第一篇：浅谈“零事故,零伤亡”安全管理理念在班组工作中的运用
浅谈“零事故，零伤亡”安全管理理念在班组工作中的运用集团公司提出的“零伤亡，零事故”的安全管理理念，使我这名炼钢厂基层班组长对班组安全管理工作有了更深一层的认识。怎样将“零事故，零伤亡”的安全管理理念运用到班组的日常工作中去？怎样增强班组全员安全生产责任意识？怎样完善班组安全生产长效机制？问题多多，值得深思，下边就由我来谈谈个人的拙见：
一，“零事故，零伤亡”管理要细，班为基础。班组的结构小，管理全，工作细，任务实等特点是大家公认的，各种制度的执行最终都要落实到班组，安全管理工作就要以“大处着眼，小处着手”的思维去进行，具体的讲就是细心，细致，细水长流：细心，即谨慎原则。“祸起于细微，疾患于所忽”，在班组中一定要通过细查，细看来发现隐患，防范事故，堵塞漏洞，将事故消灭在萌芽状态，从根本上杜绝安全隐患，这是班组安全工作为企业创造的最大效益；细致，即注重细节。班组的日常工作涉及的方方面面，各个角落，只有不放过细小的环节才能抓好安全的大事，例如班组中普遍存在的“急，躁，失，漏”现象就要下细功夫，以人为单位，制定区域负责制，落实贯彻制度，细化规程，作业卡。以班组为平台查找隐患并整改，同时做到监督考核；细水长流，即建立长效机制。安全工作不可能一蹴而就，必须常抓不懈，班组必须建立包括责任，激励，惩罚，监督等有效机制，真正实现有患必纠，有误必查，有章必循，有法必依。
二，“零事故，零伤亡”身先士卒，班长做起。班组长是班组的带头人，安全管理的成败与否，成效大小取决于班组长对安全工作的认识程度，掌握的安全技术知识水平和具备实际组织协调能力。我做为一名班组长，在实际工作中力争做到“四要”：一要树立大局观，在思想上保持头脑清醒，必须坚持安全第一的原则。在行动上坚持一盘棋，自觉做到小局服从与大局，班组服从工段，将自己负责的安全工作作为大局的一部分，扎扎实实的抓出成绩；二要加强安全知识的学习，掌握安全生产现场管理，应急预案处理等安全知识，以我为点带动提高班组职工学习安全知识的积极性；三要对班组的安全工作有预见性，敏感性，超前性，工作中加强对周围环境和设备状态的了解度，加强对重点人员，重点岗位的安全监督，加强对岗前职工劳动保护穿戴情况的检查，加强观察职工上岗前的精神状态，做到防范于未然；四要做到解放思想，实事求是，终结经验，不唯书，不唯上，只唯实，只认理，勇于履行安全职责，知难而上。
三“零伤亡，零事故”以人为本，人人有责。人既是安全工作的受益者，又是事故的受害者，搞好安全生产必须以人为本，在班组中怎样才能形成“人人为安全，安全为人人”的良好班风呢？我认为首先要抓思想，抓认识，抓本质，必须坚持做到一切人员服从于安全，一切工作服务于安全，一切言行有利于安全。在平时的具体工作中以一种正向情感去引导教育职工，通过运用“四情”的手段以求达到职工心理上对安全生产的共鸣。即：用亲情去牵挂启发。帮助职工认真细致地分析按章作业对家庭，父母，妻儿的贡献。反之，给亲人带来的后果，使职工在思想上受到震撼，从而增强对安全生产的渴望，把“我要安全”变为现实；用热情去宣传引导。加大对安全工作的宣传力度，力争在班组中营造“人人都是安全宣传员，处处都是安全宣传站”的氛围；用真情去爱心呵护。在对违章违纪现象严格执行处罚的同时，务必使职工懂得严是爱，松是害，今天放纵自身的行为，明天就会被事故所害的道理，做到“以理为本，严字当头”；用“无情”去教育职工。“前事不忘，后事之师。”无情的事故，血的教训可以用来启迪教育职工，一时的“三违”，一时的松懈，可能造成千古恨。“零事故，零伤亡”的安全理念在一次的使我认识到了“安全第一”的重要性。对于个人来说，草枯了还会再绿，花谢了还会再开，然而生命只有一次；对于企业来说，安全是效益和效率，生存和发展的基石，基石不牢，地动山摇，安全失控，百忙无用；而班组做为职工的载体，企业的介质，可想而之安全的重要性，所以说安全生产是班组工作永恒的主题。
吊车车间铸钢工段乙班谷雨
第二篇：“零伤亡”“零事故”管理方案Microsoft Word 文档
本钢二建公司“零伤亡”“零事故”安全管理方案
近年来，二建公司全面贯彻落实科学发展观，建立健全安全生产监管体系，严抓严管、狠抓狠管，安全生产状况总体稳定，但依然存在一些突出问题：事故发生，安全生产基础薄弱，建筑安全监管制度有待完善，监管方法有待创新，队伍作风有待改进。为认真贯彻落本钢集团公司安全生产工作会议精神，深刻吸取事故教训，全面提升安全生产水平，本钢二建公司特制定“零伤亡”“零事故”安全管理方案。
一、“零伤亡”“零事故”安全管理目标
人身伤亡、重大设备、重大火灾事故为零。年千人负伤率逐年减少。
安全教育普及率95%、特种作业持证上岗率100%、重大风险消除或控制率100%、安全技术措施执行率100%、职业健康体检率100%、基层单位绩效考核90%、班组标准化作业卡覆盖率80%、施工现场按建设部（JGJ59—99）标准合格率100%、争创优秀施工现场30%。
二、“零伤亡”“零事故”主要措施
1、以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，改革创新，坚持安全发展的指导原则，牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”的观念，自觉把抓安全、抓稳定放在和抓经济、抓发展同等重要的位置，下更大的决心，花更大的力气，采取更有力的措施，实现我市建筑安全生产形势的根本好转，促进建筑行业又好又快发展。建立以质量、环境、职业健康安全管理体系标准化为基础、实施职业健康安全管理体系运行为中心，强化工段、班组体系运行。一是要把危险源的辨识、评价、消除和控制常态化，完善风险控制体系；把识别出的危险源落实到规章制度和方案措施中去，要分层次细化目标和指标，逐项制定管理方案，确保量化、可行，完善体系运行。加大安全资金投入，提高本质化安全管理水平。二是在实施和运行中，完善公司各级职责权限，实行严格的责任绩效考核，提高职工的安全意识、专业知识水平和应急处置能力。保证公司安全生产活动在基层单位处于控制状态，完善应急救援体系。三是加强绩效测量与监视，严肃事件、事故的被动测量，追究责任，落实防范措施。实施安全生产考核管理的主动测量。四是注重实效，通过PDCA循环，确保安全管理绩效持续改进，上层次、上水平，提高各级各类人员安全管理能力，搞好安全行为文化建设，提高施工现场安全防护、设备设施安全检测、防控职业危害，搞好安全物态文化建设。做到责任明确，辨识准确，措施可靠。最终实现班组零事故，岗位零隐患，人员无违章的目的。以安全为第一品牌、第一责任、第一效益、第一保障，打造安全管理水平、管理模式，市场做大做强。围绕二建公司今年的施工生产任务、实现二建公司安全生产经营目标。
2、认真贯彻公司2012年安全生产工作（1#文件）所提出的安全工作部署，强化企业安全生产管理标准化及管理体系，有针对性地开展企业安全生产教育、培训和考核，强化企业安全生产各个环节的管理，特别是劳务人员的安全安全教育和管理，要加强实名制。全面形成安全生产管理的长效机制，实现安全生产标本兼治、长治久安的局面。
3、依法制定落实企业安全生产专项资金（工程项目的1.5%）投入，具备安全生产条件。具体计划由基层单位提出，安全主管部门审核，财务部门据实列出资金计划，企业法人代表批准实施，不得挪做它用。安全主管部门、工会组织，监督、检查安全资金投入的实施和落实情况。
4、贯彻实施建设工程推行安全生产风险金制度。风险抵押金分解到基层单位和具体施工项目上，并制定安全生产风险抵押责任制度。按绩效责任状和绩效考核办法执行。
5、加强安全责任追究问责制度，层层落实安全生产责任制，加强安全第一责任人制度，强化安全管理，按谁管什么、谁检查什么、谁去落实什么、责任落实到什么人、是谁的责任出现的问题（管理责任、检查责任、落实措施责任、）谁负责的原则。对发生事故的单位，按国家安全生产法有关法律进行追究。以消除安全隐患为重点，完善《安全生产管理规章制度》、《工人安全技术操作规程》，各级、各部门《安全生产责任制》和标准体系、风险控制体系及应急救援体系、规范各级、各部门安全行为，切实履行第一责任人为核心的主体责任，在企业内部形成专管成线，群管成网。
6、企业和施工现场采用（新技术、新工艺、新材料、新设备）作业前，必须进行有针对性安全教育和培训。特种作业人员必须经市有关部门培训考试合格取得资格证后，方可上岗，否则一律不得上岗，一经发现，从严处罚。
7、企业主要负责人、工会组织、安全主管部门定期和不定期的组织职能部门、相关人员及基层单位主要负责人，项目负责人对所属施工项目的现场进行安全检查，对检查中发现的安全隐患，进行集中整治，做到发现一处，根治一处，消除隐患，不留死角。对基层单位自身应当发现和能消除的而未能及时发现和消除的安全隐患，公司安全生产部门检查后隐患仍未能及时整改的。公司将按照“四不放过”的原则进行严肃处理，从事故源头上进行治本。
8、严格实施开工安全条件核准制度。规范开工安全条件核准程序，采取资料和现场检查并重的方式，对工程各方责任主体的开工安全条件进行核查，达不到安全生产条件的，一律不得开工的第一道安全防线。
对新开工程、转年复工工程等，要按照《建设工程安全生产管理条例》具备安全生产条件，依照施工项目编制有针对性的施工组织设计及专项安全技术措施，为从业人员交纳意外伤害保险后，方可开工。施工现场杜绝违章指挥、违章操作，违反劳动纪律现象的发生。对不服从安全管理的人员，按照二建公司安全生产考核办法，除对违规者处罚外，对干部要在绩效考核档案中记录在案，对严重失职的造成后果的取消其任职资格，并实行安全生产问责追究制度和一票否决。
9、强制执行建设部（JGJ59—99）标准，做到规范化施工、科学化管理。以工段、班组为重点抓好体系管理，按安全标准化作业卡要求，做好日运行记录，对存在的问题及时制定有效的安全措施。基层单位的（工段、班组、劳务人员、分包队伍）的安全内业资料、安全措施、劳务每天班前喊话等，在安全隐患检查、整改中，必须与现场实际相符。
10、施工用电实行“三相五线制”，做到三级配电两极保护的箱体化。对淘汰的龙门架、机具、设备、电器；设备缺少安全装置的。要及时更新，达到设备安全完好状态，适应科学现代化施工生产能力。
11、加强重点工程施工现场安全检查、监督和管理，特别是对起重设备（塔吊、龙门架等的安、拆、使用安全技术措施）、高处作业、交叉作业、深基坑防护、模板工程、“临边”“洞口”防护、脚手架的搭设防护等安全措施、安全技术交底等进行全过程的监督检查。发现隐患及时整改，各基层单位的施工现场，要按照(JGJ59-99)安全检查标准，施工方案和专项安全技术措施，采取有效的安全管理。定期组织各类人员联合进行安全检查与整改、对工段、班组、劳务的安全管理较好和较差的，进行合理评价、奖罚严明，对出现重大安全隐患和严重违章的现象，加重处罚。公司要以安全管理监督文书形式，提出安全隐患的整改要求、整改时限、整改单位及人员，跟踪监督和考核。
12、施工现场文明施工管理实行作业、生活、办公“三区分开设置，并保持安全距离，各种机具材料、施工用电等设置摆放整齐，各种标识、安全警示标志齐全有效，并按施工现场平面图归位。满足消防安全、交通安全管理的要求。公司将把文明施工纳入对基层重点考核项目。对脏、乱、差、不符合要求的单位要按考核规定予以处罚。
13、全力推进劳务分包和工伤保险制度。积极发展成建制劳务企业，规范劳务分包行为，规范建筑用工制度，形成建筑劳务以法人企业的形式进入建筑市场的格局；推广普及农民工工伤保险制度，保障建筑业从业人员的人身安全和合法权益。
加强外雇劳务人员的安全管理。外雇劳务人员必须遵守二建公司关于劳务人员的雇佣使用管理实施办法要求，必须报经相关部门批准、备案，二建各基层单位报二建组织劳动人事部、安全科备份。不准任何个人、任何单位私自招聘使用劳务工。并统一报公司安排用工前的培训、教育、考核。严禁先用后报，否则一律按非法用工追究个人和单位的责任，同时，各基层单位必须严格审查劳务人员的有效资质，不符合用工条件的坚决不予外雇。必须办理双方安全协议书，必须为劳务人员办理意外伤害保险，必须经安全教育考试合格、认证、备案。坚持“谁承包、谁负责”和“谁用工、谁负责”的原则。严格按《二建公司劳务用工和分包工程安全管理办法》等规定进行有效控制与管理。对劳务用工的安全管理坚持与在籍职工同等管理，按公司安全管理考核办法进行考核。
14、对外委工程分包的施工队伍，必须具有相应的施工资质等级。在签定工程施工合同前，必须经过公司安全主管部门到施工现场安全检查确认后，方可办理施工手续，必须审查资质等级，必须明确双方在安全生产方面的职责、权力和义务。无资质等级和不具备安全生产条件的不得从事工程承包。
15、加强工伤事故的管理工作。对发生事故的单位，立即启动事故抢救应急救援预案，迅速组织人员抢救伤员和国家财产。并按照二建伤亡事故报告的管理规定及时报告，不得瞒报漏报和迟报，一经发现，公司将依照同等事故对发生事故的单位进行考核，同时对单位主要负责人追究责任。
16、各基层单位要配备能胜任的、有较强工作责任心的和有一定的安全生产技术能力的专职安全管理人员。专职安全管理人员要及时发现和消除本单位安全隐患，减少安全管理中的漏洞和缺陷，监督安全法律和法规制度的贯彻落实情况，有权对违章行为及时制止、处罚；有权对施工现场有重大安全隐患勒令暂时停工。
17、深入开展企业安全文化建设活动，提高从业人员的安全素质，操作技能和自我保护能力为重点，突出以人为本，“安全第一，预防为主”。对施工现场文明整治，安全隐患治理、从业人员规范化施工、推进“安全发展”的科学管理手段。从岗位、班组抓起。营造良好的安全生产环境和作业条件，扎扎实实开展企业安全文化建设。
18、推进职业病防治工作，提高职业健康管理水平，保证职工职业健康，2012年要把职业病防治工作纳入安全总体工作的议事日程，加大作业场所职业病危害因素的整改力度，认真落实消除、控制各种职业病危害的措施，加强职业健康防治工作，提高公司职业卫生防治管理水平。
19、建立健全层级监督工作机制。认真贯彻落实《建筑工程安全生产监督管理工作导则》，大力强化各级安全管理工作，采取巡查、检查、评比排名、事故倒查、考核等方式，考核基层单位安全生产履职情况，提高基层单位的安全管理能力和工作执行力。
第三篇：动力车间浅析安全“零事故零伤亡”管理措施和方法3
浅析安全“零事故、零伤亡”管理措施和方法
阎家沟矿动力车间安全员：华正茂
安全生产是一项极其广泛复杂的工作。我们必须增强忧患意识，自觉把安全生产置于实践“三个代表”重要思想、提高执政能力建设及构建社会主义和谐社会的高度来思考和落实。社会在发展进步，随着矿山行业经济基础的不断增强，职工生活的逐渐富足，伴随建设小康社会宏伟目标的逐步实现，矿山行业和职工群众的安全需求、安全意识也在不断提升，客观上对安全生产提出了更高的要求。我们应该在思想上跟上时代发展的要求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合解决安全生产问题。
一、安全与生产的辨证关系
安全与生产、效益是密不可分的。只有安全好了,才能保证更好地生产。生产中存在着一定的不安全隐患，与自然界作斗争,随时都会发生意想不到的事情,所以处处都要警惕、时时刻刻都要注意安全。安全是企业生产的前提，生产又是效益的保障。谈到效益,我们总是想到利润、成本、资金、节支等字眼,很少有人想到安全。但越来越多的现实已经向我们证明，只有安全好了，才是最大的效益，安全不好,出了事故，企业和个人都将受到损失，效益又从何谈起？
二、完善安全生产制度建设，推进安全科学化管理
安全重在管理，管理重在现场，现场重在落实。生产活动是一个变化的动态的过程,作为生产活动主体的各类人员，由于受各类环境因素和自身条件的影响，在这个过程中，经常会有各类不安全行为的发生，这就要各级管理人员、尤其是生产现场的班组长、跟班队长，要多督促、多检查，发现隐患及时处理，认真落实好班组长安全生产责任制。各类检查人员要深入现场发现问题、解决问题，而不是在办公室听汇报。同时，加大对各级管理人员的考核力度，一级管一级，下级对上级负责，层层落实好岗位职责，使生产现场控制在有序、平稳的状态中。
一、是发挥好理念先导作用。心态安全是安全生产健康发展的基础和前提，最能体现安全意识。无论是管理者还是普通员工，只有心态安全才会行为安全，才能保证安全制度落到实处。以安全价值观为核心的安全理念是心态安全文化建设的灵魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止？最根本的问题就是观念问题，就是没有树立正确的安全理念。比如说，一些单位盲目追求效益，迫使或诱发本单位职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干；又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往百般应付，恐怕查出什么问题，查出问题便想方设法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本来应是职工本能的内在需要，可现在却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，安全生产的建设就永远是一座空中楼阁。
二、是发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。通过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。从理论上讲，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产的内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。要解决安全问题入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，时时提醒职工牢记亲人的嘱托；如为职工过生日，送警句，兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想；再就是开展安全共保活动，基层单位定期向职工家属发出安全承诺书，号召家属发挥好安全第二道防线作用，真诚邀请家属参加到安全共保活动中来。
三、是发挥好管理规范作用。职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。过去，管理者抓“三违”更多依赖的是批评教育和经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅通过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应该在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。如在基层单位会议室设置“不规范行为警示台”，让违章指挥和违章操作者站到台上，将违章经过及危害说清楚，促使其自我反思，自觉遵守规章制度。企业管理人员要发挥示范作用，当生产条件达不到安全、危害员工健康时，不得盲目指挥、违章指挥。尤其当威胁到员工生命安全时，要把保障员工的安全放在第一位。此外，要为员工创造优美、舒适的工作环境，确保员工心情舒畅、精力充沛地去工作。
四、是落实制度“严”字当头。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生产工作必须坚持“以人为本”。因为人的生命只有一次。从我们每个人成长的艰难性，可以看到父母之心难违；从失去亲人悲痛的难忍性，可以看到亲缘之情亦难违；从党对人民群众生命安全的高度负责性，我们深知党心民心更不可违。因此，抓好安全生产工作是每一个管理人员的基本要求，也是每一个企业搞好安全工作的出发点和落脚点。以人为本抓好安全生产工作必须从人的生命只有一次作为基本出发点，看待安全工作的重要性和紧迫性。落实安全生产规章制度，规范人的行为对搞好安全生产工作极其重要。企业的各级管理人员要抓好制度的教育和落实，使广大员工懂得安全生产管理规章制度是用多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。教育员工自觉用规章制度规范自己的行为，把自觉执行规章制度变成大家的自觉行为。落实安全生产规章制度，规范人的行为要狠抓一个“严”字，要“严”字当头，要严制度、严标准、严明劳动纪律。特别是对那些日常违章人员，在对其做到教育的基础上，利用暴光、经济重罚等措施，督促本人增强安全意识和抓好安全生产的自觉性。同时，还要坚持好各级管理人员现场值班制度，如不能做到，不论涉及到谁，都按规定进行考核及处罚，从而增强各级管理人员抓好安全生产的自觉性。
三、加强安全教育培训
加强安全教育培训，是确保企业生产安全的重要举措，也是培育安全生产文化之路。安全事故的发生，除了员工安全意识淡薄是其根源外，还有一个重要的原因是员工的自觉安全行为规范缺失、自我防范能力不强。应加强安全教育培训，坚持重安全意识、重安全规程、重安全行为规范、重细节养成；应以安全意识教育为先，以提高安全技能为重，以养成安全生产行为规范为目的；培养员工的安全行为规范，全面提升安全防范技能，确保安全生产。生产一线是企业安全工作的着力点和落脚点。一是要源头参与，对于企业涉及到保障职工安全与健康内容的制度、规定，依法规范、强化责任，加大监督检查力度。二是要立足班组，提高职工自保互控能力。班组是企业的“细胞”，是安全生产最直接的承担者和参与者。要夯实班组安全基础，一方面要加强职工的安全知识培训，提高职工应变能力和安全技能，以适应岗位工作要求。另一方面要建立班组自保互控体系，以自保为主，互控为辅，不断增强职工保安全、反违章的内在驱动力。三是要突出重点，强化安全生产专项检查。围绕安全重点开展专项监督检查。采取职工代表定期检查、突击检查、巡回检查和跟踪追查等方法，增强监督检查的针对性和实效性。对重大危险源和重大事故隐患，及时下达整改通知书，建立安全档案，追踪整改。严格按照“四不放过”的原则处理事故。加大对生产现场、生产设备、有毒有害作业岗点以及职工行为的监督检查和整改力度。
总之，安全工作只有起点，没有终点，只有真正做到领导重视，措施落实、考核到位，严格奖惩兑现，不断提高安全管理水平，才能确保安全生产。从而在全矿范围内形成安全工作上下齐抓共管的良好局面，促进矿区安全生产工作的稳步健康发展。
2012年3月1日
第四篇：“以人为本”理念在班级管理工作中的体现
“以人为本”理念在班级管理工作中的体现
一、“以人为本”理念的基本含义
首先，人不但具有社会的属性，同时还具备自然的属性，自然属性主要是为了实现人的内在潜质的挖掘，促使人得到尊重和激励，而这种自然属性与人的社会属性是相辅相成、互相促进的关系。其次，人具有主体性的特征，而主体性也是人在发展中的本质属性。在班级管理工作中，不能简单地把学生视为被管理、被塑造和被规定的对象，而是应该按照不同主体的不同特征进行方法各异的管理，体现人的主体性特征；再次，人需要得到全面的发展。学生作为一个主体，在学校中不仅应该实现知识结构体系的构建和完善，还应该包括心理、精神、体质和情感等各个方面的不断完善，实现人与人、人与社会、人与自然之间的协调。从根本上说，社会的发展就应该被视为人的全面发展，因为社会是由人组成的，应该使每个人都能够在社会中得到自我价值的实现。
二、“以人为本”理念在班级管理中的缺失性表现
1.强调社会价值，忽视个人价值
传统的班级管理工作一味片面强调社会和学校价值的实现，而忽略了学生个人价值的体现。事实上，社会价值和个人价值不是孤立的，而是相互依存、相互促进、相互联系和相互协调的辩证统一体。只有兼顾社会价值和个人价值的共同实现，不厚此薄彼，尤其重视个体之间的差异性，才能够真正实现人的发展层面上的目标。许多班主任在开展工作时，视学生为工具，随意使唤学生，而不是从学生自身的发展来对其进行锻炼，这就是典型的忽视个人价值的表现。这种只强调社会和学校的价值，却忽视学生个人价值的实现的做法不仅不能够促进学生的全面发展，甚至还阻碍了学生的进步。
2.忽视学生个体差异性
传统的学生工作中，班主任教育学生个人利益要无条件服从集体利益，有时候甚至要牺牲个人利益来实现整体利益。其实，除了一些特殊情况外，忽视学生个人的发展诉求是不对的，因为这样的教育往往会“使教育目标成为了一个远离受教育者自身发展实际与现实生活视域的空中楼阁”。换句话说，学生在学校获得的素质背离了个体真实的内在要求，自身发展的诉求得不到真正的满足和实现，这种“大锅饭”方式培养的学生往往不能适应社会的实际需求，根本原因在于班主任只看到了学生的共性，而忽视了个性，严重扼杀了学生的创新思维和积极主动性。因此，基于共性而制定的规章制度和一系列的目标，对于本身素质比较高的学生来说是能够简单完成的任务，但是，如果把相同的任务交给素养相对较差的学生，他可能就会很难完成。另外，个人的生活背景、成长环境、社会氛围都存在着差别，所以，对待事物的看法也是有所差别的。用相同的方式对待不同的个体，就会导致对个体特色的抹杀，不利于学生的发展，更不利于班主任工作的开展。
3.重视政治教育，轻视思想、心理和道德教育
思想政治教育不应该是管理中的全部内容，它可以作为实现思想教育工作的目标前提，对学生进行思想上的教育，不仅包括对其进行政治教育，还要注重学生的思想、心理和道德方面的教育。政治、思想、心理和道德是思想政治教育的所有内容，只有这四部分之间形成有机的整合，才能形成合力，对管理工作起到促进作用。但是，我国现在的学校管理只重视其中的政治教育，却忽视了思想、心理和道德的教育。
4.情感交流沟通缺乏
现代社会是一个物质化高度发展的社会，“一切向钱看”的思想在社会上普遍流行，学生也在某种程度上受到了功利化的影响，再加上计算机的广泛应用，以致人与人之间的交流变得越来越匮乏。根据马斯洛的需求层次理论，人们在实现了最低的需求之后，就要追求更高的层次，而需求层次理论中的最高等级的需求就是人的情感需求。班主任在管理过程中往往忽视学生情感上的满足，他们之间只是简单地实行相互之间的交流，并没有情感上的交往；以往的填鸭式的教育方式，缺乏宽松、民主、平等、热烈的教学氛围，缺乏对受教育者人格发展的指导和激发情绪体验的方法，也是导致情感交流较少的原因之一。
三、“以人为本”理念在班级管理工作中的体现
1.以“以人为本”理念为指导，坚持社会价值和个人价值的统一性
既然社会价值和个人价值之间不是相互矛盾的，而是相互依存、相互促进、相互联系、相互协调的辩证统一的整体，那么只有把社会价值和个人价值有机结合起来，才能够在人的发展层面实现既定的目标。所以，在班级管理的过程中，就应该实行社会发展与个人发展相结合的方式，坚持“以人为本”的理念。马克思主义认为：“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”可见，实践能力是实现发展的重要途径之一，社会发展是个人发展的集中体现。同时，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”人性化的管理模式就是以人去开发人，以人去影响人，以人去理解人，以人去对待人，特别是关心人的心理和精神层面上的需求。班主任在管理学生的时候，要深入了解和充分挖掘学生的个人需求，并结合学校和社会的实际需要，实现社会发展与个人发展之间的有机融合和整合。
2.重视个性发展，体现“以人为本”
班主任在制定工作目标时，习惯从学生的共性特征出发，对于各自的差异性视而不见，或者重视不够，严重阻碍了学生创造性的激发和发挥，“一刀切”的方式是不能够实现管理的高效率，也是不能够充分发挥学生的创造性的。所以，班主任在管理学生的时候，必须重视个性发展，体现“以人为本”的理念。在确定管理目标时，一定要从实际情况出发，既不能“遥不可及”，也不能脱离学生和学校的实际情况。班主任要充分尊重学生的人格和尊严，并且一定要尊重学生的选择和其个性化的发展。每一个学生都有其独特的思维方式和办事作风，所以，当代学校的班级管理工作就应该从学生的生理、心理和思想等方面出发，尊重不同学生之间存在的差异，在管理过程中，让学生最大限度地按照自己的思想来发展自己，充分发挥自己的潜能，不断实现自我甚至超越自我。同时，要适当地原谅学生犯的错误，要允许学生存在缺点和不足，因为，每个人都有弱点和缺点，班主任应该在重视其缺点的同时，帮助学生认识并改正，实现自我的不断升华和人格的充分发展。
3.以素质教育为目标，强调“以人为本”
素质教育区别于传统教育的优势主要是能够充分发挥学生多方面的优势。但是，班主任在强调“以人为本”理念的同时，也不能为学生面面俱到地安排好日常生活和学习。显然，只有不断地锻炼学生的自立和自理能力，才能使学生全面地发展。素质教育包含的内容很多，不只是指学生的文化素养，还要培养学生的思想道德素养、心理素质和身体素质。班主任要适当地把握管理的尺度，不能面面俱到，也不能放任不管，应该给学生留有自己的发展空间，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的创新和实践能力，让学生在实践中得到锻炼和提高。
4.理论与实践相结合，实现“以人为本”
只有把理论内容上升为实践能力，才有可能实现班级管理的目标。班主任应该重视以上管理弊端，让自己成为具有先进人本教育理念的人，要注意把理论付诸实践，用理论指导实践，真正重视学生的个人需求和个性特征，从根本上实现“以人为本”的管理模式，从而进一步提高管理的效率和效果。
参考文献
[1] 张耀灿，等.思想政治教育学前沿.北京：人民出版社，2006.[2] 朱红文.人文精神与人文科学――人文科学方法论导论.北京：中共中央党校出版社，1994.[3] 陈士宏，王雅文.思想政治教育注重人文关怀的几点思考.思想政治教育研究，2008（3）.[4] 韩华.人文关怀视野下的大学生思想政治教育.思想理论教育导刊，2009（2）.[5] 欧巧云.论当代大学生思想政治教育中的人文关怀.中南林业科技大学学报，2007（2）.（责任编辑杨子）
第五篇：现代管理理念在安全生产实际工作中的应用（推荐）
现代管理理念在安全生产中的实际应用
——参加平顶山矿长资格证培训心得
2011年11月份至12月份，我有幸参加了平顶山举办的矿长资格证培训班，虽短短20天的学习，却感受颇深，使我深深的认识到，安全生产在企业发展中起着举足轻重的作用。如何进一步搞好企业的安全工作，从而实现煤矿企业的长治久安，这是我们煤炭行业工作者值得深思的问题。
安全生产是一个需要年年讲、月月讲、天天讲、时时讲的重大课题。不绷紧这根弦，稍有放松，就可能酿成千古恨。但安全生产又不是成年累月的专项检查与整治所能彻底解决的，这就需要建立安全管理长效机制。需要我们在传统安全管理方法的基础上不断应用现代系统安全管理方法。
对于如何在传统安全管理的基础上结合现代安全管理理念，以此来切实做好安全工作，我就自身在学习期间的一点体会并结合自身的实践，谈几点基本看法：
1、从安全与生产的关系来看：传统管理方法中，安全附属于生产，是为了生产才要安全。所以必然导致在现实生活中，经常发生在没有安全保障的条件下进行生产，导致发生重大事故。我们曾在实际安全工作中发现，区队长、班组长中较普遍地存在以产量为主。质量、安全为辅的思想，他
们对当班当日的产量一般对答如流，但对质量标准、安全规定、作业规程要求却知之甚少或一无所知。究其原因，他们对于经济利益的盲目追求早巳超过了对安全的重视，而现代系统安全管理特别强调“安全指导生产，安全第一”；“安全服务生产、生产依赖安全”，牢固树立“安全第一”的就必须把安全生产作为衡量企业好坏的一项基本的内容指标，并具有否决权。
2、从管理类型看：传统安全管理方法的主要类型是事后追查----事故分析型。当前在煤矿生产执行层、管理层中仍存在“干煤矿事故难免”的错误认识，工人也认为“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到偶然性事故是难免的，等到事故发生之后，才对事故加以分析，虽收到“亡羊补牢”之效，但其损失是巨大的，其局限性也是显而易见的。与它不同的是现代系统管理方法的主要类型是事先预测型----安全评价型。从事故的特征看，似乎是防不胜防，无规律可言，无法控制的。其实不然，事故的普遍规律是存在的，从系统工程的观点分析，事故的发生均取决于人的不安全行为、物的不安全状态、以及环境和管理这四因素的制约。据此可以进行安全预测预控，即依据历史资料和调研资料对事故隐患进行事先分析估计，确定事故发生之前的潜在危险，对危险性因素进行定性和定量分析评价，制定消除或控制危险的管
理措施，最终通过落实敲帮问顶制度、加强设备检查制度、确保安全运行制度、强化生产技术管理制度等来实现安全生产，实现传统“出了事再说”到现代的“有把握再干”的转变。一些已经应用了这一“事先预测型”方法的企业，提出了“隐患就是事故”的观念，把工作关口前移，努力实现安全生产工作由事后处理向事前预防的转变，从而取得了令人可喜的安全工作成绩。这一切说明安全生产向零进军是能够实现的，再辅以通过开展安全评价工作，在一定程度上赋予企业以压力、动力及活力，鼓励各企业发挥自己的优势，促使企业上等级、上水平，使煤矿生产实现本质安全。
3、从心理实质上分析：人人都希望事故发生在兄弟矿井，而不希望事故发生在自己身边，普遍存在侥幸心理，而侥幸心理埋藏着极大的安全隐患。从而使隐患逐渐蔓延，最终酿成事故，造成终身遗憾。有句名言：聪明的人总是以别人的教训来教育自己，而愚蠢的人总是以自己的教训去教育别人，就是这个道理。
作为煤矿安全生产的管理者，结合自身实际，坚决执行国家有关安全生产的法律、法规及政策，理论联系实际，加强现场管理，落实各项制度，从细微处做起，排查存在的大小隐患，防微杜渐，实行安全工作的“软”、“硬”结合，以现代化管理理念、走以人为本的企业发展路线，切实助推生
产工作的平稳推进，使经济效益、社会效益逐渐走上良性发展轨道，从而促我公司安全生产再上新台阶；实现煤矿企业安全生产的长治久安。
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二〇一一年十二月十八日
现代管理理念在安全生产中的实际应用
——参加平顶山矿长资格证培训心得
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二〇一一年十二月十八日
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