王岩d的发言材料

第一篇：王岩d的发言材料

重视常规管理，细节中培养良好的习惯

孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，将会收获一种命运。长期以来，无论开展任何形式的班级工作，我始终要求自己坚持做到这样一个原则：重视班级常规管理，细节中培养学生良好的习惯。我将自己的具体做法，在这里举几个事例与各位同志们交流：

一、培养学生良好的行为习惯，共同打造和谐阳光的班集体。

1.丰富班级管理角色，督促学生维护班级环境卫生。丰富班级管理角色就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”我班除了通常的班级干部岗位外，增设了若干个管理岗位。例如：“网管”——负责管理班级的电脑。“布长”——负责检查同学们的桌布是否铺放整齐。“台长”——负责每天清理讲台桌的卫生。“堂主”——负责检查同学们桌堂内的书本是否摆放整齐。“箱长”——负责安排、管理每天抬饭箱的同学。“电长”——负责管理班级的电灯。

2.利用晨会故事培养学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。每天晨读后，我都会给学生们读书，通过励志小故事，激励学生们学习，教给学生做人做事的道理。一年来，我们已经读完了《哈佛家训》全三册和《读书改变命运》。

日常班级管理的自主化，使更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。

通过我们师生的共同努力，我们创建了校园最整洁的班级环境，得到了政教处的好评，连续四个月获得了“文明班级”的荣誉称号。

二、培养学生良好的学习习惯，形成良好的班风学风。

培养学生养成认真晨读的好习惯，使班主任从日常繁琐的管理中解脱出来。早晨是班主任最忙的时候，要管纪律，要管卫生，要收作业，要布置早自习内容。上学期，我们班在19中和高三的大学生一起上课，每天我都是6:50就准时到达班级，一来是确保学生安全；同时也方便我督促学生养成晨读的习惯。5月末，19中高三学生退校了，我就稍微晚来一会儿，当我走到班级门口的时候，我发现同学们也能按部就班地在班级读书，班长站在讲台前维持秩序。到了这学期，同学们已经养成了晨读的习惯。

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音等等，我在教学中非常注重这些细节，帮助学生养成好的习惯。一年来，几乎每一节课间，我都在督促学生背课文，背单词，改作业。目的是督促学生养成按时完成作业的好习惯。此外，帮助学生养成粘小卷的习惯也是非常重要的，学生把各科卷子都粘在一起能保证在老师讲卷子的时候，学生能立刻准备好，也方便学生课后进行复习。上体育课和班会课以及收听学校广播的时候，我都会要求同学们把桌面收拾干净。

这次期末考试，学生的分数非常密集，成绩并列的同学很多，说明本次考试除了考查学生的知识掌握情况外，还考查学生的认真能力。我班的何欣彤同学能从原来学年99名提高到学年第2名，这和她能养成良好的学习习惯是分不开的。我们班本次参加考试39人，从摸底考试到这次期末考试，33名同学都有不同程度的提高。其中，有2名同学进步了200多名。进步100-200名的同学有5名；进步了50-100名的同学有10人。

《老子》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。习惯不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

三、借助家校平台，构建良好的沟通桥梁。

1.关爱学生，感动家长。在我刚接班的时候，正好赶上学校搬迁，我班的家长是上访最多的班级之一。那个时候，家长对我的工作还不够了解，无论我怎么劝解他们，也无济于事。但是，我仍然坚持着自己的工作。我带班更用心了，从细微处，让家长感受到我对学生的关爱。离家远的学生，家长送不了，我就亲自到总校去接学生。后来，家长了解到我把生病的孩子扔在医院去接他们的孩子上学时，家长感动了，开始自己送孩子上学。

刚到19中上课时，我先布置了班级环境，圣诞节，我组织同学们办圣诞节板报，在班级摆放圣诞树，在窗上粘贴圣诞老人头像。让同学们一进教室就感受到节日的喜庆。局长来我班视察的时候也表扬了我班的班级环境搞得很好。

2.精心设计每一次家长会，争取得到家长更大的支持。每次家长会我都会精心准备，每个家长会都有一个新的主题。这次我精心设计了形式新颖的家长会。会前收集材料，做好准备工作：1.班级环境布置：黑板报、班级卫生，班级荣誉-流动红旗。2.材料准备：（1）通

知书、（2）为每位家长准备专用的家长会夹子。3．制作家长会课件。为了避免家长在开家长会的时候枯燥，在分析学生成绩时，我一改以往的点名形式，而是将学生们的笑脸放在课件上，让家长看到屏幕中自己的孩子。家长对老师的班级管理很认可，表示会更好地配合老师的工作。我班的这次家长会开得很成功。

总之，抓德育就是抓行为习惯，就是抓素质教育，就是抓成绩。良好的学习习惯是提高成绩的前提。在担任班主任工作的日子里，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

重视常规管理，细节中培养良好的习惯

班级：二年八班 班任：王岩

第二篇：王岩交流材料+

群众路线教育实践活动集中学习交流材料

计算机信息技术工程系总支组织委员 王岩

院系启动群众路线教育实践活动以来，在学院党委、系党总支的领导下，我系统学习了“习近平在第一次教育实践活动总结暨第二次教育实践活动动员大会上的讲话”、“ 姜异康在第一次活动总结暨第二次活动动员大会讲话”、《论群众路线-重要论述摘编》之习近平重要论述、《厉行节约 反对浪费-重要论述摘编》之改革开放新时期重要论述，阅读了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等，全程参加了院系组织的各种政治学习，使我对群众路线有了更深刻的理解。

一、对开展群众路线教育实践活动的认识

1.通过学习提高了对教育实践活动的认识，明确全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，群众路线是党的生命线和根本工作路线。这次党的群众路线教育实践活动的全过程就是要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。这次活动是在全体党员中展开，主要任务是教育我们党员要树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色。作为一名负责学生管理工作的科级干部，只有全心全意为辅导员、班主任、广大学生服好务，才能以行动践行群众路线。

2.通过学习使我认识到教育实践活动的重要意义。总书记发表的重要讲话强调，人心向背关系党的生死存亡，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险，能力不足危险，脱离群众危险，消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义，官僚主义，享乐主义和奢靡之风这“四风”上，我们要对作风之弊，行为之垢来一次大排查，大检修，大扫除。当前，我们的学生管理工作还存在许多亟待解决的问题，我们要有“抓铁有痕、踏石留印”的决心，工作才能上水平。

3.通过学习使我认识到只有紧紧依靠群众，才能干好工作。历史事实表明，群众路线是我们党的生命线，是我们党的传家宝，什么时候党的群众路线贯彻执行得好，党群关系密切，我们的事业就

发展、就前进。2014年是我院特色名校建设的关键年，作为一名教育工作者，只有时时刻刻以学生为关注焦点，充分调动全体辅导员、班主任、任课教师的工作积极性，大力开展一系列学生素质教育活动，才能使我院特色名校建设顺利推进。

二、开展群众路线教育实践活动的收获

通过这次学习，我有很多收获。一是将自己的思想和行动统一到中央、省委、学院党委的共识上，对教育实践活动的认识更加明确了，参加活动的行动更积极了，对我院特色名校建设工作热情更高了；二是对教育实践活动的带着问题学习更系统、更深刻、更全面了；三是联系工作实际更具体、更紧密、更有针对性了，明确要想做好学生工作必须依靠群众，大力倡导教学单位教导合一，大力倡导教职工全员育人；四是对做好新形势下学院系（部）学生管理工作的思考更深化、思路更清晰、责任感更增强了。

三、存在的问题和不足

20多年的学生管理工作经历，虽然干了不少工作，也取得一些成绩，在磕磕绊绊中也累积了一些经验和体会，但是对照“党章党纪、理论理想、民心民生、先辈先进”，自己还有许多问题。

1.政治理论学习不够。对党的理论学习还没有完全做到全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重忙于日常工作，疏于学习，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。

2.工作主动性不强，对辅导员和班主任工作指导、关心不够；对学生干部、学生党员的关心、帮助不够；对辅导员的学习、工作和生活关心、关注不够，对事关他们的切身利益的事呼吁不够。

3.理想信念不够坚定，表现在工作中有时缺乏担当精神，对工作不敢大胆抓大胆管，瞻前顾后，怕接触矛盾，碰到问题有时也绕着走。

4.创新意识不足，有自我满足情绪。思想上存在“求稳多、创新少”的倾向，缺乏强烈的事业心、责任感；从而一度放松了对自

己的要求，缺少了以前那种敢拼敢干、初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手脚。

5.领导艺术性不高，有时说话不够委婉。对辅导员、班主任要求过急、批评过严；由于性格耿直，布置工作直接，说话不注意对方感受，容易挫伤积极性。

四、今后努力方向和改进措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，本人决心在院党委和系党政的领导下，按照党员干部标准要求，加强对党的理论知识学习，坚持理论联系实际，坚持为民、务实、清廉，始终把辅导员、班主任、学生的利益放在第一位，实实在在替师生办实事，办好事。坚持以学生为关注焦点，了解他们的困难和心声，帮助他们健康成长。提高个人政治素质和修养，坚持每天看中央新闻联播，了解国家时事政治和教育最前沿的情况，不断创新工作方式方法，提高工作成效。

总之，通过这次群众路线教育实践活动，我更加明确了学习提高的方向，感受到了时代和社会赋予我们的重任。我要在院系党组织的指引下，围绕学院中心工作，时刻反思自己的不足，加强学习，认真履行好岗位职责，保持共产党员的优良作风，用工作成绩回报党的关怀，用实际行动表达对党的忠诚。

2014-5-23

第三篇：王岩工作总结

工作总结

北安监狱企业劳动人事部王岩

一、个人基本情况

本人于1982年出生，2001年7月毕业于黑龙江省商业贸易学校电算会计专业，同年参加工作。2006年7月省委党校法律专业毕业，2008年7月黑龙江省函授本科毕业，2009年7月加入中共党员，现在企业人事部任出纳员、社会保险干事。

二、工作简历

2001年9月至 2002年3月在销售科科员 2002年4月至2007年9月看守大队科员 2007年10月至2010年2月民警服务中心科员 2010年3月至今企业人事部科员

三、近三年工作简要回顾

首先，自参加工作以来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚，始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观，为北安监狱的发展建设尽职尽责。近年来，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本职工作的正常运行。尤其是2010

年3月到企业人事部后，对自己的要求更严了，工作更加刻苦，工作中不分份内份外，只要是组织和领导交办的工作都能不折不扣的按时完成，从不叫苦叫累。由于工作需要经常到省局及省社保处理业务，一年有大半年时间在外工作，在外工作期间没有节假日，并且天天加班到深夜，有时都忘记了吃饭，但是为了工作也想不了那么多，抛开对孩子的想念、对丈夫的愧疚，终于坚持完成了工作，同时人事部的每项工作都关系着工人的切身利益，丝毫马虎不得，这也使我真正懂得了我党贯彻“以人为本”及政法干警核心价值观的深刻内涵。正是这些经历使我养成了严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，几年来也正是因为坚持了如此的工作操守，使我较好的完成了各项业务工作，没有出现任何纰漏和差错，为我们人事部评为2010省局社会保险工作先进单位做出了应有的贡献。经过自己不懈的努力和领导、同事们的关心帮助，先后荣获了2010优秀信访工作者、2011优秀公务员、优秀监狱民警、省局优秀共产党员，2012监狱优秀共产党员和政法干警核心价值观六五普法知识竞赛个人一等奖等荣誉。

其次，勤勉敬业是对一名监狱警察的起码要求，我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责，多年来，没有无故迟到、早退的现象，始终坚守在工作岗位上，我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，促进的腾飞。

最后，要时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。在工作中，牢固树立共

产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与监狱各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，坚决做到立党为公，执政为民，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。

当然，工作中也有一些不足和问题。诸如学习还欠深入，知识不够全面；有时工作标准不够高，要求不够严，只求过得去，不求过得硬，缺乏敢做敢为的创新意识

在今后的工作中，我将以展新的姿态、饱满的工作热情，虚心向前辈学习，全身心的投入新的工作，当好助手，与销售部的同事们团结奋斗，为北安监狱的发展建设奉献自己的全部力量。

二0一二年十二月二十六日

第四篇：王岩认识时间说课稿

《认识时间》说课稿

三间房小学 王岩

一、教材分析

教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。

认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

二、学生分析

“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时几分更是困难。

三、教学目标

基于对以上几点分析，我将教学目标确定如下：

1．明确时、分的含义，会读、写几时几分。2．逐步建立时、分的时间观念，知道1时＝60分。

3．学生积极参与知识的形成过程，培养学生实践操作的能力。4．培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。

四、教学过程

（一）、口算练习

10+5= 35-5= 20+10= 45-10= 60-5= 30+15= 40+20=

（二）、情景导学

1．看黑板上的圆形，让大家思考这节课我们要学习的内容 2．看这种表上缺少什么，帮助学生复习旧知。3.观察课本上的钟表与这节课的不同之处：多出60个小格。导入今天的学习。

（三）、新授 1．认识几时多。

教师从9时整拨到9∶20引出9时多。时针超过了9还没到10就是9时多。这是老师最喜欢的时刻，你们知道是几时多吗？（11时多）你们能告诉我你最喜欢几时多吗？为什么喜欢这个时刻？ 2．认识时分。

同学们现在知道小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？

时针超过了8还没到9就是8时多。（8时15分）

这个时刻为什么是8时15分呢？

（四）、合作交流

1.讨论提纲：分针从12走到1走了多少个大格？走了多少分呢？走到2呢？3呢？

请同学们先自己动脑筋想一想，想好后再在小组里说一说。2．认识时分的关系。

建立时分观念，知道1时＝60分的道理。

教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。通过观察思考，探究合作学习。教师引导归纳。

分针走一个大格是一时。分针走一圈是60分。他们是同时走，同时停的，即时间相等。

板书：1时＝60分

时针和分针都是朝同一方向走的，这称为顺时针方向。

（五）、巩固练习。

（六）、课堂小结：

知识点小结，进行珍惜时间观念教育。

五、教后反思

本节课学生对知识理解的解决上自我感觉还可以。课的层次比较清晰。上好课经过自我反思和老师们的指点帮助后，我又一次学到很多。体会最深的是：一节课是由一个个细节组合而成的，细节的把握十分重要。当在一些理念的指导下精心设计好整个课的流程框架之后，对课的重点难点的解决上要考虑得非常全面、细到。做到心中有数，心中有谱，怎么引导，做到收放自如。作为新教师的我，这些工作要做在课前。这次，我自我感觉准备的还算充分。但在上课的时候还不是很沉着冷静。解决如何读取几分，应该学生掌握的还可以，但在如何读取几时上，教学得不够到位。特别是难点部分，分针走过３，不到4，所以是３时多。教师的作用体现的不够好，当学生把意思说清楚了之后，我以为学生都能理解了，其实不然，学生比较烦琐的语言对其他中下学生的理解是有困难的。我没有及时进行语言上的提升，用简洁的语言进行小结。另外在这个环节里，我没有想到题问导向的重要性。我问的问题是：“现在大约几时了？”这对学生的理解没有直接的导向。原本想问的是：“现在快到几时了？”

我问得太随便了。看来细节真的很重要。最后还有一点体会，上课的准备工作虽然很辛苦，但在老师们的热心帮助和自己的潜心推敲下，我学到了很多。更有收获的是，在这次的准备过程中，我越来越觉得做一个老师就要做一个会思考的老师。

第五篇：王岩公开课评课稿

Unit6 I’m going to study computer

science评课稿

各位领导、老师：

大家好！

今天很高兴能有这样一个机会，我们共同相聚在二中进行交流学习。首先我简单介绍一下，我校英语教师王岩，她是2015年12月份来我校的特岗教师，毕业于吉林华侨外语学院英语系。参加工作时间虽然很短，但她驾驭课堂能力很强，再加上工作敬业，取得了不错的教学业绩。

今天王岩执教的是初二英语Unit 6。总体来说，本节课教学目标明确、教学设计巧妙，重难点把握准确，教学环节比较完整规范，能合理安排时间，容量密度适中，做到讲练结合，取得了不错的课堂教学效果，是一节比较成功的课，好的方面主要体现在以下几下方面：

一、课前通过欣赏一首英语歌曲，从中找出有关职业的词汇来导入新课，既引起学生的注意力，又引发了学生学习兴趣，激发学生学习思维，同时将本课内容以自然的方式呈现，良好的开端对一节课的成功与否起着关键作用，我认为王岩老师做到了这一点。

二、通过画图来猜测图中人物是干什么的，再次复习了职业的词汇，这个环节充分调动了学生参与课堂活动的积极和主动性。

三、教师以新课程理念为指导，充分考虑了初二学生这一年龄阶段特点，教师在教学中设计了多校的学生活动，其中有个人的、两人小组的，教师在启发示范后能把足够的时间留给学生，让学生展示自己。贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程中尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的感受知识，体验知识积极参与，努力实践在活动中学会用本节课主要语法 be going to 去进行表达交流，做到了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，学生在轻松愉快中获得所学知识。

四、王岩老师注重营造和谐融洽的课堂氛围，王岩老师的教态自然，语调亲切，声音悦耳，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气，用爱心童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，就像学生们的知心姐姐和朋友。实际上王岩老师在平时的工作中也是一直和学生的关系非常亲密。

五、尽可能的运用英语进行教学，给学生创设英语学习的氛围。