班 主 任 工 作 管 理 方 案

第一篇：班 主 任 工 作 管 理 方 案

班 主 任 工 作 管 理 方 案

班 主 任 工 作 管 理 方 案

为了进一步推进未成年人思想道德建设，加强班主任工作，充分发挥班主任在教育

学生中的重要作用，依据教育部颁发的《班主任工作条例》制定本方案。

一、班主任职责：

1． 要做好学生的教育引导工作。

2． 要做好班级的管理工作。

3． 要组织好办集体活动。

4． 要关注每一位学生的全面发展。

5． 要注重学校、家庭和社会三者的协调沟通。

二、班主任工作制度：

1． 面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

2． 正面教育、启发诱导，力戒简单粗暴，严禁歧视、体罚和变相体罚。

3． 热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，建立和谐的、朋友式的新型师生关系，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。

4． 从实际出发，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地实行教育。

5． 以身作则、言传身教，严格要求自己，加强师德修养，提升综合素质，起表率作用。

6． 集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的个性品质。

三、班主任的选聘标准和程序：

（一）选聘的基本标准：

1． 忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的基本知识和方法。熟悉相关法律法规；

2． 具有教师资格、思想道德素质好、业务水平高、责任心强、身心健康、乐于奉献；

3． 品德高尚，能以身作则，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力；

4． 担任班主任的教师原则上须有一年以上的教育教学工作的经历，对新参加工作的教师要采用助理班主任的形式进行培养，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。

（二）选聘的基本程序和要求：

1． 每个班必须配备班主任。

2． 中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

3． 班主任的任职资格一般应在学校行政会议上确定。

四、班主任培训制度

1、学校根据选聘结果对新任教师进行岗前培训；

2、每年对青年班主任进行一次岗位培训；

3、每年对中老年班主任进行一次提高培训；

4、班主任每5年应参加一次由上级师资培训单位组织的培训；

5、学校组织的班主任培训工作由教导处负责，制定培训计划，确定培训内容，确保培训效果；

6、所有班主任应坚持业务进修，记好业务学习笔记，积极参加学校及上级组织的班主任培训活动，服从学校安排，努力提高工作能力。

五、奖励制度

1、学校每学期根据对班主任工作的考核评价结果，评选出当学期的模范班主任，并给予精神鼓励和适当的物质奖励；

2、每学期末除学校对模范班主任奖励外，还将其呈报中心小学；

3、对获得模范班主任称号的教师，在专业技术职务考核中优先考虑其优秀等级；

4、每学期校级模范班主任的评选名额不超过班主任总数的三分之一；

5、班主任工作成绩较差者，不得被评为先进，专业技术职务考核也不能评为优秀；工作有重大失误，失职行为，且造成一定影响者，除执行绩效工资的相关规定外，学校将呈报上级，予以纪律处分。

六、班主任工作评价

1、评价原则

尊重事实，多元评价，促进班务工作能力，利于个人发展。

2、评价方法

采取学生评价、家长评价、同行评价和学校评价相结合的方法，多方搜集信息，以简明、准确的语言肯定班主任的工作优势和需要努力的方向。

3、评价内容和评价工具。（附表1－

1、表1－2）

七、经费保障

学校每学期的经费使用应按比例编制一定的专项资金，确保班主任培训工作和对模范班主任奖励制度的落实。

第二篇：班主任工作管理方案

班主任工作管理方案

第一章 总则

第一条 为了落实以班主任为核心的班级管理责任制，加强班 级管理，促进良好班风学风的形成，公正客观地评价班主任工作和 班级管理工作，特制定本方案。

第二条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是 班集体的组织者、教育者和指导者，是领导及各部门制定各项工作计 划的具体实施者。

第三条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展 的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，致力于学生整体 素质的提高。

第四条 班主任的职责：

一、对学生进行政治思想教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，热爱家乡，使学生树立为人民服务的思想，具备 良好的心理素质，形成乐观进取，积极向上的人生观，养成遵守《中 学生守则》和《中学生日常行为规范》的习惯。

二、教育学生按规定完成学习任务，会同各科教师教育、帮助 学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

三、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持锻 炼，养成良好的学习习惯、劳动习惯、生活习惯和卫生习惯，协助学 校贯彻实施《体育卫生工作条例》。

四、关心学生的课外生活，指导学生参加各种有益身心健康的 科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

五、进行班级日常管理，领导班委会、指导团支部工作，健全值 日制、班务日制，指导学生干部大胆工作，提高学生的自理能力，把 班级建设成为团结、文明、勤奋、进取的集体。班级管理坚持五到位： 早操、早自习、课间操、晚自习、就寝。

六、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育教学工作，互通情 况，协调各种活动和课业负担。

七、每期均制订班主任工作计划，作好期终班工作总结（期终班 工作总结交政教处）。

八、做好本班学生的思想品德评定、文化成绩汇总及有关奖惩工 作。

九、加强与学生家长的联系，进行一定的家访，开好家长会，争 取家长和社会有关方面的配合。

第二章 班主任的选聘和任免

第五条 担任班主任的基本要求：拥护四项基本原则，热爱教育 事业，教育思想端正，工作责任感强，作风正派，有较高的教学水平和较强的组织管理能力。

第六条 班主任实行竞聘上岗。班主任是学校教育管理的直接承 担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力 量。为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现 学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，充分调动班主任 工作的主动性和创造性，特制定本办法。

一、聘任原则

1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

2、坚持任人唯贤，优化组合，择优聘任，形成合理的人员结构；

3、坚持双向选择，统筹兼顾。学校对班主任可以聘任，不聘、缓聘或解聘；教师可以受聘、拒聘、辞聘；

4、坚持按劳分配和奉献精神双向并行的原则，健全考核机制，使出任与考核、分配、奖励同步。

二、聘任条件

1、坚持四项基本原则，认真参加政治学习，忠诚人民的教育事 业，热爱学生，具有献身教育事业的精神，认真贯彻美工执行《中学 德育大纲》、《中小学德育工作规程》，遵守国家规定的《教师职业道 德》，依法从教，依法从事班主任工作，开展好学生教育活动。

2、有一定的教育理论水平，懂得教育规律，能不断地更新知识 和充实自己。具有教育学、心理学的基本知识和基本技能，和一定的 组织能力、管理能力、协调能力，具有创新探索精神。

3、身体善良好，师德高尚，熟悉班主任工作职责和教育管理相 关法律法规；

4、工作作风踏实，能胜任本学科教学工作，组织学生参加各种 丰富多彩的活动。

5、有团结协作精神，能严格遵守并完成学校规定的班主任工作 常规，能积极完成学校、处室、年级组布置的各项工作；

6、能积极参与德育课题的研究，具有一定的德育科研能力，探 索新的教育规律和方法；

三、解聘条件：

在现任班主任工作期间，出现下列情形之一，学校将予以改聘或 不予续聘；

1、明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法 简单粗暴；

2、因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响；

3、不能完成学校、处室、年级布置的各项工作；

4、在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不能被班级大多数学 生认可，经年级组、政教处、学校督导整改不力、效果不佳；

5、在班级量化考评中，班级管理积分在一学年居年级末位，且 差距较大的；

6、班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的（接替班 主任工作、班级成绩有进步的除外）；

7、担任班级教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。

班主任出现上述七种情况不宜继续承担班主任工作，而本人又末 提出辞职的，经政教处、年级合议，学校批准，可用出中途撤换决定，并聘任新的班主任接任。

四、聘任办法及程序：

1、聘任办法

（1）学校成立出任领导小组，严格依照程序进行班主任聘任工作；

（2）应聘教师填写申请表（纸质版交政教处），聘任领导小组审 查后，组织面试（3-5 分钟）、答辩（2-3 分钟）；

（3）以年级为单位确定班主任职位，先聘任班主任，教务处同 时安排聘任班主任相应班级相应学科课程，再安排其他科任教师课 程；（4）若聘任班主任职位数达不到年级待聘班主任职位数，由聘 任领导小组根据实际情况和需要安排不足班主任职位，教务处根据情 况优先安排相应班主任课程；

（5）在聘任期内，原则上不变动工作岗位，如有特殊情况，由 政教处审核，聘任领导小组同意后，教师可以辞聘，校长可以解聘。

2、聘任程序

（1）学校公布各年级待聘任班主任出位数、填表及应聘面试时 间；（2）教师个人申请，并填写申请表；

（3）聘任领导小组进行资格审查；

（4）聘任领导小组组织应聘面试；

（5）聘任领导小组组织应聘面试；

（6）公示名单；

（7）聘任谈话；

（8）宣布聘任名单；

（9）校长向聘任班主任发放聘书；（10）上岗培训。

五、聘任领导小组

组长：梅金林

副组长：马德生 太智贵 石学军 组织： 郭从新 何智胜 治 李智军 王怀雄 罗永福 常永宁 李应静 谢斌 马文 马旭东

下设办公室于政教处

第三章 班主任的管理与培训

第七条 班主任由政教处主管，政教处应加强对班主任队伍的领 导，定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。

第八条 政教处要建立班级管理档案，作为班主任考核晋级、评 定职称、评选先进的依据之一。

第九条 学校领导要关心班主任，为班主任开展工作创造条件，解除班主任的后顾之忧。

第十条 学校要有计划地对班主任进行培训，组织班主任学习教 育理论、参观考察、交流工作经验，努力提高班主任队伍的思想水平和业务能力。班主任在任职期间一律享受班主任津贴，并体现奖勤罚 劣的原则。

第四章 班主任的考核

第十一条 班主任工作实行半年考核制度。每期期末，政教处应 当对班主任的政治思想，业务水平，工作态度和工作成绩进行考核。

第十二条 考核采取定量评价和定性评价相结合。考核应当客观 公正准确；充分听取各处室，其他教师以及学生的意见。考核结果作 为选聘班主任，实施奖惩的依据。

附： 《兴海中学班主任考核细则（修订）（2015 年 2 月执行）》

为促进学校德育工作发展，充分发挥班主任在班级管理中的主导 作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学生的全面 发展，真正实现育人的目标。结合我校教育教学实际，特制定《兴海 中学班主任考核细则》

一、考核组成

班主任考核=政教处考核+年级组考核+学生会考核+生活管理处 考核+卫生值周班考核+其它考核（学校值班、教务处、总务处等）

二、考核计算办法

（一）周考核

1、时段计算：第一周考核计算是星期一至星期五的考核分，之 后每周周六周天（主要是单周）算在下周考核内。

2、班级周考核分= 政教处考核*10%+年级组考核*30%+学生会考 核*30%+生活管理处考核*10%+卫生值周班考核*10%+其它考核*10%。

（二）月考核（班主任基础性绩效津贴发放依据）班级月考核分=月内对应周的考核分综合得分*90%+其它考核（月 重大活动考核、班级考试成绩、财产维护等）*10%。

（三）学期（学期奖励性绩效津贴发放依据）、学年考核（评选 优秀班主任的主要依据）、学期考核分 = 月考核分汇总 *60%+ 政教处要求上交表册资料 *8%+ 先进班集体流动红旗次数*1%+ 班级文明宿舍流动红旗次数 *1%+ 班级教学成绩 20%+其它考核（突出贡献加分、重大事故减分等）*10%。

2、学年考核=本学年上、下学期考核分之和

三、考核原则：公平、公正、公开原则。

四、考核具体办法

（一）政教处考核

1、政教处周考核（50 分）

（1）班主任签到签退（10 分）：本周班主任工作会议签到（会 议地点）、双周日或其它节假日学生返校上晚自习前签到（政教处）、送学生离校签退（南门）。全签得 10 分，每旷签一次扣 5 分。

（2）班级纪律（10 分）：无迟到、早退、旷课现象，无违纪情 况，早操、课间操等整体精神面貌良好，有生机，有活力，健康向上 得 10 分，一般得 6 分，吸烟等一般违纪每人次扣 2 分，有严重违纪 现象每人次扣 5 分。

（3）卫生情况（10 分）：教室、楼道、宿舍、环境卫生认真清 扫，保洁良好得 10 分、一般得 6 分，较差得 3 分，不清扫保洁得 0 分。（4）班会课及主题教育班会(10 分)：按时上班会课（包括习惯 养成、爱国主义、安全法制、心理健康等主题班会），有鲜明的主题，有明确的教学目标，教学设计环节齐全、课堂教学效果显著得 10 分； 按时上课，但是教学设计环节不全、课堂教学效果一般得 6 分，不按时上课得 0 分。

（5）请假条管理（10 分）：学生出入校门请假条填写内容的完 整、真实、规范等情况。凡出现一人次请假条不符合学校规定扣 2 分，若出现学生欺瞒、顶撞等行为扣 4 分。

2、政教处月考核（35 分）

（6）义务劳动（5 分）：凡参加学校各部门、年级组安排的班 级义务劳动等，凭各部门签发的《义务劳动通知单》，根据劳动任务 的大小、参加人数的多少到政教处每次可加 2-5 分。

（7）当月重大活动管理考核（10 分）：积极参与表现良好得 10 分，表现一般得 6 分。管理混乱影响整体形象或因管理因素造成安全 事故得 0 分。

（8）学生成长记录袋管理考核（10 分）：认真管理、精心指导、条分缕析得 10 分，一般得 6 分，应付差事得 2-0 分，置之不理得 0 分。

（9）班主任工作手册考核（10 分）：有明确的班级具体情况统 计、学生基本情况登记表、班务工作计划、每周工作要点、班会工作 简案、本班重大事情记载、班务工作总结等内容，根据班主任填写的 详细程度、书写程度赋分，满分 10 分，未填者，该项 0 分；

（10）学生严重违纪扣分项。留校察看处分每人次扣除月考核总 分 2 分，勒令退学处分每人次扣除月考核总分 4 分，隐瞒不报扣除月 考核总分 4-6 分。

3、政教处学期、学年考核

（11）师德修养(10 分)。无明显体罚、变相体罚学生和无乱收 费现象，在班级评优选先、评定受助学生等工作中，能做到遵照规程、发扬民主，公平、公正、公开等情况。得到社会、家长、学生和同事 一致好评得 10 分；较好得 8 分；一般得 5 分；有一次违规违纪现象 的得 0 分。（12）卫生值周班管理（5 分）：值周认真负责、及时保洁、爱 护公物、公正合理得 5 分，一般得 3 分，走过场应付差事得 0 分

（13）政教处要求上交表册资料（10 分）：分一、二、三等分 别赋分10、8、6 分。

（14）流动红旗加分：先进班集体流动红旗 2 分/次，文明宿舍 流动红旗 1 分/次。

（15）其它考核： 突出贡献最高可加 10 分（报校委会研究决定）。（16）重大事故在学期、学年末评优选先等活动中一票否决。

（二）年级组考核（85 分）

1、早操（10 分）：星期一至星期五班主任按时跟班跑早操、组 织早操等情况。每周跟早操一次得 2 分。每个月测算平均得分。

2、课间操（5 分）：星期一至星期五班主任跟课间操、组织课 间操等情况。每天跟课间操一次得 1 分，每个月测算平均得分。

3、班级管理（10 分）：及时传达落实学校布置的各项工作、班 干部队伍健全并发挥积极作用、教室整洁、按时上交各种表册和物品 等情况。优秀 10 分，良好 8 分，一般 6 分，差 0 分。

4、学生仪容仪表、行为规范（10 分）：学生校服、发型、佩戴 首饰、文明用语、尊重师长、礼貌待人等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。凡出现一人次不符合学校规定的，扣除 1 分，若不接受批 评教育扣 5 分。每个月测算平均得分。

5、教室及楼道卫生（10 分）：平时教室物品摆放、地面、墙壁、楼梯、扶手、窗台、班级负责的卫生间卫生状况等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

6、环境区域卫生（10 分）：班级负责的环境区域清扫、林带林 区空地垃圾捡拾、马路边沿杂草清理、垃圾箱清理等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

7、小班会（5 分）：检查内容为小班会按时开展、内容丰富、形式多样、纪律情况和到位率等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组 织 2-0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

8、眼保健操（5 分）：检查内容为眼保健操做操质量、纪律等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

9、自习纪律（10 分）：自习课按时上、下课和纪律情况。优秀 10 分、一般 6 分、差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

10、学生违纪（10 分）：学生早读、上课、自习迟到早退等情 况（严重违纪政教处处理）。迟到、早退扣除 1 分/人，发现学生吸 烟等行为 2 分/人，考试作弊扣 3 分/人，若出现学生无理顶撞老师等 行为扣 4 分/次，每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

（三）学生会考核（70 分）

1、学生仪容仪表、行为规范（10 分）：班级学生整体校服、发 型、佩戴首饰、文明用语、尊重师长、礼貌待人等。优秀 10 分，一 般 6 分，差为 0 分。凡出现一人次不符合学校规定的，扣除 1 分，若 不接受批评教育扣 6 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均 得分。

2、教室及楼道卫生（10 分）：平时教室物品摆放、地面、墙壁、楼梯、扶手、窗台、班级负责的卫生间卫生状况等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得 分。

3、环境区域卫生（10 分）：班级负责的环境区域清扫、林带林 区空地垃圾捡拾、马路边沿杂草清理、垃圾箱清理等。优秀为 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得 分。

4、早操（10 分）：早操出操率，队伍整齐度、口号、精神面貌、着装统一情况等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录、每周赋分，每个月测算平均得分。

5、课间操（5 分）：班级课间操出操率、精神面貌、做操质量、着装统一等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记 录，每周赋分，每个月测算平均得分。

6、眼保健操（5 分）：眼保健操做操质量、纪律等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测 算平均得分。

7、升旗仪式（5 分）：检查内容为升国旗仪式纪律、着装、出 勤率等。优秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周检查记录赋分，每个月 测算平均得分。

8、教室板报及布置（5 分）：教室板报及教室布置的内容、规 范、整齐、美观等情况。优秀 5 分、一般 3 分、差或未布置 0 分。每 周检查记录赋分，每个月测算平均得分。

9、卫生大扫除检查（10 分）：单周五、双周四课外活动各班组 织教室、环境、宿舍卫生大扫除，优秀 10 分、一般 6 分、差 2-0 分，未打扫 0 分。

（四）学生生活管理处考核（40 分）

1、公寓管理（10 分）：班主任深入宿舍检查纪律、卫生、关心 学生等情况。班主任需每周进入本班学生宿舍查寝两次，在午休、课 外活动期间进入本班学生宿舍各一次。每周进公寓查寝一次得 3 分，午休、课外活动期间进入本班学生宿舍一次得 2 分。每周赋分，每个 月测算平均得分。

2、公寓卫生（10 分）：宿舍内务整理、室内卫生等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得分。

3、公寓纪律（10 分）：午休、晚休就寝纪律等。午休、晚休铃 响后玩手机、大声说话、放音乐等影响到他人休息，在楼道或宿舍随 意走动，私接电源、使用吹风机等违纪现象，发现一人次扣除 1 分，若不接受批评教育扣 3 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得分。

4、公寓及管护区域财产（10 分）：在本班宿舍及划定的管护区 没有发生公共财物损坏、丢失或浪费水电现象的，得 10 分；发生一 次公共财物损坏、丢失或浪费水电现象，能依照学校的财产损坏制度 赔偿，得 5 分；发生两次公共财物损坏、丢失或浪费水电现象、一次 故意损坏公共财产，拒不赔偿或不及时赔偿，得 0 分。月检查赋分，（五）卫生值周班考核（10 分）值周班班主任负责，对区域环境卫生、楼道卫生每天早午晚检查 记录扣分，每天校园网上通报扣分情况，每周累计扣分，扣完为止。

（六）其它考核（学校值班人员、教务处、总务处等）

1、学校值班人员考核（10 分）：每天对出勤、纪律、卫生、就 寝等情况的检查记录赋分，校园网上通报，政教处每周汇总。

2、教务处考核（30 分）：

（1）多媒体设备管理（5 分）：班主任管理班级多媒体。检查 内容为设备安全，设备附件无缺失，做到不用即锁，使用再开；正常 开关机，避免关机后，不等待设备冷却就切断电源，至少等待三分钟； 不用多媒体设备做与教育教学工作无关的事；设备清洁卫生定时定 人； 安排一名学生作为多媒体使用记录员，记录填写多媒体使用情况。优秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周检查赋分，每个月测算平均得分。

（2）大型考试考场布置（5 分）：检查内容为遵照《考场布置 示意图》布置考场情况。优秀 5 分、一般 3 分、差为 0 分。教务处检 查赋分，每个月测算平均得分报政教处。

（3）班级学习成绩（20 分）：班级学习成绩是指“月考”“期 中”“期末”班级总成绩。班级学习成绩考核按照班级成绩“增值” 赋分，以上次考试班级成绩在同类班级的成绩作为“初成绩”；本次 考试班级成绩在同类班级的成绩为 “终成绩”。增值=终成绩-初成绩。同类班级 3 个以上的，按“增值”从大到小排名，前三分之一的赋 20 分，中间三分之一赋 18 分，后三分之一的赋 15 分；同类班级数 在 2 个的，按“增值”排名，第一名赋 20 分，第二名赋 18 分。

3、总务处考核（10 分）教室及管护区域财产（10 分）：班级学生爱护公共财物、节约 水电等情况。在本班教室及划定的管护区没有发生公共财物损坏、丢 失或浪费水电现象的，得 5 分；发生一次公共财物损坏、丢失或浪费 水电现象，能依照学校的财产损坏制度赔偿，得 3 分；发生两次公共 财物损坏、丢失或浪费水电现象、一次故意损坏公共财产，拒不赔偿 或不及时赔偿，得 0 分。每月检查赋分。

四、班主任津贴考核发放办法

1、班主任津贴每班平均 600 元/月，其中基础性绩效津贴每班平均 500 元/月，学期奖励性绩效津贴平均 100 元/月，以年级为单位考 核发放。

2、基础性绩效津贴按照月考核总分排列名次，按照名次划分考 核等级，按照考核等级发放津贴。一等班级数量为 20%，津贴 600 元 /月；二等班级数量为 60%，津贴 500 元/月；三等班级数量为 20%，津贴 400 元/月。

3、学期奖励性绩效津贴按照学期考核总分排列名次，按照名次 划分考核等级，按照考核等级发放津贴。一等班级数量为 20%；二等 班级数量为 60%；三等班级数量为 20%。奖励性津贴数额由校委会研 究决定。

2、班主任因病、因事请假，由代理班主任代管班级并按以上各 项考核计分，班主任津贴按日均津贴分别造发。

兴海中学政教处 2015 年 1 月 日

第三篇：学校班主任工作管理方案

班级是学校开展各类活动的基础单位，而班主任是班级管理的直接承担者，班主任工作能力的高低、管理的艺术性、工作的勤奋将直接关系到学校德育工作、教学效果等一系列事关学校声誉的问题。因此，加强班主任管理，是学校质量、生命的保证。

为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，本着效率优先、兼顾公平的原则，特制定本方案。

1、班主任的选定、考核与奖励

（1）班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的组织管理能力，工作耐心细致。

（2）班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励，奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他（如工作态度等）：每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。

2、新教师实行见习班主任制度

凡新到白茆中学的青年教师，必须任一年见习班主任，由老班主任指导。见习期间不发津贴。见习期须做到勤下班，早上早到学校，中午进教室，督促学生早自习、做好两操，维持班级纪律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期结束时交一篇心得体会，学校每学期对见习班主任进行考核，对于考核合格或优秀，发给证书，作为今后班主任人选。

3、对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。

4、班主任其他待遇：

（1）建立班主任表彰制度，对于工作实绩突出的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优秀班主任或先进班集体。

（2）在各级各类的先进评比、优秀考核以及职改中，对于班主任给予优先考虑。

第四篇：班主任工作管理评估方案-德育

班主任工作管理评估方案

学校的教育教学工作要靠班主任对学生进行教育与辅导，一个学校的整体精神面貌体现在班主任工作的责任心上，为此，特制定班主任的工作管理评估方案。

一、教师的品质（师德）

1、工作态度：要体现在有奉献精神，能耐心地做好学生的思想政治工作，同时加强道德品质的自我完善，和年级组成员、班科任之间要加强团结，和睦待人，协调对班级集体的管理工作。

2、关心学生，不体罚或变相体罚，要耐心地做好对学困生的教育与辅导工作。

3、言行一致，不利于团结的话和事不说、不做，摆正自己的位置，做学生的楷模，身教胜言教，谈吐文明礼貌，不带脏字，衣着整洁，举止庄重。

二、班级管理（班主任）

1、能认真填写班主任手册及各种表格。

2、能及时的组织学生进行卫生打扫和及时加强班级学生的纪律教育，使班级物品摆放合理。

3、能主动完成学校年级组的各项工作。

4、能有效控制间操和大型活动中的班级纪律，使班级整体表现有序。

5、每学期能切合班情做好班主任工作计划和总结。计划和总结的撰稿质量要体现适用性，并能在日常工作中认真执行计划和总结。

6、具有解决突发事件和完成临时性工作任务的能力，不把矛盾上缴。

7、通过耐心地思想教育工作和家访工作使学生不流失，加强班级定员巩固工作。

8、能按上级要求进行收费，不私下乱收费，不利用学校正常收费之机多收费。

三、上述对班主任工作管理细则，望各班主任认真学习并贯彻执行，祝大家在班务管理上，在年终评估中取得好成绩。

第五篇：班主任工作管理精细化

班主任工作管理精细化

一、思想要求：

1、加强修养：加强学习，提高政治理论水平，掌握现代教育理论，掌握现代教育手段；坚持读书看报，了解国际国内时事要闻；不断加强进修，精通业务知识，了解科技最新发展。

2、要为人师表：仪表端庄，服饰得体；语言文明，举止文雅；为人正直，待人真诚；严于律己，宽以待人；为人处事，公正无私；敬业爱岗，工作认真。

3、要热爱学生：爱护每个学生，关心学生的思想、学习和生活，保护学生的积极性；严格要求，宽严有度。

4、要尊重人格：与学生建立平等关系，尊重每个学生；与学生家长建立友好关系，密切沟通，共同施教；与同事建立协作关系，加强交流，互相学习，互相协作。

二、工作要求：

1、严--要严格。对自己严格要求。对学生严格要求，严格训练，并严而有理，严而有度。

2、情--要有情。热爱关心每个学生，体贴入微，动之以情，晓之以理。

3、细--要细致。工作深入细致，注重调查研究；考虑问题和处理问题要周全。

4、准--要准确。要清楚全体学生的思想、心理、学习及生活等方面的情况，要准确把握教育契机。

5、勤--要勤奋。要勤于学习，勤于思考；工作中要作到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、脑勤。

6、实--要求实。为人朴实，工作务实，作风扎实。

7、新--要创新。要有新思想、新观念、新思路、新方法、新手段。

8、恒--要恒久。工作上要持之以恒，善始善终。

三、工作方法：

班主任工作要作到“八忌”：

1、忌贫嘴唠叨--小题大做，车轱辘话，唠叨不停。

2、忌偏心偏爱--偏爱学生，不平等对待每个学生。

3、忌溺爱护短--反感他人反映自己班的学生情况。

4、忌主观武断--不调查实际情况，只相信自己的判断。

5、忌文过饰非--有错不承认，总是强调客观。

6、忌急躁粗暴--动辄发脾气。

7、忌讽刺挖苦--说话尖刻，讽刺学生，甚至侮辱人格。

8、忌变相体罚--动辄罚站或采取其他惩罚的做法。

四、具体要求：

1、班主任八到位：

（一）一日常规到位：

①早操到位； ②早饭后到位；③课间操到位；④午休到位；⑤第五节课前到位；⑥晚读到位；⑦第一节晚自习前到位；⑧晚休到位。

（二）工作常规到位：

①班会、级会、校会到位；②升旗仪式到位；③劳动到位；④周末放学到位；⑤卫生大扫除到位；⑥第二课堂活动到位；⑦文体活动到位；⑧外出活动到位。

2、班主任八关注：①关注学生的早读②关注学生的课间表现③关注学生的午、晚休纪律④关注学生的课外活动⑤关注教室、楼道责任区、校园保洁区的卫生⑥关注学生的学习、生活。⑦关注学生思想、心理动态⑧关注学生在校安全情况。

3、主题班会要求：①召开主题班会前，班主任要写好教案，明确班会的目的、内容及步骤。不能无“教案”开会；上交教案要及时，不推迟，不拖拉。②每次班会，黑板上应写出主题或题目，字迹醒目，色彩浓重，创设出庄重、热烈的气氛。③班会的主持人和发言人要确定，并做充分的准备。不能责任不清，临时凑合。④班会期间，全体学生要精力集中，情绪振奋，踊跃发言，积极参与，不要看无关的书报、聊天、写作业或萎靡不振。班会要突出学生的主体作用，教师不要“一言堂”。⑤全体学生要以主人翁的态度开好每次主题班会，把它作为培养学生高尚情操，增强班集体凝聚力的教育形式，成为学生“学会做人”的舞台。

4、家长会要求：

会前准备：①全面了解本班学生。掌握每位学生各方面的情况，对其优点、缺点和改善的方法、思想感情、课内外表现、各科学习情况，做到心中有数。②全面掌握本班情况，如思想、学习、纪律、团结、劳动、各

项活动、各种竞赛、班干部、好人好事、班级优势与劣势、在年级中的位置等。③家长会前，要认真设计，形式要多样、生动、活泼。可由学生干部主持，可安排学生汇报或表演。④班主任自行召开全体或部分家长会，必须提前向年级组长请示，并由年级组长上报教导处。

会议须知：①家长会是学生家长了解、认可班主任工作的重要途径。组织家长会必须积极、热情、认真，全心投入，主动与家长沟通情况，面对家长的询问，要耐心。要尊重学生家长，要以诚相待。切忌急躁，切忌因学生的优劣而确定对其父母的态度。②班主任在家长会上的讲话要以肯定成绩为主，以表扬、鼓励为主。要避免在家长会上批评、挖苦、讽刺个别学生或家长。③个别学生的问题，要在会下与有关家长单独交换意见。在指出学生的错误或不足时，要诚恳地请家长积极配合工作。会上不发牢骚，不抱怨学生和家长，不把家长会开成“告状”会、“诉苦”会。④在个别家长不冷静时，要千方百计稳定情绪，不要激化矛盾，不上交矛盾，要耐心听取家长的意见，主动协调好家长与学校、任课教师的关系。

会场布置：①教室要打扫清洁，座椅码放整齐，并保持空气流通。②会场布置要令人感到温馨和亲切。③会场可以展示学生习作、奖状等，张贴光荣榜，表彰优秀生、先进个人、进步学生，不得公布考试成绩和名次。

会议内容：①按照学校或年级组的要求。②经过批准的自行安排的内容。

5、家访要求：①班主任每学期应根据本班的情况作出切实可行的家访安排，包括家访次数、先后顺序、预计时间等，每学期至少家访二分之一的家庭。②家访前，班主任要做到心中有数：沟通、了解什么情况，解决什么问题，采取什么样的谈话方式。③家访时要以诚相交，找准谈话的切入点，消除家长顾虑，缩短与家长的心理距离，要做到：第一，语言和气，以自己的事业心、责任心感动家长，使之配合。第二，从关心和爱护其子女的角度出发，全面、客观、公正地评价其子女，并和家长达成共识，使学生和家长感到家访既不是恭维也不是告状。第三，为了学生改正缺点和不足、争取更大的进步，诚恳与家长共同商讨教育对策；因家庭某些原因，桎梏学生的发展，应给予客观地指出；对家长影响学生进步的某些缺点和不足，也应委婉地指出。第四，家访后要注意观察学生的变化，做好跟踪调查；并认真做好家访记录。

6、班主任与学生谈话要求：①谈话前，做到心中有数，明确谈话目的、内容和方式。②谈话时，要以平等的方式进行，双方均坐或均立，不用手指点学生。③与学生谈话，无特殊情况不得占用上课时间。④与问题生谈话，要心平气和，问清事实，讲清道理，要允许学生解释。不用过激语言，不声色俱厉，更不要体罚学生。⑤与个别学生谈话，不感情用事，要挖掘学生的闪光点，对点滴的进步要予以肯定和鼓励，同时，指出缺点和不足，帮学生找出改正办法。⑥一般谈话要晓之以理，动之以情，要拉近师生的心理距离，达到心灵的接触，使谈话对学生产生感染力。⑦谈话之后要做书面记录。

7、班主任与家长谈话的要求：①与家长谈话要有明确的目的，要起到与家长沟通情况、解决问题的作用，争取家长鼎力配合，促进学生进步。②与家长谈话时心平气和，不急不躁，不要对家长进行批评，对家长在教育方面的不当做法，可采用建议、规劝方式。③应尽量选择在不受干扰的环境中与家长谈话。谈话时双方平等，均坐或均立。与家长谈话时，应当回避他人，谈话过程中，其他教师不要插话。不要在楼道或公共场合对其子女进行批评，对家长加以指责。④谈学生问题时，要实事求是，要重证据，要认真进行剖析，讲清利害关系，以理服人，并耐心做好家长的思想工作，与家长协商解决。⑤与家长谈话时，要认真倾听家长意见、了解家长心理，以便对其子女的教育更有针对性。⑥与家长谈话之后，要做书面记录