有关学习型组织建设的若干观念与理解2

第一篇：有关学习型组织建设的若干观念与理解2

有关学习型组织建设的若干观念与理解

学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。

美国《财富》杂志指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司。”壳牌石油公司企划总监德格认为：“唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”学习型组织是企业未来发展的趋势，一个企业只有当它是学习型组织的时候，才能保证有源源不断的创新的出现，才能具备快速应变市场的能力，才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作用，也才能实现企业满意、顾客满意、员工满意、投资者和社会满意的最终目标。

纵观我国企业进行学习型组织建设的现实，我们发现他们的学习型组织建设大都只是在团队学习和共同愿景这两项修炼上做文章，而对于其它三项修炼活动，尤其是系统思考这一项修炼，很少有具体的措施办法提供贯彻落实上的支持。正是对学习型组织建设在修炼上的这种片面性，才导致学习型组织建设效果的丧失。

现在越来越多的企业，对学习型组织建设失去了信心，甚至撕下了这个标签，不再打这个旗号了。这并不是学习型组织本身有什么局限性，而是没有抓住它的核心关键点——系统思考。我们没有理由因此而指责学习型组织建设的倡导者，更没有理由指责倡导学习型组织建设的理论。

为学习型组织建设的企事业单位的决策者，职能部门和骨干成员进行专业培训，通过本培训，使参加人员系统的掌握“学习型组织?五项修炼”的方法及创建策略，以利于本单位学习型组织建设活动的推动开展。

学习型组织建设的六个要点：

（1）创建优良的组织文化。学习型组织建设，首先是要创建优良的组织文化，倡导全体员工养成积极向上的精神风貌，明确学习是为了更好地工作，工作需要不断努力学习，使学习成为员工的自觉行为。

（2）实践“以人为本”的管理理念。管理者应该把每一位员工都看成是企业的主体，重在理解人，即以理服人，以规章制度约束人、规范人，让每位员工能自觉遵章守纪。同时，积极引导员工参与，注重利用一切机会向员工传播科学的管理理念和创新思维，让员工参与企业的管理。

（3）建立员工共同认可的价值观。企业应该根据自己的发展战略形成核心价值观理念，引导员工围绕这一价值观竭尽全力工作、学习，提高自己的工作水平，改善自己的服务态度和服务模式。

（4）领导者应具备人格魅力和个人影响力。构建学习型组织，首先要培养管理者的学习能力，提高管理者的人格魅力和个人影响力。因为组织、公众对管理者的认可度是影响管理效能的重要因素，只有良好的品格才能引起公众的认同感，增强组织的凝聚力，从而加快组织目标实现的进程。

（5）建立统筹全局的思想。管理者应围绕已经确立的共同愿景和目标，建立起全面的激励机制，促进全员形成正确的价值取向和系统的思维能力，从而提高工作效率，降低成本，增强环节质量意识，正确处理好个人利益与集体利益、集体利益和社会利益的关系。

（6）充分调动全体员工学习与工作的创造力。开拓创新是一个组织持续发展的不竭动力，企业应该通过各种活动开展观念创新、管理创新、服务创新和技术创新。企业应该将全员的工作与学习结合起来，这是学习型组织建设的切入点。

学习型组织建设的意义在于解决了传统企业组织的缺陷，学习型组织为组织创新提供了

一种操作性比较强的技术手段，解决了企业生命活力问题，提升了企业的核心竞争。学习型组织的本质拥有终身学习的理念和机制，重在形成终生学习的步骤；建有多元回馈和开放的学习系统，重在开创多种学习途径，运用各种方法引进知识；形成学习共享与互动的组织氛围，重在组织文化；具有实现共同愿景的不断增长的学习力，重在共同愿景时学时新；工作学习化使成员活化生命意义，重在激发人的潜能，提升人生价值；学习工作化使组织不断创新发展，重在提升应变能力。

学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授。他是一位杰出的技术专家，是20世纪50年代早期世界第一部通用电脑“旋风”创制小组的领导者。他开创的系统动力学是提供研究人类动态性复杂的方法。所谓动态性复杂，就是将万事万物看成是动态的、不断变化的过程之中，仿佛是永不止息之流。

1956年，佛瑞斯特以他在自动控制中学到的信息反馈原理研究通用电气公司的存货问题时有了惊人的发现，从此致力于研究企业内部各种信息与决策所形成的互动结构，究竟是如何影响各项活动的，并回过头来影响决策本身的起伏变化的形态。

佛瑞斯特既不做预测，也不单看趋势，而是深入地思考复杂变化背后的本质——整体动态运作的基本机制。他提出的系统动力学与目前自然科学中最新发展的混沌理论和复杂理论所阐述的概念，在某些方面具有相通之处。

1965年，他发表了一篇题为《企业的新设计》的论文，运用系统动力学原理，非常具体地构想出未来企业组织的理想形态——层次扁平化、组织信息化、结构开放化，逐渐由从属关系转向为工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。这是关于学习型企业的最初构想。

知识经济迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变，终身教育、可持续发展战略等当代社会主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习提供理论上支持。学习型组织建设效果：

90年代以来，与“学习”相关的领域发展迅速，培养学习技能的思想广为传播。在企业激烈竞争的今天，高度重视企业人力资本，是企业得以生存，发展并居于领先地位的关键。学习型组织建设，提高全体员工的学习技能是企业制胜的根本。

学习型组织建设已经成为了一种“时尚”，各种各样的团队，包括企事业单位、机关、社会团体、家庭、政党、社区、城市，乃至整个社会，都在提倡建立学习型组织。正是由于这些团队对学习型组织的渴望，引发了国内大批学者、专家投入到了该研究领域，由此也导致了对学习型组织的不同理解，有的甚至相互矛盾，使得大多数企事业单位不知道如何学习型组织建设，而仅仅将其停留在“组织学习”的层次上，偏离了其真正用意。

现在最热的话题就是学习型组织了。全国正在提倡进行学习型组织的建设，北京也提出了建设学习型城市的目标。河南的登封最近也提出了学习型城市的口号，同时开展了学习和一些实践工作。在网络上搜索呢，原来不怎么重视学习的旅游企业，现在也有不少开展了自学或者取经的工作。

第二篇：浅谈学习型组织建设

浅谈学习型组织建设

当前，各地各部门都在围绕着如何深入贯彻落实科学发展观而不断探索。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。如何贯彻落实科学发展观？个人认为，从以人为本的角度出发，创建学习型组织就是一种有益的实践。

一、学习型组织概述

从1965年首次出现“学习型组织”这一说法后，许多学者开始关注并投入学习型组织的理论研究。

学习型组织，是指通过创造整个组织的学习环境、充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

无论关于学习型组织的概念表述如何，其所具有的最本质特征都大致相同。

1、学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织。

2、学习型组织是让成员体会到工作中生命意义的组织。按照马斯诺需求曲线，人的需求是多层次的，作为管理者，不仅要关注组织的发展，更要尊重员工，给员工更多的机会、平台，激发员工的发展热情，要让员工体验到工作中生命的意义。

3、学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织。一个组织整天学习而不创造那就不是一个学习型组织，而是一个形而上学的组织。学

求。

深入推进学习型组织建设，有利于搞好 “五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。实现经济社会和人的全面发展、全面进步，增强可持续发展能力。

（二）学习型组织有利于推进依法治税，维护和谐征纳关系

（三）学习型组织所倡导的理念，有利于维护和发展广大职工切身利益 科学发展观的核心内容就是以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。作为行政机关具体地说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。”以人为本，体现了马克思主义的基本观点。学习型组织理论认为，“未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，因此把以人为本、促进人的全面发展作为价值取向，不仅仅把人作为“经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂的人”，更要把人培养成为能系统思考、不断自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面发展的“学习型的人”，要着眼于人力资源的开发、综合素质的提高，强调终身学习、团队学习、全员学习、全过程学习，创造时时学习、处处学习的良好氛围，使人在学习中不断成长、发展。从这个意义上讲，学习型组织是科学发展观实质的具体体现。

或者领域。党的十七大报告就提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，十七届四中全会进一步提出建设马克思主义学习型政党与学习型党组织的新要求，社会上甚至提出要建设学习型机关。由此看来，学习型组织管理理论正深入人心，必将在理论研究和实践中不断地得到发展，并将在全社会产生深远的影响。作为政府的职能部门，我们应该积极响应号召，主动加入到学习型组织的探讨和实践工作中。那么，如何来建立学习型组织？我认为要把握以下几个重点：

（一）领导要重视，带头做组织的精神领袖。领导是组织的领头雁，领导对一个组织的发展具有极强的导向性。虽说一个组织的成长与发展不是个人力量所决定的，但领导在其中的作用却是决定性的。但是俗话说：“兵强强一个，将强强一窝”。在一个组织团队里，领导就是标杆，组织成员无论是从权利地位上不得不服从或是内心拜服而遵从，都会严格按照领导的管理规则来开展工作和进行学习。因此，要想建立学习型组织，首先需要领导者对学习型组织有比较深刻的了解，并充分发挥个人的学习能力和领导作用，如设计师一般对这项工程进行认真规划。

（二）营造学习氛围，充分认识“学习”。学习型组织，从字眼上就能看出其重点就是学习。然而，个人单独的学习进步不能代表集体，学习型组织需要个人学习与团队学习的完美结合。

1、加强个人学习。个人学习是基础，组织成员都应养成终身学习的习惯，学用结合，在组织中形成良好的学习气氛，特别是对组织发展的方向和命运起着引导作用的决策管理层更需要学习。

2、促进团队学习。学习型组织既要重视个人学习和智力开发，更要强调

和水平为组织服务，更大程度地实现其自身价值，提高工作满意度，增强对组织的归宿感和责任感。三是要学以致用。要搭建好学习结果的应用平台，使组织成员的专业技术才能能够有充分发挥的舞台。四是要建立激励机制。要建立和推行学习认证制度，实行学习奖惩制度和学习情况通报制度，大力推进学用结合制度，对学有所成的优秀人才量材使用，大胆提拔，努力营造能者上、平者让、庸者下的良好学习风气和竞争氛围，使组织成员学习有动力，摈弃满足现状、不求学习、学而无用的消极思想。

3、树立终身学习的理念。“不学习要落后，落后就要挨打”，“学习改变命运，学习创造未来”，建设学习型组织是社会发展的必然要求。在知识极速更新的信息化时代背景下，我们必须树立起终身学习的理念，要主动寻找提升学习能力的方法。只有学习能力提升了，我们才能更好的开展工作。真正把学习与工作有机结合起来，做到学以致用，用实践指导学习。我们要把工作任务、业务问题、完成任务和解决问题的过程都作为一个学习过程。俗话说：“实践出真知”，在工作中，学习很多时候就是通过在完成任务过程中的反思、交流、分享经验来实现的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是学习在工作中时时刻刻无处不在的体现，善于思考才能学得更好。

（四）加强团队学习，发挥集体智慧。学习型组织不是个人学习与个人学习的简单相加，它的宗旨是要产生高于个人绩效总和的综合绩效。因此，它需要组织成员间的团结协作，为了组织的共同“愿景”目标开展学习和工作。美国彼得•圣吉教授认为，团队学习是集体思维的创造过程，这一过程的结果是“共识”——形成高于任何个人见解的集体智慧。然而，要

第三篇：学习型组织建设心得体会

学习型组织建设心得体会

学习型组织是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥广大党员干部的创造性思维能力而建立起来的，有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的组织。它扎根于信息化和全球化的沃土，让组织中存在的智障得以消解，着眼于组织的可持续发展，使得组织中的个人更能活出生命的意义。

按照基本特征来理解，学习型组织实际上是一种精神超越，全员创新和结构扁平型组织。可是在建设学习型组织的实际过程中许多做法违背了学习型组织的基本特征。一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。学习型组织建设过程中所要求的学习必须是全身心投入,知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。而很多单位的学习只不过是多听几场报告,要求职工多读些报刊多看点书而已；二是不知全员创新对学习型组织建设的极端重要意义。三是不知在组织结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。扁平和有机化是学习型组织的结构基础,舍此就不用谈论什么学习型组织的建设问题。

按照学习型组织建设的必然、必要性和现实意义来理解为什么要建设学习型组织的问题,我们就可以增强建设学习型组织的自觉性和使命感。

要想深入展开学习型组织的建设，人们必须找到学习型组织建设理论和本单位实践的结合点，必须掌握学习型组织建设的主要内容（五项修炼），并且把握精髓（弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战）。圣洁·彼得曾说过：学习型组织建设没有完结之时,它是一项永恒的修炼。

为了清除学习型组织建设过程中存在的“三不知”即不知学习型组织的三个基本特征（精神超越性,全员创新性和结构扁平性）的毛病,我们必须在领导带头,群众跟上和强化机制上下功夫。一是领导带头做组织的精神领袖。如果一个单位把学习型组织建设过程中所要求的学习简单地看作就是一堆漫无边际的知识的学习而不是看作一种精神超越过程的话，那首先就是因为单位领导的水平低。何为精神领袖？圣洁·彼得认为学习型组织的建设必须要有学习型领导去带动，而学习型领导又应该是“三师”。首先是牧师，自己有着一种情感上的使命意识并以此感染组织其他成员。其次是教师，自己对组织的未来发展胸有成竹并点化启迪他人。再次是设计师，自己的主要精力应放到组织开展单位的五项修炼工作中来；二是群众跟上人人心里想着去创。假如群众都陷入了一种工作上的惰性之中,那主要责任并不在于自身而在于领导。解决以上问题的有效方法是在领导带头的基础上强化激励和约束机制的建设；三是用改革体制去不断推进组织结构的扁平化。目前我们很多单位的组织结构离扁平化的要求还存在着极大的距离。如果单位等级森严,领导高高在上，那岂能让职工和你建立共同愿景?如果管理僵化混乱,领导忙于应酬,那怎能让职工和你进行团体学习?如果溜须拍马之辈活得滋润而能干实干者牢骚满天，那又如何改善人们的心智模式? 为了解决学习型组织建设过程中的“三缺乏”即缺乏自觉性、长远性和使命感的问题,我们必须在转变三大观念上下功夫。一是要变“被动学”为“主动学”，加强学习型组织建设的自觉性；二是变“急功近利式学”为“持续发展式学”，着眼于学习型组织建设的长远性；三是变“机械式学”为“激情式学”，增强学习型组织建设的使命感。大家都知道，一个科学家或艺术家可以就凭自己的兴趣爱好而把一生都奉献给了科学或者艺术。这就提示我们：要增强一个组织成员学习的自觉性、长远性和使命感,人们可以在拿出切实措施鼓励组织成员自我超越上做文章。一是以物质利益的奖励,职位升迁的诱导，兴趣爱好的褒扬按层次来促进员工的学习；二是以共同愿景的树立为抓手把员工在学习上的近期,中期和长期目标结合起来。共同愿景的树立可以为员工的学习注入焦点和能量，所以员工学习的长期目标可以围绕着共同愿景来确立,然后再分解为中期和近期目标。

为了解开学习型组织建设过程中的“三不懂”即不懂理论和实践的结合点，不懂怎样展开修炼，不懂学习型组织建设的精髓的疙瘩，我们必须在找准结合点，深入展开五项修炼和把握精髓上下功夫。一是找准理论和实践的结合点。由于社会环境及相关背景的不同，学习型组织的五项修炼并不是拿来即用。

学习的最终目的是要解决实际问题。毛泽东同志讲，如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的问题越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。注重实效，第一，要通过学习解放思想。学习的过程就是解放思想的过程。学习永无止境，解放思想也永无止境。第二，要通过学习破解难题。现实工作中有很多难题，比如农业产业结构调整的问题、县域经济发展问题、资本运营的问题等等，要破解这些亟待解决的难题，办法只有一条，就是不断学习，在学习中解决实际问题。第三，要通过学习大胆创新。创新是进步的动力，守旧是落后的根源。但是创新不是一件轻而易举的事，要有宽广的胸怀、开阔的视野，最重要的还是要有丰富的知识。所以创新的过程又是一个不断学习的过程。

从时代的发展看，学习型组织必将是社会组织模式的发展方向。只有通过组织学习，企业才能促进技术创新，社区才能得到和谐发展，城市才能提升综合实力，政府才能提高管理水平，才能用最先进的知识和技能进行生产、工作和管理。在以终身教育为体系的新型学习化社会里，我们必须积极行动起来，结合自身实际，探索学习型组织的创建道路，抓住机遇，迎接挑战，促进企业、社区、城市和政府及整个社会的可持续发展。

第四篇：学习型组织建设实施方案

学习型组织建设实施方案(草案)

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论, 被称为二十一世纪的管理圣经.党的十六大报告 提出: “形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”.要创建学习型社会, 需要全社会各级各类组织进行广泛,深入,持久的“学习型组织”创建活动.我们处在一个 信息不断爆炸,知识快速更新的知识经济时代,要想跟上时代的节奏,学习是创造力和竞争 力的源泉.未来最成功的组织将是一种能够使各阶层所有成员全心投入, 并持续不断学习的 学习型组织.学习型组织是组织和个人通过自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,团体学习和系统思 考“五项修炼”来构建的.它是一门现代管理理论,是组织及其成员获取,加工,整理,创 新和利用知识,来指导和改善自身的行为和思想,从而达到增强适应环境,影响环境能力的 组织.它强调学用结合,知行统一,共同奋斗,不断创新进步.由于它适应时代发展的需求, 所以迅速风靡世界.我部在学院率先提出建设学习型组织,是贯彻落实“以生为本,办学为民”办学理念的实际 行动,是适应新形势新任务的必然要求,是迎接新挑战的必然选择,是贯彻和实践“三个代 表”重要思想的应有之义.要把我部建成团结,奋进,民主,快乐的团队,必须不断学习.全体教师要在推进教学改革,提高教学质量,促进学院发展的共同目标中自我超越,自我发 展,共同奋斗.一,创建学习型组织的指导思想

以共同愿景为基础,以团队学习为特征,以不断增强团队学习力和创造力为核心,贯彻落实 “以生为本”的办学理念,为实现“一个素质,二个能力”的培养目标,营造“提高个人素 质,增强危机意识,注重知行合一”的学习氛围,转变观念,不断创新,不断深化改革,努 力凝聚人才, 提高全体教师的群体智商,建立优秀的教学组织.二,创建学习型组织的主要目的(一)实现部门管理层次扁平化.在学习型组织中,已不存在各种等级制度,各级领导和干 部职工之间由原来的彼此顺从关系转变为伙伴关系.(二)实现部门内部咨询化.整个部门就像一个咨询公司,各级领导和干部职工之间彼此询 问,学习,相互之间形成非常和谐,非常融洽的关系.(三)把本部门作为学院大系统的一部分,与其它各部门有机地结合起来.用系统思考来克 服片面性,主观性,凡事做到系统地,动态地,本质地,全面地思考,并以这种观念来指导 行动;在解决问题特别是复杂问题时,必须坚持整体思考,抓住源头.必须克服只顾自己小 团体,就事论事,只顾眼前,不顾长远,只顾局部,不顾全局等现象的发生.三,创建学习型组织的方法步骤

(一)了解学习型组织的基本含义,时代背景,发展趋势,领会学习型组织的内涵和精神实 质 1,在部门全体教师大会上进行创建学习型组织动员,拉开创建学习型组织序幕.2,利用假期,集中组织全体教师学习学习型组织理论.3,学习有关学习型组织的资料: 《第五项修练》《第五项修练实践篇》和《变革之舞》等., 4,选送部分教师参加 “创建学习型组织”理论培训,以指导本部门学习型组织的创建.(二)建立部门内部信息共享机制 1,利用本部门每周工作例会,实现各教研 1

室学习成果和各种信息的共享与交流.利用集体 备课,公开课教学和学习,科研等活动交流,共享新知识,新信息.2,开展读书活动.每年举办一次读书会,各教研室选派教师谈读书心得,把自己读书得到 的精华宣讲出来,供大家共享.3,开展每人推荐一本好书活动.个人购买看过后觉得有价值,才能推荐,并说明推荐理由.4, 建立部门网页开设 《学习型组织专栏》 刊载学习型组织建设的文章, , 交流学习心得体会.5,根据信息,知识成果共享,团队精神培养,改善心智模式的需要,统一规划教案,教学 用具,教学文件标识等教学基本配置.6,开展征集合理化建议活动.开设主任信箱,鼓励教师提出各方面的意见和建议.(三)建立外部信息交流,反馈机制 1,建立高校联系制度.鼓励教师经常性地与各高校相关专业进行交流.2,坚持“走出去,请进来”的原则,大力推进教师继续教育工作.3,建立部门协调制度,经常性地与学院各部门进行交流,协调与本部门有关的各方面工 作.(四)加强文化建设,凝练共同愿景 1,开展 “我与学院同行”主题活动.引导,鼓励,支持教师确立自己的专业发展方向及正 确的人生目标, 将学院, 部门的发展目标与教师个人发展目标结合起来形成全体教师的共同 愿景.2,适时举办朗诵会,演唱会,演讲比赛,体育比赛等活动,在活动中把学院的办学理念和 学习型组织建设理念在教师心目中树立,加深,自觉用来规范指导自己的言行.3,积极组织开展各类文艺,娱乐等团队活动,营造团结,文明,快乐,活跃的氛围.四,建立激励与约束机制

(一)建立定期抽查教研活动记录制度.每学期抽查二次,对没有认真开展教研活动的教研 室和个人给予通报批评,活动开展好的教研室和个人给予通报表扬.(二)建立进修,培训汇报制度.参与外出进修,培训的教师,回来后二周内,没有进行进 修,培训体会或情况汇报的,将不再安排外出进修,培训.(三)建立集中学习交流考勤制度.凡学院,部门开展的学习交流等有组织的活动,均登记 考勤,考勤情况作为教研室工作考核和个人年终考核的重要依据.(四)设立创建学习型组织奖励基金.本部门每年拿出一定经费专门奖励在创建学习型组织 活动中表现突出的教师.建立评选优秀文章制度.建立年终评选合理化意见和建议制度.开 展评选优秀教师,优秀教研室主任活动.五,加强创建学习型组织的组织领导

创建学习型组织必须坚持积极, 稳妥, 有序的方针, 从本部门实际出发, 既要量力而行, 又要积极创造条件,有计划,有步骤,分阶段组织实施.（一）建立学习型组织领导小组.领导小组成员由部门及教研室负责人组成.领导小组 下设办公室,负责开展创建学习型组织的日常工作.办公室设在本部门办公室.二)创建学习型组织活动是循序渐进的活动,必须从上而下,以点带面地逐步推广,争取 在二年内将本部门建设成学习型组织.(三)学院的发展目标——大愿景,靠各部门,各教研室小愿景支撑.这就要求各教研室结 合自身实际,积极开展创建学习型组织活动,率先成为学习型教研室.(四)以有组织的领导行为,抓好学习型组织的建设.从提高部门及教研室负责人的认识入 手,抓紧学习组织的形成,通过学习有关学习型组织的理论,联系

实际,提高认识.要认识 到学习型组织是一种领导者的行为,是一种有组织的活动,是一种全新的管理模式.领导要 身先士卒, 迅速进入学习带头人的角色.强化和保持学习型组织的整体性, 系统性和长远性, 有领导,有组织,分层次的抓好学习型组织的建设.关于开展建设学习型党组织活动的实施方案

为深入贯彻落实十六大精神, 进一步推动支部党建工作走前头, 把支部党组织建设成为学习贯彻“三个代表”重要思想的组织者,推动者和实践者.结合单位实际,现提出如下实施意 见:

一, 指导思想

以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照“形成 全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”要求,坚持立党为公,瓜政为民, 以保持党的先进性,增强支部的活力和全面提高党员队伍素质为目标,以全员学习,全程学习,团队学习为基础,以学习党的基本理论,专业知识,业务技能和管理法规知识为基本内 容,进一步促进全体党员拓宽视野,丰富知识,更新观念,创新思维,推动工作,为稳步实 现我校“学校发展五年规划”提供强大的精神动力和思想保证.二, 目标任务

认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习十六届三中,四中,五中全会精神,增 强贯彻党的路线方针政策的自觉性和坚定性, 全面提高党员的政治素质, 提高支部的创造力, 凝聚力和战斗力,使全体党员真正成为学习贯彻“三个代表”重要思想的组织者,推动者和 实践者,树立全新的学习观念,把学习作为终身需要,人全面发展的需要,形成优良学风, 先锋模范作用得到较好的发挥.三,主要措施

1,以先进性活动为载体,提高全体党员学习自觉性,切实变“要我学”为“我要学” ,使学习成为一种经常化,普遍化,制度化的行为.做到理论学习与指导实践相结合,改造客观世 界与改造主观世界相结合,运用理论与发展理论相结合,成为学以致用,用有所成的表率.2,不断提升思想和知识层次.全体党员在政治上,思想更加成熟,立场更加坚定,理论基 础更加扎实,顾大局,识大体,自觉地贯彻落实党的基本路线和基本纲领:在业务上,更加 精通业务技能,立足本职,学有所长,学有所精,成为教行家,能手.不断吸取先进现代教 育信息知识,不断提升学历层次;在法律上,更加知法懂法,遵纪守法,依法决策,依法行 政,依法管理.3,树立宗旨意识.具有强烈的政治责任感和历史使命感,以旺盛的精力,饱满的热情,高 度负责的态度对待教育工作,积极向上,发奋努力,勇挑重担,走在课改前列,努力推动素 质教育,深化课程改革.4,不断加大宣传力度,要充分发挥党组织的政治思想和组织工作优势.大力宣传开展学习型党组织活动的指导思想,目标要求和具体措施,统一思想,营造

良好的学习氛围.5,提高为人民服务的本领.克服学习上的形式主义,变被动学习为主动学习,切实提高学习的自觉性,针对性和实效性;以课题为主线,开展课题研究,课题活动学习,做到在研究 中学习,在学习中研究,达到学习到致用.6,健全学习制度,深入开展理论,业务学习.一是坚持每周一次政治学习,一次业务学习, 保证两个学习日.学习内容结合各时期的中心学习内容,学习党的基本理论.学习教育基本 理论,课程改革和现代教育手段为基本内容,不断拓展知识面,增长才干,促进人的全面发 展.7,运用有效载体.采取自学和团队学习,集体学习形式,充分发挥党员活动室作用.通过 举办教师技能比武,评选课改积极分子等活动,进一步促进党员学习的积极性,主动性,创 造性,更新理念,开阔视野,以适应时代发展的需要.8,继续鼓励全体党员积极参加各类教育自学考试和在职进修,不断提高学历层次.关于创建“学习型党组织”的实施方案

为认真落实十六大关于“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的要 求, 充分调动党员学习的自觉性和主动性, 不断提高他们的政治素质, 理论水平和业务能力, 培养造就一支适应新形势,新任务要求的党员队伍,教体系统党委研究决定开展创建“学习型党组织”活动具体方案如下:

一,指导思想

以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的 十六届六中全会精神, 紧紧围绕教育的中心工作任务, 通过开展创建 “学习型党组织” 活动, 确立终身学习理念,构建终身教育体系,在全系统党组织中形成终身学习,全员学习,全过 程学习的浓厚氛围,努力使全体党员在思想上有新境界,在理念上有新突破,在素质上有新 提高.二,基本原则

1,与时俱进原则.创建学习型党组织应在坚持已形成的良好的学习制度,组织形式, 组织方法和基本经验的同时,努力按照新形势,新任务的要求,解放思想,积极探索新的学习形式,学习方法,不断充实新的学习内容,保证取得新的成效.2,全员参与原则.创建学习型党组织是全体党员干部的共同任务,采取行之有效的措 施,营造讲学习的良好氛围.通过建立健全促进全体党员学习的运行机制,优化学习环境, 调动参与者的自我教育,自我教育,自我学习的积极性.三,活动内容 1,以“三个代表”重要思想和十六大精神,新党章为重点,认真抓好政治理论学习.把 “三个代表” 重要思想作为理论武装的重点, 贯穿于党建工作的始终, 与学习邓小平理论, 学习十六大精神,学习党的路线方针政策,学习党章,学习中

央,自治区,市委的重大决策 精神结合起来,增强理论学习的系统性,针对性.要按照“一个中心三个着眼于”的要求, 坚持理论联系实际,积极研究教育改革发展中的重大现实问题,促进各项工作的不断创新.2,以开展“四个一”和新“三学”做起,广泛开展读书活动,不断加强现代知识,专 业知识的学习.“四个一” ,即每季度读一本好书,进行一次交流,作一次辅导,写一篇心得 体会.新“三学” ,即学电脑,学普通话,学专业知识,通过鼓励党员自我进行新“三学” 活动,努力提高他们的微机应用能力,普通话和教育教学专业知识水平.特别要加强在党员 中开展专业基本技能的学习和培训工作,通过选送进修,参加学术交流,聘请专家授课,带 教等多种学习形式,同时在职工中开展以 WTO 为主要内容的经济知识,现代科技知识,法 律法规知识的学习.4,开展“学习型党组织”集中活动月活动,把创建活动推向深入.按照局党委的统一 部署,计划在 8 月份开展“学习型组织”集中活动月,活动中,各支部要召开会议,对创建 活动进行简要总结,交流个人学习心得.四,方法步骤

创建“学习型党组织”是一项长期的系统工程,需要循序渐进,由浅入深,持之以恒,常 抓不懈.1,制定创建“学习型党组织”方案.支部要结合实际,对创建“学习型党组织”活动 制定切实可行的实施方案.把该创建活动与党的建设,作风建设和精神文明建设结合起来, 做到实事求是,步步深入.2,深入发动,广泛动员.组织全体党员积极参加党委召开创建活动动员大会.对整个 活动作部署.使党员干部深刻理解和掌握创建“学习型党组织”的意义,内容,方法,步骤 和要求,为创建“学习型组织”活动打下良好的基础.3,强化措施,提供保障.按照创建活动的要求,各支部要提出创建“学习型党组织” 活动的工作制度,工作进度,工作质量和工作目标.对党员干部的学习情况进行测试检查, 促进党员学习的自觉性,完善和优化图书室,党员活动室,做好支部,小组学习材料准备, 为党员学习创造条件.五,加强领导,精心组织,深入推进“学习型党组织”创建活动的开展.1,统一思想,提高认识.党支部要把该项活动工作为推动党建工作的重要举措,做好 思想发动和舆论宣传工作, 尽快将广大党员干部职工的思想统一致到创建该活动的基本要求 上来.2,加强领导,精心组织.成立创建学习型党组织领导小组,把创建活动列入议事日程, 摆上重要位置,按照本活动方案的要求,采取措施,精心组织,分步落实,确保创建“学习型党组织”活动落实到实处.3,健全制度,加强考核.党支部按照活动的要求和党建工作学习制度,组织对学习活 动进行考核,党支部要把创建“学习型党组织”工作纳入今年党建工作的重要任务来完成4,领导带头,抓好典型.支部委员要在创建该活动中发挥表率作用,带头学习.要不 断总结在创建该活动中的先进典型和成功经验.要做好先进“学习型党组织”和优秀“学习型党务工作者” ,优秀“学习型党员”评选和表彰工作.

第五篇：建设学习型组织建设

****************建设学习型组织 学以致用提升发展后劲

今年，**********荣登世界企业500强，居第275位，比上跃升153位，创造了央企跨越式发展的奇迹。这样的奇迹，来自学习内在动力的持续增强，来自学习成果转化的发展后劲。

培育学习氛围

构建先进的企业文化

******总经理、党组书记深知，构建先进的企业文化是建设学习型组织的重要一环。履新之初，他提出“培育执行文化，提高执行能力”的要求，并率领部门主任前往深圳，听取《赢在执行》的专题讲座。他还郑重地把《执行》一书赠送给中层干部，勉励他们认真研读，从中找到先进的执行方法，制定有力的执行措施，不断提高执行能力。

集团公司组织以中国**报、内部网站、电视、广播、橱窗等媒体为平台，开展关于执行文化的大讨论。一时间，集团公司所属**、**等成员单位，如火如荼地开展专题读书活动，各企业、各部门以《资产经营责任书》和《目标责任书》为载体，落实执行措施。由此，集团公司上下掀起学习、研究和建设执行文化的热潮，以“敢为人先、争创一流、拒绝借口、立即行动”为核心理念的执行文化蔚然成风。

******党组在建设学习型组织的过程中，高度重视中心组的理论学习，成立建设学习型组织工作领导小组，不仅要求部门主任参加学习，每月至少集中学习一次，而且要求成员单位严格执行学习制度，采取研讨、调研等多种学习方式，抓好考勤、记录、交流，力求理论知识、综合素质和创新能力的提高，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子。

公司总部及所属企业开展丰富多彩的学习活动，形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓郁氛围。******成员单位*****就是其中的代表，他们经常性地组织形式多样的主题学习讨论，有执行文化专题讨论、建设创新型企业大讨论、“人和”管理文化讨论、能力提升整体跨越讨论等，通过班组、支部、系统、党委中心组等四个层次自下而上讨论，形成共识、凝聚力量。

抓好教育培训

为发展注入强劲动力

科技在发展，只有不断更新知识，才能在激烈的竞争中立于不败之地。******狠抓教育培训工作，从高管到基层员工，通过不同层级、不同形式、不同专题的培训，提高创新能力，为公司发展注入强劲动力源泉。

******与国家行政学院、上海浦东干部学院、井冈山干部学院以及意大利都灵国际培训

中心等联合办学，对所属企事业单位总经理、党委书记进行专题培训，让他们及时学习新理念和新技术，以成为政治素质过硬、治企能力卓越、职业操守良好的高级经营者。

与此同时，******与国内外科研机构联合建立国际化人才培养基地，以利于优秀的领军人才及创新团队脱颖而出。******在德国、英国、日本等地建立海外技术中心和研发基地，就地吸纳高端人才资源。就新能源、新型发动机等关键技术和重点项目，与德国于利希中心、英国GH中心和意大利EE中心进行联合攻关，打造了一支具有国际视野、掌握核心技术的科技领军人才队伍。

集团公司分类开展100多门专业课程轮训，培训5万多人次；与清华、北大、浙大等院校合作，选派近千名优秀科技人员攻读硕士、博士学位，合作开办“3+1”、“4+1”等专业培训班100多期，培养企业急需科技人才3000多名。

一线员工技能水平直接决定产品质量。目前，拥有6个国家高技能人才培养示范基地，建成长安、兵器装备研究院等内部培训基地，各成员单位年培训员工40000多人次。******与人力资源和社会保障部合作，每两年在全行业开展国家级二类职业技能竞赛。出台《技能大师制度实施办法》，制定落实高技能人才培育计划，通过“名师带徒”、技师沙龙、职业技能竞赛、选派优秀技能人才到高校深造等活动，储备300多名技能领军后备人才。

转化学习成果

着力破解发展难题

学用结合、学以致用，让兵装人才屡屡尝到在实践中成功转化学习成果的甜头。

2009年，******提前一年完成“十一五”规划，实现工业企业“六年两步走翻两番”的“622战略”目标。“十一五”期间，******连续四年被评为中央企业业绩考核A级单位，营业收入年均增长27%，利润年均增长70.5%，主要经济指标居国防科技工业第一位，成为国防科技工业由小变大、由弱变强的典型。今年前10个月，******实现销售收入2177.32亿元，同比增长39.65%，实现利润总额82.26亿元，同比增长89.86%，已提前完成全年预算。

所属企事业单位将推进学习型组织建设与提升公司精益管理水平相结合。今年以来，重庆长安汽车股份公司开展党内劳动竞赛活动13项，支部事业领先项目活动145项，节创价值达5000万元。

在2009年开展学习实践科学发展观活动中，******党组形成了以“超越领先、转型升级”为核心思想的“211”战略，要求着力提高经济发展质量和效益，提高自主创新能力和核心竞争力，以强大的内生动力推动实现由速度规模向质量效益转型，由价值链低端向价值链高端转型，由依靠资源消耗、劳动密集向依靠科技进步、管理创新、劳动者素质提高转型；到2015年，******在2009年的基础上实现利润翻两番，达到200亿元以上；职工年人均收入翻一番，达到6万元以上；营业收入翻一番，达到3800亿元以上，打造具有国际竞争力的军民结合型企业集团。）））））深有感触地说：“推进学习型组织建设，不仅要丰富学习内容，创新学习形式，更

要坚持学以致用，理论联系实际，在着力破解发展难题上下功夫，在加快转变发展方式上求突破，在增强党组织的活力上见成效，确保企业在科学发展的轨道上前行。”