的实际，广泛宣传，积极参与，精心组织，认真做好参赛的各项工作，确保大赛圆满成功。

四．大赛组委会

组长：陈 旭（校长）

副组长：陈 凌（副校长）

成员：苏 才王永坤马勇冯吉勇及各班班主任

五．大赛程序

大赛分为教师“诵读”赛和学生“书写”赛

一、参赛对象：田坎中学全校师生

二、参赛要求

1．诵读篇目及书写篇目均以建党90周年经典作品为主，应积极向上，歌颂中国共产党，歌颂祖国，歌颂社会主义新生活，弘扬青年的时代先锋意识。内容积极、健康、向上，能够激发青年学生热爱中国共产党，热爱伟大祖国，热爱幸福生活的热情。

2.朗诵的篇目由选手自定，诵读时间不超过5分钟。

3.书写内容以纪念党90周年红色经典诗文为主，字数不限，但须为完整的段落或句义完整的一个或几个句子。不得使用繁体字、异体字、及二简字。软笔不超过4尺整张，硬笔作品不超过A4纸。

4.字体从楷书、隶书、行书中任选一种。

5.参赛选手应该具有代表性

三、参赛时间、地点

比赛时间：2011年9月23日下午

地点：田坎中学校坝

四、评分标准

诵读评分标准

1、作品紧扣主题，内容积极向上。

2、衣着得体，与诵读内容相协调。

3、精神饱满，姿态得体大方。

4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。

5、朗诵熟练，声音洪亮。

6、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诵读节奏。

7、能正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

8、朗诵形式富有创意，可以配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。书写评分标准

1.作品紧扣主题，内容积极向上。

2.精神饱满，姿态得体大方。

3.无自造字、错别字、缺漏字和多字现象。

五、奖项设置

一等奖2名（诵读1名，书写1名）

二等奖3名（诵读1名，书写2名）

三等奖4名（诵读1名，书写3名）

毕节市田坎中学

2011年9月15日

第五篇：中华经典诵写讲活动方案

玉山职业中专“中华经典诵写讲”活动计划

一、指导思想

为弘扬中华优秀传统文化，推广和规范使用国家通用语言文字，落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》提出的“推进学校开展中华经典诵写讲行动”要求，推进我校特色教育实施方案的进程，特制定本方案。

二、活动目的通过诵读、书写、讲解的方式学习经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；承续中华民族的思想情感和道德；增强民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；弘扬革命理想和革命传统，弘扬优良学风和作风；提高广大中职生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制。

三、成立领导小组

组　长：董琪波

副组长：过应明

成　员：吴谦、吴建华、徐凤香、练良焱、赵卫燕及各班班主任

四、诵写讲内容

主要诵写讲内容为语文课本中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《中庸》、《大学》、《孟子》、《史记》和精选的名家名篇、红色经典、神话故事、寓言故事等。各年级诵读内容可根据实际情况自行确定。

五、活动要求

中华经典诵写讲教育活动是对课程的补充和完善，也是我校致力打造文化校园的一项重要举措。各班要利用好课前、课余、活动课及课外活动课等时间开展好此项活动。诵写讲资料准备各年级要做好分工安排，每班都要有较详实的诵读资料。

1、每日“国学一刻钟”诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的推普员。

2、充分利用语文课时间，进行经典诵、写、讲活动。科学利用品社、研究性学习、传统文化等课程，渗透经典诵写讲活动。

3、结合“推普周”，各班出一期主题黑板报。

4、利用学习园地、手抄报等多种形式，“写”经典佳句，营造诵写讲的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

5、举办传统节日（中秋节、重阳节、春节等）和红色革命节日（国庆节等）经典诵读活动。

6、创新诵读形式，诵读形式要多样化，或个人读，或小组读，或全班读，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。要积极将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。

7、班主任是诵写讲各项活动的领导、组织、实施的负责人，语文老师是诵读活动业务指导的负责人，班主任和语文教师要协调分工，落实到位，打造出精品。

8、利用校园广播室，每天播放“中华经典诵读”录音，营造校园经典诵读氛围。

9、将经典诵读内容与书法、绘画等融合，创作作品。

10、每学期安排一次国旗下讲话，主题为：说普通话，写规范字。

六、活动安排：

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据语文课本中的国学内容由教导处推荐、搜集整理部分中华经典古诗文，作为学校的校本教程。

第二阶段：诵读写经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵写讲活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织校内“古诗文诵写讲”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵读热情。