绿色同我们的生活环境是紧密联系在一起的

第一篇：绿色同我们的生活环境是紧密联系在一起的

绿色同我们的生活环境是紧密联系在一起的。想要守护我们的绿色家园那么环保不仅关乎于我们的生活质量，更是一个直接影响我们生存与发展的大问题。

我们不得不承认，环境保护已迫在眉睫。人类只有一个可生息的村庄—地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞„„

我有一个久置心中的疑惑：一个动物活在世上，都会爱自己的家园，珍惜自己的家园。而一个人——这样的高级动物，为何却对所处的环境如此不屑呢？回过头讲，如你的环保意识缺乏，或下降，就意味着你的生命的浅薄，人类思想的退化，这样一来，活在世上，似乎是脱了骨头支撑的皮肉；已毫无意义。

人是自然的产物，又是自然的宠儿，人与自然息息相同，古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。可惜人的身高太低了，看不到楼后的绿草，看不到城外的青山；人的眼睛太近世了，看不到前人的教训，看不到后人的苦果；人的思想太专注了，看不到现代产品背后的代价，看不到其他生物的凄惨。真希望人类能长上雄鹰的硬痴和慧眼，跃出楼房的捆束，汽车的包围，从空中看看那乱砍滥伐后的河水泛滥，看看那盲目工程后的森林变荒山，看看那已经满目创痍的劫后家园。

当我们置身于大自然中，想到的应该是绿、美、和谐，而不是荒、乱、突兀。人类应该融于大自然中，而不是讨伐自然，变本加厉。

环境与人类唇齿相依。人类走向文明的过程其实也就是人类爱护环境，环境施惠于人的过程。环保，不仅仅是政府采取几项措施，新闻单位广为宣传，更为重要的是必须使我们每一个人树立爱护环境，保护环境的意识，全民投身环境保护工作中去。也只有这样，环境才会报答我们。就像一位著名的环保学家所说的那样：“我们爱护地球像爱护我们自己，地球也将奉献给我们她所有的一切。”

同一片蓝天下，我们肩负这共同的责任与义务——行动起来，“一方水土养一方人”，至少，让我们身边的这方水土荡漾着纯净自然的美吧！

回顾历史，展望未来，许多自然的惩罚已经降临，那是我们铭记的恐惧，就更应该记住：警钟长鸣，环保共行！

第二篇：我们是同学呀

我们是同学呀

文／陈娜

在高二跟大半同学分离奔向文科班的时候，我是没有想过跟郑大生会有任何交集的。我们高一同学一年，基本没有任何交流。郑大生一直“雄踞”班上最后一排，上课最常干的事情就是睡觉，因此有“睡神”这一美称相伴。，我们成绩都不怎么样，我们有一个共同的数学极好但很毒舌爱说别人智商不行的朋友，我们都选择了文科，除了以上这些我们大概是没有任何交集点了。于是，在高二的文科班见到郑大生的时候，我没有丝毫的欣喜之情。我相信他也是一样。

我永远记得我们“正式相识”的那一刻，因为我一直觉得真的很搞笑。

这起源于郑大生的突兀，他在一个烈日炎炎的大中午突然从最后一排跑到第二排问我一道数学题。虽然我满腹疑惑，但还是本着至少是个“熟脸”帮一下也不为过的原则给他讲了那道题目。可我没有想到的是，这个奇葩竟然接二连三地问了好几道题目。

于是我们错过了午休下楼时间。

我给他讲完题目准备开始看杂志的时候，他突然拉过一张凳子来坐，开始滔滔不绝地跟我聊天。突然问问题，扰人午休睡眠，还摆出要跟你掏心掏肺的姿态，我承认我hold不住了。我十分冷淡地回答他： “我跟你不熟啊！”

我想没有多少交集的人听到这句话都会恹怅着离去，不想再进行任何交流了。可是我前面已经说过了，郑大生是个奇葩，他非常淡定又惊讶地说： “喂，我们是同学呀！”

我顿时被雷得里焦外嫩，但是他还在继续他的雷人风范，自顾自地说着高一班上种种人尽皆知的糗事。看我仍处于被雷电击中的状态，他不死心地又雷了一把——喂，我们真的是同学啊！真真切切的一年同学啊！

我默默地腹诽：我当然知道跟你同学一年，你有必要极力强调且表情丰富充满无限喜感吗？“睡神”大人，你为何这般激动雷人？

在郑大生两次惊雷话语下，我们正式相识了。我们开始了“亲切”交谈之旅，同时也开始一段剪不断理还乱的革命友谊。后来我问郑大生为何当时如此雷人，他再次语出惊人——那天我吃多了！想通过说话来消化一下。

当然这只是他为了增加搞笑程度，我知道他是诚心诚意想跟我做朋友，新的班级原来的高一同学只有我，他愿意通过哪怕搞笑的方式来跟我建立友谊，来掩饰对新班级的不适应以及没有朋友的孤单。

我理解，因为我也是这样，所以我愿意跟他成为朋友。那个年纪的我们心智不成熟，会因认识一年的朋友要分别感伤，也渴望着与熟悉的人成为朋友。因着那份不适应、不成熟，对新班级新同学不知如何相处得当甚至有所防备，所以更愿意选择一个认识的人来互相信任、互相理解，这样的动机或许不纯，但是谁又能证明这样就不会有好的结果呢？

第三篇：爱护我们的生活环境

第三单元 爱护我们的生活环境单元教学内容：

一、垃圾带来的烦恼

1、垃圾哪里来

2、垃圾的危害

3、垃圾的处理

二、节约用水

1、生活中的水

2、水被污染了

3、科学用水

三、环境好 我快乐

1、其他环境问题

2、爱护环境 从我做起 单元教学目标：

一、情感目标：

1、珍爱生命，热爱生活。

2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

二、知识目标：

1、养成良好的生活和行为习惯。

2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。

3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。

5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。重点难点：让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。

三、教学准备：

1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。

2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。

3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。

4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。

四、课时安排：9课时.1.活动主题：垃圾带来的烦恼活动目的：

1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。

2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。

3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。

4、通过学习课文，培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。第一课时活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。活动过程：

一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。

二、讨论分析：垃圾从哪里来

1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。

2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。

3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书）

三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。

四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。

五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》第二课时活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》 活动过程：

一、情境激趣：听故事、想问题。

1、与学生交流生活中的垃圾问题。

2、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？

3、指名说一说。

二、讨论分析：垃圾的危害

1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。

2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书）

4、学生自由阅读课本52、53页内容。

三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。

四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。第三课时活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。活动过程：

一、情境激趣：听故事、想问题。

1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考：从故事中你知道了什么？

2、让学生说一说，看谁说的好。

3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。

二、讨论分析：垃圾处理的方法。

1、小组内交流汇报，小组长作记录。

2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

3、评论哪个小

组汇报的垃圾处理方法比较好。教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。

三、课堂小结：让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园，保护人类的健康。

四、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。2.活动主题：节约用水活动目的：1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。

5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。活动准备：教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。第一课时活动过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、教师提问。师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。（学生踊跃发言）师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。

2、了解教材，选定课题。师：请同学们自由浏览课文内容。（学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。）全班交流，说说你想研究什么问题。（例）：“为什么我们的生活离不开水”“我们喝的水合格不合格？”“不合格的水是怎样被污染的？”“地球上的水会用完吗？”“我们为什么要节约用水？”“我们怎样节约用水？”

二、讨论分析师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。学生或读书思考，或相互讨论。师：请同学们说说自己感兴趣的问题，与大家交流一下。

三、汇报辨析师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。（出示课题研究计划表，并发给各小组。）各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。（生上台，可用实物投影出示“课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。）生：我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？ 生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。师：如果是这样，你们打算怎么办？ 生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。师：这是解决问题的好办法。第二课时活动过程：

一、激趣导入在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。

二、讨论分析生：我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？„„生：我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。„„

三、活动拓展.通过调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错

误的。请同学们看看这些资料。教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。形式或课件或投影或画片或宣读。内容如： “淡水的缺乏。”“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。”“我国水源污染的状。”“生活中浪费水的现象。”教后反思：通过这次调查活动，使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。3.活动主题：环境好 我快乐活动目的：1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。第一课时活动过程：

一、情境激趣：放录像

1、镜头一：校园全景图教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）绿油油的小草、整洁的甬路、漂亮的教学楼、宽敞明亮的教室„„你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。

2、镜头二：有关城区广场、道路等处环境录像片段宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映„„；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着„„；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心）

二、讨论分析教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片）1．教师展示图片（1）出示本课图片教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。学生：汽车尾气导致空气污染。学生：河水被工业废水（废油）污染了。（2）请看老师搜集的一些图片2．小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论：教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。3．交流汇报，把问题归类噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声„„空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味„„河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水„„教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外„„现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？:教师环境问题越来越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保小卫士），同学们行动起来吧！3．选择问题，准备调查4．确立活动小组，分成三个活动小组5．制定本小组的活动计划合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。三．交流展示计划，取长补短，共同修改四．安排调查活动我们的调查记录：调查的问题调查的地点调查的方法可能出现的问题几解决方法成员及其分工我们的看法第二课时活动准备：展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画活动过程：

一、情境激趣：谈话导入教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？

二、汇报交流教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法/学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻„„学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活„„学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声„我们都没法上课，我们应该怎么办？（让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望）学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。学生：我想让工厂原离我们的生活区。学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题„„

三、归纳总结小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同

呼声！

四、活动拓展根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。第三课时

一、活动准备：《我们的家》课件

二、教学过程：情境激趣：音乐导入

1、配乐朗诵《我们的家》教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好）

2、启发思考教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？

教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边„„学生：我想发明一个随身带的空气净化器„„教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！

三、模拟活动课减出示情景剧；两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼„„旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净„„看到这些你们想说什么？

1、小组里先说一说。

2、请小组上台表演。教师：互相评议，哪个小组表现得更好？教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。

三、总结与评价

1、污染物与环境的关系

2、学习活动中的表现

四、活动拓展：开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好！

第四篇：我们和诚信在一起

《我们和诚信在一起》（第一课时）

罗溪中心小学 杨继芬

教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信，知道诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。

2、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白社会需要诚信。教学准备：寻找班上同学的诚信事例、搜集关于诚信的名人名言。

一、“诚”、“信”引课题

１、引出“诚信”

师：今天老师先带大家认识两个字,请说说看了字后，你想到哪些词语？ “诚”（生：诚实无欺、诚实做人、诚实做事、事实就是„„）“信”（生：有信用、讲信誉、守信仪、不虚假„„）板贴“诚信” ２、理解“诚信”

师：你认为什么叫诚信呢？（生：诚实守信、言而有信、一诺千金„„）师：说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。这节课，我们就一起来聊聊关于诚信的话题。

二、走进故事屋

１、凡卡的故事

收听情境录音《凡卡的故事》(课件出示第1—4副图)师：故事听明白了吗？如果你是凡卡，你会怎么做？ 生1：没有军官的命令，我绝不离开。生2：好的，爸爸妈妈会着急的，我回家了。生3：这只是个游戏，不必当真。

生4：如果我走了，我怕以后他们就不和我玩了。„„

看看我们的小凡卡是怎么做的呢？（课件出示第5、6副图）

师：你觉得凡卡是个怎样的孩子？（老实诚实、说到做到、遵守诺言„„）小结：小凡卡的守信，使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。让我们为凡卡挂上诚信章，好吗？

2、古往今来，这样的诚信故事举不胜举。课前，老师还特意为大家搜集了三个关于诚信的小故事。让我们静下心来读一读，把这些诚信故事读到我们的心里去。分别请朗读好的学生读一读。（配乐《私日秋雨》）

师：让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？ 故事一：曾子杀猪 故事二：诚实的林肯 故事三：讲诚信的林海燕

师：故事读完了，那么你最欣赏故事中的谁？

生1：我最欣赏故事中的曾子，他能对自己的孩子说到做到，是一个讲诚信的人。

生2：我最欣赏故事中的林肯，他不惜跑十几里的路归还几分钱，他的诚信赢得了大家对他的尊敬和喜爱。

生3：我最欣赏故事中的林海燕，她帮别人买的彩票，中了500万都没有自己去领取奖金，而是主动联系顾客。她的诚信，赢得了大家对她的信任。

小结：有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自己后来的成功奠定了基础。

3、一诺千金

正如人们对季布的评价“得黄金千两，不如得季布一诺”，黄金有价而诚信无价啊。像这样的品质，我们应该和它在一起。

完善课题：我们和诚信在一起

三、身边找诚信

1、现在就让我们一起来找一找我们班上的诚信小故事，同学们，你认为班上的“诚信之星”是谁？

生1：我认为是王思羽。有一次放晚学，我留下来打扫教室，让他等我一起乘车，他说在校门口等我。等我打扫完教室，天已经黑了，又下起了小雨。我估计他肯定回家了。当我走到校门口时，旁边一个黑影朝我跑来，一看，居然是他。我问他为什么不先回家，他说约好等我就一定会等。我非常感动，我觉得他是真正的朋友。

„„

（为被提到的同学挂上“诚信之星”章）

2、师：看，我们班有这么多的“诚信之星”，我为你们而骄傲。小结：诚信人心暖。同学们，我们要向他们学习，争做“诚信之星”。

四、失信后果重

1、刚才我们谈论的都是讲诚信，那么在我们的身边有没有不讲诚信的人呢？

2、对下列情况，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐无人售票车时，妈妈只投了一元钱，还说：“驾驶员又没说什么，钱省下来可以给你当零用钱。”

②小明答应星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明决定不去冬冬家了。③学校检查卫生时，赵东发现本班地面有一团废纸，赶忙用脚踩住。学生说说不诚信的现象，并讲讲不诚信有什么后果？

3、其实，在社会上也有着一些不诚信的商家，你们碰到过吗？

①假鸡蛋的蛋壳由碳酸钙、石蜡及石膏粉造成。而蛋清、蛋白则主要由海藻酸钠，再加上明矾、明胶、色素等造成。蛋清是将海藻酸钠加进水造成溶液后，不断搅拌而制成的。而蛋黄的主要成份同样是海藻酸钠液，再加入如柠檬黄一类的色素后，放进模具中，然后放入氯化钙溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起来很好，买回去一看，菜椒靠里面的部分是烂的。

师：面对这些违背诚信的商家，你最想说什么？ 生：这是欺诈，弄虚作假„„

3、诚信人心暖，失信人心寒！让我们一起高呼。

课件出示：“让诚信伴随生命而前行，愿生命因为诚信而精彩”学生齐呼。

五、诚信大行动

1、师：同学们，相信你们现在对诚信一定有了更多的感悟。看，这些是名人对诚信的感悟，那你最喜欢哪一句呢？

2、如果说社会是一棵大树，那么我们就是这大树上的一片叶子，有了诚信的浇灌，我相信叶子会更绿，大树会更茂。

3、下面请同学们拿出老师为同学们准备的绿叶（卡片），把自己对诚信的感悟写下来，并且写上自己的姓名。

4、展示学生写的话。

先在小组里分享，再将绿叶贴到我们的“诚信树”上。

师（总结）：同学们，有人说，“ 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”老师相信，你就是那片最美丽的叶子。

4、最后，让我们一起真诚地、大声地道出我们的心声：我们和诚信在一起。

六、课后作业

P41：现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，你们一定有许多设想，课后讨论一下，把自己的设想写下来，下节课我们一起交流，好不好？（下课）

七、板书设计

我们和诚信在一起

第五篇：抗洪救灾,我们在一起

抗洪救灾，我与群众在一起

——记县人民政府办公室xxx先进个人事迹材料

2014年9月13日，全县普降暴雨，局部区域达特大暴雨，最大雨量达319.7mm，是县有气象记录以来最大的暴雨洪涝灾害。灾害导致县境内国道318、210线，省道202、404线及县道石安路、竹垫路等农村公路多处垮塌、断道，抢险救灾形势异常严峻。灾难可以将人打到，也可以激发出人的昂扬斗志和力量。xxx，县人民政府办公室一名党员干部，在“9〃13”特大暴雨洪涝灾害面前，不惧危险，忠于职守，忘我工作，展示了优秀共产党员的风采。他面容憔悴，却不知疲倦；他满身疲惫，却坚毅果敢。在抗洪抢险一线上，每一个和他并肩战斗的同志，无不被他的工作作风所折服。

一、临危不乱，指挥若定巧部署

9月13日凌晨7点，大雨如注，县人民政府办公楼灯火通明，每一个参会的人员脸上都凝结着严肃，百年一遇的洪水冲刷着竹乡的每一个角落。灾情就是命令，时间就是生命。按照重特大突发事件应对预案，xxx同志庚即组织办公室有序成立了“9〃13”抗洪抢险工作领导小组，分设现场处置组、灾情收集组、综合协调组、文稿起草组、后勤保障组，根据职责任务，及时有效掌握汛情动态和抗洪抢险工作进展情况，为县政府领导科学决策提供

— 1 — 信息支撑。同时，安排办公室力量随同各县政府领导奔赴灾情严重的相关乡镇，参与协调一线抢险工作，肩负当前抗洪抢险中心工作任务，确保汛情信息的准确及时调度、传达和报送。

二、深入一线，身先士卒战洪魔

来不及换上一双筒靴、没时间撑一把雨伞，布置完办公室抗洪救险工作后，他便立即赶往双拱镇、二郎乡等重灾区，到达灾区一线后，他便很快融入到抗洪抢险队伍中，一起筑防洪堤坝、抢粮食财产、救老人小孩，在这里没有干部，只有一个个挥汗如雨的抢险队员。在抗洪抢险的六个日夜里，他没有好好的睡一会儿觉、吃一顿饭。饿了，泡一盒方便面；渴了，喝一口矿泉水；倦了，打一会小盹。在“9〃13”特大暴雨洪涝抗洪抢险中，他给共产党员这个光荣的称号作了一个最好的诠释，赢得了灾区群众的一致好评和肯定。

三、艰苦朴素，真心为民伸援手

每当大雨来临他总是带领大家，一起奋战在抗洪抢险现场，每当听说那家有困难，他总是第一时间给予援助。灾区抢险期间，他的手磨起了手泡，头上新增了白发，但他的精神却十分抖擞，看着身边的他，我总是在想，他哪来的那么多精力。可是我现在找到答案了：他是人民公仆、党的干部，深知人民群众的冷暖才是他孜孜不倦、无私奉献的精神支柱和力量源泉，让他在顺境中能淡然处之，逆境中坚韧刚毅，危难中挺身而出，困难前毫不畏惧。正如他所说的：抗洪救灾，我与群众在一起！