我的班级故事

第一篇：我的班级故事

我的班级故事

我刚刚送走一群六年级学生，今年又接了一年级班主任。我深知一个班级的好坏，关键在班干部的带头作用。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。一支综合素质高、工作能力强、团结协作好的班干部队伍能够带领班级成为一个遵守学校纪律、努力学习、热爱生活的班级。同时班干部必须是学生民主选拔的班干部，大家才会对他们的管理心服口服。

一年级学生小，整个班学生的情况我一点也不了解，目前学生各方面的习惯还是不错。如何带领新班稳步发展呢？我特别需要小助手帮我！学生不熟悉，又怎样选呢？着急上火没用，慢慢观察吧。我叫原来在幼儿班当过班干部的继续工作，等我熟悉了解他们之后再做改选。可奇怪的是他们原来在幼儿班的老师只选了一个班长，没选其他的班干部。这又给我出了一道难题，必须慧眼去发现新的干部人才。我就让那些愿意为班上服务的积极分子先代领班干部事宜，让全班同学考察他们，三周之后我们将正式选班委。

我们班除了范煜当过班长之外，其他同学都没有当过班干部，而且范煜每天喊着起立，其他同学特别羡慕，要是自己也能当上班干部喊上那么神圣的起立，那该多好啊！所以当我说要改选班委，几乎全班82个孩子都争着、抢着来当。拿破仑曾经说过：不想当将军的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表现，想当官，当然也是好学生。可不能让全班孩子都来当干部，我就给他们这样承诺：你们回家给爸爸、妈妈商量一下，要不要当班干部，当什么班干部，怎样去当班干部，商量好了最好想一个竞聘班干部的讲话，待以后竞选的时候用。

第二天，班上就有二十几个孩子给我说：“老师，我要当班干部。”“好吧，三周时间，你们每人当一天的班干部，做得好的以后才会被大家选上。”孩子们高兴地答应了。孩子们快乐地过着当班干部的瘾。

一晃眼二十几天就过去了。第四周星期一班队活动课到了，我宣布一年级二班竞聘班干部活动正式开始。愿意当干部，愿意为大家服务，并且可以管好自己也可以管好其他同学的小选手们请上台演讲吧，积极为自己争取更多的选票。票数多的同学将当选班干部。话音刚落，原来的小班长范煜迫不及待地举起高高的小手，老师我来，其他的小手也纷纷举起来了。我把第一个发言的机会给了原来的班长。只见，她快步走上讲台，拿着老师的扩音器，用她清脆悦耳的声音大声说道：敬爱的李老师，亲爱的同学们，大家好！我今天想继续竞选我们班的班长职务，因为我团结同学，热爱集体，乐于为班上服务，我当过幼儿班的班长，我知道怎样当好老师的小助手，并且我会在李老师的指导下，把班上的工作做得更细、更好，希望大家投给我宝贵的一票。谢谢大家！顿时，教室响起一阵热烈的掌声。计票员一数，除了她自己那一票以外，其他同学都投了一票。头开好了，下面来竞选班干部的人络绎不绝，纷纷来竞选，有些学生在家长的指导下都写了演讲稿，而且个别学生的演讲稿写得特别精彩，为自己争得了非常高的选票。但其中有一个叫马帅的男生，声音十分甜美，但是特别紧张，上台之后，小脸通红，拿着演讲稿的手不住地颤抖，说话也结结巴巴，但我听出来她是非常认真地和家长一起准备的，稿纸写得很好，可能是因为她紧张害怕的缘故，学生给她的选票相当少。班上选八名班干部，选票前八名当选。我们当场统计了票数，当场宣布了当选名单。全班对新当选的干部给予热烈地祝贺。所有同学郑重承诺服从班干部管理。全体同学一起庄严宣誓：团结奋进，永争第一！课后我把新当选的班干部召集起来做了班干部分工，对他们做了相应的指导培训。

放学回到家，手机响了。电话那头传来一阵哭泣声：“老师，我家儿子马帅回家之后一直哭个不停，说今天选班委他没选上，我劝他：儿子，没关系，我们下次再去选，一定会选上的。可怎么劝她他，他都不听，已经哭了很久了，我没辙了，只好给你打了这个电话，不好意思！”我听了之后，心里百般滋味。当了十几年班主任，很少遇到自尊心这么强的孩子，他想积极表现，这应该是好事，可是班委刚刚确立，怎么来安慰他呢？跟她妈妈说一样的话，孩子别伤心，下学期再来，那他肯定还是伤心欲绝，此时我无语了。过了好一会，我才说：“马帅妈妈你别着急，我来想办法，叫你儿子不要哭了。”我不停地问自己：怎么办？怎么办？快想快想。咦！学校不是还要选中队委吗？我兴奋地说：“马帅妈妈别急，我有办法了，让你儿子听电话。”那边传来了抽泣声，我眼睛湿润了，多好的孩子呀。我哽咽着说：“马帅，你是李老师的好学生，老师喜欢你。明天老师让你当中队干部，别哭啦，好吗？”“真的吗？”孩子问。“老师一言九鼎，说话算数，好好吃饭，好好睡觉。”电话那头笑了。

第二天，我顺利说服了全班同学让马帅当上了中队干部。事实证明马帅确实是一个相当不错的孩子，不但自己各方面表现优秀，还经常帮助同学，主动积极地做着班上的事情。

我想：不要把学生看成什么也不懂的孩子，其实他们是一群智多星。他们有自己的思维，有自己独立的想法，有自己干事的能力。我们作为他们的引路人，只需给他们指明前进的方向，走向成功的过程应该让他们自己一步一个脚印地走，尊重他们，放开他们的手脚，让他们自己学会学习，学会做事，学会管理，学会做人。

李培

3013.11.6

第二篇：我的班级故事

“我的班级故事 ” 展示设计

雅尔塞中学李芳芳

青春，热血沸腾，青春，激情飞扬

青春，璀璨夺目，青春，炫彩辉煌

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我们是来自雅尔塞中学八年级的“炫彩青春”班 看，跳动的火焰

正是青春的怒放

听，欢跃的舞步

正是青春追逐梦想的音响

热血在青春的躯体里不知疲倦

激情在青春的肢体上绽放起航——炫彩青春

（一）青春如舞，舞出生命活力拉丁舞表演马晶马双

青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，哪怕有一天会有一双滴血的翅膀

既然选择了拼搏，也就选择了风雨

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上

青春是一首歌，一首用热情和精力唱出的歌

青春是个梦，美丽的梦，让我们克服虚荣和浮躁，用坚实造就的美梦青春如剧，演艺追梦的旅程——炫彩青春

（二）英语课本剧《灰姑娘》

青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向

青春，从我们选择了以后便注定了奋斗和坚强

青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程

青春，从我们选择了以后便变得绚丽辉煌

青春如云霞，光彩熠熠；青春似白杨，生机盎然让我们拿起手中的画笔，为青春着色。炫彩青春

（三）青春如画，彰显生命色彩

炫彩四班，记录了阳光少年成长的足迹

美丽雅中，书写了莘莘学子求学的传奇

让我们敢于拼搏 用不懈争取进步自强不息 用汗水浇灌理想超越自我 用奋斗放飞希望永不放弃 用信念实现梦想

让青春绽放最美丽的光芒！

雅尔塞中学八年四班展示活动到此结束，谢谢您的倾听！

第三篇：我的班级故事

我的班级故事

——班级文建设

落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘满，绘画着那一幅感人的画面；那是白云对哺育它的蓝天感恩；花儿露出微笑脸；那是花儿对阳光雨露对它的哺育感恩；小草舞蹈；是小草对土地的滋润才有一方翠绿的感恩。

感恩重要吗？那当然，因为如果生活是一只鸟儿，那么感恩的心就是使它飞着翔的翅膀，如果雨生活是一片夜空，那么感恩的心就是夜空中的那轮明月，让夜空充满生机。忘恩的人落在困难中，是不得救的。然后有一天天午，有位家长给我打来电话，问过孩子的学习后，叫她的孩子接电话，孩子漫不经心地走过来，把妈妈关心问候的话当成是可恶的，妈妈在啰嗦，“咔嚓”一声把电话挂了。就在同一天的下午，有位学生的妈妈跑到学校来说：“每天怕孩子上学迟到，即使生病了也很早起来为他弄早饭，下雨天怕冷着，淋着了，蹒跚几公里远为孩子送伞，送衣服，有什么好吃的总是留着晚上孩子回来了才吃，即使是这样，孩子对她大吼大叫，甚至有时还把好吃的东西藏起不让妈妈吃。”那位妈妈雨完长长的叹了一口气。

看到孩子们不屑一顾的现状，听到家长们的一声声叹息，我也辛酸起来，俗话说养儿防老，积谷防饥，这样含辛茹苦拉扯大的子孙还有靠吗？祖国对他们精心的栽培，祖国建设对他们还有指望吗？我痛彻心扉，决定挽救他们的灵魂。

于是我开始对学生进行问卷调查，了解到学生认为父母把他们生下来供养他们的吃穿是天经地义的，自己的父母对其大吼大叫也无所谓，有的认为父母外出打工是把自己遗弃了，有的认为对父母好是他们长大了，父母老了的时候的事，通过调查，我终于明白了孩子是因为出打工得到的爱少，亲情的缺失会导致情感的饥饿，而严重的情感饥饿会使他们产生心里障碍，有的孩子虽然父母在身边，但由于他们太溺爱，他们对思德无动于衰，我针对孩子的心理状态进行春风化雨般的疏导，解开他们的心结，让他们懂得爱人点滴之思，应涌泉相抱。

我首先利用思品课让学生观看《妈妈再爱我一次》的电影，电影开始时同学们还嘻嘻地笑着，可随着故事情节发展教室安静得连掉一颗针在地上的声音都能听到，随着凄惨的“妈妈”那一声撕心列肺的喊叫声，教室里的抽泣声，哇哇哭声混成一片，一个个孩子成了一个个泪人，电影放完后，我对孩子们说：“今天看了电影，是有很多感触吧！今天晚上回家的作是：

1、给身边的父母说几句心里话。

2、给不在身边的一次电话，说自己看电影后的感受。

3、为在家的亲人献上一份爱心做一件体贴小事。” 然后布置同学们写一篇主题为：“我与父母”为主题的演讲稿，在布置的第二周进行演讲，同学们积极地准备起来，在演讲那天，有的神彩飞杨地颂了功德，有的反映出对内疚，流下了忏悔的泪，有的表达出了对敬佩，总之情意浓浓。

接着我又布置了几个办黑板的小能力办孩板报其学生办手抄报，主题为“感恩”。不到一个星期，手抄报完成了，有的明白了父母的养育之恩，感恩父母有的明白了教师培育的亲劳，感恩老师；有的得到朋友的帮助，感恩朋友，有的受到了陌生人的帮助，感恩陌生人，总之，功夫不负有心人，同学们都懂得了谁言才草心，报得三清晖的道理。

一系列的活动终于捂热了同学们冰冷的心，并把这一腔热情付之于行动中，到了孩子的真爱，感动不已，纷纷的电话对我致谢，我感到欣慰的是孩子们健康成长起来了。

人之幸福，在于心之幸福，我要加倍努力，让学生们怀着幸福云畅想未来，感谢日出让孩子们拥有阳光的心情；感谢日落，让学生们拥有思考的空间，感谢家人给他们温暖的巢，避风的港湾，时时关怀着一颗感恩的心去感谢一切。

让花朵更鲜更艳

——让孩子健康成长

一个孩子就是一枝花，千千万万朵就可以组成一个五彩缤纷的世界，和果花儿没有得到及时的治虫，适当的营养，即使开放的花儿也会萎靡不振，花的世界会变得凄凉，花的海洋会夫去以往的欢笑，之所以我的要让花朵更鲜更艳。

孩子是祖国的未来，祖国的希望，他们是祖国建设的栋梁，如果他们是嘴尖皮厚腹中的栋梁，如果他们是夹杂着虫的栋梁，即使用来建成了高楼大厦，也会是海誓唇楼，之所以我们要让孩子健康成长。

孩子们的健康成长不是单一的，而是全方位的，除了孩子们在德、智、体、美等方面健康发展之外，还有其他的发展，但最重要的是德育的发展，时时刻刻应把孩子的品德放在首要地位，我曾在一篇杂志上看到有两位大学生同时到一个公司去应聘，其中一个大学生论口才，论学识，论专业技术都远远超过另一个大学生，而应聘结果，公司老板只取了另一个大学生，是因为从资料中查到多才多能的那位大学生在无人售票的公共汽车上逃了票。可见即使才貌双全，但品德有缺陷的人在人生道路上取不到通行证。人们常说：“身体不合格是次品，体育不合格是废品，品德不合格是危险品。”之所以要让孩子们健康成长，必须抓好学生的品德教育。

1、上好思想品德

当前的形式有点偏激，数面上把德育放在首要地位，而实际上有的人为片面地追求合格率，优生率平均而忽略了品德教育，常常挤占品德课上语数果，这样下去虽然成绩上开了，但学生的举止行为发生了变化，三所以上好思品课是端正学生行为的一种途径。

2、有人说说百遍，不如做一遍，这活的确有道理。例如我们学校在修建房子，在施工重地处拉了禁界线，学校多次集合讲不能越过不安全的禁界线去玩耍，可是学生还是进入禁界线玩耍，我使把学生带入玩场亲自指导示范，而批讲解进入禁果线玩耍的危害性，违反学校纪律的危害性，果然没有学生进入禁界线玩耍了，可见参加实践活动也是修正学生品行的途径。

3、做学生的楷模

有人说姐姐做鞋，妹妹检样，教师与学生接触的时间多，教师的言行举止直接影响到孩子的行为习惯，原来别人问我是与不是的问题时，我不是摇头就是点头，学生很快就学到了回答我的问题时用摇头或点头的方法，从那以后我课课地体会到我一定要在言行举止方面做好楷模才能瑞正学生的行为习惯。

4、体现在课堂教育中

每堂课都有我们渗透学生品德的案例，例如上《蓝树叶》是地，学生就明白了同学之间要互相帮助，学习《柳树和小枣树》之后，学生就懂得了人名有其权，应多看别人的长处，运用别人之长补已短，上数学课学小数部分时，学生明白了做什么事都不能粗心大意的道理，上自然课中的水资源时，学生就明白了要懂得节约用水的道理，之所以课堂教育就是孩子们品德养成的摇篮。

我相信孩子的品行好，纪律正好了，学习的言动性也强了，学习成绩也随之上开了，何乐而不为呢？我想这样还担心孩子能健康成长吗？祖国的花朵不更鲜更艳吗？

第四篇：我的班级故事

我的班级故事

驿城区胡庙乡第一初级中学 梅景丽

本人是一名农村普通老师，几年来一直担任班主任，我常常思索农村的孩子应该如何教育呢?我个人认为应从三个方面着手：严加管教，关爱学生，有责任心。

我们面对的是一个个农村孩子，由于他们大部分是留守儿童，在家里自由惯了，受约束少。上课之前，他们如百灵鸟般叽叽喳喳；在课堂上，他们争先恐后的举手发言，对问题漫无边际地联想，面红耳赤的争辩；操场上如同脱缰的小马驹般欢腾。我总会带着欣赏的眼光看着这群学生，如同看到了自己的孩子。怎样能让他们更好更快地提升自己的综合素质，让整个班集体可以有序向上积极发展呢？

我记录了这样几个故事和大家分享：

严加管教也是一种爱——有规矩才成方圆

开学之初，进入教室，你会发现这样一个普遍的现象：同学们叽叽喳喳地说话，老师进入教室准备上课学生也不放在眼里，桌子上的课本扔得到处都是；读书的时候他们的头顶几乎能碰到桌面，背部如同大虾般努力的弓起；尤其是书写作业时，那扭成麻花般的身子。看着这些，我深深地为这些孩子们心痛。他们假期时在家养成那些所谓的素质是什么？家长教会了孩子们什

拔草整理实验用品等，总会有他们三个忙碌的身影。在运动会场上他们更是驰骋拼搏的健儿，他们为班集体争得了荣誉。可是三位同学在教室里面，要么是抬着头看着黑板两眼满是迷茫，要么是低着头抓耳挠腮绞尽脑汁大汗淋漓。他们的作业本上也多是红艳艳的错号，这背后是为什么呢？是智力有问题？是小学基础没打好？还是少年心性太贪玩呢？终于，在经历了和他们无数次的交流后，尹隆轩告诉我：在小学的时候，他妈一次因为和他爸去买树卖树，不小心砸断了腰，爸爸为了外出挣钱养家，他必须在家照顾瘫痪在床的妈妈，因此耽误了学习造成了现在的情况。

知道了这些后，我在课堂上和班级活动中都给予他们更多的关注，他们也在收获着一份份的鼓励：一个问题的大体准确回答，一次作业的认真书写，同学们和我都会给他们热烈的掌声，我深信每一次鼓励的背后都会让这个孩子一点点拾取自己的自信。而有了自信心，一切皆有可能。我更坚信在有爱的班级里，孩子一定会找到家里的那种温馨。

终于在一次班级交流发言中，尹隆轩用洪亮的声音告诉同学们：“我要好好地学习，争取能考上高中！”

老师要有责任心

1、对全体学生负责。我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。对后进生，做为教师我更加关爱，使他们能够在这温暖大家庭里得到成长壮大。

第五篇：我的班级管理故事

我的班级管理故事

——让每一个孩子主动和谐地发展

万州区红光小学 邓秋蓉

题记：在教师的手中操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运！

——叶圣陶

我十一的年班主任生活中，是经历一次心灵跋涉的旅程。我感到做为一名班主任，我的生命是充实的，生活是快乐的。在这里说说我的班级管理故事，与大家分享作为班主任的幸福。

一、刚柔并济——良好学习习惯的养成

没有规矩不成方圆！班主任的管理工作首先是应该建立良性循环的班级秩序形成良好的学习习惯。班主任要具有刚性的“哲商”式制度管理的观念，也应该追求一种柔性的“和商”式亲情管理。

刚刚送毕业了54个挺拔聪慧的少年，这学期我又迎来了54个活泼可爱的儿童。第一节课，孩子们好奇的东瞧瞧西望望，根本没有把站在讲台上的我放在眼里。等他们瞧了一会儿，我才说：“我们来做游戏，好吗？”“好”孩子们回答得分外响亮。目光都转到我身上。我叫了两个孩子到讲台前来，一个面向全体学生，一个面向黑板。我悄悄拿出一幅漂亮的图画给全班孩子看，然后问两个孩子看到了什么，面向我的孩子说得津津有味，当然面向黑板的孩子就什么也不知道了。我就让孩子们告诉我为什么面向黑板的孩子不知道呢？然后我教给了他们第一个学习应该具有的好习惯：眼睛要会看。接着又做了“比比谁的耳朵灵”的游戏，让孩子们知道上课还要认真地听。在一个个有趣的游戏里，生动的故事里，很快孩子们都知道了如何听讲，如何发言，怎样排队，怎样爱惜自己的文具。我还教给他们一首好听的拍手歌，把我们的学习好习惯全部都编了进去。让孩子们知道规矩不难，难的是让这些小不点遵守规矩。我要求孩子们安静学习，我就首先自己做好榜样，不大声说话，遇到上课说不专心的孩子我宁愿大步走上去提醒他，也不在讲台上大声呵斥。然后被提醒的孩子下课都被要求留下坐五分钟，告诉老师为什么被罚坐。孩子们的课间，我就让他们听一段音乐，或者读一两首好

听的儿歌，做一两节有趣的动物操。

两个月下来孩子们学习习惯都有进步，每当我把当天的课表写在黑板上就有孩子过来说，今天有语文课，我最喜欢语文课，还有孩子说，今天有美术课，我好喜欢画画„„.这个时候心里总是久久地散不开的甜蜜感受。我愿意更累一些，愿意想更多的好办法只为他们能真正的爱上学习！

二、榜样示范——健康课余爱好的培养

我曾在我的博文里写过：“我真诚的希望我的每一个孩子热爱学习，热爱生活，有良好的学习习惯，喜欢锻炼身体人人健康，我愿为此不懈努力”。现在早已经不再是当年物质和精神生活贫乏的年代，孩子们有太多的选择。而我这个班主任必须引领他们走正确的路。

我是个喜欢读书的人，我就从读书下手。每一学期，我都会把推荐书目发给家长。孩子们把书带到学校，有空的时候我就读一段给他们听，慢慢的喜欢读书的孩子越来越多。上个年级，我教到三年级的时候给孩子们读了《哈里.波特》的开头。两年不到，我们班过半的孩子啃完了该书的全部七本。慢慢孩子大了，有了自己喜欢的领域，但读书的习惯却没有丢掉，到了六年级，喜欢历史的啃《明朝那些事》，喜欢侦探小说的把《福尔摩斯》《嫌疑犯X的献身》都读过了，沈石溪自然是热爱动物的孩子喜欢的作家。甚至都有孩子开始读霍金的《时间简史》，！他们把好看的书推荐给我，我给他们讲最近读到的好书。好书读得多了，也就更为明理，作文也不再是难题。在他们眼里我是学问渊博的老师，是有共同话题的朋友。自然班级管理也就更加轻松。

光读书是不够的，热爱生活就应该热爱运动。体育是我的盲区，而我也迎难而上了！这方面家长和其他任课教师给了我莫大的支持，跳绳、乒乓球、篮球、围棋、象棋„„先让家长和其他老师教孩子们。然后在校的时候我就时不时去观看他们的玩耍，虚心向高手请教，从不吝啬自己的称赞。隔三差五的组织一场小小的比赛。孩子们深受鼓舞，乐此不疲。课间休息的时候满操场都是热情洋溢的孩子。教了六年，运动会得了六届冠军，心里真快乐；更快乐的是他们自然不会有上网成瘾，厌恶学习这些恼人的恶习。

六年级在学习《为人民服务》后让孩子们谈“我的理想”，他们有的要做喜剧演员，有的要当作家，有的要当厨师，有的要当赛车手„„少年的梦啊,就应 2

该如此斑斓而充满活力!

三、把握契机——高尚人格的精心锻造

陶行知说过：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”道德只是个简单的是与非的问题，而实施起来却很难。把品德题出给孩子，100%孩子都能做出正确的选择，但要在孩子心里扎下根来却是漫长而精心的工作。

首先我应该是有道德的老师，有话说 “动人以言者其感不深，动人以行者其应必速”。在低年级的时候耐心安慰想家的孩子，帮他们削铅笔，在儿童节给他们买小礼物„„渐渐地他们会在下雨的时候给不爱带伞的老师留一把雨伞，去陪一年级的孩子们玩，在父母的生日时准备礼物„„

另外还要留心抓住教育孩子的每一个机会。

我带的上个班二年级的时候转来一个姓王的孩子，那么调皮的孩子是我生平少见。走路要去撞人，弄翻文具盒才叫舒服似的。更别说谁要是不小心招惹到他了，拳脚交加都毫不夸张。找他谈话、请家长，甚至别的孩子的家长都找上门来了他都没有多少愧疚。有一次一个姓潘孩子的家长找到我，原来又是王同学打人了。但这次家长却没有要来找麻烦的意思。原来潘同学对家长说了一句话：妈妈，你不要去找王同学的麻烦，他是我的同学，老师说了对待同学要宽容，我愿意原谅他。他妈妈当时就感动得哭了，她给自己的孩子写了一封信，要求我在班上念给大家听，鼓励自己善良内向的孩子。当天我念这封信后的全班孩子响起了热烈的掌声，王同学第一次低下了头。王同学个子高，人又聪明，在以前的学校因为调皮从来没有参加过班级活动，慢慢地骄傲的他就学会对一切正常的行为说不：我不喜欢参加唱歌，我不喜欢打球，我不喜欢和同学一起玩„„这封信念完了,我表扬了潘的善良也鼓励大家和王同学一起玩。我让他在全班朗诵的时候领诵，让他参加乒乓球比赛，渐渐地他喜欢上了各项班级活动，在活动中团结大家为比赛的胜利而不懈努力。课间有事可做，渐渐的他丢掉了任性粗暴的恶习。他常常给他妈妈说，我最信任的人就是邓老师！亲其师，信其道！六年级时，班级学生们为我筹备生日晚会，当时王同学唱了一首歌，歌曲很难唱，但那首歌是我手机铃声，是我最喜欢的歌曲。多么细心的孩子啊！

班主任要精心组织班队活动。现在的孩子都养尊处优，零花钱都是带得鼓 3

鼓的。为了让孩子们能够吃苦耐劳，学会理财。从三年级起，要求他们每月卖一次报纸，他们才明白自己卖一次报，吆喝半天挣到的钱还不够应付在外的午餐，更别说打的回家了。明白了这些，我就每年办一次“跳蚤市场”的活动。开始他们把自己用旧的玩具和其他同学交换，后来还学会了去批发市场进些时髦的小玩意来推销给来接孩子的家长。再不是只会伸手的“小皇帝”、“小公主”了。

班主任工作千头万绪，而我愿意秉着对教育事业的热爱，对全体孩子的关爱不懈的努力，让每一个孩子在班主任的带领下主动和谐地发展。

最后以陶行知先生的诗鞭策我和所有班主任：

“你这糊涂的先生/你的学校成了害人坑/你的墨水笔下有冤魂/你说瓦特庸/你说牛顿笨/你说像个鸡蛋坏了的爱迪生/若信你的话/哪儿来火轮/哪儿来电灯/哪儿来微积分

你这糊涂的先生/你的教鞭下有瓦特/你的冷眼中有牛顿/你的讥笑中有爱迪生/你别忙着把他们赶跑

你可要等到/坐火轮/点电灯/学微积分/才认他们是你当年的小学生”

评析：

读过邓老师的教育故事，我有深深的感动，原来，榜样就在身边，一个年轻的教师，对教育有这么深邃的思考，做了这么多细致的工作，难怪她的学生那么优秀。我再次想到一个教育专家所说的话：“一个优秀的教师不在于他教了多少年书，而在于他用心地教了多少年书。”我有些许想法：

1、真爱学生

“我要用全心的爱来迎接今天，因为这是一切成功的秘密。……只有爱才具有无与伦比的力量，使人们敞开心扉。”这是美国《世界最伟大的推销员》一书中作者的肺腑之言。我之所以引用这段话，是因为它使我深刻感受到对于教师而言，爱同样是教育成功的最大秘诀。邓老师在班级管理过程中用爱的心灵、爱的力量、爱的行为促进孩子主动和谐的发展。可以想象，作为班主任对每位学生付出巨大的时间和精力，这需要多大的耐心和细心啊？而这耐心和细心的背后，则是“爱学生”所滋生的持久的动力。这种高尚纯洁的热爱是 4

教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。

2、尊重学生

爱学生，首先是尊重学生，尊重学生的基础是对学生独立性和独特性的承认、理解和尊重，其核心就是尊重学生人格，提高学生的自尊心。邓老师做到了，每一个教育活动，教育机会的把握就是注重儿童的年龄特点，顺学而导，水到渠成。

3、追寻教育的真谛

苏霍姆林斯基说：“真正的教育乃自我教育！”自我教育润物细无声。一方面，我们教师要尊重学生的独立人格；另一方面，教育就是要激发学生的内驱力，唤醒学生内心的情感，调动学生的主动性、积极性，使学生学会自我反思，自我管理，自我矫正，让其自己愿意主动地发展，以致形成信念，净化心灵。邓老师对于学生而言，只是他们人生旅途中的一个旅伴，在陪伴孩子成长的过程中获得成长，这，才是教育的真谛。邓老师也从学生的成长中获得无比的快乐。