高级英语第二册大纲

第一篇：高级英语第二册大纲

第二册

第一章：Face to Face with Hurricane Camille

1.理解描写自然灾害的特殊文体；

2.正确理解意念段落和自然段落之间的关系

3.正确language as an action 和language as a reflection之间的关系；

4.正确理解本文中所隐含的人际功能意义；

5.重点理解动词在本文中的典型功能；

6.Hurricane 的命名方法；

7.主题思想的表示。

第二章：Marrakech

1.殖民主义时期的被统治者的心态；

2.作者对正义的呼唤；

3.关于“gazeller”与”a municipal employee”之间的比较问题；

4.关于动物死亡后的遭遇问题；

5.关于”donkey”与“人“之间的比较问题；

6.关于被殖民的人的心态问题；

7.关于语义连贯的问题。

第三章：Pub Talk and the King’s English

1.理解语言的含义；

2.理解语言与使用者的社会地位之间的关系；

3.理解语言的变化与语境之间的关系；

4.历时语言学和共时语言学之间的关系；

5.语言的应用与语境之间的关系。

第四章：Inaugural Address

1.演讲的文体特征；

2.本课文的历史背景；

3.美国与盟国、美国与刚获得独立的第三世界的国家、美国与社会主义的国家之

间的关系；

4.美国的对内和对外政策等；

5.演讲中的隐含意义；

6.修辞手段在演讲中的特殊作用；

7.演讲时的世界政治背景等。

第五章：Love Is a Fallacy

1.谬误的含义；

2.讽刺文体的特征；

3.爱情的内含；

4.对话的应用与文章主题的揭示；

5.人物描述与语言的应用；

6.修辞的应用。

第六章：Disappearing Through the Skylight

1.归纳总结本文索要阐述的中西思想；

2.理解文中的修辞手法的使用以及对中心的突现；

3.掌握文章的写作手法和文章的结构。

第七章：The Libido for the Ugly

1.了解主观印象主义写作手法；

2.描述性文章的写作手法；

3.作者生动的选词；

4.文中比喻性词组的运用和其他修辞手法的使用；

5.使用夸张和主观印象手法表达其强烈的主观和个人观感。

第八章：The Worker as Creator or Machine

1.科技术语在文中的使用；

2.理解文中词组和句子的比喻性用法；

3.中心句的使用和作用；

4.作者对现在式的使用和修辞手法的使用。

第九章：The Ones Who Walk Away from Omelas

1.作者对术语和主旨句的灵活运用；

2.对特定动词和多种句式的灵活运用；

3.辨别不同的修辞手法的运用；

4.作者的写作风格及其与作者想要体现的中心间的关系。

第十章：The Sad Young Man

1.了解美国二十世纪喧嚣的二十年代所发生的历史、文化、道德方面的变化；

2.及“迷惘的一代”的特点及对美国文学的影响；

3.较复杂的说明文写作特点；

4.修辞方法的辨别和作者对词汇的前后缀的灵活运用。

第十一章：The Future of the English

1.区分说明文和议论文之间的异同；

2.分析本文的文体和作者的写作方式；

3.辨别和理解文中的英式英语和习惯用法；

4.辨别文中的修辞方法。

第十二章：The Discovery of What it means to be an American

1.了解美国社会中的种族歧视及美国黑人作家的心理状况；

2.对美国这个“大熔炉”有更深的理解；

3.理解类比和比较在陈述观点中的作用；

4.同义词在文中的应用以及这些同义词的细微区别。

第十四章：Loving and Hating New York

1.关于著名国际大都市的历史、发展、形象、特色；

2.作者精确有效的选词；

3.辨别美式英语的特点；

4.对文中特定句子的分析和理解。

一、主要教学方法

本课程采用以学生为中心、课前课后相结合、课内课外相结合的教学方式，在教学的不同环节中启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考，从而培养学生的文化素养。在教学中引入诸如启发式、讨论式、研究式的教学模式，引导学生在积极主动的思维活动中获取知识、掌握学习方法。课文讲解注重调动学生的学习积极性，除了学习课文中的语言重难点以外，还根据课文提出推理性问题，引导学生深入思考，并在篇章结构、文体分析等方面要求学生解释分析。课堂练习采用讨论的形式，对词语、句法、修辞、篇章、文体等方面的问题进行讨论，以提高学生的英语应用能力，尽可能地发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神；同时根据不同的教学内容，尝试采用灵活多样的教学方式。

二、典型作业练习

1.词汇扩展；

2.词汇辨析；

3.句子解释；

4.英汉互译；

5.阅读理解；

6.文体修辞分析；

7.写作练习；

8.小组讨论和展示。

六、课程考核方式

高级英语考试着重考核学生对所学英语知识的掌握情况和运用语言的实际能力，在每学期期末安排一次闭卷考试，考试的项目和内容灵活多样, 并兼顾客观题和主观试题的比例。考试内容包括所学词汇、短语、课文理解、修辞格及英语综合水平能力测试。考试题型包括：1）词义辨析，2）词语解释，3）短语填空，4）课文理解，5）修辞格，6）阅读理解，7）完型填空，8）释义改述，9）短文写作，10）英汉互译等。

考试成绩按照百分制记录，总分为100分。学生学期成绩主要由以下两部分组成：平时成绩（包括书面作业、课堂作业、回答问题和参与课堂讨论的情况等）和期末考试成绩。两种成绩按平时成绩占30%，期末考试成绩70%的比例折算后，记入学生成绩册。

第二篇：高级英语第二册考试题

一

1.Hurricane Betsy haddemolishedhis former home.destroy

2.She carried on alone for a few bars;then her voice trailed away.变弱 fade away

3.Thev did not delve into each other's lives.Investigate

4.The Norman lords of course turned up their noses at it.Look down onpan

5.The torch has been passed to a new generation of Americans, tempered by war.trained

6.Together let us eradicate disease!Root out

7.Here was a scene so dreadful kideous, so intolerable bleak and forlorn.terrible

8.I award this championship only after laborious research and incessant prayer.endless

9.One cannot imagine mere human beings concocting such dreadful things.Trump up

10.Memories of the deliciously illicit thrill of the first visit to a speakeasy.illegal

11.The end of the decade forced the revelers to sober up.Wake up

12.They seem altogether out of scale in England.Out of proportion

l3.I will announce what the future of the English hangs upon, keeping clear of econoratcs.excluding

14.Where is this “Good life” in sweating your guts out...?Spending a lot of efforts

15.The stubbornly divided minority, only agreeing in being myopic and entirely self interested.Short sight

二

16.The Sun Also Rises was written by_

A)Dos Passosg)T.S.laiot

C)Ernest HemingwayD)William Faulkner

17.The following descriptions about the Cold War are correct except.A)It was the period of protracted conflict and competition between the United

States and the Soviet Union and their allies.B)It lasted from the late 1940s until the late 1980s.C)During the time there were repeated crises that threatened to escalate into world war.D)The rivalry between the two superpowers was played out only in military coalitions.18.Among the following American presidents, ___had a Catholic religious background.A)Dwight David EisenhowerB)John Fitzgerald KenndyC)Franklin Delano Roosevelt.D)Abraham Lincoln

19.Ingo is a fictional character in William Shakespeare’s _____

A)OthelloB)King LearC)HamletD)Macbeth

20.Among the following American cities, ___ bears the nickname “the Big Apple”.A)Los AnglesB)ChicagoC)PhiladelphiaD)New York

21.The Norman conquest of England was the invasion of the Kingdom of England by William the Conqueror(Duke of Normandy).In the year of ____ at the Battle of Hastings the English King was defeated and England was conquered by the Normans.A)1406B)1066C)1604D)1266

22.In 1770, James Cook sailed along and mapped the east coast of Australia which he named Now South Wales and claimed for Britain.The expedition’s discoveris provided impetus for the establishment of a(n)_____ there.A)port of transshipmentB)enclaveC)penal colonyD)cassal state

23.The British House of Commons, a part of British Parliament, is a(n)____ assembly.A)legislativeB)executiveC)juridicalD)military

24.U.S.Independence Day, _____, has been celebrated to commemorate the adoption of the Declaration of Independence in 1766.A)June 4B)July 4C)July 14D January 20

25.Which of the following is not an American publication? ____.A)The Atlantic Monthly(magazine)B)The Guardian(newspaper)C)Fortune(magezine)

D)Time(magezine)

三

26.New York was never Mecca to me.A)simileB)metonymyC)personificationD)euphemism

27.As it is they are like a hippopotamus blundering in and out of a pet’s tea party.A)antithesisB)ironyC)metaphorD)simile

28.The country was blind and deaf to everything save the glint and ring of the dollar.A)PersonificationB)ridiculeC)synecdocheD)sarcasm

29.It is incredible that mere ignorance should have achieved such masterpieces of horror.A)simileB)metonymyC)irony and sarcasmD)synecdoche

30.If a free society cannot help the many who are poor, it cannot save the few who are rich.A} alliterationB)antithesisC)simileD)personification

31.The glow of the conversation burst into flame.A)metaphorB)sarcasmC)paradoxD)antithesis

32.America has shown us too many desperately worried executives dropping into early graves.A)ironyB)oxymoronC)transferred epithetD)ridicule

33.Let both sides unite to heed in all corners of the earth the command of Isaiah to “undo the heavy burdens...(and)let the oppressed go free“

A)assonanceB)consonanceC)alliterationD)biblical quotation

34.Belinda smiled.and all the world was gay.A)parallelismB)repetition.C)hyperboleD)climax

35.Both racing to alter that uncertain balance of terror that stays the hand of mankind’s final war.A)oxymoronB)transferred epithetC)synecdocheD)personification

四

36.In both these roles it ratifies more than it creates.In both these roles of banking and communications headquarters, new York creates very few things but approves many things started by people on other parts of the country.37.We were both searching for our separate identities.We were all trying to find our own special individualities

38.To put cars and motorways before houses seems to Englishness a communal imbecility.To regard cars and motorways as more important than houses seem to Englishness a public stupidity

39.They wanted to get into the fun before the whole thing turned belly up.The young man wanted to take part in the glorious adventure before the whole war ended

40.The country itself is not uncomely, despite the grime of the endless mills.The country itself is a pleasant to look at, despite the sooty dirt spread by the innumerable mills in this region.五 省略

六

Section A

56.全世界公民，不要问美国能为你们做什么，而应问我们一起能为人类的自由做些什么。My fellow citizens of the world ask not what America will do for you, but what together we can do for the freedom of man.57.让我们双方探究达成共识的问题，而不要在引起分歧的问题上虚耗心力。

Let both sides explore what problems unite us instead of belaboring those problems which devide us

58.新的统治阶级用法语来对抗撒克逊农民自己的语言，从而在他们周围树起了一道文化障碍。

The new ruling class had built a cultural barrier against the saxon peasant by building their French against peasants’ own language

59.我们可以用头和肩膀把垫子撑起来。

We can prop it up with our heads and shoulders

60，只要稍稍提起这个年代，就会勾起中年人怀旧的回忆。

The slightest mention of the decade brings nostalgic recollections to the middle-aged

Section B

61.To make your first encounter a positive one, start with a firm handshake.If the interrliewer doesn't initiate the gesture, offer your hand first.Whenever you have a choice of seats, select a chair beside his or her desk, as opposed to one across from it.That way there are no barriers between the two of you and the effect is somewhat less confrontational.If you must sit facing the desk, shift your chair slightly as you sit down, or angle your body in the chair so you're not directly in front of your interviewer.七

Henry David Thoreau wrote, ”Many men go fishing all of their lives without knowing that it is not fish they are after."

Directions: In a well thought out essay, examine the accuracy of this ophorism(格言)in modern society.Concentrate on examples from your observations, reading, and experiences to develop your ideas

You are asked to write an essay of about 250 words on relevant topic(you should suggest a proper title of the essay).Marks will be awarded for content, organization, grammat and appropriacy.Failure to follow the above instructions may result in a loss of marks.

第三篇：高级英语本科大纲

《高级英语》教学大纲

课程名称：高级英语

课程编号：031***1002031131003

总 学 时：72/72/32

学分：12

适用对象：本科英语专业三、四年级学生

一、教学目的和任务

1．教学目的：

《高级英语》是给本科英语语言文学专业三、四年级学生专门开设的一门专业必修课程，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的专业技能课程，要求学生通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。

2．教学任务：

使学生系统掌握扎实的语言知识和语言技能，在理解的基础上分析文章的思想难点、语篇结构、语言特点和修辞手法；引导学生能从文体修辞、历史文化等专业角度对英美文学原著进行分析归纳、评论欣赏，具备较高的文学鉴赏能力；培养学生英语运用能力、语篇分析能力、文体分析能力、跨文化交际能力，接触和了解目的语民族和言语社团的理念、价值观和历史文化背景，掌握语篇知识和文体知识，提高文化素质和语言交际能力。

二、教学基本要求

要求学生掌握每课文章中所出现的生词，分析理解文章中出现的复杂句子的表层含义和深层含义，以及句子所用的不同的修饰方式；理解文章的文化历史背景，达到深刻理解文章之主旨；能独立完成课后练习。要求学生在词语运用方面，能掌握同义词和反义词在意义和使用上的区别；在阅读理解方面，能正确理解文章的内容、主题思想和文体风格，能抓住文章的要点和隐含意义，分析文章的结构布局、语言技巧和修辞特点，能辨认和理解文章中所使用的各类修辞手段；在表达能力方面，能用英语解释文章的意义。对难句进行英语释义和翻译较高难度的汉语短文，用英语归纳文章的主题思想，并就文章的主要观点或主要人物做出简单的分析、评价。总之，通过对教学内容中名篇的分析和欣赏，培养学生欣赏和发掘作品蕴含的文学价值和审美价值，培养学生逻辑思维及独立思考能力，提高文学修养，增强文化多元性，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望。

三、教学内容与要求

该课程教材共有两册，在本科英语专业学生第一、二学期完成，第二册的相关内容在第三学期完成。具体安排如下：

第一册

第一单元中东的集市（9学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：中东集市景象

2．写作手法：描写文（以空间顺序为主线）

3．修辞手法：对照；平行结构；暗喻等

4．语法与词汇：复合名词；同义词辨析

第二单元广岛——日本“最有活力”的城市（9学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：广岛原子弹事件的影响和后果

2．写作手法：记叙文

3．修辞手法：委婉语；修辞疑问句；突降等

4．语法与词汇：复合形容词

第三单元沙漠之舟（12学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：环境保护的重要性

2．写作手法：议论文

3．修辞手法：明喻；暗喻；借代等

4．语法与词汇：词缀构词法

第四单元外婆的日用家当（9学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：美国黑人的文化传统及民权运动

2．写作手法：短篇小说

3．修辞手法：倒装；修辞疑问句；拟人；明喻；暗喻等

4．语法与词汇：省略句

第五单元关于希特勒入侵苏联的讲话（10学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：温斯顿·丘吉尔的演讲词

2．写作手法：政论文

3．修辞手法：排比；对照；倒装；明喻；暗喻；掉尾句；重复；头韵等

4．语法与词汇：词的文体；短语动词；前缀anti

第六单元讹诈（9学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：长篇小说《旅馆》节选

2．写作手法：小说的写作要素；人物塑造

3．修辞手法：借代；提喻等

4．语法与词汇：缩略语；合成形容词；同义词辨析

第七单元神奇的集成电路片时代（10学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：微型技术带来社会变革

2．写作手法：科普类议论文

3．修辞手法：头韵；暗喻；典故等

4．语法与词汇：前缀micro-,mini-,super-；专有名词转化为普通名词

第八单元相互作用的生活（10学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：互动技术改变世界

2．写作手法：科普类议论文

3．修辞手法：借代；暗喻等

4．语法与词汇：首字母缩略语；前缀inter-,tele-, techno-, uni-, bi-, multi-；

后缀-ism,-or,-er

第九单元马克·吐温――美国的一面镜子（节选）（11学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：马克·吐温生平

2．写作手法：传记体

3．修辞手法：暗喻；夸张；借代；头韵；拟人；对照等

4．语法与词汇：反义词；词汇归类；词的引申义

第十单元震撼世界的审判（9学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：进化论与原教旨主义理论的斗争

2．写作手法：记叙文

3．修辞手法：暗喻；夸张；双关；头韵；拟人；对照；讽刺；移就；提喻；矛盾修辞

法；倒装等

4．语法与词汇：词的隐含意义与讽刺意义

第十一单元词典的用途究竟何在？（12学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：为“韦氏新国际英语词典（第三版）”正名

2．写作手法：议论文

3．修辞手法：重复；元韵；修辞疑问句；对照；讽刺；提喻；倒装；借代等

4．语法与词汇：词的文体色彩；英美词汇的拼写差异

第十二单元潜水鸟（10学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：北美印第安人的命运

2．写作手法：短篇小说

3．修辞手法：移就等

4．语法与词汇：分词形容词；同义词辨析

第十三单元大不列颠望洋兴叹（12学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：英国海上实力今非昔比

2．写作手法：议论文

3．修辞手法：暗喻；典故；讽刺等

4．语法与词汇：首字母缩略语；词的引申义；同义词辨析；海洋、贸易词汇归类

第十四单元阿真舍湾（节选）（12学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：二战期间丘吉尔与罗斯福在阿真舍湾会谈

2．写作手法：长篇小说《战争风云》节选

3．修辞手法：移就；仿拟；换称；暗喻等

4．语法与词汇：海军、海洋词汇归类；词义辨析

第二册

第一单元迎战卡米尔号飓风（8学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：人与自然的较量

2．写作手法：记叙文（记事，同时也塑造鲜明的人物形象）

3．修辞手法：明喻；暗喻；拟人等

4．语法与词汇：片段句；误用逗号连接句；垂悬修饰语；误用平行句句法；角度转换；

同义词辨析；词性转换：混合词

第三单元酒肆闲聊与标准英语（8学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：如何进行自由交谈

2．写作手法：说明文

3．修辞手法：明喻；暗喻；典故；连贯和一致等

4．语法与词汇：日常英语；外来语；同义词辨析

第四单元就职演说（10学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：美国总统肯尼迪的就职演说

2．写作手法：政论文

3．修辞手法：对照；暗喻；典故；平行结构等

4．语法与词汇：过渡词的分类与练习

第五单元爱情就是谬误（12学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：通过有趣的故事讲解逻辑错误的八大类型

2．写作手法：记叙文

3．修辞手法：明喻；暗喻；夸张；借代；对照等

4．语法与词汇：俚语；口头语；同义词辨析

第六单元从天窗中消失（10学时）

本单元说明和要求：

1．内容与主题：现代科技对现代文化的影响

2．写作手法：科普议论文

3．修辞手法：暗喻；类比；修辞疑问句；重复；平行结构等

4．语法与词汇：被动语态；名词修饰语

四、学时分配与教学方式

三年级：每周4学时，两个学期。

四年级：每周4学时，一个学期，其中6周教育实习除外。

《高级英语》课程是英语专业本科高年级学生的一门主干课程。在教学过程要求体现以学生为主体的现代教学理念，但教师要发挥课堂教学过程中的主导作用，要把重点放在学生听、说、读、写、译等各项语言技能的全面发展上。在接受性能力方面，更加突出高级阅读能力的培养，特别注意培养学生的归纳推理能力、批判性思考能力和文体及修辞鉴赏能力；在产出性能力方面，特别注意培养学生的各类文体的写作能力和笔头翻译能力。同时，要以文本内容为基础，扩大学生的知识面，在选材和教学中，注意《高级英语》课程与其他专业知识课程（如英语语法、语言学、词汇学、文体与修辞、文学和英语国家概况等）以及相关专业知识课程（如历史、科技、研究方法等）的相互联系，使该课程对上述两类课程发挥知识上巩固和补充的作用。另外，还要注意培养学生学会利用各种工具书和其他学习资源完成学习任务的能力。

五、考核方式

考试，总分100，其中期末考试80％，出勤、平时课堂表现10％，作业10％。

六、本课程与其他课程的关系

《高级英语》课程是《基础英语》课程的延续，对学生的听、说、读、写、译等技能提出更高的培养要求。本课程不同于《基础英语》，它更注重阅读和写作技能的训练，更强调加强学生的创造力，要求学生从有控制的联系过渡到自然的交际。《高级英语》课程为学习者提供大量的语言材料，加深他们对语言知识的理解，为使用语言打下扎实的基础。这门课程决定了本专业其它专业课程如：英美文学、语言学和英语修辞学等能否顺利开展。

七、教材及参考书目

1．张汉熙.高级英语(第一册、第二册).北京：外语教学与研究出版社.2．张汉熙、王立礼.高级英语教师用书(第一册).北京：外语教学与研究出版社.3．张汉熙.高级英语教师用书(第二册).北京：外语教学与研究出版社.

第四篇：一口气英语第二册

一口气英语第二册

2-1 I'm having a Party.It’s Friday night.I want you to come.You’re invited.Are you free? Can you make it? You gotta be there.You gotta show up.It won't be the same without you.我要举办宴会。时间是星期五晚上。我希望你能来。我邀请你来。你有空吗？你能来吗？你一定要来。你一定要出现。没有你就不一样了。

2-2 Excuse me, sir.I’m looking for a mall.Is there a mall around here? I’m new here.I don't have a clue.Can you tell me where it is? Do you live here? Do you know this area? Any shopping center will do.先生，打扰一下。我正在找购物中心。这附近有购物中心吗？我对这里不熟。我对这里一无所知。你能告诉我在哪里吗？你住在这里吗？你对这个地区熟吗？任何购物中心都可以。

2-3 I’m looking for a pen.I want a ballpoint pen.Do you have any good

ones? What’s on sale? What’s your best buy? Do you have any specials? I like this!I’ll take it!How much is it?

我在找一只笔；我想买一只笔。我要买一只原子笔。你们有没有什么好的？有什么特价品？买什么最划算？你们有没有什么特价品？我喜欢这个；我想要这个。我要买这个！这个多少钱？

2-4 Can you lower the price? Can you make it cheaper? That’s way too high.That’s too expensive.I can’t afford it.Please help me out.How about a deal? How about 20% off? I’d really appreciate it.你能不能降低价格？你能不能便宜一点？那个价格真是太高。太贵了。我买不起。请你帮帮我的忙。要不要给我一个好的价钱？打个八折如何？我会非常感激。

2-5 Happy birthday!ChristmasCongratulations!You must be feeling great!It’s a big day.It’s your special day.We should celebrate.Enjoy yourself.Have a super day.I wish you all the best.生日快乐！恭喜！恭喜！你一定感觉很棒！今天是你的大日子。今天是你特别的日子。我们应该庆祝一下。玩得愉快。祝你有美好的一天。祝你万事如意。

2-6 Here’s a little something.I got this for you.I hope you like it.It’s not much.You deserve more.You deserve the best.You’re one of a kind.You’re so special.You’re really great.这是个小东西。我带来送给你的。我希望你喜欢。这不值多少钱。你应该得到更多。你应该得到最好的。你非常特别。你很特别。你真的很棒。

2-7 Thank you so much.It’s wonderful.It’s what I always wanted.It’s perfect.How did you know? It’s just what I needed.You’re so thoughtful.I’m really grateful.I can’t thank you enough.真是谢谢你。这东西真棒。这是我一直想要的。这东西真完美。你怎么知道？这正是我需要的。你真是体贴。我真的很感谢。我感激不尽。

2-8 What can I say? I’m speechless.You shouldn’t have.I really don’t deserve it.You’re too good to me.I really

like this gift.It’s very useful.I was going to buy one.You read my mind.我该说什么呢？我说不出话来了。你不该这么做的。我实在不敢当。你对我太好了。我真的很喜欢这个礼物。这东西很实用。我本来要买一个。你真是了解我。2-9 This is topnotch.This is superb.I’m very impressed.It’s very nice.It’s high quality.It must be worth a lot.It’s excellent.It’s outstanding.I like it so much.这个东西真高级。这东西太棒了。真让我心动。这真是好东西。品质非常好。一定很值钱吧。这东西真好。棒透了。我太喜欢了。

2-10 I’m so lucky!I’m really blessed!I’m the luckiest person in the world.Everything is perfect.Everything is going my way.You are the reason why!Thanks a bunch.I owe you a lot.I’m a lucky dog.我真幸运！我真幸福！我是全世界最幸运的人。一切都很完美。每件事都很顺利。就是因为你的缘故！非常感谢。我非常感谢你。我真幸运。

2-11 Do you need a ride? Can I give you a lift? How are you getting home? Let me take you.Let me drive you.It’s no problem at all.Ride with me.I enjoy your company.It’d be my pleasure.你要搭便车吗？我能送你吗？（你要搭便车吗？）你要怎么回家？让我载你吧。让我开车载你。一点问题也没有。和我一起坐车。我喜欢你陪我。这将是我的荣幸。

2-12 Thanks for the ride.You are a good driver.I owe you one.I really appreciate it.You’ve helped me a lot.You’ve saved me a lot of trouble.Take care.Drive safely.Catch you tomorrow.谢谢你开车载我。你很会开车。我欠你一次人情。我真的很感谢。你帮我很多忙。你帮我省掉很多麻烦。保重。开车要注意安全。明天见。

第五篇：第二册英语教学计划

小学英语三年级下册教学计划

一、教材分析

全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流

5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。

三、教学目标要求

1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；

2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；

3.能听做6个TPR活动

4.能学会小制作；

5.能唱8首歌曲。

6.能听说唱7首歌谣；

7.能完成8个自我评价活动；

8.能听懂6个幽默小故事；

9.能了解6项简单的中西方文化知识。

四、创新教学设计

1．教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

2．采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

3．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。

4．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

五、教学进度安排

每周二课时进行授课。