小学三年级作文公开课

第一篇：小学三年级作文公开课

理想与童年

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

这句话的意思是

想拥有珍贵品质或者美好才华等等是需要不断的努力,修炼,克服一定的困难才能达到的 换句话说就是我们想要学好阅读和写作，就要不断的积累，反复的训练才能达到理想的水平。

同学们有没有信心？

好今天开始我们就要在一起共同积累，一起训练。好不好？

接下来我们放松一下，我给同学们讲一个小故事。

懒惰的狐狸

森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊。他们生活在一起。

春天来了，他们要播种玉米。狐狸说：“熊兄弟，去播种，我去把树上的小鸟赶走。要不然，它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完，就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子，狐狸刚好也睡醒了，他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟，它们都想来吃们的种子的。”熊相信他的话。

熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，狐狸说：“兄弟，去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉！今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。

秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。

到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，分九份，你分一份，怎么样？”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗你的，其实每次干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。

听了这个故事，同学们每个人都来说说你的感受。

鼓励、下面我给大家出个谜语：

没吃的时候是绿的，吃进去是红的，吐出来是黑的西瓜足解渴，割裂青瑶肤”（南宋诗人方回）

接下来我们做个体验，好不好？

拿出西瓜

观其外貌，让每个学生都说一下。

圆滚滚

深浅相间海草般的波纹

触摸西瓜，感受西瓜的重量，光滑，微凉的感觉，沉甸甸，滑溜溜微凉

切开西瓜，红色的果肉，镶嵌着许多黑色的瓜子，犹如一颗颗黑珍珠

嗅其香气，观其瓜瓤的颜色，黑色的瓜子

香甜的味道，分成小块，让学生分吃，说出是怎样的感觉。

同学们说的都很好，那么我们把刚才吃西瓜的过程写下来好不好？

给出下列词语句子

垂涎三尺 津津有味红黑相间 生津止渴

凉争冰雪甜争蜜，消得温暾倾诸茶（清代诗人纪晓岚）

水晶球带轻烟绿，翡翠笼含冷焰红清代徐锦华的《咏西瓜诗》

点评作文。

鼓励。

大家做的非常好，老师很高兴。

在这里送给大家一句话，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 用这句话我和同学们共勉。

最后给大家留个谜语。谜面是“吃西瓜”谜底在下节课的时候公布。

第二篇：小学三年级语文公开课

小学三年级语文公开课

二、教学设计

22.金子

泥河小学   许小三

教学分析：

彼得.弗雷特在淘金无望，不得不离去另谋生路时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，留下种花，终于获得成功的故事。通过这个故事，告诉我们想靠意外的收获上不现实的，要想获得成功或财富必须付出辛勤的劳动。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

教学重点：

理解“真金”的含义。

教学准备：

生字卡片 课件

设计思路：

由梦想导入，引出故事，引导学生通过自由读、轻声读、默读、品读，在读中感悟，体会。引导体验彼得获得成功的过程，从而理解故事所要表达的思想内涵，培养学生“潜心会文”，通过读文，加强学生对词句的感受能力。同时，通过学习故事，从故事主人公的身上获得自己的收获，得到启发。

教学过程：

一、谈话激趣，巧妙导入

1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。

2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出小节号，画出生字词。

2.检查生字词，教师相机指导。

3.指名分段读文，注意正音。

三、读议课文，促进感悟

1.学习第一部分（第1~3小节）

（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，无意中发现的金子却吸引了很多淘金者，这些人有什么表现呢？（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想？

（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？

（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。

（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句（不甘心落空、默默地）。

（5）读这些词，你觉得这是一个（）的彼得。（板书：坚持）

（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。

四、课后总结

五、布置作业

三、公开课图片

第三篇：小学三年级数学公开课总结（定稿）

小学三年级数学公开课总结

刘其君

我校为提高教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，本期我校教师都上了一堂内公开课。现将我上的“用有余数的除法知识解决实际问题”一课作如下小结：

教学内容：西师版小学三年级上册教科书77页例一，练习十四第1.2题。

教学目标：

1、能运用有余数的除法的知识解决实际问题。

2、能结合具体情境分析问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的联系。

3、通过练习，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：理解“至少” 的含义，并进行正确解题。教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、同学们要在食堂搞一次聚餐，你能帮他们吗？

2、出示例一图，让学生仔细观察。

3、你从图中获取了那些信息。

4、今天我们就根据上面的信息来解决实际问题。

二、探究新知

1、教学例一 ：我们年级有95人，准备在食堂聚餐，每桌坐8人，至少要准备多少张桌子？

条件：有95人每桌坐8人问题：至少要准备多少张桌子？（你认为哪一个词最重要，为什么？）这道题该怎样解答。请一学生板演，其余学生试做。

95÷8 =11（张）„„7（人）

因为剩下的7人也要准备1张桌子，所以至少需要12张桌子。

11+1=12（张）答：至少需要12张。

2、即时练习：李叔叔购买了38千克的苹果，如果每个袋子限装3千克，至少需要多少个这样的袋子？

找一学生读题，先让学生独立完成，然后集体订正。

38÷3 =12（个）„„2（千克）

因为剩下的2千克也需要一个袋子，所以至少需要13个袋子。

3、算一算，填一填：

1.滨江小学有51位同学去沙坪公园划船，一条小船限坐4人，他们至少要租（）条这样的小船。

2.小红妈妈买回48个桃子，如果每个盘子只能放5个，至少需要（）个盘子才够装。

三、巩固练习:1：摆沙发，有26 位来宾，每张沙发限坐3人。至少要摆多少张这样的沙发？2：有15位叔叔阿姨要乘坐出租车到市政府开会。每辆出租车限坐4人，至少要多少辆出租车？

四、发展练习： 李师傅加工了50个玩具熊，如果每个盒子装6个。至少需要几个盒子才够装？这些玩具熊只够装满几盒？

50÷6 = 8（个）„„2（个）+ 1 = 9（个）

答：至少需要9个盒子才够装。这些玩具熊只够装满8盒。

五、全课小结： 通过本节课的学习，我们在用有余数的除法

来解快实际问题时，特别要理解清楚“至少” 这个词在题中的意义。

课后反思：本堂课我自认为还是比较成功。完成了教学目标，突出了重点、难点；体现了新课程标准的要求，运用了多媒体教学手段，基本抓好了教育教学的各个环节，整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点；学生掌握知识情况良好。但也还存在许多问题，如在教学中过程中出现的问题，解决不够灵活，应变与调控能力不强；如何与学生进行合作与交流还需深入。在今后的工作中，我会对存在的问题进行深入的学习，并不断改进！

二O一一年十一月二十日

第四篇：小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)

小学三年级作文公开课教学设计

教学内容： 叙事作文

1提出

教学时间： 二0一一年十二月十三日上午第三节 教学地点： 小平中心完小三（２）班教室 教学对象： 小平中心完小三（２）学生 执 教： 胡晓晓 教学目标：、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。

2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会

越变越聪明。

3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。

教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看

3并从

到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。）、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩 子。不知道你们收集得怎样？

二、抽学生讲事例。（老师注意补充）

三、学生两人合作，交流收集事例。

四、叙事作文指导：

同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。

怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）

首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是

怎样干的？

接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解

决问题的？

然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？

最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？

把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比

较完整的叙事作文了。

五、学生静心作文，老师巡回指导。

六、学生作文欣赏及评析。

七、附板书设计：

叙事作文：

1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？

2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？

3、事情结果如何？心情怎样？

4、明白了什么？

第五篇：小学三年级音乐《对花》公开课

苏教版三年级下册《对花》公开课 教案

一、教学目标

1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。

2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

二、教学重难点

1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。

2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

三、教学准备 钢琴、多媒体、录音机、磁带等

四、教学环节

（一）导入

（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。

（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。

（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。”以此引入本节课欣赏歌曲部分。

（二）欣赏歌曲

（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。

（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。

（三）学唱歌曲

（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。”为学习歌曲做铺垫。

（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。”由老师范唱，学生轻声跟唱、学唱歌曲，正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。熟练后，教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》。

（四）汇报表演

（1）将学生按照序号分为几小组进行小组合作，学生按照对唱的形式进行表演唱。

（2）每小组按照顺序进行汇报表演，大家一起比一比、看一看哪一组唱的、表演的最好，评出“最佳团队奖”，激励同学们继续努力。

（五）师生再见 师生再见，整节课在一问一答的形式中度过，师生配合默契，能够较好的掌握本节课的内容。板书设计

1、欣赏歌曲的名字：《茉莉花》、《对花》。2 演唱歌曲的名字：《对鲜花》。

反思

通过对本课的教学目标、重难点、及教学过程的认真探究和分析，结合我本人的教学经验，现从以下两点谈谈个人对本案例的教学设计：

1、精心设计教学过程和教学手段，让学生在音乐课中“动”起来

这是一节综合科型的音乐课，教学环节设计妥当有序、有趣、适度，教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程，如：一开课，老师首先通过猜谜语的形式出现，使他们耳目一新，激发学生兴趣及增强学习的主动性，让学生在情境中学习。同时本节课，教师抓住从“猜---谈---闻---听---唱---想---演”花等等这一主线，有条不紊，合理设计安排，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快、轻松、和谐中学习，而且能提高学生音乐知识和技能的掌握能力。

2、重视小组合作探究，让学生成为课堂上的小主人

新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学社个搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本节课，教师在节奏训练、创编歌词环节设计时，让学生分组讨论，学生各抒己见，教师作为引导者，没有过多的讲解，凭着小组集体的智慧得已解决。学生之间相互交流，取长不断，教师作为参与者始终以平等、亲切的姿态与学生一起活动，给学生营造了宽松良好的学习氛围，从未而诱发了学生学习的热情，真正做到了教与学的共同发展。达到了共同提高的目的。学生的主题作用得到最大限度的发挥。在进行创新成果展示活动中，分组合作进行歌词创编，首在张扬学生个性，增强学生表演的自信心，培养良好的合作精神和创新实践能力，促进他们音乐素质和音乐表现力的不断提高，享受到创编音乐所带来的成功喜悦。

评议

1、本节课所安排的学生活动较多，因此学生对于本节课的兴趣也较高，能通过对唱这种演唱形式加强师生、生生的配合默契程度，同时也通过问答这种形式更加深入的让学生了解“对唱”这种演唱形式。

2、本节课教师对歌词的理解程度不是很深刻，可以让学生通过歌词来更好的感受歌曲所要表现的生活情趣，下次要注意从根本上出发来学习歌曲。