2014年西南大学网上作业《物理教育学》(方法论)（大全）

第一篇：2014年西南大学网上作业《物理教育学》(方法论)（大全）

物理教育学-方法论

1：[单选题]如何在物理学习中培养学生的元认知能力？

A：教给学生认知知识B：激发学生主体外在学习动机

C：引导学生进行“出声口语”训练D：加强策略性知识的传授

参考答案：D

2：[单选题]

1、以下关于新课程体系说法正确的是：

A：学校课程包括国家课程、地方课程

B：国家课程、地方课程、学校课程彼此独立

C：国家课程包括地方课程、学校课程

D：地方课程包括国家课程、学校课程参考答案：B

3：[论述题]

难度：

物理教学评价的功能有哪些？

科学探究的明显特征有哪些？

物理复习教学中常用的方法有哪些？

物理问题解决：

专业引领：

物理教师说课的类型有哪些？

区分度：

物理教学测量的基本方法有哪些？

档案袋评价的类型有哪些？

参考答案：

















法 测验题的难易程度，它是试题对学生的知识和能力水平的适合程度的质量指标。评定功能、鉴定功能、反馈功能、激励和强化功能、导向功能、诊断功能、教育研究功能。科学需要证据 科学史逻辑与想象的结合 科学能进行解释和预见 科学家需要明辨是非、避免偏见 科学不奉行独裁主义 对比复习法、提供复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习

学生在理解、掌握物理教学内容的基础上，在课内或课后，面临一个具有一定心意的物理问题，专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应  力图寻找有关的物理概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。

有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学。









示范性说课；研究性说课；评比性说课 试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力。观察法、教育调查法、测验法 理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。

4：[单选题]

2.古德莱德认为的课程是：

A：理想课程 正式课程 领悟课程 运作课程 经验课程

B：国家课程 地方课程 学校课程

C：分科课程 综合课程

D：必修课程 选修课程

E：显在课程 潜在课程参考答案：A

5：[多选题]

课程编制的基本步骤是什么？

A：学校应该达到哪些教育目标

B：提供哪些教育经验才能实现这些目标

C：怎样才能有效地组织这些教育经验

D：我们这样才能确定这些目标正在得到实现参考答案：ABCD

6：[单选题]物理教育研究的基本方法有

A：教育资料法B：观察法C：教育访谈法D：教育实验研究法参考答案：D

7：[单选题]物理教师评课的指标有:

A：教学语言 B：板书设计C：学生实验 D：教师基本素质参考答案：D

8：[单选题]引导学生对物理规律进行讨论应该：

A：讨论规律的物理意义B：强调规律的物理意义C：明确规律的物理意义D：弄清规律的物理意义 参考答案：A

1：[论述题]

物理课程内容的选择原则有哪些？

要具备基本的科学素养，需要达到的要求有哪些？

素质教育的特征有

物理教学设计

物理课程标准的特点有哪些？

中学物理课程改革的特点与趋势是什么？

课程内容的取向有哪些？

物理教师评课的指标有哪些？

物理教育研究的基本方法有哪些？

课程内容的取向有哪些？

参考答案：

基础性原则、过程性原则、普及性原则、时代性原则、适应性原则、教育性原则、选择性原则、多样性原则

对科学知识的基本理解、对科学过程和方法的基本理、关于科学技术对社会影响的基本理解 前瞻性全体性全面性主体性基础性

根据现代教育科学理论的基本观点和主张，依据物理学科的特点，学生的实际情况和教学的目的要求，通过对教学过程中各种相关要素的系统分析，优化教学活动的模式，并形成有序的操作流程，以指导教学工作的实施。

努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分、突破学科中心、改善学习方式、体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作、为课程实施提供了广阔空间

内容的选取突出基础性和时代性、突出”探究活动”，强调“做中学”、重视学生的认知发展特点和个性的培养、重视对学生的学习评价、重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样、提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野、加强对学生学习指导，培养独立思考能力、将实验和理论融为

一体，突出实验在物理教学中的基础地位、体现物理和人文的融合、多学科的渗透、重视物理学史料的教育功能，关注知识产生与发展过程、注重科学、技术与社会的关系，培养学生的创新精神和实践能、课程改革要求教师创造性地运用教材

课程内容即教材、课程内容即学习活、课程内容即学习经验

教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质、教学特色。

教育文献法、教育观察法、教育调查法、教育实验研究法、个案研究法

课程内容即教材；、课程内容即学习活动；课程内容即学习经验。

2：[单选题]课堂教学质量评价指标体系包括的内容有

A：教学内容 B：测验方法 C：评价态度 D：评价效果参考答案：A

3：[单选题]

结构不良问题的特点是什么？

A：问题的描述比较含糊 B：给定信息完全 C：目标确定 D：和具体情境不相联系参考答案：A 4：[单选题]如何在物理学习中培养学生的元认知能力？

A：教给学生认知知识 B：激发学生主体外在学习动机C：引导学生进行“出声口语”训练 D：加强策略性知识的传授参考答案：D

1：[单选题]

物理教育研究的基本方法有？

A：教育资料法 B：观察法 C：教育访谈法D：教育实验研究法参考答案：D

2：[论述题]

影响物理课程教学效果的主要心理因素有哪些？

专业引领：

观察的品质包括哪些内容？

中学生物理学习中的记忆特点是什么？

物理教学设计需要解决的3个问题是什么？

物理教学的原则有哪些？

物理教材分析法的内容包括哪些内容？

参与式教学活动的特点有哪些？

选择教学方法的依据有哪些？

如何在物理学习中培养学生的元认知能力？

参考答案：

心理基础因素、心理动力因素、心理状态因素、心理成果因素

专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学。

观察的目的性、敏锐性、准确性、持久性、全面性和创造性。

中学生的有意义记忆逐渐占重要地位，但无意义记忆还较为明显、中学生的机械记忆逐渐为意义记忆所代替、中学生的抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好

通过教学活动期望学生的学习应达到何种要求及程度。为了达到预期的教学目标，计划如何组织，引导学生开展这种学习活。在指导学生进行这种学习活动时，应如何随时获取反馈信息，以便及时改进教学。

科学性与教育性结合的原则、重视科学探究，突出实验的原则、重视过程与方法，启发思考的原则、突出学生主体地位，发挥教师主导作用的原、密切联系学生实际，重视STS教育的原则

心理分析的内容包括学习物理的心理过程，即由感知、表象、思维、记忆等智力因素构成的认识过程

和由兴趣、情感、意志等非智力因素构成的意向过程，以及能力、性格等学生的个性特征。主体参与性、互动性、民主性、合作、开放性

依据教学目的、教材内容、学生的实际情况、教师的特点、学校的特点

教给学生元认知知识、激发学生主体内在学习动机、引导学生进行”出声思维”训、加强策略性知识的传授

3：[单选题]

选择教学方法的依据有哪些？

A：依据教学内容B：依据教材特点C：依据学生的实际情况D：依据教师的情况参考答案：C 1：[论述题]

引入物理概念教学的方法有哪些？

物理概念的教学中应注意的问题有哪些？

在物理规律的教学中，对物理规律的讨论一般包括哪些内容？

物理观察能力的基本要求有哪些？

常用的物理实验方法有哪些？

结构不良问题的特点有哪些？

物理规律建立过程中的三个关键环节是什么？

物理问题解决的基本方法有哪些？

参考答案：















 运用实验引入，从学生已有的生活经验引入，从复习旧知识引入；利用物理学史资料引入；利用生活经验中形成的前概念的干扰、把外部的、非本质的属性作为依据理解物理概念、感性认识不讨论规律的物理意义、强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义、明确规律的适用条件和目的性、条理性、思维性、敏锐性、灵活性。比较法、等效法、放大法、模拟法 和具体情境相联系、问题的描述比较含糊、给定信息不完全、目标不确定、不知道哪些概念、规提供感性材料，获得感性认识/进行科学思维，寻找内在的，本质的联系/抽象概括，表述规律 建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理类比法引入。足，已有概念不清造成概念混淆、错误地用公式中的数学关系来替代物理意义 范围、弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系 律和原理对于解决问题有用。法、极端分析法。

2：[单选题]

不属于档案袋评价的类型有？

A：理想型B：展示型C：文件型D：课件型参考答案：D

3：[单选题]

物理教师评课的指标有？

A：教学语言 B：板书设计C：学生实验D：教师基本素质参考答案：D

第二篇：西南2018春[0350]《数学教育学》(方法论)作业答案

单项选择题

1、理性思维的含义包括的四个方面是

1.2.3.4.独立思考，不迷信权威；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。

独立思考，不迷信权威；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；合情推理，不需要逻辑推理。

博采众长，不独断猜想；尊重群众，不采纳少数意见；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。

合作交流，不独自思考；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。

2、数学史教育应该遵循的四个原则是

1.2.3.4.B.科学性、实用性、趣味性、广泛性

普及性、实用性、趣味性、广泛性

科学性、实用性、趣味性、民族性

科学性、教育性、趣味性、广泛性

3、《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面

1.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易中国古代数学思维方式的影响。

2.3.4.第一，提出了勾股定理；第二，阐述了“割圆术”；第三，提出了“杨辉三角”

第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，阐述了“割圆术”；第三，算命

第一，提出了勾股定理；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数维方式的影响。

4、中学数学教学中最重要的三种基本思想方法是

2.3.4.F.函数思想、方程思想和数形结合思想

化归思想、方程思想和概率统计思想

函数思想、算法思想和概率统计思想

函数思想、方程思想和概率统计思想

5、古希腊文明的数学标志性著作是

1.2.3.4.《高观点下的初等数学》

《几何原本》

《九章算术》

《怎样解题》

6、波利亚认为中学数学教育的根本任务是

1.2.3.4.教会学生解题

教会学生思考

教会学生应用

教会学生猜想

7、.在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中，有两门学科对其有过根本性的影响，它们是

1.2.3.4.C.数学和心理学 数学与物理学

教育学与数学

教育学与心理学

8、决定数学教学目标的主要依据是

1.学生的年龄特征

2.3.4.学生的情感因素

教师的教学能力

教材的难度

9、波利亚在“怎样解题表”中，将解题过程分为

1.2.3.4.E.了解问题、拟定计划、实现计划三大步骤

了解问题、拟定计划、实现计划和回顾四大步骤

读题、解题、反思三大步骤

读题、解题过程、作答三大步骤

10、中国古代数学的标志性著作是

1.2.3.4.《九章算术》

《几何原本》

《周髀算经》

《易经》

11、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是

1.2.3.4.A.基础性、普及性与灵活性 D.基础性、普及性与发展性

选择性、基础性与操作性

基础性、选择性与发展性

12、中国古代数学教育的主要目的是

1.2.3.选拔人才

经世致用

普及算法 4.思维训练

多项选择题

13、数学命题的教学设计的重点是

1.2.3.4.结论的发现过程 推导的思考过程 熟记命题的方法 弄清命题的条件与结论

14、中国数学双基教学的特征是

1.2.3.4.重复练习依赖变式获得提升

记忆通向理解直至形成直觉

运算速度赢得思维效率

重视逻辑演绎保持严谨准确

15、“提高课堂效益的初中数学教改实验”的指导思想、原则和方法是

1.2.3.4.积极前进，循环上升

开门见山，适当集中

淡化形式，注重实质

先做后说，师生共作

16、美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是

1.2.3.《数学的发现》

《中小学生数学能力心理学》

《数学与猜想》

4.《怎样解题》

17、构建数学课堂文化最重要的因素是

1.创造

2.安静 3.合作

4.民主

18、弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是

1.将数学问题转化为实际应用问题 2.将数学概念还原成为现实生活实例

3.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。4.从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。

19、著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育理论的代表作是

1.《发生认识论》 2.《除草与播种》

3.《数学教育再探》

4.《作为教育任务的数学》

20、波利亚认为教师在教学时要遵循学习过程的原则是

1.循序渐进原则

2.理论与实践相结合的原则 3.主动学习原则

4.最佳动机原则

判断题

21、理性思维的含义包括四个方面：独立思考，不迷信权威；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不1.2.A.√ B.×

22、在数学教学中融合数学史是进行素质教育的唯一途径。

1.2.A.√ B.×

23、中学数学教学中最重要的三种基本思想方法是：函数思想、方程思想和概率统计思想。

1.2.A.√ B.×

24、只能通过联系学生的日常生活经验的数学教学活动才能使学生获得基本数学活动经验。

1.2.A.√ B.×

25、数学教学中的美学教育有以下四个层次：美观、美好、美妙、完美。

1.2.A.√ B.×

26、数学教师使用信息技术不是要引发学生的兴趣，而是可以加大教学容量，提高教学效率.1.2.A.√ B.×

27、数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面：帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学1.2.A.√ B.×

28、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育1.2.A.√ B.×

29、数学的形式化包括“符号化、逻辑化和公理化”三个层面。

1.2.A.√ B.×

30、为了数学教育能够适应现代社会对人的发展需要，提出将数学双基发展成四基：即基本知识、基1.2.A.√ B.×

31、数学教学的“强化训练”、“程序教学法”的理论依据是认知心理学。

1.2.A.√ B.×

32、《普通高中数学课程标准（实验）》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展1.2.A.√ B.×

33、数学的双基是指数学的基础知识和基本技能。

1.2.A.√ B.×

34、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出在小学阶段，加强估算，提倡四则运算中计算1.2.A.√ B.×

35、数学教学的“整体教学法”的理论依据是行为主义心理学。

1.2.A.√ B.×

36、在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中，有两门学科对其有过根本性的影响，它们是教育学和心理学1.2.A.√ B.×

37、杜宾斯基认为，学生学习数学概念是要进行心理建构的，其经历的四个阶段是：操作阶段→过程1.2.A.√ B.×

38、美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为：《发生认识论导论》、《中1.2.A.√ B.×

39、中国古代数学的标志性著作是《九章算术》.1.2.A.√ B.×

主观题

40、简述布鲁纳的学科结构论的基本思想。

参考答案：

布鲁纳曾经提出任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任思想中，他认为所谓“基本”是一个观念具有既广泛而又强有力的适应性科的基本结构就是指该学科的基本概念、基本原理和基本规律及其相互联二是可以更好地记忆学科知识；三是有利于知识、技能的“迁移”；四是

41、.简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”

参考答案：

数学思想方法的教学是中国数学教学的特色之一，人们所学到的数学概但是永远留在记忆之中的，正是数学思想方法。古人云：“授之以鱼，不中学数学内容丰富多样，彼此之间存在着内存联系，呈现出很强的层次起呢？一个重要的方面就是提炼数学思想方法。如果把数学问题比作一颗的艺术品。数学思想是一种隐性的数学知识要在反复的体验和实践中才能数学教学要具有创新意义，必须探究和解决非常规数学问题，并在大量的炼数学思想方法，是我们应当努力运用的原则。

42、.简述基本数学活动经验的涵义及其特征。

参考答案：

参考答案：所谓基本数学活动经验，是指在数学目标的指引下，通过对的认识。数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。数学活动经验（1）数学活动经验，是具有数学教学目标的主动学习的结果；（2）数的经验，以区别于广义的抽象数学思维所获得的经验；（3）数学活动经验的数学活动经验，需要和探究性学习联系在一起，使其善于发现日常生活

43、.简述深入数学学科的信息技术对教与学的影响

参考答案：

参考答案：

(1)使用信息技术引发学生对数学兴趣；(2)使用信息技术让学生深入理解数学；(3)使用信息技术提高数学教学效率；(4)使用信息技术帮助数学解题；

(5)使用信息技术让数学联系生活和大自然；

44、简要评述讲授式教学模式的特点及局限性 参考答案：

讲授式教学模式也被称为“讲解一传授”模式或“讲解一接受”模式，自20世纪50年代以来，一直在我国中小学数基本技能的传授，学生则通过听讲理解新知识，掌握数学的基础知识和基本技能，发展数学能力。讲授模式的具体操其最大的弊端就是学生容易处于被动的学习状态之中。师为中心的“传授知识”型的教学模式，其主要特点是注重知识传授的系统性和教师的主导地位，最大的益处就是教师

45、简述儒家思想方法对《九章算术》的影响

参考答案：

《九章算术》是代表中国古代数学成就的经典著作，受儒家影响主要反映在下列两个方面：一是有关数学名词和数学确定义，认为概念只要约定俗成，符合实际就可以了，即荀子所说:“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜。”(《解蔽246个问题组成，这些问题都和人民生活实践有关。内容由题、答、术三部分组成。题、答即问题和答案，术即解题

46、简要评述发现式教学模式的特点及局限性

参考答案：

发现式教学模式是指学生在教师的指导下，通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式，像数学家那样去发现问题验证反思。其显著特点就是注重数学知识的发生、发展过程，让学生自己发现问题，主动获取知识。因而，有利于体运用发现模式的好处就是能使学生在发现中产生“兴奋感”’，从“化意外和复杂性为可预料性和简单性”的行动中获得理些思维价值较高的课例教学中，因此，只适合在好班中实施，而不宜在差班级采用。由于“发现式学习”所需时间较“系

47、简述行为主义心理学的学习观

参考答案：

在行为主义心理学看来，学习是改变学习者的过程，是在外部刺激及奖励惩罚等作用下，使学习者做出正确地反对受教育者施加各种刺激。既然正确的反应和行为都是渐次地出现，并通过正的或负的强化得到巩固的，那么；课程起所学内容基础之上的，对于正确的鼓励和错误的惩罚是必不可少的。所以这些，不仅在程序教学的教材体现得最为

48、简述格式塔心理学——认知心理学派的学习观

参考答案：

在格式塔心理学——认知心理学派的一个代表看来，学习是发展新顿悟或是改变旧顿悟过程，是学习者对环境中的要使学生学会社会和教育者期望他们学会的东西，就要让受教育者去观察、感受、发现。既然顿悟是学生自己获得的助他们产生顿悟，设置问题以引起学生的困惑，从而追求答案以达到顿悟。所以这样的主张，也可以在许多教育流派

49、述《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在修改时注意处理了哪四个基本关系？

参考答案：

参考答案: 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在修改时注意处理了以下的四个关系： 第一，关注过程和结果的关系；

第二，学生自主学习和教师讲授的关系； 第三，合情推理和演绎推理的关系；

第四，生活情境和知识系统性的关系。

50、结合自己的教学实践设计一个数学综合实践活动，说明设计意图。

参考答案：

答题要点提示：没有固定答案，根据回答情况酌情给分，注意说明：1）该数学综合实践活动学

51、简述二十世纪来，我国数学教育观的变化。

参考答案：

参考答案:

随着时代的发展和科学技术的进步，人们的学科教育观念也在变化。二十世纪来我国数学教育(1)由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”；

(2)从“双基”与“三力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观；(3)从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式；；

(4）从看重数学的抽象和严谨，到关注数学文化、数学探究和数学应用。

52、中国传统文化有许多流传至今的经典名言，比如：“熟能生巧”、“勤能补拙”、“温故而知新”等等，就你有所感

参考答案：

没有固定答案，但应注意一下几个方面：

1.对原义的正确理解和阐释； 2.自己独到的教学感悟； 3.对我国数学教育的影响。

53、简述斯金纳提出的程序教学法的基本要点

参考答案：

程序教学法的基本要点是：

(1)把教材分成具有逻辑联系的“小步子”；(2)要求学生作出积极的反应；

(3)对学生的反应要有及时的反馈和强化；(4）学生在学习中可以根据自己的情况自定进度；

(5)使学生有可能每次都作出正确的反应，把错误降低到最低的限度．

54、简述数学教学体现德育功能的6个方面

参考答案：

数学教学体现德育功能的6个方面是：了解社会主义建设的现实；丰富数学史知识；培养辩证唯物主义观点；培养良

55、简述弗赖登塔尔关于数学教育思想的五个主要特征 参考答案：

这些特征可以用三个词概括：现实、数学化和再创造。弗赖登塔尔关于数学教育思想具有五个基本特征：情景问题是教学的平台；数学化是数学教育的目标；学生通过自己努

56、自拟课题设计一节渗透分类思想方法的教学案例，并说明设计意图。

参考答案：

没有固定答案，但应注意以下一些方面：(1)所设计的教案应体现分类思想方法；

(2)所设计的教学基本过程应体现相关内容的特点；(3)设计意图的说明应与设计的教案相配合。

57、结合自己的数学教学工作(可选择小学、初中、高中其中之一)，分析在数学教学中使用多媒体的优势与出现的问参考答案：

没有固定答案，可从以下三个方面考虑：

1．在数学教学中使用多媒体的优势；

2．在数学教学中使用多媒体容易出现的问题； 3．有效地使用多媒体辅助数学教学的策略。

58、结合自己的教学实践设计一个数学综合实践活动

参考答案：

没有固定答案，但应注意以下几个方面：

1． 该数学综合实践活动学生所需要的知识背景分析； 2． 活动过程可能遇到的问题以及教师的引导策略； 3． 数学综合实践活动具体过程。

59、你是如何帮助小学一年级、初中一年级、高中一年级学生适应新的数学学习，采取哪些有效的衔接措施？（选参考答案：

没有固定答案，可从以下几个方面考虑：

1．根据自己的教学经验归纳小学一年级、初中一年级、高中一年级学生面临新的数学学习在适应性方面存在的问题；2．这些问题对学生的数学学习将会产生什么影响；

3．作为教师如何帮助学生度过适应期，你采取哪些有效的衔接措施。

60、自拟课题设计一节渗透数形结合思想方法的教学案例，并说明设计意图。

参考答案：

没有固定答案，但应注意以下一些方面：(1)所设计的教案应体现数形结合思想方法；(2)所设计的教学基本过程应体现相关内容的特点；(3)设计意图的说明应与设计的教案相配合。

第三篇：《物理教育学》(方法论)第一次作业_主观题参考答案

《物理教育学》(方法论）第一次作业主观题

题目：

 物理教学评价的功能有哪些？

测验题的难易程度，它是试题对学生的知识和能力水平的适合程度的质量指标。

 科学探究的明显特征有哪些？

评定功能、鉴定功能、反馈功能、激励和强化功能、导向功能、诊断功能、教育研究功能。

 物理复习教学中常用的方法有哪些？

对比复习法、提供复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法

 物理问题解决：

学生在理解、掌握物理教学内容的基础上，在课内或课后，面临一个具有一定心意的物理问题，力图寻找有关的物理概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。

 专业引领：

专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学

 物理教师说课的类型有哪些？

示范性说课；研究性说课；评比性说课

 区分度：

试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力。

 物理教学测量的基本方法有哪些？

观察法、教育调查法、测验法

 档案袋评价的类型有哪些？

理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。

 从学校课程对学生发展的影响方式上课程可以分为？

根据学校课程对学生发展的影响方式可分为显在课程和潜在课程

 从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为？

根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与活动课程

 从课程内容的组织方式上进行分类，可以分为？

根据课程内容的组织方式，可以将课程分为分科课程与综合课程。

 现代课程理论是围绕哪四个基本问题展开的？

学校应该达到那些教学目标？

提供那些教育经验材能实现这些目标？ 怎样才能有效的组织这些教育经验？

我们怎么样才能确定这些目标得到实现？

 课程编制的4个步骤或阶段是怎样的？

确立目标和表述目标；选择经验；组织经验；评价结果

 从物理学对物质运动的基本规律研究的角度，物理学的基本内容可以分为哪些部分？

力学； 热力和统计力学 ；电磁学； 相对论； 量子力学

 科学的世界观是对待科学的基本概念和态度，其所倡导的是什么？

世界是可知的 科学理论是变化的 科学知识的持久性

科学不能为所有的问题提供全部的答案

 物理学科的特点有哪些？

物理学是一门以实验为基础的科学 一门严密的理论科学 一门精密的定量科学 一门应用非常广泛的基础科学 一门带有方法论性质的科学

 论述物理课程的价值有哪些？

物理课程的学习有助于学生适应未来社会的发展

物理课程的学习能够满足学生探索自然、理解自然的兴趣和热情 物理课程的学习能够提高学生参与社会问题的决策能力 物理课程的学习能够增强学生创新意识和实践能力

物理课程的学习能提高学生对物理学在促进科技进步和经济及社会发展的作用的认识

物理课程的学习有助于学生科学世界观的形成和科学价值观培育

 论述科学素养的构成

对科学知识的基本理解 对科学过程和方法的基本理解 关于科学技术对社会影响的基本理解

第四篇：《物理教育学》(方法论)第一次作业 主观题参考答案

《物理教育学》(方法论）第一次作业主观题参考答案

题目：

难度：

物理教学评价的功能有哪些？

科学探究的明显特征有哪些？

物理复习教学中常用的方法有哪些？

物理问题解决：

专业引领：

物理教师说课的类型有哪些？

区分度：

物理教学测量的基本方法有哪些？

档案袋评价的类型有哪些？

参考答案：

测验题的难易程度，它是试题对学生的知识和能力水平的适合程度的质量指标。

评定功能、鉴定功能、反馈功能、激励和强化功能、导向功能、诊断功能、教育研究功能。科学需要证据

科学史逻辑与想象的结合科学能进行解释和预见

科学家需要明辨是非、避免偏见

科学不奉行独裁主义

对比复习法、提供复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法

学生在理解、掌握物理教学内容的基础上，在课内或课后，面临一个具有一定心意的物理问题，力图寻找有关的物理概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。

专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学。

示范性说课；研究性说课；评比性说课

试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力。

观察法、教育调查法、测验法

理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。

第五篇：西南大学《学前教育学》 2016-09-26 作业

1、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）

C.《儿童权利公约》

2、瑞吉欧幼儿教育体系的提出者是（）C.马拉古兹

3、学前教育是通过（）形式实施的。A.学前家庭教育与学前公共教育

4、幼儿园的项目活动，又称为（）A.方案教学

5、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()D.江西实验幼师

6、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()A.创造性游戏

7、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为()A.综合教学与分科教学

8、教育的基本功能是（）D.育人的功能

9、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（）A.活动目标

10、“儿童中心论”的倡导者是()B.杜威

11、由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()D.0一3 岁末

12、幼儿园的教育环境包括 B.物质环境和精神环境

13、学前教育效益包括（）B.个人效益与社会效益

14、设立世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）B.福禄培尔

15、幼儿园教学活动，其直接指导的方法有（）A.讲述法

16、由父母和子女构成的家庭结构属于()A.核心家庭

17、因人施教的理论基础是（）B.个别差异

18、幼儿园教育环境的首要特性是 D.安全性

19、托幼机构教育的原则是（）C.以游戏为基本活动

20、现代优质师幼关系的特征为（）A.互动性、民主性B.互主体性、分享性C.激励性

21、捷克教育家夸美纽斯的代表作是 A.《大教学论》

22、我国《幼儿园教育指导纲要》中包括的领域课程有（）D.健康、语言、社会、科学、艺术

23、课程评价有不同种类，从评价的作用和时间上进行划分，可分为（）C.终结性评价与形成性评价

24、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（）B.社会本位的儿童观

26、除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()C.环境

27、目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是()B.家长开放日活动

28、幼儿园教育评价是以幼儿园教育目标为评价标准，在系统测量的基础上，对幼儿园教育活动及其相关因子进行价值判断，以促进儿童全面发展的过程。

正确

29、遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

正确

30、练习和习得的经验指个体对物体施加动作过程中的练习和习得经验（不同于社会性经验）的作用。包括物理经验和逻辑数理经验两种。

正确

31、成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟主要在于揭开新的可能性，从而成为某些行为模式出现的必要条件。

正确

32、幼儿园教学是在平等的基础上，幼儿教师对幼儿所有学习活动的有目的地有计划地组织、支持和帮助与引导和幼儿自主建构的辨证统一过程。

正确

33、学前教师专业发展是指学前教师个人在专业生活中的不断成长，包括信心的增强、技能的提高、有关知识的不断更新、拓宽和深化等，是实现学前教师专业化的本质要求。

正确

34、幼儿园管理 本题参考答案：

幼儿园管理是指：幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，为实现国家所规定的培养目标和完成幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。

35、社区教育

本题参考答案： 社区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托、组织和协调社会各方面的力量，发挥各自的优势，共同办好教育的新形式。

36、家庭教育 本题参考答案：

家庭教育是指家长言传和身教相结合、抚育、培养孩子，以促使孩子身心健康成长，逐渐走向独立的教育活动。

37、学前教育价值取向

本题参考答案：

学前教育价值取向指的是学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。

38、幼儿园教学 本题参考答案：

幼儿园教学，又称幼儿园教育活动，是教师根据教育目的、教育纲要，有计划、有目的地指导儿童的学习活动。

39、幼儿园课程 本题参考答案：

幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。

40、学前教育的教育对象是（）。本题参考答案： 学前儿童 41、1904年湖北武昌首先创办我国第一所官方开办的学前教育机构——（）。本题参考答案： 湖北幼稚园

42、学前教育的任务包括（）和（）。本题参考答案： 1.2.托儿所教育任务 幼儿园的教育任务

43、社区学前教育具有地域性、（）、（）、双向性的特点 本题参考答案： 实用性、综合性

44、幼儿园教育评价的类型包括儿童发展评价、（）、（）、托幼机构教育质量评价 本题参考答案： 1.2.教师工作评价 幼儿园课程评价

45、学前教育学以（）和（）的基础原理为基础。本题参考答案： 1.2.教育学 心理学

46、皮亚杰提出儿童认知发展的四个阶段是：感知觉运动阶段、（）、具体运算阶段、（）。本题参考答案：

1、前运算阶段

2、形式运算阶段

47、儿童“最近发展区”是由（）提出的 本题参考答案： 维果茨基

48、杜威的课程哲学四个基本命题：（）、（）、教育即经验的不断改造或重组、教育是一个社会的过程。本题参考答案： 1.2.教育即生长

教育即生活

49、皮亚杰提出的儿童心理发展的四个基本要素包括练习和习得的经验、（）、（）、具有自我调节作用的平衡过程。本题参考答案： 1.2.成熟 社会性经验

50、幼儿园教育评价的实施过程分别为：准备阶段、（）和结果反馈阶段 本题参考答案： 实施阶段

51、学前教育学就是专门研究（）的科学。本题参考答案： 学前教育的规律

52、幼小衔接存在的问题有哪些？ 本题参考答案： 1.2.3.4.小学和幼儿园之间对衔接工作不重视，少沟通；

把幼小衔接看作是单纯的物质准备和知识准备； 小学教师偏重教学技能、教学内容的研究； 家庭和学校相互理解配合不够。

53、学前教师的知识素养包括哪些方面？ 本题参考答案： 1.2.3.广博的科学文化知识、艺术知识和技能；

儿童生理和心理学知识； 学前教育的专门知识

54、家庭教育应遵循的基本要求有哪些？ 本题参考答案： 1.2.3.4.5.把教育子女的责任感、义务感与无私奉献的亲子之爱相结合； 言传与身教相结合；

要把关爱、理解与严格要求相结合；

要把全面发展的教育任务与因地制宜、因材施教的原则结合起来； 家长应建设民主、进取、和谐、合作的家庭精神环境。

55、儿童从幼儿园入小学面临的问题和挑战有哪些？ 本题参考答案： 1.2.3.4.社会期望显著提高，学习要求迅速升级；

生活制度很大改变，学习负担突然加重； 人际关系需要重新适应，学习环境完全改观； 教育内容不断扩展，教学方法脱节。

56、幼儿园教学活动的原则 本题参考答案： 1.2.活动性原则

发展性原则 3.4.5.6.7.8.科学性和教育性原则 连续性和渗透性原则

集体教学活动和个别教学活动相结合的原则 整体性和一致性的原则

直接引导和间接引导相结合的原则 巩固性原则

57、家庭教育的特点有哪些？ 本题参考答案： 1.2.3.4.5.6.具有强烈的社会性和时代性；

具有特殊的亲密性和权威性；

具有民族文化的传承性和家庭教化的连续性； 具有日常生活随机性和特殊情境的震撼性； 具有地域的广泛性和组织的普遍性； 家庭教育具有显著的多样性和不平衡线。

58、幼儿园课程和教学活动具有哪些特点？

1.保教并重；

2.儿童的认知水平处于前运算阶段，需要通过感官和动作吸取经验获得发展； 3.儿童处于社会性发展的初期，通过观察、模仿来获得各种技能； 4.儿童已经可以运用口头语言来表达而不是抽象的文字符号； 5.儿童好奇心强，但兴趣容易转移，因而要利用实际物品和有挑战性的真实活动来激发引导； 6.儿童知识经验比较缺乏，应选择易于理解、简单的知识经验为学习内容。

59、请简要回答福禄培尔主要的学前教育思想。本题参考答案：

他主要的学前教育思想主要有以下几点：

（一）教育应当适应儿童的发展；

（二）教育应以儿童的自我活动为基础；

（三）游戏有重要的教育价值

60、幼小衔接工作的意义 本题参考答案： 1.2.3.有利于幼儿的生理发展；

有益于幼儿心理品质的发展； 有利于提高幼儿的社会适应性； 4.有利于提高幼儿的学习适应性

61、学前教师劳动的特点有哪些？ 本题参考答案： 1.2.3.4.5.劳动对象的主动性和幼稚性

劳动任务的全面性和细致性 劳动过程的创造性 劳动手段的主体性 劳动周期的长期性

62、幼儿园方面如何做好幼小衔接工作？

1.有计划地加强与附近小学的联系制度； 2.积极开展对大班家长的宣传教育； 3.认真做好大班的入学前教育；

4.关注儿童的情感、态度表现和建立良好人际关系的能力。

63、学前教师的职业道德素养包括哪些方面？ 本题参考答案： 1.2.3.4.热爱学前教育事业； 爱护儿童，尊重儿童； 尊重和团结同事及家长； 不断更新知识，提高修养。

64、学前教师的专业素养包括哪些方面？ 本题参考答案： 1.2.3.4.5.6.观察和了解 儿童的能力

组织管理能力 教育教学能力 教育研究能力 自主学习能力 其他能力

65、论述户内空间设备的规划要求？

本题参考答案：

（1）活动室的基本设备对幼儿的影响：幼儿活动室里桌椅等家具和设备的摆放应当方便师幼间，幼儿间的互动，方便灵活多样地开展各种模式的教学活动，方便幼儿使用环境材料或设备，使幼儿感到美观舒适；

（2）活动区创设的原则：目的性原则、层次性原则、系统性原则、安全性原则、动态性原则；（3）不同活动区的创设：角色区的创设、表演区的创设、语言区的创设、科学区的创设、美工区的创设；

（4）活动室墙饰的要求：墙饰除了墙面的装饰外，还应包括空中掉挂的内容。对墙面和空中的装饰要求有一定的联系，使其系统，以方便幼儿形成合理的知识结构。还应全面平衡，布局要合理。

66、论述现代优质师幼关系的特征?

1.互动性：但是在实践中双向互动变成了单向倾斜有以下几种表现：

教师——儿童的代言人，儿童——教师的应声虫教师——抛球者（言说者）；儿童——接球者（倾听者）教师——规则的维护者；儿童——规则的执行者；儿童——教师的“玩具”，教师——

“玩具”的操纵者。

2.民主性：使儿童感受到教师的民主作风。人的民主观念不是先天的，而是在经验中形成的。教

师在教育教学活动中，应尊重儿童的各种不同的学习方式，理解水平，对儿童对问题的回答进行

理解性的分析，以激发儿童不断思考的兴趣。另外，教师应该与儿童一起讨论活动的开展，活动 的规则等问题，不是事事都由教师说了算，这也是民主的师幼关系的表现。民主的师幼关系要求

教师要有一种倾听的态度。

3.互主体性：体现为从对方那里得到体认，彼此映照，从对方那里“看到”自己。

4.分享性：良好的师幼关系不仅只是表示教师与幼儿之间的关系和谐，良好，同时也意味着教师

与幼儿之间在经验，信息等方面的意义分享。

5.激励性：教师通过优质的师幼关系可以促进幼儿认知的发展，学习能力将会得到很大的提高。