第2课时班级制度大家定

第一篇：第2课时班级制度大家定

第2课时班级制度大家定

教材分析

“班级制度大家定”是“我们的约定”这一主题下的第二个活动主题。上一课时，学生们在游戏中体会到了规则的重要性，对规则有了一定的切身体会。在此基础上，本课将对规则的认识拓展到学生日常的学习生活中，重点引导学生参与制定并遵守与自身学习生活密切相关的班级制度。教材首先指导学生关注原有的班级制度，讨论哪些制度是合理的并得到实施的，哪些日常行为是学生在学校生活中需要改进的。在明确这些原有班级制度的制定与执行的基础上，开展民主参与制定班级制度的活动，使学生明白班级制度的制定与实施需要每个人的参与，从而自觉遵守班级规则，增强班级同学的主人翁意识。

教学目标

知识与能力

1·体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。

2．进一步发现班级生活中需要规则的地方，能够制定规则来完善班级管理制度。过程与方法

通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。

情感、态度与价值观

1．体验民主参与班级管理，做班级的小主人。

2．自觉遵守班级与学校规章制度。

教学重难点

重点

了解学校相关规则，通过讨论制定班级规则，使学生养成遵守班级规则的好习惯。难点

学生制定班级规则、遵守班级规则。

教学准备

教师准备

课件；有关学生行为规则的图片；《小学生日常行为规范》与《小学生守则》文本。学生准备

了解现有的学校规则与班级规则。

教学设计

一、学校生活有规则

活动1：各种制度说一说

1·师生谈话，回顾上节课内容，引出“学校生活有规则”的话题：上节课我们学习了“做游戏讲规则”，谁能说说为什么做游戏一定要讲规则?

2．学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。

3．教师顺势引导：除了做游戏要讲规则之外，我们的学习与生活中也都要讲规则。现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。

4．在学生事先有所了，解的基础上，教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则。

师：在班集体中，大家不是绝对自由的，学校中有各种制度、班级中有各种规则规范着大家的 一言一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查，下面请大家说一说：你都知道有哪些制度呢?

5．学生自由发言。在学生回答时，教师可板书，把主要的规章制度写下来。

6．教师在学生充分汇报后，按照实际情况进行总结，如：学校生活的规则很多，如大家所说，要按时上下课，不能迟到早退；要衣着整洁，佩戴红领巾；课间不能打闹；注意环境卫生„„

7．课件出示《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校或班级的一些制度章程的内容，引导学生重温各种制度。

小学生日常行为规范

{修订)

1．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、庄严肃静、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2．尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出 或回到家要主动打招呼。

3．尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

4．尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

5．待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

6．诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

7．虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力 克服。

8．爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

9．衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己 做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

10．按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

11．课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

12．课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

13．坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

14．认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木，庄稼和有益动物，不随地吐痰。不乱扔果皮纸屑等废弃物。

15．爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还 失主或交公。

16．积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务。少先队员服从少先队的决议，不做有损集 体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

17．遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18．遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

19．珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

20．阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。

小学生守则

1．热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2．遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3．热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4．珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6．积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7．孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8．热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10．热爱大自然。爱护生活环境。

设计意图：教师引导全班交流学校有琊些日常行为规则，充分了解关于《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的具体内容。一方面教育学生遵守学校生活常规；一方面教育学生参加各种活动时不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。

活动2：寻找闪光点

1．课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片，以吸引学生注意力。

2．教师引导：学校、班级制定的这些制度，你们平时做得怎样呢?你发现身边的同学在哪些方 面做得好，跟大家讲讲。

3．学生就自己的发现发言。在提及某同学在某方面做得好时，教师适时加以肯定和表扬，号 召其他同学向他学习。

4．教师提问并进一步引领：你认为自己哪些方面做得比较好?

5．学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。教师同样要及时加以肯定和表扬，以增强学 生坚守规则的信心，保持正确的做法。

活动3：说说不足之处

1．出示教材第5页的情境图或其他类似图片，提问：你觉得这些同学的做法合适吗?为什么?

2．学生交流回答，如：

不合适，同桌之间画三八线影响团结；

不合适，在图书馆抢看一本书，不仅可能在抢夺中撕坏书，损坏公共财产，而且造成喧哗，影响他人，也破坏了同学间的关系； 在学生回答过程中，教师引导其他学生共同补充，并做最后总结达成共识。

3．教师进一步引导：除了刚才这些图片，你认为你自己或同学平时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好呢?

4．学生讨论交流。教师倾听学生的想法，适时引导，但不做批评。

5j根据学生实际交流情况，教师进行总结：在学校与班级生活中，我们在遵守制度方面的确存 在许多缺点与不足，像有同学课间在楼道打闹；有同学不按规定时间到校或离校，长时间在学校玩 闹„„这些都是不遵守制度的不恰当行为。但过去的缺点不可怕，只要我们注意改正，做一个遵 守规范的好学生，就能使我们班集体变得更加优秀。

二、制定完善的班级制度

活动4：班级制度大家定

1．谈话：班级制度是班级管理的重要保证，是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制 度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们都

是班级的主人，为了让我们班集体更加优秀，我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度?

2．请学生发言。教师认真倾听，适时予以肯定与引导，同时将学生的建议板书。

3．教师根据学生刚才的建议，考虑班级实际情况，提出几个需要制定或完善的班级制度，如 《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》等。

4．学生就近分组，每组选择一种制度进行商讨并制定。

5．小组合作讨论，制定所选择的制度。在讨论过程中，教师可用课件出示《小学生守则》、《小 学日常行为规范》作为参考，同时巡视帮助指导。

6．每组派一人进行汇报。教师引导逐条讨论，全班商议表决，合理的条款保留，不合理的条款 共同修改完善。

7．教师总结：完善的班级制度可以促使大家养成良好的行为习惯，可以使我们班集体更加优 秀。请各组组长将刚才制定的制度修改完善后张贴在教室里，大家看一看，评一评，并按照制度 执行。

三、拓展与总结

1．拓展.就某一项制度的执行或近期学校主题活动的开展提出倡议，分小组写出倡议书，如开展班级 读书活动、完善班级书刊管理的《书香班级倡议书》等等。

倡议书的写法可参照教材。

2．总结。

这节课我们的主要任务是制定和完善班级制度。集体处处有规则，只有遵守了规则，我们的 学习生活才能更加美好。请大家自觉遵守学校与班级的相关规章制度，做一个优秀的小学生!板书设计

我们的约定

2．班级制度大家定

1．学校生活有规则

各种制度说一说

寻找闪光点

说说不足之处

2．制定完善班级制度

班级制度大家定：《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》教学探讨与反思

班级制度是班级管理的依据，是每一位同学都应当遵守的准则。本课主要通过开展“班级制 度大家定”的活动，让学生了解规则是如何制定的，并亲身体验民主参与制定规则的过程，培养自 觉遵守所制定的规则的意识与行为。

在教学中，“学校生活有规则”这一主题主要是让学生通过讨论、交流，将他们感触深的学校与 班级的规则呈现出来，可以进一步使他们认识到规则的普遍性与重要性，并为下一步的学习—— 制定班级制度做好铺垫。因此，学生的交流讨论是教学的主体，教师注意引导即可。在讨论学生 遵守制度的情况时，教师对好的行为表现应及时表扬，以鼓励学生的行为；对缺点不可过度批评，适度让学生认识到错误，并启发自觉改正即可。

在制定班级制度的过程中，教师不应一概而论，而要根据实际情况有针对性地进行。在这里可

以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可以针对班级管理 中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而 出。总之，应让学生自主参与、自主探究，真正发挥班级小主人的作用，强化其主人翁的责任感。另外，在课外拓展环节，还可以采取发放班级制度评价表的方式，让学生在以后的学习生活中 多角度、多方位地评价、填写，以调动学生积极性，共同遵守班级制度。

第二篇：《班级公约大家定》说课稿

《班级公约大家定》

执教教师：赖桂英

指导教师：董燕玲

陈辉燕

【活动背景】

规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一,人们是否具有规则意识,在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学生似懂非懂规则，更应该在实践中学着自己制定规则，自己来遵守。在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。【学情分析】

学生所处的时代是信息飞速发展的时代，知识量剧增，视野空前扩展，他们虽小，却开始形成独立的个性，有自己的见解。但是刚上三年级的学生表达能力有限，互相合作意识，交流沟通能力，表达汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能详的是张贴在墙上的《小学生日常行为规范》，或是班主任制定的《班级制度》等等，那什么是公约，如何来制定公约，他们受生活空间的狭小和交际能力不够所限制。【活动意图】

通过本次活动增强学生的主人翁精神。班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度，增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能力。通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。【活动目标】

1、知识目标：使学生发挥团队精神，订出切实可行的班规。

2、能力目标：让学生不断完善自我，养成良好习惯。

3、情感目标：促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。【活动重点】

发现班级存在的问题，通过制订班级公约解决这些问题。

【活动难点】

通过自己制订班级公约的行为，认识遵守班级公约的重要性，从而利用班级公约的效力来约束自己的行为。【活动准备】

让学生观察在班级中发生的点点滴滴，并收集有关的图片和资料。问卷调查表。课件。

【活动过程】

本节课选自小学三年级上册综合实践活动课《班级小主人》主题活动二中的《班级公约大家订》。那在短短的40分钟的课堂教学中，如何让学生了解什么是公约、怎样根据班级存在的问题来制定班级的公约，不断完善自我，养成良好的习惯，促进日常生活规范化，让每一位学生都成为班级的小主人，是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。班级是孩子们成长的摇篮，也是学生文化的集结地。在整个教学中，我围绕培养学生成为班级小主人而展开。学生们通过体验感悟，自主开展活动，自主进行活动评价，让每一个人都成为班级的小主人，将有利于学生主体性的发展，这些都使课堂充满了亲和力，形成一种润物无声的教育效果。围饶这些目标我从学生以及班级的实际出发，对教材进行合理整合，从学生“体验”到“交流”，从“交流”到“制定”，从“制定”到“情感的升华”的转变活动贯穿了整个教学过程。每个活动都有明确的目标，每个环节都让学生去全身心投入，让他们在活动中感悟，活动中体验，活动中发展。

1、体验感悟，引入主题

在活动的开始部分，让孩子们一同参加跳绳，拍篮球，打乒乓球等比赛，设置比赛时间均为一分钟，但比赛项目却不相同，孩子们马上意识到了，比赛的不公平，很自然地引入到规则，直切主题———无规矩不成方圆。由此引入班级中存在的一些问题。收集课前同学们填好的问卷调查表，将这些存在的问题进行分类。主要分为四大类：

（1）学习方面（2）劳动卫生方面（3）日常活动方面（4）同学间的关系

2、围绕主题，初步探究

在各小组制定公约的时候，他们要进行交流，进行合作。我把这四个问题进行分组讨论。每个组分别讨论一个问题的班级公约。这边主要是考虑到时间的有限性。通过活动使孩子们深切的体会到小集体的团结，小集体的凝聚力以及主人翁意识。

3、集思广益，选定公约

（1）各小组展示制定的公约：各小组成员解读本组制定的公约。

（2）其他小组成员点评公约。

（3）师生共同修改公约，选定公约。

4、明确公约，自我提高

（1）认读公约，再次感受班级新约定。（学生自由阅读）

（2）签订公约，自律自强。指导学生在公约上签名，明确责任。

5、美化公约，彰显个性

在设计美化班级公约板时，学生通过大量图片了解了应该如何装饰、美化公约板，培养他们美的意识，让他们通过设计来感受美、创造美。

6、师生总结，情感升华

课堂的结尾，我充分利用了音乐的作用，激发学生的心灵感受，感受集体的力量，集体的温暖。师生一起承诺：我是三（3）班的一员，我要自觉遵守班级公约，为班级荣誉而战！【活动反思】

教学目标基本上能够完成，学生能制订出切实可行的公约。学生能根据教学重点的要求，发现班级存在的问题，通过制订公约解决问题。不足：

1、学生在列举班级存在的问题这一环节中，甚至有同学直言不讳的说出某某同学犯的错误，会伤害到学生的自尊心，同学间的友谊。

2、学生对班级问题分类掌握不好，有一些问题分错了类。制订的班级公约中，有一些重复的条约。时间过于紧凑，学生讨论交流表达的时间太少。

第三篇：班级管理大家谈2

长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，值周班长通报各小组总积分及排名情况；

（1）通报本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。(2)给家长发喜报。

这样使学生学有榜样，赶有目标，既调动每个学生的积极性、自觉性，又加强成员之间的了解，从而提高班级的整体素质，为创造一个良好的班风奠定了基础。

刘贤——怎样教育学生养成良好的习惯，健康快乐的的成长。

一次我无意中发现班级有带钱的学生，平时我不让学生带钱（除过坐车），而且带的不是一元、两元，而是一百，这引起我的怀疑。经调查我发现了这三件事，反思之后，我采取了一下措施：

一、写成案例，和家长探讨，寻找解决的方法。

我想应该让家长了解自己孩子目前的思想动态，于是我将这三件事写成案例（就是左边的格式），让学生抄回家，让家长写一写自己的看法和感受。第二天学生带来了家长的回复，他们写的很深刻，说得很到位，不仅指出了目前学生在金钱方面存在的认识问题，而且写出自己今后对孩子采取的措施，并对我的做法表示支持与赞同。当然这里面包括事件中的几名学生，他们的家长做了诚恳的道歉，承认自己在金钱方面意识浅薄，对孩子管得不到位，教育有漏洞，说这样给他们提了醒，他们以后会教育好自己的孩子。

二、召开班会，认识金钱与友谊的关系，树立正确的人生观。我看后想如何让孩子彻底认识这件事，就趁热打铁在“六一”那天召开了一次主题班会“论金钱与友谊”，孩子们说的热火朝天，我把一些家长的信读给他们听，有一些孩子听后感动得都哭了。班级里最近再没有出现诈钱、骗钱的现象。这件事给我们敲响了警钟，我们在以后的教育中应该为他们树立正确的金钱观、价值观。

马晓峰——别具特色的月表扬

这学期我发明了一个新的表扬方式——月表扬名单。每月会规定一定的表扬主题在班级范围内对表现好的学生进行表扬。此表扬名单张贴在班级最耀眼的地方，从各个方面对学生进行表扬，如：书法小能手、听写冠军、本月礼仪生、发言积极我最榜、我是五月进步星„„相信孩子们看到自己的榜上有名时，那份喜悦与坚持便自然流露了，更相信，更多的孩子愿自己的名字也能出现在这表扬名单中。以此鼓励学生的积极性，使更多的学生，加入到受表扬的行列。

王薇——重视学生道德修养方面的提高。

1、充分发挥各种教育渠道的作用。

利用晨会、班会课，结合班级实际强化道德教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。做到腿勤、眼勤、嘴勤，遇事及时处理，做到防患于未然。

2、设立奖项，实行全方位鼓励。

每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

3、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。

每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如：奖励学习用品；黑板报“标兵”栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。

蔡小健——学习指导我有妙招

读书，一直是教师关注的话题，我每日给学生布置了读书作业，让用一两句话记录当日的读书收获，有布置就要有检查，可是，学

生作业种类太多，哪有那么多的时间去检查呢？有怎样的方法能使这一工作落到实处？“读书记录本”是对每日读书情况的总结，检查，我采取了组长轮流制，因为座位是一周一换，所以只要坐在第一排就是组长，每日一来校，自己主动将本子交给组长，组长利用下课时间来进行检查与评价，评价时包括两方面：

1、完成认真的写一句表扬的话，完成不认真的写一句批评的话，并且监督他补完。

2、写上组长的名字。对于三次不完成的，我将写条子告诉家长，孩子最怕这一招了，一学期下来，我还没有写过条子哩！家长通过学生评价，也会引起重视，积极配合。组长检查制，充分调动了学生学习的积极性，同时，老师也省出了大量的时间去钻研教材。

郭晓——好习惯伴随孩子一生.一年级小学生正是学习习惯养成的重要时期，尤其是每天早上来到学校之后，不知道该做些什么，不是满教室跑，就是几个一堆乱喊，学习自觉性比较差，不懂得怎样合理的安排自己的学习时间。

对于学生来到“学校之后不知该做些什么？”这一现象，我是这样做得：

一、把班里的学生分成若干个小组，每组都安排有一个小组长（组长必须是各个方面都特别优秀，学习习惯好的学生）。

二、组员分配:根据我们班的实际情况，一三大组各有4个小组，每一小组4个人，第二大组各有4个小组，每一小组是6个人。这样分配是为了组长安排组员学习、劳动、做其他事情能快一些，孩子年龄小，如果安排的人数过多，比如一个组长检查十几个学生，不仅浪费时间，而且没有效果。

瞿欣——班级中总有同学在早读时间说闲话，读书任务落不到实处。

1.在早读时间要布置任务。

为了让同学们心中有数，老师最好把任务写在黑板上，有几条写几条，尽量写具体一些。

2.简单的分小组，进行读书。以四人为小组读书最为合适。

3.老师在黑板上分组表扬。

在书写时可以分不同的奖项，目的只有一个，有效的进行读书活动。比如可以设立以下奖项：“行动最快组”“配合最默契组”、、“最有办法组”“优胜、组”„„老师此时一定要牢记，千万不要吝啬你的笔墨，哪怕全班所有的组都上了表扬栏，只要目的达到了，这也就是最佳效果。

4.特殊情况特殊对待。

读一读，表扬后不读了，那你只要把他们组从黑板上擦掉，孩子们又会认真起来。

半天进入不了读书状态，老师需要走到组内进行引导。

好的读书交流方法要及时在班级表扬，一方面起到示范作用，另一方面容易激发学生创新意识。大声读书吵到其他学生，老师及时引导，比如设立“合理用声组”、“文明读书组”“轻声、配合组”等。

曲莹——如何转化后进生

一、进步并给予当面表扬以资鼓励。

二、让学生体会到赞扬并让其感受真实。

三、课堂上积极提问后进生，增加他们的勇气。

四、书面多给予鼓励词语，增强上进心。

五、多交流，多鼓励，享受成功。

做好后进生的转化工作是困难的，但是我们的任务是培养好每个学生，只要我们充满爱心，努力地做到因势利导，用心去爱，用爱去教。他们就能够走出后进生的队伍，扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

王巧宁——以优带差整体推进

1、在班里开展一帮一活动。一开学，我就把这些后进生装在心里，做到心中有数，排座位的时候，专门给他们分配了学习好，自觉性强的优等生同位。给他们结成了互助组，在班里开展“大手拉小手”的活动。把帮扶的方案张贴在教室的公布栏里。每天的抄作业本和家庭作业都先由“小老师”检查，再向我汇报。并且教育引导后进生正视自己，放下面子，不耻下问。对帮助后进生的优等生，给予表扬记功，促进这些同学主动去帮助别人。这样不仅给后进生创造了一个温暖的氛围，对优等生也能起到促进智能发展和培养其友爱精神及责任心的作用。

2、“连坐”管理也是一种很好的方法。对于控制力太差的同学，要同样严格要求，使其心理产生压力，当其违反纪律时，不急于处理，让其惴惴不安后，主动找老师承认错误，老师顺水推舟，提出“连坐”要求，先记下此次错误，今后改之则既往不咎，倘若屡屡犯此类错误，一并追究组里其他同学。这个办法效果十分明显，但不能过度

第四篇：山雀第2课时

《山雀》教学设计

建昌实验小学 王敏

教学目标

1、、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、巩固第一课时所学字词，会写本课6个生字。

3．理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。4．培养学生爱护小动物，保护小动物的意识。

重点难点

1.抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。2.体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的

教学过程

一、复习字词，指导书写

师：同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多生字和词语朋友。还记得他们吗？瞧，他们来了。

1.示词语花篮（指名读，男女生读，开火车读）

师：看来，同学们对上节课的知识掌握的非常好！这节课还有几个要求我们会写的字宝宝在等着我们！2.出示我会写

指名读生字 观察字形

师：好，孩子们现在仔细观察这些字，看看哪个字比较难写，提醒咱们的小伙伴怎样写才能把这些字写的既正确又美观呢？ 教师范写 学生写字 评价

二、导入课文 激发兴趣

孩子们，上学课我们还认识了两只可爱的小山雀，相信大家都很喜欢他们，这节课我们将继续学习这篇课文，对山雀做进一步的了解。齐读课题 再次看到这个课题你还想知道些什么呢？

三、品读课文，理解感悟

(一)指导学习课文（1—3自然段）

师：文中的我和山雀之间有着怎样的故事呢？下面让我们一起走进课文，在读文之前先让我们看一下自学提示

（1）出示自学提示一：

1.自由读课文1一3自然段，找出作者观察到的山雀是什么样的？

2.通过上下文找出作者是按什么的顺序观察山雀的？

3.找出被 “我”拘禁的山雀面对危险有哪些表现？

学生自学，教师巡视

（2）汇报交流

师：大家自学的怎么样呢，下面我们我们来交流交流！师：作者观察到的山雀长什么样呢? 指名汇报（这两只山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，面有几个黑斑。）师：从这句话中我们能看出作者抓住了山雀的什么特点来写的？ 学生汇报（颜色特点）

师：是啊，作者观察的多仔细啊，他是按照什么样的顺序来写的？ 自由汇报 师：这样的顺序叫由远到近

（3）出示插图，创设情境。

1.师：在远处用望远镜观察到这两只山雀在树干上找虫子吃，走到近处“我”用手掌把其中一只堵在了树洞里，被我堵住的这只山雀对突如其来的危险有什么样的表现呢？ 学生汇报

师:是啊，面对突如其来的危险，小山雀怕极了，带着这样的心情来读一读，体会小山雀的恐惧。

师：一动不动，纹丝不动，像死了似的，这些词语说明了什么？ 学生汇报

质疑：小山雀真的死了吗？ 他是在（装死），师：想一想当我们遇到危险时，总是会很害怕很慌张？而山雀不是一味的害怕而是选择了用装死来迷惑文中的“我”。质疑：为什装死呢？

引导：小山雀的举动让我们感受到他的（机灵可爱）读一读。指导朗读

过度：被拘禁的小山雀，他自己除了用装死来面对，别无选择，那么此时那只自由的山雀又是怎么做的呢？

（二）指导学习课文（4—13自然段）（1）出示自学提示二：

1.默读课文第4——13自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

2.小组合作探究面对危险的时候，自由的山雀是如何帮助它的伙伴的？

学生自学，教师巡视

（2）汇报交流

师：当危险降临的时候，自由的山雀，完全可以独自逃离，可是他是怎样做到的呢？ 指名汇报

师：是啊，他选择了想办法救自己的伙伴。谁来说说他是怎样帮助自己的伙伴的？ 自由汇报

师：是的，此时的他应该是在劝告他的朋友吧！

指导朗读

师：文中的我没有被自由的山雀引走，还是站在原地，此时自由的山雀又是怎样应对的？

指导朗读

（3）引导学生在读中质疑，并以小组形式合作探究。

师：为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友，后面又“警告”呢？ 小组汇报（4）分角色朗读山雀的对话。

师：多么精明的小山雀啊，可是文中的我早已看出了他们的想法，一直不肯离去，过了很长时间，他们终于忍不住了，又说了些什么呢？我们一起来读读山雀的话。

指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情，从而体会山雀关心同伴的感情，感受山雀的可爱。

（5）师：山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的对话是哪来的？

汇报：是作者的想象 板书：想象

引导：作者这样丰富的想象师源于作者的（认真观察）板书：观察

（6）组织讨论：看看文中的“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的？联系上下文说一说。自由汇报

四、拓展练习

师：不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。今天老师也给大家带来几个新朋友，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？，五、总结课堂。

1、如果你在小山雀面前，你想对小山雀说些什么？

2.我们能看出作者对动物的板书：喜爱。作者喜欢小山雀，老师也喜欢，你们喜欢吗？那喜欢它我们应该怎么对待它呢？不光要保护山雀，大自然的其它动物我们也应该爱护。2.通过学习课文，你知道了什么？

老师也想送给大家一句话：在困难时能相互帮助的朋友才是真正的朋友。

六.课后作业

请同学们想想自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

七．板书设计

5山雀

样子

远

装死

近

课时分配说明 观察

想象

大纲要求本课完整为3课时，根据大纲要求，我认为第一课时让学生初步了解课文讲了一件什么事，重点把握字词教学，并让学生做到正确流利地朗读课文。第三课时主要学习这篇课文的写作方法。第二课时结束我会留一个小练笔，为第三课时打下基础。3课时当中，我认为第二课时教学是否成功尤为重要，在这一课时中我将在让学生在理解课文内容的同时，通过创设情境，分角色读课文等活动吸引孩子们体会作者的写作意图和写作方法，激发他们观察动物的兴趣。更进一步培养他们保护动物的意识。下面是我设计的第二课时完整教学设计！

第五篇：开国大典(第2课时))

主备人：陈庆玲

审核人：

单位： 罗庞塬小学

班级：五年级

姓名：

时间：2014年12月

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重

开国大典（第2课时）

视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。教师寄语:我的课堂，我做主、我交流、我提高。

【学习目标】

1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。

2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

3、我能学习场面描写的方法。学习重难点：学习场面描写的方法。知识连接：

关于场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？ ①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

【预习案】

一、预习导学（课外）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。

2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。

3、学习场面描写的方法。

【预习自测】-----我努力，我充实（5分钟）

[1]、词语点将（根据意思写词）。

1、来势凶猛，声势浩大。（）

2、各个方面或各个地方。（）

3、精神振奋，欢腾雀跃。（）

4、怀着崇敬的心情观看。（）

5、恭敬、庄重地立着。（）[2]、课文内容回放：

（1）年 月 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都 举行典礼。毛泽东向全世界庄严宣告：“！

（2）理清典礼过程：典礼开始，领导就位------宣布新中国成立---

主备人：陈庆玲

审核人：

单位： 罗庞塬小学

班级：五年级

姓名：

时间：2014年12月，----。

【训练案】

一、当堂检测——我成功，我自豪（10分钟）

1、阅读下面的句子，写出你的理解和体会。

（1）“人们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”从“直奔”这个词语，我能体会到

（2）“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这个句子写的是群众在 时的表现，用到了（3）课文按照 顺序叙述，着重写了开国大典的四个场面：

1、2、典礼盛况3、4、。

【探究案】

自主、合作、探究（课内）

【合作交流】——我参与，我快乐

1、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。

修辞手法，我从中体会到：。

（3）“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这里的“两股红流”指，“光明”不仅指，更象征着。

2、交流场面描写的写作方法。

2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是。说它“庄严”

3、摘抄你喜欢的好词佳句。是因为 ；说它“雄伟”是因为。

(设计意图：（以检测的形式总结全文，让学生对所学的重点知识加以梳理）拓展延伸

1、完成本课练习册。（必做题）

2、小练笔：用自己学到的场面描写的方法，选择一个熟悉的、较为盛大的场面，4、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。

进行描写（如六一活动、运动会、开学典礼等）（选做题）

1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 【教（学）后反思】