影响非线性收敛稳定性及其速度的因素

第一篇：影响非线性收敛稳定性及其速度的因素

影响非线性收敛稳定性及其速度的因素很多：

1、模型――主要是结构刚度的大小。对于某些结构，从概念的角度看，可以认为它是几何不变的稳定体系。但如果结构相近的几个主要构件刚度相差悬殊，在数值计算中就可能导致数值计算的较大误差，严重的可能会导致结构的几何可变性――忽略小刚度构件的刚度贡献。如出现上述的结构，要分析它，就得降低刚度很大的构件单元的刚度，可以加细网格划分，或着改用高阶单元（BEAM->SHELL,SHELL->SOLID)。构件的连接形式（刚接或铰接）等也可能影响到结构的刚度。

2、线性算法（求解器）。ANSYS中的非线性算法主要有：稀疏矩阵法(SPARSE DIRECT SOLVER)、预共轭梯度法(PCG SOLVER)和波前法(FRONT DIRECT SLOVER)。稀疏矩阵法是性能很强大的算法，一般默认即为稀疏矩阵法（除了子结构计算默认波前法外）。预共轭梯度法对于3-D实体结构而言是最优的算法，但当结构刚度呈现病态时，迭代不易收敛。为此推荐以下算法：

1）BEAM单元结构，SHELL单元结构，或以此为主的含3-D SOLID的结构，用稀疏矩阵法；

2）3-D SOLID的结构，用预共轭梯度法；

3）当你的结构可能出现病态时，用稀疏矩阵法；

4）当你不知道用什么时，可用稀疏矩阵法。

3、非线性逼近技术。在ANSYS里还是牛顿－拉普森法和弧长法。牛顿－拉普森法是常用的方法，收敛速度较快，但也和结构特点和步长有关。弧长法常被某些人推崇备至，它能算出力加载和位移加载下的响应峰值和下降响应曲线。但也发现：在峰值点，弧长法仍可能失效，甚至在非线性计算的线性阶段，它也可能会无法收敛。为此，尽量不要从开始即激活弧长法，还是让程序自己激活为好（否则出现莫名其妙的问题）。子步（时间步）的步长还是应适当，自动时间步长也是很有必要的。

4、加快计算速度

在大规模结构计算中，计算速度是一个非常重要的问题。下面就如何提高计算速度作一些建议：

1)充分利用ANSYS MAP分网和SWEEP分网技术，尽可能获得六面体网格，这一方面减小解题规模，另一方面提高计算精度。在生成四面体网格时，用四面体单元而不要用退化的四面体单元。比如95号单元有20节点，可以退化为10节点四面体单元，而92号单元为10节点单元，在此情况下用92号单元将优于95号单元。

2)选择正确的求解器。对大规模问题，建议采用PCG法。此法比波前法计算速度要快10倍以上（前提是您的计算机内存较大）。对于工程问题，可将ANSYS缺省的求解精度从1E-8改为1E-4或1E-5即可。

5、荷载步的设置直接影响到收敛。应该注意以下几点：

1)设置足够大的荷载步（将MAXMIUM SUBSTEP=1000000），可以更容易收敛，避免发散的出现(nsub,nsbstp,nsbmx,nsbmn)；

2)设置足够大的平衡迭代步数，默认为25，可以放大到很大(100)(eqit,eqit)；

3)将收敛准则调整，以位移控制时调整为0.05，以力控制为0.01(CNVTOL,lab,value,toler,norm,minref)。

4)对于线性单元和无中间节点的单元（SOLID65和SOLID45），关闭EXTRA DISPLACEMENTS OPTIONS（在OPTIONS中）。

5)对于CONCRETE材料，可以关闭压碎功能，将CONCRETE中的单轴抗压强度设置为-1(tadata,mat,shrcf-op,shrcf-cl,UntensSt,UnCompSt(-1))。

第二篇：影响OA办公系统稳定性的四个因素

和您一样，内行青睐万户OA

影响OA办公系统稳定性的四个因素

1、开发平台对稳定性的影响

很多人看到了漂亮的OA界面，就往往会忽略底层的技术，技术才是OA能否发挥最大功能的基石。因为只有良好的技术设计才能够保证OA具有良好的稳定性、开放性、拓展性、维护性和易用性，才可以保证你顺利的使用。

OA办公系统的开发语言很多，目前较为常见的有ASP/PHP/LotusDomino/.Net/JAVA五种，JAVA比.Net相比，可以跨平台，具有非常强的扩展性；可以在LINUX,UNIX上部署。JAVA在扩展性和稳定性上（SUN在网络安全方面的持续支持）的优越表现导致银行、税务、公安、政府这样基于有很高安全要求的公司或者单位在选择软件才产品的时候会首先选择JAVA语言开发的软件产品。

2、技术架构对稳定性的影响

如果把软件产品看作是一栋建筑物，那么技术架构便是这栋建筑物的地基工程。OA办公系统产品的技术架构与开发语言决定了其核心产品的拓展性和跨平台对接等诸多元素结构，最直接的结果是导致产品的二次开发困难、插件组合对接实施困难、跨平台数据对接、维护成本高昂。“地基工程”决定着建筑物向上发展空间的广度和深度。如果“地基工程”不好，必然会成为向上发展的瓶颈，这也是软件产品中技术架构重要的根本原因。

3、系统性能对稳定性的影响

在并发用户数较少的情况下，性能不是OA办公系统稳定运行的瓶颈，但随着OA并发用户的增多，系统性能已经不能满足新的要求，导致系统不能访问、频繁出错、系统访问响应时间非常长；OA办公系统使用越长，积累的数据越多，不合理的系统设计将会出现由于性能问题导致系统运行速度慢，甚至是不能访问和宕机的问题。

4、OA办公系统成熟度对稳定性的影响

OA选型一定要看重实施方的资质和案例。一般来说，系统越成熟、应用的案例越多，系统BUG和错误就相对比较少，系统运行越稳定。OA办公系统是否能够持续和长久的稳定运行，在系统的选型阶段是很难被发现的，而随着OA应用的不断深入，数据的不断积累，企业规模的发展导致OA并发用户数的增加，OA办公系统稳定性的问题就会慢慢的呈现出来了，OA办公系统不能够稳定运行势必影响系统的正常使用，影响日常的管理和业务处理。一个稳定运行的OA办公系统不仅能够提升用户体验，而且能够减少系统维护的时间、成本和相关的工作量，增强最终用户对OA信息化的信心。

第三篇：高中语文教学论文：影响阅读速度的几个因素

高中语文教学论文：影响阅读速度的几个因素

阅读速度慢是限制我们的知识面的一个弱点，为什么读的慢呢？在美国心理学家古德。伊洛弗看来，造成阅读速度慢的主要因素有以下几点：

l、阅读停顿的次数过多，停顿时间长。据心理测验，阅读快的人每5一8行才停一次。每次停的时间为0.3—0.5秒。

2、倒看。有些读者因为阅读留下的印象浅，不得不倒回来看。有经验的读者眼光是很清楚地集中在那些关键词句上的。

3、念词阅读。在阅读时眼睛注前看而口也在无声地念（小舌在动），限制了阅读速度。

4、缺乏强制性的速度锻炼。会谈书购人常是抓紧一切业余时间，以尽快把书看完，他的阅读速度就是在这一过程提高的。

5、不善于运用跳读。在阅读时有一种不能忽略一切的情感-一在心理学上叫做“求全态度”。这自然影响速度„„

6、注意力不集中。注意力不集中是学习的大敌，也是影响阅读最主要的“敌人”。

7、情绪的两级分化。过于忧伤或过于高兴都不利于阅读，应该在稳定的。舒畅的、随便的精神状态下阅读。

8、阅读时间的选择不当。睡眠后不直接着阅读。因为这时大脑神经系统尚处于抑制状态，还未兴奋起来，建立关系。诸如这样违背生理规体，在与“生物种”违时的状况下读书，速度也不会快。

第四篇：分析影响电力业扩报装速度的因素及解决方法

分析影响电力业扩报装速度的因素及解决方法

【摘要】随着电力企业的不断发展，对于电力业扩报装的工作非常重要，电力业扩报装工作的优劣直接对电力企业的服务和管理水平产生重大影响。本文主要对影响电力业扩报装速度的因素进行分析，并对有关电力业扩报装速度的有关解决方法进行详细的分析。

【关键词】电力业扩报装速度；因素；解决方法；电力企业

引言

电力业扩报装工作主要是对电力用户进行用电传输，同时也是电力企业供电的重要途径。电力业扩报装速度能够有效地体现电力企业的服务质量与服务水平，同时还可以对社会经济的发展提供优质的服务。电力业扩报装的速度一般体现在对业务的素质以及办事效率和电力企业的办事态度等因素方面，要重视这些因素，并利用这些因素进行分析，提出有关解决的办法。

1、电力业扩报装的有关工作

根据电力企业有关供电营业的规定，对于电力业扩报装的工作一般是从业务的受理开说，经过供电方案的制定和审批工作，然后进行公车设计、施工，再进行检查验收和装表工作。有关供电企业对于业扩报装工作进行公示其流程表，并严格按照有关环节进行完成。

同时，国家电网等有关营业厅也对电力企业业扩报装工作进行了有关承诺服务，提出了对于用户的业扩报装方案的有关答复时间的期限，以及工程设计图纸的审核期限，工程在竣工验收的时限和所有相关手续完成的有关期限。这些问题主要是告知有关用户，对于有关电力业扩报装的工作具体流程是什么，应该在什么部门怎么办理，办理需要多久时间，主要环节是什么，从而供用户进行监督，同时督导有关工作人员要尽快为用户办理有关业务，尽量在规定的时间内完成工作，使用户获得优质的服务。

2、影响电力业扩报装速度的因素分析

针对以往电力业务的受理方式还是柜台式，需要用户进入当地的供电企业营业厅进行柜台办理，然后再进行办理有关业扩报装等业务，再填写有管报装申请书，提供有关材料和证件等。影响电力业扩报装速度的首要因素就是业务的受理，这种受理情况，如果出现客户没有准备完整的资料，就需要再次进行准备，直到资料带齐。同时，如果客户再表述有关业务项目时，出现失误或者表述错误，致使受理业务人员办理错误业务项，也需要重新办理，重新填写申请单。

针对业务受理人员对用户的用电情况不甚了解，不能为用户分析有关问题和各项业务的回答和用电分析，使用户在进行申请业务时，容易出现申请错误，受理业务出现问题。如果在后续的环节中发现此问题，就会延误报装的时间，对用户的业扩报装的速度受到影响。

其次，影响电力业扩报装速度的第二个因素是供电方案。供电方案的审批对于业扩报装申请等工作具有一定的影响。业扩报装申请在受理之后，需要给现场有关勘察人员进行签收，在进行现场勘察签收的时候，容易存在一些问题，主要是有关勘察人员不能及时地和用户联系，不能主动和用户勘察有关供电方案，使得勘察的时间拖后。同时，对语言勘察人员提供有关方案之后，用户不能及时联系并进行设计施工，从而造成时间上的拖延。在供电企业的有关供电出现负荷情况而暂时不能供电，也影响业扩报装的速度。

工程的有关设计和施工，以及查验和竣工验收，都会影响到电力业扩报装的速度。用户对相关的工程图纸的设计和审核经过供电企业审核之后，不能及时地进行修改，使得工程延误工期，在工程的检查和竣工验收等阶段，出现用户拖延整改等情况，都会影响业扩报装速度。

最后，对于装表接电也会影响到业扩报装速度。如果用户在进行供电企业的各种验收合格之后，对于各项手续都办理完毕，需要和供电企业签订有关合同，而企业的法人不在，同时没有代理人的签字等情况，也会影响到业扩报装的速度。

3、使业扩报装速度加快的解决办法

要想对业扩报装的速度明显加快，就要采用有效、科学的方法。首先，要进行资源的整合利用，使有关制度能够完善，同时加强监督和管理。就要先进行一站式服务的建设，供电企业在接到有关用户的报装申请之后，有关用户的服务部门就要联合有关生产部和发展策划部门以及各种计量部门进行供电方案的综合答复，使用户在一站式服务中，得到尽可能多的答复结果，使各种资源得到整合，减少互相推诿责任，使用户对供电方案的有关制定、设计和审查、竣工、装表接电等环节得到充分的答复，避免用户来回奔波，从而加快业扩报装的速度。

要制定有关业扩报装工作的奖惩制度。使供电企业对于每一位工作人员进行绩效考核和评比，针对不同的岗位按照一定的工作时限以及工作性质、服务的质量，进行考核和评比工作，使工作人员能够严格按照有关工作要求服务用户，同时增加工作人员服务的主动性和热情。

还可以通过实施二级业扩监管的方式，对电力业扩报装工作速度进行加快。供电企业可以对业扩报装工作进行分级监控，要按照各个单位的营销管理人员和相关岗位的负责人进行稽查和管理，对业扩项目的方案以及制定，工程的设计和各种检查、审核，签订供电的合同以及装表接电等工作进行实时监控，第二级监控就要由上级有关营销部门按照一定的程序进行下属单位的业扩报装工作监控，使二级监控和管理科学有效地提高业扩报装的速度。

其次，要进行业扩报装各个环节的管理工作，加强对每一环节的管理，对于业务的受理时，用户要提前根据有关信息，进行各种资料和证件的准备，争取一次性通过申请。报装业务的受理人一旦对用户的申请受理成功，就要及时地对下一环节工作人员进行催办，同时做好有关催办记录工作。使营销系统内部设置催办业务项目进行催办，并把有关催办项目作为一种绩效考核来抓。然后再各个环节中认真的督办，使客户在最短的时间内完成有关手续的办理，及时地进行送电，避免出现各种手续的延误而造成不必要的麻烦。

4、结语

国家电网对于供电营销工作非常重视，而业扩报装工作却是营销工作中的重中之重，同时也是对供电企业的扩大营销的一种有效方法。对于业扩报装工作要认真完成有关信息，并且对信息保证其正确性，加强对后期的抄表以及算费和电费的回收、报表进行统计和市场分析等情况的综合性分析。所以，要对加强对业扩报装的速度，促进有关工作的进度，并保证工作的完整记录，加快有关工作的传递，使业扩报装工作能够在优质优化的情况下迅速完成。

参考文献

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第五篇：教学效果影响因素

管理研究方法论

影响课堂教学效果的关键因素

讨论报告书

学 院： 题 目： 研究对象： 组 别： 资料收集： 资料整理： 指导教师：

二Ｏ一二 年 十 月

影响课堂教学效果的关键因素 讨论报告

一．内容摘要

教学效果是学校的生命线，对学生的素质培养和发展有重要影响。影响教学效果的因素有许多，例如：学生的学习兴趣、教师授课水平、教学设备、班级规模等。当然教学效果的好差很大程度是同教与学环节密切相关，教与学的过程中最活跃的主体是学生，充分调动学生的学习兴趣，可以有效的提高教学效果。

二．提出假设

假设教师授课水平是影响教学效果的关键因素，学生学习兴趣、教学设备、班级规模、课程内容等是影响教学效果的重要因素。

三．变量定义

1.自变量:教师授课水平

教师的讲课水平是教师在讲课时运用自己的教学方法、课件、语言、教学风格等传授知识并被学生认可接受的能力。也跟老师的责任心有关，老师能否调动学生的兴趣，增加课堂互动也是影响教学效果的重要因素。

2.中介变量：学生学习兴趣

指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。

3.因变量：教学效果

驾驭程度、学生的理解程度及运用能力。教学效果综合反映了教师对课堂信息的掌握程度、教师课堂的 4.控制变量：教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等

教学设备是教师在授课过程中所采用的硬件和软件设施，班级规模指的是上课的人数；座位安排前后左右安排，性别安插等情况；上课时间是上课的具体时间段及持续时间。它们在一定程度上影响着教学效果。

5.调节变量:课程内容

课程内容包括课程名称及课程所要学习的内容，那些容易激发学生思维并且内容丰富的课程更能调动学生的学习热情。

四．变量间的关系

在教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等条件确定的情况下，教师授课水平直接影响学生学习兴趣，授课水平高，课堂气氛会更活跃，学生学习兴趣随之提高，课程内容对学生学习兴趣也有影响，一般丰富的课程内容更能调动学生学习的积极性。从而提高教学效果。

五． 变量模型化

教师授课水平（IV）→ 学生学习兴趣（MV）→ 教学效果（ＤＶ）

↑ ↑ 课程内容（EMV）教学设备（ＣＶ）班级规模、座位安排 上课时间等

六．总结

授课水平较高的老师；先进的教学设备；合理的班级规模、座位安排、上课时间等；丰富的课程内容；较高的学习兴趣，能产生更好好的教学效果。