第2课时班级制度大家定

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第一篇:第2课时班级制度大家定

第2课时班级制度大家定

教材分析

“班级制度大家定”是“我们的约定”这一主题下的第二个活动主题。上一课时,学生们在游戏中体会到了规则的重要性,对规则有了一定的切身体会。在此基础上,本课将对规则的认识拓展到学生日常的学习生活中,重点引导学生参与制定并遵守与自身学习生活密切相关的班级制度。教材首先指导学生关注原有的班级制度,讨论哪些制度是合理的并得到实施的,哪些日常行为是学生在学校生活中需要改进的。在明确这些原有班级制度的制定与执行的基础上,开展民主参与制定班级制度的活动,使学生明白班级制度的制定与实施需要每个人的参与,从而自觉遵守班级规则,增强班级同学的主人翁意识。

教学目标

知识与能力

1·体会到规则是大家制定的,目的是维护大家的利益,使大家的学习生活更有趣、更快乐。

2.进一步发现班级生活中需要规则的地方,能够制定规则来完善班级管理制度。过程与方法

通过调查与交流,了解学校规章制度与现实执行情况。随后,针对班级日常行为,参照相关规则,民主参与制定并自觉遵守班级制度。

情感、态度与价值观

1.体验民主参与班级管理,做班级的小主人。

2.自觉遵守班级与学校规章制度。

教学重难点

重点

了解学校相关规则,通过讨论制定班级规则,使学生养成遵守班级规则的好习惯。难点

学生制定班级规则、遵守班级规则。

教学准备

教师准备

课件;有关学生行为规则的图片;《小学生日常行为规范》与《小学生守则》文本。学生准备

了解现有的学校规则与班级规则。

教学设计

一、学校生活有规则

活动1:各种制度说一说

1·师生谈话,回顾上节课内容,引出“学校生活有规则”的话题:上节课我们学习了“做游戏讲规则”,谁能说说为什么做游戏一定要讲规则?

2.学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。

3.教师顺势引导:除了做游戏要讲规则之外,我们的学习与生活中也都要讲规则。现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。

4.在学生事先有所了,解的基础上,教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则。

师:在班集体中,大家不是绝对自由的,学校中有各种制度、班级中有各种规则规范着大家的 一言一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查,下面请大家说一说:你都知道有哪些制度呢?

5.学生自由发言。在学生回答时,教师可板书,把主要的规章制度写下来。

6.教师在学生充分汇报后,按照实际情况进行总结,如:学校生活的规则很多,如大家所说,要按时上下课,不能迟到早退;要衣着整洁,佩戴红领巾;课间不能打闹;注意环境卫生„„

7.课件出示《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校或班级的一些制度章程的内容,引导学生重温各种制度。

小学生日常行为规范

{修订)

1.尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、庄严肃静、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。

2.尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导,外出 或回到家要主动打招呼。

3.尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。

4.尊老爱幼,平等待人。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

5.待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。不骂人,不打架。到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。

6.诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。考试不作弊。

7.虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力 克服。

8.爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电,不比吃穿,不乱花钱。

9.衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。自己能做的事自己 做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

10.按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。参加活动守时,不能参加事先请假。

11.课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

12.课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。

13.坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

14.认真做值日,保持教室、校园整洁。保护环境,爱护花草树木,庄稼和有益动物,不随地吐痰。不乱扔果皮纸屑等废弃物。

15.爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还 失主或交公。

16.积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务。少先队员服从少先队的决议,不做有损集 体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动,多观察,勤动手。

17.遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18.遵守公共秩序,在公共场所不拥挤,不喧哗,礼让他人。乘公共车、船等主动购票,主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

19.珍爱生命,注意安全,防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒,不做有危险的游戏。

20.阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息,收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告,敢于斗争。

小学生守则

1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。

2.遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。

3.热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。

4.珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。

5.自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。

7.孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。

8.热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。

9.诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。

10.热爱大自然。爱护生活环境。

设计意图:教师引导全班交流学校有琊些日常行为规则,充分了解关于《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的具体内容。一方面教育学生遵守学校生活常规;一方面教育学生参加各种活动时不能只顾自己,要心中想着他人,培养学生的文明行为和习惯。

活动2:寻找闪光点

1.课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片,以吸引学生注意力。

2.教师引导:学校、班级制定的这些制度,你们平时做得怎样呢?你发现身边的同学在哪些方 面做得好,跟大家讲讲。

3.学生就自己的发现发言。在提及某同学在某方面做得好时,教师适时加以肯定和表扬,号 召其他同学向他学习。

4.教师提问并进一步引领:你认为自己哪些方面做得比较好?

5.学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。教师同样要及时加以肯定和表扬,以增强学 生坚守规则的信心,保持正确的做法。

活动3:说说不足之处

1.出示教材第5页的情境图或其他类似图片,提问:你觉得这些同学的做法合适吗?为什么?

2.学生交流回答,如:

不合适,同桌之间画三八线影响团结;

不合适,在图书馆抢看一本书,不仅可能在抢夺中撕坏书,损坏公共财产,而且造成喧哗,影响他人,也破坏了同学间的关系; 在学生回答过程中,教师引导其他学生共同补充,并做最后总结达成共识。

3.教师进一步引导:除了刚才这些图片,你认为你自己或同学平时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好呢?

4.学生讨论交流。教师倾听学生的想法,适时引导,但不做批评。

5j根据学生实际交流情况,教师进行总结:在学校与班级生活中,我们在遵守制度方面的确存 在许多缺点与不足,像有同学课间在楼道打闹;有同学不按规定时间到校或离校,长时间在学校玩 闹„„这些都是不遵守制度的不恰当行为。但过去的缺点不可怕,只要我们注意改正,做一个遵 守规范的好学生,就能使我们班集体变得更加优秀。

二、制定完善的班级制度

活动4:班级制度大家定

1.谈话:班级制度是班级管理的重要保证,是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制 度,有助于形成积极向上的班风,有助于良好行为习惯的养成,有利于我们的学习和生活。我们都

是班级的主人,为了让我们班集体更加优秀,我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度?

2.请学生发言。教师认真倾听,适时予以肯定与引导,同时将学生的建议板书。

3.教师根据学生刚才的建议,考虑班级实际情况,提出几个需要制定或完善的班级制度,如 《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》等。

4.学生就近分组,每组选择一种制度进行商讨并制定。

5.小组合作讨论,制定所选择的制度。在讨论过程中,教师可用课件出示《小学生守则》、《小 学日常行为规范》作为参考,同时巡视帮助指导。

6.每组派一人进行汇报。教师引导逐条讨论,全班商议表决,合理的条款保留,不合理的条款 共同修改完善。

7.教师总结:完善的班级制度可以促使大家养成良好的行为习惯,可以使我们班集体更加优 秀。请各组组长将刚才制定的制度修改完善后张贴在教室里,大家看一看,评一评,并按照制度 执行。

三、拓展与总结

1.拓展.就某一项制度的执行或近期学校主题活动的开展提出倡议,分小组写出倡议书,如开展班级 读书活动、完善班级书刊管理的《书香班级倡议书》等等。

倡议书的写法可参照教材。

2.总结。

这节课我们的主要任务是制定和完善班级制度。集体处处有规则,只有遵守了规则,我们的 学习生活才能更加美好。请大家自觉遵守学校与班级的相关规章制度,做一个优秀的小学生!板书设计

我们的约定

2.班级制度大家定

1.学校生活有规则

各种制度说一说

寻找闪光点

说说不足之处

2.制定完善班级制度

班级制度大家定:《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》教学探讨与反思

班级制度是班级管理的依据,是每一位同学都应当遵守的准则。本课主要通过开展“班级制 度大家定”的活动,让学生了解规则是如何制定的,并亲身体验民主参与制定规则的过程,培养自 觉遵守所制定的规则的意识与行为。

在教学中,“学校生活有规则”这一主题主要是让学生通过讨论、交流,将他们感触深的学校与 班级的规则呈现出来,可以进一步使他们认识到规则的普遍性与重要性,并为下一步的学习—— 制定班级制度做好铺垫。因此,学生的交流讨论是教学的主体,教师注意引导即可。在讨论学生 遵守制度的情况时,教师对好的行为表现应及时表扬,以鼓励学生的行为;对缺点不可过度批评,适度让学生认识到错误,并启发自觉改正即可。

在制定班级制度的过程中,教师不应一概而论,而要根据实际情况有针对性地进行。在这里可

以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益,拿出相应的对策和措施;也可以针对班级管理 中较薄弱的一个方面,学生们共同讨论,修改制定相关的制度,使班级在学校的活动评比中脱颖而 出。总之,应让学生自主参与、自主探究,真正发挥班级小主人的作用,强化其主人翁的责任感。另外,在课外拓展环节,还可以采取发放班级制度评价表的方式,让学生在以后的学习生活中 多角度、多方位地评价、填写,以调动学生积极性,共同遵守班级制度。

第二篇:《班级公约大家定》说课稿

《班级公约大家定》

执教教师:赖桂英

指导教师:董燕玲

陈辉燕

【活动背景】

规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一,人们是否具有规则意识,在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学生似懂非懂规则,更应该在实践中学着自己制定规则,自己来遵守。在集体生活中,学生常常会碰到一些情况或者问题,但是不知道该怎么办,有时就会随心所欲,有时可能采取了不文明的行为,给集体带来了危害。【学情分析】

学生所处的时代是信息飞速发展的时代,知识量剧增,视野空前扩展,他们虽小,却开始形成独立的个性,有自己的见解。但是刚上三年级的学生表达能力有限,互相合作意识,交流沟通能力,表达汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能详的是张贴在墙上的《小学生日常行为规范》,或是班主任制定的《班级制度》等等,那什么是公约,如何来制定公约,他们受生活空间的狭小和交际能力不够所限制。【活动意图】

通过本次活动增强学生的主人翁精神。班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级,使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度,增强学生参与班级管理的意识,培养学生的分析能力和概括能力。通过活动让公约时时在学生的心中,由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。【活动目标】

1、知识目标:使学生发挥团队精神,订出切实可行的班规。

2、能力目标:让学生不断完善自我,养成良好习惯。

3、情感目标:促进日常生活规范化,使全班形成良好风气。【活动重点】

发现班级存在的问题,通过制订班级公约解决这些问题。

【活动难点】

通过自己制订班级公约的行为,认识遵守班级公约的重要性,从而利用班级公约的效力来约束自己的行为。【活动准备】

让学生观察在班级中发生的点点滴滴,并收集有关的图片和资料。问卷调查表。课件。

【活动过程】

本节课选自小学三年级上册综合实践活动课《班级小主人》主题活动二中的《班级公约大家订》。那在短短的40分钟的课堂教学中,如何让学生了解什么是公约、怎样根据班级存在的问题来制定班级的公约,不断完善自我,养成良好的习惯,促进日常生活规范化,让每一位学生都成为班级的小主人,是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。班级是孩子们成长的摇篮,也是学生文化的集结地。在整个教学中,我围绕培养学生成为班级小主人而展开。学生们通过体验感悟,自主开展活动,自主进行活动评价,让每一个人都成为班级的小主人,将有利于学生主体性的发展,这些都使课堂充满了亲和力,形成一种润物无声的教育效果。围饶这些目标我从学生以及班级的实际出发,对教材进行合理整合,从学生“体验”到“交流”,从“交流”到“制定”,从“制定”到“情感的升华”的转变活动贯穿了整个教学过程。每个活动都有明确的目标,每个环节都让学生去全身心投入,让他们在活动中感悟,活动中体验,活动中发展。

1、体验感悟,引入主题

在活动的开始部分,让孩子们一同参加跳绳,拍篮球,打乒乓球等比赛,设置比赛时间均为一分钟,但比赛项目却不相同,孩子们马上意识到了,比赛的不公平,很自然地引入到规则,直切主题———无规矩不成方圆。由此引入班级中存在的一些问题。收集课前同学们填好的问卷调查表,将这些存在的问题进行分类。主要分为四大类:

(1)学习方面(2)劳动卫生方面(3)日常活动方面(4)同学间的关系

2、围绕主题,初步探究

在各小组制定公约的时候,他们要进行交流,进行合作。我把这四个问题进行分组讨论。每个组分别讨论一个问题的班级公约。这边主要是考虑到时间的有限性。通过活动使孩子们深切的体会到小集体的团结,小集体的凝聚力以及主人翁意识。

3、集思广益,选定公约

(1)各小组展示制定的公约:各小组成员解读本组制定的公约。

(2)其他小组成员点评公约。

(3)师生共同修改公约,选定公约。

4、明确公约,自我提高

(1)认读公约,再次感受班级新约定。(学生自由阅读)

(2)签订公约,自律自强。指导学生在公约上签名,明确责任。

5、美化公约,彰显个性

在设计美化班级公约板时,学生通过大量图片了解了应该如何装饰、美化公约板,培养他们美的意识,让他们通过设计来感受美、创造美。

6、师生总结,情感升华

课堂的结尾,我充分利用了音乐的作用,激发学生的心灵感受,感受集体的力量,集体的温暖。师生一起承诺:我是三(3)班的一员,我要自觉遵守班级公约,为班级荣誉而战!【活动反思】

教学目标基本上能够完成,学生能制订出切实可行的公约。学生能根据教学重点的要求,发现班级存在的问题,通过制订公约解决问题。不足:

1、学生在列举班级存在的问题这一环节中,甚至有同学直言不讳的说出某某同学犯的错误,会伤害到学生的自尊心,同学间的友谊。

2、学生对班级问题分类掌握不好,有一些问题分错了类。制订的班级公约中,有一些重复的条约。时间过于紧凑,学生讨论交流表达的时间太少。

第三篇:班级管理大家谈2

长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会,值周班长通报各小组总积分及排名情况;

(1)通报本周个人积分最高的前十名学生,在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。(2)给家长发喜报。

这样使学生学有榜样,赶有目标,既调动每个学生的积极性、自觉性,又加强成员之间的了解,从而提高班级的整体素质,为创造一个良好的班风奠定了基础。

刘贤——怎样教育学生养成良好的习惯,健康快乐的的成长。

一次我无意中发现班级有带钱的学生,平时我不让学生带钱(除过坐车),而且带的不是一元、两元,而是一百,这引起我的怀疑。经调查我发现了这三件事,反思之后,我采取了一下措施:

一、写成案例,和家长探讨,寻找解决的方法。

我想应该让家长了解自己孩子目前的思想动态,于是我将这三件事写成案例(就是左边的格式),让学生抄回家,让家长写一写自己的看法和感受。第二天学生带来了家长的回复,他们写的很深刻,说得很到位,不仅指出了目前学生在金钱方面存在的认识问题,而且写出自己今后对孩子采取的措施,并对我的做法表示支持与赞同。当然这里面包括事件中的几名学生,他们的家长做了诚恳的道歉,承认自己在金钱方面意识浅薄,对孩子管得不到位,教育有漏洞,说这样给他们提了醒,他们以后会教育好自己的孩子。

二、召开班会,认识金钱与友谊的关系,树立正确的人生观。我看后想如何让孩子彻底认识这件事,就趁热打铁在“六一”那天召开了一次主题班会“论金钱与友谊”,孩子们说的热火朝天,我把一些家长的信读给他们听,有一些孩子听后感动得都哭了。班级里最近再没有出现诈钱、骗钱的现象。这件事给我们敲响了警钟,我们在以后的教育中应该为他们树立正确的金钱观、价值观。

马晓峰——别具特色的月表扬

这学期我发明了一个新的表扬方式——月表扬名单。每月会规定一定的表扬主题在班级范围内对表现好的学生进行表扬。此表扬名单张贴在班级最耀眼的地方,从各个方面对学生进行表扬,如:书法小能手、听写冠军、本月礼仪生、发言积极我最榜、我是五月进步星„„相信孩子们看到自己的榜上有名时,那份喜悦与坚持便自然流露了,更相信,更多的孩子愿自己的名字也能出现在这表扬名单中。以此鼓励学生的积极性,使更多的学生,加入到受表扬的行列。

王薇——重视学生道德修养方面的提高。

1、充分发挥各种教育渠道的作用。

利用晨会、班会课,结合班级实际强化道德教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。做到腿勤、眼勤、嘴勤,遇事及时处理,做到防患于未然。

2、设立奖项,实行全方位鼓励。

每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。

3、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。

每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如:奖励学习用品;黑板报“标兵”栏目给以表彰等,引导学生全面发展,健康成长。

蔡小健——学习指导我有妙招

读书,一直是教师关注的话题,我每日给学生布置了读书作业,让用一两句话记录当日的读书收获,有布置就要有检查,可是,学

生作业种类太多,哪有那么多的时间去检查呢?有怎样的方法能使这一工作落到实处?“读书记录本”是对每日读书情况的总结,检查,我采取了组长轮流制,因为座位是一周一换,所以只要坐在第一排就是组长,每日一来校,自己主动将本子交给组长,组长利用下课时间来进行检查与评价,评价时包括两方面:

1、完成认真的写一句表扬的话,完成不认真的写一句批评的话,并且监督他补完。

2、写上组长的名字。对于三次不完成的,我将写条子告诉家长,孩子最怕这一招了,一学期下来,我还没有写过条子哩!家长通过学生评价,也会引起重视,积极配合。组长检查制,充分调动了学生学习的积极性,同时,老师也省出了大量的时间去钻研教材。

郭晓——好习惯伴随孩子一生.一年级小学生正是学习习惯养成的重要时期,尤其是每天早上来到学校之后,不知道该做些什么,不是满教室跑,就是几个一堆乱喊,学习自觉性比较差,不懂得怎样合理的安排自己的学习时间。

对于学生来到“学校之后不知该做些什么?”这一现象,我是这样做得:

一、把班里的学生分成若干个小组,每组都安排有一个小组长(组长必须是各个方面都特别优秀,学习习惯好的学生)。

二、组员分配:根据我们班的实际情况,一三大组各有4个小组,每一小组4个人,第二大组各有4个小组,每一小组是6个人。这样分配是为了组长安排组员学习、劳动、做其他事情能快一些,孩子年龄小,如果安排的人数过多,比如一个组长检查十几个学生,不仅浪费时间,而且没有效果。

瞿欣——班级中总有同学在早读时间说闲话,读书任务落不到实处。

1.在早读时间要布置任务。

为了让同学们心中有数,老师最好把任务写在黑板上,有几条写几条,尽量写具体一些。

2.简单的分小组,进行读书。以四人为小组读书最为合适。

3.老师在黑板上分组表扬。

在书写时可以分不同的奖项,目的只有一个,有效的进行读书活动。比如可以设立以下奖项:“行动最快组”“配合最默契组”、、“最有办法组”“优胜、组”„„老师此时一定要牢记,千万不要吝啬你的笔墨,哪怕全班所有的组都上了表扬栏,只要目的达到了,这也就是最佳效果。

4.特殊情况特殊对待。

读一读,表扬后不读了,那你只要把他们组从黑板上擦掉,孩子们又会认真起来。

半天进入不了读书状态,老师需要走到组内进行引导。

好的读书交流方法要及时在班级表扬,一方面起到示范作用,另一方面容易激发学生创新意识。大声读书吵到其他学生,老师及时引导,比如设立“合理用声组”、“文明读书组”“轻声、配合组”等。

曲莹——如何转化后进生

一、进步并给予当面表扬以资鼓励。

二、让学生体会到赞扬并让其感受真实。

三、课堂上积极提问后进生,增加他们的勇气。

四、书面多给予鼓励词语,增强上进心。

五、多交流,多鼓励,享受成功。

做好后进生的转化工作是困难的,但是我们的任务是培养好每个学生,只要我们充满爱心,努力地做到因势利导,用心去爱,用爱去教。他们就能够走出后进生的队伍,扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。

王巧宁——以优带差整体推进

1、在班里开展一帮一活动。一开学,我就把这些后进生装在心里,做到心中有数,排座位的时候,专门给他们分配了学习好,自觉性强的优等生同位。给他们结成了互助组,在班里开展“大手拉小手”的活动。把帮扶的方案张贴在教室的公布栏里。每天的抄作业本和家庭作业都先由“小老师”检查,再向我汇报。并且教育引导后进生正视自己,放下面子,不耻下问。对帮助后进生的优等生,给予表扬记功,促进这些同学主动去帮助别人。这样不仅给后进生创造了一个温暖的氛围,对优等生也能起到促进智能发展和培养其友爱精神及责任心的作用。

2、“连坐”管理也是一种很好的方法。对于控制力太差的同学,要同样严格要求,使其心理产生压力,当其违反纪律时,不急于处理,让其惴惴不安后,主动找老师承认错误,老师顺水推舟,提出“连坐”要求,先记下此次错误,今后改之则既往不咎,倘若屡屡犯此类错误,一并追究组里其他同学。这个办法效果十分明显,但不能过度

第四篇:山雀第2课时

《山雀》教学设计

建昌实验小学 王敏

教学目标

1、、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、巩固第一课时所学字词,会写本课6个生字。

3.理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。4.培养学生爱护小动物,保护小动物的意识。

重点难点

1.抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的依据。2.体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的

教学过程

一、复习字词,指导书写

师:同学们,在上节课的学习中,我们认识了许多生字和词语朋友。还记得他们吗?瞧,他们来了。

1.示词语花篮(指名读,男女生读,开火车读)

师:看来,同学们对上节课的知识掌握的非常好!这节课还有几个要求我们会写的字宝宝在等着我们!2.出示我会写

指名读生字 观察字形

师:好,孩子们现在仔细观察这些字,看看哪个字比较难写,提醒咱们的小伙伴怎样写才能把这些字写的既正确又美观呢? 教师范写 学生写字 评价

二、导入课文 激发兴趣

孩子们,上学课我们还认识了两只可爱的小山雀,相信大家都很喜欢他们,这节课我们将继续学习这篇课文,对山雀做进一步的了解。齐读课题 再次看到这个课题你还想知道些什么呢?

三、品读课文,理解感悟

(一)指导学习课文(1—3自然段)

师:文中的我和山雀之间有着怎样的故事呢?下面让我们一起走进课文,在读文之前先让我们看一下自学提示

(1)出示自学提示一:

1.自由读课文1一3自然段,找出作者观察到的山雀是什么样的?

2.通过上下文找出作者是按什么的顺序观察山雀的?

3.找出被 “我”拘禁的山雀面对危险有哪些表现?

学生自学,教师巡视

(2)汇报交流

师:大家自学的怎么样呢,下面我们我们来交流交流!师:作者观察到的山雀长什么样呢? 指名汇报(这两只山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,面有几个黑斑。)师:从这句话中我们能看出作者抓住了山雀的什么特点来写的? 学生汇报(颜色特点)

师:是啊,作者观察的多仔细啊,他是按照什么样的顺序来写的? 自由汇报 师:这样的顺序叫由远到近

(3)出示插图,创设情境。

1.师:在远处用望远镜观察到这两只山雀在树干上找虫子吃,走到近处“我”用手掌把其中一只堵在了树洞里,被我堵住的这只山雀对突如其来的危险有什么样的表现呢? 学生汇报

师:是啊,面对突如其来的危险,小山雀怕极了,带着这样的心情来读一读,体会小山雀的恐惧。

师:一动不动,纹丝不动,像死了似的,这些词语说明了什么? 学生汇报

质疑:小山雀真的死了吗? 他是在(装死),师:想一想当我们遇到危险时,总是会很害怕很慌张?而山雀不是一味的害怕而是选择了用装死来迷惑文中的“我”。质疑:为什装死呢?

引导:小山雀的举动让我们感受到他的(机灵可爱)读一读。指导朗读

过度:被拘禁的小山雀,他自己除了用装死来面对,别无选择,那么此时那只自由的山雀又是怎么做的呢?

(二)指导学习课文(4—13自然段)(1)出示自学提示二:

1.默读课文第4——13自然段,要求用“——”画出自由的山雀说的话,用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

2.小组合作探究面对危险的时候,自由的山雀是如何帮助它的伙伴的?

学生自学,教师巡视

(2)汇报交流

师:当危险降临的时候,自由的山雀,完全可以独自逃离,可是他是怎样做到的呢? 指名汇报

师:是啊,他选择了想办法救自己的伙伴。谁来说说他是怎样帮助自己的伙伴的? 自由汇报

师:是的,此时的他应该是在劝告他的朋友吧!

指导朗读

师:文中的我没有被自由的山雀引走,还是站在原地,此时自由的山雀又是怎样应对的?

指导朗读

(3)引导学生在读中质疑,并以小组形式合作探究。

师:为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友,后面又“警告”呢? 小组汇报(4)分角色朗读山雀的对话。

师:多么精明的小山雀啊,可是文中的我早已看出了他们的想法,一直不肯离去,过了很长时间,他们终于忍不住了,又说了些什么呢?我们一起来读读山雀的话。

指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情,从而体会山雀关心同伴的感情,感受山雀的可爱。

(5)师:山雀真的会说话吗?课文中出现的这些山雀的对话是哪来的?

汇报:是作者的想象 板书:想象

引导:作者这样丰富的想象师源于作者的(认真观察)板书:观察

(6)组织讨论:看看文中的“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的?联系上下文说一说。自由汇报

四、拓展练习

师:不止小山雀,其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言,向同伴或人类表达它们的想法。今天老师也给大家带来几个新朋友,根据它们的叫声动作,猜一猜它们在想什么,会说什么?,五、总结课堂。

1、如果你在小山雀面前,你想对小山雀说些什么?

2.我们能看出作者对动物的板书:喜爱。作者喜欢小山雀,老师也喜欢,你们喜欢吗?那喜欢它我们应该怎么对待它呢?不光要保护山雀,大自然的其它动物我们也应该爱护。2.通过学习课文,你知道了什么?

老师也想送给大家一句话:在困难时能相互帮助的朋友才是真正的朋友。

六.课后作业

请同学们想想自己喜欢的小动物,根据它们的叫声动作,猜一猜它们在想什么,会说什么?把自己的猜想写下来。

七.板书设计

5山雀

样子

装死

课时分配说明 观察

想象

大纲要求本课完整为3课时,根据大纲要求,我认为第一课时让学生初步了解课文讲了一件什么事,重点把握字词教学,并让学生做到正确流利地朗读课文。第三课时主要学习这篇课文的写作方法。第二课时结束我会留一个小练笔,为第三课时打下基础。3课时当中,我认为第二课时教学是否成功尤为重要,在这一课时中我将在让学生在理解课文内容的同时,通过创设情境,分角色读课文等活动吸引孩子们体会作者的写作意图和写作方法,激发他们观察动物的兴趣。更进一步培养他们保护动物的意识。下面是我设计的第二课时完整教学设计!

第五篇:开国大典(第2课时))

主备人:陈庆玲

审核人:

单位: 罗庞塬小学

班级:五年级

姓名:

时间:2014年12月

③层次清楚,有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面,又要重

开国大典(第2课时)

视场面气氛的渲染,常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此,先写什么,怎样写才能使人感到层次清楚,就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序,要根据具体情况而定。教师寄语:我的课堂,我做主、我交流、我提高。

【学习目标】

1、我能理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采。

2、我能正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。

3、我能学习场面描写的方法。学习重难点:学习场面描写的方法。知识连接:

关于场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动,这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么,怎样进行场面描写呢? ①有点有面,点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了,也就是说场面描写既要写出总的轮廓,又要写出具体的人物形象和人物活动。②突出重点,写出气氛。既然是场面,必然会有很多人物,因此,就要分清主次。详写主要人物的神情动作,略写次要人物,这样才能突出重点。此外,还应注意把握场景,写出气氛。众多人物活动的场面,无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的,有冷清的,有欢乐的,有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛,有助于表现所描绘的场面的特点。

【预习案】

一、预习导学(课外)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓重点词来感受毛泽东的伟人风采,人民群众爱党爱国的热情。

2、勾画细读场面描写的句子,看看这样写有什么好处。

3、学习场面描写的方法。

【预习自测】-----我努力,我充实(5分钟)

[1]、词语点将(根据意思写词)。

1、来势凶猛,声势浩大。()

2、各个方面或各个地方。()

3、精神振奋,欢腾雀跃。()

4、怀着崇敬的心情观看。()

5、恭敬、庄重地立着。()[2]、课文内容回放:

(1)年 月 日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都 举行典礼。毛泽东向全世界庄严宣告:“!

(2)理清典礼过程:典礼开始,领导就位------宣布新中国成立---

主备人:陈庆玲

审核人:

单位: 罗庞塬小学

班级:五年级

姓名:

时间:2014年12月,----。

【训练案】

一、当堂检测——我成功,我自豪(10分钟)

1、阅读下面的句子,写出你的理解和体会。

(1)“人们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。”从“直奔”这个词语,我能体会到

(2)“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这个句子写的是群众在 时的表现,用到了(3)课文按照 顺序叙述,着重写了开国大典的四个场面:

1、2、典礼盛况3、4、。

【探究案】

自主、合作、探究(课内)

【合作交流】——我参与,我快乐

1、勾画并细读场面描写的句子,看看这样写有什么好处。

修辞手法,我从中体会到:。

(3)“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。”这里的“两股红流”指,“光明”不仅指,更象征着。

2、交流场面描写的写作方法。

2、“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是。说它“庄严”

3、摘抄你喜欢的好词佳句。是因为 ;说它“雄伟”是因为。

(设计意图:(以检测的形式总结全文,让学生对所学的重点知识加以梳理)拓展延伸

1、完成本课练习册。(必做题)

2、小练笔:用自己学到的场面描写的方法,选择一个熟悉的、较为盛大的场面,4、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。

进行描写(如六一活动、运动会、开学典礼等)(选做题)

1949年10月1日,我站在天安门广场上…… 【教(学)后反思】

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